中学生消费情况论文范文

时间:2023-03-06 20:00:55

中学生消费情况论文

中学生消费情况论文范文第1篇

生活中时常发生着各种各样的事,我们对每件事都有自己不同的态度和看法,我们作文中如能针对某一件事(或某个问题、某种现象)发表自己的看法,把它写入文章,就属于一事一议的议论文了。

我们在写一事一议的议论文时可从如下方面入手:

一、分析材料,提炼观点。因为“一事一议”属于给材料作文,所以写好“一事一议”的第一步就是认真阅读材料,然后抓住关键段落、句子或词语认真分析,归纳出材料的中心。概括出材料的中心,只能算读懂了材料,要发表议论还需要在读懂的基础上推进一步,即针对材料的全部或某一方面的内容,提出自己的看法,这个看法就是“一事一议”的论点。一个材料有时可以提炼出许多观点。同样一个材料,由于提炼的观点不同,便会出现论点不同的文章,因此在提炼观点时,应选择最佳角度。

二、拟好题目,力求醒目。“一事一议”的作文一般都是没有题目的,需要我们自己来拟。

我们拟题时要注意紧扣论题,力求醒目。要尽量防止拟题的平泛,人云亦云;也要尽量防止拟题大而空。

三、写好开头,简明扼要。人们常说万事开头难,然而开头又是关键。写“一事一议”的开头,必须紧紧扣住所提供的材料内容,文章的开头首先要概述材料,然后根据它的意义或教训提出自己的观点,即文章的论点。这部分用的笔墨不宜太多,否则喧宾夺主。初学写“一事一议”的学生常犯的毛病有两个:一是先将材料从头到尾抄一遍,这是要求不允许的;二是在概述原材料时,抓不住重点,抓不住关键的语句,意思表达不清。以上两个毛病均反映出学生的综合概括能力及表达能力较差。因此,在概述时一定要抓住重点和关键语句,力求简明扼要。这才有利于观点的提炼。

四、紧扣材料,合理论证。在论证中,要紧紧扣住这个材料阐明观点,议论的内容要具体、集中。可以联系现实将议论向深广展开,但不要脱离原材料空发议论或使论题转移。

【病文展示】

我看中学生高消费

刘 佳

如果我们仔细观察我们身边的同学,会发现在我们青少年学生中出现了高消费的现象,这些人出门打的士,穿名牌,吃的要贵,用的要高级,他们只讲铺张浪费,不注意勤俭节约。中学生们在吃、穿、娱乐方面的消费要求很多,比成人的支出毫不逊色,且呈快速增长的态势。(开头摆现象,引出下文的写作,这一点很好。)我认为:这是极不适宜的。(点出自己对这类事的看法。下文也应着重突出“极不适宜的”的原因。)

纵观现在我们身边中学生高消费情况,以以下现象最为突出。(下面又是摆中学生高消费的现象,这里与第一段的内容有明显的重复。)

一是很多学生乐于搭伴用餐,大吃大喝并且零食不离嘴。很多中学生喜欢几个同学吆五喝六地一起吃饭,他们觉得热闹又时尚;有些中学生效仿成年人喝着啤酒和高档饮料,边喝边侃。喜欢吃零食是当今中小学生的又一特点,他们喜欢吃一些流行的新、奇食品,这些食品其实并无营养,是典型的“垃圾”食品,但因为广告打得好,学生们就争先恐后的购买。(这些现象只需在开头点出即可,目的在于引出事例,而应把重点放在我们对这事的看法与态度上。)

二是一些学生为了摆阔,现代通信工具随身带。现今中学生移动通信工具使用率逐年增高,尽管大多数学校为了不影响学生的上课质量,不允许学生带通信工具到学校,但很多学生还是悄悄地怀揣手机或小灵通入校。移动通信工具成为当今中学生摆阔、显示自己的一个重要标志。

三是一些学生为了追求时髦,不顾家庭的实际情况而崇尚品牌。他们追求时尚,崇尚时髦,喜欢穿品牌服装和鞋子是现在中学生的又一特点,有些学生甚至不是品牌不上身。相信如果不是学校要求统一穿校服,他们的衣着消费还会更高,支出会更大。显而易见,部分中学生高消费的出发点在于仿效富裕人群的生活,在他们看来,是否拥有某些物品成为他们显示自己的标志。

中学生高消费在目前是不合适的,(为什么不合适呢?没有恰当的论据来证明,这样的观点也就没有说服力。)我们应杜绝这种现象。

【评改指津】

本文能从现在中学生生活中的一些现象引入问题,这一点很好。但是遗憾的是作者并没有按第一段的思路来行文,而是中途改道了。以后的三、四、五段大写特写目前中学生高消费的种种表现,这显然是“叙”而不是“议”了。

建议在升格本文时,多写写自己对中学生高消费这种现象的看法和认识,既然作者认为这是不合时宜的,就要说说为什么不合时宜,要注意用合理的事例与道理来印证自己的观点,让别的同学能够接受你的观点。

【升格佳作】

我看中学生高消费

刘 佳

如果我们仔细观察我们身边的同学,会发现在我们青少年学生中出现了高消费的现象,这些人出门打的士,穿名牌,吃的要贵,用的要高级,他们只讲铺张浪费,不注意勤俭节约。我认为:这是极不适宜的。(由现象入手,进而提出论点,观点鲜明,引人思考。)

说高消费极不适宜,首先它不符合我们如今的国情。现在,我们国家的经济虽然有了很大的发展,人民生活也有所改善。但是,国家经济还不发达,人民生活水平还比较低,一些边远地区的少年儿童没钱上学。在这种情况下,高消费是行不通的。(先从主要的方面来分析,说理透彻,让人信服。)

我不提倡高消费,是因为高消费还是一种腐蚀剂。它使青少年挥霍别人的劳动果实,把自己的幸福建立在他人辛勤劳动的基础上。有些青少年为了要一双“耐克”苦求爹妈,这对那些拿工资的家长来说,就变成了一个沉重的负担。我们在学校中上课是不创造价值的。这就要求我们,要珍惜别人为我们提供的各种条件。我们青少年正处于人生最适宜播种理想的时候,切莫沉醉于追求物质享受,折断自己理想的翅膀。(从青少年自身上来分析,使得文章很有针对性,很能引起青少年学生的深思。)

香港的“船王”包玉刚家财万贯,却依然以俭治家,每天仍坐公共汽车上下班。这似乎有些不可思议:这样一个亿万富翁,买一辆小汽车又算什么,何至于“抠门儿”到这个地步?其实他并不是吝惜那几个钱,而是时时告诫自己切莫贪图享受,追求奢侈生活。烈士有这样一句话:“清贫,洁白朴素的生活,正是我们革命者能够战胜许多困难的地方。”由此可见,事业离不开俭朴。(运用事实与道理论据相结合的方式,有力地证明了文章的中心。)

今年的“两会”已给我们做出了很好的榜样,会场全部采用节能光源,减少照明用电。我们从这处细节中不难体会到,我们个人的事业想有所成就,我们的国家想要强大,我们的社会想要健康发展,就必须提倡俭朴。尤其是中学生,应该反对高消费。(既总结上文,又回应开篇,使得文章结构圆合,主题鲜明突出。)

点评:

升格后的作文较符合“一事一议”的写法,文章在开头首先引出了要写的“事”,但这里的“事”不是某一具体的事,而是一种现象――中学生高消费的现象。在第一段中作者简明扼要的叙述了“事”,然后引出对事的“议”,认为这是极不适宜的。接下来重点论述了 “不适宜”的理由:一是高消费不符合国情,二是高消费是腐蚀剂,事业成功离不开俭朴。

中学生消费情况论文范文第2篇

【关键词】陕西省青少年 体育观念 体育消费情况

基金资助:陕西省教育厅2013年科研计划项目(13Jk0545);陕西省2014-2015年度基础教育重大招标课题(ZDKT1409);陕西科技大学2015教改项目(49)。

随着社会的发展和人们生活水平的提高,特别是手机和笔记本电脑的大量普及,越来越多的青少年接受并沉迷于虚拟网络世界,运动机会不断减少,体质状况不断下降。青少年体质状况对一个民族的发展影响巨大,国内外各个国家均对青少年体质健康高度关注,2012年中国教育部部长袁贵仁在全国推进学校体育工作会议上强调“体质不强,谈何栋梁?”因此,提高青少年体质健康的理论和实践有着深远的研究意义[1]-[3]。

青少年体育观念与体育消费情况是健康生活方式和体质健康水平研究的基础,也是分析青少年体质情况的重要资料[4]-[7]。据此,本文选取陕西省不同地区的10所高中和5所大学,共15所学校的2500名青少年为研究对象,以科学的研究方法,对陕西省青少年体育观念与体育消费情况进行了系统研究,并探讨了不同地区、不同年龄层次、不同性别的青少年体育观念与体育消费情况的异同,为研究陕西乃至全国青少年健康生活方式和体质健康水平提供生动案例。

研究对象与方法

1.研究对象

选取陕西省不同地区的10所高中和5所大学,共15所学校的2500名青少年为研究对象。其中,男生1318人,占52.72%,女生1182人,占47.28%;城区学生1853人,占74.12%;县区学生647人,占25.88%;高中学生1726人,占69.04%;大学生774人,占30.96%。

2.研究方法

(1)文献研究法和专家调查方法。查阅国内外相关文献资料,对文献进行归类、分析和总结。并通过专家调查等方法确定了调查内容,制定了调查问卷和访谈提纲。

(2)问卷调查法。采用课题组编制的《陕西省青少年体育观念与体育消费现状调查问卷》。陕西科技大学部分师生为本次问卷调查的主试。测试前对主试进行统一培训。问卷调查利用统一时间进行集体测试,完成后现场收回问卷。

(3)访谈和座谈。为了进一步深入了解陕西省学校体育、健康教育、学校健康环境、家庭因素、社区和相关社会组织活动情况,课题组对问卷调查的各学校进行了实地考察,对学校体育与健康工作主管领导、体育、健康教育课教师等进行了座谈和访谈;对学校所在社区卫生医院、街道各区疾病预防与控制中心等相关组织进行实地考察,与相关工作人员进行了访谈和座谈。

(4)数理统计分析法。采用Excel2003和SPSS17.0对数据进行管理和统计分析。

调查结果与分析

1.对体育喜欢程度的调查结果

对体育喜欢程度的调查表明:不同学段的男生喜欢体育课的占85.97%,不同学段的女生喜欢体育课的占70.22%,城区学生喜欢体育课的占83.64%,县区学生喜欢体育课的占63.83%,高中学生喜欢体育课的占79.15%,大学生喜欢体育课的占77.13%。调查的结果表明不同学段的男生对体育课的喜欢程度显著高于女生;城区学生对体育课的喜欢程度高于县区学生;高中学生对体育课的喜欢程度高于大学生。

2.对体育重要性认识的调查结果

调查表明:不同学段的男生认为体育重要的占88.31%,不同学段的女生认为体育重要的占79.95%,城区学生认为体育重要的占92.6%,县区学生认为体育重要的占60.74%,高中学生认为体育重要的占82.15%,大学生认为体育重要的占89.28%(表1)。调查的结果表明不同学段的男生对体育的重视程度显著高于女生;城区学生对体育课的重视程度显著高于县区学生;大学生对体育课的重视程度高于高中学生。

3.体育消费观念的调查结果

对体育消费观念的调查表明:不同学段的男生认为体育消费值得的占65.7%,不同学段的女生认为体育消费值得的占53.55%,城区学生认为体育消费值得的占62.49%,县区学生认为体育消费值得的占52.7%,高中学生认为体育消费值得的占50.24%,大学生认为体育消费值得的占81.66%。调查结果表明不同学段的男生比女生更愿意在体育方面消费,城区学生比县区学生更愿意在体育方面消费,大学生比高中学生更愿意在体育方面消费。

4.体育消费内容的调查结果

对半年内体育消费内容调查表明:女生的体育消费在“购买体育服装”“培训费用”方面的百分比高于男生,男生的体育消费在“体育器材”“报刊”“比赛门票”“场馆费用”和“体育”方面的百分比高于女生,城区学生的体育消费在“体育器材”“比赛门票”“培训费用”“场馆费用”和“体育”方面的百分比高于县区学生,县区学生的体育消费在“没有”“报刊”方面的百分比高于城区学生,高中学生的体育消费在“没有”方面显著高于大学生,其他方面显著低于大学生(表2)。

建议

以上调查结果表明,与发达地区相比,陕西省青少年的体育消费观念相对落后,特别是县区的高中学生。据此本文提出如下建议:1.学校、家庭以及社会应该重视青少年的体育观念与体育消费现状,帮助学生们树立正确的体育观念。2.大中学校应认真落实“健康第一”的指导思想,倡导学生尤其是高中毕业班级的学生积极参加体育锻炼,培养良好的锻炼习惯和终身体育意识。3.建议体育教师改进教育方法,注重体育课程的改革与发展,多开展符合青少年成长规律的课程内容。4.增大公共体育设施尤其是偏远地区公共体育设施的投入。

参考文献:

[1]刘根生:《体质不强还谈何“栋梁”》,《宁波日报》2014年5月28日。

[2]刘飞:《青少年校外体育健身活动保障初探》,《现代企业教育》2014年第22期,第332页。

[3]陶怡锋:《青海省体育产业发展状况初探》,《青海师范大学学报(自然科学版)》2014年第2期,第78-80页。

[4]马锦梦:《湖北省中学生体质健康现状调查与分析》,学位论文,武汉体育学院,2014。

[5]李凌:《制约青少年体育发展的青少年功利主义体育观》,《当代体育科技》2013年第36期,第94-95页。

[6]陈久玉:《西安市中学生体育锻炼现状与影响因素研究》,学位论文,西安体育学院,2012。

[7]张绍礼、宋学岷、门传胜、陈秀琴、马立志:《辽宁省青少年生活方式和体育锻炼行为成因分析》,《沈阳体育学院学报》2011年第3期,第106-110页。

作者单位:王 震 陕西科技大学体育部 陕西西安

中学生消费情况论文范文第3篇

关键词:中学生;居安思危教育;课堂教学;课外活动

一、研究背景

综观古今中外的历史,一个国家、民族的兴衰存亡与其居安思危意识程度有着密切关系。2006年3月的两会期间,总理谈到:“我们国家大,许多问题解决起来难度大。形势好了,要更加谨慎,更加清醒,更加努力。要有居安思危意识,思则有备,有备则无患。”新一代领导集体还多次强调必须加强全国上下的居安思危教育,要从中小学生抓起。为此,在新世纪新形势下,要确保祖国安全、国民经济可持续发展,就应当让居安思危教育走进我们的中学课堂。

现在的中学生全都是90后,出生在远离战争的和平年代,在丰衣足食的幸福的环境中成长,这种安逸丰足的环境很可能会使他们贪图享乐、不思进取,这是非常危险的。我们知道,国内“”、“”、“”势力依然存在,西方加紧对中国青少年文化侵蚀……如果这些问题距离中学生的生活比较远,那么日常生活可见可闻的环境污染、资源短缺、医疗卫生、食品安全、劳动就业、收入分配等社会问题,也逐渐突出。为此加强居安思危教育,有利于增强中学生历史责任感和使命感,有利于激发中学生学习的积极性、主动性,有利于中学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

二、研究过程

首先,加强教师相关理论、相关知识的学习。两年来,参加课题组的各学科(包括历史、语文、思想品德、地理、政治)教师通过多种途径学习新的教育教学理论,查阅居安思危教育的相关文章、著作,以理论为指导,吸取切实可行的先进教育理念与教育方法,为实际调查和教学研究的深入开展提供有力保障。

第二,广泛开展学生调研工作。课题组在永清县中学的初、高中新生中设立实验班,结合学生日常生活实际,进行问卷调查。以课题组教师为主,进行班级问卷调查;以调研员、学校领导为辅,在日常工作、教学检查和教学交流中对学生随机调查,以便深入了解学生居安思危意识的实际状况。

调查内容包括“你对将来的生活有何想法?”“你有没有对学习成绩下降的担忧,如何应对?”“你有没有对和谐的人际关系的担忧,如何应对?”“你有没有对宽裕的经济生活改变的担忧,如何应对?”“你有没有对安全的社会环境破坏的担忧,如何应对?”等。这些问题符合中学生日常生活实际,从中可以看出他们对自身和周边生活的关注度。综合调查结果,有近60%的学生没有较为清晰强烈的忧患意识,更没有明确的应对办法。

第三,以课堂为主阵地,结合各学科特点进行有效的居安思危教育。针对调查结果,课题组成员讨论研究对学生进行居安思危教育的时机和方法,确定各个学科教学与学生居安思危教育的最佳结合点,并在教学中进行实验和实践。

在历史学科教学中,可以通过对比引发学生对忧患意识的思考。如在讲到《日本明治维新》一课时,让学生思考:为什么同样面临民族危机,中国沦为了半殖民地国家,而弱小的日本不仅摆脱了这种危机,而且逐步走向强大。而且,可以结合现实做进一步的引导:当今日本是世界第二大经济强国,综合实力排在强国中的前列,但他们仍然具有强烈的忧患意识,面对这种情况,同学们作何感想?学生们由此会感悟:有备则无患,才能居安而无危。

在思想品德等政治课的教学中,结合教材中弘扬勤俭节约的民族传统美德的内容,要求学生们反思自己每月消费数额及用途,找出不合理消费;了解全家人均月收入,计算自己消费所占比重,理解父母的辛苦,学会感恩,学会节俭。由小及大,由家及国,要让学生们知道:我国资源人均占有量远低于世界平均水平,13亿人口严重制约着社会的全面发展;我国每年用于治理环境污染的投入,相当于8次唐山大地震所造成的损失等等,使学生们认识到把国家建设成一个现代化强国,要面临多么大的困难,没有居安思危意识,一切盲目乐观,必会自食苦果。

在地理学科教学中,结合我国自然资源虽然种类多、总量大,但由于庞大的人口压力和经济迅速发展的需求,加上生产技术和工艺水平落后,使得我国的资源利用率低,长期存在资源相对短缺的实际情况;结合我国人口数量过多对各种自然资源、能源以及环境构成的压力,造成各种损耗和污染,严重阻碍了我国经济的后续发展;结合我国淡水分布不均,一些地区过量抽取地下水、无控制地将大量污水排入河湖等等问题,让学生清醒地看到现实问题,认识到将来长期可持续发展的诸多困难,从而增强自己的居安思危意识,树立正确的资源观、环境观、人口观,并将思想认识化为行动,自觉节水、节电。

第四,开展多种形式的课外活动,进行居安思危教育,让学生切实体会到居安思危教育对社会和个人发展的重要性。我们采用的方式方法包括:结合古今中外的经验和教训、国际和国内的形势和学生的自身实际,通过主题讲座的形式,给学生讲解居安思危的重要意义;组织观看影视资料,如《甲午中日战争》、《火烧圆明园》、《七七事变》等等,引导启发学生,让学生明白“落后就要挨打”,必须时刻保有忧患意识;开展“以史为鉴,面向未来”的演讲和“为中华繁荣富强而读书”的征文活动;此外,还有每周升一次国旗唱一遍国歌、重大节日的情感教育(清明节扫墓、七一走访老党员、八一看望军烈属、十一祖国历史图片展)等多种活动。这些活动熏陶教育了学生,让学生直观地认识到现在幸福生活来之不易,同时教导他们“创业难、守业更难”的道理。

第五,加强总结,召开经验交流会。课题组要求教师们调研要实际、教学有实效、科研出成果,并常规性地开展经验交流会,加强沟通、互相促进。因此,教师们积极撰写教育教学的心得体会、教学案例、教改论文,通过科研出成果,教师们认识到实践教学是一回事,而将教学实际进行总结、挖掘,形成科研成果,反过来再进行经验推广、指导教学,则又是一回事。同时,为了提高教师运用新教育理念指导教学,推进课堂教学改革,也是为了检验居安思危教育的实验教学效果,对每学期涌现出来的优秀教师、优秀课堂,廊坊市教育局、廊坊市所属各区县调研员和相关师范院校专家,组织参加听课评课。通过评价交流,既加深了教师对居安思危教育的理解,又改善了课堂教学中对学生思想教育的方式、方法和教育效果。

三、课题实践效果

首先,提高了教师的素质。在课题开展与深入研究的过程中,锻炼并培养了一批教师。这些教师对课题研究意义的认识和理论研究水平得到了进一步提高,对学生进行居安思危教育的形式越来越丰富。他们教法新颖,教学手段灵活,居安思危意识的情感教育水融般地融入到课堂教学之中。这种新的情感教育理念和新的爱国情感教育方法,深受学生们的欢迎。

第二,学生的综合素质得到提高。居安思危教育课题实验班的初、高中学生,组织开展了多项以居安思危为主题的比赛、征文、读书、演讲等各种活动,通过这些活动和竞赛,学生们从国际形势、国内现状、身边实际等各方面充分认识到了居安思危教育的必要性,培养了强烈的忧患意识,并自觉地体现在日常行动中。例如学生们了解了当前环境问题的严重性后,增强了对环境的忧患意识,树立了环保责任感和使命感,积极参加环保宣传的越来越多,随手乱丢垃圾的越来越少;学生们更加清醒地看到日趋激烈的国际竞争带来的严峻挑战,清醒地看到前进道路上的困难和风险,因而大到理解国家政治要稳定、经济要飞跃的国策,小到班级里互谅互让、团结互助;学生们的历史分析与评价能力提高了,在学习过程中,逐步养成了重视社会隐患、善于发现问题的良好习惯;此外,还增强了国家安全意识、节俭意识、感恩意识……学生学习更加自觉、更加刻苦。

第三,取得了大量的一手调研材料和高质量的教师科研成果。在课题调研中,语文、地理、历史、思想品德、政治等各科教师组织问卷调查,对全县千余名初、高中新生的思想情况、情感动态、现实关注度、学习志趣等各方面进行了内容极其丰富的调查。这些材料和教师们的分析交流就是一笔非常有价值、有意义的成果,它使教师们的“育人”工作落到实处,使情感教育有策略、有方法,有针对性。切合学生自身实际,关注学生所想,师生情感交流有了共同对话的平台,因而居安思危教育、爱国教育等“育人”情感教育效果明显。同时,参加课题的教师们积极撰写论文,总结经验。两年来,教师们在各级报刊上20余篇,在廊坊市全市历史教学年会论文评选中,有近20篇论文获奖。

中学生消费情况论文范文第4篇

一、改革课堂教学模式

1、探索新型的教学方式

高中学生的世界观、价值观正在形成阶段,对什么问题总喜欢刨根问底,他们不在满足于是什么,而要深究为什么了,因而高中教学需要巧妙“布惑”,设置障碍,激发学习兴趣,使学生产生强烈的思考欲望。在教学过程中,教师故意布惑巧设学习障碍,干扰学生,使学生处于真假难辩,“心愤愤,口悱悱”的状态下,从而拨动学生求知的心弦,点燃思维的火花,引发学生探索问题的热情,在积极主动的思考中完成创新过程。政治教学要求教师采用创设情景的方法来阐释相关的政治理论,让他们身临其境,从而起到事半功倍的效果。教学的目的在于帮助每个学生进行有效或高效学习,使他按自己的性向尽可能发展自身潜力,从而尽可能提高自身的基本素质。对教师提出的基本要求是站在真心实意地帮助学生学习成功的角度来考虑、选择教学方式,让教学方式成为学习的拐杖,而不是教师讲技和讲艺的展演。

2、开展综合实践活动课

《课程标准》关于高中思想政治课活动课的建议有:社会调查研究、参观活动、课外讲座、参加生产劳动、军训活动、社会服务活动、撰写小论文。 综合实践活动课是基础教育课程改革中创新的课程,是在教育引导下学生自主进行的综合性学习活动,它提倡的是开发学生的创新精神、创造能力,学科学、重实践。在综合实践活动中,教师的指导任务要贯穿学生综合实践活动的全过程,包括对学生活动主题、项目或课题确定的指导、活动过程中的指导、总结和交流阶段的指导。在活动实施阶段,教师要指导学生进行资料的搜集。针对学生的实际和相关的课程资源,在活动开始阶段,可以结合实例对学生进行一定的基础训练,帮助学生掌握利用工具书(文摘、百科全书等)做笔记、进行访谈、对资料做整理和分类等方面的技能。在活动总结阶段,教师应指导学生对活动过程中的资料进行筛选、整理,形成结论,指导学生撰写活动报告,并进行不同方式的表达和交流。在总结时,要引导学生着重对活动过程中的体验、认识和收获进行总结和反思。高中政治综合实践活动的实施,可以促使学生转变学习方式、综合运用学科知识,在实践中发现、提出、解决问题能力,在实践中获得丰富的情感与体验等方面的目标得以实现。

3、把现代教育技术引入课堂

多媒体技术作为一种工具,如果应用于政治课堂教学,并与政治课堂教学融为一体,将可以提高政治课堂教与学的效率,改善教与学的效果,改变传统的“以教师为中心,以课堂为中心,以教材为中心”的教学模式。德国哲学家、教育家赫尔巴特说:“真正感觉的观察比之单纯的描述更为可取。”可见,教师以影视显现、实物演示、图画再现等直观形象的手段。创设一些可感可知、有声有色的具体对象,给学生以鲜明生动的形象感觉,就可以激发他们的学习兴趣,促进学生活泼、积极、主动地思想。政治课作为一门基础学科,不仅是向学生传授理论知识的渠道,而且也是对学生进行德育的主阵地。

二、开展研究性学习

研究性学习是一种与接受性学习相对的一种学习方式,它要求教师不要将现成的结论告诉学生,而是指导学生自主地发现问题、探究问题,获得结论。研究性学习作为一种新型的体现素质教育思想和要求的学习方式,对于传统教学而言,在培养学生的探究性学习能力、创造能力和创新精神方面具有巨大的优势。在政治课研究性学习中,主要以作调查、写论文报告等实践活动为重要途径,以必修课和活动课为载体,引导校内学习与校外学习的互动,引导学生以所学知识,关注社会,关心国家和人类的前途,从而培养学生的创新精神和实践能力。开展研究性课程首先要根据学生的知识基础确定研究专题,然后由学生自主参与社会调查,搜集有效信息资源,再通过学生自己建构专题性知识网络,综合提取多学科的主干知识并给予发展,从而形成自己的研究成果。

如高二经济学重视社会生产一节中,可以针对当前的热点“三农问题”体会农业的基础地位以及我国农业的发展方向;在效率优先,兼顾公平一节中可以就当前的新闻热点“农民工权益保护”、“都市繁华街区流浪乞讨人员管理”、“教育均衡化”等来讨论追求“社会公平”下的效率。如适度合理消费一节中,我们可以适当的设置一些子课题如:“绿色消费之我见”、“三代人的消费结构变化”、“中学生的高消费面面观”“中学生名牌消费分析”、“寄宿制学生消费结构分析”、“中学生高消费剖析”、“现代消费方式与勤俭节约的辨证统一”等等在树立正确的消费观的基础上懂得了可持续发展的道理。根据学生实际情况,我确定了“中学生消费之我见”、“农民工与城市发展”、“贵族学校与教育均衡”三个专题,通过6课时的多种形式的研究,学生形成了自己的认识和成果。在这一连串的研究过程中,充分体现了学生的自主性,挖掘了学生的潜能,使学生的创造能力、实践能力和协作能力得到了很大限度的发挥。

中学生消费情况论文范文第5篇

论文摘要:面对素质教育的呼唤,课堂改革的深化,“填鸭式”课堂教学受到严峻的挑战和质疑。为了培养学生的创新精神,实践能力,于是笔者展开思想政治课堂教学的调查,并致力于创新设计的课堂教学改革。

一、问题的提出与调查

随着教育改革的不断深入,过于注重知识传授的倾向大有改观。我国正在酝酿的新一轮基础教育课程改革,无论从课程改革,还是新课程标准、新教材,都集中体现了“以学生发展为本”这一基本思想,要为学生提供“面向全体、全面发展、主动参与”的生活世界。我们思想政治课教学中的各个环节都进行了一系列积极的改革和尝试,取得了较为显著的成效。但是,我们在学习、创新的过程中,也发现了一些问题。例如,一部分学生认为学习思想政治课实际意义不大,一部分学生对教师讲课持否定态度,甚至有相当部分初中学生不愿意上政治课等。究竟问题何在?结合研究课题的内容,我们对部分初中学生进行了一次问卷调查,下面就收回的741份有效问卷,做一个简要分析。

表一:对思想政治课的兴趣

很喜欢

比较喜欢

一般

不喜欢

很讨厌

人数

百分比

人数

百分比

人数

百分比

人数

百分比

人数

百分比

143

19.30%

136

18.35%

300

40.49%

118

15.92%

44

5.94%

从问卷调查数据看,初中学生对思想政治课比较感兴趣的人数为279人,占调查人数的37.65%;表现兴趣一般的人数为300人,占调查人数的40.49%;而对思想政治课不感兴趣的人数为162人,占调查人数的21.85%。

针对初中学生对思想政治课的兴趣状况,我们又分别从初中思想政治课教材与思想政治课教师的教法等其他方面进行了调查。

表二:对初中思想政治课教材的看法

调查内容

很 好

一 般

较 差

人数

百分比

人数

百分比

人数

百分比

版式设计

512

69.10%

174

23.48%

55

7.42%

教学内容

417

56.28%

239

32.25%

85

11.47%

叙述方式

553

74.63%

112

15.11%

76

10.26%

语言文字

567

75.65%

131

17.68%

43

5.80%

现行新编初中思想政治课教材,本着求新、求活、求实的原则,从时代的特点和初中学生的实际出发,无论是从内容的取舍到目标要求的确定,从知识点、教育点的配置到知识内容的表述,从体例结构的安排到版式设计,既体现了思想政治课的性质、任务,又符合当代初中学生的思想、知识、心理发展的特点和认识规律,有利于培养学生的整体素质,深受绝大多数学生的欢迎。

表三:对思想政治课教学方法的评价

调查内容

满 意

一 般

不满意

人数

百分比

人数

百分比

人数

百分比

对自己班级执教的思想政治课教师教学方法评价(每人至少举二例说明)

187

25.24%

132

17.81%

422

57.00%

例如:教师感情充沛,教学方式灵活多样,启发思考,语言幽默,运用多媒体教学,注意引导学生参与教学等……

例如:教师能按要求讲清教学内容,有时会提问,采用讲练方法等……

例如:教师一讲到底,“满堂灌”“填鸭式”教学,上课教学方法单一等……

教学方法,是联结教师教和学生学以完成教学任务,达到讲授知识、培养能力、提高素质的途径和方法的总称。看来思想政治课教师的教学方法特别是课堂教学方法,直接影响学生学习兴趣和课堂教学效益。

在教学实践中,我们经常听到有的政治教师发出这样的感叹:“这个问题,我讲了好几遍,学生还是理解不透。”然而理解不透的原因,还是应从教师的“讲”上多找找。如果教师面孔冷冰冰——无情;教学内容干巴巴——无味;教学方式孤单单——无趣;理论脱离实际——无信,那么导致学生昏沉沉——没劲,也就不以为怪了。

要让“枯燥”的政治课“鲜活”起来,使学生在生活活泼的氛围中掌握知识、提高能力,激发乐学、好学、善学、巧学的积极心态,创新课堂教学方式势在必行。

二、课堂教学的创新设计

1、“虚拟剧场”——情境表演激兴趣

兴趣是人们积极认识某种事物某种活动的心理倾向,是推动学生主动学习的直接动力。中学生的心理和生理特征决定了激发兴趣需要多种形式,如教学时,创设“虚拟剧场”,开展情境表演,就可以使教学内容从静止的纸面上站起来,引发学生的亲切感与新鲜感,调动学生大脑皮层的优势兴奋中心,使之在轻松愉快的心境下保持旺盛的学习热情。

例如:在教学“市场交易原则”时,某位教师先请学生看漫画“朦胧价”,然后让学生充分发挥想象力,揣摩画中“冲突”的起因,经过、结果。稍后,在教师“欢迎大家来到梦想剧场,先招募两位优秀演员……”主持声中,引来许多学生跃跃欲试。在一片热烈掌声中,有两位带着自制的简单道具上场了。“卖瓜了,卖瓜了……”的吆喝声把大家带入了故事情节。“顾客”悠哉游哉地吃着“西瓜”,“观众”会心地笑着。当顾客与卖主因“一块二毛”标价起冲突时,观念又感受到剑拔弩张的紧张气氛。怎么解决?学生小声地七嘴八舌地议论开了,看到“顾客”与“卖主”推推搡搡的样子,心急的同学已经“去告啊,去告啊”地嚷出声来。当最后“顾客”向工商部门投诉,问题得到合理解决时,大家都情不自禁地拍起手来。因为诚实守信是现代市场交易活动的基本精神,而漫画中的卖主故意标价不清,糊弄顾客,毫无诚信可言,完全是一种欺诈行为,应该予以制止。同学们在这种模拟情境中不但学到了书本知识,更学到了一种处理问题的办法和为人处事的原则。

2、“直播现场”——实话实说导结论

政治课最大的特点是理论与现实生活的结合。如果老师在课堂上讲一些陈旧的事例,肯定吸引不了学生的注意。所以教学中要不断选用一些新材料增强说服力,如能让学生现身说法,那会更有说服力。比如在“国家应指导公民树立健康、文明的消费观念”时,学生甲讲了自己的爷爷生病时,为了不让子女多花钱,坚持不肯住院治疗,不久就去世了;可是他们家迫于农村的旧风俗,办丧事花了一万多元钱,真还不如把这笔钱给爷爷治病用。学生乙讲了自己的哥哥结婚时大操大办,盲目攀比,欠了一大笔钱,愁煞了爸爸妈妈。学生丙说了一件趣事,他说他表哥很想要一辆捷安特赛车,可他爸不同意,说他现在骑的车是旧点,可是防盗、安全。有一天他发现自己的车子不见了,兴冲冲地赶去告诉他爸,心想这次新车买定了。可他爸却告诉他,旧车拿到车行去修理了,说车旧是旧点,安全还是要注意的。同学们在哈哈的笑声中,感悟到两代人有不同的消费观念。那么怎样的消费观才是合理的呢?在热烈的讨论中同学们自然得出了书本中的结论:消费要科学,应建立健康文明的生活方式;消费要合理,既不要抑制消费,也不能铺张浪费,要视具体情况和家庭的承受能力而定;消费要兼顾物质和精神需求,不能一味追求物质享受,而忽视精神需求。

这样的政治课使学生由被动学习转向主动参与,事例来自生活、来自学生身边,其可信度大大增强,易被学生接受。

3、“模拟法庭”——活用知识促思维

现实生活是具体多样的,而书本理论是抽象的,并非所有的现实问题都能对号入座在书本中找到现成答案。允许学生有不同见解,这也是教学民主的体现。设立“模拟法庭”,让学生学做“小法官”来断案,是活用书本知识,锻炼学生思维的好形式。例如在探讨“市场交易的基本精神——诚实守信原则”时,老师出示了中央电视台“今日说法”中报道过一则案例:某消费者到一大型商场购买了一套中日合资生产的价值上千元的“非纯毛服装”用于送礼;购买时,该消费者对商场售货员说,为了送礼时能体面些,请售货员在购物发票上注明“纯毛服装、日本产”字样。售货员为了做成这笔生意,就按照消费者的要求开具了发票;时隔不久,该消费者凭发票找到商场,以售货员“非纯毛服装”当成“纯毛”服装出售为由,认为该商场对顾客进行商业欺诈,要求退货并双倍索赔;商场负责人认为这个顾客是讹诈,没有答应,于是双方对簿公堂。

“同学们,现在要请大家组成合议庭来断此案……”老师话音刚落,课堂气氛顿时活跃起来了。“小法官”们经过一番思索和讨论,纷纷举手要求自己来审理。有人认为商场行为不规范,理应承担相应责任;有人认为顾客狡蛮,商场不用退货赔款。最后公正的判决终于下来了:双方都有责任,商场和顾客都应讲诚实和信誉;顾客退货给商场,商场退款给顾客,顾客要求赔偿的请求不予支持。

让学生当小法官的尝试缩小了教与学的心理差距,使学生感觉到政治并不抽象,知识并非无用,提高了学习的主动性。

4、“学生论坛”——各抒己见增自信

俗话说:“磨刀不误砍柴工”在现实教学中,有的老师为了应付统测、会考,拼命赶进度,又不断“炒冷饭”,舍不得留一点时间给学生。结果教师教得累又不讨好,学生学得苦且无趣,被动接受,“消化不良”。

开设学生论坛,目的是在教师指导下,启发学生立足书本知识去洞察现实问题,分析原因,探究解决问题方法,提高综合能力。在教学实践中我们发现,现实生活中的许多现象都会成为学生思维的“触发点”。如在学完“经济活动要遵循价值规律”的内容后,有学生结合家乡实际写出了《柑桔为何丰产不增收》的小论文。文中分析了柑桔丰产不增收的原因有三个:一是价值规律的作用结果,由于上市产品增多,市场供过于求,价格自然下跌;二是当地柑桔品种老化,皮厚味酸,市场销售更加困难;三是销售网络以本地为主,本地又是柑桔产地,消费饱和,价格更低,果农自然无利可图。学生从供过于求、质差价贱、销售不畅分析了柑桔丰产不增收的原因,并提出了相应对策,如砍掉一些桔树,调整一些品种,开发一些市场等,说得有理有据,不但消化了书本知识,而且拓宽了视野,其对问题的思考深度超出了老师的预想。学习“市场经济的基本特征”后,又有学生写了《从蔺草业的兴衰看宏观调控的必要性》、《中巴车从分营到联营的经济学道理》、《从冬瓜烂地看农村产业结构调整的出路》等。许多时事问题也进入了学生视野,如《从中美撞机事件析中美关系》、《中东问题的焦点》等。而《假如我是×长》等参与性的文章也不少。一篇篇结合教材、关注现实、眼光独到、有理有据的小论文在课堂上交流,精彩纷呈。有时候同学们还会在同一论题中,由于观点不同而碰出“火花”。

事实证明,只要恰当地提供说话的机会,学生们都有表现自我的强烈愿望。也许学生的观点有偏颇,论证有误差,但是学生学得自愿,学得主动,思维的独创性得到了很大的发展,表达能力有了显著的提高。通过“学生论坛”,学生为自己喝彩,增强学习信心。

综上所述,新颖活泼的“情境表演”,真实可信的“直播现场”,参与面广的“模拟法庭”,气氛热烈的“学生论坛”,遵循了“以学生发展为本”的现代教育理念,体现了现代教育所要求的主动性、民主性、合作性和多样性等时代特征,深受学生欢迎,是当今政治课教学中值得继续探索的好形式。

参考文献:

1、《政治课教学》2001年第5、10期

2、《教学与管理》2002年第3、8期

3、《课程、教材、教法》2002年第9期

4、《魏书生文选》第一、二卷

中学生消费情况论文范文第6篇

摘要:通过本次对xx区各中学的学生零花钱的调查,我们小组成员亲身体验到了投身社会实践的乐趣。以下是我组调查的过程概述及方法。

首先我们确定了问题和研究目标,即中学生零花钱现状。其次,我们制定了收集信息的研究计划(第一,确定所需要的信息;第二,收集有关资料,即问卷调查;第三,提交调研计划);然后,实施研究计划;最后,解释并报告研究结果。于是写下了此篇论文。

关键词:中学生 零花钱 问卷调查 研究

在市场经济的体制下,随着改革开放的不断深入,人民生活水平日益提高,物质生活不断充实。中学生大都是独生子女,是家中的小太阳,自然倍受宠爱,其中1个重要的表现就是零花钱状况。面对日渐增长的零花钱我们究竟应如何看待呢?学生门是如何来安排他们的零花前的呢?这些零花钱又对他么产生了怎样的影响呢?这些都是十分另社会关注的问题。因此我们小组就这一状况进行了调查研究。

为此,我们牺牲了不少时间,一起设计出问卷内容,并向自己认识的各所中小学校的同学分发。第一次作如此的问卷调查,不免缺乏经验,但经过全体成员的努力,终于完成了本次活动。以下便是我们结合调查结果作的一份初步的研究报告。

问题一:零花钱的来源-94.4%的中学生零用钱来自父母

我们认为,没有经济来源的学生,生活开销一般都是依赖自己的父母,少部分学生与祖辈或其他亲属同住的,也会经常收到他们给的零用钱,这也是基于长辈对幼辈的爱护。因此,他们的零用钱绝大多数来自父母。

少部分期望自食其力的学生还会通过打工或者兼职,来改善自己的生活条件,同时也接触了社会,丰富了社会经验。但中学生的年纪相对来说还是比较小,能同意他们利用课余打工的家长还是不多。

问题二:零花钱的数额

初中生零用钱每月多在50元以下,高中生的消费层次更为平均

我们认为,初中生年龄尚小,平时花费不多,加之初中学生的判断能力和行事能力都相对较弱,家长们一般不会给小孩太多钱支配,只有在一些郊游、外出时间较长的情况下才会相对更为慷慨一些,一般在平时就每次给个几元钱,以应付日常花销和每日车费为主。因此大多数初中生的每月零用钱金额在50元以下。相对来说,高中生各方面的开支比较多学习上的花费要明显多于初中生,对于自己孩子在学习上的正常开销,家长们的出手是毫不犹豫的,同时孩子们平时的生活花费和日常零用钱,也开始随之水涨船高。

问题三:零花钱的使用情况

中学生零用钱的3大流向:购书、储蓄、买零食

由图可以发现青少年的零用钱花费中,精神消费上的购书是居于首位的,但是目前国内的文化消费市场上针对青少年朋友的书籍还是非常的少,许多都是习题集和课内补习资料,可以填补青少年精神空间的书籍少的可怜,因此必须重视中学生的文化消费需求,挖掘中国式的精神消费内容,丰富青少年的业余生活。

值得一提的是有46.5%的中学生朋友会把未花完的零用钱进行储蓄,而且相当多的学生储蓄是有着明确消费目的的,是1种积攒行为。这个结果表明,勤俭节约的中华美德在当代青少年的身上也得到了继承和发扬。

孩子的储蓄行为是个好现象,家长应对此加以鼓励和正确引导,使其从小养成善理财的好习惯。但同时也必须关心孩子的生活习惯,对于不良习惯必须坚决纠正,这也是对孩子将来负责。

另外许多青少年学生比较喜欢吃零食,因此用于零食上的开销也占有较大的比例。

问题四:对零花钱的态度中学生普遍缺乏理财能力

我们认为:1个人的很多习惯都养成于青少年时期,从1个学生对待零用钱的态度就能折射出将来当家理财的点点滴滴:1个人从小克勤克俭,长大后花钱自不会大手大脚:小时候要风得风,要雨有雨,让他感到钱来的很容易,长大后一不留神,就会犯下难以弥补的错误。

以上是对调查结果的整理。从中我们可以得到许多启示。

新生的一代,有相当多的在年纪尚小时便已受到了金钱的强烈冲击,正逐渐形成独特的金钱观。因此,金钱教育对于家庭、学校乃至全社会来说,已经是1个严峻的挑战。教育者们有必要教孩子怎样对待钱和看待钱。目前我国的中小学一般都还没有开设专门的金钱教育课程,尚在襁褓中的素质教育体系中也没有着明确提出具体的金钱教育策略,已有一些涉及金钱教育活动大都停留在抽象的道德理念层面,且无正规体系。问题是严峻的。

国外许多发达国家的家长都比较注重培养孩子的独立能力,家庭经济条件再好,学生打工挣钱、自食其力还是比较普遍的。国内在观念上还是比较落后,家长总希望在自己的保护伞下为孩子营造安逸舒心的成长环境,谁不希望自己的孩子将来能出人头地,但在教育上可别大意了,拔苗助长不行,过于精心呵护更不可取!

国外成功的教育经验表明,对中小学生进行消费、投资等方面的理财教育将有助于孩子对经济社会的适应性和敏感性,对他们日后的理财能力有相当影响。当然,我国目前要对中小学生进行金钱教育是1个艰巨的过程。现在很多家庭都是独生子女,家长对孩子过分宠爱,孩子要啥尽量满足,家庭优越的条件养成了孩子好吃懒做的坏习惯。殊不知,一心想望子成龙到头来却是养子成虫,身边这样的例子不胜枚举。教给孩子怎样使用零花钱则是最基本的1个环节。我们小组就此展开了讨论。最后我们设计一位高中同学了1个星期的零花钱使用方案。

以上便是我们的一些设想。希望能给大家以启发。但具体问题需要具体分析。每个人都要根据自己家庭、生活的实际情况作出最适合自己的方案。

综上所述,通过本次调查,我们得出了两点。第一,广大中小学生要合理安排零花钱。培养理财观念。第二,家庭、学校和社会要加强对学生的理财教育。两方面紧密结合才能使孩子健康成长,在这个充满竞争的社会中取得一席之地。

中学生消费情况论文范文第7篇

[论文摘要]采用文献资料法、问卷调查法、统计分析等方法,对河北省城市女中学生的体育消费结构、体育消费水平、体育消费行为与动机进行比较和分析,探讨河北省城市中学女生的体育消费现状。

一、研究对象与方法

1.研究对象的抽样采取随机抽样法,在河北省的11个地级市的市区中,每市随机抽取1所中学(沧州、廊坊、唐山各2所),共14所学校,每个市抽取200名女生(初、高中各100份),共2200名在初级中学和高级中学女生中随机抽样。

2.研究方法采用文献资料法、问卷调查法、统计分析法等。共发放调查问卷2200份,收回2084份,占94.73%。其中有效问卷2060份,有效率为98.85%;初级中学为1061人,高级中学为999人;对所获数据进行了数理统计。

二、结果与分析

1.河北省城市中学女生体育消费水平总体现状与分析。“体育消费水平是指按人口平均的体育实物消费资料和体育劳务或服务消费资料的数量,可用价值(货币)单位来表示。”本文通过对河北省城市中学生在体育消费金额方面的调查,从货币单位上体现出其目前的体育消费水平。在所有2060份有效问卷中,中学女生每年平均体育消费水平为287.78元,(经区间估计,95%置信区间)其中年度体育消费金额在801元~1000元以上者为424人,占调查总人数的18.89%~22.27%;601元~800元者为178人,占调查总人数的7.45%~9.81%;401元~600元者为286人,占调查总人数的12.45%~15.35%;201元~400元者为470人,占调查总人数的21.08%~24.56%;200元以下者为702人,占调查总人数的32.09%~36.05%。近几年我国人均消费有了较大发展,但总体消费水平相对还很低,最新的《中国统计年鉴-2004》中的数据显示,我国2003年的全国城镇居民人均消费水平为8472.20元。当今美国社会在消费观念中认为体育消费应占全部生活支出消费总额的20%左右,如果把河北省城市中学生体育消费与之相比还有很大差距。因此我们可以说,河北省城市中学女生的体育消费水平总体上还是相对较低的。

2.河北省城市中学女生体育消费基本情况比较分析。消费是人类社会经济活动的重要行为和过程,消费也是社会经济生活的一个重要领域,“人从出现在地球舞台上的第一天起,每天都要消费,不管他在开始生产以前和生产期间都是一样。”这句话充分说明,消费行为是人类生存和发展的必要条件,人类不能脱离开消费行为而独立存在。体育消费是指人们购买或使用体育有形产品与无形的体育劳务以满足自身体育需求的活动,它包括有形的实物消费和无形的劳务消费两种。根据有形的实物消费和无形的劳务消费的内涵,运动服、运动饮料、体育健身器材(球、球拍等)、体育书报(音像制品)等属于有形的实物消费;观看体育比赛(门票)、参加体育健身培训、体育、医疗康复、体育旅游等属于无形的劳务消费。从发放回收调查的情况看,初级中学女生的体育消费主要集中在购买运动服装、健身器材和运动饮料等有形的实物消费上,而高级中学女生也基本以实物性消费为主,但用于劳务消费的女生比例略高于初级中学女生(见表)。

由表可知,初级中学女生选择的消费对象依次为运动服装、体育健身器材、运动饮料、体育书刊、参加体育健身培训、观看比赛、体育医疗、体育和体育旅游。高级中学女生选择的消费对象依次为运动服装、体育健身器材、运动饮料、体育书刊、参加体育健身培训、观看比赛、体育医疗、体育旅游和体育。经过卡方检验p>0.05可以认为河北省城市初、高级中学女生之间体育消费结构没有显著性差异,大部分女生主要倾向于有形的实物消费,消费结构比较单一。

通过表可以看出用于运动服购买的学生初级中女学占50.24%,高级中学占42.54%说明运动服装、鞋帽不仅可用于上体育课和课外体育活动,而且还可以用于日常生活,比较实惠,因此体育服装(鞋帽)占了较大的女生体育消费比例;用于购买身器材初级中学女生占25.07%,高级中学女生占21.92%,购买运动饮料的初、高级中学女生都在10%以上,说明价廉物美的体育健身器材(球、球拍等)和时尚的运动休闲型饮料是中学女生普遍追求的体育消费形式,这可能与中学女生追求时尚有直接关系。购买体育书刊杂志和体育音像制品作为消费对象的高级中学女生(6.61%)略高于初级中学女生(5.18%),说明她们为了获取一些合理的健身及减肥方法以满足爱美的心理需求。另外,可能是由于经济条件的制约无论初级中学还是高级中学的女生用于体育健身培训、观看比赛、体育医疗、体育旅游和体育的支出比例相对较低。说明初级中学女生对无形的劳务消费的重视程度不够,相信随着生活水平的不断提高和教师们的正确引导,需求将会不断增加。

3.河北省城市初、高级中学女生消费动机的比较与分析。体育消费动机是指激起一个人在体育方面进行消费的一种内在的原因,也就是直接促使一个人去进行体育消费的直接动力。本研究在问卷调查时,把学生的体育消费动机分为增强体质、陶冶情操、健美减肥、校园交际、提高运动水平、攀比炫耀6类。在对城市中学女生体育消费动机的调查中,要求每位学生选择一种自己认为最直接、最强烈的动机。在该调查中,要求每位同学选择一种最直接、最强烈的动机,调查显示,无论初级中学还是高级中学的女生排在首位的都是“健美减肥”分别占38.08%和31.13%,通过访谈发现中学女生乐意花钱在体育方面主要是为使自己拥有健美、匀称的身材,高雅、大方的气质,这可能跟女美的天性有关;初级中学女生消费动机排在第二位的是“陶冶情操”占总人数24.22%,高级中学女生消费动机排在第二位的是“增强体质”占27.33%,说明高级中学学生面临高考学习压力的不断增大,体育活动作为一种增进健康、消除疲劳、愉悦身心的独特有效的方法,自然会成为高级中学女生的选择,通过访谈得知,把提高运动水平作为体育消费动机的学生主要是几个学校运动队成员,他们在体育某一方面较有天赋,希望自己在这一方面有所成绩;把攀比炫耀作为体育消费动机的学生,主要分布在初级中学的个别家庭经济条件较好的女生占总数的2.45%,他们追求名牌运动服饰、出入校外的高档健身场所,并以此作为炫耀自己的资本。

三、结论

1.河北省城市中学女生的体育消费水平仍处于低消费阶段。

2.河北省城市中学女生的体育消费的结构仍比较单一实物性消费占了其消费比例绝大多数,对于体育健身培训、观看比赛、体育医疗、体育旅游和体育的支出比例相对较低。

3.对体育功能的认识上河北省城市高级中学女生比初级中学女生逐渐全面并趋于合理。

四、建议

1.要求中学体育工作者在体育教学中认真向学生灌输体育课的目的和任务,使学生树立正确的学习动机,同时激发学生的体育兴趣,使其体育消费观念得到进一步的转变。

2.教师们通过对学生的正确引导,使城市中学女生认识到哪些消费更有益于身心的健康发展,从而激发其体育意识的内在动力,切实保障和促使她们投入到中学生实质性体育人口的队伍当中,不断增加无形的劳务消费需求。

参考文献:

[1]钟天朗:体育经济学概论[M].上海:复旦大学出版社,2004.1

[2]罗建英张辉:浙江省部分高校学生体育消费调查[J].体育学刊,2001,8(6):47~50

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[4]鲍明晓:体育产业--新的经济增长点[M].北京:人民体育出版社,2002.2

[5]顾文钧:顾客消费心理学[M].上海:同济大学出版社,2002.9

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[9]于振峰王庆伟等:我国现阶段大众体育消费与体育产业关系的研究[J].成都体育学院学报,1998,28(4):6-10

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[11]张建渝祝莉:体育消费、体育市场与体育产业[J].财经科学,2001,21(4):99-101

[12]马渝欧阳柳青等:我国居民体育消费水平影响因素分析[J].体育函授通讯,2002,25(8):7-8

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[14]孔文清陈卓源:我国城市居民体育消费结构的调查研究[J].首都体育学院学报,2001,24(13):6-9

[15]陆芳陆辉:体育产业:刺激消费商机无限——对福州市发展体育产业的思考[J].福建体育科技,2001,30(10):5-7

中学生消费情况论文范文第8篇

活动中寻求教学切入点

组织兴趣活动与小论文比赛,在一定程度上可以弥补课堂教学中学生主动性不足的缺陷。活动可以就一门课的内容来组织如“政治理论研究小组”、“思想政治课学习小组”等。也可以就某个专题的探讨组建兴趣活动小组,如“法律问题研究小组”、“人生问题研究小组”、“道德问题研究小组”、“学习方法研究小组”等。兴趣活动小组可以是长期的,也可以是短期的。论文比赛是就大家所关心的某个社会热点问题开展的论文比赛。论文比赛要有计划、有安排,包括比赛次数、比赛比赛内容、比赛形式等都应纳入教师的教学工作计划。教师对学生的论文比赛要给予必要的指导,包括课题选择和设计的方法、资料收集的方法、资料整理和研究的方法、论文撰写与修改的方法等方面都要给学生必要的指导和帮助。活动和论文比赛的作用:一是能够充分调动学生参与和学习思想政治课的积极性,加深学生对政治课教学内容的理解,将所学的内容运用于实际生活;二是能够有效地培养学生分析认识社会问题的能力,使学生受到必要的思想政治教育;三是能够培养学生的集体主义观念,增进同学间和师生间的团结和友谊。兴趣活动和论文比赛的组织简单易行,值得每一个政治教师积极组织和开展。

联系实际,重视实践

社会实践是学生能力的“培育场”。学生运用所学知识观察、分析、解决实际问题的能力,是要在实践中培育的。在进行“共同富裕”有关内容的教学时,为把先富与共富关系讲深讲透,尝试了社会实践教学法,把一个班级同学分成若干小组,分别参观工厂,访问先富的私营企业主,调查农村走向共富的现状,然后各小组撰写参观访问记、调查报告,互相交流,共同探讨,既巩固深化了知识,又提高了学生能力,达到了预期目的。

目前很多学生认为学习思想政治课没有用,学习是为了应付考试,为此教师要对学生进行学习的目的性、重要性教育,授课时要贯彻理论联系实际的原则、学用结合的原则,向学生阐述与思想政治内容有关的当前国际国内热点问题,引进党的方针政策,引进我国改革开放中出现的新材料、新观点、新问题;引进社会生活中的轶闻趣事,不断扩大学生的视野,用新知识激发学生的求知欲,像教育家赞可夫所说的,要把沸腾的生活“请进”课堂来,让“大社会”走进“小课堂”。例如讲授“祖国统一”时,可以为学生补充近几年势力分裂祖国的一系列活动,以及我国《国家法》的制定时事材料,引导学生分析活动的本质。实践是认识的第一源泉,新课程强调联系学生生活实际,注重学生情感体验和道德实践活动,这将有助于学生加深对知识的理解,丰富学生的情感体验。如在讲《合作、竞争》时,组织学生做“绑腿双人跑”的游戏,学生通过体验、比较、思考、感悟到了合作的重要性和必要性。又如教学《文明交往礼为先》时,让学生以小品表演的形式,模拟星期日同学来我家做客的情景,学生在观察小品的同时,思考这两位表演者用了哪些礼貌用语,在观察、思考、反思中懂得了在交往中要语言文明、态度亲和、举止端庄。

开展多角度、多类型的社会实践活动

(一)开展“知识验证型”的社会实践活动

思想政治课教学与其他学科不同,它作为德育的主渠道,在教学过程中始终存在着知与信、信与行的特殊矛盾。我们教师传授给学生的马克思主义的原理、观点及其他社会知识,能否为学生所接受,并内化为行为,“信”是纽带和关键。为解决这一特殊矛盾,教学实践中,应较多地采取走出去的方式,让学生带着疑虑走向社会,通过社会调查、参观访问等形式,在社会实践中验证知识,增强理论的可信度和说服力,以解决学生的思想认识问题,确立正确的信仰、信念。例如在学习《改革开放增强综合国力提高人民生活水平》这节内容时,可以召集学生以小组为单位制订活动方案,利用双休日分头活动。有的小组去考察居民的收入和消费情况,用数据说话;有的小组用照相机拍摄徐家汇商业区的变化,用图片说话;有的设计问卷调查班级中学生以及老师的家庭生活的变化,用身边的事实说话。通过展示这收集到的一组组真实可信的资料,使学生深深地相信改革开放给我们带来新气象。

(二)开展“感悟型”的社会实践活动

思想政治课是学校德育的主阵地,担负着对学生进行思想德育教育的重要任务,理应强化其德育功能。但由于它还肩负着传授系统理论知识的功能,因而知识系统较其他课程更加理论化,这就使得它与学生周围纷繁复杂、千变万化的现实之间,形成了一定的距离,加之教学方式的简单化,给学生造成了一种思想政治课“空洞说教”、“脱离实际”的错觉,在很大的程度上阻碍了其德育功能的充分发挥。通过引导学生亲自观察、亲身体验,不仅有助于加深学生对理论知识的理解和把握,也能使这些理论知识所包含的思想精髓,通过极为自然的方式被学生接受、内化。这种形式的社会实践活动是我最常用的。

(三)开展“质疑型”的社会实践活动

政治理论知识的学了从社会实践活动中得到验证、理解、内化,还应让它来应用于生活、指导生活。为此可以设计一些生活中常见的问题让学生解决和应用。例如请学生调查废旧电池那里去了?我们应该怎样处理?分析问题存在的原因?提出解决这一问题的建议?同学收集了有关废旧电池危害的资料,调查了居民乱丢电池的现象,提出了许多建议:如对家人、邻里进行宣传,设立定点回收站,用旧电池换新电池,开展旧电池换棒棒糖行动等。在活动中学生们贯彻了可持续发展战略,进一步理解了人与自然的关系,培养了学生的社会责任心,锻炼了与人交往的能力、互助合作的能力和发现、分析、解决问题的能力,延伸了课堂教学的内涵。

教无定法,初中思想政治课要改变现状,还需要一个长期的过程,只有教师深刻地认识到其中的利弊,在课后进行认真的反思,分析课堂上的所得所失,才能为今后的初中思想政治教学提供宝贵的经验。

中学生消费情况论文范文第9篇

如何激发和强化学生的作文动机呢?我的做法如下:

一、引导学生明确作文的目的和意义,使学生不断产生一种作文表达的需要

当一个人清晰地意识到自己活动所要达到的目标和意义,并以它来推动自己的学习,这种学习需要和目的就会成为一种有力的动机。观察和研究学生的作文心理,我发现有些学生有一种错误的认识,认为作文无所谓,不过是老师布置的一种任务而已,它与自己的未来生活并无多大关系。对此,我不作抽象说教,也不急于对学生进行审题、构思等作文知识的灌输,而是将学生置于特定的生活情境中,使他们认识到作文确实是生活的需要。如:我在教七年级(下)第一单元写一篇状物文章时,先把学生带去校园参观盛开的木棉树,让学生仔细观察火红的木棉花美在哪里,它的开状如何,它会使你们想起什么等等。然后启发学生,如此美的东西和你的心灵感应若不写出来,只能自己享受,若写出来了,大家都可共同分享,说不定还会象郭沫若的《石榴》一样产生永恒。学生经过我的点拨、激发,都产生了一种冲动,把自己观察到的美的事物和感受,写在了作文本上。又如:我把学生带去工厂参观后,要求他们写产品说明书,再设计一则简短的广告。学生经常在电视里,报纸上看到各种各样广告,有这方面的感性知识,因此,他们的积极性和创造性很快被调动起来。

学生怕作文,其实最怕的是老师布置的命题作文。学生对命题作文的内容不熟悉,感到无话可说,硬叫写,其结果只能是敷衍了事。我认为对还没有能力适应命题作文的学生,教师应保护其写作的积极性,不妨将他们划作“特区”,施行一些“优惠政策”:允许他们选择自己要做的题目;在时间上,也不必限其当堂交卷。关键在于引导他们认识到作文在生活 的意义和作用,它同衣食一样是生活中不可缺少的,而不是随随便便可有可无的事。另外,按照“新课标”的要求,尽量少写命题作文,提供学生自主拟题,为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间。

二、和学生建立正常的师生关系,以消除其心理障碍和自我防御机制

学校生活中,有些学生遭到教师的冷漠,是常有的事。结果他们视老师如虎,老师则认为他们不可救药。教师与学生建立的不是一种和谐正常的人际关系,而是各自封闭的畸形关系。这样长期下去,必然使这些学生失去学习的自信心,失去被别人理解、尊重的需要,在作文时也会感到无话可写,所以,我在和学生的接触中,尽量多关心学生、重视和学生建立较好的关系。在课间与课外活动时,和他们一起打球、跑步、打扫卫生,参加假日活动,还常常主动帮助他们解决生活上和学习中的问题。(我们学校是半封闭学校,我经常帮他们买资料书、生活用品等)这样做,不但增进了师生间的相互了解,也加深了师生情谊。看起来与作文好象无关,其实无形中消除了学生的自卑感,增强了学习的自信心。因此,学生在学习和作文时,感到老师对他们也是有感情的,可以信任的,在自己作文里,就觉得有话要说,不是出于外在压力,而是发诸肺腑。

三、创设问题情境,激发学生表达的欲望和动机

教师在作文指导时,应保护学生的作文兴趣,激发感情,创设一个心情舒畅,利于竞争的作文环境,使学生处于最佳的竞技状态。学生作文,对一些事情的看法往往不尽一致,教师应该引导学生通过自由、民主的讨论,开拓思路,深化认识,使学生顺利地完成作文。心理学告诉我们,当问题情境处于学生实际学习的可能性的区域中,也就是说,由他们独立地去解决其力所能及的问题,往往更能强化学生的学习动机,因此,在作文教学中,通过问题的论辩,促进思维,修正观点,学生由此得到比较正确而深刻的认识,往往显得更可贵。我在指导学生作文,特别是议论文的写作时,就适当安排一些口头讨论,让不同的观点相互撞击,相互砥砺,既可以满足学生的发表欲,又可以训练学生思维的独立性、批判性和条理性。比如去年我市组织学习新《中学生守则》、新《中学生日常行为规范》活动。我正好在教八年级(上)第三单元写一篇议论文的作文,就依据学生情况拟一些题目让学生展开讨论。根据学生所选题目,将全班分为两组:男同学一组,女同学一组。有个题目是《女生戴首饰美吗?》。男生从自己的欣赏标准,消费水平及中学生实际出发,提出女中学生还是应以朴素、自然为美;女生则以追求美是无罪的应辩。还有个题目是《男生抽烟喝酒潇洒吗?》,女生则慷慨陈辞,劝告男同学,无论从对身体影响,还是从经济及其带来的社会后果上看,抽烟、喝酒都谈不上潇洒,男生亦以抽烟利于思考问题相对,但明显势弱。中学生都处于青春期,其年龄特征使得他们开始注重打扮,注意自己在异性中的形象塑造,但由于受社会上不良风气的影响,他们所追求的往往表现出与中学生身份不符的东西,通过这样的辩论,理清思路,明辨是非,丰富思想,不但可以养成学生全面剖析问题的习惯,促进思维的发展,还可以进行思想道德教育,让他们说真话、实话,更能促使他们下笔成文。这一单元虽然是第一次写议论文,但绝大多数同学都能写得观点鲜明、有理有据,有一定的说服力。

四、改变作文的评价方式

对学生作文的评价,我不是以简单的一个分数,两行评语了事,而是依据每一个学生的具体情况进行评价,多发现其优点,给予鼓励。如有的某一段写得好,有的布局不错,有的材料选得好,甚至是一句话,一个词用得好,都可以表扬,我把它们圈出来,注上几个字,让学生感到老师的鼓励,他们就能对写好作文充满希望和信心,从而成为下一次要写好作文的动力。

中学生消费情况论文范文第10篇

时尚就是在特定时段内率先由少数人尝试,后来发展为社会大众所崇尚和仿效的生活样式。顾名思义,时尚就是“时间”与“崇尚”的相加。在这个极简化的意义上,时尚就是短时间里一些人所崇尚的生活。时尚涉及生活的各个方面,如衣着打扮、饮食、行为、居住、消费,甚至情感表达与思考方式等。在追求时尚方面,青少年往往是先锋队。由于这个主题与中学生的关系十分密切,所以每个同学都会有话可说。在高考中,2009年江苏省的高考题即为“品味时尚”,看来对“时尚”一词的关注也已成为一种时尚。

文题示例

1.阅读下面材料,按要求作文。

熙熙攘攘的游人,是世界各地风景名胜的旅游大军;各种品牌的车辆,排列在城市的大街小巷;发达的交通网络,从爱坐车到喜欢行走;形形的特色户外运动,大家从陌生都熟识……这些,无不昭示着“时尚”和“时尚观”已渗透到每个角落,并在改变着我们的生活。

请以“时尚”为话题写一篇文章,要求写成议论文,题目自拟,不少于800字。

2.请以“我看时尚”为题写一篇议论文,要求写出自己的独到见解,不少于800字。

方法指津

“时尚”这一话题对于中学生来说比较简单,因为中学生是最能追求时尚的一族。在中学生眼里,“时尚”一词指的就是“时髦”“流行”。同学们这样理解“时尚”并没有大的偏差。不过,“时尚”并不完全等同于“时髦”。“时尚”是时兴的风尚,比如服饰、语言、文艺等;“时髦”是人的装饰衣着或其他事物新颖入时。比较“时尚”与“时髦”不难发现,前者比后者的外延要广得多,举凡物质、精神等方面都可纳入“时尚”的“品味”视野。“时尚”以精神追求、价值观念为核心,两者的不同,更根本的或许在于精神性的有无。此外,“时尚”的创新不少情况下表现为怀旧、复古,不一定“新奇”,而只追求“与众不同”。有些考生,可能会泛化“时尚”这一概念,比如写“学生上补习班已成为时尚”“真正的时尚是一种乐观的生活态度”等,这就游离于“时尚”的含义之外,难免有离题的嫌疑。

文题要求写成议论文。从“时尚”这一大概念中拈出一点来谈深说透。可供评议的具体对象有:时尚之源、青年人的流行语、自我形象设计、酷与时尚、另类语文亵渎经典、反传统成为时尚、名人效应引领时尚、流行与从众效应、时尚宠物、时尚与崇尚、时尚与实用……其次,观点要鲜明,不能模棱两可。认为“时尚有好有坏”的观点貌似全面,实则在行文中很难自圆其说,到头来两面都没有论证透彻,反不如“剑走偏锋”,抓住一面重锤敲击。再次,写议论文还要有清晰的论证思路,不能东拉西扯。

例文借鉴

我看时尚

文/张志

时尚是一股风,它往往一刮而过,留下的仅仅是回忆。

在古代,人们推崇庄重典雅。那些千金小姐们所追求的往往是华丽的衣冠,雍容典雅的气度。她们坐在古色古香的桌旁,左手捧托盘,右手兰花指捏着茶杯,徐徐举到嘴边,抿一口,然后把杯无声地放在桌旁,用香帕拭一拭唇,嫣然一笑,举手投足间透着贵族气,自有人夸赞说她沉鱼落雁,倾国倾城。

建国后,人们赞赏朴素大方。淡绿底色,土黄、深黑、墨绿的军服曾经“统治”了新中国的前30年。那个时候世界的色彩,正是画家塞尚画布上的色泽。

改革开放后,开放的思想提倡的是浓妆艳抹。化妆品厂家应时而起,新品种、新色彩、新感觉时时上市。遨游在这精彩纷呈的世界里,人们感觉到的只是应接不暇、眼花缭乱。

而今,非主流的小青年则以格格不入为时尚。西装里穿T-shirt,五颜六色的头发在风中飘扬,牛仔裤剪得千疮百孔,膝盖、裤脚撕成一绺绺,裤子上打上一个个补丁,皮鞋也一反常态地以小、以尖、以高为美,走起路来左右摇摆。

美跟着潮流走了一代又一代,就像在玩猫捉老鼠的游戏。美的定义因潮流而加速,也因潮流而减速。潮流是只狡猾善变的老鼠,而美则是只恪尽职守的猫,锲而不舍,持之以恒;美同时又是一只失败的猫,只能跟着老鼠的尾巴打转,还常常被弄得不知所措。

维纳斯雕像因断臂给人无限遐想。有人曾幻想说,如果给维纳斯装上双臂,她是否会更加完美呢?整个世界轰动了,设计方案如潮水一般涌来,淹没了整个维纳斯,也淹没了所有人的热情。然而在这无数方案中,竟挑不出一件能和雕像默契吻合的。整个世界哗然,顷刻之间又沸腾了。哲学家感慨地说:“美的真谛就是自然啊!”

作家毕淑敏在散文《素面朝天》里说:“看看我们周围每一棵树、每一朵花都不化妆,面对骄阳,面对暴雨,面对风雪,它们都本色而自然。它们会衰老和凋零,但衰老和凋零也是一种真实。作为万物之灵长的人类,为何将自己隐藏在脂粉和油彩的后面呢?”不知道我们读过后是否有一种受益匪浅的感觉。

时尚就像一股风,匆匆从早晨穿过,顷刻间又走进了下午的尾声,而且还看到了黄昏的头发,霎时又无影无踪。朋友们,面对时尚,你的脚步该怎样走呢?

【亮点综述】

这是一篇优秀的议论文,具体表现为:(1)立意深刻。作者简述不同时期人们对美的认识,阐明了美是跟着潮流走的、时尚在飞速变化的道理,指出如果刻意追求时尚就会失掉人的本色和自然,而自然和本色才是最美的。(2)手法独特。文章采用比喻手法,将“时尚”比作一股风,来去不定,变幻莫测;又将美与潮流的关系比作猫捉老鼠的游戏,读来生动形象。

(3)构思巧妙。开头和结尾遥相呼应,不仅构成了一种圆合之美,而且意味深长,篇末的“面对时尚,你的脚步该怎样走呢”更给人以深沉的思索。

模拟演练

1.阅读下面材料,写一篇不少于800字的文章。

台湾地区领导人有一句名言――带着谦卑出发。谦卑是中华民族的一种传统美德,刘备放下自己尊贵的地位,谦卑而真诚地三顾茅庐,最终赢得三分之一的天下;廉颇谦卑地负荆请罪,成就将相和的美谈。

请以“带着谦卑出发”为题,写一篇不少于800字的文章,立意自定,要求写成议论文。

【思路提示】

材料中给我们提供了两个具体的例子,刘备与廉颇都曾因为谦卑而在历史上留下美名。有了材料的提示,我们就可以立意了。很明显,这个作文题的导向就是告诉人们做人应当谦卑的道理。从这个角度出发,我们可以以“谦卑成就人生”为中心论点,选用典型材料进行论证。

在具体的写作方法上,我们可以运用对比论证的方法。“谦受益,满招损”,这是一句经典的古训。因此,我们可以从骄傲者必失败的角度从反面进行论证。这样正反对比,使“做人应当谦卑”的道理更加突出。

2.请以“简单”为题,写一篇不少于800字的文章,要求写成议论文,题目自拟。

我的写作提纲:_____________________________________________

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3.请以“憧憬”为话题,写一篇不少于800字的文章,要求写成议论文,题目自拟。

我的写作提纲:_____________________________________________

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