爱国主义作文范文

爱国主义作文篇1

作者:张美琪

说到爱国主义几个字,同学们脑海里往往出现了这样一幅画面.那是日本侵略中国时,怀着一颗颗爱国心的战士们拼命杀退敌人,誓死保卫中国的,血腥场面.面对这鲜血淋漓的中国革命历史,我敬重那些爱国志士,而现在让我体会到的则是我们的祖国发展迅速,强大无比.

就拿我们出门必备的交通工具来说吧!古代有钱人家出门用马车.后来人们又创造了轮船,有了轮船人们可以漂洋渡海啦!1915年随着自行车的出现,人们开始争相购买这种实用的交通工具.到了近代汽车,火车,飞机相继出现,给大家带来了极大的方便,给国家带来了经济贸易上的发展.如今私家车风靡全球,想当初太姥姥那会儿,出门去北京还得费老牛鼻子劲儿!噢!我的祖国您真是一个经济发展迅速的强国!

中国是一个文明古国.她的历史悠久,她的文化源远流长,她有丰富的物产,广阔的大地,她拥有的美景数不胜数:颐和园,九寨沟,张家界,趵突泉等都被她点缀衣裙.许多外国游客都暮名前来,想一睹为快这中国风采.啊!我的祖国你是多么美丽,赋有内涵啊!让所有龙的子孙在这里健康成长!

2008年中国人实现了百年的梦想,那就是举办一界奥运会.我们的奥运会是最成功的,它向世界证明了现在的中国有多么强大.2009年中国又双喜临门,迎来了上海世博会,山东的第十一界全运会!我觉的身为中国人太骄傲了!啊祖国你是最强大的!

爱国主义作文篇2

大家好！

今天我演讲的题目是：少年强则国强。

亲爱的同学们，众所周知，十年树木、百年树人，少年是国家的希望，少年强则国强。1900年，梁启超写下《少年中国说》，热切希望出现“少年中国”；搜狐2009年教育盛典主题论坛也是“中国百年：少年强则国强”；2010年，我和同学们在长城上高歌《少年强》，做为“开学第一课”晚会的主要曲目。所以，在今天，“少年强，则国强”这已经成为不需要证明的道理，所有人都知道的道理。未来的几十年我们这些少年该如何强？在座的同学们需要做怎么样的努力？最强的少年又应该具备怎样的品质？第一，要学会做人。很多教育专家提出要做学问首先要学会做人，这是最重要的，做人要做到在家孝顺父母、在校尊敬师长、在外关爱他人，这就是我们中华传统文化。中华传统文化影响我们，老师父母教育我们，让我们从小就明白学会做人很重要。不会做人，学问做的再好，最后出的问题就会越大。古时候讲忠孝、忠孝，我们现在做人对父母要孝，对国家要忠，爱祖国、爱家乡、爱学校、爱父母、爱老师，爱同学，这个就是做人的问题。第二，要做好学问。光做人做的很好，学问一塌糊涂，这也是不行的，所以学问要做的很好。首先要博览群书，打好基础，再思考怎么做学问比人家更有特色。清华、北大自主招生，很多学校推荐的学生不仅学问做的好，还是班里的干部，平时为大家服务，同时还是学生运动会上的尖子，全面发展，做好学问。第三，要学会健体。一个民族的健康，青少年的身心健康最重要。近20年，中国大陆青少年身体状况持续下降，如体力、承受力、耐力等方面。国家对这个很重视，提出阳光体育，每天青少年需要睡眠8小时等，保证了青少年的身体健康，我们不能在影响身体健康的情况下进行死读书。第四，要学会创新。这是少年强则国强的核心问题，中国现在要成为一个创新型的国家，关键还是看我们这些少年，如果我们少年没有敢于思考、敢于创新、敢于提出不同观点，中国就出不了大批的创新型人才。我觉得我们中国少年，应该是一个快乐的少年、一个开心的少年、一个充满活力和充满各项活动创新的少年。不久的将来，我相信中国的本土上也会出现诺贝尔奖获得者。同学们，少年强则国强，我们只有成为有孝心的少年、有爱心的少年、有诚信的少年、不怕失败的少年，就算我们不一定成为精英人才，但只要是人才，各行各业无数的少年强，这样的少年强了、我们国家也就强了。

谢谢大家！

爱国主义作文篇3

“地道战，嘿地道战，埋伏下神兵千百万……”这熟悉的旋律又在耳边响起，它铿锵有力，极富有感染力，使我听后顿时热血沸腾，冥冥中产生了一种冲动，一份渴望，一丝感动，爱国情结又一次在心中涌起。

今年是中国抗日战争胜利60周年。在这个意义重大的年份，妈妈和我利用暑假的一天，一起又一次的观看了爱国主义影片??《地道战》，让我们有一次重温了旧日历史的残酷，再现了日本侵略军在中国这片富饶广袤的土地上犯下的滔天罪行……

1942年，日寇对我冀中根据地进行“大扫荡”，高家庄英勇的男女民兵，从四面八方齐集村口，准备战斗。我根据地人民为了保护自己、消灭敌人，采用了不少巧妙的战法，地道战就是其中之一。冀中根据地人民民兵队长高老忠和民兵?长高传宝的带领下，把家中土洞和地窖挖成相通的地道。但有一次，小鬼子山田队长率日军在天黑之际偷袭高家庄，这事被老钟叔发现了，高老钟意识到鬼子进村将是老百姓的一场灾难。面对凶恶的日本鬼子，他一路小跑，毅然来到村中的老槐树下，解开绳索，拉响了那口报警的大钟，就在钟声回荡在高家庄的上空时，山田的枪声也响了，这位忠诚的老钟叔倒在了山田的枪口下……高家庄人民被激怒了，他们望着老钟叔的遗体，立下了铮铮誓言，他们要为老钟叔报仇！

1943年夏，高传宝利用地道的翻口击毙了混进高家庄的特务。日军分队长山田纠集了几个据点的兵力进行报复，但却被地道内神出鬼没的高家庄民兵们打得浇花流水。日军在遭到抗日队伍的英勇反抗后，对高家庄的抗日武装力量既怕又恨，想方设法要扑灭这股抗日的火焰。

不好！地道口被狡猾的敌人发现了，我的心随之也提了起来。他们不敢贸然进去，竞用几台抽水机轮番地往地里灌水，毒气也在鼓风机的煽动下，直扑地道！别担心，他们有他们的打法，咱们有咱们的招数，几经改造的地道，既能防水，也可防毒。你听，解说员那富有磁性的声音“水是珍贵的，应当让他流回原处，烟是有毒的，不能放进一丝一缕。”鬼子已经没有了花招，咱们要开始动手了！整个高家庄，村里村外，到外都成了埋葬日本帝国主义的大海，房上房下，火坑上，灶台下，到处都是复仇的枪口和子弹，冀中的平原上，到处是抗是武装，烧杀抢掠、作恶多端的小日本，在抗日战斗的滚滚洪流下，变成一群无头苍蝇！敌军大败，原本耀武扬威的他们，现已闻风丧胆，以前狼烟四起的高家庄，现已欢呼雀跃：以前气势汹汹的鬼子，现已抱头鼠窜……我们胜利了！振奋人心的歌儿又响了起来，那催人奋起的旋律，那慷慨激昂的节奏让我感慨万千。顿时，我觉得我自己作为一名中华民族的炎黄子孙而感到自豪、骄傲。

爱国主义作文篇4

自从看了雷锋的故事后，它一直感动着我。雷锋是个充满爱心、乐于助人的人。他把为人民服务当作他的生活习惯，经常在工作、生活中体现，他见到生活困难的人，就竭尽所能帮助他人。雷锋做好事，对他来说很平常，他去外地执行任务，中途坐火车他还一个劲地做好事，所以“雷锋出差一千里，好事做了一火车”的佳话就这样在人群中传开了。雷锋还是个工作认真，学习刻苦的人，他说：“我是一颗螺丝钉，党把我拧在哪里就在哪里起作用。”没错，雷锋说到做到。党把他分配到哪里，他就在哪里努力做自己的工作。做完工作，他还会去帮助别人做。当晚上别人休息时，他就努力学习。工作之余，他又挤出时间来读书，丰富自己的知识。

雷锋还很虚心接受别人提出来的意见，他也认真对待别人给他的批评。有一次，他开着推土机把一条小名铁道撞坏了，教雷锋开推土机的李师傅把雷锋批评了一顿。这可是雷锋第一次开车出事故，好是他第一次挨批评呀！但他没有灰心丧气，接受了李师傅的批评教育，并利用休息时间把铁道修好。

“学习雷锋好榜样，忠于革命忠于党”这首《学习雷峰好榜样》的歌曲，大家一定都听过。世上有许多关于雷锋的故事，它都在告诉我们要学习雷锋。雷锋是我们的榜样，但我们并不是去学他不顾生命抢救国家财产，而是去学习他那舍己为人、为人民服务的精神，长大了才能成为国家的有用之才。

别再犹豫了，伸出你的援助之手，学习雷锋好榜样，去帮助那些需要帮助的人吧！

胜利小学六年级：葛睿

爱国主义作文篇5

伟大的中华民族之所以能绵延不绝，历久弥新，源远流长，屹立于世界民族之林，根本原因就是我们有着伟大的民族精神。其核心就是爱国主义。新的国际形势下，义务教育阶段中的初中学生的爱国主义教育显得迫在眉睫。

义务教育阶段《语文课程标准》对爱国主义教育的目标做了明确规定。在语文教学过程中，培养爱国主义情感、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣，而实现的基本途径在于认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。语文教学中人文精神的培养要求，放在首位的是爱国主义情感。教师应该在语文教学的过程之中，引导学生体会作品中的忧患爱国意识，进行爱国主义教育。在培养与时俱进、开拓创新的构建和谐社会的今天，加强中学生的爱国主义教育是一项意义重大的任务。然而，如何在初中语文教学中加强爱国主义教育，让爱国主义之花开满语文教学园呢？

一、提升自身素养，感染学生爱国主义情感

常言道，“学高为师，德高为范”。 教师自身素养直接影响着语文人文教育的质量，影响着学生的思想素质和行为习惯。语文教师应不断提升自身文化素养，拥有爱国心，中华情，这样才能感染学生的内心深处的爱国主义情感。一旦缺乏对人文精神的体悟，教师的教学就会易带俗气，难以迸发出强烈的激情，也无从感染学生。语文教师的人文修养包括知识的积累程度、审美的感受力度、创造力的提升程度等，加强文本中的爱国主义教育，全面提高教师的人文素养，势在必行。

语文教学课堂上，教师是教学的主导，学生是学习的主体。教师应积极的激发、调动学生的审美热情和独创冲动。实现这一要求的前提条件是教师自身应该充分理解文中作者要表达的爱国精神的实质性内容，才有可能在教学过程中感染学生。如在讲杜甫《春望》这首诗的时候，教师应当了解，杜甫深受儒家思想的影响，而“安史之乱”的时代背景，使得他对国家的命运充满了忧患，并以安定国家为己任。因此，当国家危乱的时候，他会“济时敢爱死”，立志“再使风俗纯”。教师只有在这样深刻理解作者爱国意识的前提下，才能明白杜甫与三春花、鸟移情共感的人文背景，感动自己，从而引导学生领会“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的惊心动魄，凄呛销魂，感受杜甫的爱国主义思想。

二、借助作者之笔，熏陶学生爱国主义情感

国家初中教材编委在编纂课本选文时，选择了大量的名家名作，其中爱国主义题材的文章更是数不胜数。语文教师首先自身要有一颗强烈的爱国心。爱祖国，爱人民，爱教育这片园地。有了爱国心才能悉心地去播种美的种子。我们应借助作者之笔，不失时机地向学生进行热爱祖国大好河山的教育。，如教学《沁园春·雪》一文，描绘了气势恢宏的“千里冰封、万里雪飘”的祖国河山图；曹操《观沧海》表达诗人“老骥伏枥，志在千里”的雄浑气魄；散文《济南的冬天》恰似一幅淡雅 的水墨画，使人仿佛置身于图画之中。篇篇课文都是一支支歌， 以不同的音符谱写着爱国主题的交响曲。面对一叠充满爱国主义精神的教科书，面对一群喝蜜糖水长大的青少年，我们不能不负有一种沉重的历史使命感和责任感。把一幅展现在学生面前，让学生在名篇的熏陶中感受到祖国山河的雄壮、磅礴、美丽如画，自然发出“江山如此多娇”的赞美之情。

这样教学，既激发了学生的审美感，又让学生油然生发出爱国主义情怀。

三、探究文本主题，激发学生爱国主义情感

“我手写我口”。文本是浓缩思想的载体。初中语文教材中很多文章都表现了一种强烈的爱国主义思想，如《我爱这土地》《祖国啊，我亲爱的祖国》等。其中，《祖国啊，我亲爱的祖国》就是一首深情的爱国之歌。诗中交融着深沉的历史感和强烈的时代感，涌动着摆脱贫困、挣脱束缚、走向新生的激情。在教学本文时，教师可以把意象和句式修辞同主题分析结合在一起，使学生明确运用“我是……”的句式，在向祖国的深情诉说里，融个体的“我”于祖国的大形象里，表达了“我”与祖国生死相依、血肉相连的情感。 转贴于

爱国主题的课文不乏外国作品，比如散文诗《海燕》。教学过程中，教师要引导学生将自己变身为文中的“我”，进而激起学生热爱祖国、建设祖国的激情与热情。

四、提高诵读水平，增强学生爱国主义情感

诵读是学习语文的有效方法，同时也是进行情感教育的一种很好的手段，特别是通过感情诵读，对作者洋溢于文中字里行间的爱国主义意境更容易受到陶冶，情感更容易被激发，从而，增强学生的爱国主义情感。我们初中教材中有着大量的文质兼美的文章，教师指导学生反复吟读、细致体悟，读起来抑扬顿挫，节奏明快，富有音乐美。

例如，在讲诸葛亮的《出师表》时，在理解了作者的写作背景和情感基调后，我们大声的诵读就可以体悟到诸葛亮不愧是“智慧的化身，忠臣的楷模”。在讲授孟子的《生于忧患，死于安乐》一课时，我们引导学生弄懂“忧患”和“安乐”之间的关系，然后让学生先展开想象，思考我们当今的治国之道该是怎么样的，再感情诵读课文。这样很容易就在学生的脑海中有一个意识，明白“生于忧患，而死于安乐”的意义。我们诵读《茅屋为秋风所破歌》《过伶仃洋》等爱国诗篇的时候，要求学生体会作者的思想感情，反复诵读，注意方法，把握情感的表达，从而提高学生的诵读水平，增强学生的爱国主义情感。

五、结合语文实践，强化学生爱国主义情感

在语文教学中加强爱国主义思想教育的主要方法是实践。语文教学是一种综合性的实践活动，听说读写实践不应置于思想教育之外，思想教育也不应是硬加进听说读写的“材料”。语文能力实践和思想政治教育是一个有机的整体。语文教学要使学生听出“道”，说出“德”，读出“情”，写出“理”，关键在实践。强化学生爱国主义情感，就应牢牢结合语文实践，在实践活动中让学生体悟，感受，升华。可以开展适合学生特点，易于学生接受的丰富多彩的教育活动，使学生加深对祖国的认识，既懂得“为什么要爱”，又懂得“怎样去爱” 。组织语文综合性实践活动——“我爱我的祖国”诗歌分享； “我爱壮丽山河”图片展览；“奥运伴我成长”朗诵比赛；“城乡巨变”“社会主义新农村建设”等社会调查活动，让学生根据调查写出内容新颖丰富、取材广泛、有独到见解的文章，从而提高学生的认识能力。通过各种有效的语文课外活动，对学生进行爱祖国、爱家乡，爱社会主义的教育，使爱国主义情感在学生心灵中深深扎下根。使思想教育真正起到潜移默化的作用，效果显著。

爱国主义思想始终表现出它的重要性。一旦爱国主义的思想感情成为青少年的精神支柱，他们的道德情感、个性品质，都会随之得到健康的发展。缺乏爱国主义情感的道德教育，将是浮浅而零碎的，是经不起岁月的考验的。因为爱主义的教育，是道德教育的基础。初中语文教学要时刻不忘爱国主义教育，要通过语言教学的有机渗透，多种方法，不断强化，才能达到爱国主义教育的有效度。

爱国主义作文篇6

【关键词】红色文化 大学生 爱国主义教育

【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2014）24-0062-01

一 红色文化的基本内涵

红色文化是广大人民群众在中国共产党领导下，在实现中华民族的独立、自由与解放的历史进程中，在中国社会主义建设和改革开放时期，在整合、重组、吸收、优化古今中外的先进文化成果基础上，以马克思主义的科学理论为指导而生成的先进文化，是中国共产党领导全国各族人民浴血奋战、艰苦奋斗、开拓进取，积淀孕育下来的物质文化和精神财富的总和。

二 红色文化对大学生爱国主义教育的重要意义

当代大学生爱国主义教育要从学习历史入手，特别是要从了解中国的红色文化开始，引导大学生树立民族自尊心和自信心，树立对祖国的高度责任感和祖国利益高于一切的思想，树立为祖国、为人民勇于献身的精神，把爱国之心、报国之志转化为爱国行动。大学生只有更加深入地学习中国的红色历史文化，才会更加珍惜现在来之不易的幸福生活，增强自我的民族使命感和爱国主义情怀。所以，红色文化对爱国主义教育有着不可或缺的重要意义。

第一，红色文化是爱国主义教育的精神资源，学习红色文化是弘扬爱国主义教育的重要途径，有利于大学生形成爱祖国、爱人民、爱集体、爱劳动、爱党、爱社会主义的主流意识形态，形成坚定的政治信仰。将红色文化融入爱国主义教育，对加强爱国主义教育的深化，推动社会和谐稳定与健康发展有着巨大作用。

第二，红色文化有利于传承优秀的民族文化和历史传统，弘扬以爱国主义为核心的民族精神，实现优秀的民族传统文化、社会主义先进文化与现代社会多元文化的交融共进，增强民族凝聚力、向心力，为我国经济社会发展提供强大的精神动力。民族爱国主义精神与红色文化相互交融，深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中，共同构成中华民族自立自强的精神品格，成为推动中华民族伟大复兴的精神动力。

第三，爱国主义教育与红色文化的结合不仅可以发扬红色文化的精神价值，而且可以不断创新教育形式，营造红色文化育人的浓厚氛围，使大学生在潜移默化中接受革命传统教育。

三 利用红色文化加强大学生爱国主义教育的途径

第一，高校应发挥知识资源优势，重视红色文化的开发，推出以红色文化为主题的选修课程，作为爱国主义教育的辅助，传播红色文化以及爱国主义精神。推出红色人文讲坛，邀请革命先进代表为大学生做红色系列讲座，对大学生进行革命精神和爱国主义精神教育。

第二，开展实地参观教育活动，应经常组织大学生参观革命博物馆、纪念馆、展览馆、烈士陵园等，同时与相关爱国主义教育基地的管理部门建立长期合作关系，组织学生到教育基地进行教育实习，让学生担任红色旅游向导和讲解员，向游客们宣传红色旅游景区的光荣革命斗争历史，寓教于乐。

第三，高校可以开展以红色文化、爱国主义精神为辩题的辩论赛，促使学生对红色文化进行思考；开展以爱国主义精神、红色精神主题为选题的演讲、朗诵；红色团日体验教育活动及征文活动等，不仅实现了红色革命精神在大学校园的广泛传播，更使大学生的爱国主义意识得到了升华。

第四，结合信息化手段，开辟网络教育阵地，充分利用网络技术来推广红色文化，加深爱国主义教育。高校可以开设红色教育网站、爱国主义教育网站，同时也可开设红色文化论坛让大学生自由讨论，发表自己对红色文化以及爱国主义精神的理解。各大知名网站也应加大对红色文化以及爱国主义教育版面的投入，使大学生在浏览网页的过程中对红色文化有更清晰的认识，从而提高大学生的爱国主义情怀。

总之，红色文化对大学生的爱国主义教育有着极为重要的作用，同时在爱国主义教育中，对于红色文化的学习也是必不可少的，两者相互渗透，相互结合，缺一不可。通过对红色文化的深入学习，加深大学生对爱国主义教育的理解，培养大学生的民族情感、民族气节，引导他们树立远大理想，形成正确的世界观、价值观、人生观，为建设中国特色社会主义社会而奋斗。

参考文献

[1]李水弟、傅小清、杨艳春.历史与现实：红色文化的传承价值探析[J].江西社会科学，2008（6）：34～35

[2]尹莉莉.红色文化与高校爱国主义教育[J].社科纵横（新理论版），2011（3）：50

爱国主义作文篇7

《语文课程标准》指出："语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。"爱国主义是对祖国的忠诚和热爱。它既是一项重要的政治原则，又是一项重要的道德规范。爱国主义教育是培养学生热爱祖国的思想感情和忠于祖国的坚定信念，以及为保卫祖国和维护祖国尊严而献身的教育活动。小学语文课程中蕴含着爱国主义教育的内容是很丰富的，怎样在语文教学中，有效地对学生进行爱国主义教育呢？教者采取了以下策略。

1.总揽课程，把握爱国主义教育的内容

新课程语文各年级教材都编排了一定数量的爱国主义教育内容的课文，这些课文分别从不同的侧面，描写了祖国的伟大；颂扬民族悠久的历史、灿烂的文化；赞美祖国壮丽的山河、丰富的物产；讴歌中华优秀儿女和勇敢智慧的人民；歌颂祖国繁荣富强。教者首先要统揽全套小学语文课程把握住这些爱国主义教育的内容。爱国主义教育的基础是作为学生对自己祖国的了解，对学生进行爱国主义教育，在内容的安排上要形象直观，要让学生了解祖国的悠久历史、灿烂的文化、辽阔的疆土、丰富的资源和伟大的成就，培养学生民族自尊心和自豪感，增强学生"祖国利益高于一切"的责任感，做有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人，为祖国的繁荣、富强和统一而奋斗。对学生进行爱国主义教育，要发挥课堂教学主渠道的作用，把爱国主义教育的内容贯穿到语文学科及各相关学科的课堂教学中去。针对学生的特点，运用影视、书刊、音乐、戏剧、美术等形式，提供丰富生动的爱国主义教材；利用各类博物馆、纪念馆、烈士纪念建筑物、革命战争中重要战役、战斗纪念设施、历史遗迹等教育基地，结合节日、纪念日和团队活动开展教育，使教育活动生动活泼，富有感染力。

2.语文实践，注重爱国主义教育的形式

"语文课程是实践性课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。语文课程是学生学习运用祖国语言文字的课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有"。因而结合课文内容与阅读教学实际，反映革命前辈英勇不屈，前仆后继斗争的课文，如《大雪山》、《草地夜行》、《飞夺泸定桥》、《冀中地道战》等，依托教育基地，发挥示范引导作用。在爱国主义教育基地开展"喜迎新中国六十华诞，弘扬伟大民族精神"主题教育活动，唱响了共产党好、社会主义好、改革开放好、伟大祖国好、各族人民好的时代主旋律，形成爱党、爱国、爱人民、爱社会主义的浓厚氛围；烈士陵园、博物馆、抗日战争胜利纪念日、红军长征胜利纪念日、国庆节等重大节日为契机，创新活动形式，组织开展一系列活动，激发学生的爱国热情。组织老干部、老战士、老专家、老教师、老模范等"五老"人员，到学生中宣讲革命历史和光荣传统，增强爱国主义情感。为大力弘扬爱国主义精神，激发同学们的爱国热情，学校举行爱国主义教育主题班会活动。通过宣讲、朗诵、演讲、歌唱等形式对学生进行了爱国主义教育。主要是老师对学生进行国旗、国徽的宣讲和对国歌的教唱，培养学生对国旗、国徽的崇敬之情，让学生感受国旗、国徽、国歌的庄严，懂得尊敬国旗、国徽，会唱国歌也是爱国的表现；通过学生对典型历史人物故事的朗诵，领会先烈们的爱国情怀；开展"祖国，我爱你"演讲比赛表达爱国之情。主题教育活动，增强了学生爱国的情感和振兴祖国的责任感，同学们努力学好科学文化知识，为祖国的建设发展贡献自己的力量。

3.拓展延伸 加深爱国主义教育的情感

"语文课程对继承和弘扬中华民族优秀文化传统和革命传统，增强民族文化认同感，增强民族凝聚力和创造力，具有不可替代的优势。语文课程有多重功能和奠基作用"。围绕激发学生爱国热情开展爱国主义教育。在学生开展"庆华诞、颂党情"征文比赛、"向国旗敬礼、做一个有道德的人"网上签名寄语活动，开展"我和我的祖国"系列教育、"迎国庆、爱家乡"主题读书和"阳光下成长"艺术展演、歌咏比赛等丰富多彩的活动，歌颂伟大祖国；组织学生参观爱国主义教育基地、参加各类社会实践活动，组织报告会、座谈会，观看爱国主义影视片，陶冶学生情操，增强了学生民族自尊心和民族自豪感。

4.注重实效 爱国热情转化为实际行动

教育改革家魏书生倡导，爱祖国，先要爱家乡、爱学校，从微观爱起。作为学生应将爱国热情转化为诚实做人、努力学习，积蓄正能量，为今后建设祖国释放正能量。青少年学生是爱国主义教育的重点，学校是对青少年进行爱国主义教育的重要场所。要把开展爱国主义教育活动作为学生思想政治教育的重要内容，贯穿到语文课堂教学、各学科教学和社会实践各个方面，使爱国主义深深融入青少年的思想意识和精神世界。开展爱国主义教育活动，要抓住"五一"国际劳动节、"五四"青年节、"六一"国际儿童节、"七一"党的生日、"八一"建军节、"九二"公民道德宣传日、"十一"国庆节等重要时间节点，统筹安排好学生爱国主义教育 活动，学校、班级、学科教师要承担起组织、协调、指导责任，做好各方面工作， 党支部、工会、共青团、少先队、要发挥自身优势，做好各自领域的工作，形成强大工作合力 ，营造浓厚的舆论氛围， 目的是通过回顾历史、总结经验、展示成就，引导学生更好地把握现实、面向未来，必须重在联系实际、重在务求实效。结合重大活动、重大事件深化爱国主义教育，充分运用现实、具体、生动的爱国主义教育素材，联系实际、加强引导，极大地激发了学生的爱国热情，极大地增强学生民族的自信心、自豪感。认真总结经验，结合社会发展进程，不断赋予爱国主义教育鲜明的实践特色，不断增强爱国主义教育活动的实际效果，将爱国热情转化为努力学习的实际行动。

爱国主义作文篇8

论文摘要:本文针对全球化进程的推进，阐述新时期爱国主义教育的内涵，提出应积极面对全球化给予现阶段爱国主义教育的冲击。在新的机遇和挑战面前，高校必须重新审视自我，充分认识新时期爱国主义教育的必要性和重要性，并提出具有系统性、实践性、务实性、理性的爱国主义教育内容。

全球化已经成为不可势不可挡的时代潮流。它深刻的影响着世界政治、经济、文化的走向。与此同时，“爱国主义教育必须突出时代特征。爱国主义教育是一个历史范畴，在社会发展的不同阶段、不同时期有不同的具体内涵。在当代中国爱国主义与社会主义是一致的。建设有中国特色社会主义是新时期爱国主义的主题[1]”。作为高校思政教育重要内容的爱国主义教育，认清形势，理解内涵，成为了全球化背景下爱国主义教育的根本。

一、全球化背景下的爱国主义教育

(一)爱国主义的内涵

“爱国主义”是对祖国的忠诚和热爱。是千百年来巩固起来的对自己的祖国的一种最深厚的感情。它在不同的历史时期和对不同的阶级有不同的内容。”[2]

本文认为爱国主义区别于狭隘的民族主义，民族主义主要表现为:以维护“民族利益”为由，把本民族的利益置于其他民族之上，对其他民族在政治、经济、文化等方面实行歧视、限制、掠夺的政策，维护本民族的特权，认为自己的一切都好，拒绝接受其他民族先进的东西，盲目排外。而随着全球化进程的发展，爱国主义不但讲爱自己的国家，也积极倡导爱世界[3]。

(二)全球化背景对爱国主义教育带来的机遇与挑战

1、经济的全球化给爱国主义教育提供了坚实的物质基础。全球化带来了经济的飞速发展，有利于维护国家的主权、民族尊严，有利于促进国家统一，民族团结，有利于预防资本主义的和平演变。

2、全球化带来了文明开放的意识，为爱国主义提供了新的思想素材。首先，全球化要求资源在全球范围内的合理配置，新时期的爱国主义教育也必然要求在立足中国的实际情况，开拓思维，把握世界思想、政治、文明的方向。其次，中国改革开放有30周年，中国的发展不可能孤立于世界的发展，开放性成为爱国主义的教育的必然要求。再者，世界先进文明、思想的在全球化的思维模式下，为爱国主义教育提供了新的基础。

3、全球化缩短了地域范围，弱化了国家意识。经济的全球化缩短时空的距离，使世界连为一体，成为了“地球村”。在国际交往中，国家的界限在某种程度上被打破，传统国家主权观念被打破，甚至在青年学生中出现了“在全球化时代谈爱国是一种狭隘的民族意识”的观念[4]。

4、全球化对国家民族文化造成了冲击。在全球化公平竞争旗号的掩护下，西方发达资本主义国家，往往凭借强大的经济、科技实力，利用各种前沿技术“潜移默化”地将其文化扩散到发展中国家的每一个角落，逐渐渗透到其他民族深层的文化心理结构中，淡化青年学生对国家的热情，弱化国家民族意识，冲击着各民族的文化认同，冲击着以坚定的民族国家意识和民族文化为基础的爱国主义教育[5]。

5、全球化使得爱国主义情感和信念遭到了冲击。全球化下，社会主义国家和资本主义国家逐步进行了对话、交流及合作，淡化了二者之间的对抗。资本主义的强盛，尤其是在之后，使得部分大学生对于社会主义的信心开始动摇，甚至成为了资本主义的追随者。其次，全球化带来的重商主义、享乐主义、个人英雄主义的思想，也逐步的侵蚀着部分青年学生。他们无视祖国的历史，妄自菲薄，希望全盘西化，完全丧失了民族尊严和爱国主义信念。

(三)全球化对高校传统爱国主义教育的冲击

1、教育的内容枯燥，缺乏吸引力。全球化形势下，教育呈现出“开放性、理性和创新性[6]”的特点，使得现行灌输式教育缺乏足够的吸引力。同时，西方价值观念和意识形态却通过青年学生喜闻乐见的形式(诸如电影、电视)，对学生进行潜移默化，不断影响。这一对立，不断升级导致了高校爱国主义教育往往“无功而还”。

2、教育的途径单一，传播渠道有限。接触多元化思想的大学生了解社会的渠道较多，具有宽阔的视野，而现行爱国主义教育仅仅是依托于学校及部分的公益广告宣传，宣传教育力度明显不够，爱国主义教育的渗透性和持久性不足。与此形成对比的是“麦当劳”、“肯德基”、“阿迪达斯”、“耐克”、“可口可乐”遍布全国，这不能不引起我们的警惕。

3、教育的研究水平有提高，但与实际教育中脱节。全球化的进程，促进了教育学科理论研究水平的提高，但高校普遍存在重视专业课轻思政课的倾向。现行的思政教育还沿用以前的一套，没有转变到提高学生的道德水平和社会责任感上来，缺乏一套完整的道德理论和实践形式，最终导致了大学生难以将爱国主义、社会主义、共产主义理论上升为信仰。

二、全球化背景下爱国主义教育的必要性和重要性

1、加强爱国主义教育是树立青年学生社会主义荣辱观的需要。当今世界是政治多极化、经济全球化的世界，综合国力的激烈竞争、思想文化的交流激荡，使得当代青年如果没有爱国、兴国、强国的荣誉观，那么中国也就无法立足于世界民族之林[7]。青年兴，则国家兴;青年强，则国家强。青年是国家的未来，同时也是爱国主义教育的重点，高校作为青年学生走入社会前的一个教育基地，承担着重要的教育引导作用，是树立荣辱观的重要阵地。事实上，在发达国家对本国青年的爱国主义教育也不是淡化，而是强化爱国主义教育。

2、爱国主义是弘扬民族文化、捍卫文化主权的重要途径[8]。民族精神不可能在青年学生的心目中自发形成，先进的文化和进步的思想也不可能被青年学生自发接受，这就需要靠社会力量的引导和教育，以及整个社会环境的潜移默化。爱国主义教育可以促使我们更好的坚守社会主义文化教育阵地，从而保证先进文化的前进方向;其次，可以促使我们更好地继承和发扬民主传统文化，促进先进文化的发展;再者，可以促使我们吸收、借鉴其他民族的先进文化，提高民族文化的创新力;最后，可以提高我们抵御西方腐朽文化的侵蚀和渗透，捍卫民族文化主权。

三、全球化对爱国主义教育提出新的要求

1、爱国主义教育要有系统性

爱国主义教育是一个系统工程，既有正面教育，也需要群众活动;既需要集中的教育和活动，又必须着眼建立长远的运作机制;既要有一般性的要求和号召，又要有具体的、规范的操作措施;既需要发挥各种基地的教育作用，又需要利用必要的礼仪和规范。于1994年、2001年分别提出了《爱国主义教育实施纲要》、《公民道德建设实施纲要》标志着爱国主义的系统化开始形成。

2、爱国主义要有实践性

爱国主义更多是一种感情的培养，而是要具体的落到实处，让广大青年学生在学习生活中践行。爱国需要从身边小事做起，从生活的点点滴滴做起，使得受教育者把壮阔激烈的爱国之情变成脚踏实地、充满理性的报国之行，投身于建设有中国特色社会主义的伟大实践中。

3、爱国主义要有务实性

爱国主义不能简单地停留在说教上面，当前学生应景对“口头政治”、“形式主义”表示出了不屑一顾。他们迫切需要一种精神，一种“看得见、摸得着”的精神，爱国主义必须从感性上、理性上对学生进行教育，认识到国家、民族是真真确确存在于我们的周围，是值得我们去信仰，去热爱的。在和平建设中，更需要人们奉献的聪明才智和辛勤劳动，需要人们爱岗敬业、忠实履行自己的责任和义务，将爱国热情融进具体的工作中，体现在具体的行动上，以实际行动促进国家和民族发展。巴甫罗夫所说的“我愿用我作部的生命，从事研究科学，来贡献给生育我栽培我的祖国和人民”，杜勃罗留波夫所说的“真正的爱国主义不应表现在漂亮的话上，而应该表现在为祖国谋福利的行动上”，詹天佑所说的“各出所学，各尽所知，使国家富强不受外侮，足以自立于地球之上”，都说明了理性爱国主义的务实指向[9]。

4、爱国主义要有理性

在经济全球化时代，一个和平发展的中国、一个成熟的民族需要开放、包容与自信的心态来面对国际上不同的声音、外国某部分人的误解，也要与以不同国家、不同社会制度、不同意识形态区分“敌我”的冷战思维逐步告别。全球化时代需要的不仅是强大的国家实力，更需要健康成熟的国民心态。只有健康成熟的国民心态，我们才能理性的爱国，才能积极维护国家的利益;只有成熟的国民心态，我们才能理智地处理好一些棘手问题，才能看清国运昌隆时的忧患，也才能调解停滞时的急躁和脆弱[10]。

当前进一步加强和改进高校爱国主义教育，提高爱国主义教育的实效性，对于大学生个人的发展和社会主义精神文明建设有着重要的意义。因此，为与爱国主义内涵的时代感和现实性相适应，我们必须根据社会时代的现实需要，积极探索爱国主义教育的新途径新方法，切实提高教育实效。加强爱国主义教育，将青年学生凝聚和团结在爱国主义的旗帜下，帮助其树立正确的人生观、世界观，把学生最初朴素的爱国情感上升成为自觉的爱国主义精神意识。

参考文献

[1]爱国主义教育实施纲要[C].中共中央.1994-8-23.

[2]辞海(下)[M].上海辞书出版社:1999年版:4251.

[3]高光琪.试析新时期大学生的爱国主义教育[M].商情，2008，第5期:49.

[4]张太保.经济全球化对爱国主义的影响和对策[D].南京师范大学，硕士学位论文:9.

[5]苏保芳.全球化背景下爱国主义教育的新思考[M].河海大学学报，2008，3，第一期:79-81.

[6]邱翊.经济全球化背景下的大学生爱国主义教育[M].青海社会科学，2008，第三期:171-173.

[7]章风红.加强爱国主义教育 倡导和确立大学生社会荣辱观[M].遵义师范学院学报，2007，12月:5-7.

[8]荣晖.全球化时代 爱国主义教育的重要性[M].大学时代(B)，2006，5月:48-49.

[9]鄢万春.“爱国主义理性”建构“理性爱国主义”[M].湖南农业大学学报，2008，06期:40-42.