爱国主义教育心得体会范文

爱国主义教育心得体会范文第1篇

公元1839年6月3日下午两点，林则徐，邓延桢等大员登在虎门这里看硝烟壮举，礼炮声中，一群群工人站在木板上，向池内撒下盐，又把切成小块的鸦片扔进池里，在倒入石灰，顷刻间，虎门海滩升起了茫茫的烟雾，围观的人群沸腾起来！人们正是在欢呼中国人的胜利。

虎门硝烟，揭开了鸦片战争的序幕，写下了悲壮的中国近代史第一页，谱写出一曲曲爱国主义壮歌；虎门硝烟壮举，像海水冲刷烟膏那样，洗去了腐败无能的清政府强加给中国民族的耻辱，向全世界宣告了中国民族决不屈于侵略，坚决抵制鸦片的决心，谱写了中国人民反对外国侵略光辉篇章的第一页。

一百年来，中国民族所承受的种种屈辱，一一呈现在我们眼前，特别是在林则徐陈列室，看到那些吸毒鸦片的照片，我的内心回响着这么一句话“落后就要挨打，腐败就要亡国”，这句话无论在哪个年代都是真理。而林则徐“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”让我们心血澎湃，于新久久不能忘怀，我们青年一代又该如何做呢？我们应有强烈的爱国情怀，更应该有为了民族复兴，为了祖国强大而作出卓越努力的行动。

而对我印象最深的还有几张现代人吸毒的照片，其中就有一个聪慧，美丽的女孩为了吸毒不惜出卖自己的身体。这样的悲剧不得不让我们去深思。不仅危害自己，危害社会，更严重的是在危害我们的祖国。

今天，我们重温虎门硝烟这段历史，并不是发“思古之幽情”，而是把过去作为镜子，更好地走向未来。通过这次的参观活动，我们认识到要继承祖国的优秀文化遗产，并使之发扬光大；还有，我们深深地体会到的危害，因此要坚决抵制。

我们要学会自觉地把爱国热情化作刻苦学习的动力，把个人成长进步融入民族复兴的伟大事业之中；要适应时展的要求，正确认识祖国的历史和现实；要增强爱国的情感和振兴祖国的责任感；要树立民族自尊心与自信心；要弘扬伟大的中华民族精神，高举爱国主义旗帜；要认真学习党的十七大精神，坚持跟着党走；要学会把爱国主义精神和“八荣八耻”的社会主义荣辱观结合起来；要关注生命，远离。

爱国主义教育心得体会范文第2篇

公元1839年6月3日下午两点，林则徐，邓延桢等大员登在虎门这里看硝烟壮举，礼炮声中，一群群工人站在木板上，向池内撒下盐，又把切成小块的鸦片扔进池里，在倒入石灰，顷刻间，虎门海滩升起了茫茫的烟雾，围观的人群沸腾起来！人们正是在欢呼中国人的胜利。

虎门硝烟，揭开了鸦片战争的序幕，写下了悲壮的中国近代史第一页，谱写出一曲曲爱国主义壮歌；虎门硝烟壮举，像海水冲刷烟膏那样，洗去了腐败无能的清政府强加给中国民族的耻辱，向全世界宣告了中国民族决不屈于侵略，坚决抵制鸦片的决心，谱写了中国人民反对外国侵略光辉篇章的第一页。

一百年来，中国民族所承受的种种屈辱，一一呈现在我们眼前，特别是在林则徐陈列室，看到那些吸毒鸦片的照片，我的内心回响着这么一句话“落后就要挨打，腐败就要亡国”，这句话无论在哪个年代都是真理。而林则徐“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”让我们心血澎湃，于新久久不能忘怀，我们青年一代又该如何做呢？我们应有强烈的爱国情怀，更应该有为了民族复兴，为了祖国强大而作出卓越努力的行动。

而对我印象最深的还有几张现代人吸毒的照片，其中就有一个聪慧，美丽的女孩为了吸毒不惜出卖自己的身体。这样的悲剧不得不让我们去深思。不仅危害自己，危害社会，更严重的是在危害我们的祖国。

今天，我们重温虎门硝烟这段历史，并不是发“思古之幽情”，而是把过去作为镜子，更好地走向未来。通过这次的参观活动，我们认识到要继承祖国的优秀文化遗产，并使之发扬光大；还有，我们深深地体会到的危害，因此要坚决抵制。

我们要学会自觉地把爱国热情化作刻苦学习的动力，把个人成长进步融入民族复兴的伟大事业之中；要适应时展的要求，正确认识祖国的历史和现实；要增强爱国的情感和振兴祖国的责任感；要树立民族自尊心与自信心；要弘扬伟大的中华民族精神，高举爱国主义旗帜；要认真学习党的十七大精神，坚持跟着党走；要学会把爱国主义精神和“八荣八耻”的社会主义荣辱观结合起来；要关注生命，远离。

爱国主义教育心得体会范文第3篇

【关键词】初中历史 爱国主义 历史事件 教育 民族利益

爱国主义一直是我国的一个优良传统，也是中华民族几千年文明史中贯穿的一条主线，是实现中华民族伟大复兴的源源不断的能量。对国民进行爱国主义教育一直是历代教育家的一个重要目标，也是当代社会的一项主要要求。少年强，则国兴旺，初中生正处在生长发育的阶段，可塑性很强，是祖国的希望，民族的希望。对初中生进行爱国主义教育是非常重要的事。

一、初中历史教学与爱国主义教育的紧密联系

初中历史教科书上有诸多的历史人物，和丰富的历史事件，包含了中华五千年文明史中的重要人物和事件。学生通过对初中历史的学习，可以认识祖国灿烂的文化和光辉的历史，可以培养学生的民族自信心和自豪感；同时，近代的屈辱史和先辈们为了祖国的解放和发展做出的探索和牺牲，也会让学生明白今天的幸福生活来之不易并增强民族自尊心，培养学生勤劳勇敢的品质；而且，学生在此基础上，更加明白自己是中华民族的一员，增强为国争光、积极建设祖国的责任心和使命感。所以说，初中历史教学与爱国主义教育有着紧密的联系，初中历史教学是宣传爱国主义的主要方法，有利于培养学生的爱国主义情怀。

二、初中历史教学中的爱国主义教育思路

1.介绍祖国历史背景，渗透爱国主义思想。我们知道，我国是四大文明古国，有着五千年的历史文化，在初中历史课堂上，教师需要向学生展示我国古代的伟大文明，比如：我们可以借助幻灯片，将四大发明展现给学生，将万里长城的图片放给学生看，从而培养学生的民族自豪感。同时，我们也可以借助语文课堂上所学的唐诗宋词，给学生讲述我国古人在文学上的造诣，让学生更好地体验中国的古代文化和文明。自鸦片战争以来，中国被迫成为半殖民地半封建社会，不平等条约的签订和政府的昏庸，使人民生活在水深火热之中，这些都应该一一展现给学生。中华民族的屈辱史同时也是一部抗争史，学生需要了解在祖国母亲身上到底发生了什么？原因在哪里？为了中华民族的复兴，我们应该怎么做？

2.借助学生关注的热点问题，实行爱国主义教育。教师应该通过热点问题，来对学生实行爱国主义教育，比如近期发生的“事件”，日本企图用钱将国有化，自古以来就是中华民族神圣不可侵犯的领土，教师需要将事件的起因，自古以来的争端在哪儿，都体现给学生，同时还应该结合近代的中华屈辱史来说明，以此激发学生的爱国主义情怀，树立雄心壮志，不忘国耻，努力学习，将来报效祖国。

3.弘扬伟大民族精神，陶冶学生情操。在明朝中后期，我国的经济文化发展便逐渐落后于西方的发达国家，中国的近代史是一部屈辱史，同时也是一部抗争史，教师在教学的过程中，应该对人民的抗争史加大渲染力度，让学生对民族精神有更深刻的了解，比如教师可以引入“”，给学生上一节关于“五四精神”的专题课，让学生对爱国主义精神有更好的了解，同时让学生写下心得体会，陶冶学生的情操。

4.讲述英雄任务，激发学生爱国主义情怀。在初中历史教材上，涉及到很多历史人物，老师可以通过对英雄事迹的讲解，来激发学生的爱国热情。比如：南宋抗金英雄岳飞，是南宋最杰出的统帅，他统领的岳家军，令金军闻风丧胆，收复了大量失地，还写下了《满江红》等优秀的诗文。岳飞用他的实际行动表达了对祖国的热爱，通过对他的了解，就可以激发学生的爱国热情。教师在课堂教学中，应该注意引入爱国英雄的事迹，以此来激发学生的爱国主义情怀。

5.切合学生身心特点，培养民族自豪感。初中生正是青少年发展的重要时期。他们的独立意识逐渐增强，需要老师从内心来影响和指导。老师在讲解具有爱国主义思想的诗词的时候，需要声情并茂，语言和声调富有感染力，才能从内心深处激起学生的共鸣，比如，在讲述帝国主义暴行的时候，南京大屠杀、八国联军侵华、中法火烧圆明园的照片和影像资料是必不可少的，这样，学生的爱国主义情绪就会被激发起来，这就将爱国主义融入了教学当中。

总之，爱国主义教育是一项伟大的工程，并不能一蹴而就，需要教师有耐心和信心，来逐渐渗透给学生。青少年是祖国的未来，民族的希望，中华民族的伟大复兴就靠他们这一代了。所以，在历史教学中渗透爱国主义教育是很重要的，也是很必要的，我们需要把每位学生都培养成为拥有爱国情操的“四有”新青年。

参考文献：

[1]邢尚普.论中学历史教学的爱国主义教育[J].文教资料.2009.

[2]刘珩.在历史课堂中渲染爱国主义情操[J].时代教育.2009.

爱国主义教育心得体会范文第4篇

一、立足教材，挖掘爱国主义教育素材

初中历史教材中蕴含了丰富的爱国主义教育素材，在课堂教学中，教师要巧妙地借助这些素材，有效地渗透爱国主义教育，增强学生的爱国主义情怀。通过剖析历史，我们不难发现，古往今来，爱国事例不胜枚举，历史上所有站在时代前列的杰出人物，无一不具有高尚的爱国情怀，他们用实际行动谱写了一曲崇高的爱国主义赞歌，体现着中华儿女对祖国的最深厚的情感，发扬了中华民族优良传统，振奋了中华民族精神。综观中国近代历史，它是中国人民群众和仁人志士前仆后继，为救国存亡而英勇奋斗、艰苦探索的历史，是中国各族人民艰苦斗争，赢得民族独立和人民解放的历史。在这一历史过程中，无不体现着中华民族团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大的民族精神。翻阅中华民族五千年的文明史，伟大的中华民族创造了光辉灿烂的中华文化和领先世界的科技成就。如，古代的四大发明、古代的天文历法、古代的医学成就、古代建筑长城和兵马俑等，它博大精深，泽被东西，凝结了中国古代各族人民的智慧，彰显炎黄子孙不断创新的精神，成为我们中华民族引以为傲的精神财富，亦是整个人类的文化遗产。

二、丰富方法，强化爱国主义思想教育

受传统教育模式的影响，当前的历史教学手段过于单一，方法过于陈旧，难以提高学生的学习兴趣，也无法调动学生的参与热情。因此，在初中历史爱国主义教育中，教师要围绕教学内容，结合学生的心理特征和认知发展规律，采取多样的教学方法，强化爱国主义思想教育，从而陶冶学生的爱国主义情操，达到教育人、塑造人的目的。第一，情境教学，动之以情。在初中历史爱国主义教学过程中，教师可以通过创设良好的情境，将学生带入特定的历史时空中，燃起学生的热情，激起学生的联想，使之产生情感共鸣。比如，教学《万千气象的宋代社会风貌》时，笔者是这样创设情境的：首先，通过多媒体课件向学生展示北宋画家张择端《清明上河图》，再现汴京当时的繁荣景象，然后提出问题：假如你是其中的历史人物，面对此情此景你有何感想？接着，让学生根据画中人物进行对号入座，展开角色扮演：有些扮演身份显赫的达官贵人，有些扮演沿街叫卖的小商小贩，有些扮演才华横溢的文人墨客，有些扮演忙碌清贫的饮食摊主等，说一说自己的衣食住行及喜怒哀乐。这样，通过创设情境，拉近了历史的距离，不仅增强了学生的民族自豪感，而且让学生以一种亲切愉悦的心态参与到学习活动中，调动了学生的学习积极性和自主性。第二，活动教学，强化情感。在初中历史爱国主义教学过程中，教师可以通过开展丰富多样的教学活动，引导学生参与体验，强化情感。譬如，利用民族传统节日，开展爱国主义主题的教育活动；组织学生观看反映伟大民族精神的影视电影，如《甲午风云》《我的1919》《火烧圆明园》《建党伟业》等；组织学生参观革命历史纪念馆和文化博物馆、祭扫革命烈士陵园，缅怀革命先烈的丰功伟绩及现场谈谈学习心得体会。

三、联系生活，渗透爱国主义情感教育

陶行知认为，教育起源于生活，生活是教育的中心。在初中历史爱国主义教育中，教师要注意联系生活，将历史知识与学生感兴趣的身边生活相结合，拉近现实与历史的距离，从而更好地渗透爱国主义教育，激发学生的爱国主义热情和学习激情。具体可从以下方面入手：第一，联系现实生活，灵活渗透爱国主义情感教育。在课堂教学中，教师要尽量将历史知识生活化，通过联系现实生活问题，让学生更深入地理解“爱国”的含义，增强学生的爱国主义观念。例如，学习《鸦片战争》时，教师可以从当今泛滥形势堪忧，禁吸戒毒任务艰巨的现状入手，让学生由的危害联想到近代英国输入鸦片给中国社会产生的严重危害，了解林则徐虎门销烟的本质意义和当今禁吸戒毒的重要意义，从而引导学生珍爱生命，远离，提高拒毒、防毒意识。第二，结合社会热点，巧妙地渗透爱国主义情感教育。社会热点问题是在一定时期内备受人们关注，引起广泛社会反响的重大事件和问题。在历史教学中结合社会热点问题渗透爱国主义情感教育，有助于发展学生的思维能力，唤起学生的爱国热情，培养学生的历史使命感和高度的社会责任感。比如，讲解“中国古代农业成就”时，教师可以引导学生联系我国现在的农业政策，展开讨论，谈谈如何解决“三农问题”。总之，爱国主义教育对于促进学生的全面发展有着极为重要的作用，在历史教学中教师要加以重视，优选有效策略，巧妙地渗透爱国主义思想教育，提升学生思想素质，塑造学生健全的人格。