爱国主义教育范文
爱国主义教育篇1
中图分类号：B824 文献标识码：B文章编号：1008-925X（2012）11-0313-02
摘 要 爱国主义教育有广博的内容和丰富的素材。祖国上下几千年，纵横数万里，蕴藏着极为丰富的爱国主义的瑰宝。要做到爱国主义教育常抓常新，则必须不断探索爱国主义新途径。
关键词 自尊心； 文化氛围； 社会实践
当今世界，经济全球化已经成为不可逆转的时代潮流。经济全球化的加速发展，使人才、资金、原料、信息等资源正在以更快的速度在更广阔的领域内流动，推动着世界经济的发展和文明成果的共享。我国作为世界大家庭中的一员，应当紧紧抓住这个难得的发展机遇，参与到经济全球化的进程中去，努力分享经济增长的成果，吸收发达国家的先进技术和先进经验，优化我国的资源配置，最大限度地提高自己的经济效益，又好又快地实现我国的发展，从而对世界作出更大的贡献。
爱国主义教育有广博的内容和丰富的素材。祖国上下几千年，纵横数万里，蕴藏着极为丰富的爱国主义的瑰宝。我们要善于挖掘它，运用它。学校开展爱国主义教育要根据学生的年龄特征，采取学生喜闻乐见的形式，寓教育于各种活动和教学之中，才能收到潜移默化、人倩、人理、人脑的效果。
1 借助升旗仪式培养学生的民族自尊心
我们知道，国旗是国家的标志之一，尊敬国旗是维护祖国尊严的表现。因此，每周一次的升旗仪式是对学生进行爱国主义教育的有力时机，不能把它当作普通的例会轻易放过。而要抓住这个机会进行爱国主义教育。在升旗时对学生提出明确的要求：服装整洁、佩戴好红领巾、立正站稳、注视国旗肃然敬礼、唱国歌时，要发音准确，声音洪亮。用生动富有感染力的国旗下讲话，把学生的思绪带入那血与火的战场，带入国家领导人为国事操劳而彻夜不眠的夜晚；带入科研工作人员忘我钻研的场景；带入共和国取得的辉煌成就之中，带入运动健儿那拼搏的运动赛场……
2 经常进行形势教育
形势教育也要以培养学生关心祖国的前途命运，国家的安危进退为宗旨，使大家经常了解国家所处的环境，国家的发展变化，把自己的成长和国家的发展联系起来。教育的方式要多样，要广开言路，平等对话，要置疑解难，点拨诱导。
我校每年元旦前后都要在黑板报上系统公布国家统计局的关于国家建设和社会发展方面的各种数字，作师生家庭经济收入和家用电器的变化情况的调查报告，发动学生写家乡变迁的作文和城镇市场情况的调查报告。此外，还请宣传部门的负责同志来校解答生对国内外政治、经济、事；外交等方面的问题，学校领导举行学生记者招待会和对话会，接受学生记者的录音采访，还应邀到班级作小型报告，效果都是比较好的。学校还组建了：“少年团校＼"，对初一、初二年级的学生进行团的知识教育和培训。
外事活动中更要注意爱国主义教育，自尊自爱，不卑不亢 10多年来，我校接待美国、英国、西德、瑞典、意大利、法国、加拿大、日本等国的国际友人近400多人。从1985年开始、我校与在兰州的外国专家，学者开始了更加密切的交往，自1986年开始，我校又从美国大学语文服务社请来了两位美籍短期服务教师，他们在我校任教一个半月，对我校的外语教学产生了积极影响；由此，我们开始了和美国友好人士及中学生的广泛交往，还与美国堪萨斯州的哈斯维尔中学建立了友好关系。至此，我校有200多名师生和美国朋友有书信来往。在这一有意义的交往中，我们的师生以自己的文化素养、品格和真诚，赢得了美国朋友的心，并使他们通过我们了解我们这个伟大的国家和民族。
3 创设爱国特色的校园文化氛围增强学生的使用感
浓厚的充满爱国主义教育内容的校园文化环境，能够使学生受到爱国主义隐型课程的耳濡目染和熏陶和教育，所以我们在每个教室张挂国旗，校内布置历代伟大科学家、医学家、美术家、音乐家……的名言或画像，张贴宣传伟大祖国和革命领袖为内容的美术图片等橱窗，使学校的爱国主义教育渗入无处不在的教育环境，这样学生们眼界开阔了，感情升华了，振兴祖国的使命感在他们的心头悄然而起第四活动激情法。
爱国主义教育内容的实在性和丰富性，决定了其教育形式的灵活性与多样化，其中更重要的，在于让学生在具体可感的活动中去体验，去感受。因此，学校必须开展丰富多彩的课外和校外活动。
3.1 开展爱国文艺作品赏析活动。如“读百部爱国故事书”，“唱百首革命歌曲”，“观百部爱国优秀影视片”，“赏百首爱国诗词”等，借五彩缤纷的镜头银屏和荡气回肠、慷慨激昂的文字旋律来激发学生的爱国情感。
3.2 结合清明节、“五四”、“七一”、国庆节重大节日开展主题鲜明的活动。如凭吊先烈、远足寻根、文艺演出、歌咏比赛、入团宣誓、书画展、征文等。
这些活动寓意深刻，寓情于景，寓教于乐，使学生耳濡目染，动心动情。
第四开展寒暑假社会实践和调查活动。组织学生走出校门参观革命故居、历史遗迹、中外合资企业、访问老红军老将军；还可邀请地方政府、有关部门同志来校作乡情和形势报告；开展一些爱国实践活动，如“我为残疾人事业献爱心”，“我与灾区小朋友心连心”“为希望工程献爱心”等。这引起贴近现实的活动更富真情实感。
爱国主义教育篇2
1.萌发幼儿“爱”的意识由于幼儿年龄小，各种能力发展差，因此，对幼儿进行爱国主义教育要从平凡的小事做起，要遵循由浅入深，由近及远的原则。在给幼儿讲述《孔融让梨》的故事前，我向小朋友询问了他们在家吃零食的表现，有的说：“我给妈妈一个”，“我拿个最大的”……我问他为什么给自己个大的时，他不服气的头一歪，好像在说，我就应该吃大的，孩子们在家都是“小皇帝”，要想改变他们任性、独占的个性，得从心理上说服他们。于是我就问小朋友，你们听说古时候有个叫孔融的孩子吗？他和咱们小朋友一般大，他上爱爸爸、妈妈，下爱弟弟、妹妹，大家都夸他是个懂事的好孩子……讲完故事之后，孩子们都争相恐后的说：“我先给妈妈”，“我先给爸爸”，“最后我再吃”……孩子们果真变了，变得懂事了。从家长反馈的信息中，我体验到了教育迸发出的火花。“身教重于言教”。我抓住孩子这点点的爱的萌芽，从自身做起，去感染他们。有一天，我们班有个叫刘识的小朋友，在家里玩时不慎扭脚了，到了班里，我悉心照顾他，上厕所、喂饭、上课、做游戏等，孩子们的眼睛就象一架摄像机，第二天，孩子们学着老师的样子扶他们上厕所、游戏时同他们一起玩，并不断嘱咐要慢点、小心。教育家苏霍姆林斯基说得好：“只有在那种体察和关注别人命运的心灵里才会产生真正的爱。”
2.在日常生活中和各种游戏中渗透日常生活中如：吃饭、用水、用电方面教育幼儿要爱惜粮食，要节约用水、用电，要让幼儿知道、水、电资源不是无止境的。在游戏时，教育幼儿要爱护玩具、轻拿轻放，不乱扔，不损坏。可以用拼图形式来摆各省、市及全国的地形图，开展各少数民族的娃娃时装展览的游戏等等。使幼儿对祖国有个初步的认识，知道我是祖国大家庭的一员。使幼儿在日常各种活动中自然而然地感受到《祖国就在我身边、我爱中华》的教育。
3.融爱国主义教育于各育之中在音乐活动中，幼儿欣赏了舞蹈“秧歌舞”、“挤奶舞”、“新疆舞”，学习了歌曲“我爱北京天安门”、“我爱祖国妈妈”、使幼儿懂得祖国是个大家庭，全国各族人民都爱我们的祖国，加深了幼儿对祖国的感情。在常识、美术活动中。让幼儿认识国旗、国徽、五星红旗，激发幼儿对祖国的自豪感，通过认识纸来了解纸的发明者等等。幼儿知道我国是一个文明古国，更进一步激发幼儿产生身为中国人的自豪感。在绘画中，让幼儿画国旗、国徽、五星红旗、天安门广场等。在语言活动中，我们向幼儿讲述了我国古代四大发明的故事，开展了向英雄、烈士学习，介绍我们的家乡——营口、西炮台的由来、配备图片，加深幼儿对西炮台的认识，使幼儿感受到现在的幸福生活来之不易，激发幼儿热爱解放军、向解放军学习从而保卫祖国的情感。
4.环境的创设是培养幼儿爱国主义情感的有效途径我们布置适当的环境来丰富幼儿的学习内容。幼儿园室内外的墙壁上画一些大自然风景画、长城的景色、首都——北京天安门的轮廓，在美工区里让幼儿手指点画梅花，添画天安门等。并组织幼儿进行美化班级的活动。让幼儿找出班级的亮点，什么地方更美，增进幼儿热爱班级的情感。幼儿园是幼儿生活的主要地方，我们让幼儿行动起来，在活动中寻找，“幼儿园哪一角最美丽”，“你喜欢的地方”、“幼儿园今天有什么变化”。并带幼儿开辟种植园，饲养小动物，增进幼儿热爱大自然，热爱小动物的情感。在此基础上，我们带领幼儿参观了解家乡的名胜古迹，回来和幼儿一起收集图片，举办“我爱家乡”的展览会，使幼儿充分感受到家乡的美丽可爱。
5.培养幼儿爱国主义，应抓住随机教育、注意时时渗透在活动中，我注意把握时机教育，如：五
一、六
爱国主义教育篇3
关键词：音乐教育 爱国主义
1 音乐教育与爱国主义教育
音乐教育是美育的一个重要分支，音乐教育的所有理论与实践成果最终都要归结到美育教育的范畴，在人类发展史上，无论是物质文明，还是精神文明，音乐的美育功能无处不在，无论是对人的审美教育，素质教育，还是德智体的教育都具有重要的作用，音乐教育的美育功能主要体现在开发智力，完善人格，塑造人内心的和谐发展和精神升华，因此音乐教育就显得尤为重要。音乐教育的形式是具体和直接的，能够陶醉人的灵魂，使人的精神愉悦并得到美的享受。
爱国主义是中华民族的光荣传统，是推动中国社会前进的巨大力量，是各族人民共同的精神支柱，是社会主义精神文明建设主旋律的重要组成部分，同时也是中国培养四有新人的基本要求。
2 在中小学音乐中进行爱国主义教育的重要性
在音乐教学中进行爱国主义教育，不仅是培养人才的需要，更是音乐艺术发展的需要。因此，我们必须充分利用音乐教学的素材，激发起爱国主义的旋律，同时页激发起学生内心的爱国主义热情，更是赋予音乐教育工作者的神圣使命。
在我国的音乐发展史中，优秀的音乐作品有很多，这给我们的音乐教育提供了良好的条件，像我们初中音乐教材中的《苏武牧羊》《嘎达梅林》等都是优秀的爱国主义教育的历史歌曲，多少年来一直在人民中传唱，这些歌曲中表现的的精神形象正是当时群众爱国激情的反映。象这样适于进行爱国主义教育的优秀教材是很多的。除了革命历史歌曲外，还有大量的近现代创作歌曲、民歌以及器乐曲等。通过再现音乐作品的思想内容和艺术形象，从心灵深处来教育学生，使他们不断地感受、理解，从而达到陶冶爱国主义情操，激发学生热爱党热爱社会主义祖国的教育目的。
2.1 从培养人的思想素质与精神方面来看
学生接受审美教育，主要来自两方面的影响，那就是社会和学校，而学校教育是主要的，因此学校要重视音乐欣赏课的教学，要把优秀的音乐作品放在重要的地位，但也不能排斥外来的健康的音乐。审美既要有感观上的修养，又要有文化修养，具有丰富的文化知识，这样的话认识美的视野就更广阔，识别美的能力就越强，从而能够达到提高音乐审美导向的目的。这样对于健全学生的人格和综合价值观有着重要的作用，更有利于培养学生的爱国主义精神和人格修养。
中小学音乐教育要在对音乐知识和技能传授的基础上，培养学生健康和谐的人格，提高学生品德修养和审美能力，实现和谐人格升华拓展和谐人格空间，这是因为教育的根本出发点和落脚点是培养和提高人的素质，而教育的根本目的也是培养人的精神。
2.2 提高国民素质的音乐教育
音乐教育是培养人的审美导向和健全人格修养的重要学科，音乐课更是国民教育中不可或缺的重要一环，在整个国民教育中有着重要的地位和作用，他不仅替到了加强学生美感教育的作用，而且对于其他学科的教学也有相应的辅助作用，教育始终是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径，是中华民族最根本的事业，因此加强音乐教育的建设对于提高整个国民教育有着不可替代的作用，当今世界，人才成为国家竞争力的核心，教育成为国家竞争力的基础。在人类社会的深刻变革中，教育越来越居于龙头地位，发挥着举足轻重的作用。
3 如何在中小学音乐教育中进行爱国主义教育
首先，在中小学音乐教育中进行爱国主义教育的形式主要分为：学校教育和社会教育两个层面。学校教育是主要的形式，其表现为：课堂教学与社会活动。课堂教学中，选用优秀的音乐教材，讲最真实的故事，用最真实的东西感化学生，始终把教育学生的爱国主义精神和学生的全面发展作为教育重心。课外活动中，让学生贴近生活，多到具有革命纪念价值的地方去参观，发现美，感受美，用自身的感悟去触发自己的爱国主义情怀；社会教育则是加强爱国主义教育基地的建设和社会城市文化建设，让爱国形象在祖国的大地上随处可见，每一个公民都担负起教育孩子的责任，为我们的下一代创造美好的社会环境。
其次，中小学音乐教育要改变教育理念，变应试教育为素质教育，提高认识，加强宣传，唤起政府重视加大音乐教育投入，加强音乐教师队伍的建设。改革教育体制，把音乐教育以及其他等等一切人为学科放在显要的位置上，促进和培养学生的全面发展。注重学生人格的发展和精神的健全，在学校音乐教育方面尝试设立一定的法律体制，把音乐教育与其他学科教育放在等同的位置上，认清其重要性，充分发挥音乐本身应有的作用。
第三，我们还要发挥网络媒体等的优势，共享音乐资源，组织各种音乐的课内外活动，我们要培养国人的爱国主义情操，这样的话更容易培养人的信仰，一个有信仰的人一定是有精神的人，一个有精神的人也一定是一个有正确价值观的人，我们的教育的最终目的就是要培养有精神的人，有正确人生观和价值观的人，因此，我们的课堂教育就显得实为重要，而音乐教育刚好填补了中小学人文主义教育课的空白，所以我们要不断的总结和改进，学习欧美等西方发达国家的先进经验和文化，弥补我们的不足，我们的音乐教育必须从娃娃做起，从小加强学生的印象教育，如升国旗，唱国歌，而且这些一定要严肃对待，把这个当成学校教育必做的事情，国旗等象征性标志一定要出现在学校的公共场所，改变学校单一的授课方式，改变上课观念，灵活变通，国家更应该加大音乐教育的经费投入，政府媒体社会也应创造一种良好的社会氛围。从小加强学生的民族优越感教育，要让学生从小就认为作为中华人民共和国公民是自豪的，更要加强爱国主义教育基地的建设和投入，培养国人拥有一种正确的人生信仰和价值观。
不断加强中小学生的爱国主义教育可以有效的强化人的爱国意识，让音乐教育融入到中国国民教育的正常轨道上来，有效的改变中国陈旧的教育结构，把音乐教育融入到素质教育中，让音乐教育的影响力真正的达到素质教育的目的，从而培养学生的美感教育意识和综合价值观，激发学生的心灵，达到教育的目的。
中国作为世界上最大的文明古国，教育的发展历史久远，从春秋战国到现在延续几千年的历史，为世界文化的发展奠定了基础，但是中国教育的发展还停留在教育体系中的初级阶段，我们的教育还是以教育和开发人的智力为主，忽视了人的德育和美育方面的教育，所以我国的教育结构应该进行一定程度的调整和革新，我们应该把加强和增进学生的素质教育和价值观教育，精神教育等人文教育放在核心地位，从而达到影响和推动其他教育的发展，而音乐教育是其他教育形式发展的助力器，是美育和德育得以进行的必要基础。因此更应该注重音乐教育在国民教育中的重要性，不断的深化和重视音乐教育的培养。
参考文献：
[1]赵岩.《音乐教育理论与教学方法概论》陕西人民出版社2008年.
[2]国家教委颁发《全国学校艺术教育总体规划(1989-2000年)1989年11月.
爱国主义教育篇4
关键词:爱国主义 教育 历史 教学
爱国主义是中华民族的光荣传统和崇高美德,也是中国各民族大团结的政治基础和道德基础。中华民族在几千年的历史中形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。这是我们民族赖以存在、发展的情感纽带与精神支柱。坚持以爱国主义为核心的民族精神是社会主义核心价值体系的基本内容之一。而青少年关乎我们民族的希望,对他们的爱国主义教育则更加显得意义重大。
忘记历史就意味着背叛!历史教育对于培养人的爱国主义情感具有其他学科无法比拟的突出重要的作用。爱国主义的核心是对民族历史文化及其价值的认同,而要培养国民对历史文化及其价值的认同感,就必须藉由历史教育。高中学习阶段是人的一生中世界观和人生观形成的关键阶段。21世纪的今天,作为青少年教育的主渠道的学校教育来推进对青少年的爱国主义教育是所有中学教育工作者的共识。在教育部2003年颁布的《普通高中历史课程标准(实验)》提出:“通过历史学习,进一步了解中国国情,热爱和继承中华民族的优秀文化传统,弘扬和培育民族精神,激发对祖国历史与文化的自豪感,逐步形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感,培养爱国主义情感,树立为祖国现代化建设、人类和平与进步事业做贡献的人生理想。”因此,历史教育在对中学生进行爱国主义教育、培养爱国主义情感方面肩负着重大的社会责任,具有不可替代的教育功能。
历史教学在对青少年的爱国主义教育中扮演着重要角色,历史教材中也蕴藏着大量的爱国主义教育素材。我认为在中学历史教学中可以从以下途径来加强爱国主义教育:
一、历史教学中的爱国主义教育要注重历史与现实的结合
历史教学不能一味地只讲历史而脱离现实。“以史为镜,可以知更替”,学习历史在很大程度上具有很强的现实意义。而且历史教学与现实生活相联系有助于激发学生学习历史的兴趣,引发学生产生探究历史的渴望,学生在追根溯源的探究过程中会潜移默化地接受爱国主义教育的洗礼。当我们面对一个问题时,漫漫的岁月长河中存在很多具有借鉴意义的素材,对我们思考问题并作出自己的判断很有裨益。可以说,历史的学习只有与现实的状况联系起来,历史才更有生命力,历史教学中的爱国主义教育才能真正有意义,脱离现实而在历史教学中灌输爱国主义恐怕很难收到成效。举个例子,在学习中国古代史时我们可以探究各个时期的土地赋税制度的沿革,从春秋初税亩―秦汉编户制度―北魏租调徭役制-隋唐租庸调制―唐中后期两税法―北宋募役法、方天均税法―明后期张居正一条鞭法―清摊丁入亩,我们会发现无论是哪种税制都很难真正减轻农民的赋税负担。而如今,我们党、我们政府毅然取消施行了几千年的农业税,通过这一对比使学生更能认识到当今社会制度的优越和祖国国力的增强,从而激发起对祖国、对社会的热爱。
二、历史教学中的爱国主义教育要注重“成就”与“屈辱”的结合
我们国家是拥有五千年灿烂历史文化的文明古国,在历史长河的多半岁月里我们祖国、我们民族都处于世界领先地位。我们的祖先勤劳勇敢,我们的文明光辉闪耀,我们的版图幅员辽阔,我们民族创造了很多让众人叹为观止的奇迹……通过历史的学习,我们应该让学生了解到我们中华民族的伟大成就,增强民族自豪感和民族自信心,从而更爱我们的国家、更爱我们的民族。但是我们更应该让我们的学生了解到中国自近现代以来所遭受的种种苦难与艰辛。因为“天朝上国”的过度自大、闭关锁国,我们在近代落后了。从鸦片战争一直到八年抗战直到新中国的成立,我们的祖国母亲承受了多少苦难与屈辱,为此我们的民族、我们的人民付出了多少代价,在抗击外来侵略与压迫的不屈斗争中他们前赴后继、不怕牺牲、可歌可泣……通过对“屈辱”史的了解,引导学生思考近代中国落后的原因,明白“落后就要挨打”的道理,也更加意识到今天幸福生活的来之不易!所以说爱国主义教育应从正反两面来进行。
三、历史教学中的爱国主义教育要注重“中”与“外”的结合
榜样的力量是相通的,精神没有国界!选取爱国的仁人志士时不应仅仅局限于中国,国外也大量存在。教师通过介绍其他国家人民热爱自己国家的情感和事迹,使学生更加热爱我们自己伟大的祖国。事实上,世界上所有国家都把爱国作为公民的基本权利和义务提出来,并努力要求其公民付诸行动。他们同样强调维护国家主权和领土完整,提倡热爱家乡和故土,继承优良的传统,发扬自己的文化。在反法西斯的战斗中,各国人民也表现出坚强意志和爱国精神,同样为世界反法西斯战争的胜利做出了重要贡献。学生应该认识到爱国主义精神的普遍,从而自觉培养自己对祖国的热爱。
四、历史教学中的爱国主义教育要注重课内与课外的结合
除了课堂上的爱国主义教育之外,课外应成为学生爱国主义教育更广阔的天空。例如:历史博物馆、爱国主义教育基地、烈士陵园、历史遗址、红色景区等等都是爱国主义教育最好的素材。通过这些实际存在避免了说教的无力,也能让学生亲身感受到革命先辈的英勇精神,相信所见所感更能让学生的爱国主义精神油然而生!
爱国主义教育是一项功在当代、利在千秋的工程。加强对青年学生的爱国主义教育,引导他们树立正确的理想、信念和人生观、价值观,增强民族自豪感和使命感,是时代赋予我们的神圣使命。要利用历史教学的特点和优势,在教学中坚持不懈地对学生进行爱国主义教育,提高学生思想道德素质,使他们成长为合格的社会主义事业接班人。
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爱国主义教育篇5
一、统一思想，明确内涵，有的放矢。我校历史科组教师有一段时间对学生进行爱国主义教育的意识淡薄，认为对学生进行爱国主义教育主要是学校领导、班主任和政治教师的责任，因此，在历史教学中，重视历史知识教育和教学，没有认真对学生进行爱国主义教育。针对这种情况，历史科组首先组织本科组教师反复学习江总书记给国家教委领导同志的信，学习《爱国主义教育实施纲要》及中共中央关于印发《爱国主义教育实施纲要》的通知。经过学习，老师们统一了思想，达到了共识，一致认为爱国主义教育是提高全民族整体素质和加强社会主义精神文明建设的基础性工程，是引导人们树立正确理想、信念、人生观、价值观的共同基础，是全社会一项十分重要的工程。因此，深深地感到承担这项工程既无限光荣又责任重大，决心把爱国主义教育渗透在历史教学的全过程。
爱国主义教育的题材非常广泛，包罗万象，历史教学却又受到时间和空间的限制，作为历史教师必须明确爱国主义教育的具体内容，从实际出发，有的放矢，才能收到事半功倍的效果。江总书记曾经指出，“爱国主义是一个历史范畴，在社会发展的不同阶段、不同时期有不同的具体内容。”我校历史科组教师经过学习研究之后，认为当今爱国主义教育应突出：①加强以邓小平建设有中国特色社会主义理论和党的基本路线的教育；②加强祖国四个现代化的教育；③加强改革开放的教育；④加强维护国家和民族利益的教育；⑤加强促进祖国统一事业的教育。认识明确后，在历史教学的过程中，紧扣课本内容突出上述几方面的教育。如讲述清朝前期郑成功收复台湾，清朝设置台湾府，击败沙俄对我黑龙江流域的侵略，平定噶尔丹分裂势力和大小和卓的叛乱，加强对西藏的管辖等等，我们都突出地引导学生明确：这些都是维护国家统一和民族利益的历史事实，是中华民族历史的进步，今天我们同样要维护国家统一和民族的利益，这是爱国之举。
二、明确目标，制定计划，进行系列教育。爱国主义教育内容很广泛，必须明确目标，制定计划，进行系列教育，持之以恒，才能完成爱国主义教育的整体工程。我们历史科组从学校的实际出发，经过研究制定了爱国主义系列教育的计划，主要内容是：①初一级主要进行中华民族悠久历史的教育；②初二级主要进行中华民族优秀传统文化教育；③初三级主要进行党的基本路线和社会主义建设成就的教育；④高一级主要进行中国国情和民族团结教育；⑤高二级主要进行社会主义民主和法制教育；⑥高三级主要进行国防教育和国家安全教育以及“和平统一、一国两制”方针的教育。我们制定这些爱国主义系列教育计划，一方面考虑中学生年龄的特点，另一方也考虑到各年级教材结合的可行性。同时，我们要求各年级历史任课教师要在备课教案本中具体地反映出爱国主义系列教育的目标计划，并在教课过程中实施。
通过历史节日，开展形式生动活泼的系列专题教育。如每年的“五·四”纪念日，我们都以《弘扬“五四”精神，高举爱国主义的旗帜奋勇前进》为题进行专题历史讲座，每年的“一二·九”纪念日，我们又以《高举爱国主义旗帜，弘扬“一二·九”学生爱国运动精神》为题进行专题历史讲座。虽然每次历史专题讲座的课题不变，但内容却不断补充更新，同时每次历史专题讲座都让一些“历史尖子”学生进行补充发言或谈自己听讲座的感受。每次历史专题讲座会之后，我们还让学生写学习心得，出版墙报，从而反复激发学生爱国主义的热情。
我们还根据中学生的年龄特点，运用喜闻乐见的形式，使学生愉快地接受爱国主义教育。如在初一级组织以爱我中华为主题的“历史故事会”，在初二级组织以赞颂民族英雄为主题的“演讲比赛会”，在高一级组织以中国近现代史为主内容的“历史知识抢答竞赛会”等等，都深受广大学生的欢迎，收到了良好的教育效果。此外，我们还在全校举办了以爱国主义为主题的“中国历史大观园”，让学生通过热闹的游园活动，在欢乐的气氛中愉快地接受爱国主义教育。
三、紧扣课本，把握历史信息进行教育。在中华民族历史长河中，爱国主义历史信息源源不绝，尤其是在近百年历史中更为突出。在教学中，要把握好最有效的历史信息，对学生进行爱国主义教育。如讲述鸦片战争历史，最有效的爱国主义教学信息就是林则徐禁烟；讲述甲午中日战争历史，最有效的爱国主义教育信息就是致远号管带邓世昌下令向日本吉野号撞击，中鱼雷沉没，全体官兵壮烈殉国；讲述辛亥革命的历史，最有效的爱国主义教育信息就是孙中山为救国奔波于海内外，奋斗终身，等等。我们在这些最有效的历史信息的教学过程中，特别把握三个环节：①教师在堂上分析这些历史事件的背景、经过、结果和作用；②教师分析后让学生发表意见，补充与这些历史事件有关的资料；③让学生在课后写小论文，评述这些事件中主要历史人物的爱国之举。通过上述三个环节的教学活动，由浅入深，逐步对学生深化爱国主义教育的主题。
通过电化教学对学生进行生动形象的爱国主义教育，是最能调动学生学习历史积极性的一种教学形式，学生最乐于接受，教学效果也较好。在讲述中国近代后期文化史的时候，我们把解放前在英国剑桥大学留学取得优异成绩，解放后拒绝英国优厚待遇的挽留立志回国作出重大贡献的华罗庚的事迹，整理录音后结合讲课播放给学生听，学生听后非常感到，甚至热泪夺眶，纷纷表示要向华罗庚学习，热爱社会主义新中国，决心为实现祖国四个现代化而勤奋攻读。
“百闻不如一见”，从教育的角度上说，直观教学是最有效的教学手段，也是学生最容易接受的教学形式。当我们讲述甲午中日战争历史时，便组织学生到学校附近东郊公园参观民族英雄邓世昌的衣冠冢及其石像，一边参观一边讲述当年邓世昌在抗击日军的海战中，率领致远号全体官兵壮烈殉国的英雄事迹。在场的学生站在民族英雄邓世昌的石像前肃然起敬，甚至情不自禁地流下激动的热泪。我们讲述抗日战争的历史时，便组织学生到沙河镇参观十九路军抗日烈士坟墓纪念碑，一边参观一边讲述当年十九路军奋起抗战为国捐躯的英勇事迹。在场的学生面对十九路军抗日烈士坟墓纪念碑默默地致哀，离开的时候还留下了悼念的花环。如此利用爱国主义教育的活动基地进行直观教育，既加深了学生对历史基础知识的理解，又同时对学生深化了爱国主义的教育，深受学生的欢迎。
爱国主义绝不是一个抽象的概念，它每时每刻都在实实际际的现实中具体地反映出来，是一个不容否认的客观存在。因此，我们必须联系实际对学生进行爱国主义教育，使之古为今用。讲述鸦片战争的历史，我们便把当年林则徐禁烟和今天的禁毒联系起来，说明两者都是不同时代的爱国之举，其宗旨都是维护中华民族的根本利益，我们青少年绝不能上当受骗吸毒。讲清朝前期郑成功收复台湾，清朝设置台湾府的历史，我们便把它和今天实行“和平统一、一国两制”的方针联系起来，说明两者都是为了维护祖国领土的完整和国家的统一，都是中华民族历史的进步，我们青少年应该拥护党和政府这一正确的方针，为实现祖国统一大业作出自己应有的贡献。
爱国主义教育篇6
首先，根据学生年龄特点，按影片反映史实的前后顺序，组织学生观看。其次，在学生观看每部影片前，先把影片的历史背景、主要人物、故事情节等向学生作简要介绍，以帮助学生更好地理解剧情。再次，学生观看影片后，学校组织他们开展座谈、写影评或观后感等活动，并通过“红领巾广播”进行交流，同时各班结合观看的影片适时召开主题班队会。
我校组织学生观看了《红孩子》《小兵张嘎》、《渡江侦察记》《上甘岭》、《雷锋、》《周恩来》等几十部不同历史时期的影片。同时还进行了“爱国主义影视片推荐”活动，及时把每周电视节目中的爱国主义影片名称写在黑板上，推荐给学生。
二唱。自1988年开始，我校举办了“每周一歌”活动，每天下午第一节课前10分钟为全校学生学唱“每周一歌”时间。我们搜集了各个时期的革命历史歌曲。
少儿歌曲的录音，在学校广播中播出。铃声一响，全校学生便在音乐的伴奏下放声高歌。我校还将“每周一歌”与观看影片紧密结合，观看之前唱该影片的主题歌。如学生观看影片《闪闪的红星》，当剧情发展到高潮时，学生们不约而同地伴随音乐主旋律唱起了《红星歌》，影院内群情激昂。电影结束时，学生们还沉浸在剧情之中，意犹未荆如今，“每周一歌”已成为学校的传统教育活动，学生们学会了《共产儿童团歌》、《歌唱二小放牛郎》、《没有共产党就没有新中国》。《让我们荡起双桨》、《劳动最光荣》、《学习雷锋好榜样》等几十首歌曲。在广泛学唱“每周一歌”的基础上，学校每年五月都组织“五月的鲜花”歌咏比赛，师生同场表演，气氛欢快而热烈。歌声净化了心灵，陶冶了情操。在歌声中孩子们受到了生动的爱国主义教育。
三读。为了使爱国主义教育持久地开展下去，我校结合实际，在学生中广泛开展“读百卷书。激爱国情”活动。学校积极创造条件购置图书，现已达生均30册以上，并由教导处一位主任主管学生的阅读活动。各班级充分利用阅读课和班队活动时间，开展多种形式的读书活动。学校要求学生在双休日、节日。寒暑假开展读书活动，定期总结、表彰；并主动与区图书阅览中心联系，为学生办理图书借阅证；还通过广播，板报，橱窗开展“介绍一本好书”、“读后感交流”、“征文比赛”、知识竞赛”等活动。
我校组织学生积极参加各种读书竞赛活动，取得了优异成绩。我校学生在北京市读书工程委员会组织的读书竞赛中，四人获一等奖，五人获二等奖；我校还在“全国小学生红领中读书读报”活动中被文化部。、团中央评为全国“红读”先进集体。读书活动的广泛开展，丰富了学生生活，并使他们受到了深刻的教育。正如学生在日记中所写的：“读书活动不仅使我增长了知识，而且让我从中深切领悟到‘落后了就要挨打’的道理。为了祖国的富强，我们从小就要发奋学习。”
教育实践表明，利用好“影、视、歌、书”这些生动教材，是加强爱国主义教育的有效方法之一。
爱国主义教育篇7
关键词：小学生;爱国主义;教育
爱国主义教育是一个古老而又常新的话题，爱国主义教育是提高全民族整体素质和加强社会主义精神文明建设的基础性工程，小学阶段是接受爱国主义教育的基础期，也正是小学生思想和价值取向形成的重要时期，所以对小学生进行爱国主义教育具有重要的意义。坚持明确的爱国主义教育总体方向，坚持以爱国主义教育为核心，坚持学校教育与社会实际接轨，大力开展符合时代特征的爱国主义教育活动，有助于推动小学生爱国主义教育的实践发展。
一、小学生爱国主义教育活动背后的教育现状
通过对如今的大部分小学生爱国主义教育活动分析总结得出，小学生爱国主义教育的大体形势是积极向上的，多数学校开展思想品德课程，在小学期间的教育教学中比较系统地向学生进行爱国主义教育，耳濡目染地影响广大的小学生，把爱国主义教育放在小学的教育中重要的地位，这是让人值得乐观的，但是目前由于爱国主义教育成果不明显、表面形式的存在以及应试教育下的爱国主义教育等问题，让我们需要对小学生爱国主义教育进一步改进和深化。
（一）爱国教育成效甚微
在对小学生的爱国主义教育活动中，部分学校包括老师往往出于追求数量、注重教育结果等目的，导致在活动过程中学生并未真正接受多少思想知识与情感培养，而是流于形式，敷衍了事，将学生的作品等作为开展爱国主义教育活动的成果，这类做法往往可以应付那些单纯追求活动数量、不追究其行为动机与情感的上级检查，但是此类活动忽视了学生爱国主义的培养，不利于小学阶段学生的爱国主义教育。
（二）爱国教育知识应付知识检测
现在我国大部分爱国主义教育中，仍存在通过测试来客观测评教育效果，借此总结此次教育活动的成效。有学者指出：“一般来讲，教育可分为知识教育和价值观教育。”所以爱国主义教育不仅仅是为了向学生传播知识更是为了传递一种思想和情感。爱国主义教育中的内容若被当做知识来背诵，用知识教育测试方式来评价，没有强烈的主观感受，而是一味的死记硬背，大大违背了小学生爱国教育初衷，大大降低爱国教育的效果，而恰恰中国目前的教育为应试型教育，这样的做法明显是不可取的，并不能说明真实的受教育情况，不利于爱国主义教育的开展。
二、改进爱国主义教育方法，拓展教育思路
加强爱国主义教育，增强学生的中华民族认同感，培养荣辱意识，是继承和弘扬民族精神和优秀文化的需要，更是实现民族复兴的必经之路，新时代下的爱国主义教育，不仅要丰富教育内容，还要准备多样化的教育素材，引导学生形成正确的人生价值观，引导学生在正确的框架下，形成正确的爱国主义思想的萌芽。在小学阶段开展思想品德教育，是对他们进行道德情操、心理成长和行为习惯养成教育的最佳时期，也是为他们树立科学的人生观、世界观和形成正确的政治态度奠定基础的重要时期，更是增强爱国责任感的需要。
（一）教育内容与时俱进，具备时代感
将爱国主义教育和社会主义教育紧密结合起来，这是新时达小学生爱国主义教育所必需的。学校在继续加强爱国主义教育的基础上，应当注重如何在教育内容上为爱国主义优良传统注入崭新时代内涵，爱国主义在社会发展的不同历史阶段、不同时期具有不同的具体内涵即建设有中国特色的社会主义。这是我们的崇高历史使命，也关系到中华民族的独立与民族的统一。爱国主义教育需要引导人们把爱国主义与社会主义联系起来，充分认识在中国走社会主义道路的历史必然，社会主义道路是中国发展的必由之路这样一些根本道理，从而增强学生自身的历史责任感。
（二）贴近学生实际生活，创新教育方法
对小学生进行以爱国主义思想为核心的人生观、价值观教育，在各个学科中抓取适合表彰的素材爱国主义材料，同时在各类的活动当中，积极培养学生的爱国情感。抓住典型的示范，给学生树立学习的榜样，依据教育心理学理论，遵循教育心理学规律，拓宽教育思路。着眼于贴近中小学生身边的小事，从小培养孩子优良品格，注重环境的熏陶，榜样的示范和习惯的养成，进行爱国主义的培养，把握教育时机，提高爱国主义教育的实效。爱国主义教育应该是一项经常性的具有潜移默化效果的活动，不能停留在在就事论事的层面上，从小使小学生接受良好的爱国主义教育，爱国教育活动以“养成”和“熏陶”为目标，以爱国主义教育为依托，培养学生的责任感和使命感，使其正视生活学习中的挑战，把握认清现代中国的特点需要，引导其成长成才。
参考文献：
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[2]林建成.关于思想政治工作的两点认识[J].思想政治工作研究,2007,(07).
[3]刘毅,赵琴.弘扬民族精神加强中小学生爱国主义教育[J].北京观察,2010,(04).
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[5]吴霞.中小学生爱国主义情感教育研究———以江苏省无锡市为例[D].江南大学,2009.
爱国主义教育篇8
（一）爱国主义教育要与悠久历史和传统美德的教育相结合。
一方面，?在悠久历史和传统美德的教育中，?要突出爱国主义教育。譬如，《诗经》中提出的“夙夜在公”“以公灭私。民其允怀”，《墨子》的“举公义”，以至后来范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”等，既是我们民族的传统美德，又无不体现着一种整体的为国家、为民族的爱国主义的美好情感。另一方面，在爱国主义教育中要渗透传统美德的教育。爱国主义精神与我们民族的传统美德在历史发展过程中相伴相生，相得益彰的。把历史上无数志士仁人高尚的精神境界，对理想人格的不懈追求渗透到爱国主义教育中，方才可能引导学生正确处理“义利”关系；方才可能教育学生抵御拜金主义、享乐主义等不良思潮的影响；方才可能培养起学生为国家、民族“舍生取义”、“以身殉道”的献身精神。
（二）爱国主义教育要与爱共产党、爱社会主义的教育相结合。
爱国主义作为一种意识形态，是与国家政权和执政党相联系的。在我国，中国共产党是执政党，是各族人民利益的忠实代表，是我国社会主义建设的领导核心。爱国主义与爱党是一致的。首先，中国共产党是社会主义祖国的创立者，没有共产党就没有新中国，离开了热爱党，爱国主义就无从谈起；其次，党的领导是祖国社会主义事业胜利的关键，没有党的正确领导，中国的建设就不会取得举世瞩目的成就；第三，中国共产党是中华民族爱国传统的真正继承者，是最先进、最伟大的爱国政党和爱国力量，中国共产党人是最杰出的爱国主义者。所以，热爱共产党是爱国主义的核心内容。同时，《纲要》指出，爱国主义是一个历史范畴，在社会发展的不同阶段，不同时期有不同的具体内涵。在中国漫长的封建时代爱国主义往往与“忠君”思想相联。忠君即“报国”。在近代中国的“双半”社会里，爱国则多与“救国”相联系，无数仁人志士抛头颅洒热血无不是为了拯救灾难深重的祖国。而在当代中国，爱国主义则必须同爱社会主义相结合。中国历史的发展已经证明井昭示我们：只有社会主义能够救中国；也只有社会主义才能强中国、富中国、发展中国。爱国主义与社会主义本质上是一致的，建设有中国特色社会主义是新时期爱国主义的主题。希望民族振兴、国家强盛的爱国青少年理应热爱社会主义，这是当代爱国主义的主旋律。爱国主义与爱党、爱社会主义教育的结合中，要加强对学生进行以集体主义为核心的社会主义的人生观、价值观的教育和引导。只有逐步培养和树立起学生的以集体主义为核心的人生观、价值观，才能激发起青年学生以天下为己任，振兴中华的爱国主义热情和建设社会主义的行动，爱国主义教育也方能收到实效。
（三）爱国主义教育要与改革开放的教育相结合。
党的基本路线的核心内容是“一个中心，两个基本点”。两个基本点中，四项基本原则是立国之本，改革开放是强国之路。因此，爱国主义教育必须同改革开放教育相结合。首先，要教育学生正确认识爱国主义与改革开放的辩证关系。
在改革开放不断深入和扩大的今天，我们的青少年学生中出现了不少的困惑与迷惘。譬如，“过去赶走了的，今天又请回来？““过去是武装侵略，今天是不是经济掠夺？是爱国，还是卖国？”“是改革，还是补资本主义的课”等等。因此，就要必须帮助我们的青年一代正确认识爱国主义与改革开放的辩证关系，让他们明白：当代爱国主义不应该是狭隘的民族主义，因循守旧，已闭关锁国不是真爱国，反而是误国，祸国；今天“请回来”是在主权独立，人民当家作主和强大的人民民主专政的前提条件下利用资本主义发展社会主义，是“吃羊（洋）肉，长人肉”，与殖民地、半殖民条件下的资本主义掠夺与剥削有根本不同。因此，我们应以中华民族的博大胸襟把握机遇，勇于吸取和接纳世界（包括资本主义在内）的一切先进的科学技术和管理经验，通过改革开放强国、富国，使中华民族跻身于世界发达国家之列。其次，在改革开放的全过程中要始终不渝地坚持爱国主义教育。
在改革开放的进程中，我们的青少年越来越多地接触到西方先进的科技、发达的生产力，以及富裕的国民生活等等，在“横向”的比较中，青年学生容易产生“自愧弗如”的自卑心理。因此，要教育学生正确认识中国的昨天，今天、明天，让学生明白：我们也曾有过辉煌，“中国人……在公元三世纪到十三世纪之间保持一个西方所望尘莫及的科学知识水平”，一百多项发明与发现，“远远超过同时代的欧洲”！中国今天的落后的根本原因是帝国主义列强的侵略、掠夺。
用我们曾受的屈辱，曾有的辉煌，去鼓起民族的自尊心和自信心，但同时又不去安慰现实的落后，而要同心同德，在党的领导下再创中华民族的灿烂与辉煌。
（四）爱国主义教育要与国情教育和实践教育相结合。
这里讲的国情教育即是讲爱国主义教育中要注意将我国现实的人口、土地、资源、国民生产总值、国民收人、受教育状况、产业结构、科技水平等情况溶人教育中，引导青年学生辩证地认识我国国情，找到爱国主义的始发点。让学生明白，我国绝对资源与人均相对量矛盾突出，引导学生热爱祖国的一花一木，保护环境、合理开发，勤俭节约；还要让学生明白我国生产力水平极不平衡，如果仅看我们的东南沿海地区，我们的经济发展情况，人民的生活水平并不比发达国家差多少，．但我们并不能因为我们的西部落后就割舍不要啊！只有这样让学生对祖国的国情多了解一分。他们对祖国的热爱之情才能增加一分。责任感、使命感才增强一分。让青少年明白，我们的“母亲”很美，但很穷，“穷人的孩子要早当家”·要承认落后，更要不甘落后，要后来居上。因此，应把爱国主义教育与基本国情教育相结合，不能搞“两张皮”。同时，在爱国主义教育中还应注重实践教育。积极引导、组织学生参加社会实践，在实践中了解国倩，体验劳动的甘苦、创业的艰辛、幸福的不易，从而沟通与祖国、与人民的感情，帮助青少年学生克服埋怨、偏激、冒进等思想情绪，引导他们勤奋学习，将来更好地投身祖国的现代化建设。
（五）爱国主义教育要与成才教育相结合。
爱国主义是一种沉甸甸的历史责任。这种责任既需要全民族共同肩负，又对每一社会角色有各自的要求。因而，我们以为爱国主义教育在学校的落实，必须同成才教育相结合。首先，要引导教职工正确认识爱国主义教育与成才教育的辩证关系，认识到对学生进行爱国主义教育、培养爱国主义的美好情感，才能激发和调动广大青少年学生为国发奋、立志成才的革命热情；爱国主义教育能对成才教育起着定向、启动、输送强大精神动力的作用。同时，还要让教职工认识到对学生进行成才教育，才能巩固爱国主义的美好情感。如果说爱国主义的美好情感是基矗那么，强国之志则是理念内核，情感需要理智的维系和调节。只有对学生进行成才教育，帮助学生确立起为国发奋、成才报国的强国之志，才能持久维持爱国主义的美好情感。因此，我们要引导教职工将爱国主义教育与成才教育完整统一在学校的育人实践中。
其次，要引导学生正确认识爱国与成才的关系，将爱国与成才完美地结合在人生成长中。一方面要引导学生把爱国、报国作为成才的目的和方向。科学家巴斯德讲过：“科学无国界，科学家有祖国。”成才是每一位青少年学生的愿望，但成才的方向和目的却因人而异。我国当代青少年成才的目的和方向的质的要求应该是爱国报国、振兴中华。同时，要教育学生认识到只有立志成才，才能爱国、报国。当代国际竞争是以科技和经济为基础的综合国力的竞争；中华民族的伟大复兴需要全民族的智慧和力量。因此，要使我们自立于世界民族之林，必须大力发展以科技为第一的社会生产力。因此，青少年学生只有成才，即成长为既有坚定正确的政治方向，又有坚实的科学文化知识的有用人才，才能够报效我们的祖国。