时间：2023-12-12 20:09:04
――随笔化课程发起人 成浩
以随笔化课堂为基础，建构科学的生态语文课程，建设理想的语文生态园是实验教育集团课程改革的重大举措，它让学生的言语生命之树在这里蓬勃、健康、快乐地成长，是为学生生命的美丽而作的一项“绿色工程”。
“作文难，难于上青天。”是每一位学生的感受，让学生爱上作文是每一位语文老师的梦想。作文教学要走出困境必须打破以往传统的教学观念，激发学生写作的兴趣，培养学生的写作习惯，开发学生写作的潜能，而随笔化写作课程的引入和实施就是那颗“希望的种子”，在2014年的春天，播种在实验教育集团的沃土里，在三个校区渐渐地发芽、长大、开花了！实验教育集团为了这颗幼苗的茁壮成长撑起了一片蔚蓝的天空。
一、确定领导核心 组建教师团队――奠定坚定的基石
实验教育集团总校长孙艳红特别赞赏随笔化表达课程，也非常重视这项工作，她选派主校区业务校长主抓学区随笔化写作课程实施工作，三校区业务领导辅助，组建了实验学区随笔化表达核心团队。三校区分别召开教师动员大会，号召教师参加随笔化表达课程的研究，主、西校区以年组为单位，东校区以学段为单位，共组成若干个随笔化写作课程研究小组，每个小组都选定负责人主抓具体工作。教师“学习共同体”的建立，领导班子素质的培养，使学校从规范落实走向内涵特色发展，形成一个有助于师生共同成长的生态环境，为课程的贯彻落实奠定了基石。
二、制定行动方案，明确工作目标――指出正确的方向
结合进修学校小教部的工作目标，根据集团的实际情况，随笔化写作课程领导小组制定了详尽的工作方案和计划，为随笔化表达课程的实施确定明确目标。
1、学习理解随笔化写作课程的相关理论。
2、掌握和熟练使用随笔化写作课程现有的课型、模式。
3、开发新的随笔化写作课堂模式。
4、提高教师的研究能力、创新能力，形成个人独特的教学风格。
结合学区的实施方案，每个小组也制定了适合本学段学生特点和班级学生情况的教学计划。如主校区二年组研讨的主题是低年级情境随笔课和读写萌发课;三年组研究随笔化教学中结合阅读创语境，让教材中的阅读篇目都成为了学生为写择读的内容;四年组研究的是如何丰富写作素材，让学生的写作内容丰富。东校区结合生本课的实施，研究如何在生本课堂中融入随笔化写作中片段训练。教学目标的确立课程研究指明了方向。
三、开展教研活动，促进课程实施――注入不竭动力
为了让随笔化写作课程扎实有效地开展起来，实验教育集团把随笔化写作课程纳入常规教学的管理当中。从师资培训到讲、听、评课都有严格的要求和考核。开展丰富多彩的活动促进随笔化表达课程的实施。
1、组织教研沙龙，创建自主学习与团队研讨相结合的学习模式。
实验集团重视对教师的校本培训，本着自主学习与团队交流相结合的原则，每个教师根据自己的实际情况，选择不同的学习内容，初次接触随笔化写作课程的老师在“全国中小学生随笔化作文网”上，学习基本的理念和课型。老师在自主学习的基础上，2015年，在东校区召开了实验教育集团首次三校区联合主题大教研活动，这次研讨成果丰硕，教师们对随笔化表达有了比较深刻的理解。
2、开展“1+N”教学研讨，钻研随笔化写作课堂模式。
在钻研随笔化写作课堂模式的过程中，三校区同时采用了“1+N”的教学研讨模式。相同的内容，同一位老师依次在几个班级授课，不断地学习，不断地改进，最后形成比较完善的课堂模式。在第二次以“随笔化写作课型”为主题，三校区联合教研中，进修学校领导和教研员莅临指导，使老师们受益匪浅，基本掌握了课型的操作流程。教师们结合生本课堂，钻研如何把随笔化写作与教材整合，部分语文教师在进修学校组织的生本课赛课活动中进行了有益的尝试。
四、开展多彩活动，提炼写作素材――提供丰富营养
在随笔化表达课程教学过程中，老师最大的苦恼是学生的语言匮乏，这源自学生的阅读积累量少。为了弥补这一缺陷，我们采用各种方式拓宽学生阅读渠道，让绿色阅读走进学生的生命。教学部开展了经典诵读月、诵读展示周活动，开设校本课程，学生在海量阅读中积累、升华、变为己用。为随笔写作积累语言奠定了基础。
随笔化表达的内容不应局限在课堂的情境创设上，实验学区组织各项活动，丰富学生的写作素材，如金秋体育狂欢节、校园足球赛、研学旅行、故事会等。东校区结合学生寄宿制的特点，开设了电影课程，每周组织学生看一场中外经典影片，写出自己的心得感悟，学生在这样的随笔积累中写作水平得到提升。
“经风沐雨花娇艳，苦心耕耘满园香”，随笔化写作课程经过一段时间的实施与研究，已经迎来阶段性的收获。学生感觉作文不再难写，它是生活的真实写照，是学生自我的思想和情感的率真地流淌。老师的作文课做到了生活与作文结合，阅读与写作结合，练笔与课堂结合。教师们正在减少作文本的批改，而代之以一本本随笔本和装饰精美的“作品集”。随笔化写作改变了作文教学的走向，师生以全新的方式感悟生活。抒写人生……
【关键词】随笔训练 初中语文 作文教学
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.07.096
写作教学一直是初中语文教学中不容忽视的一个重点也是难点。众多资深语文教师为此付出了大量的精力，却不见明显的良好效果，学生对于写作依旧是淡然处之，写作能力也不见提升。而想要改变教学中语文教师的“无力感”，随笔化写作便成了初中语文作文教学的主打内容。本文，则是笔者根据自身的语文教学经验和实践，选择初中语文随笔训练与作文教学为课题研究做出的一些探讨。在理解随笔训练的定义及特点的基础上，结合有关初中语文随笔训练及作文教学现状的调查分析，从而做出相对应的措施来鼓励学生通过随笔训练来提高自身的写作能力。
一、随笔的定义及特点
随笔有其深刻意义亦有其宽泛意义，并随时代的变迁，世人的理解有所不同。宋代洪迈曾经在《容斋随笔》中这样定义随笔：“意之所之，随即随录，因其后先，无复诠次，故目之曰随笔”，换言之便是一种灵活而随意的笔记。而在鲁迅的《书信集・致李小峰》中有这样一句话：“我们几个人在选我的随笔，从《坟》起到《二心》止”。从而可知，在鲁迅来看随笔便是一种篇幅短小的文体形式灵活的散文，这种散文体裁既可以是抒情，也是可以⑹乱嗷蚴且槁郏体裁形式多样。《现代汉语词典》中对随笔的定义有两种，一种是指形式多样篇幅短小的散文，另一种定义如同笔记，好比一些听到看到而做的一下记录或感想。因此，随笔的定义比较的广泛，而对于初中生来说，采用一个比较宽泛的理解更适合他们，即指学生自由练笔的一种作业形式。它的体裁可以是记叙、议论或抒情。形式也可以多样，可以是小说，也可以是诗歌或散文等等。
从随笔的定义和内涵可以得知，随笔具有以下特点：
体裁题材相对灵活多样。随笔相对于许多传统的大作文来说，其形式更加灵活。随笔的形式是不拘一格的：既可以是日常美文的摘抄，也可是文学创作；既可以是对自己情感的表达，也可以是对所见所闻的记录。从字数上看，随笔也没有严格的限制，短则几十字，亦可长达几千字。
表达情感思想相对自由。随笔由于其内容的随意性，表达的情感也是没有限制拘束的，“言为心声”，一天中可以有千变万化的情感，便可用随笔记下那千变万化的心情。正如帕斯卡尔所说：“人是会思想的芦荟”一般，人的思想是不可捉摸的。所以，随笔表达的思想僵尸自然而有品位，闲话而有雅趣的。语言表达更富个性。因为随笔在表达形式上是自由的，所以，在语言表达形式上也是相对自由的。表达内容可以是描述自身的情感经历，也可以是描写一件充满情趣的小事件，同样也可以从细节上描述一个小人物等等。语言既可以是幽默风趣的，也可是豪放不羁的。
二、初中阶段学生随笔训练及写作现状的调查分析
在借鉴一些著名的教育家经验的前提下，当代许多语文教师也充分认识到了学生自主练笔的重要性，也就是我们说的随笔，并总结出了一些有关随笔训练对于初中语文作文教学作用的经验。如：1994年，黄先法老师在《试论初中学生“课外练笔”的若干原则》中有提到：“初写随笔，学生大都挤不出什么东西来，学生写出来的大都是小猫小狗、钓鱼捉虾、花瓶闹钟之类的小儿旧事，或是摘抄文选，总是将手抚摸着往事沉吟、咏叹。鉴于此，有重点的进行单项练习指导是必要的。”徐董梅老师更是对随笔教学做出了总结性的原则，及：“指导性原则、与教材互动性原则、体验性原则、拓展性原则、循序渐进的原则，激励性原则”。
由此可以看出，如今的随笔教学及初中语文写作教学的现状还是比较乐观的。但仍需广大学者、文人志士对随笔教学方面的经验和方法做出更多更加深入地研究。
三、如何帮助学生活利用随笔提高自身写作能力
如同徐董梅老师所谈一般，初中语文随笔训练应当有其需要我们遵循的原则。其中包括：目标性原则（包括学科总目标、随笔训练总目标、随笔训练阶段性目标）、有序性原则（其中要求我们要做到从学生自身的实际出发，循序渐进、由浅入深，并且要根据《义务教育语文课程标准》来制定好随笔训练的计划）、多样性原则、开放性原则。根据这些原则，可极大的促进学生自主写作的能力。然后我们可以从具体的几方面来制定初中语文随笔训练的策略。
首先，我们必须根据学情制定教学目标。在遵循学科总目标及随笔训练总目标的前提下，结合学生实际，根据不同年级的具体情况，制定随笔训练的阶段性目标。
其次，激发学生自主写作的兴趣，营造自主写作氛围，也相当重要。通常，人们对自己感兴趣的事物，便会积极主动的去了解和研究，乐此不疲。因此，在确立随笔训练的目标之后，培养学生的写作兴趣成为了教师首先应该要做的事。在调动集体学生的写作兴趣后，营造良好的写作氛围也会油然而生，在良好的氛围下，促进学生养成随笔训练的良好习惯也不会困难，如此一来，初中语文随笔训练将会取得比较好的效果。
最后，应该将着重点放在培养学生写作能力，积累素材方面，学生自然就树立写作信心了。如今，很多初中学生都不爱写作，认为写作是一件枯燥而又乏味的事，甚至畏惧写作，然而究其原因，无非是学生自身缺乏素材积累，缺乏写作素材，导致写作时总是要绞尽脑汁来思考；再者就是写作不能跟从思维来进行表达，写作技巧较差。因此，只有帮助学生提高写作能力，培养其积累素材的习惯，树立其写作信心，才能从根本上提高学生的写作能力。当然，学生自己也要在日常生活中，重视阅读，锤炼语言，不仅要多看，还要多背，提高自身的美文鉴赏能力。教师也要给予学生一定的引导和鼓励，对于学生的随笔尽量做到多样评改，认真指导。
四、结束语
经过合作洽谈，先锋软件学院最终决定与联想集团合作，首批采购3000想系列笔记本电脑，全面应用于全院学生的课堂学习与课外实训。
联想集团与先锋软件学院的合作，是联想在收购IBM 全球笔记本及台式电脑业务后，对高校教育市场的尝试。为此，联想方面决定将先锋软件学院作为其在教育领域的样板工程来建设，帮助先锋学院建设中部地区的第一所笔记本大学和第一个无线网络大学。
联想集团副总裁陈绍鹏认为，随着网络应用的迅速普及，不仅传统的教学思想、手段、内容、过程会随之发生变化，也将引起教学模式和教育体制的彻底变革，而笔记本大学计划正是实现网络教学的最佳途径和最重要手段。实现笔记本大学的过程中会涉及到无线网络、网上教学平台、网络增值服务等各方面的应用，这些应用将为先锋软件学院创造一种全新的教学和学习生活的环境，让师生可以随时随地应用互联网来学习、工作和生活，同时可以方便地将学生和教师、图书馆、教学课件、校园网、学生网等连接到一起，让学生可以根据不同情况选择最有效、最简便的沟通方式，大幅度提高学习效率。
联想中国湘赣分区总经理张桂森介绍了先锋学院所购买的联想昭阳E280笔记本。“联想昭阳E280是联想专门服务于2006年都灵冬奥会的高品质笔记本电脑，也是新联想成立以来，集合了两岸四地研发团队的力量共同开发的新品，秉承了ThinkPad的优秀品质及联想产品优异性价比，并采用了慧盾安全、关联协议等多项笔记本顶尖技术，能轻松实现无线自由互联。
先锋软件学院院长陈苏则指出，笔记本大学目前在全球都还是一个刚刚兴起的概念，目前国内也仅有东软集团投资的三所IT学院全部实现笔记本教学。作为江西这样一个经济尚不发达的地区的高校，先锋软件学院此次选择与联想集团携手打造笔记本大学，主要是基于三个方面的考虑：其一是学生的课堂学习，基于笔记本电脑的网络教学将使学生进入一个全新的互联网世界，并使学生与老师随时互动；其二是学生的课外实训，笔记本电脑的移动性让学生的电脑使用时间得到极大的增长，可以使先锋学院的学生在两年时间内掌握的计算机操作能力达到甚至远远超过传统高校本科毕业生；其三是学生的就业，笔记本电脑帮助学生实现理论知识与实践能力的完美结合，可以让学生轻松实现就业，并将助力更多的学生走上创业的道路。
据中国教育和科研计算机网(CERNET)2004年底对全国100多所高校大学生的市场调研报告显示，75%的大学生都期望拥有笔记本电脑，其中已有10%的学生使用笔记本电脑，还有65%的学生希望用分期付款的方式购买。可以预见的是，当笔记本电脑在性能与价格方面都已经与台式电脑相差无几时，笔记本电脑在移动和无线方面的巨大优势，将为更多的大学生所青睐。同时业内人士指出，笔记本电脑在教育行业也将迎来一轮井喷期。
链接
手机移动教育
国外对于使用手机进行移动教育的研究已经进行多年，欧洲的“M-learning”项目，北欧的 Erisson 公司和 Nokia 公司开发的基于手机的移动学习项目，都显示出移动对于教育的有效性。在国内，基于手机进行移动教育的研究项目开始增多起来，尤其随着3G的到来，移动教育通过将移动通信与教育相结合，充分运用现代科技发展的新成果。
随着3G通信协议的推出，面向浏览器的移动设备将会得到推广，此时的移动教育在方便性以及服务质量上都将发生空前变化：教学活动将不受时间、空间和地域的限制，并将得到高质量的保证。但教育平台从微机到手机的转变也会带来一系列的问题：
1.通信收费问题。面向连接的协议将允许长时间连接，按时收费将非常昂贵，目前很多厂商建议按流量收费。
2.格式转换问题。手机屏幕与微机屏幕具有非常大的差距，其显示格式应该根据手机屏幕的大小而做相应改变。
3.开发基于手机的教育软件。由于很多微机软件是基于微机屏幕的，因而在移植到手机上时，都要对显示程序进行适当修改。
移动教育是移动通信、网络技术与当代教育有机结合的产物，其推广和发展必将引起教育技术和手段的巨大变化。利用手机可完成许多教学活动，其应用前景非常广阔。
澳门大学打造笔记本校园
为了加速澳门大学迈向国际化的进程，澳门大学拟投资3～7千万澳元扩建校园设施。除了完善校园空间设施，澳门大学还致力发展电子校园。其中包括加快建立网络设备连接口，提高互联网及校内网服务，增加校内网接口，学生可在不同地方进入校内网。同时行政运作也已加快，实施无纸运作流程。校内教职员工要接受培训，提升使用电脑的技术水平。各教师利用网上教学软件，将教学资料上网，学生可随时在校内用无线或家中电话线上网查阅资料。
澳门大学还推行流动校园的概念，即学生可利用笔记本电脑在校园内无线上网。目前澳门大学已建立了无线校园网络，所有行政办公室、课室及职员宿舍均设有无线网络，成为澳门最大规模的无线网络区。校方鼓励学生以优惠价购买笔记本电脑，学生购置电脑后，可向校方申请借用无线网络卡。澳门大学使用的网络标准是更新的标准，用者不用每年更新密码，且除了在校内可用无线上网外，在其他地方只要有无线网络设备，亦可以上网。
此外，澳大早已推出学生证智能卡，并将推出校内电子钱包，学生使用校内服务时，可用智能卡记下账目，到一定时限才结账。日后电子钱包的服务会扩大应用范围，包括用于影印、饮食、购书、预订运动场地等。
香港校园笔记本
关键词：虚拟实验室电气仿真实验电力系统分析三维动态仿真、
笔者学院的电气工程及其自动化专业特点以电力系统为主，所学专业面对的是高电压、大电流的环境。采用虚拟实验室模拟仿真电力系统的实际环境，可以在实验实训中让学生有效地完成专业实践的同时，很好地保障学生的人身安全。因此笔者学院建立了以虚拟现实技术为基础、以分析、远程操作为目的电气专业虚拟实验基地。该基地可实现以学生为中心、以实验教师为主导的开放性实验教学，是一个集实验仪器设备、实验室环境、教务管理、实验教学为一体的实验管理和实验设备同享系统。
一、虚拟实验平台的功能介绍
该虚拟实验基地的实验室仪器是可以通过校园网实现共享和远程操作实验，主要由5部分组成：数据采集通信、信号处理模块、实验选择及相应实验、网络模块、设计性实验。
1.数据采集通信部分
实验平台的主要硬件仪器有AD-300实验仪、电力系统分析实验箱、继电保护实验箱、高电压实验箱、电力系统控制试验箱、特高压直流输电实验箱等。这些数据接口需通过硬件采集设备，比如自制的A/D实验板、数据采集卡、Labjacku12、以太网接口模块和串口模块等完成数据连接通信。可以使学生用户通过选择控件来选择并切换不同的数据采集通信方式。
2.信号处理模块
实验硬件仪器由于使用率较高，使得其电路老化和实验采集的信号噪声会越来越严重。因此，如何对所采集到的实验信号进行去噪声处理就变得尤其重要。信号处理部分主要采用的去噪声方法是引入随机噪声和工频干扰噪声，并根据不同的实验硬件分析信号的不同加入不同的时频域处理算法；针对开关量或布尔值量主要阈值进行判断处理，再进行二次值判别，以保证获得数据的正确可靠性。
3.实验部分
虚拟实验部分主要有五大类：电力系统分析实验、继电保护实验、高电压实验、电力系统控制实验、特高压直流输电实验等。电力系统分析实验是一门综合性和研究型的实验课。由学生操作物理模拟的一次设备，自己独立动手完成发电机并列、有功无功调节、系统稳定运行、暂态运行、失磁等与理论课结合紧密的研究型实验。而其他的继电保护、高电压、电力系统控制、特高压直流输电等仿真实验亦是通过虚拟仪器Labview把硬件仪器软件化，构建虚拟保护与控制等，虚拟仪器采用人机界面化，方便学生进行实验操作。实验内容不变，具体的操作在虚拟仪器平台上完成。
4．网络部分
该实验基地通过校园网，利用虚拟仪器网络通信等模块实现网络化，使学生随时能够进入实验室平台进行实验的预习和操作。教师也可以在校园网公布实验任务，并可以实现教师与学生的交互式实验。
5.设计性实验部分
设计性实验是学生在掌握实验原理后，根据实验目的进行的创造性实验活动。该模块是通过预留数据传输端口，独自设立了设计软件平台。在该平台上，学生可以任意组建电力系统模型，再进行拓扑，也可以进行各种分析计算。该模块在毕业设计环节中应用效果非常好。
二、虚拟实验室在电力实验教学中的应用及优势
1.实验功能完善,操作方便
笔者学院的电力专业虚拟实验室验界面具有可视化、功能强大的特点，同时实验操作方便，结果直观。每个实验都有详尽的配套实验指导说明。进行基础性、验证性实验操作时，实验界面上会及时出现后续的操作步骤提示，操作错误时系统会给出警示。同时，该实验基地具备的在线帮助功能，使得学生可以在实验的操作过程中随时查阅相关实验的目的、内容和实验步骤。实验完成后，学生可在虚拟实验平台中撰写、修改实验报告，提供给教师随时检查、批改，教师并将实验评价反馈给学生。
2.完成实验内容的拓展，实现教学实验、辅助学习和职业培训为一体的功能
笔者学院的电气专业虚拟实验室可以完成电力系统有功功率分布及分析、电力系统无功功率分布及分析、电力系统对称故障计算及分析、继电保护动作特性分析等传统实验内容，还增加了电网调频调压，管理负荷，倒闸操作等模拟实验，也能模拟各类故障及异常运行状态下的继电保护、自动装置等二次设备及其动作情况，可以实现事故处理以及事故后恢复控制的训练等电网仿真培训功能。
3.构建具有三维动态仿真功能的三维虚拟实验环境
笔者学院电气专业虚拟实验室构建了元件模型库和零件库，并且具有动画效果。学生可以在实验时随时调用，观察其运行状态。图2所示为间隔内的开关及各刀闸、地刀的操作把手及分合指示的三维立体图。学员可在三维实验环境中观察其操作情况，或对其进行操作。这样的三维虚拟实验环境，实现三维动态仿真，使学生不仅可以对实验产生感性认识，还能锻炼动手能力，拓展了学生的创造性思维。
4.实验基地的开放模式
笔者学院的虚拟实验基地建设，实行网络化教学管理，实现对象管理、开放管理、预约管理、审批管理和门禁管理，是真正具有开放特征的实验室。开放的模式主要有三种：自由选题型、自主研究型、团队培训型。
（1）自由选题型：实验题目由教师提供，学生进行自由选择。
（2）自主研究型：实验内容和步骤由学生自己设计，并自由申请机房。或者是平时课堂布置的实验学生利用课后时间进行实验。
（3）团队培训型：学生组成的科研社团或者兴趣小组针对某个团队成员感兴趣的课题进行研究。实验基地根据学生对实验室的需求，将开放管理分为定时开放、全天开放、预约开放三种。
三、小结
综上所述，笔者学院建设的该电气专业虚拟实验基地实现了多门课程硬件仪器资源的共享，并在学院的多门实验课程教学中达到了预期的效果，促进了实验教学的发展，实践效果非常理想。可以预见，随着高校各学科的交叉发展，虚拟实验室的应用势在必行，必将在今后的实验教学中占有越来越重要的地位，而笔者学院虚拟仿真实验基地的实践经验无疑会在实验室发展进程中起到借鉴作用，经验值得推广。
[关键词]杨树，杂交育种，技术
中图分类号：TU238 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2014）23-0261-01
杨树具有生长快，适应性广，抗逆性强，分布及用途广泛等特点。因此成为纸浆、人造板等工业用材林、园林绿化、防护林等主要栽培树种之一。而通过水培杂交等选育的杨树新品种是杨树人工林丰产栽培的内在因素，杨树水培杂交是杨树获得新品种的重要而有效的育种途径之一，在杨树育种中占有重要位置。
1 杂交亲本与组合选择
杨树为单性花，雌雄异株，先叶开放。多数种类亲合力很强，除白杨派与其它派间杂交困难外，多数种间、派（组）间极易反复杂交。杂交亲本与组合的选择，主要根据育种目的进行。北方杨树育种主要是选育速生、抗寒、材质优良、树姿优美、抗逆等杨树新品种。一般经验是选择速生的南方型美洲黑杨和抗逆性强的北方型杨树品种做亲本进行杂交，能选育出抗寒、速生，材质好的品种；选择白杨派品种进行派内或派间进行杂交，能获得树型好、材质优良、生长快的新品种；选择比较优良的抗逆品种进行派间杂交，可获得抗逆新品种。从杂交效果看，美洲黑杨做母本效果较好，欧美杨做母本后果不理想；亲缘关系近的杂交效果不好，反之结果较好。
2 花枝采集与培养
在黑龙江春天3月初进行花枝的采集，采集粗壮而发育良好的花枝，当地品种可随采随用，外地品种提前采回，低温雪藏。黑杨派花枝不易采的过早，否则易落果。
3月中旬，进行水培。水培前进行修剪，雄花枝可保留全部花芽，雌花枝根据枝条的粗细情况，一般保留3～5个花芽，花枝下端剪成斜切口，装入水培罐中。雄花枝一般照雌花枝早进行水培5～7天，以便早收集贮藏花粉，待雌花开时进行授粉。雌、雄花分开培养。每2～3 天换一次水。温室温度白天控制在 25℃，夜间不低于10℃。在花枝培养过程中，及时喷洒杀虫剂，以防幼虫侵害花和果实。
3 授粉
当雌花盛开时，即柱头明亮而有透明汁液时，根据杂交组合，便可进行授粉。授粉时用毛笔沾上欲授之花粉，轻轻弹笔杆，使花粉撒落在雌花柱头上。授粉时间应选在中午，连续三天每天授一次粉。授粉后，写上标签，记上杂交的亲本组合。当发现柱头干枯子房膨大，说明已授精。
4 杂种苗培育
杂种种子量少，为了保证每粒种子都能发芽长成幼苗，采取纸杯育苗法或苗床播种法育苗。为提高杂种成活和生长发育，营养土选择肥力高的微酸性土壤较合适。一般选择黑土、草炭土、砂壤土，装容器袋前要消毒。床播要打高床，有利于沥水，保持封中的通气性，同时提高地表温度，利于苗木成活和发育。杨树种子小，种壳结构疏松，易失水，成熟后不宜久存，一般初夏常温状态（28℃左右）下，在大气中3～5天就会失去发芽能力。在播种时，要做到随采随播。暂时没有完全开的组合，部分采集的种子要在冰箱等低温条件下保存，等该组合全开后一起播种。播种时按组合播种。播后用细筛筛上一层细土覆盖种子，刚好盖上种子但隐约可见最理想。播后，为防止其它杨树种子混入，在播种地罩上细窗纱。保持土壤湿润，播后第二天种子即发芽，待长出 5～ 9 片真叶后，移入大地。
5 苗期测定与无性系建立
杂交苗木成活经一年生长，第二年春进入杂种圃栽植，按常规或稍密的株行距定植。在圃地自然环境条件基础一致、苗木管理方法相同的条件下培育和测定。观察苗木的生长、越冬情况、感病虫情况、物候、形态等性状。经一、二年的观察和测定，在每个组合选择30%左右的植株建立无性系（品系），采集插穗繁殖与扩繁，待进入区域试验。剩下的植株继续观察和测定，表现好的再建立无性系进行测定。不能越冬、生长极差、病虫害严重表现不好的组合直接淘汰。
6 区域试验与品种鉴定
建立无性系（品系）的杂交组合苗木，苗木规格为二根一干或三根二干苗即可进行大田区域试验。一般选择3～5个不同气候、土壤类型的地点，对测定的杂交组合按随机区组设计，3～5次重复，4～10株小区进行定植测定。观察苗木的生长、病虫害情况、物候、形态、抗逆特性等性状。待观测年龄达到至少2/3轮伐期（杨树达到10年以上）时，各方面性状均表现优良的品系可进行品种鉴定，经品种审定后进入生产领域推广应用。
作者简介
[关键词] 笔记本电脑产业 人才 不适应
重庆曾经是一个以机械制造为代表的重工业城市，在2008年全球金融危机中，传统的重工业的资源消耗量大，环境污染严重，附加值低等缺点暴露无遗。在这种背景下，重庆以笔记本电脑为代表的电子信息产业于2009年起步，用2年的时间完成了从招商到园区征地动迁、厂房宿舍建设，再到生产线投产，以及设立保税区、打通国际物流大通道等工作。《重庆市国民经济和社会发展第十二个五年（2011-2015年）规划纲要》提出：“ 加快发展以信息产业为主导的战略性新兴产业”，“基本建成国内最大笔记本电脑生产基地，形成1亿台整机生产规模、80%零部件及原材料本地配套”。随着笔记本技术和产业的发展，笔记本电脑产业从业的人才需求也急剧增大，产业发展与人才不适应问题亟待解决。
1.重庆市笔记本电脑产业发展状况
1.1重庆市笔记本电脑产业现状
2009年8月，随着惠普笔记本电脑出口制造基地和富士康产业基地正式落户沙坪坝区西永微电子产业园，这项总投资超过30亿美元的笔记本电脑产业项目的实施，标志着重庆迈出了经济转型的重要一步，笔记本电脑产业从此成为了重庆近2年来发展速度最快，经济社会效益最明显的产业之一。
随着宏、华硕另外两大品牌笔记本电脑制造商和英业达、广达、和硕、纬创、仁宝等五大笔记本电脑代工商的相继签约入驻，加上大量的笔记本电脑产业配套企业的进入，重庆笔电产业基本形成了三大笔记本电脑品牌商、六大笔记本电脑代工商和500家产业配套企业的“3+6+500”结构，未来亚洲最大的笔记本电脑制造基地已经基本成型。
自第一台重庆造笔记本电脑下线以来，我市笔记本电脑产量节节攀升，截止2011年10月，本年度重庆市笔记本电脑产量突破1585.7万台，达到年产2500万台的目标指日可待。
1.2重庆市笔记本电脑产业规划
重庆市的“十二五”规划中明确提出要建成国内最大笔记本电脑生产基地，形成1亿台整机生产规模，80%以上的零部件实现本土化生产。市政府相关部门也表示：“未来重庆市笔记本电脑产量将占到世界的1/3，电子信息产业也将成为重庆的第一支柱产业，到2015年建成全球最大笔记本电脑生产基地。”
2.笔记本电脑产业人才面临的不适应问题
2.1笔记本电脑产业人才现状
目前重庆市笔记本电脑产业的技能型、应用型信息技术人才，即“IT蓝领”从业人员主要由农村转移劳动力人员、中职学校毕业生和部分高职学院毕业生组成。根据笔电产业的发展和企业的需求，在劳动力结构分配比例中，应当初级(农民工)占10%，中级(中职毕业生)占50%，高级、技师、高级技师(高职及以上学历毕业生)占40%（以上数据来源为重庆市经信委）。而由于工资待遇、工作强度等各种原因导致我市大部分笔记本企业的劳动力结构分配并未达到上述比例，而是初级(农民工)占50%以上。这使得从业人员的整体工作技能不高，工作效率比在沿海地区工作的工人要低三成左右，这就意味着为了确保生产能够平稳进行，厂商们通常都会准备一些后备的工作人员，不仅增加了他们的生产成本，同时也在某种程度上加剧了用工荒。
2.2产业发展与人才需求的不适应性问题表现
2.2.1人才缺口较大，沿海地区的用工荒有蔓延到重庆的趋势
按照重庆市“十二五”规划，在2015年重庆笔记本电脑产量将突破亿台，根据从市经信委了解到的情况，到2015年，我市IT产业人才需求为80万人。其中，电子制造业70万人，笔记本电脑及配套行业所需的50万人。按照目前笔记本产业人才数量，尚有40余万的缺口，意味着从现在起到2015年每年需要净增10万名笔记本电脑产业从业人员。而2009年，作为产业蓝领型技能人才培养主力的重庆市中等职业学校共招生19.8万人，2010年18万人，2011年18.5万人，考虑到计算机专业在中职学校所占比重较小，未来连续3年的人才需求仍有较大缺口。
2.2.2人才的工作技能仍不够熟练，生产效率有待提高。
按照在广达的调研结果，重庆地区工厂工人的工作效率比在沿海地区工作的工人要低三成左右，这就意味着为了确保生产能够平稳进行，厂商们通常都会准备一些后备的工作人员，不仅增加了他们的生产成本，同时也在某种程度上加剧了用工荒。厂商们最初预计中国内陆地区应该会远比沿海地区拥有更为充足的劳动力，但实际情形是内陆地区的工人不仅数量上存在缺口，生产效率也亟待提高。
2.2.3人才稳定性不强，一半以上的产业工人有离职意愿。
根据课题组的一组调查数据显示，在笔记本电脑产业一线人才98人中，有50人有近期离职打算，占到调查总数的51.04%，主要打算离职的原因集中在以下几个方面：
第一， 工资薪金水平整体不高，缺少吸引力。
各大笔记本电脑品牌商和代工商的西进计划，除了能享受重庆市政府提供的各种政策优惠外，更是看中了重庆相对于沿海发达地区比较低廉的人力成本。目前从课题组的抽样数据看，一线工人的月平均工资不到2000元，低于重庆市其他热门产业的月平均收入，与相对繁重的工作来比照，缺少竞争力。
第二， 工作紧张枯燥，缺少文化生活。
“宿舍-食堂-工厂”三点一线的生活紧张而枯燥，生产线上倒班制度的存在，即使在一个寝室的室友，也很难有时间一起交流。文化生活的欠缺，生活上的孤单感，加强了离职的意愿。
第三， 每天忙于工作，缺少提高的机会。
由于每天的工作紧张而单调，环境又相对封闭，产业工人缺少交流提高的机会，随着时间的推移和年龄的增长，很多人开始考虑自己的未来发展，感觉在工厂中几乎没有提升提高的机会，不安全感也加剧了离职现象的发生。
第四， 笔记本电脑产业用工临时性突发性较强，缺少安全感。
大部分笔记本电脑生产商为规避风险，降低成本，都希望自己零库存，在业内普遍采用订单式生产，企业拿到生产任务后，再根据任务招工，赶进度；暂时没有订单，则压缩生产规模，甚至大面积裁员，这些都给产业工人带来极大的不安全感，也成为离职率高的一个重要诱因。
2.2.4从业人才的心理问题比较集中，存在不稳定因素。
目前的从业人员的主力军是中职学校的毕业生，他们大部分是独生子女，加上读职业学校一直被社会上的人用有色眼镜观察，缺少关怀和理解，造成一定的心理压力。相对封闭的环境，单调枯燥的生产工作，容易使人产生心理压抑，加之沟通、宣泄渠道不畅，极易引发心理问题。某国际知名代工商的多名员工“连环跳楼”事件便是心理问题的集中表现。
3.解决笔记本电脑产业发展与人才不适应问题的建议
3.1加大农村转移劳动力的培训力度，培养适应笔记本电脑产业发展的产业人才。
重庆是我国的一个劳动力输出基地，每年外出务工的农民工占相当大的比例，但这部分人员文化水平较低，缺少专业技能，故大多从事建筑、环卫、园林等以体力为主的工作。随着重庆市统筹城乡改革的进展，每年都出现大批的新城镇人，这些都是笔记本电脑产业工人的潜在来源。政府可以牵头企业、培训机构、职业院校、鉴定机构，共同完成该部分劳动力的技术培训工作，一方面在一定程度上缓解笔记本电脑企业的用工荒和失业人员的就业压力，另一方面也可以改善这部分人员的工作生活条件。
3.2加强在职职工的技术培训，提高生产效率。
在已从业人员中，加大技术培训力度和再教育，提高产业工人的生产积极性和生产效率，提高单位时间的产量，在不增加人员的情况下提高产量，从另一个方面来缓解人力资源不足带来的不利影响。
3.3进行政策扶持，采用多种渠道稳定笔记本产业人才队伍。
第一，在保证企业利益的前提下，发挥政府的调控职能，提高产业人才的待遇和福利。
政府有关部门应严格监督各企业按《劳动法》相关规定，保障产业人才的合法权益，在政策允许的范围内，给予适当的政策倾斜和补贴，比如公租房的配租、五险一金的缴纳、生活配套设施建设等方面，提高产业人才的待遇。
第二，充分发挥基础党团组织和工会的作用，丰富业余文化生活。
企业所在地的党团组织可以充分发挥组织作用，调动广大党员和团员的积极性，开展各类丰富多彩又切实可行的文体活动，促进产业人才之间的沟通交流；工会组织也可以积极听取产业人才意见，及时与企业沟通，反馈产业人才诉求，保障职工权益。
第三，鼓励员工积极提高技术水平，建立完善的评聘机制。
政府和企业可以根据工作实际和国家职业资格标准确定评聘制度，通过相应培训和考核并获得国家职业资格证书的，按规定享受专项津贴。这将极大的调动产业人才的学习积极性，从而更好的提高生产效率，服务产业发展。
第四，发挥政府的宏观调控职能，成立专门机构进行人力资源的统一管理。
因为笔记本电脑产业生产的突发性和临时性，每个企业招聘、裁员都没有特别的预兆。为了避免这种波动给产业人才带来的不安全感，政府可以参照电视传媒等行业已有的模式，成立专门的机构或者人力资源劳务公司，统一管理笔记本电脑产业的人才，从而把突发事件和临时事件的影响降到最低。
3.4建立灵活多样的心理咨询渠道，及时解决心理问题。
政府和企业可以充分利用重庆市的心理咨询机构，特别是西永微电园紧邻重庆大学城的地理优势，聘请各心理咨询机构和高校的心理咨询专家，通过当面咨询，网上解惑，电话咨询等多种渠道，对产业人才的心理问题及时疏导，避免极端事件的发生。
参 考 文 献
[1]重庆市国民经济和社会发展第十二个五年规划；
[2]重庆市“十二五”电子信息产业发展规划；
[3]重庆市政府公众信息网cq.省略/
[4]重庆市统计信息网 cqtj.省略/
近几年，随着小学生中独生子女的增多，独生子女的教育问题越来越突出。笔者对独生子女的心理特征作 了初步的了解和分析，针对儿童的个性特点，在体育教学中采取相应的教育教学方法，以求提高体育教学的效 率。
笔者从本校三年级和四年级的四个班随机抽出100名独生子女，与部分家长进行了座谈。调查结果表明：由 于独生子女大多在家庭中具有特殊的地位，反映在体育课上有的表现为以我为中心，有的自制力差，不遵守纪 律；有的任性，缺乏责任感；有的依赖性强，怕苦怕累，不能完成教师布置的任务；还有的“不合群”，胆子 小，躲在一边不活动。他们性格的形成与家庭的教育也有密切的关系，有的家长对子女过分溺爱，百依百顺； 有的家长教育孩子的方法简单、粗暴；有的家长在某一方面“望子成龙”心切，忽视了德、智、体、美、劳全 面教育。
目前，独生子女的教育问题已经被家长和学校所重视。笔者作为一名体育教师，针对儿童的个性特征，在 教学中采取了以下的措施。
1.重视思想教育，抓好课堂常规
学生学习体育和锻炼身体的兴趣是需要培养的，这方面教师应起主导作用。要发挥体育教学的教育作用， 培养和发展学生良好的行为习惯，促进心理的健康发展。体育教学应结合独生子女的心理特点，明确思想教育 内容，如纪律、意志品质、团结互助、文明礼貌、集体主义等教育。要力戒空洞说教，要把思想教育寓于教学 之中，通过某种教材，利用某个环节或采用某种措施进行教育。例如，课始根据教学的任务和要求，结合学生 的思想实际，有针对性地进行思想动员；讲评时，要注意表扬好人好事，指出存在的问题，这样就可以向学生 进行学习目的教育，端正学习态度，以提高学习的积极性和自觉性；在进行竞赛与游戏时，要教育学生遵守规 则，讲秩序，要有集体荣誉感；在进行队列与队形调动时，要注意培养学生优良作风，行动迅速、准确、协调 一致，养成服从集体，遵守纪律的习惯。
2.丰富教学内容，激发学习兴趣
小学生注意力容易转移，违反课堂纪律的现象时有发生，此时简单责备、呵斥，有害无益。注意与兴趣是 密切相关的，兴趣越浓，注意力越集中、越稳定，因此，体育教学必须依据大纲，结合场地器材和学生的实际 情况，合理搭配教材，做到既有系统性，又有趣味性。例如，教学耐久跑时，不是每次课都围绕跑道跑，而是 采用跑走交替、计时跑、游戏跑、以及自然地形跑等多种形式，在作业条件更新的情况下，不觉疲劳地完成耐 久跑的教学任务。课中的准备活动要多样化，克服那种“慢跑一圈一套操”的老一套。教师可根据教学内容自 编多种徒手操、行进操、音乐伴奏的韵律操等等，学生兴趣盎然，注意力集中，练习的积极性也就较高。课上 教师的教学语言要精练、生动、形象，力求语言儿童化。实践证明，只要体育教学内容新颖、多样，就容易调 动学生学习的积极性。
3.改进教学方法，加强意志训练
学习是一种有任务的复杂活动，学习活动要求学生为了达到既定的目的而自觉行动。在课上学生不但要学 习有兴趣的东西，而且要学习虽没兴趣但必须学习的东西，以达到全面锻炼身体，增强体质的目的，这就要求 学生自觉地克服困难，作出意志努力。体育课要根据小学生的心理特征，使体育课成为“愉快的课”。要改进 教法，通过有效的教法去激励学生，培养他们的意志品质。如“比比看，谁投得最远？谁跳得最高？谁先完成 ？”等等。这些方法都可激励学生用自己全部的力量去争上游，实现学习目标，从而提高教学效果。
4.促进学生身心全面发展
小学体育教学促进学生身心全面发展是指通过体育教学促进小学生身体与心理的协调发展，具体地说，就 是要在促进小学生身体、智力、情感、行为等多方面共同发展的同时，有意识、有目的地促进学生的心理健康 发展。在教学的设计、实施和评价上都要注意这一问题。例如，选择难度较大的练习，以培养学生的顽强意志 ；采用成队的竞赛形式，以培养团结合作精神；采用男女学生合作的形式，以培养正常的交往能力等等。
2006年岁中，从网络上得到消息，创刊于1996年的《钢笔书法报》已经没有正常出刊了。事物随着岁月的更迭，凄冷的寒风又捎来一道令硬笔书人伤感的消息《钢笔书法报》停刊并陆续退回报纸订阅款。一面民间硬笔书法报刊大旗经过整整十年的发展，最终于寒冬里凄然消失了。
忆往昔，1996年是硬笔书法江湖的特殊年月，一份硬笔书法内部发行小报《钢笔书法报》在湖北咸宁创刊了。创刊伊始的《钢笔书法报》的宣传理念轰炸着全国各行各业的硬笔书法爱好者的每根神经，几乎全国的高发行量的各类型报刊上都刊发该报的创刊、赠送、征订启事。铺天盖地般地毯式的广告宣传促使全国的硬笔书法爱好者都把目光聚焦到了《钢笔书法报》。是的，《钢笔书法报》于硬笔书坛一鸣惊人。创刊后的第二年从四开小报扩版成为对开四版的双色胶印大报。并且在创刊次年推出每年一届的以《钢笔书法报》为背景的品牌大赛“文华杯”全国硬笔书法段位大赛。硬笔书法江湖曾有过不少的民间报刊的创刊，但大都没经营上一二年就过早夭折了，由此可见其中的酸苦。《钢笔书法报》屹立于硬坛整整十年，影响了几代硬笔书法人，20世纪七八十年代后的作者群，有哪位作者不受到该报的影响呢？如果说，《中国钢笔书法》对中国硬笔书法的发展起到了极其重要的积极作用，《钢笔书法报》仅次于此。
《钢笔书法报》从创办到发展经营，邹慕白先生以《钢笔书法报》为基地，把硬笔书法产业化的商业化行为辐射到了不同的点面上，创立了一套思想意识超前的经营方式，至今没人超越。我们很有必要读懂它、研究它，或许从中能够得到些许的启迪。
一、树立报刊为品牌形象，以大赛为互动
《钢笔书法报》至今举办了八届“文华杯”全国硬笔书法段位大赛，每一届都推出来大量的硬笔书法人才，为硬笔书坛培育了大量的精英，带动了硬笔书法的蓬勃发展。现实评奖操作与理想期望评奖程序的取舍中，邹慕白先生现实地选择了现实的方法，这是产业化的《钢笔书法报》商业行为的成功点。总结“文华杯”的筹划有两个亮点：1.评委费用零支出。每一届“文华杯”的举办，从征稿前期筹划、评选到后期作品集的出版，一直都是以《钢笔书法报》内部编辑人员为话语权者，聘请了大量的全国高层人物担任不到现场评选的顾问式评委，于表象上体现出权威人物担当评委的权威性大赛，以吸引更多的爱好者参与其中。初评、复评、终评层层评选程序都是由《钢笔书法报》的几位编辑进行。别家的比赛的评委费用等整套评选程序的经费支出少则几万元，多则十几万、数十万元，“文华杯”漂亮地做到了评委费用零支出。虽然“文华杯”每件参赛作品只须交13元的参赛费，但主办方从中可摄取的利益也可想而知了。2.把获奖名额扩大，奖项倾向于特殊的群体。在二十多年的硬笔书法发展史上，“文华杯”大赛独领了十年，为什么极少有人质疑文华杯评选的公平公正权威性呢？“文华杯”不断地增加获奖名额，有创作实力的作者获奖当仁不让了，开展硬笔书法培训教育肯定在情理之中，超大编制的获奖名额，一般活跃者都有份，满足了渴望奖项的躁动的心，安慰了不少人，平息了不少怨声。这是现实评奖操作的成功之处。《钢笔书法报》的经营过程始终把目光放在培训教育上，它所操办的“文华杯”届赛，大多数获奖者都是开展硬笔书法培训教育者，成功地做到控制一个人，诱导到一群人。某个人的培训班是一个点，一个省的培训群体是一个面，全国培训教育各个点面全面开花，赢得了硬笔书法整个世界。组织奖的奖牌还颁发给了积极参与组织参赛的培训教师，让开展培训的书法教师也有一个可以炫耀的资本在当地展开培训教学宣传，互利互惠，何乐而不为呢？！鼓励一个人，带动一班人，以一带多的发展模式，不但激发辅导者的培训教育激情，也扩展了硬笔书法基层爱好者数量的大幅增长，当然主办单位收到了满意的现实效果。不可否认，这种评奖机制有着很大的现实性，但也体现出了相当的投机性，只是过多的现实利益掩盖了参与者主观上不乐意探究的投机性，是以，纵横硬笔书法江湖没落骂声。
二、硬笔书法产业化的初期商业行为主要是出版书画作品集
把《钢笔书法报》打造成为硬笔品牌后，逐渐地以《钢笔书法报》为品牌背景开展各类的书画活动。如果说，“文华杯”届赛可以为主办单位增加不少的盈利的话，出版书画作品集系列更能增加经济效益。以《钢笔书法报》为基地的邹慕白先生的硬笔书法产业不断地开拓出东方书画家协会和彩印的《东方书画报》。以协会拢集硬笔书法的精英，以《东方书画报》集结硬笔、毛笔二栖书家，当然，这也是硬笔书法产业的商业化行为的雅化粉饰。世上没有不用交会费的协会，也没有不用付钱就可以订阅的报刊。产业化的商业行为形成了一条龙的服务。大赛作品集的出版为赛后增加了不少的经济收入，各类老年人的书画集的积极出版才是邹慕白先生早期硬笔书法产业的商业化主打行为。书画集的出版，首先是选择的参与作者群体十分准确老年书画爱好者。研习书法的老年人群体主要集中于城市，城市的老年人一般都是国家的离退休干部职工，这个群体的经济收入相对来说比较可观。老有所学、老有所乐。他们的学习动力很强劲，他们的参与意识很强烈。邹慕白先生为他们提供了学习交流的舞台，让他们有了更为广阔的展示才华的机会。在此类活动的扩展过程中，书法作者的个体得到了不少的实惠，积极参与的互动促使书画产业的商业利益不断膨胀。
三、硬笔字帖出版的大市场促使产业重心的转移
随着社会的发展，在不断的经营运转中，精明强干的邹慕白先生以敏锐的商业眼光意识到硬笔书法爱好者字帖的出版市场才是硬笔书法产业的经济收益根本。在鱼龙混杂的硬笔书法字帖出版市场短短的几年间，高知名度的邹慕白先生雅俗共赏的楷、行书受到了广大硬笔书法爱好者的极大欢迎。邹慕白先生出版了《3500常用字钢笔字帖（楷书、行书）》、《校园唐诗钢笔字帖（楷书）》、《唐诗精选钢笔字帖（行书）》等几十种面向硬笔书法爱好者的大众字帖。大市场高发行量的硬笔字帖出版促使邹慕白先生硬笔书法产业化的精力、人力资源发生了倾斜。是的，报刊、书画集的经营不再是产业的重心了，甚至可以说已经严重影响经济收入的产业了。编辑报刊是相当繁琐的事情，没有充足的精力、人才投入经营，《钢笔书法报》不正常出版一段时间后还是停刊了，老年人书画集出版也处于“冬眠”状态。都说该出手时就出手，反之,该收山时就收山，邹慕白先生的硬笔书法产业化的书法本体没有发生变化，但产业化的重心变动了，《钢笔书法报》的编辑出版已经严重影响到了商业化进程的发展，在硬笔书法产业调整中“归隐”了。
邹慕白先生以整套完善的经营方式推动硬笔书法产业，以硬笔书法为产业圆心，不断地更新创业思维，不断地变革着产业重心，以经济效益为半径的尺度度量产业化的远近深浅，这也体现出了产业化的终极目标经济效益。他聚集经济资本的过程，也能让更多的硬笔书法参与者得到相当的实惠利益，互利互惠的双赢追求创造了和谐发展的局面。他的哲学思想、经营思维一直那样地超前，完全可以称之为中国硬笔书法发展史上的硬笔书法产业化先驱。当我们研究邹慕白先生硬笔书法产业化的成功个案而感到欣慰之时，是否可以从另一个侧面为硬笔书法事业感到丝丝的悲凉？试问中国硬笔书法江湖有多少高层人物以硬笔书法为事业追求？很多声名更响的硬笔书法活动家、政治家以短期经济利益为重心，炮制各种各样的虚幻童话欺骗着天真善良的硬笔书法爱好者，迫使大量的硬笔书法爱好者观望甚至远离。像邹慕白先生这样既能让爱好者得到实在利益也能让自己获利的经营方式，他们没有这种理解层次和思想境界，他们更多是以硬笔书法活动为短期经济作业，唯经济利益是求，忽视了参与者的权益，严重地挫伤了硬笔书法人的热情，这也阻碍了硬笔书法事业繁荣发展。追求经济效益的硬笔书法产业化和硬笔书法短期经济作业的表面目标相似，但是经营方法、手段上的微妙差异，导致产生的结果南辕北辙也在情理之中。邹慕白先生硬笔书法产业化的超前思维意识在硬笔书法江湖得到了淋漓尽致的体现。