高中所有生物总结范文

高中所有生物总结篇1

【关键词】 公共场所；公用物品；监测结果

文章编号：1004-7484（2013）-12-7779-01

随着社会经济的发展，人口流动日趋频繁，公共场所的社会生活化需求逐渐增多，公共设施和公共物品受污染可能性增大，直接影响群众的身体健康。因此，加强对公共场所公用物品的监测，有利于防止疾病的传播，改善空气质量，保障人民的健康。现对凌源市公共场所公用物品监测结果分析如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料 资料来源于2010――2012年凌源市公共场所公用物品监测结果，场所类型主要是宾馆、美容美发场所、洗浴场所；公共物品主要为毛巾和床上卧具、洁具类、拖鞋、茶具类；监测项目主要为大肠菌群、细菌总数和霉菌。

1.2 方法 依照《公共场所卫生标准检验方法》监测上述场所和项目[1]。

1.3 评价标准 按WS205-2001《公共场所用品卫生标准》进行评价，有1项不合格者即判定该样品不合格[2]。

1.4 统计学分析 所有临床资料输入计算机，采用SPSS17.0统计分析软件包。计量资料属正态分布的采用＼to（χ±s）表示，采用独立样本t检验，计数资料采取Χ2检验，P

2 结 果

2.1 2010――2012年年度监测结果分析，见表1。2010――2012年共监测公共场所公用物品616件，总合格率为89.94%，2010年最低为85.93%，三年抽查合格率呈上升趋势。

3 讨 论

公共场所公用物品卫生水平是衡量一个城市卫生状况的标杆，直接影响人民的健康状况，因此对监测的指标结果进行分析具有重要的理论和实际意义[3]。本研究结果显示，我市的总体卫生状况较好，总合格率为89.94%，且合格率呈逐年上升趋势，说明我市在公共卫生的重视程度越来越高，且各场所的卫生意识也逐渐提高。但在各场所抽查中，美容美发场所的合格率最低，为83.74%，说明该行业的卫生状况还有待加强，在今后的工作中应重点抽查。在各项微生物指标监测中，大肠菌群的合格率较高为90.91%，细菌总数和霉菌的合格率相对较低，说明在消毒方面还应更加细致全面，做到卫生无死角。在各物品方面，洁具类和拖鞋的卫生状况相对较差，说明清洁消毒的力度仍有待加强。

综上所述，凌源市公共场所公用物品监测结果总体较好，但应加大对个别行业和物品的检查力度，努力提高卫生质量，为人民群众提供一个安全卫生的公共场所环境。

参考文献

[1] 侯君，司虹，于蕾等.大连市2006――2009年公共场所公用物品卫生状况分析[J].中国卫生检验杂志，2010，20（9）：2266-2267.

[2] 王振，张泓，范惠莹等.上海市某中心城区公共场所卫生监测结果分析与对策[J].中国初级卫生保健，2012，26（3）：46-47.

高中所有生物总结篇2

关键词：高中生物 学习习惯 养成教育

生物总分值在理科综合里所占的比例为24%，相比于物理、化学，这个比例是最小的，所以许多高中生对生物并不那么重视。受各方面因素的影响，在新课改的要求下，高中生必须培养自己良好的学习习惯，提升自己的物理成绩，实现提升自己综合素质的目标。

一、高中生生物学习现状总结

高中生在生物学习中存在许多问题，尤其是在学习习惯上还有待改善，所以我们首先应该正视这些问题，然后对症下药，找到应对措施。

（一）学习习惯不好

许多学生在学习中过于自信，认为自己的知识接收能力很强，思维也很活跃，能够跟上教师上课的节奏，所以不愿意预习功课。以为课堂上能够听懂老师所讲的内容，课堂上的知识点都已经深深刻在了自己的脑海里，因此不愿意动手动笔，一堂课下来，笔记本上还是空白。课后也不加强复习，不做习题巩固知识，等到考试检验学习成果时，才发现自己知之甚少，落下的知识太多。

（二）没有好的学习计划

学习计划能够帮助学生合理安排学习时间，让我们对学习进度做到心中有数，并且按部就班的完成学习任务还能够减小我们的学习压力。但是，据了解，大部分的学生都没有制定过学习计划，或者制定了计划却没按照计划去执行，做不到持之以恒。有的学生想制定学习计划，由于不清楚自己的学习目标，没进行过自我分析，更不懂得如何去安排学习时间，所以不知道如何去制定学习计划。

（三）对生物没有兴趣

高中生物知识比较复杂，许多知识又比较抽象，与其他科目之间还存在紧密的联系，这导致许多学生认为生物太难，学不懂，所以对生物没有学习的兴趣。比如，在DNA的学习中，涉及到DNA的结构、DNA的复制，基因工程，DNA变异造成的人类疾病等等知识，其内容不仅多，而且复杂，令许多学生望而生畏，难以提起学生的学习兴趣。

二、高中生物学习习惯的养成教育策略

（一）养成制定学习计划的习惯

比如，学习高等动物的个体发育，早上我们的头脑最清醒，适合记忆，我们可以对爬行动物的胚胎结构、原肠胚的结构进行记忆，掌握胚胎发育和胚后发育的过程和细胞的变化；下午可以对胚胎发育和胚后发育的过程做一个对比分析，帮助我们理解两种发育过程的相同和不同之处；晚上的学习状态好，则可以做一些练习题来巩固我们所学的知识，并对知识总结分析。另外，课前预习-课堂上记笔记-课后复习，其也是一个基本的学习计划。如果对每一个大的知识点，我们都能制定一个学习计划，那么，学习中遇到的困难就不会累计起来，我们的学习压力也会小很多，学习成绩还能得到显著的提升。

（二）要养成多练题的习惯

理科讲究题海战术，多做练习题，一是能够检验我们对知识的掌握程度，二是能够帮助我们巩固所学知识。并且，练题应该注重质量，而不是只求数量，要选择性的练。比如，在减数分裂中，对于减数分裂的定义、类型、过程、细胞变化、染色体的变化等都应该做一部分练习题，而不能只重视一部分内容，忽略其他内容。对于做错的练习题，可以准备一个错题集，整理出来进行分析、总结，找到出错的原因，加深对掌握得不是很牢固的知识点的巩固。练题可以训练学生的生物思维，提高学生对知识的运用能力，在做题的过程中查漏补缺，真正的掌握知识，提升学生的生物成绩。

（三）养成多思考，勤总结的习惯

在学习中，要保持自己的大脑处于活动状态，多思考、多提问，在思考中找到问题，在提问中找到答案。尤其是在生物实验中，对于实验中的每一个生物现象，我们都应该带着怀疑的态度去寻找答案。例如，在生物实验还原糖的鉴定中，我们应该思考其中的一些问题，如为什么要选用斐林试剂来作为实验的检测物质，通过学习我们应该总结出，还原性糖与斐林试剂在隔水加热的情况下，能够发生化学反应，产生砖红色沉淀，这就是选取实验材料的依据。那么，斐林试剂是如何制出来的，应该按照什么样的比例来配制呢？在试验中斐林试剂的用量对实验结果会有影响吗？这些都是我们在实验前应该思考的问题，只有这些问题都弄明白了，才能正确的操作实验。实验后，我们应该对实验的每个环节进行总结，找出其中的不足之处和改进的办法。总之，多思考、多总结，对生物学习是有利无害的，我们要充分利用自己的大脑，有效的提升生物成绩。

三、结语

综上所述，高中学生的学习习惯对生物成绩的影响是很大的，要养成好的学习习惯，才能够帮助学生减轻学习压力。制定合理的学习计划、多做练习题、勤于思考、善于总结，这些都是好的学习习惯，将这些习惯带到生物学习中，一定能够提升高中生的生物成绩。

参考文献：

[1]张艳.高中生物学习习惯的养成教育论述[J].中国校外教育，2014，（32）.

[2]李韧.高中生物学习习惯的养成教育探讨[J].考试周刊，2015，（30）.

[3]赵晓娜.关于高中生物学习习惯的养成教育[J].学周刊，2014，（22）.

高中所有生物总结篇3

摘要：目的探讨灰绿黄堇总生物碱的抗炎镇痛作用及其动物毒性反应情况。方法小鼠热板法镇痛实验、小鼠扭体法镇痛实验、小鼠耳廓肿胀实验、小鼠毛细血管通透性实验和小鼠急性毒性实验。结果灰绿黄堇总生物碱能明显延长热板所致小鼠舔后足时间（P＜0.05）， 明显减少醋酸所致小鼠扭体反应次数（P＜0.05）、减轻二甲苯所致小鼠耳廓肿胀（P＜0.05），但对组胺所致小鼠毛细血管通透性增高无降低作用（P＞0.05）;小鼠口服半数致死量LD50为1.87 g ・kg－1。结论灰绿黄堇总生物碱有较好的镇痛作用及部分抗炎作用，但也具有一定毒性。

关键词：灰绿黄堇； 总生物碱； 抗炎； 镇痛； 毒性

Anti-inflammatory and Analgesic Effect of Total Alkaloid from Corydalis adunca maxim and its Toxicity

Abstract:ObjectiveTo study anti-inflammatory and analgesic effects of total alkaloid from Corydalis adunca maxim and to observe its toxicity.MethodsHot plate experiment ， mouse acetic-acid-induced twisting experiment， mouse ear-swelling experiment， mouse capillary permeability experiment and mouse acute toxicity experiment were carried out in this study. ResultsThe results showed that total alkaloid from Corydalis adunca maxim could remarkably prolong the time of mice lick its backfoot， reduce the twisting times in mice（P＜0.05）and relieve mouse ear- swelling induced by dimethylbenzene （P＜0.05）， but it had no effect on the increase of rat capillary permeability induced by histamine （P＞0.05）. The LD50 of oral dose in mice was 1.87（g/kg）.ConclusionTotal alkaloid from Corydalis adunca maxim has good anti-inflammation and analgesic actions， butit also has some toxicity.

Key words:Corydalis adunca maxim; Total alkaloid; Anti-inflammatory; Analgesic; Toxicity

灰绿黄堇Corydalis adunca Maxim.是罂粟科Papaveraceae紫堇属Corydalis植物的干燥块根。味苦，性凉，有清热解毒止血的功能，在民族医药方面被广泛用于消炎，利胆，排石，止痛，但其药理活性及毒性研究较少且局限。为全面研究其药理活性及毒性，我们对其总生物碱进行了抗炎镇痛实验及毒性实验。

1 材料

1.1 动物昆明种小鼠， 18～22 g， 雌雄兼用；SD大鼠，体重180～200 g，雄性，四川大学实验动物中心提供。

1.2 药物灰绿黄堇为市售药材干品， 经绵阳市药品检验所聂盛贤主任药师鉴定。实验前根据剂量要求， 称取灰绿黄堇2.5 kg， 用10 倍体积1% 盐酸浸泡， 滤过后的提取液经阳离子交换树脂提取， 用pH 10的95% 氨性乙醇洗脱， 洗脱液用氯仿萃取纯化， 蒸干后得到总生物碱108 g。总生物碱含量约占生药量的4.3%。实验时用0.5% 羧甲基纤维素钠(CMC) 制成混悬液。阿司匹林肠溶片（南京白敬宇制药有限责任公司，批号050507）；芬必得片（中美天津史克制药有限公司生产， 批号050304743 ）；地塞米松片(浙江仙琚制药股份有限公司， 批号20050425)。

1.3 仪器GJ28402 型热板测痛仪(浙江宁海白石电子医药仪器厂， 温度（55 ±0.2）℃；LP2001A型电子天平常熟市衡器厂；双光束紫外分光光度仪（北京普析通用仪器有限公司，型号TU-1900） 。

2 方法与结果

2.1 镇痛作用

2.1.1 热板法致痛实验［1］将雌性小鼠随机分5 组:空白对照组(CMC)、阳性对照组 (阿司匹林200 mg・kg-1)、灰绿黄堇总生物碱低、中、高剂量组(100，200，400 mg・kg-1) ， 每组10 只， 置于(55.0±0.5) ℃ 热板仪上， 以小鼠舔后足为疼痛反应， 以疼痛反应潜伏期为痛阈指标， 给药前测3次， 取均值作为基础痛阈， 剔除基础痛阈< 5 s 或>30 s 的动物。各组都灌胃给药，给药后1 h 再次置于热板上， 记录疼痛反应潜伏期。结果见表1。

表1 灰绿黄堇总生物碱对小鼠热板致痛的影响的镇痛作用（略）

与对照组比较，*P

结果表明灰绿黄堇总生物碱大剂量组与阿司匹林组与对照组比较 P< 0.01;中剂量组与对照组比较P< 0.05 ， 表明灰绿黄堇总生物碱有显著提高痛阈值的作用。

2.1.2 醋酸致扭体反应实验［1］取小鼠50只，雌雄各半，分组、给药方法及剂量同2.1.1项。给药后1 h 各组动物均予腹腔注射0. 6% 醋酸0.2 ml， 记录15 min内扭体次数。结果见表2。

表2 灰绿黄堇总生物碱对小鼠扭体反应的影响（略）

与对照组比较，*P

2.2 抗炎作用

2.2.1 二甲苯致小鼠耳廓肿胀实验［2］取小鼠50只，雌雄各半随机分5 组:空白对照组(CMC)、阳性对照1组 (地塞米松30 mg・kg- 1 )、灰绿黄堇总生物碱低、中、高剂量组( 100， 200，400 mg・kg- 1 ) ， 每组10 只，分别灌胃给药， 灌胃容积0.2 ml/10 g (下同) ， 1次/d，连续3d。 末次药后1 h， 将0.1 ml 二甲苯均匀涂于小鼠右耳两面致炎， 左耳不涂作对照， 致肿1h 脱颈椎处死小鼠， 用直径8mm打孔器冲下左耳及右耳同一部位的圆片，于分析天平上称重。右耳重量减去左耳重量为肿胀度。结果见表3。

表3 灰绿黄堇总生物碱对小鼠二甲苯致耳廓肿胀的影响（略）

与对照组比较，*P

2.2.2 大鼠毛细血管通透性实验（ 皮内色素渗透法）［2］取健康SD大鼠32只， 随机分为空白对照组、芬必得组（ 50 mg・kg-1）、灰绿黄堇总生物碱高、中剂量组（200，400 mg・kg-1）、每组8只，各组大鼠分别预给药7 d，灌胃给药1次/d。末次给药后麻醉大鼠（3% 戊巴比妥钠，40 mg/kg体重，腹腔注射），腹部剃毛，皮内注射1 mg/ml 组胺0.1 ml( 生理盐水配制)，立即静脉注射1%伊文氏蓝生理盐水液4 ml/kg。20min后断头处死动物，将着色皮肤剥离，把蓝斑剪下，剪碎，放入5ml生理盐水丙酮液（3∶7） 内浸泡24 h，3 000 r/min 离心15min，上清液于590 nm处测吸光度（OD值）。结果见表4。

表4 灰绿黄堇总生物碱对大鼠毛细血管通透性的影响（略）

与对照组比较，*P

2.3 急性毒性实验根据预实验的结果，取昆明种健康小鼠50只，雌雄各半，体重20～22 g，为以全数致死量(Dm)和全不致死量(Dn)的浓度作为实验的最高和最低浓度组，高低剂量比值1∶K为0.85［2］，随机分设定5个剂量组，给药量分别见下表验前24 h，小鼠禁食不禁水，分别按组给以不同浓度的灰绿黄堇总生物碱溶液（0.2 ml/10 g），给药后连续观察7 d，并详细记录其死亡数目、死亡时间及活动情况。动物在给药1 d内死亡。给药后出现呼吸困难、全身抽搐、舌头外伸的异常表现，死亡动物剖检未见异常表现。结果见表5。

表5灰绿黄堇总生物碱小鼠灌胃LD50计算表（略）

用改良寇氏法计算灰绿黄堇总生物碱的LD50＝1.87 g・kg-1，95%的可信限为（1.87±0.03）g・kg-1。

3 讨论

灰绿黄堇作为资源丰富的民族药， 广泛用于黄疸、痢疾、石淋、水肿等。从现有研究资料看， 对灰绿黄堇的报道较少， 主要有两方面: 一是灰绿黄堇生物碱和挥发油化学成分的研究［3~5］， 二是对灰绿黄堇水煎剂的药理作用的研究［6］，而灰绿黄堇相关化学成分的药理研究似尚未见报道。实验证实， 灰绿黄堇总生物碱能有效减轻二甲苯引起的耳廓肿胀，但对组胺所致大鼠毛细血管通透性增高无降低作用，表明灰绿黄堇总生物碱有部分抗炎功效。同时，本实验结果表明，灰绿黄堇总生物碱能明显减少醋酸所致小鼠扭体反应次数，明显延长小鼠热板疼痛反应潜伏期， 说明它有良好的镇痛作用； 灰绿黄堇总生物碱的抗炎镇痛作用无明显剂量依赖关系，对炎症模型， 中剂量具有较好药理活性，应予关注。在毒理实验中，我们发现灰绿黄堇总生物碱存在较大的毒性。小鼠灌胃后，半数致死量LD50为1.87 g ・kg-1。小鼠死亡主要发生在给药后的3 h以内，主要毒性表现为呼吸困难、全身抽搐，而且其安全范围窄。初步分析灰绿黄堇总生物碱的主要毒性反应可能发生在呼吸系统，这也提示我们在临床用药过程中，应充分重视药物的给药剂量，以免中毒发生。其详细作用机制有待进一步研究。

参考文献

［1］ 徐叔云， 卞如濂， 陈 修.药理实验方法学，第2版［M］.北京:人民卫生出版社， 2003：524.

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［3］ 唐艳丽， 杨爱梅， 张樱山，等.灰绿黄堇生物碱化学成分的研究(Ⅰ )［J］.中国中药杂志，2005，30（3）：196.

［4］ 赵东保， 唐艳丽， 汪汉卿，等.灰绿黄堇生物碱化学成分的研究( Ⅱ)［J］.中国中药杂志，2005，30（22）：1756.

［5］ 张 继， 马君义， 杨永利，等.灰绿黄堇挥发性成分的分析研究［J］.兰州大学学报（自然科学版），2003，39（6）：68.

高中所有生物总结篇4

11一般资料笔者所在医院2009年9~10月的门诊高血压处方，统计内容：(1)处方中患者情况：性别、年龄及利用率(占高血压处方总数的百分率)。（2)ACEI和ARB类占高血压处方的比例、具体药物占ACEI和ARB类处方的比例、ACEI和ARB类药物的名称(包括通用名和商品名)、规格、总用药量(g)、总用药天数(d)、例次(含有该药物的处方数)、使用频率(占高血压调查处方的比例)、金额和DDDs的排序。

12方法根据WHO建议，以限定日剂量(defined dailydose，DDD)(根据《中国药典》2000版和《新编药物学》15版并结合药物说明书而定)和Ghodse提出的药物利用指数(drug utilization index，DUI)作为评价医院是否合理用药的指标，规定DUI≤l为合理。DDD的确定：大多数药品采用其主要适应证剂量；新药则根据说明书确定其DDD值。计算公式：用药频度DDDs=某药消耗总量／DDD，DUI=DDDs／总用药天数。

13观察项目DDD、DDDs和DUI。2结果

21门诊处方46 207张，高血压处方共8640张，其中ACEI类954张，占高血压处方的1104％；ARB类3169张，占高血压总处方的3668％。

228640张处方男性高血压患者高于女性；60岁以上患者占580％，41~60岁占320％。提示中老年仍是高血压疾病的好发阶段。

23ACEI类中赖诺普利的使用频率最高，其次为贝那普利。ARB类中坎地沙坦使用频率最高，其次为替米沙坦。见表1、表2。

表1ACEI类统计结果（1）药物用药总量

（盒）处方数所占比例

（%）金额赖诺普利（易集康）73338740563005300贝那普利（洛汀新）37719820752043340培哚普利（雅施达）2111241300903080福辛普利（蒙诺）16191954851090依那普利（依苏）3951091142521400卡托普利（开博通）15245472231040表2ARB类统计结果（1）药物用药总量

（盒）处方数所占比例

（%）金额坎地沙坦（维尔亚）2157102032197484790替米沙坦（嘉瑟宜）137235511202812600缬沙坦（怡方）116039112342604060缬沙坦（穗悦）62936011362604060替米沙坦（洛格乐）5922848962225920厄贝沙坦（格平）8262869042205420氯沙坦钾（科素亚）3051765551521950厄贝沙坦（吉加）5751655211506500缬沙坦（代文）253132417124476024ARB类抗高血压药物，其中坎地沙坦（DUI=114＞1）和替米沙坦（嘉瑟宜）（DUI=102＞1）属不合理使用的药物，其余DUI值均＜1，属于合理使用药物。而ACEI类药物无不合理使用的药物（DUI均≤1）。见表3、表4。

表3ACEI类统计结果（2）药物规格DDD（mg）用药总量（g）用药天数DDDsDUI赖诺普利（易集康）10 mg*16 s1011728115761117280987贝那普利（洛汀新）10 mg*14 s1052780516652780978依那普利（依苏）5 mg*16 s1031600308031600975福辛普利（蒙诺）10 mg*14 s1022540218422540968培哚普利（雅施达）4 mg*10 s48440203221100963卡托普利（开博通）125 mg*10 s25190007247600951表4ARB类统计结果（2）药物规格DDD用药总量（g）用药天数（d）DDDsDUI坎地沙坦（维尔亚）4 mg*14 s41207922649030198114替米沙坦（嘉瑟宜）40 mg*7 s4038416094209604102缬沙坦（穗悦）80 mg*12 s80603840765075480987缬沙坦（代文）80 mgt*7 s80141680179017710984氯沙坦钾（科素亚）50 mg*7 s50106750217021350983缬沙坦（怡方）80 mg*7 s80649600831081200978替米沙坦（洛格乐）40 mg*14 s40331520854082880970厄贝沙坦（格平）150 mg*7 s150867300602057820961厄贝沙坦（吉加）150 mg*7 s15015750011001050095525ACEI和ARB类药物按金额和DDDs从高到低进行排序，赖诺普利的金额和DDDs的排序均为1；坎地沙坦的金额和DDDs的排序也均为1。

3讨论降压药物的选择需考虑3个方面：一是效果，包括降压、稳定血压和保护靶器官少受损伤；二是患者的依从性，包括使用方便，不良反应少，患者的生活质量不受影响；三是经济问题，高血压患者和社会均能承受。降压药单独应用仅能使部分患者血压得到控制，长期单独使用常因兴奋生理代偿机制而使药物效应降低，所以临床上都采用联合用药的方法［3，4］。钙通道阻滞剂与ACEI和ARB联合用药是治疗高血压病的重要的给药方法之一。原发性高血压患者存在不同程度的血管内皮功能损害，ACEI和ARB类可改善原发性高血压患者的血管内皮功能损害。ACEI基本作用机制是减少血管紧张素II（AngII）生成与保存缓激肽的活性。经ACE生成的AngII是收缩血管的强大因素。它一方面直接收缩血管平滑肌，另一方面作用于交感神经中枢与外周，促进内皮素与其它血管活性物质释放，增加血管张力。AngII又能通过促进醛固酮释放，增加血容量，升高血压。另有促心血管肥大与增生作用。ACEI阻止AngII的生成及上述作用的产生，发挥降压作用。同时有利于心力衰竭与心脏及血管重塑的缓解。ARB类拮抗Ang Ⅱ所致的强力缩血管作用和水钠潴留,导致降压。同时对肾功能具有保护作用,其作用机制主要是通过调节Ang Ⅱ与受体结合所产生的生物效应而实现。ARB与ACEI在抗高血压与治疗心力衰竭有相同或相似的疗效，所不同的是ARB不抑制ACE，因而不产生缓激肽、P物质等引起咳嗽的物质，故无咳嗽不良反应。在不能耐受ACEI引起咳嗽的患者，应改用ARB。另一方面，ACEI不仅阻止AngII的产生，也保留了缓激肽通过诱导生成NO和前列腺素的心血管保护作用。这方面的有益作用又是ARB所缺乏的。ACEI类与钙通道阻滞剂联台用药治疗高血压，两者从不同环节抗高血压，降压作用相加，不良反应减少，且对脂、糖代谢无影响。从金额和DDDs的排序可以看出，用量排名前几位的药品虽然价格较高，但因为是长效制剂，服用方便，患者依从性较好，故使用频率较高、应用量较大。但很少有金额排序靠后而DDDs排序靠前的药物，即效果好且又便宜的药物。以WHO提出的DDD和DUI为标准，判断本院门诊处方中高血压药物的使用合理性。医院门诊大部分高血压药物的DUI≤1，说明高血压药物的使用趋向基本合理，但仍存在一些其他同题，提示临床医生应认真阅读药品说明书，根据每种药物作用特点和患者的个体差异合理用药，提高医疗水平。参 考 文 献

［1］ 赵秀丽，陈捷.中国14省市高血压现状的流行病学研究.中华医药杂志,2006，6：86.

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高中所有生物总结篇5

关键词:高三物理 解题方法 能力培养

进入高三，开始了复习。经过两年多的学习，结合初中所学知识，学生对物理的基础知识有了一定的认识，但所学仍然是不全面的、杂乱无章的、知识体系不够系统。鉴于这点，高三物理的复习教学是一项必不可少的相当重要的一个环节。其进行方式，有以专题为主的，有按章节进行的，有以条、块为主的，但不管以什么方式为主，本人个人见解，都应在以下几个方面引起足够的重视。

一、 解题步骤规范化训练

从近几年高三学生做物理练习，模拟开始和高考物理解题失分情况来看，很大一部分学生在这方面重视不够，仅仅满足于练习数量，满足于练习结果的求解。他们把物理问题数学化，忘记了“解答应写出必要的文字说明”的基本要求……。没有写出重要的物理依据，没有在解题中体现出自己的思维过程。而是直接代数值计算。所以高三物理从一开始复习就必须强调解题步骤的规范化，让学生形成习惯，掌握规范化解题的基本要求。

二、解题方法规律化总结

在复习过程中，要使学生牢固地保持所学知识，并在掌握技能、技巧上达到相当熟练的程度，这就要求学生必须在平时的复习过程中，在知识的巩固和解题思维方法上总结出一定的规律来。题不在于做得多少，只要学生在平时练习过程中，多归纳、多总结，使他们掌握解决一类问题的基本解题方法。只有这样才能大大提高解决同类问题的速度和能力。如解决两个物体组成的连接体问题。若两个物体的运动状态相同，可以先用整体法，再用隔离法就可以解决问题；假设两个物体的运动状态不相同，一个处于平衡状态，另一个做匀变速直线运动，就可以用隔离法来解决此类问题。先对一个物体进行受力分析，列平衡方程（或牛顿第二定律方程），再对另一个物体进行受力分析，列牛顿第二定律方程（或平衡方程），找出二者相互联系的纽带----内力，最后把方程联立，就可以解决问题。

三、解题速度化训练

高三物理复习，在平时的练习模拟中，应在提高学生做题速度上下大功夫。以全国Ⅱ卷为例，理综总分300分，时间两个半小时。物理总共13道题目，120分，所以最多必须要在一个小时内答完，这就要求学生做题必须要提高速度。为了提高物理解题的效率，每个学生在头脑中要有速度意识，争取提高解题速度。所以平时练习，模拟中就要强调定时、定量的练习，不但是适应高考的需要，也是教学实际和学生能力提高的需要，因此，评讲练习时，要在“精”字上下功夫，即对必讲的题目仅仅是简单点拨一下思路。只有这样才能强化速度训练，增强课堂节奏，加大课堂容量，提高学生解题速度的反应能力。

四、提高能力培养

鉴于目前高考试题的难易程度，高三物理的复习起点不宜过高，重点应放在基础知识的巩固和基本技能的培养上。在平时的复习过程中，应重视题目的灵活性和综合性，力争达到培养学生解决综合问题的能力。应从以下几个方面来训练：题目涉及的内容由一个知识点转为多个知识点。如力学中各知识点的综合，力学和电学综合，电磁学的综合等；题目要考核的能力向灵活性方面提高，通过一题多解一题多变一题多法，不断训练学生综合思维能力。如用牛顿定律可解的题目，应考虑到用能量观点、动量观点来解答。

高中所有生物总结篇6

【关键词】高中 生物 复习 有效性 教学

高中生物复习是梳理知识结构还是抓重难点？还是题海战术？还是……如何才能有效提升高中生物复习效率――这是高中生物教师都在积极探究的高考问题，学生们也亟需这样的复习“秘籍”――高中生物教师要培养学生探究性学习和复习能力，引导学生主动构建条理化的生物知识体系，探索性地学习生物课程，养成终生受用的生物科学素养，体现“以生为本”的新课程理念，提升学生的学生求异、创新能力，让学生的学习发展往能力型方向转化，真正实现高效率好效果的高中生物复习质量。

一、放飞学生“问题”思维，提升高中生物复习效率

传统高中生物复习课上，总有生物教师主导课堂，生物复习问题也是教师根据教材统领的，很显然，这不能完全放手让学生发散思维，真正发现自己生物课程学习的问题所在，复习效果也很难提升，事倍功半。因此，高中生物教师要体现新课程理念，指导学生把基础知识扎扎实实打牢固基础上，放飞学生的问题思维，自己查摆或相互查验所学生物有哪些知识不清晰，实践不熟悉，框架不分明，解答不明确……形成学生的生物复习问题库、错题集、难题簿等等，体现生物复习的科学过程与科学方法，形成一定的生物复习探究能力和发展思维，即探究性复习中地探究发端于问题，有效地引导学生发现问题，解决问题，在一定程度上消灭生物知识盲点，内化成生物知识体系架构，解答问题时游刃有余，从而有效提升高中生物复习效果。

二、善于总结复习方法，提高高中生物复习效果

随着高考改革的深入发展，高中生物高考试题向能力型和综合型等方向转化。这些都要求增强学生的分析、推理、综合、表达等能力的培养。而针对某方面的高中生物题型或知识点要有不同的复习方法，这样才能提升复习效果，事半功倍。因此，高中生物教师要以问题导“学”和问题导“习”，引导学生善于总结复习方法，落实学生的主体地位，促进学生的主体发展，提高学生自主复习和可持续复习的能力，强化学生复习能力和归纳总结，创建一种开放式的发展性复习方法，适应不同学生个性化学习提升，真正促进学生知识有意义建构，完成生物课程知识的掌握内化。例如，复习细胞器结构和功能时采用分类整理法，可用不同标准进行分类复习比较，更利于分层记忆；图解类题型必须掌握读图技巧，要明确图解中的结构和物质的名称，再分析结构和物质之间的内在联系，还要培养学生在无图解的情况下，可以尝试画图解辅助学习方法，这也是图解归纳法的应用；特别是对于表面看起来一些孤立、凌乱的知识点，其实质是有一些共性点在隐藏着的，可以采用联想迁移法进行复习等等。类似比较复习法、串联复习法等，都是学生在面对不同生物复习知识点时可以纵横向比较、串联、迁移、内化的复习“利器”，有助于学生对知识更全面系统的理解和深化，大大提升高中生物复习有效性。

三、巧用思维导图提升高中生物复习质量

教育信息化的深入发展，为生物教学教学质量的提升创建了软硬件基础。这其中，思维导图为高中生物教学与学习提供了可视化的图形表达，让学生可快速有效地梳理知识点，把各分块的知识联系起来，归纳整理成系统的知识，形成树状或网状结构，从而在学生头脑里形成完整的知识结构，而且也便于理解和记忆，更有助于学生思维水平提升，促进大脑潜能开发。有了思维导图做为学生生物复习辅助工具，让学生提高审题能力，掌握解题神奇“钥匙”，明确问题的条件与目标，解答思维拓展有了张力，能突破思维常规，展现生物解答发散过程，实现科学解题。

教师与学生可以合力制作复习思维导图，这是对生物课本知识内容的高度浓缩和升华，要善于抓住知识之间的联系，善于总结条框，做到理清知识点顺序关系，逻辑关系厘清将其串联，明确知识点之间联系，形成线面展开，拓展网络知识状，更要深入掌握各知识点的理解、解答特点，抓主流抓重点，把所有相关生物知识点都高效地整理成形象生动的思维导图，辅助学生复习，增强解析能力，从而提升高考解答准确性，提高生物学业成绩。

高中所有生物总结篇7

【关键词】物流业，能源，碳排放

一、我国物流业碳排放规模

随着经济发展模式的转型，低碳经济已经得到了大多数国家重视，且采取了一系列措施来降低碳排放量，但近年来全球总碳排放量仍然在继续增加，2012年全球碳排放量再创历史新高，达到316亿吨，比2011年增加了1.4%，其中中国2012年的碳排量增加了3亿吨，增排量创下全球最高，而碳排放总量也成为全球碳排量最高的国家，中国将面临越来越大的减排压力。目前全国社会物流总费用占GDP比率约为18%，物流业耗能大、碳排放量大，尤其是物流业中的运输成为中国节能减排的重点对象。

物流业是一个服务于人类生产、流通和消费的产业，物流业产出是无形的服务，物流的使用价值是通过物流活动使物品发生时空位移，物流业碳排放主要来自于物流活动而消耗能源所导致的碳排放。物流活动包括运输、仓储、包装、装卸搬运、流通加工等，在这些活动中，运输和仓储是物流的主要活动，而其它物流活动是一种伴生性、辅活动，因此物流业碳排放量主要为运输、仓储活动消耗能源而产生的碳排放。

目前，由于没有物流业直接碳排放量的监测数据，也没有直接的物流业能耗数据，因此物流业能源消耗碳排放量的测算只能通过间接的统计、测算得来。其中物流业能耗数据采用国家统计局对交通运输、仓储及邮电通信业能耗的统计数据来近似替代，把运输、仓储活动中各类能源转化成标准煤乘以相应的碳排放系数加总得出物流业碳排放量，由于物流业能耗主要由运输、仓储活动能耗构成，因此此种替代具有合理性和现实性。近似计算1995年、2011年物流业碳排放量，我国物流业2011年碳总排放量约为16497.54万吨，比1995的3539.63万吨年增加了将近13万吨，物流业碳排放规模大，增速快。

二、物流业碳排放主要影响因素分析

1、经济总量、产业结构。依据三次产业分类法，产业可分为第一产业、第二产业、第三产业，即使经济总量一定，三次产业结构差异也会导致物流服务需求量和服务结构上的差异，因为各次产业、各种产品存在着各自的物流服务需求特点，而不同的物流形式都有它适合的对象与优势范围，这样产业结构因素就会对物流服务需求结构和量产生影响，产业结构变化后，其产品构成也随之变化，产品构成的变化导致物流服务需求量和结构的变化。

相对来说，农业物流服务需求具有运输、仓储服务需求量大、物流作业难度大、需求季节性强、要求高等特点；工业物流服务需求具有随工业化阶段的变化而快速变化的特点，但对目前像中国这样一个制造大国而非制造强国而言，工业物流服务需求量大；扣除物流业以外的第三产业由于产出大多数是无形的服务，不存在对第三产业产出的运输和仓储服务需求，但第三产业的供应物流和服务过程物流需求是存在的。

2、物流生产力发展水平和物流运行模式

①第三方物流所占比重。

物流业是个规模经济明显的行业，一般而言，作业规模越大，单位成本越低。一个国家第三方物流所占比例影响着一个国家单位GDP所耗费的物流量继而响总碳排放量。

第三方物流是指非物流企业为集中精力搞好主业，把原来属于自己执行的物流活动，以合同方式委托给专业物流服务企业，同时通过信息系统与物流企业保持密切联系，以达到对物流全程管理控制的一种物流运作与管理方式。如果企业自办物流所占比重高，每个企业会拥有一些物流资源，为自己提供大部分物流服务，这样的物流运作模式相对而言物流规模小、物流资源利用率低、空载率高、物流服务浪费普遍存在。当一个国家中的大多数企业把物流外包给专业的第三物流公司的时候，这些专业化的物流公司通过规模化、专业化的物流作业提高物流作业效率，减少浪费，从而使得单位GDP所需物流服务量下降，物流业碳排放量下降。

②运输方式结构。

运输的基本方式括铁路、公路、航空、水路和管道运输五种。五种基本运输方式的每单位货物周转量（吨公里）碳排放量从高到低依次为航空、公路、管道、铁路和水运。有研究数据表明，在五种基本运输方式中，铁路和水运是低碳环保的运输方式，每吨公里货运对环境造成的污染强度，公路是铁路的10倍左右，其成本也在10倍以上，更是远高于水运。一定的货运总量可以通过不同的运输方式来完成，而不同的运输方式单位货物周转量（吨公里）碳排放量差异较大，所以运输方式结构是影响物流业碳排放量重要因素之一。

③物流设备、设施。

大多数物流活动需要借助于物流设备、设施来完成，而在使用物流设备、设施的时候的，单位物流量的耗能量和碳排放量取决于使用物流设备、设施的使用程度和设备、设施本身的碳排放效率。

总体上看，物流业碳排放量与物流机械化、自动化程度成倒U形结构。在物流作业自动化、机械化程度很低的时候，物流作业活动使用的物流设备、设施较少，主要借助于劳动力的体力劳动来完成，此时物流业碳排放量低。随着经济规模的增大，物流服务需求量增大，人们更加关注物流作业效率，物流作业机械化、自动化程度提高，物流作业活动使用较多的物流设备、设施，物流业能耗和碳排放量也快速增大。而当物流业碳排放到达一个较高点的时候，碳排放成为注关重点，使用高效率、低能耗的物流设备、设施又显得极为必要了，于是物流业碳排放量随着物流业机械化、自动化程度的提高反而逐渐降低。

3、能耗结构

各种能源碳排放系数和标准煤这算系数不一样，释放同样单位的热量，各种能源碳排放量不一样，如以煤、石油，天然气相比较而言，释放同样的热量，排放的碳以煤最多，石油次之， 天然气最少，因此在各种能源排放系数和折算系数确定的情况下，能源消耗结构直接影响物流业碳排放量。

三、发展低碳物流业对策

1.缩短区域物流业发展差距，提升落后地区物流业碳排放效率

在我国，地区经济发展水平越高，物流业发展水平也越高，碳排放效率也越高，尽管东部地区物流业碳排放总量高，但其单位GDP物流碳排放低，而经济落后地区单位GDP物流碳排放则高，我国物流业这种不平衡发展模式，影响了我国经济发展，影响了我国物流业低碳化发展，因此必须强区域间的物流交流与合作，缩短区域物流发展差距。作为政府来说主要加强落后地区的公共物流基础设施建设，加大对铁路和道路的修建，在全国建立一个庞大的道路网络，分布到各个地区；加强各区域之间减排技术的交流与合作，对于需要提高物流业碳排放效率的重点区域，如西部地区和中部地区，政府应给予企业资金、技术等各方面支持，推动其节能工作的开展。

2.调整产业结构，降低物流业碳排放量

在三个产业中，第二产业碳排放系数最大，从2000年与2011年的产业比重来看，十二年来我国不同区域的产业结构大体趋势是第一产业的比率不断下滑，第二产业和第三产业的比率逐步增加，但处于主导地位的仍是第二产业。我国经济发展还处于粗放的发展模式，三次产业结构比例及各产业内部结构比例仍需调整，虽然各产业物流业碳排放效率都有提高，但产业结构的结构能源效益依然较低，提升的空间还很大。

各产业对物流业碳排放影响最小的是第三产业，第三产业将会是助推未来中国经济发展的主要驱动力。第三产业主要包括服务行业，它对物流业碳排放的影响极小，而且它可以大大提高就业机会，可以为国家的GDP做出重大贡献，降低碳排放量。

我国工业强而不大，碳排放效率低，因此对我国工业实现升级，由工业大国变为工业强国，占据制造业高附加值低，将会降低物流作业量，工业产值增长，服务于工业的物流量有可能还会下降，从而相应的工业物流碳排放增量低于工业产值增速甚而工业物流碳排放也许会下降。

3. 优化能源结构，降低高碳排放能源的使用，放推广清洁能源

一方面，继续降低物流业碳排放系数大的能源消耗，改变物流产业至今仍以煤油、汽油、 柴油和燃料油作为主要能源的局面，提高物流业天然气、电力能耗比重，另一方面要开发利用新的低碳排放能源，如开发利用太阳能、风能、地热能、生物质能等新能源和可再生能源，逐步采用新能源物流设备、设施，如混合动力汽车的开发和利用，电动叉车对内燃叉车的替换等。

4.提升物流运作效率，降低单位物流作业量碳排放

（1）建立相关物流碳排放量标准和节能减排激励机制。

确定物流业节能减排目标，核定物流活动主体或者单位物流作业量碳排放标准，通过财政、税收政策建立相应的激励惩罚机制，推动企业切实落实节能减排目标，也可考虑建立适合我国国情的低碳物流企业认证体系，依托专业的第三方认证和评级机构或物流行业协会对物流活动主体进行低碳化认证和评级，推动企业物流作业低碳化的实现。

（2）合理化运输方式结构，加大低碳技术在物流运输的应用。

国际经验表明，货运总量主要决定于经济总量，随着经济的增长，货运总量还会增加，在不能控制货运总量的情况下通过合理化运输方式结构来降低物流业碳排放是一条重要途径。首先，水运和铁路运输应该特别推广，因为水运、铁路货运是所有运输方式之中比较节能也是碳排放量较低的，在我国，合理化运输方式结构具有很大的节能潜力；其次，通过创新型的运输方式和多种运输方式联合运输的发展，提高货运速度和运输效率。其三，我们应该积极推进低碳车辆运输，尽可能使用低碳环保的新型能源。

（3）发展社会化物流，提高第三方物流所占比重。

第三方物流所占比重的提高将有助于物流作业的进一步规模化，专业化，而这种规模化、专业化是现代物流的基础和提高物流效率的前提，通过提高物流规模化、专业化，提高物流设备设施的利用效率，避免无效物流活动和重复物流活动。目前我国第三方物流所占比重相对于西方发达国家而言是比较低的，因此，通过提升第三方物流比重提升物流效率降低单位物流量碳排放有较大的空间。

（4）推广与倡导低碳理念，引导企业自身物流行为低碳化。

在补偿机制不完善的条件下，减排行为具有较强的正外部性，因此企业减排的动力不足，可以补贴或其他税收优惠政策来纠正这种由于外部性导致的市场失灵，此外，要通过大力倡导和推广低碳环保意识来使企业物流行为自觉符合社会需要和低碳需要。

参考文献：

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[2]中英，王礼茂.中国经济增长对碳排放的影分析[J].安全与环境学报.2006。6（5）：88—90.

[3]王俊松，贺灿飞.能源消费 经济增长与中国CO2 排放量变化 基于 LMDI 方法的分解分析[ J].长江流域资源与环境，2010，19（ 1）：18-23

高中所有生物总结篇8

关键词：新课程；生物；实验；观念；标本

生物学是以实验为基础的自然科学。观察、探究和实验是学习生物科学的三种基本方法。教学中要让学生明白学习生物的学习方法，掌握学习生物知识、探究生物问题及实验技能，培养实事求是、严肃认真的科学学习的态度和科学学习方法。在生物教学中教师应多方面激发学生的学习兴趣，调动学生的非智力因素，规范生物实验步骤，观察生物实验现象，并把实验与生活实践联系在一起，用生活中的所见所闻来解释实验现象和结论，从而培养学生的实践能力与创新能力。新版初中生物教材实验的比重加大了，实验的条件和所需要的材料更加丰富，这对农村生物实验资源不足和实验设备缺乏的学校来说，教师的教学负担更重了，要提高实验的“开出率”，必须克服以下问题：

1.改变传统观念。在中考的科目中没有生物学，有的地方仅有过关的会考考试，以此来刺激学生的学习兴趣是不够的。久而久之，学生本人，家长甚至教师都认为生物学不学无关紧要，学好主课才是关键。学校对生物课的重视程度也不够，认为学不学对学校的升学率没有多大影响，挪出时间学好其他课程才是正事。

2.增加实验课时。新课标安排的生物课时少，生物实验又多，学校为了所谓的主课有减少了生物课的课时数，有时还被其它活动占用，有的学校生物教师多为兼课教师上.他们的工作量大，只要把理论课上完都不错了，没有时间顾及生物实验课，这样学校的生物课教学就有名无实，形同虚设。

3.实验安排不合时宜。新课标教材上实验安排与学校所在地的季节不相一致，与时间、季节不吻合.导致实验材料难以采集。实验目的难以实现。如早春气温偏低，在讲解植物的生殖时，难以采集到花，果实，种子。观察草履虫、水螅难以采集或培两栖动物的生殖发育过程也缺少材料。不能形成直观生物教学。

为了提高生物教学及生物实验教学的质量，改变生物教学的困境，提高学生学习生物学的兴趣，我们必须在生物课教学时做好以下几个方面。

1.重视生物实验教学。在以后的生物教学中，生物教师不管条件多么严酷，但都应该把生物教学和其他学科教学放在同等重要的地位，才能提高生物教学质量，才能重视生物实验教学。激发学生学习生物的兴趣。为生物教学质量的提高打下坚实的基础和时间心理保障。

2.保证足够的课时量。有了足够的教学课时，才能合理安排生物教学并组织生物实验，从而培养学生理论联系实际的能力和足够的学习空间。根据学生记忆力强、求知欲强，对新知识的接受能力强等心理特点，组织和设计生物课堂教学内容和生物实验内容，加大力度把课本知识和生活实际联系起来，使学生在理解理论的基础上掌握实践的能力，克服了死记硬背的恶习。例如： 观察叶的横切面结构时，让学生先分别观察叶的正面与背面颜色和气孔数目多少。学生得出叶背面颜色浅气孔数目多，正面相反。教师肯定学生的观察结果并将课文讲授穿插于其中。

3.合理安排生物实验。根据当地的季节不同，调整教学内容顺序。利用当地现有的实验材料和教具可使学生对知识领悟得更透切，激发学生学习实验的兴趣。如鸟卵的结构时让同学们那一颗鸡蛋看清卵壳，卵白，卵黄，系带等结构，这样乱结构一目了然无需多解释。

4.加强教师专业队伍。教师是教学的引导者和组织者，教学没有教师，教学便成了无源之水，无本之木。所以建立一支强大的生物教师队伍非常重要。农村初中生物实验教学工作多数是由非生物专业的教学人员担任，实验队伍的整体有待提高。学校要采取各种培训措施和交流措施，来提高他们的生物实验教学技能。有了一支专业生物教师，指导学生掌握实验方法和步骤.规范操作实验的全过程。如实验材料的采集整理、标本培养及废料处理；实验仪器的正确使用；药品的配制和合理使用等等。最后，教师还要指导学生正确观察和分析实验现象，妥善处理好实验中出现的各种问题并能做出解释，指导学生独立完成生物实验报告，总结并得出正确的实验结论。