化学基础知识范文
时间：2023-09-18 11:29:24
化学基础知识范文第1篇
1.红色:
Fe(SCN)3(红色溶液);
Cu2O、HgO(红色粉未状固体);
Fe2O3(红棕色固体);
红磷(暗红色固体);
液溴(深红棕色液体);
Fe(OH)3O(红褐色固体);
Cu(紫红色固体);
溴蒸气、NO2(红棕色气体)
品红溶液(红色);
在空气中久置的苯酚(粉红);
石蕊遇酸性溶液(红色);
酚酞遇碱性溶液(红色)。
2.紫色:
石蕊在中性溶液中(紫色); Fe3+与苯酚反应产物(紫色);
I2(有金属光泽紫黑色固体)
KMnO4固体(紫黑色);
MnO4―(紫红色溶液)
固态O3(紫黑色)
钾的焰色反应(紫色)
I2蒸气、I2在非极性溶剂中(紫色)
3.橙色:溴水(橙色)
K2Cr2O7溶液(橙色)
4.黄色:
AgI(黄色固体);
AgBr(淡黄色固体);
Ag3PO4(黄色固体);
FeS2(黄色固体);
Na2O2(淡黄色固体);
S(黄色固体); Au(金属光泽黄色固体);
I2的水溶液(黄色);
碘酒(黄褐色); Na的焰色反应(黄色火焰);
TNT(淡黄色针状);
工业浓盐酸(黄色)(含有Fe3+);
NaNO2(无色或浅黄色晶体);
Fe3+的水溶液(黄色);
久置的浓硝酸(黄色)(溶有分解生成的NO2);
浓硝酸粘到皮肤上(天然蛋白质)(显黄色);
5.绿色:
Cu2(OH)2CO3(绿色固体); Fe2+的水溶液(浅绿色);
FeSO4•7H2O(绿矾,淡绿色晶体);
K2MnO4(黑绿色固体);
Cl2、氯水(黄绿色);
F2(淡黄绿色);
CuCl2的浓溶液(蓝绿色);
6.棕色:
FeCl3固体(棕黄色);
CuCl2固体(棕色)
7.蓝色:
Cu(OH)2(蓝色固体)、CuSO4•5H2O(蓝色晶体)、Cu2+在水溶液中(蓝色);
石蕊遇碱性溶液(蓝色);
硫、氢气、甲烷、乙醇在空气中燃烧(淡蓝色火焰);
一氧化碳在空气中燃烧(蓝色火焰);
淀粉遇I2变蓝色;
Co2O3(蓝色固体);
O2(液态―淡蓝色);
Cu(OH)2与多羟基化合物(如甘油、葡萄糖等)反应后的水溶液(绛蓝色);
Cu(OH)2溶于氨水后(深蓝色溶夜);
O3(气态―淡蓝色;液态―深蓝色;固态―紫黑色)。
8.黑色:
金属氧化物:FeO、Fe2O3、CuO、MNO2等;
金属硫化物:FeS、CuS、PbS、HgS、Ag2S等;
单质:碳粉、多数金属粉未等黑色或灰黑色。
9.白色
呈白色固体、无色晶体的物质有很多
常见金属化合物:
NaCl、Na2O、NaOH、Na2CO3、NaHCO3
CaCl2、CaO、Ca(OH)2、CaCO3、Ca(HCO3)2
MgCl2、MgO、Mg(OH)2、MgCO3、MgSO4
BaCl2、BaCO3、BaSO4、Ba2(PO4)3O
AgCl、AgOH、Ag2CO3、Ag2SO4
Fe(OH)2、CuSO4等。
所有铵盐:三溴笨酚、SO3固体。
铵盐(白色固体或无色晶体);
10.常用试纸和指示剂
干燥时呈黄色;中性时呈淡绿色;酸性时呈红色,酸性越强,红色越深;碱性时呈蓝色,碱性越强,蓝色越深。
红色石蕊试纸:遇碱溶液变蓝色
蓝色石蕊试纸:遇酸溶液变红色
KI―淀粉试纸:白色(用于检验氧化性物质)
石蕊:pH8时呈蓝色。
酚酞:pH10时呈红色。
甲基橙:pH4.4时呈黄色。
甲基红:pH6.2时呈黄色。
二、各种“水”汇集
1.纯净物
蒸馏水―H2O 重水―D2O
超重水―T2O 水银―Hg
2.混和物:
双氧水―H2O2的水溶液
氨水―分子(NH3、NH3•H2O、H2O);
离子(NH4+、OH-、H+)
氯水―分子(Cl2、HClO、H2O);离子(H+、Cl-、ClO-、OH-)
王水―浓HNO3:浓HCl=1:3(浓溶液的体积比)
硬水―溶有较多Ca2+、Mg2+的水
暂时硬水―溶有较多Ca(HCO3)2、Mg(HCO3)2的水,用加热煮沸法可降低其硬度(软化)。
永久硬水―溶有较多Ca2+、Mg2+的盐酸盐、硫酸盐的水,用药剂或阳离子交换法可软化。
软水―溶有较少量或不溶有Ca2+、Mg2+的水
生理盐水―质量分数为0.9%的NaCl溶液
卤水―海水中提取出食盐后含有MgCl2、CaCl2、NaCl及少量MgSO4的水
水玻璃―Na2SiO3的水溶液
水晶―高纯度二氧化硅晶体
烟水晶―含有色金属氧化物小颗粒的二氧化硅晶体
水泥―主要成份是硅酸二钙(2CaO•SiO2)、硅酸三钙(3CaO•SiO2)、铝酸三钙(3CaO•Al2O3)
三、各种“气”汇集
1.常见的无机气体:
非金属单质及氧化物:O2、H2、N2、Cl2、CO、CO2、SO2、NO、NO2
爆鸣气―H2与O2氨气―NH3
水煤气―CO与H2光气―Cl2O
笑气―N2O 碳酸气―CO2
高炉气(高炉煤气)―CO、CO2、N2
空气―N2、O2、稀有气体、少量CO2、水蒸气以及其它杂质气体
2.常见的有机气体:
小于4个碳原子的烃:CH4、C2H6、C2H4等
天然气―主要成分为CH4。通常含有H2S等有毒气体杂质。又名沼气、坑气、瓦斯气。
裂化气―C1~C4的烷烃、烯烃。
裂解气―主要是乙烯、丙烯、丁二烯、H2等。
木煤气、焦炉气―H2、CH4、CO等。
炼厂气―C1~C4的气态烃又名石油气、油田气。
电石气―CHCH,通常含有H2S、PH3等。
四、重要物质的俗名
1.生石灰(主要成份是CaO);
消石灰、熟石灰(主要成份是Ca(OH)2);
水垢(主要成份是CaCO3和Mg(OH)2);
石灰石、大理石、白垩、蛋壳、贝壳、骨骼中的无机盐(主要成份是CaCO3);
波尔多液(石灰水与硫酸铜溶液的混合物);石硫合剂(石灰水与硫粉的悬浊液)。
碱石灰(NaOH和CaO的混合物);
漂白粉(Ca(ClO)2、CaCl2的混和物)
2.烧碱、火碱、苛性钠(NaOH);
苛性钾(KOH)
3.苏打、纯碱、口碱(Na2CO3);
小苏打(NaHCO3);
大苏打、海波(Na2S2O3•5H2O)
纯碱晶体(Na2CO3•10H2O);
泡花碱、水玻璃、矿物胶(Na2SiO3的水溶液)。
4.芒硝(Na2SO4•10H2O);重晶石(BaSO4);
石膏(CaSO4•2H2O);熟石膏(2CaSO4•H2O)。
5.胆矾、蓝矾(CuSO4•5H2O);
明矾(KAl(SO4)2•12H2O或K2SO4•Al2(SO4)3O•24H2O);
绿矾(FeSO4•7H2O);
皓矾(ZnSO4•7H2O)。
6.菱镁矿(主要成份是MgCO3);
菱铁矿(主要成份是FeCO3);
磁铁矿(主要成份是Fe3O4);
赤铁矿、铁红(主要成份是Fe2O3);
黄铁矿、硫铁矿(主要成份是FeS2)。
7.磷矿石(主要成份是Ca3(PO4)2);
重过磷酸钙、重钙(主要成份是Ca(H2PO4)2);
过磷酸钙、普钙(主要成份是Ca(H2PO4)2和CaSO4)。
8.光卤石(KCl•MgCl2•6H2O);
9.铜绿、孔雀石(Cu2(OH)2CO3);
10.萤石(CaF2); 电石(CaC2);
冰晶石(Na3AlF6) 水晶(SiO2);
玛瑙、石英(主要成份是SiO2);
硅藻土(无定形SiO2)
宝石、刚玉(Al2O3);
金刚砂(SiC)。
11.草酸HOOC―COOH硬脂酸C17H35COOH
软脂酸C15H31COOH油酸C17H33COOH
石炭酸C6H5OH 蚁酸HCOOH
蚁醛HCHO 福尔马林(40%HCHO的水溶液)
木精CH3OH酒精CH3CH2OH
醋酸、冰醋酸CH3COOH 甘油(CH2OHCHOHCH2OH)
硝化甘油(三硝酸甘油酯)
TNT(三硝基甲苯)
肥皂(有效成份是C17H35COONa)
火棉――含氮量高的纤维素硝酸酯。
胶棉――含氮量低的纤维素硝酸酯。
粘胶纤维――由植物的秸秆、棉绒等富含纤维素的物质经过NaOH和CS2等处理后,得到的一种纤维状物质。其中长纤维俗称人造丝,短纤维俗称人造棉。
12.尿素CO(NH2)2 硫铵(NH4)2SO4 碳铵NH4HCO3
13.硫酐SO3 硝酐N2O5 碳酐、干冰、碳酸气CO2
14.王水(浓硝酸和浓盐酸按体积比1:3的混合物)
五、重要物质的用途
1.干冰、AgI晶体―人工降雨剂
2.AgBr―照相感光剂
3.K、Na合金(l)―原子反应堆导热剂
4.铷、铯―光电效应
5.钠―很强的还原剂,制高压钠灯
6.NaHCO3、Al(OH)3O―治疗胃酸过多,NaHCO3还是发酵粉的主要成分之一
7.Na2CO3―广泛用于玻璃、制皂、造纸、纺织等工业,也可以用来制造其他钠的化合物
8.皓矾―防腐剂、收敛剂、媒染剂
9.明矾―净水剂
10.重晶石―“钡餐”
11.波尔多液―农药、消毒杀菌剂
12.SO2―漂白剂、防腐剂、制H2SO4
13.白磷―制高纯度磷酸、燃烧弹
14.红磷―制安全火柴、农药等
15.氯气―漂白(HClO)、消毒杀菌等
16.Na2O2―漂白剂、供氧剂、氧化剂等
17.H2O2―氧化剂、漂白剂、消毒剂、脱氯剂、火箭燃料等
18.O3―漂白剂(脱色剂)、消毒杀菌剂、吸收紫外线(地球保护伞)
19.石膏―制模型、水泥硬化调节剂、做豆腐中用它使蛋白质凝聚(盐析);
20.苯酚―环境、医疗器械的消毒剂、重要化工原料
21.乙烯―果实催熟剂、有机合成基础原料
22.甲醛―重要的有机合成原料;农业上用作农药,用于制缓效肥料;杀菌、防腐,35%~40%的甲醛溶液用于浸制生物标本等
23.苯甲酸及其钠盐、丙酸钙等―防腐剂
24.维生素C、E等―抗氧化剂
25.葡萄糖―用于制镜业、糖果业、医药工业等
26.SiO2纤维―光导纤维(光纤),广泛用于通讯、医疗、信息处理、传能传像、遥测遥控、照明等方面。
27.高分子分离膜―有选择性地让某些物质通过,而把另外一些物质分离掉。广泛应用于废液的处理及有用成分的回收、海水和苦咸水的淡化、食品工业、氯碱工业等物质的分离上,还能用在各种能量的转换上等。
28.硅聚合物、聚氨酯等高分子材料―用于制各种人造器官
29.氧化铝陶瓷(人造刚玉)―高级耐火材料,如制坩埚、高温炉管等;制刚玉球磨机、高压钠灯的灯管等。
30.氮化硅陶瓷―超硬物质,本身具有性,耐磨损;性能稳定不易与酸碱反应,抗腐蚀能力强,高温时能抗氧化,能抗冷热冲击。常用来制造轴承、汽轮机叶片、机械密封环、永久性模具等机械构件;也用来制造柴油机。
化学基础知识范文第2篇
一、遵循规律,培养学生科学的学习态度。
化学是一门严肃的自然科学,它遵循大自然的变化规律,就其学科的特点而言,它是通过可知的物质世界,研究物质间的反应规律,再把这些规律性的知识运用到未知领域中去,从而得出研究未知领域的方法和理论,并指导实践。任何重大的发现都要靠化学实验予以证实。在化学领域中,任何一点小小的失误都将造成巨大损失,延缓科学发展,因此,严谨、求实、准确的态度是从事科学的工作者必备的品德。
在教学过程中,我以科学家优秀事迹为素材,对学生进行思想品质、科学精神、文化素养的教育。教育学生要诚实、不说假话、不弄虚作假、不作弊浮夸、不马马虎虎、不粗枝大叶,要有一种精益求精、不断追求的科学精神。化学史上被称为“第三位小数的发现”是一个极好的例子。
1892年英国科学家瑞利多次测定发现,从空气中得到的氮气每升重1.2572克,从氮气的氧化物中得到的氮气每升重1.2506克,两者在第三位小数上存在差异,相差0.0066克,相当一个跳蚤的质量。瑞利没有忽略这一差异,更不认为是实验本身的“误差”加以“修正”,而是把他的实验结果与研究的论文一起公开发表,这引起了他的朋友拉姆塞的注意,并开始研究这个问题。这就是惰性气体最初被发现的过程。试想瑞利如果忽视了小数点第三位差异,会使惰性气体发现推迟多少年呢?化学史上这一著名的发现,真正体现了诚实和精益求精的科学精神。这一事例对学生的影响很大。
二、精心设计训练提纲,培养学生准确的表达能力。
准确的表达和准确的记忆是分不开的。教学中要按照科学的记忆精心安排训练内容,训练题可根据内容有规律地排列起来。训练学生在理解的基础上进行准确的记忆和表达,首先让学生掌握教材的内容,带领学生进行分析,把它的基本精神和逻辑结构找出来,并用自己的语言把它们概括出来,进而准确地叙述下来,这就是通常学习时所作的提纲。经过自己的分析,用自己的语言作为提纲的材料是比较容易记忆和保持的。
记忆是建立在联系和巩固的基础上的,在教学过程中,利用一些直观的材料,如实物、图片、模型、图表、生活实践中的应用等,并与之建立广泛的联系,有助于记忆,这比单独的记忆效率高。另外,复习在记忆中起决定性的作用,记忆是建立联系、巩固联系的过程,联系要经过强化才能巩固,复习的作用就在于强化联系。同时复习也可以为学生提供机会,促进理解,使记忆更牢固。我们学过的知识,如果经常复习,就可长期不会忘记,能够准确记忆的知识,也就能够准确地表达出来。
三、培养扎实的基本功,克服心理障碍,减少失误。
参加过高考的学生会有这样的感觉,考试中认为习题很难,考试后反而感到很容易。要克服这种心理障碍,一要培养学生良好的心理素质,二要使学生有扎实的基本功,三还要使学生学会运用正确的战略战术。分析历届高考试题情况和得分情况,可以得出这样的结论:第一卷、第二卷中的基础知识内容,如果基础知识不扎实,平时养成不良的习惯,就会出现较大的失误,而影响得分,导致整个考试的失败。如果基础知识扎实,基本功过硬,临阵就可以从容对待,即使是某些方面的习题出现了应付不了的局面,也会因基础知识性习题得分高而不影响全局。
对每年高考题进行难度分析,新题型、信息题、知识迁移性习题不会超过30%,对于基本功扎实的学生来讲,他们就会有能力应用规律去寻找内在的联系而找出其解题方法,从而取得优异成绩。学生基本功是否扎实,取决于教师平时是否有计划、有目的地对学生进行基础知识的强化训练,是否能及时纠正学生不良的学习习惯等,而这种训练是长期艰苦的过程。
化学基础知识范文第3篇
化学是一门严肃的自然科学，它遵循大自然的变化规律，就其学科的特点而言，它是通过可知的物质世界，研究物质间的反应规律，再把这些规律性的知识运用到未知领域中去，从而得出研究未知领域的方法和理论，并指导实践。任何重大的发现都要靠化学实验予以证实。在化学领域中，任何一点小小的失误都将造成巨大损失，延缓科学发展，因此，严谨、求实、准确的态度是从事科学的工作者必备的品德。
在教学过程中，我以科学家优秀事迹为素材对学生进行思想品质、科学精神、文化素养的教育。教育学生要诚实、不说假话、不弄虚作假、不作弊浮夸、不马马虎虎、不粗枝大叶，要有一种精益求精、不断追求的科学精神。化学史上被称为“第三位小数的发现”是一个极好的例子。1892年英国科学家瑞利多次测定发现，从空气中得到的氮气每升重1．2572克，从氮气的氧化物中得到的氮气每升重1．2506克，两者在第三位小数上存在差异，相差0．0066克，相当一个跳蚤的质量。瑞利没有忽略这一差异，更不认为是实验本身的“误差”加以“修正”，而是把他的实验结果与研究的论文一起公开发表，这引起了他的朋友拉姆塞的注意，并开始研究这个问题。这就是惰性气体最初被发现的过程。试想瑞利如果忽视了小数点第三位差异，会使惰性气体发现推迟多少年呢？化学史上这一著名的发现，真正体现了诚实和精益求精的科学精神。这一事例对学生的影响很大。
二、设计科学性训练提纲，培养学生准确的表达能力
准确的表达和准确的记忆是分不开的。教学中要按照科学的记忆精心安排训练内容，训练题可根据内容有规律地排列起来。训练学生在理解的基础上进行准确的记忆和表达，首先让学生掌握教材的内容，带领学生进行分析，把它的基本精神和逻辑结构找出来，并用自己的语言把它们概括，进而准确地叙述下来，这就是通常学习时所作的提纲。经过自己的分析，用自己的语言作过提纲的材料是比较容易记忆和保持的。记忆是建立在联系和巩固的基础上的，在教学过程中，利用一些直观的材料，如实物、图片、模型、图表、生活实践中的应用等，并与之建立广泛的联系，有助于记忆，这比单独的记忆效率高。另外，复习在记忆中起决定性的作用，记忆是建立联系、巩固联系的过程，联系要经过强化才能巩固，复习的作用就在于强化联系。同时复习也可以为学生提供机会，促进理解，使记忆更牢固。我们学过的知识，如果经常复习，就可长期不会忘记，能够准确记忆的知识，也就能够准确地表达出来。
三、培养扎实基本功，克服心理障碍，减少失误
化学基础知识范文第4篇
化学是一门严肃的自然科学，它遵循大自然的变化规律，就其学科的特点而言，它是通过可知的物质世界，研究物质间的反应规律，再把这些规律性的知识运用到未知领域中去，从而得出研究未知领域的方法和理论，并指导实践。任何重大的发现都要靠化学实验予以证实。在化学领域中，任何一点小小的失误都将造成巨大损失，延缓科学发展，因此，严谨、求实、准确的态度是从事科学的工作者必备的品德。
在教学过程中，我以科学家优秀事迹为素材对学生进行思想品质、科学精神、文化素养的教育。教育学生要诚实、不说假话、不弄虚作假、不作弊浮夸、不马马虎虎、不粗枝大叶，要有一种精益求精、不断追求的科学精神。化学史上被称为“第三位小数的发现”是一个极好的例子。1892年英国科学家瑞利多次测定发现，从空气中得到的氮气每升重1．2572克，从氮气的氧化物中得到的氮气每升重1．2506克，两者在第三位小数上存在差异，相差0．0066克，相当一个跳蚤的质量。瑞利没有忽略这一差异，更不认为是实验本身的“误差”加以“修正”，而是把他的实验结果与研究的论文一起公开发表，这引起了他的朋友拉姆塞的注意，并开始研究这个问题。这就是惰性气体最初被发现的过程。试想瑞利如果忽视了小数点第三位差异，会使惰性气体发现推迟多少年呢？化学史上这一著名的发现，真正体现了诚实和精益求精的科学精神。这一事例对学生的影响很大。
2.设计科学性训练提纲，培养学生准确的表达能力
准确的表达和准确的记忆是分不开的。教学中要按照科学的记忆精心安排训练内容，训练题可根据内容有规律地排列起来。训练学生在理解的基础上进行准确的记忆和表达，首先让学生掌握教材的内容，带领学生进行分析，把它的基本精神和逻辑结构找出来，并用自己的语言把它们概括，进而准确地叙述下来，这就是通常学习时所作的提纲。经过自己的分析，用自己的语言作过提纲的材料是比较容易记忆和保持的。记忆是建立在联系和巩固的基础上的，在教学过程中，利用一些直观的材料，如实物、图片、模型、图表、生活实践中的应用等，并与之建立广泛的联系，有助于记忆，这比单独的记忆效率高。另外，复习在记忆中起决定性的作用，记忆是建立联系、巩固联系的过程，联系要经过强化才能巩固，复习的作用就在于强化联系。同时复习也可以为学生提供机会，促进理解，使记忆更牢固。我们学过的知识，如果经常复习，就可长期不会忘记，能够准确记忆的知识，也就能够准确地表达出来。
3.培养扎实基本功，克服心理障碍，减少失误
参加过中考的学生会有这样的感觉，考试中认为习题很难，试后反而感到很容易。要克服这种心理障碍，一是要培养学生良好的心理素质，二是要使学生有扎实的基本功，三是还要使学生会运用正确的战略战术。分析历届中考试题情况和得分情况，可以得出这样的结论：第一卷、第二卷中的基础知识内容，如果基础知识不扎实，平时养成不良的习惯，就会出现较大的失误，而影响得分，导致整个考试的失败。如果基础知识扎实，基本功过得硬，临阵就可以从容对待，即使是某些方面的习题出现了应付不了的局面，也会因基础知识性习题得分高而不影响全局。每年中考题进行难度分析，新题型、信息题、知识迁移性习题不会超过30％，而对于基本功扎实的学生来讲，他们就会有能力应用规律去寻找内在的联系而找出其解题方法，从而取得优异成绩。学生基本功是否扎实，取决于教师平时是否有计划、有目的地对学生进行基础知识的强化训练，是否能及时纠正学生不良的学习习惯等，而这种培训是长期的、艰苦的过程。
化学基础知识范文第5篇
化学是一门严肃的自然科学，它遵循大自然的变化规律，就其学科的特点而言，它是通过可知的物质世界，研究物质间的反应规律，再把这些规律性的知识运用到未知领域中去，从而得出研究未知领域的方法和理论，并指导实践。任何重大的发现都是在实践中不断总结，不断完善得出来的。
关键词：初中化学；知识运用；教学过程；指导实践
一、精益求精，培养学生严谨的学习作风和准确的科学态度
化学是一门严肃的自然科学，它遵循大自然的变化规律，就其学科的特点而言，它是通过可知的物质世界，研究物质间的反应规律，再把这些规律性的知识运用到未知领域中去，从而得出研究未知领域的方法和理论，并指导实践。任何重大的发现都要靠化学实验予以证实。在化学领域中，任何一点小小的失误都将造成巨大损失，延缓科学发展，因此，严谨、求实、准确的态度是从事科学的工作者必备的品德。
在教学过程中，我以科学家优秀事迹为素材对学生进行思想品质、科学精神、文化素养的教育。教育学生要诚实、不说假话、不弄虚作假、不作弊浮夸、不马马虎虎、不粗枝大叶，要有一种精益求精、不断追求的科学精神。化学史上被称为“第三位小数的发现”是一个极好的例子。1892年英国科学家瑞利多次测定发现，从空气中得到的氮气每升重1.2572克，从氮气的氧化物中得到的氮气每升重1.2506克，两者在第三位小数上存在差异，相差0.0066克，相当一个跳蚤的质量。瑞利没有忽略这一差异，更不认为是实验本身的“误差”加以“修正”，而是把他的实验结果与研究的论文一起公开发表，这引起了他的朋友拉姆塞的注意，并开始研究这个问题。这就是惰性气体最初被发现的过程。试想瑞利如果忽视了小数点第三位差异，会使惰性气体发现推迟多少年呢？化学史上这一著名的发现，真正体现了诚实和精益求精的科学精神。这一事例对学生的影响很大。
二、设计科学性训练提纲，培养学生准确的表达能力
准确的表达和准确的记忆是分不开的。教学中要按照科学的记忆精心安排训练内容，训练题可根据内容有规律地排列起来。训练学生在理解的基础上进行准确的记忆和表达，首先让学生掌握教材的内容，带领学生进行分析，把它的基本精神和逻辑结构找出来，并用自己的语言把它们概括，进而准确地叙述下来，这就是通常学习时所作的提纲。经过自己的分析，用自己的语言作过提纲的材料是比较容易记忆和保持的。记忆是建立在联系和巩固的基础上的，在教学过程中，利用一些直观的材料，如实物、图片、模型、图表、生活实践中的应用等，并与之建立广泛的联系，有助于记忆，这比单独的记忆效率高。另外，复习在记忆中起决定性的作用，记忆是建立联系、巩固联系的过程，联系要经过强化才能巩固，复习的作用就在于强化联系。同时复习也可以为学生提供机会，促进理解，使记忆更牢固。我们学过的知识，如果经常复习，就可长期不会忘记，能够准确记忆的知识，也就能够准确地表达出来。
三、培养扎实基本功，克服心理障碍，减少失误
参加过高考的学生会有这样的感觉，考试中认为习题很难，试后反而感到很容易。要克服这种心理障碍，一是要培养学生良好的心理素质，二是要使学生有扎实的基本功，三是还要使学生会运用正确的战略战术。分析历届高考试题情况和得分情况，可以得出这样的结论：第一卷、第二卷中的基础知识内容，如果基础知识不扎实，平时养成不良的习惯，就会出现较大的失误，而影响得分，导致整个考试的失败。如果基础知识扎实，基本功过得硬，临阵就可以从容对待，即使是某些方面的习题出现了应付不了的局面，也会因基础知识性习题得分高而不影响全局。每年高考题进行难度分析，新题型、信息题、知识迁移性习题不会超过30%，而对于基本功扎实的学生来讲，他们就会有能力应用规律去寻找内在的联系而找出其解题方法，从而取得优异成绩。
四、不断学习，不断总结
（一）化学科目的考试主要是以新大纲为依据，以教材为线索，以考试说明中的知识点作为重点，注重基本概念、基本规律的复习，复习中要突出知识的梳理，构建知识结构，把学科知识和学科能力紧密结合起来，提高学科内部的综合能力。
（二）认真备课，精心选择例习题，做到立足课本，即针对两纲，针对学生实际，紧抓课本，细挖教材，扎实推进基础知识复习工作. 中考立足课本考基础，于变化中考能力。研究中考试题的特点就是研究命题专家的命题特点，洞察命题者的命题思路。通过对中考题的研究、比较、创新，体会中考命题的技巧与方法，有利于指导复习备考。
（三）课堂教学以学生实际掌握的质量作为标准，认真落实分类指导、分类推进措施。坚持以中等生可接受为教学起点，面向全体学生，夯实基础。做到低起点、小台阶，逐渐提高。据大纲要求，对内容进行细而全的实行地毯式、拉网式清理，覆盖所有知识点，不放过任何一个死角。
（四）精留作业，严格要求。作业设置针对性要强，全批全改，重点目标生作业经常面批面改。督促目标生独立、认真、保证质量完成作业，以保证当天内容得到消化和巩固，通过批改作业反馈学生情况，共性问题课上集体订正，个性问题通过面批面改和辅导解决。
化学基础知识范文第6篇
化学是一门严肃的自然科学，它遵循大自然的变化规律，就其学科的特点而言，它是通过可知的物质世界，研究物质间的反应规律，再把这些规律性的知识运用到未知领域中去，从而得出研究未知领域的方法和理论，并指导实践。任何重大的发现都要靠化学实验予以证实。在化学领域中，任何一点小小的失误都将造成巨大损失，延缓科学发展，因此，严谨、求实、准确的态度是从事科学的工作者必备的品德。
在教学过程中，我以科学家优秀事迹为素材对学生进行思想品质、科学精神、文化素养的教育。教育学生要诚实、不说假话、不弄虚作假、不作弊浮夸、不马马虎虎、不粗枝大叶，要有一种精益求精、不断追求的科学精神。化学史上被称为“第三位小数的发现”是一个极好的例子。1892年英国科学家瑞利多次测定发现，从空气中得到的氮气每升重1．2572克，从氮气的氧化物中得到的氮气每升重1．2506克，两者在第三位小数上存在差异，相差0．0066克，相当一个跳蚤的质量。瑞利没有忽略这一差异，更不认为是实验本身的“误差”加以“修正”，而是把他的实验结果与研究的论文一起公开发表，这引起了他的朋友拉姆塞的注意，并开始研究这个问题。这就是惰性气体最初被发现的过程。试想瑞利如果忽视了小数点第三位差异，会使惰性气体发现推迟多少年呢？化学史上这一著名的发现，真正体现了诚实和精益求精的科学精神。这一事例对学生的影响很大。
二、设计科学性训练提纲，培养学生准确的表达能力
准确的表达和准确的记忆是分不开的。教学中要按照科学的记忆精心安排训练内容，训练题可根据内容有规律地排列起来。训练学生在理解的基础上进行准确的记忆和表达，首先让学生掌握教材的内容，带领学生进行分析，把它的基本精神和逻辑结构找出来，并用自己的语言把它们概括，进而准确地叙述下来，这就是通常学习时所作的提纲。经过自己的分析，用自己的语言作过提纲的材料是比较容易记忆和保持的。记忆是建立在联系和巩固的基础上的，在教学过程中，利用一些直观的材料，如实物、图片、模型、图表、生活实践中的应用等，并与之建立广泛的联系，有助于记忆，这比单独的记忆效率高。另外，复习在记忆中起决定性的作用，记忆是建立联系、巩固联系的过程，联系要经过强化才能巩固，复习的作用就在于强化联系。同时复习也可以为学生提供机会，促进理解，使记忆更牢固。我们学过的知识，如果经常复习，就可长期不会忘记，能够准确记忆的知识，也就能够准确地表达出来。
三、培养扎实基本功，克服心理障碍，减少失误
化学基础知识范文第7篇
A.运输液氯时可用钢瓶储存，车上应贴“当心中毒”标识；运输浓硫酸时可用铝槽罐车，车上应贴“腐蚀品”标识
B.冬天严禁在门窗紧闭的室内用煤饼炉取暖，因为生成的CO、SO2等容易引起中毒
C.用铝锅煮菜一般在起锅之前才放盐，既减少加碘盐的损耗，又能增加铝锅的使用寿命
D.严禁在写作业时将铅笔放入口中啃咬，否则会引起铅中毒
2.以下关于化学实验中“先”与“后”的说法正确的是（）。
①加热试管时，先均匀加热，后局部加热；②做H2还原CuO的实验时，先通H2，后加热CuO，反应完毕后，先撤酒精灯，待试管冷却后，再停止通H2；③制取气体时，先检查装置的气密性，后装药品；④点燃可燃性气体如H2、CO等时，先检验气体的纯度，后点燃；⑤制取蒸馏水时，先通冷却水，后加热烧瓶；⑥进行分液操作时，先从上口倒出上层液体，后通过下端活塞放出下层液体。
A.①②③④
B.①②③④⑤
C.①②③④⑥
D.全部
3.下列操作错误的是（）。
A.给烧瓶加热时必须垫石棉网
B.制取蒸馏水的装置温度计要插入加热的水中
C.分液时要将分液漏斗上口的玻璃塞打开，或使塞上的凹槽（或小孔）对准漏斗上的小孔
D.振荡分液漏斗中的溶液时，要一只手按住口部，另一只手握住活塞部分颠倒振荡
4.图1所示的用于分离、提纯物质的装置正确的是（）。
5.图2所示的操作方法或实验装置正确的是（）。
6.下列有关离子的检验及结论正确的是（）。
A.向某溶液中加入BaCl2溶液，生成白色沉淀，加入稀硝酸酸化，沉淀不消失，证明原溶液中一定含有
B.向某溶液中加入NaOH溶液并加热，产生能使湿润的蓝色石蕊试纸变红的气体，证明原溶液中一定含有
C.向某溶液中通人Cl2后，溶液变为黄色，加入淀粉后，溶液变蓝，证明原溶液中一定含有I
D.向某溶液中加入Na2CO3溶液，有白色沉淀生成，再加盐酸，沉淀消失，证明原溶液中一定含有Ba2+
7.下列关于CO和CO2的说法正确的是（）。
A.质量相等时，分子数之比为7：11
B.在同温、同压下，密度之比为7：11
C.物质的量相同时，体积之比为1：1
D.原子数相同时，物质的量之比为2：3
8.下列说法正确的是（）。
A.摩尔是化学上常用的一介物理量
B.0.5 mol Na2CO3中含有的Na+数是3.01×1023
C.瓦斯中甲烷与氧气的质量之比为1：4时极易发生爆炸，此时其体积之比（相同条件下）为1：2
D.将相同质量的铝粉分别放人足量的盐酸和氢氧化钠溶液中，放出的氢气在同温、同压下的体积之比是1：3
9.在同温、同压下，两种气体的体积如果不相同，其丰要原因是（）。
A.气体分子的大小不同
B.气体分子间的平均距离不同
C.气体的物质的量不同
D.气体的性质不同
10.下列有关阿伏加德罗常数的叙述正确的是（）。
化学基础知识范文第8篇
【关键词】肿瘤；治疗；基础
1 肿瘤化疗的适应症和必须遵循的基本原则
目前肿瘤化疗临床常用于治疗晚期或因各种原因无法进行手术或放疗，而又具备化疗条件的病人。如为初次治疗，以期取得近期缓解，一般称为诱导化疗，如初次化疗失败需要更换其他方案常称之为补救性治疗。对已进行了手术或放疗的病人，为了消除微小残留病灶，防止复发、转移需给辅全身化疗。因病情需要也选择经胸腹膜腔、骨髓、椎管内、及动脉内插管给予恰当的局部化疗。对一些有望治愈的肿瘤，为提高治愈率，在ABMT和PBSCT的支撑下，可选用高剂量或超常规剂量化疗。为了使局限性肿瘤在应用局部治疗手段前先使用化疗促使局部肿瘤缩小，以期减少切除范围，减少手术创伤入清除或抑制可能存在的微小转移灶，有利于最大限度地保持机体功能，防止转移，以进一步改善预后，称之为新辅助化疗。
2 临床进行化疗时必须遵循的原则
化疗前必须获得病理或细胞学诊断，个别确实难以取得组织学或细胞学材料，也应通过临床物理学及实验室检查获取比较确切的诊断依据，并结合临床征象体检，充分了解肿瘤侵犯范围，尽可能作出T、N、M分期。接受化疗的病人体质状况应比较好，基本能生活自理，无伴发其他严重的疾病，血常规、肝肾功能及心电图均正常，才可能耐受化疗。凡骨髓或肝肾功能有轻度损伤时、可参照有关标准调整化疗药物用量。必须在肿瘤专业医师指导下进行化疗，应该让病人熟悉有关药物的常见副反应，以便与医护人员密切配合，详细做好各项指标的监测，以便及时发现情况，作出相应的处理，尽可能减轻毒副反应，提高治疗效果。根据病理类型和分期，是否存在高危复发因素，按初治或复治等情况，制订合适的策略，选择合理的、最佳的化疗方案。对有望治愈的病人，应争取首次治疗取得完全缓解，此后再予巩固强化治疗争取达到根治。化疗期间应注意观察化疗药物过敏，粒细胞减少及并发感染的处理。应帮助病人树立战胜肿瘤的信心，消除对化疗的恐惧心理，对可能出现的消化道反应及脱发要有足够的思想和心理准备，如原有晕船或咽喉反射较敏感的病人，需及早采用预防止吐措施，尽量减轻首次化疗的胃肠反应。治疗期间应注意卧床休息，进清淡、富于营养、易消化吸收的饮食。也要补充适量的新鲜水果及液体以便促进药物分解物从尿中排泄。
3 化疗药物的毒副作用
3.1 近期毒副反应
过敏反应一仅少数药物其发生率达5%，如左旋门冬酰胺酶和紫杉醇，可引起速发型过敏反应，呈现喘鸣、瘙痒、皮疹、血管性水肿、肢体疼痛和低血压。对以往有药物过敏史者应用时需慎重，为了预防或减轻过敏反应可在用上述药物前常规使用地塞米松及苯海拉明等的同时须严密观察用药过程。局部及全身性皮肤毒性一局部毒性表现为包括静脉炎，疼痛、红斑和继发于药物外渗的组织坏死，常在使用蒽环类、去甲长春花碱类、丝裂霉素、博莱霉素类、紫杉醇、鬼臼乙叉甙、氮芥及5-氟尿嘧啶时多见，有时还可导致全身性毒性包括脱发及皮肤色素沉着。长期化疗除了脱发外还可引起、腋毛和胸毛脱落。一般在用药后1～2周发生。停药后1～2月开始再生，用药前需向病人说明，消除其思想顾虑。
骨髓抑制一化疗后通常先出现白细胞减少，然后出现血小板减少，很少引起严重贫血。化疗药物除博莱霉素类等少数药物外都会引起不同程度的骨髓抑制作用，且常与剂量强度有着密切关系。
胃肠道毒性，主要表现为恶心呕吐，严重时可引起脱水、电解质紊乱。化疗引起的呕吐可分为：（1）急性呕吐一化疗后24小时内发生的呕吐；（2）延缓性呕吐一化疗后24小时以后至第5～7天所发生的呕吐；（3）预期性呕吐一病人在第一次化疗经历呕吐后，在下次化疗给药前所发生的恶心呕吐等三种。化疗药物中以顺铂、氮烯咪胺、氮芥、及氨甲喋呤等引起呕吐的机率较高。为了减少病人对化疗引起呕吐恶心反应的反感，确保治疗的正常进行，现在主张化疗期间使用5～HT3受体拮抗剂如康泉、枢复宁常能取得满意的效果防治化疗导致的恶心呕吐；其次为腹泻，尤其在使用开普拓时较为明显，预防用药如易蒙停对这类病人非常重要。心脏毒性是蒽环类药物剂量限制性毒性反应，一般为可逆性损伤，充血性心力衰竭常于用药后1～6个月发生，也可发生于停药2周后。应用洋地黄利尿剂常有效，凡原有心脏疾病或胸部心前区接受过放疗者选用蒽环类药物应慎重。肝脏毒性是一些抗代谢类及抗生素肿瘤药物常可会引起肝功能障碍，尤其在较长时间用药时必须经常复查肝功能，以便及时调整用剂量。肾及膀胱毒性。肾毒性是顺铂的剂量限制性毒性，常可引起无症状性血清肌酐增高。用药期间必须注意水化及利尿。卡铂，奥沙利铂是顺铂的替代药物，其肾毒性较轻，但并非没有肾毒性，切勿麻痹大意。
3.2 远期毒副反应
随着癌症治疗效果的提高，长期生存或治愈的病人逐渐增加，化疗药物远期毒副反应日益受到重视。神经毒性通常是可逆性的，但有的可持续较长时间才能逐步慢慢恢复。常见于长春新碱类、紫杉醇类及铂类等药物。一般缺少有效的防治方法，一旦症状明显必须立即停药。
化学基础知识范文第9篇
A.硫酸氢钠
B.铜
C.氯气
D.氨
2.下列说法正确的是（）。
A.能电离出的物质属于酸
B.盐类物质中一定含有金属离子
C.在水溶液里或熔融状态下能够导电的物质叫做电解质
D.胶体与其他分散系的本质区别是分散质粒子的直径不同
3.下列有关概念的说法正确的是（）。
A.碱性氧化物一定是金属氧化物
B.氧化剂在化学反应中一定被氧化
C.酸性氧化物一定是非金属氧化物
D.摩尔质量相同的物质其摩尔体积一定相同
4.下列各组物质，按化合物、单质、混合物顺序排列的是（）。
A.下冰、铁、冰水
B.烧碱、液态氧、氯水
C.生石灰、白磷、熟石灰 D.黄铜、氮气、胆矾
5.下列化学方程式中，不能用表示的是（）。
6.下列离子方程式书写正确的是（）。
A.向硫酸铝溶液中加入过量氨水：
B.向碳酸钠溶液中加入澄清石灰水：
C.向溶液中通入足量
D.向稀硫酸中加入铁粉：
7.下列离子方程式书写不正确的是（）。
A.向溶液中加入过量NaOH溶液：
B.向溶液中滴入溶液至恰好使反应完全：
C.向溶液中通入过量
D.向溶液中加入稀盐酸：
8.下列各组离子在给定的条件下能大量共存的是（）。
A.pH值=l的溶液中：
B.有存在的溶液中：
C.有存在的强酸性溶液中：
D.含大量的溶液中：
9.甲、乙、丙、丁四种易溶于水的物质分别由的不同阳离子和阴离子各一种组成。已知：①将甲溶液分别与其他三种物质的溶液混合，均有白色沉淀生成；②乙溶液中；③向丙溶液中滴入、溶液，有不溶于稀硝酸的白色沉淀生成。下列结论不正确的是（）。
A.甲溶液中含有 B.乙溶液中含有
C.丙溶液中含有
D.丁溶液中含有
10.已知反应，下列判断正确的是（）。
A.硫元素被还原
B.二氧化硫是还原剂
C.过氧化钠既是氧化剂又是还原剂
D.二氧化硫既不是氧化剂也不是还原剂
11.在常温下存在如下反应：中错误的是（）。
A.在溶液中可能发生反应
B.在①③反应中作还原剂
C.氧化性强弱顺序
D.是的还原产物
12.今有下列三个氧化还原反应：①若某溶液中含有，要将氧化除去而又不氧化和，则可加入的试剂是（）。
13.某化学兴趣小组的同学按照下面的实验方法制备氢氧化铁胶体：首先取少量蒸馏水置于洁净的烧杯中，用酒精灯加热至沸腾，向烧杯中逐滴滴加饱和的溶液，继续煮沸，至液体呈透明的红褐色。涉及的反应为3HCI。请回答下列问题：
（l）判断胶体制备是否成功，可利用胶体的_____。
（2）在做制备氢氧化铁胶体的实验时，有些同学没有按要求进行，结果没有观察到胶体，请你预测其现象并分析原因：
①甲同学没有选用饱和FeC13溶液，而是将稀FeCl3溶液滴人沸水中，结果没有观察到_____，其原因是_____。
②乙同学在实验中没有使用蒸馏水，而是用自来水，结果会_____，原因是____。
③丙同学向沸水中滴加饱和FeC13溶液后，长时间加热，结果会____，原因是____。
（3）丁同学按要求制备了Fe（OH）3胶体，但是他又向Fe（OH）3胶体中逐滴加入了稀硫酸，结果出现了一系列变化。
①先出现红褐色沉淀，原因是_____。
②随后沉淀又溶解，此时离子方程式是____。
14.某无色溶液由（四羟基合铝酸根离子，这是Al在碱性溶液中实际存在的形式）、中的若干种组成，取该溶液进行如下实验：①取适量试液，加入过量稀盐酸，有气体生成，并得到溶液；②在①所得的溶液中再加入过量碳酸氢铵溶液，有气体生成，同时析出白色沉淀甲，得到溶液；③在②所得的溶液中加入过量Ba（OH）2溶液，也有气体生成，并有白色沉淀乙析出。根据上述实验完成下列问题：
（l）溶液中一定不存在的离子是____。
（2）-定存在的离子是_____。
（3）判断沉淀乙成分的方法是____。
（4）写出有关反应的离子方程式：实验①_____；实验②____。
（5）实验③生成的气体是____。
参考答案与提示
1.A 2.D 3.A 4.B 5.D 6.C 提示：A项，无论氨水过量与否，生成物都是AI（OH）3，但氨水应写成NH3・H20；B项，澄清石灰水应写成离子形式；D项，应生成。 7.B 提示：B项，当沉淀完全时，NH4AI（S04）2与Ba（OH）2的物质的量之比应为1：2。 8.D提示：A项，溶液呈强酸性，在作用下，和反应生成C12；B项，与反应生成CaS04沉淀；C项，有存在的强酸性溶液中，能被氧化。 9.D 提示：能与其他三种溶液产生沉淀的只可能是Ba（OH）2，故甲为Ba（OH）2；根据②可知乙是H2S04；根据③可知丙的阴离子是，则丁的阴离子是，丙和丁的阳离子不能确定。 1O.B11.B提示：由①知氧化性强弱顺序为，由②知氧化性强弱顺序为，由③知氧化性强弱顺序为。故氧化性强弱顺序为在①中是氧化产物，在③中作氧化剂。 12.C 提示：由①知氧化性强弱顺序为，还原性强弱顺序为；由②知氧化性强弱顺序为，还原性强弱顺序为；由③知氧化性强弱顺序为，还原性强弱顺序为。故氧化性强弱顺序为，还原性强弱顺序为I>；所以可氧化及可氧化只氧化
13.（1）丁达尔效应 （2）①红褐色胶体 FeCI3溶液太稀，生成的Fe（OH）3太少 ②生成红褐色沉淀 自来水中含有电解质，使胶体发生聚沉 ③生成红褐色沉淀 长时间加热使胶体发生聚沉（3）①电解质H2S04使Fe（OH）3胶体聚沉而产生沉淀 ②
化学基础知识范文第10篇
【关键词】高中化学 基础知识 学习策略
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.10.074
在高中化学学习的过程中，主要有以下几个方面的内容需要学生进行学习：化学方面的基本概念、化学知识的有关特殊用语、化学反应的基本理论、化合物知识、化学简单的计算公式和原理、化学实验的操作流程和注意事项。其中前三个方面的内容是学生学习化学知识的前提和基础，基本概念和化学用语是学生掌握化学这门学科的精髓的前提，这两个方面内容的学习的好坏，直接关系着学生整体的化学学习。同时，对于后三个方面的学习学生也该高度重视，因为在我们的高中化学的学习中化合物的相关知识比初中阶段更为复杂，需要学生花费更多的时间去学习，而且，高中阶段学生会面临更多的化学计算题，因此，掌握好教材中经常出现的化学计算原则也是学生进行化学学习的必要准备。同时，化学实验是学生补充日常的理论学习的有效途径，也是学生直观地进行化学知识学习的有效方法，对于掌握完善的化学知识、拥有优越的化学学习能力也是很有帮助的。众所周知，化学基础知识是学生进行更加深入的化学知识的学习的前提和基础，也是学生在整个高中化学学习中比较重要的一个环节，因此，在日常的学习过程中，教师一定要高度重视基础知识方面的教学，从而，有效地帮助学生取得优异的成绩。下面，笔者就结合自己近几年来的经验，谈一谈如何在高中化学的学习中学好基础知识。希望可以给我们的学生带来一定的帮助。
首先，我们来分析一下高中化学教材中基本概念的学习策略，掌握这一部分的知识是学生学好化学的基础和前提，也是促进学生取得优异的化学成绩的保障。
概念是对一个事物的解释，是同类事物之间共同本质的直接反映，是我们认识一个事物的最简单有效的诠释术语。而化学学科中的基本概念就是指某一类客观事物共同本质属性的特征，它是在人们头脑中抽象出来的主观反映。当然，这类基本概念的本质是客观的，主要是它在我们每一个学习者的头脑中的形式是主观的。这种由客观到主观的演变过程，自然需要一个认识的提升过程。在学习这类知识的时候，学生就要注意概念的形成、概念的内涵和外延以及概念的利用方式，只有这样，才可以做到活学活用。
在高中化学的学习中，化学概念大体可以分为物质的组成、化学物质的相关结构、物质的物理和化学性质、物质在自然界的演变过程、化学中的基本用语等等。其中，在学习物质的组成这一类的概念时，我们经常可以见到的是纯净物、混合物、化合物、元素、各类溶液的名称等等。针对这些简单的概念，学生只需要稍微留心就可以记住了，不需要过于关注它们的由来。面对物质的结构这些基本的概念，学生要熟悉的是分子、原子、离子、化合价等等。此外，还有其他方面的基本概念，学生在学习的过程中只需要稍加留意就可以掌握。只是在这个过程中需要学生不断地去巩固以往所学习了的知识，这样才可以日久弥新，获得更多的学识。
然后，我们来看一下有关高中化学学习过程中化学用语的学习策略，希望可以帮助更多的学生在学习的过程中提高整体的学习效率，进而获得优异的成绩。
化学用语是用来表示物质的组成、结构和变化规则的一种特殊的语言符号，是由一系列的符号语言组成的，是我们学习化学最基础的入门工具。对于日常的化学学科的学习，化学用语是一个很关键的奠基石。在日常的教学中，我们可以发现，一些没有牢固掌握化学用语的学生很难在今后的学习中进行深入的化学知识的学习，也不会对化学这门学科有自己深入的理解。这对于学生今后的化学学习也是有比较深远的影响的，我们的教师一定要督促学生在学习的过程中牢固掌握这些方面的知识。其中，化学用语主要是元素符号、化学式、化合价、离子符号、化学方程式的本质领会及其正确书写。同时还包括酸、碱、软电离方程式的正确书写等。这些内容相对集中地出现在我们的高中化学教材之中，对于我们的学生来说，要想牢固地掌握这部分知识需要花费一定的心血。但是，只要我们的学生有足够的耐心，投入一定的精力，就一定可以将这部分知识内容掌握牢固，为今后更加深入地学习高中化学知识奠定坚实的基础。我们的教师在教学的过程中可以引导学生分时段、分任务地学习其中的化学用语，也可以成立化学学习小组，在成员内部人员的帮助下掌握好这部分知识，这对于调动学生的学习积极性和主动性也是非常有帮助的。
最后，掌握了以上两类化学知识的学习策略，我们就来看一看有关化学基本理论的一些学习方法，这也是我们化学化学知识的最为关键的地方了，希望可以引起师生双方的注意，并最终提高我们的教学效益。
化学基本理论的学习主要包括化学学科所特有的规律性内容的识记、理解过程，这是学习化学课程的重要内容。在我们高中化学的知识体系中，这部分内容主要包括分子、原子论、物质的质量守恒定理、原子结构、大量溶液、溶剂的知识、物质之间的转化等等，内容相对较多，学习起来也不容易。因此，必须要向学生指出一个正确的学习方法，否则，只会出现死记硬背的现象，也无法取得明显的教学效果。这就要求我们的教师在日常的教学过程中应用好实验的手段，让化学原理通过直观的实验展现在学生面前，增强原理的真实存在性，进而激发学生的学习热情，同时帮助学生理解加深某些高深、难懂的化学原理，让我们的学生可以轻松记住所学知识内容。而且，我们可以采取小组合作学习的方法，让我们的学生分成一个个小组，小组成员内部通过相互讨论，探索出适合个人学习和记忆的方法，这比教师个人单纯地进行讲解有效得多。