化学化工论文范文

化学化工论文范文第1篇

(1)课程的综合性特点。

《计算机在化学化工中的应用》是由计算机和化学化工等多个专业交叉融合而成的新课程，旨在使学生掌握利用计算机技术解决化学化工领域问题的基本方法，提高学生利用现代技术去解决本专业问题的综合能力。这就要求大学生不仅要掌握计算机的基本理论知识，熟悉常用化学化工专业软件的运用，还要提高通过互联网获取化学化工信息的检索能力等。

(2)课程的实践性特点。

《计算机在化学化工中的应用》与其它课程的不同之处在于其实践性非常强。除了规定的上机练习实践教学外，在计算机命令和执行的演示，化学化工软件程序说明和运行的示范，计算机网络技术应用和信息资源检索等都需要教师指导学生通过反复实践练习才能掌握，所以采用传统的单纯理论讲授的教学方式难以达到应有的教学效果。

(3)课程的前沿性特点。

《计算机在化学化工中的应用》是运用计算机技术来解决化学化工领域中问题的一门新课，而计算机科学与技术在现代科技领域中又是更新换代最快的一个学科，再加上化学化工行业本身飞速发展的特点，势必要求在教学过程中不断探求相关知识前沿，及时注入最新的科技成果才能确保教学的质量和效果。

2不断拓展《计算机在化学化工中的应用》课程的教学内容

《计算机在化学化工中的应用》所涉及的范围异常广泛，所应用到的计算机软件也相当繁杂，而目前各个高校并没有一套较权威的专门教材。为了确保教学质量和教学效果，我们对该课程的教学内容进行了动态的设计与管理。

(1)电子讲义取代纸质课本。

随着科学技术的迅速发展，计算机技术在化学化工上的应用也日新月异。因此，为了开拓学生视野，把计算机技术在化学化工应用的新信息、新知识和新动向及时充实到教学内容中，以反映当前该学科领域的新理论和新动态，我们结合实际编写了本课程教学的电子讲义，取代了传统的纸质课本，不仅方便了学生课前预习与课后复习，而且博众家之长，有效避免了一书独大的局限性。

(2)师生共同设计学习内容。

传统的教学方法是教师根据教学大纲来设计和安排教学的具体内容，学生只是被动地接受知识。我们结合《计算机在化学化工中的应用》的课程特点，由主讲教师公布教学大纲和重点，广泛征求往届学生和应届学生意见，采取了教师主导，学生参与，共同完成学习内容设计的方法，受到了学生广泛好评。

3积极推进《计算机在化学化工中的应用》课程的教学形式及教学方法改革

教学质量的提高依赖于教学手段改进和教学方法创新。在《计算机在化学化工中的应用》的教学实践中，我们采取了多种形式和方法进行了教学改革与探索:

(1)理论教学与实践教学相结合。

《计算机在化学化工中的应用》课我们采用了2/3理论和1/3实践的模块教学形式。理论教学以教师课堂讲授为主，课堂讨论为辅的交互式教学模式。与课堂上的教学相比，学生对于实践教学表现出更大的兴趣。通过上机练习实践教学不仅能巩固和融会贯通理论知识，更重要的是能反映出学习过程中存在的问题。

(2)现代技术与传统模式相结合。

《计算机在化学化工中的应用》课的理论教学模块中，我们采用多媒体与传统模式并用的课堂教学方法。对于涉及计算机技术方面的内容，我们多采用多媒体演示的形式进行教学，而对于化学化工知识方面的内容，我们又运用了一些传统的板书和实物模型展示的方式进行教学。这种现代技术与传统模式相结合的教学方式，丰富了课堂教学形式，提高了学生的学习兴趣和学习效率。

(3)自主探究与课外辅导相结合。

培养学生的主体性是现代大学的基本理念，也是我国当前高等教育改革的重要内容。大学生的主体性是需要通过教育实践来培育、弘扬、规范和定型的。为此，我们通过探究式教学方法，让学生带着问题积极参与到教学的各个环节中，使其成为课堂学习的真正主人。在课后，教师要布置相应的课外练习作业，并辅导学生巩固课堂教学内容。

(4)大辅导与小专业相结合。

《计算机在化学化工中的应用》课是化学化工所有专业学生的选修科目，选修的学生人数较多，但专业方向不同。在教学中，我们采用了基础知识大辅导，模拟实践与具体小专业方向相结合的方式，做到了个性与共性的有机统一。

(5)师生面对面与网上互动相结合。

在《计算机在化学化工中的应用》教学中，我们不仅在课堂上面对面辅导学生学习，课下还通过QQ群、电子邮箱、微信群等多种形式与学生进行课程内容的交流与互动，从而激发了学生的自主学习的兴趣，拓展了传统教学的内容和空间。

4优化创新《计算机在化学化工中的应用》课程的考核方式

学生的课程成绩评定是对其学习成果的一个总结，学习过程是一个动态变化的过程，课程考核方式对促进学生学习起着重要的导向作用。通过优化考核方式，使教师由课程成绩评定的仲裁者转化为课程学习的鼓励者。因此，优化考核方式是教学改革的重要组成部分，是实现优质教学效果的有力保障。在《计算机在化学化工中的应用》课的考核中，我们改变了一张卷子定成绩的传统方式，开展了学习过程评价和学习结果评价相结合的多种形式并举的考核方式探索。为提高学生对上课、作业、上机操作等各个教学环节的重视程度，也为了能科学合理的评定课程成绩，达到全面客观考核学生掌握知识情况的目的，该课程的考核方式采用平时考核、上机操作考核和期末考核相结合的方式。学生的成绩分为平时成绩、上机操作成绩和期末考试成绩三个部分，其中平时成绩占20%，上机操作成绩占20%，期末考试成绩占60%。平时成绩包括上课考勤、课堂互动表现和平时作业等;上机操作成绩包括预习报告、上机操作报告和师生互动信息反馈等;期末考试成绩由理论卷面成绩和上机实践成绩两个部分组成。通过考核方式的优化，一方面促使教师做到多策并举、因材施教，另一方面也激发了学生自主学习的积极性，达到了既关注学习过程又重视学习结果的目的。

5结语

随着现代科技的不断进步和发展，计算机技术在推动化学化工技术变革和进步中将起着无可取代的重要作用。通过《计算机在化学化工中的应用》课程的教学改革与探索，不仅提高了学生的实验数据处理能力，培养了学生的专业图形绘制能力，提升了学生的专业信息检索能力，也为化学化工专业学生以后的课程设计、毕业论文和毕业后的工作打下坚实的基础。

化学化工论文范文第2篇

1.1支持向量机算法的作用

在化学化工领域，小样本统计课题较多，所以支持机器向量算法就能在此发挥作用。例如，在研究人工神经网络时，就常出现过拟合的弊病。有专家预测，支持机器向量算法会在未来的化学化工实验中占据越来越重要的地位。近年来，我国通过组建实验室，实现计算机专家和化学家“一条龙”研究之路，通过进行SVM计算机编程工作，对化学化工问题进行计算建模。此外，还配合化学化工实验的验证工作，采用支持向量机算法分析化学中的多变量校正、商品检验和数据处理等，完成了新化合物预报、药物设计以及环境污染的数学建模等一系列应用课题。

1.2支持向量机算法的发展劣势

虽然我国对于支持向量机算法已经进行了不少研究，但是它在化学化工领域的研究进展明显缓慢，出现这种情况的原因就是可用参考资料较少。目前，虽已有许多关于支持向量机算法的论文，但是，这些文章大部分由数学家撰写，其中数学术语较多，严重影响了化学行业专家的理解。

2支持向量机算法的改进及其在奶粉蛋白质含量检测中的应用

2.1基于支持向量机算法的红外光谱技术

检验奶粉中蛋白质的含量，是确保奶粉质量的重要工作，为了使检验工作既保证检验速度，又保障奶粉不被破坏，采用了近红外和中红外光谱技术，这项技术的核心就是运用最小二乘支持向量机算法，对蛋白质值与广谱透射率建模。红外光谱技术在实际应用之前，需要进行建模工作，通过建模有助于减少蛋白质检测时间。支持向量机（SVM），是由统计学理论推导出的一种学习偏执。它抛弃了原来统计学中经验风险最小化原则，开始使用结构风险最小化原则。通过改进经典支持向量机算法得到的最小二乘支持向量机算法，可以快速解决多元建模问题，完成非线性和线性的多元建模工作。最小二乘支持向量机通过求解线性方程来取代原来SVM的二次优化工作，并得到支持向量，这种改进可以缩短求解时间，降低计算的复杂度，并且能够在只有少量数据样本的情况下，完成高维特征空间学习。

2.1.1最小二乘支持向量机

最小二乘支持向量机在建立回归模型时使用非线性函数，把输入变量映射至高维特征空间，用等式约束条件取代优化问题。进行支持向量机或者最小二乘支持向量机计算时，需要解决以下问题：确定最佳输入特征子集；计算时，需要选择合适的核函数参数；通过使用RBF核函数能够降低计算机在训练过程中的复杂性。

2.1.2最小二乘支持向量机建模和预测

笔者通过了解奶粉蛋白质含量检测实验的数据，进行了最小二乘支持向量机建模。为了缩短建模的运算时间，缩减运算量。建模时，通过PCA降维压缩原始光谱的输入变量，选取了8个优化输入特征子集，它们的贡献率从最高依次降低。实验后得到的样本被随机分成2部分，其中一部分用于建立最小二乘支持向量机模型，另一部分则用作预测样本。在使用RBF核函数的最小二乘支持向量机模型中，要注重对参数ó2和γ的选择。在此次研究中，γ在2到210之间选择，ó2在2到215之间选择。在选择最优的参数时，需要把ó2和γ组合后训练集交叉验证平方根的最小值当做指标，搜索范围限于两参数确定的平面。选优过程由粗选与精选完成，粗选的格点数标准是10×10，因为搜索的步长大，所以需要使用误差等高线圈定最有参数选取范围。精选的格点数与粗选一样，但是它能够进行小歩长细致搜索。

2.1.3NIRS与MIRS的比较

分别检测NIRS与MIRS范围光谱透射率，得到以下结果：MIRS预测奶粉蛋白质含量的效果最佳，全波段的检查效果也不错，NIRS预测对奶粉蛋白质含量的效果最不好。

3支持向量机算法在硅酸盐分析仪中的应用

在使用硅酸盐分析仪进行实验时，获得的测定数据较少，解析这些数据属于小样本问题。改进经典的LSSSVM，通过粒子群优化算法对LSSVM超参数进行优化。粒子群优化算法优化LSSVM参数的步骤使用粒子群优化算法，把待优化的径向基核函数ó与参数惩罚因子γ用作搜索空间的坐标。

4支持向量机算法的多项应用

支持向量机算法的计算精确度远高于人工神经网络，应用面也较广。比如在检验飞机中炸药问题上，使用支持向量机算法可以准确计算微量元素的含量，从而判断乘客携带的物品中是否有炸药。通过多项实践可以证明，支持向量机算法计算时出错率很低，绝对没有超过Fisher法与人工神经网络检验法。支持向量机通过与元素分析设备配合工作，可以达到更好的炸药检测效果。在商品检验中，支持向量机算法具有强大的预报能力，应该重点发挥它的优势。此外还应结合支持向量机和微量元素分析仪，对于商品的微量元素进行检测，判断商品的质量。支持向量机算法在商品检验中具有很大的发展潜力，应该加大对它这方面功能的研究。支持向量机算法为研制新产品与新材料提供了计算保障。研究一种新的材料或者生产新的产品，都需要经过漫长的实验摸索，才能确定最佳的生产配方。为了缩短研究实践时间，就必须使用高效的实验设计算法。如此，才能争取通过少次实验获得最佳的数据，然后运用最佳的数据建造数学模型。试验次数少就决定了数据信息和条件信息样本少，要用较少的样本进行较为准确的预报，就必须采用支持向量机算法。随着支持向量机算法的不断发展，它的应用范围也会越来越宽广。在药品、食品、汽车尾气等等多个方面都已取得进展。例如，刘亮就曾经发表过一篇论文，它主要探讨的就是支持向量机算法在预报机动车综合排气性能方面的作用。

5结束语

由上可知，支持向量机算法在化学化工行业应用广泛，具有远大的发展前景。我国应该加大对它的科研力度，支持计算机与化学行业工作者联合进行SVM的分析探讨工作，实现科研与实践相结合，在化学化工实际生产应用中，不断改进支持向量机算法。此外，还要不断拓展支持向量机算法的应用范围，运用SVM解决小样本项目难题，发挥SVM的优势，为我国的化学研究和化工生产做出贡献。

化学化工论文范文第3篇

关键词： 化学化工 毕业论文（设计） 高校转型发展

在当前高校转型发展的大背景下，实践教学在本科教学中的重要性日益增强。作为综合性实践教学中最重要一环的毕业论文，对培养学生综合运用所学知识解决实际问题和进行科学研究及训练具有不可替代的作用[1]。然而，现阶段高校的毕业论文都安排在学生毕业前的最后―个学期，时间短、任务重，并且与考研及就业冲突，严重影响毕业论文质量。为此，我们对2011级和2012级本科生毕业论文（设计）工作进行了一系列的探索，取得了―些卓有成效的效果。

一、目前化学化工类毕业论文（设计）工作中存在的问题

高校毕业论文（设计）工作一般安排在第八学期进行，有些指导教师自身科研实力突出，学生选题具有很强的前瞻性和可扩展性，有些教师有较深的工科背景及横向研究经历，学生选题具有很好的应用价值和深入研究的潜力。毕业论文（设计）所在的第八学期恰恰是学生联系就业的关键时间，学生往往忙于就业，无心论文，时间短、任务重，并且与考研复试、资格证考试、公务员考试冲突[2]。化学化工类毕业论文往往依托实验，需要大量的实验数据支撑，实验实践时间需求较大，导致很多课题刚刚获得突破就急于结题，有些课题还未优化结果就要撰写最终结论，一些很有潜力的课题还没有实质性的进展就随着毕业而被束之高阁。学生为了突击应付毕业论文工作，只好假题假做，甚至有些学生进行网上抄袭或者使用百度百科等网络文章拼凑成论文，有的学生找人论文，还有的学生直接改用本专业往届学长的合格毕业论文上交等[2]。这些做法不但使得学校安排学生写作毕业论文（设计）的培养计划失去应该的作用和意义，还浪费稀缺的教育资源，败坏学术风气。

二、针对毕业论文（设计）存在问题所做的探索

针对目前毕业论文（设计）工作所面临的困境，我院经过大量研讨和调查后，对毕业论文工作进行了探究。

1.毕业论文（设计）提前进行的探索

因为毕业论文环节放在第八学期，就业等原因影响了毕业论文的进度、质量，所以我院尝试对毕业论文（设计）灵活化处理，允许学生根据自身实际情况在第六学期结束的暑期至第七学期开学前三周的时间段内申请提前选题，部分学生暑假即可开始进行毕业论文相关工作。考研深造的学生可以利用长达一年的毕业论文系统的进行系统的学术训练，化工设计类的学生可以将毕业论文工作和化工设计竞赛的准备工作有机地结合起来，而对于就业的学生则避开联系就业的关键时间。

在第六学期结束时，化学专业的学生已经修读无机化学、分析化学、有机化学、物理化学、化工原理及相应的化学实验，已经基本具备处理化学问题的基础知识和基本实验技能[3]；文献检索、专业英语、毕业论文写作及学年论文更是为毕业论文工作的提前开展打下坚实的基础。因此，在第六学期结束时，学生提前进行毕业论文完全具备实现的基础。

2.毕业论文（设计）与实习相结合的探究

高校本科实习工作一般安排在第七学期进行，将毕业论文（设计）时间提前至第六学期结束的暑期的话与实习工作并无太大冲突，但是在实际操作过程中，部分学生提前进行毕业论文设计时间是第七学期开始，同时是本科实习开始的时间。这得益于我院的另一项探索即毕业论文（设计）与实习相结合的探究。我院与实习单位达成校外毕业论文（设计）合作教育协议，针对确定从事该行业的同学提供顶岗实习岗位。合作培养，共同指导学生的实习、毕业设计等环节，学生可以在实习单位参与一线生产的同时，完成第七、第八学期的相关学业。

三、毕业论文（设计）所取得的成效以及问题

针对毕业论文（设计）施行的一系列的举措，我院很好地缓解了毕业季毕业论文（设计）工作中存在的问题，并取得了显著的成效。毕业论文期间本科生参与发表学术论文六十余篇，2011级和2012级毕业生共有241名成功考取了硕士研究生，李全良老师等指导的毕业生在第九届全国大学生化工设计竞赛中荣获二等奖，两届所有学生毕业论文（设计）均取得合格以上的成绩。

总之，根据化学化工学院的实际情况，毕业论文（设计）提前进行的探索和毕业论文（设计）与实习相结合的探究均取得了良好的效果，有效缓解了毕业论文（设计）工作中一些迫在眉睫的问题，较明显地提升了本科毕业论文（设计）质量。

参考文献：

[1]肖鹏，康爱红，吴正光.提升本科毕业论文质量的教学探索与实践[J].扬州大学学报（高教研究版），2009（10）：77-80.

[2]曾锦，钱向丽，江丽，等.工科院校本科生提前做毕业论文的探索[J].黑龙江科技信息（文化教育版），2009（9）：122-122.

化学化工论文范文第4篇

绿色化工行业早在上个世纪就已经出现了,最开始绿色化工行业出现在工业比较发达的国家,主要集中在欧美地区。经济的发展带来环境污染的严重,这就使得人们开始重视绿色化工行业的发展,投入较多的人力物力和财力研究绿色化工行业的发展。随着经济全球趋势的加强,国与国之间的联系日益密切,绿色化工行业开始受到国际社会的共同关注,由于我国是发展中国家,因此对于绿色化工行业的认识较晚,导致了我国绿色化工行业的起步也较晚。但是,我国对于绿色化工行业的认识较为透彻,这就导致我们在处理如何发展绿色化工行业中投入的力度,并且受到了国家科技部门的重视。绿色化工行业的突出优点是:第一,最大限度地利用环保能源。较以往传统的生产方法不同的是,绿色化学化工可以最大限度地利用所使用的生产能源,并且一般绿色化学化工所使用的能源都是绿色环保可回收利用的能源,在生产使用时都会最大限度地利用原材料,防止浪费,减少污染排放,从而节省能源,绿色环保。第二,反应物无毒、无害,不会对环境产生污染,减少对外界的废物排放。一般情况下,传统的化工生产都会产生一些有毒有害的排放物质,这些排放物会对环境造成不可逆转的危害,但是绿色化学化工在生产之前都会将反应物生成的有害物质整体的化学结构进行重新排列,从而将有害成分运用科学的方法去除,这样既可以保留生产所需要的有效成分,又保证了在反应的过程中不会对环境产生污染和负担。绿色化学化工从产品的根本上避免了化学化工生产可能会对环境产生的危害源头,绿色化学化工是名副其实的环境友好型产品。第三,最大限度地利用了原子能源,有效节约能源。传统的化工生产一般只注重生产效率,在生产过程中原材料没有能够被完全充分利用,一些有效成分被浪费了,但是绿色化学化工会运用科学的方法重组材料内部结构,最大限度地利用材料有效成分,在材料被利用的同时就减少了其生产过程中对环境的排放。第四,确保了产品的绿色环保性。在过去那些传统的化工生产中,生产方式比较粗放,也没有能力将生产材料的内部结构进行重组设计,生产的过程当中释放出大量的有害物质污染环境,但是如今的绿色化学化工注重科学环保,在生产之前会重新组合产品内部结构,保证了生产出的所有产品都是绿色环保,无毒无害的。

2绿色化学化工产品的发展研究

即使人们都十分清楚绿色化工化学的优点与好处,但是在实际的生产过程中很少有人对其高度重视,所以绿色化学化工在我国发展过程中有着诸多的问题,例如社会关注程度不够、发展模式单一、人才匮乏等。现阶段我们能做的就是利用一切可利用的方法,最大限度地将绿色化工化学进行全面推广与宣传,从根本上减少环境污染,实现经济的可持续发展。

2.1加大宣传力度,转变生产方式

虽然绿色化学化工产业已经兴起多年,但在全社会范围内,它还未能被深刻的认知与了解,这在很大程度上,阻碍了其良性发展。因此,我们要从全社会范围内,通过各大平面媒体和网络、电视、广播对绿色化学化工加大宣传力度,使人们对绿色化学化工有深刻的认知与了解。

2.2在学科教育上加大投入与合作,力求创新

绿色化学化工的发展不仅仅是依靠微观的分子水平的化学,还要依赖宏观的大规模的化工技术,因此,要在一定层次上促进两者的结合与协作。国家应加大对绿色化学化工的资金投入,建立与绿色化学化工有关的国家实验室以及教学基地,作为发展绿色化学化工的创新性平台,设置激励机制,鼓励创新,并持续不断地为实验室和教学基地的发展提供资金保障。

2.3重视人才培养

在我国,绿色化学化工属于新兴产业,因此,相关部门必须建立起完备的人才培养体系,为了长远发展储备人才力量。具体来说,高校应该开设有关绿色化>文秘站:

3结语

化学化工论文范文第5篇

未来的5～10年，北部湾经济区工业将重点发展石油化工、造纸、造纸、冶金、轻工等产业。据人事部门统计，2015年北部湾经济区石化产业人才总量约为24000～26000人。其需求方向主要有:化学工程、石油化工专业的石油仓储、运输管理人才;具有化学工程、化学机械、高分子化工等专业背景的石油冶炼工程人才。到2010年，北部湾经济区林浆纸产业人才总量约为2500人;到2015年约为3900人。化学工程以及具有化学工程等专业背景有具备企业管理、市场营销能力的复合型人才尤为紧缺。冶金行业也需要专业人才51500人。由此可见，未来北部湾经济发展对化工人才的需求是非常庞大的。

2区域产业知识技能要求

通过调研总结发现，区域行业对化学化工类人才技能需求如下:掌握化学工程与工艺专业的基本理论、基本知识和基本实验技能，具备理论知识较扎实、专业知识面较宽、实践能力强、人文素质高等综合素养，能在无机化工、有机化工、精细化工、煤化工及石油化工等化工领域为经济发展服务的应用型人才。毕业生可在石油炼制、石油化工、冶金、能源、轻工、生化、材料、环保等领域从事工业生产、生产技术改进、技术开发、工程设计等工作。下面就结合各行业代表性的企业进行知识技能需求的分析。

2.1能源运输行业

中燃燃气发展公司是最大的城市燃气公司，钦州学院化学化工学院培养的化学工程与工艺专业学生可以满足该公司很多岗位的工作需求，为了更好的使我们培养的石油和天然气相关的本科人才满足岗位需求，双方达成共识，将在新的人才培养体系中开设燃气运输、天然气加工等相关的选修课课程，加强学生对天然气储运加工基础知识的学习。广西天盛港务有限公司在钦州港共投资建设9个码头泊位，其中已建成油汽专用码头1个(5万吨级)、煤炭专用码头3个(10万吨级、7万吨级、2000吨级各1个)，散货码头5个(10万吨级1个、1万吨级4个);自备铁路已经开通。该公司对于高层次、复合技术型的本地化员工是非常急需的。对方建议在未来培养化学工程与工艺专业人才过程中，可以进一步拓宽学生的视野，增加适当的选修课，加强学生对港务中油气和煤炭应用知识的学习。

2.2新材料行业

广西新合力冶金有限公司从事高炉锰铁、镍铬铁合金、不锈钢及不锈钢型材等冶金产品的生产加工的人才非常紧缺，该公司将具备年产100万吨不锈钢生产线，预计年产值将达到200亿元，上缴税收10亿元，提供3000多个就业岗位，极大的带动地区物流、进出口贸易、服务等相关行业迅猛发展。该单位建议应该加强学生对生产工艺流程和安全注意事项的认识。此外，对广西明利磷化工有限公司调研也得出了类似的结论，该单位同样要求对磷产品的生产工艺流程有了深刻的认识。对各个生产车间、废水处理池及产品分析等相关基础知识要牢固掌握。化工企业是高危行业，需要学生听从工程技术人员安排，因此，培养学生扎实的基础知识和严格律己的学习工作习惯同等重要。广西红墙新材料有限公司除了要求学生掌握基本的化学化工知识外，还对学生的涂料相关的理论知识和高分子专业基础知识提出了更高层次的要求。

2.3分析检测行业

钦州市环境保护与监测中心与化学化工学院对人才培养模式达成了共识:我们应该抓住区域经济迅速腾飞和地方院校转型发展建设应用技术型大学的双重机遇，进一步加强校地、校企合作，打造特色实践平台和实训场所，为我校向应用技术型大学转型提供坚实的实践教学条件，推动自身的转型发展，提高我校应用型人才培养质量和服务区域经济社会发展能力。结合该公司对化学化工类人才的需求，以后的教学活动中将着重培养包括监测点样品的采集、样品的保存与运送、样品实验室处理和分析流程、分析结果的数据处理、记录与上报等环境监测的实践能力。

2.4粮油造纸行业

中粮油脂(钦州)有限公司位于钦州港经济技术开发区，总投资30亿元，占地面积348亩。主要生产“福临门”牌小包装食用油，“福掌柜”、“福之泉”、“可味”等中包装烹饪调和油及“四海”牌豆粕等。该单位希望以后在人才培养、实习、课程设置等方面进行进一步优化，保证学生理论知识的学习更加系统，同时可以增加实习的系统性，保障学生实习过程学习到较系统的实践技能。广西金桂浆纸业有限公司建议可以充分利用高等院校的人力与智力资源以及该公司先进的生产条件来搭建学生实训平台，联合培养学生的自主学习能力和实践动手能力，对于构建新型的校企合作实训模式具有很好的指导意义。

3培养体系改革模式探讨

结合北部湾地区化学化工类产业对人才的知识技能需求调研总结和钦州学院现在的化学化工类人才培养模式，以培养服务地方的应用型化学化工类人才为目标，拟在理论课程设置、实验课程内容修订、实践课程的设计、选修课的开设等方面进行如下对教学改革探索。

3.1理论课程

旧方案基础理论知识太多，工科课程体系理科化，尤其是基础化学知识占得学分和学时比例太高，可以压缩优化理论课时的结构和比例;化学工程与工艺专业课程体系需进一步完善，如化工过程分析与合成、化工设计、化工分离工程等课程的设置需进一步优化。

3.2实验课程

学生的实验课时和学分比例太低，学生的实验动手能力得不到有效锻炼，对于培养应用型人才，除了有机、无机、分析、物化等基础实验外，还需要进一步锻炼提高学生的自主学习能力和探索能力，可以开设与地方产业结合密切的创新性实验，锻炼学生自主探索的实验技能，使学生的实践技能确实能够按照应用型人才培养的标准得到全面的提升。

3.3实践课程

学生缺少基本的电子电工技术应用能力，作为工科学生这些能力是必备的，可以增加相关的实践课时;学生对区域化工产业普遍没有形成科学的认识，可以结合实习见习等实践教学活动，使学生对化工生产岗位的工作性质、工作岗位的安全操作意识、产业发展特点、自我发展的定位形成深层次的理解;此外，学生在化工文献检索、生产实训、生产工艺流程等方面知识均比较欠缺，应该进一步加强文献检索实践能力的培养，加强实训平台的建设以提升学生的实际生产从业技能。

3.4选修课程

污水处理、涂料、新材料等领域相关诸多材料都是聚合物材料，与此相关的要加强学生高分子相关知识的学习;北部湾经济区对石油和天然气相关的化学工程与工艺本科人才非常急缺，应开设石油和天然气相关的选修课课程，拓展学生的基础理论知识;水利设计、热力学、材料力学及受力分析等方面知识在将来化工产业中的应用较多，应该增加或补充相关的课程;此外，与广西特色的农产品资源相关的拓展知识太少，可以增加天然产物加工等相关的选修课程，拓宽学生视野，方便将来在更大的产业领域灵活就业。

4展望

根据北部湾经济区化学化工类产业的需求，相关的应用型化学化工类人才应该可以具备在石油炼制、石油化工、冶金、能源、轻工、生化、材料、环保等领域就业的能力，具有在相关产业从事工业生产、生产技术改进、技术开发、工程设计等工作的基础知识和实践技能。目前，我们培养的化学化工类人才还不能完全满足各产业的需求，在本文中，我们根据调研情况针对性的提出了人才培养方式改革的建议，将对应用型教学活动的开展具有指导意义，对于更新应用型化学化工类人才的培养模式具有重要作用。

化学化工论文范文第6篇

优秀论文报告会由华东师大化学系副主任王清江老师主持。教务处领导陈灵犀代表学校向与会代表表示欢迎，感谢兄弟院校多年来对华东师大的关心和支持并祝交流会圆满成功。化学系主任何品刚教授简要介绍化学系历史和现状。1951年由沪江、大同、光华、同济、大夏、圣约翰等六校教师组成。现有教职工113人；其中中科院院士2名、教授34名，博士生导师36名。一级学科博士点十几个。各类科研项目120多项、每年科研经费2000余万元。在CA杂志上收集论文一百几十篇，除实验楼外，另有上海市绿色化学重点实验室，教师培训中心、中学生科普实验站等几十部分。2年后集中迁往闵行校区。目前因正值建设阶段、所以接待工作有许多不尽人意之处。希望与会代表谅解。

上海市化学化工学会教育委员会主任范杰教授代表与会的化学化工学会负责人和各校师生感谢东道主华东师大校系领导和老师们为会议提供的周到安排。同时介绍了上海市市长韩正同志今年1月下旬视察化工企业时对本市化学工业提出跨市发展，辐射全国；加大研发力度，实施创新技术；一伴化规划，整合资源，做大做强等要求。为广大化学工作者展示了上海市21世纪化学工业继续发展的宏伟蓝图，倍受鼓舞。我们要用化学在追求美好生活，促进高新技术发展中所作出的贡献，消除人们对化学的误解，吸引更多的年青人投身化学专业学习，应对未来能源、资源不足的挑战、环境污染加剧和温室效应增大带来负面影响作出努力和贡献。

交流会上20位同学的精彩报告和师生间热烈融洽的互动式讨论，为会议营造了极为和谐的氛围。

优秀论文涉及有关催化反应的机理探讨、多种纳米材料的合成、食品安全中监测方法研究、抗癌药物的活性研究、皮肤抗衰老的机理、环境水体中重金属的检测方法和仪器的开发等与高新技术和人们生活密切相关的多个领域。

经过评委讨论，有10位同学获得壹等奖。他们是：刘嘉、黎朝、陆颖音、李永玺、戴逸婧、丁支、王荔祖、马丽君、张若男和王欢。

有十位获得二等奖，他们是：徐阳、刘媛媛、徐慧婷、应佚伦、、张蕾、沈明月、虞珊、蒋迪发和徐浩。

会议在颁发获奖证书、获奖者与华东师大和上海市化学化工学会部分负责老师合影后圆满结束。

(上海市化学化工学会教育专业委员会)

化学化工论文范文第7篇

关键词：文献检索；化学化工；教学探讨

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）33-0181-02

随着各国对教育、科研投入的增加，从事科学研究的队伍越来越庞大，科研成果愈来愈丰富。在网络信息技术飞速发展的当今，更是方便了科研成果的交流，助推了科技的发展，使得各种科技文献资源以几何级数的速度爆炸式的增长。一项统计结果表明：目前全球每年出版的图书有60多万种、各种学术刊物达10多万种、申请的各种专利达100多万件。[1]牛顿曾经说“我之所以能成功，是因为我站在巨人的肩上”，这句话表明，已经发表的科研文献对于后续的科学研究具有非常大的借鉴参考意义。而且，随着文献信息量的剧增，现在文献检索的时间几乎占据整个科研时间的一半。现在化学化工领域的文献浩如烟海，想要准确、迅速而全面的找出自己所需的信息，就必须学好文献检索课程，掌握常用的文献检索技能，学会用科学的方法收集、整理和利用文献。化学化工类本科生在毕业论文或毕业设计的培养环节中，文献检索也是一种不可或缺的基本能力和工具。[2]因此，学习、掌握好文献检索的方法，对于培养合格的大学生、提高科研效率、促进科技发展都具有极其重要的意义。

一、教学存在的不足

当前，很多高等院校的化学化工文献检索课程教学的重点还是放在基础理论知识、化学文摘（CA）比较传统的知识上。对互联网为化学化工文献检索方式、工具带来的革命性变化提及过少。文献经历了纸质、光盘到现在的互联网信息电子化形式，传统的纸质、光盘形式文献已经很少有人再去查阅，而一些高等院校由于经费原因，没有购买电子化的数据库，导致教师对新兴的检索手段提及很少，使大学生在日益丰富而快捷的电子资源面前显得无从下手，导致所学到的教材知识与实际应用常发生脱节现象，出去适应不了当前局势，解决不了实际遇到的问题。[3]还有一些学校考试制度呆板，对于文献检索这种侧重于能力运用的课程，还是强制要实行笔试，而不是给予教师更多的自，让学生自己动手查阅文献完成小论文。这限制了教师的教学灵活性，也束缚了学生的自主动手能力。

二、课程改革探讨

1.课程时间的安排。结合大学生学习生活实际、以及本人多年化学化工文献检索课程教学经验，笔者认为，文献检索课程的开设放在大一的第二个学期较好。这个时期，本科生已经接触到一些专业课程的学习，开始有深入研究某个课题的需要了。还有在随后大学期间各类化学、化工专业竞赛中，比如全国大学生化工设计竞赛、大学生实验竞赛、大学生课外化学化工创新作品竞赛、大学生研究性学习和创新性实验计划项目等等，他们正好可以利用学到的化学化工文献检索的知识来发现问题、分析问题、解决问题。很多本科生在大二期间已经开始跟导师开展课题研究了，这对于他们自主查找文献、开展科学研究提供了便捷。还有，大学生尽早掌握文献检索的方法与能力，也可以使他们能涉猎更多的课外知识，开拓视野，提高自身综合素质。

2.优化教学内容。根据电子文献信息发展的趋势，逐渐淡化传统文献检索系统的介绍，重点突出现在的电子资源数据库与专业的互联网检索系统。重要的中文电子期刊数据库有：中国知网数据库、万方数据知识服务平台、维普中文科技期刊数据库等；重要的外文电子期刊数据库有：ACS（美国化学会）数据库、Elsevier Science Direct数据库，RSC（英国皇家化学会）数据库，Wiley在线期刊数据库，Springerlink全文数据库；Taylor & Francis期刊数据库；重要的网络检索系统有：Scifinder scholar、Reaxy、web of science。向学生们介绍各个数据库的基本情况，重点让他们学会在数据库中查找文献。有条件的学校，教师可以在课堂上演示Scifinder、web of science等的检索方法，体现检索系统的优越性。同时结合实际，教会学生一些教材没有的，却很实用的一些内容：国内迅速发展起来的化学化工学术资源网站“小木虫学术论坛”、Google学术搜索引擎、谷粉学术搜搜、化学化工门户网站等。Google学术搜索是一款搜索学术论文的Google网络应用，该项索引包括了世界上绝大部分正式出版的学术期刊，检索的结果甚至比web of science更全面，但是该搜索引擎完全免费。向学生们介绍Google学术搜索的功能和使用方法，可以让他们以后在科研岗位或是没有数据库权限的其他工作岗位都受益终生。

3.注重上机练习。现在各高校购买的文献一般都是电子期刊了，因此，文献检索课程至少需要开设3次实践上机课时，让学生们亲自在电脑上数量查阅文献。第一次课程安排查阅中文电子期刊，让学生掌握中国知网的构成、文献检索途径、结果显示排列方式、检索结果的进一步精炼以及学会熟练使用高级检索方式。第二次课学会外文资源系统的利用，重点学会ACS数据库文献的查找，购买了web of science检索系统的，一定要教会web of science的用法。更重要的是要让学生学会利用该系统进行文献的顺查、倒查方法，学会使用主题词检索找到课题研究所需要的最完整的文献资料；能用作者检索途径了解科研工作者的研究领域与研究进展。第三次课时让学生学习特种文献的检索方法，特别是专利文献，了解中国知识产权网，学会检索、下载中外国专利，能根据需要查找相关的标准文献等。

4.注重传递新概念。开放期刊（Open access）是近些年越来越火的一个概念，其采用的是读者免费、作者付费的出版模式，较传统出版刊物来说，它将有着更多的读者。任课教师应向学生介绍开放期刊的概念、其与传统期刊的异同点、开放期刊的发展趋势、以及如何获取等内容。EndNote是由Thomson公司开发的一款用于海量文献管理和批量参考文献管理的软件，还具备在线检索的功能，因而这款软件一问世便受到广大科研工作者的青睐，在讲解文献格式时可适当的向学生推荐介绍，让他们掌握应用性非常强的知识。

5.强调专利等特种文献知识。特种文献包括专利、标准、学位论文、会议论文、科技报告等，在这个全民创业、万众创新的时代里，加强专利、标准知识的宣传学习非常必要。要让学生了解专利有哪几种类型、专利申请号的组成含义、专利申请书的组成、授予专利权的条件、专利申请的途径、发明专利授权的过程等内容。关键是知道核心技术要申请专利进行保护、当专利权益受到侵犯时，会拿起法律根据专利权利要求书捍卫自身权益。标准也是特种文献里非常重要的一种，每个生产行业几乎都有相应的国家标准或行业标准，企业的生产必须满足国家标准或是行业标准才算合格，大型企业可以联合制定修改行业标准而限制中小企业的发展。向学生传输这些与生产生活息息相关的知识，可以帮助他们毕业后尽快融入社会。

6.理论与实践相结合。化学化工文献检索课程的授课老师最好应是本专业的、受过正规科研训练的教师担任，这样，他们可以在授课过程中，经常穿插一些自己的科研经历，避免课堂的枯燥无味，同时也能提升学生对科学研究的向往。科研工作是建立在文献基础之上，而科研工作又以论文的形式发表，形成了文献，因此，教师在文献教学的每个环节都可以把自身的经验总结和一些科研轶事分享给每位学生。比如在教授论文写作过程中，就应告诫学生论文数据必须基于实验事实，不能篡改、造假，举例把发生篡改造假引起的后果告诉大家。每次上机操作课上，讲解完理论知识后，给学生布置几个小任务，让他们迅速、准确的找到相应的文献，这样学生既掌握了文献检索方法，同时活跃了课堂氛围。

三、结语

化学化工文献检索是化学化工类本科生的必修课程，也是进行化学化工领域科学研究的“敲门砖”，在信息大爆炸的新世纪，任课教师必须要有科学研究的经验，文献检索的知识不断与时俱进，教学内容不断优化完善，教学目标与社会需求紧密相符，培养具有自主发现问题、分析问题、解决问题能力的学生，为社会输送综合素质高、竞争能力强的高层次创新人才。

参考文献：

[1]李勇飞，刘跃进，吴志民，等.关于化学化工文献检索课程教学的思考与探讨[J].广东化工，2014，41（12）.

[2]王银玲，李一梅，田瑞芬，等.如何激发学生对化学化工文献检索课的兴趣[J].广州化工，2011，39（4）.

[3]徐德龙，冯政清，李洪胜，等.搞好专业学位研究生教育综合改革试点探索多元化创新精英人才培养体系[J].学位与研究生教育，2011，（4）.

[4]孙晓静，蒋金龙.地方工科院校化学化工文献检索课程教学探索[J].广东化工，2015，42（19）.

化学化工论文范文第8篇

【关键词】民族院校 化学化工专业英语 教学改革与实践

【基金项目】湖北民族学院教学研究与改革项目 （No.MY2011JYB10），湖北省自然科学基金项目 （No. 2010CDZ064），湖北省博士启动基金（No. MY2009B014）。

【中图分类号】H31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）03-0120-02

化学化工专业英语是针对化学专业学生开设的学位方向课，其大纲是学院根据本校《化学、化工人才培养方案》制定的 [1～3]。其目的是使学生在学完本课程后能熟练地阅读和翻译化学英文资料，能书写正确的论文英文摘要和简单综述。然而在实际过程中，要么由于学生不感兴趣，要么由于课时限制，教师在短时间内无法系统地讲解，使得学生的接受情况不佳。在历年的毕业论文英文摘要的写作部分，大部分同学在语法及表达上都有些许错误，甚至有些同学直接采用某些网络软件的翻译结果，词不达意，完全忽略了学校开设专业英语课程的作用。

鉴于以上原因，一般可以通过以下途径提高专业英语的教学。首先与学校普通英语教学相结合，夯实学生英语基础，提高英语水平。再者就是在学好大学英语的基础上充分营造课外学习英语的氛围，提倡平时多接触英文科技文献[4]，培养学生学习英语的兴趣。最后从多方面开拓学生的听说视野，结合专业特色，通过讲座及科技论文宣传等方式激励学生学习兴趣。本文结合本校特点，从以下三个方面阐述了化学化工类专业英语的教学改革与实践情况。

1.本校化学化工类专业英语开设现状

1.1学生学习情况

根据学院编撰的《化学、化工人才培养方案》，专业英语作为学位方向课，一般是在大三上学期开设的。本来学生在进行了两年大学基础英语的学习之后，已具备了丰富的词汇量，对语法和句式也有了充分的认识，应该说再学习专业英语已经有了深厚的基础。但目前状况是，学生刚入学就被进行四、六级过级考试教育或训练，他们的目标就是在毕业之前拿到四、六级证书，而对英语的应用，尤其是专业英语的重要性认识不够。从而导致学生从主观上失去了学习专业英语的积极性和能动性。再者本校属于武陵山区的二本民族院校，其生源大多数是少数民族学生，鉴于地方教育良莠不齐的现状，有些学生在学习基础英语时尚觉吃力，对具有专业特色的专业英语可能更恐惧了。

1.2教师教授情况

在教授专业英语的过程中，虽然我们的教师精通专业知识，具有扎实的英语功底，但在一定程度上还是缺乏外语教学经验，尤其在听力和口语方面的功力稍显薄弱，这样势必难以培养和提高学生的听、说、读的能力，也直接影响了教学效果。近几年来，随着师资力量的逐渐壮大，博士、留学教授及高级访问学者的比例日益增长。他们在为我们学院带来新鲜血液的同时，也大大提高了专业英语教师队伍的质量。近几年随着学生数的增多，化学化工专业英语的教学又面临着新的挑战。

2.专业英语教学的改革措施与手段

2.1思想上的重视

俗语说地好：“思想是行动的先导，思想重视是抓好各项工作的前提。 ”一门课程的教学效果与师生的重视程度是密不可分的。重视之，则收益佳；轻视之，则收益小。英语作为国际语言的重要性正日益被感受到，在科技领域尤其突出。据统计世界上各种化学类学术论文 80%以上是以英文刊出[5，6]，要想跟上科学技术发展的步伐，使自己的研究成果获得承认，必须有一定的英语阅读和写作能力。很多高校已经将一些专业课作为双语教学的试行工程，大力提倡专业课的双语教学工作，这样专业英语的学习也显得尤其重要。在进行化学化工专业英语教学时，教师有必要向化学专业学生分析当代形势及本课程在他们以后从事相关工作的重要性，引导学生从思想上重视本课程的学习，激发学习热情，确立学习目标。只有师生在思想上达成共识，教学过程才能顺利进行，才有利于提高教学质量。

2.2课程间的衔接

化学化工专业英语的学习是建立在基础英语和专业知识的基础之上，且它须依赖于较好的公共英语基础和扎实的专业基础知识，因此基础英语和专业知识的学习至关重要。通过基础英语的学习掌握语法与句式特点，专业知识的学习为专业英语做好铺垫，基础英语、专业知识、专业英语三者密切相关[6]。

2.2.1与基础英语的衔接

根据我院教学大纲，化学化工专业英语一般是在大学三年级上学期开设的。笔者感觉这种安排非常合适。经过两年的基础英语的学习，对英语的语法、句式都有一定的认识，且积累了大量的词汇，此时再进行专业英语的学习，应该是最佳时期。此时不仅能避免英语学习的间断，反而还能将很好地使学生学习英语的兴趣延续下去。如果过早开设或过晚开设都不可避免地出现这样或那样的弊端。

2.2.2与化学化工基础课的承接

化学化工专业英语主要是以周期元素、普通化学、无机化学、有机化学、分析化学、物理化学等内容为基础[7]，以化学化工方面文章的阅读为主要内容。在化工专业英语的讲授过程中不会再去讲解专业知识，因此授课对象必须具有四大基础化学和化工基础知识背景，这样教师在讲授的过程中才能和学生进行很好的交流。一般在进行专业基础课和方向课讲授的时候，教材中也会出现有关专业术语的英语，如果教师能加上讲解并强调学生多加注意，这样在以后的专业英语的学习中遇到相同词汇就不会再感到陌生，因为有基础，从而会增加他们的学习兴趣。因此化学化工基础课的铺垫也很重要。

2.2.3与文献检索和科技论文写作的配合

在化学化工专业的培养方案中，文献检索与科技论文写作也是化工专业的学位方向课，但被排在大三下学期。而专业英语是在大三上学期，从而导致学生在学习化工专业英语时还没有文献检索的基础，也没有科技论文的概念。由于文献检索课程开设的滞后，会给专业英语的实践训练带来一定的影响，因此有必要将文献检索与科技论文写作的学习提前。这样化工专业英语这门课程不仅可以进一步巩固和加强对学生基础英语的听、说、读、写能力，还可以增强其阅读科技英语及写作的水平。

2.3教学方式的改革

2.3.1教学形式的变更

受教育体制的影响，传统的应试教育在学生的思想中根深蒂固。但对于专业英语的学习，由于其特殊性，应该把该课程的目的定为“应用”而不是“应试”，专业英语应作为一种工具为我们的教学服务，专业英语的最终目标是要求其能在学生对专业知识的应用中起到作用。这样势必需要打破旧的教学模式，通过各种灵活方式，让学生参与到教学中来，采取以学生为中心，而不是“满堂灌”。

对于如何提高专业教学质量，首先：有人提出可以尝试以问题为基础的教学方法[8]，即 PBL（Problem Based Learning），教师在课堂上提出问题，让同学下去查询相关资料，下次课的时侯以提问或讨论的形式进行解答，让学生带着问题进行学习，这样不同于传统的“满堂灌”，能最大程度地发掘学生自身的英语潜力。

2.3.2利用丰富的网络资源，拓展视野

到目前为止各高校的“数字化”建设已日趋成熟，可以形成开放、高效的教学模式。教师在进行课堂教学时，可以利用多媒体、网络技术实现高质量教学资源和智力资源的共享与传播。比如给学生播放国外著名院校讲授专业课的视频，这样学生在观看学习视频时会有一种好奇心和新鲜感，使学生既可以集中注意力学习，又可以体验国外上课的氛围。同时也提高了教师自己的听、说能力。

3.实践情况

通过笔者近几年的专业英语教学经历，由于本校多数学生的英语及专业底子太薄，再加上化学化工专业英语深僻、难学，笔者在进行教学时确实感到一些困难。但根据教学目的的要求及现实情况，通过调整教学形式及手段，提高学生学习兴趣，并附加了一定的学习任务，在最终的期末考试中教学效果还不错。当然专业英语的教学改革不是一朝一夕能完成的，需要主讲教师不断的努力与探索，在实践中找到适合的方法，真正达到“教学相长”的目的。

参考文献：

[1]丁双红，张学辉。理工科专业英语教学特点及改革意见 [J]，理工高教研究， 2004，23（2），114-115。

[2]谢承佳。化工专业英语课程体系的建设实践探讨 [J]，黑龙江科技信息， 2011，32，228。

[3]姜文娟。提高学生专业英语水平的几点建议 [J]，科教文汇， 2011，12，132-133。

[4]陈上，唐虹，杨惠敏。基于多媒体软件的化学化工专业英语教学模式及软件开发 [J]，广东化工， 2011，38（12），147-148。

[5]乔琳，王智慧，任娜。《化工专业英语》课程教学新尝试――项目化教学[J]，中国科教教学导刊， 2011，11（10），41。

[6]王智娟。浅谈化学化工专业英语教学改革思路 [J]，科技信息， 2012，3，351-352。

[7]张裕平，姚树文，龚文君。化学化工专业英语 [M]，化学工业出版社：北京， 2007。

化学化工论文范文第9篇

化学化工专业英语长句多、复句多化学化工专业英语的特点之二是非限定动词尤其是分词使用频繁，常用形式主语和形式宾语、名词结构和被动语态使用频繁，复杂长句多，复合句多，每句话包含的信息量大［3］．例如:Gasabsorp-tionisanoperationinwhichagasmixtureiscontac-tedwithaliquidforthepurposesofpreferentiallydis-solvingoneormorecomponentsofthegasandtopro-videasolutionoftheseintheliquid．可译为气体吸收是这样一种操作:让气体混合物与液体接触，以使气体中的一种或几种组分优先溶解在液体中，并提供由这些组分和液体所形成的溶液．

化学化工专业英语学习的必要性

学习化学化工专业英语是社会发展的需要随着社会的发展和社会对化学专业人才要求的提高，越来越多的化学专业的大学生选择考取研究生继续学习深造．为了掌握国内外科学研究发展的最新趋势，研究生需要阅读大量的英文文献;为了提高课题组的国际知名度和个人毕业需要，研究生需要发表英文文章．没有考取研究生的化学系的学生有一部分迈入了化工公司的行列，随着社会的发展，很多化工公司都有国际贸易，工作中能否看懂化学试剂的英文名字，能否与外国人流利的口头和邮件交流是这份工作的必备条件．所以不管大学生毕业之后选择工作还是考研，在校阶段开展和学习化学化工专业英语都是有必要的．化学化工专业英语的学习可以提高阅读能力简单英语文章的阅读是大学生必须掌握的技能之一，专业英语文章的阅读是研究生必须掌握的技能之一．大学生通过专业英语的学习会掌握专业英语术语多、合成新词多、前后缀多、缩略词多和非限定动词、名词结构、被动语态使用频繁等特点，并了解翻译英文文献时可以用顺译法、倒译法、分译法［4］．通过专业英语翻译练习，大学生可以提高专业英语的阅读能力以及广泛阅读各类英文文章的能力．在化学化工专业英语的学习中，仔细讲解了科技英语长句的特点和翻译技巧，这些教学内容为大学生日后考取研究生和阅读科技英语打下了初步的基础．化学化工专业英语的学习可以提高写作能力英语论文的写作是每个研究生必须掌握的能力．由于科技专业英语自身的特点，决定了科技英语的写作既要有科学性，又要有艺术性．而且专业英语的写作要注重逻辑思维，讲究语言上的规范，表达上的准确和文章的流畅性、确切性，也要注重明确、通顺、简练［5］．专业英语写作水平的提高是一个日积月累的漫长过程，学生要积极地记背英语单词和习惯用法，注意平时积累．专业英语的写作可以选择写长句，如果学习了化学化工专业英语之后，学生对化学词汇、长句子结构、反应方程式的表达以及专业英语文献的框架有了一定的掌握之后，会使专业英语的写作由青涩变得轻松．一篇完整的专业英语文献要包括:title题目、authorandaddress作者和通信地址、abstract摘要、keywords关键词、introduction引言、experimental实验步骤、resultsanddiscussion结果和讨论、conclusion结论、ac-knowledgement致谢、reference引用文献这几大块［6］．所以英语专业文章的写作可以采用填框式写作法，这对初次写作英语论文的学生来说目标清晰，容易下手，降低了写作难度．英语论文的写作离不开长句，在化学化工专业英语的学习中，对学生进行了专业英语长句和化学方程式的写作练习．这些教学内容为学生日后科技英语写作打下了初步基础．

化学化工专业英语的课堂教学方法之改进

感官与思维相结合教学化学化工专业英语词汇量大，化合物英语名称及命名规则部分就需要6～10个课时才能讲完讲透，而且内容琐碎、枯燥，缺少趣味性，大大降低了学生学习的兴趣和积极性，应灵活采用多种教学方法来提高课堂效率．学好专业英语需要视觉、听觉等多种感官的刺激，我们在教材以外，配合使用图片、原版的有关的英语短片，给予学生原汁原味的英语熏陶，多种教学方式的运用，可以使学生思维保持活跃，使枯燥的学习内容变得生动有趣．例如，我们在讲用电纺丝技术合成聚合物纤维时，实验的合成步骤复杂，学生没有接触到这方面的内容，觉得抽象、难懂，我们就播放了电纺丝技术合成聚合物纤维的视频短片，我们将短片分段反复播放，由于有生动的画面形象，学生能够理解这段英语的大致意思，然后我们屏蔽英语原声，对学生按段进行分组，用英语来描述短片展示的过程通过反复练习，学生对用电纺丝技术合成聚合物纤维的实验步骤有了深入的了解．所以感官与思维相结合的教学模式可以激发学生的学习兴趣［7］．采用互动式课堂教学在化学化工专业英语课堂教学中，有学生的参与才能获得更好的效果，为了避免课堂成为教师的一言堂，教师要鼓励学生用英语发言．教师可以根据教学内容设计问题，鼓励学生用刚学会的词语和词组搭配进行回答，强化学生词汇和语法的掌握．教师要把握好提问的难度，由浅入深，使不同学习层次的学生都能参与进来是培养互动式课堂教学氛围的重点［8］．例如，在讲了无机化合物的命名之后，设计了一段对话:三位顾客来到一个化学化工试剂仪器商店里要买进行酸碱滴定实验的基本仪器和试剂，在这段对话中，他们会用到hydrochloricacid(盐酸)、sodiumhydroxide(氢氧化钠)、beaker(烧杯)、geiserburette(酸式滴定管)、mohrburette(碱式滴定管)、plasticsqueezebottle(洗瓶)、medi-cinedropper(胶头滴管)等词语．除此之外，还在课堂教学过程中进行一些分组小比赛，以比赛的形式调动学生的积极性，以小组的荣誉感促使学生积极准备，以比赛中的成就感提高学生学习的信心．以故事或幽默短小笑话形式讲述化学化工专业英语化学化工专业英语的学习枯燥、难懂，学生的学习兴趣不高，在此时的教学过程中，可以用故事或幽默短小笑话作为课堂调节剂，活跃课堂气氛，激发学生学习的热情，从而提高课堂学习效率［9］．例如，在讲无机化合物的命名时，我们讲了下面的故事:promethium(Pm，钷)来自希腊神话中上天偷火种献给人类的英雄普罗米修斯(prometheus)，比喻从原子反应堆产物里得到的钷，标志着人类进入原子时代．再如，tantalum(Ta，钽)，niobium(Nb，铌)分别取自希腊神话中的英雄坦塔罗斯(Tanta-lus)及女神尼奥波(Niobe，坦塔罗斯神的女儿)，比喻钽金属具有英雄的特征，能够抵抗酸碱的侵蚀以及铌、钽性质相似，矿物伴生，犹如父女一样亲密［10］．这些化学小故事让学生对所学内容记忆深刻，提高了学生的学习兴趣，增强了学生学好化学化工专业英语的信心．

化学化工论文范文第10篇

【关键词】 地方高校；化学化工类专业；产学研协同育人；育人模式

【基金项目】 广西教育科学“十二五”规划课题（课题批准文号：桂教科学[2015]11号），广西高等教育本科教学改革工程立项项目（课题编号2015JGB2014）

2006 年 2 月，《国家中长期科学和技术发展规划纲要（2006―2020 年）》中明确要求，“建立起以企业为主体、产学研三方结合的技术创新体系”. 2006年12月，科技部、财政部、教育部、国资委、全国总工会、国家开发行联合成立了推进产学研结合工作协调指导小组，致力于推动产学研结合的发展. 目前产学研协同育人能够极大提高高等学校教学质量已经得到教育界广泛的共识. 化学工程与工艺专业与其他专业相比较，专业口径宽、覆盖面广，培养的学生要具备从事工程设计、技术开发、生产技术管理和科学研究等方面的能力. 桂林理工大学化学工程与工艺专业始于1986年，在长期的办学实践中，将产学研协同育人理念融入办学思想和人才培养中，逐步形成了产学研紧密结合、协同育人的办学模式，在2008年获得部级特色专业称号，2012年入选教育部卓越工程师教育培养计划，2016年获得广西区创新创业教育改革示范专业，办学质量得到社会的广泛认可.

一、地方院高校化学化工类专业产学研协同育人的必要性

（一）协同育人是培养适应市场经济的化学化工人才的需要

在过去计划经济体制下，化学化工专业技术人才的培养是由高校培养期与企业实习期两个阶段共同完成的. 通常化工专业本科生在校4年完成基础课与专业课及部分实践教学内容并考核合格获得毕业证书，到分配工作的企业专业实习一年.

（二）协同育人是培养“双师型”师资队伍的需要

目前刚毕业的青年博士是国内高校工科师资队伍的主要来源，从学校到学校，决定了他们的知识背景是学术型的，擅长理论讲授，实践能力相对不足，这导致了目前高校工科师资队伍非工化趋势日益严重，直接导致了教师在教学内容和教学方法上缺乏工科教育的特点. 一支高素质“双师型”的工程教育师资队伍是确保工科学生实践创新能力的重要保障，而协同育人是提高高校教师工程教育能力的重要渠道.

二、地方院高校化学化工类专业产学研协同育人模式的构建

自2010年以来，在广西高等教育教改工程项目、化学工程与工艺专业国家教育部卓越工程师培养教育计划、广西高校协同创新中心支持下，以专业人才培养方案改革为抓手，针对地方院校面向区域经济社会发展培养人才的特点，专业开展了“产学研”全方位的深度合作，探索了一条“三个结合”（专业办学结合行业需求、校内培养结合校外培养、教学内容理论结合实际）、“三个共建”（共建实验室、共建实习基地、共建教研队伍）、“三个共同”（共同制定人才培养方案、共同完成教学任务、共同申报与完成科研或教改项目）的“三三三” 产学研协同育人新模式，构建了产学研三方资源共享、优势互补，共同发展的“双赢”协同育人机制，取得了丰富的成果.

（一）产学研协同，共建化学化工教学团队

本校化学化工教学团队早在2008年就成为广西区教学团队. 长期以来，团队注重与地方企业、科研院所合作，打造双师型师资队伍. 通过鼓励团队教师到地方企业挂职、与企业或科研院所合作申报课题和合作科研等形式，不断提升自己的创新实践能力，同时还在企业或研究所聘请工程师、科研人员近20人作为兼职教师充实到团队中，使化学化工教学团队在学生创新创业教育的能力和水平，有了极大的提升. （二）产学研协同，共建化学化工实习实训教学平台

本校化学化工类专业重视“协同育人”平台在学生实习实训教学中的作用. 在“中国石化北京燕山石油化工有限公司”“广西钦州泰兴石油化工有限公司”“广东猛狮电源科技股份有限公司”“苏州普瑞讯金属表面处理有限公司”等企业建有校外实习实训基地11个，这些基地为学生的实践教学提供了良好的条件. 同时本专业也高度重视校内实习实训平台的建设，通过与企业合作，共同打造具有“校中厂”特色的校内实习实训平台，缩小校内实习实训与实际生产的距离，提高学生实习实训教学质量.

三、产学研协同育人模式实践成效

近年来本专业产学研协同育人实践取得了良好的效果，学生在科技活动、学科竞赛、发表学术论文、申请专利等方面成果丰富. 本专业的学生近年来承担了挑战杯、各级大学生创新创业项目共计80余项，其中2015年承担部级创新创业项目6项、广西创新创业项目22项、校级创新创业项目11项，专业有近三分之二的学生参加了各级创新创业项目；自2010年以来，专业学生在全国化工设计竞赛中获奖30余项（如2013年组织化学工程与工艺专业2010级17支队伍参加了第七届全国大学生化工设计竞赛，取得参赛历史的最好成绩，共获得全国总决赛一等奖1项、二等奖1项、三等奖4项；在全国“挑战杯”、广西区“挑战杯”、广西区高校化学实验技能竞赛、广西区高校大学生化学化工类优秀论文及设计竞赛、广西区“互联网+”大学生创新创业大赛获奖32项；2012年以来，本科生与导师合作发表中文核心期刊以上的学术论文近30篇；有的本科生还与导师共同申请国家发明专利，共获得7项国家发明专利.

【参考文献】

[1]黄先开，杨鹏，周华丽，等. 地方综合性大学协同型产学研合作教育模式研究[J].中国大学教学，2012（11）：10-12.