红色旅游心得体会范文
时间：2023-03-21 08:10:24
红色旅游心得体会范文第1篇
一、基本情况
我局参加保持共产党员先进性教育活动对象为局机关和两个下属事业单位共产党员。共个党小组名党员，其中在职人，离退休人，名入党积极分子也参加了学习。分别采取听党课、集中学习讨论和个人自学，覆盖率、参学率均达到。按计划圆满完成第一阶段的学习培训和专题讨论。
到目前，集中上大课次、集中大讨论次、党小组组织学习讨论次、专题教育活动次、教育活动简迅期、出活动专栏期；每名党员做读书笔记在万字以上；心得体会每人篇以上，最多的近篇。
二、主要做法
⒈领导重视、准备充分
一是成立领导小组。成立了以局党组书记、局长同志为组长，分管机关党建的党组成员、副局长及党组成员、纪检组长同志为副组长，局机关支部支委及八个党小组长为成员的市旅游局保持共产党员先进性教育活动领导小组，下设办公室，办公室主任由副局长兼任，又抽调得力干部负责教育活动的日常工作；二是加强领导明确责任。局党组负总责，党组书记是教育活动的第一责任人，并形成了一级抓一级、层层抓落实的机制，为搞好这次教育活动提供了强有力的组织领导保证；三是局党组认真研究部署。利用春节休假期间和春节刚上班的有利时机，分别于月日、月日和日召开了局党组会和党组扩大会，传达学习上级文件精神，研究制定我局先进性教育活动方案及有关事宜，在广泛征求意见和多次修改的基础上，方案上报市委督导组，并得到了督导组的好评；四是一把手亲自发动。局党组书记、局长同志春节期间顾不上休息，加班加点，亲自组织有关人员研究制定方案、编写动员讲话和辅导提纲，还广泛征求广大党员对教育活动的意见。月日，我局召开了保持共产党员先进性教育活动动员大会，同志作了《搞好先进性教育，努力推动我市旅游业向更快更好发展》的主题报告，市委第督导组组长同志在会上也作了重要讲话。全体党员和入党积极分子参加了动员大会。
⒉严格标准、按要求完成规定动作
教育活动开展以来，局党组严格按照市委学习动员阶段规定动作操作，主要分三步进行：一是召开动员大会。局党组书记、局长同志亲自作动员报告，从三个方面明确了开展先进性教育活动的重大意义，并对开展好这次教育活动提出了具体要求。为了保证所有党员按时到会，局提前发出通知，确保了与会人数。在动员大会即将召开之时，质监所党员的父亲因病突然去世，局领导批准她回家料理父亲的后事，但同志想到这次教育活动的重要性，只在家呆了一天就赶回参加动员大会，大家都深受感动；二是集中学习培训。在学习培训中，每个党小组做到了“五有四落实”，五有：即有学习阵地、学习资料、学习记录、心得体会、辅导宣讲员，四落实：即组织领导落实、学习制度落实、学习时间落实、考勤制度落实。党组成员既以普通党员身份参加党小组的活动，又参加党组理论学习中心组的专题学习；三是明确党员先进性的具体要求。全体党员认真对照和先进性教育的目标要求，认真开展讨论，制定了党员先进性的具体要求（讨论稿）。并已装订成册。
⒊方法求新、突出特点
先进性教育活动开展以来，我局在创新教育形式上下功夫，突出特色上做工作，收到了良好效果。一是采取多种教育形式。主要采取集中学习、专题辅导、个人自学、小组讨论、集体交流等方法。为了搞好这次教育活动，我局还专门购买电教设备和党课教育录像资料，丰富了教育活动内容；二是开设教育活动学习专栏。为了让全体党员及时了解教育活动最新动态，交流学习心得，同时也便于局党组掌握党员学习情况，我局专门建立了教育活动学习园地，学习园地分为学习资料、最新动态、心得体会、活动花絮等栏目，由专人负责，定期更换内容，栏目给大家提供了互相交流学习的平台，深受党员们的喜爱。市人事局、审计局和民宗局等市直部门纷纷到我局学习经验，并效仿我们的做法；三是“走出去、请进来”。月日，我局邀请省红色旅游宣讲团成员、师大副教授作了保持共产党员先进性与红色旅游专场报告，从六个方面全面阐述了全国、我省以及我市红色旅游发展情况，以及发展红色旅游对当前开展先进性教育的意义，全体党员深受鼓舞，激发了做好本职工作的责任感和事业心。月日，局党组组织全体党员到革命圣地进行爱国主义革命传统教育，在党的七届二中全会会址前重温了入党宣誓，增强了广大党员的使命感和责任感。四是结合实际工作深入学习。今年是红色旅游年，积极发展红色旅游，既是深入贯彻党的十六届四中全会精神、不断提高建设社会主义先进文化能力的重要举措，也是树立落实科学发展观、改进创新爱国主义和革命传统教育的具体体现，其意义是多方面的。局党组敏锐地抓住教育时机，通过谋划我市红色旅游发展规划，接受革命传统教育，以此促进全体党员先进性教育的学习。在谋划近期红色旅游发展规划中，我们主要是为开展先进性教育活动出现的红色旅游热提供优质服务。
⒋跟踪督导、学习认真
一是严格督查。自先进性教育活动开展以来，按照市委
有关要求和局党组安排，认真对各党小组、每名党员的学习情况进行检查督导，如有问题及时予以指导和纠正；二是定期召开学习情况通报会。定于每周五下午召开学习情况通报会，由局先进性教育活动办公室主任主持，各党小组长和局先进性教育活动领导小组办公室成员参加，通报学习情况，交流学习经验；三是领导带头认真学习。我局党组成员在这次先进性教育活动中都能以一名普通党员的身份参加各种学习，给全体党员起到了模范带头作用。局党组书记、局长同志亲自备课，亲自给党员上辅导课，以一名普通党员的身份参加党小组的学习讨论，并积极发言。局党组成员、副局长同志，教育开始不久父亲因病去世，后事未料理完就回到机关参加教育，全体党员深受感动。局党组成员、纪检组长同志除认真抓好机关党员的学习督导外，加班加点做学习笔记，撰写心得体会。到目前，局七名党组成员每人笔记都在万字以上，体会文章都在篇以上；四是离退休党员自身要求严。退休干部、岁的老党员同志，身体一直不好，自教育活动开展以来，每次集中学习都坚持参加，在组织去西柏坡参观时，考虑到他身体不好，让他休息，但他坚决要求参加，一路和青年党员谈体会，讲传统。他的心得体会十分认真，而且每次都能按时上交，当身体不适、行动不便时，派他的孩子到局机关代他上交心得体会。提前离岗党员，股骨头坏死，严重时只能用双拐支撑活动，行动极为不便，在西柏坡参观学习活动过程中，他架着双拐参加活动并坚持到最后，全体党员深受感动，也得到了市委督导组的好评。五是普通党员学习标准高。在教育活动中，全体党员都能端正学习态度，自觉做到学习高标准，许多党员在上班时间因处理业务工作，没有完成当天的学习内容，就把书本带回家晚上学。党员们说，这次的学习教育也是一次党的先进性理论知识的高考复习，我们要交出满意的答卷，力争考出高分。
三、主要收获
⒈思想认识进一步提高
一是深刻认识了开展先进性教育活动的重要性和必要性。通过学习，大家深刻认识到，我们这样的大国，进行伟大的事业，必须坚持不懈地用科学理论武装全党，保证党的路线方针政策在全社会各条战线的贯彻落实，我们的事业才能成功；二是加强先进性教育，是建设学习型社会、学习型机关的一个重要步骤。倡导学习，加强教育，可以带动全社会形成良好的学习氛围。大家感到，如果每个党员都坚持这样做，全社会的学习风气就会大大增强，文明程度就会大大提高。党员个人的自身素质就会得到提高，机关建设也会全面发展；三是加强先进性教育，是提高党员队伍素质内在要求。大家感到，平时忙于工作，很难得有专门时间进行学习，这次教育活动正提供学习的大好机会，我们一定要利用认真学习，努力提高；四是加强先进性教育，是全面建设小康社会的重要保证。开展好先进性教育活动，可以把全体党员的积极性主动性创造性更加充分地调动起来，把作用更好地发挥出来，为振兴我市旅游业，帮助老区人民脱贫致富作出更大的贡献。
⒉作风更加扎实
教育活动开展以来，我们始终贯彻边学边改，切实转变作风的要求。一是认真解决实际问题。今年以来，以为龙头的我市红色旅游产品热销全国，许多景区、景点、酒店宾馆游客爆满，为了保证服务质量不降低，安全工作不出问题，局领导带领党员干部，早出晚归，不辞辛苦，深入旅游一线，检查指导工作，保证全市旅游秩序井然有序，安全无事故，维护了我市良好的旅游形象。质监所所长和所里的党员们，热情接待每一位游客，耐心倾听他们反映的问题，处理好每一件投诉案件，在搞好教育活动的同时，经常利用节假日往返各景区间，进行服务质量检查；二是切实转变工作作风。教育活动开展以来，局机关出现了“四多一少”的现象，四多就是：骑自行车的多了、下班晚走的多了、中午工作和节假日加班的多了，一少就是串门聊天的少了。以前由于下午下班时政府班车发车时间较早，许多同志为赶班车回家而放下手头的工作，现在这种情况没有了，每个人都能自觉完成当天工作，赶不上政府班车就坐公交车回家，许多同志干脆骑自行车上下班。为了更方便地服务群众，许多党员不限时地工作，无论什么时间，都能为大家提供服务，中午休息时间和双休日时间在办公室处理公务、办理业务的现象十分普遍。许多来办事的群众说，旅游局现在的服务意识、服务态度、服务质量比以前更好了，不管什么时间来办事都有人，节假日也不例外。
⒊工作更加务实
教育活动中，局党组始终坚持把党的先进性体现在具体
工作中，把关心群众生产生活放在重要位置抓紧抓好，着力解决了几件群众关心热点、难点问题：一是加快国旅改制工作。旅行社是局下属自收自支事业单位，按照市政府要求，今年改制必须到位，这是一件涉及群众利益且十分敏感的问题，局党组在抓好先进性教育活动的同时，深入基层调查摸底，广泛征求群众意见，加班加点研究改制方案，基层干部群众十分满意；二是建立游客咨询中心。针对广大市民和外地游客对我市旅游景点和外出旅游“人生地不熟”的情况，我们及时向市政府申请在火车站广场建立“游客咨询中心”，为了尽快建成并为广大市民和游客服务，我们克服资金、人员、时间等紧张的困难，党员干部加班加点亲自干，以最快的速度高标准地完成了咨询中心的建设，深受广大市民和游客的好评。三是协助地方旅游部门开发家庭旅游宾馆、饭店。今年以来，随着我市红色旅游的迅速升温，许多景区出现床位紧张、游客就餐难的问题，为了解决广大游客的实际困难，同时也为了老区人民增收致富，局党组决定出面牵头，会同地方旅游及相关部门开发家庭旅馆和饭店，许多家庭困难群众没有资金投入，局领导得知情况后，决定帮助他们申请市政府旅游项目贴息贷款，通过我们大量的工作，已有个家庭旅馆和个家庭小饭店开始接待游客，每天都有不错的收入，群众十分感激；四是解决历史遗留问题。旅游制景公司于年代末成立，由于经常不善，多年前就破产倒闭，遗留下很多问题，旅游局前两任领导班子都没有解决好，基层群众很有意见，在这次先进性教育活动中，局党组下决心克服困难，为基层办事实，通过大量的工作，圆满解决了历史遗留问题，基层群众十分满意。
在第一阶段的学习教育中，我们进行了一些好的做法，取得了一些成绩，中央人民广播电台、电视台、电视台、人民广播电台等多家新闻媒体对我局开展的先进性教育活动取得的经验进行了宣传报道。许多市直部门还到我局进行过学习交流，应邀作客人民广播电台为群众解答问题，提供旅游服务，并征求社会各界群众对发展红色旅游的意见和要求。
四、存在问题
目前，我局在学习中存在的问题主要表现在：一是学习不平衡。有的党员学习不够深入，笔记不全，心得体会写得不够深刻；二是“两张皮”现象。在个别党员干部身上出现为了学习而学习的现象；三是个别党员工作与学习摆不好，顾此失彼。
五、下一步工作打算
下一步，我局将在市委和督导组的领导下，不断加大党员先进性教育的工作力度，在以下几个方面做好工作：
一是及早谋划下阶段工作。下阶段教育学习和平时工作很多，任务很重，我们一定要及早谋划，切实做到“两促进、两不误”。
二是写好党员个人、党小组和局党组的工作总结。要把好总结质量关，重点是抓好党员个人总结，要在“实”“准”“细”上下功夫。
三是认真制定征求意见稿。征求意见稿要突出班子和党员在工作、思想、作风等方面存在的问题，进行广泛的征求意见。
红色旅游心得体会范文第2篇
为切实解决群众疑难问题,维护好群众的合法权益,丹寨县依托“组织部长下基层”等活动载体,以“事要解决”为总体目标,认真处理好受理范围内的突出问题,高度重视受理范围内件的办理工作,变群众“上访”为党员干部“下访”,主动下基层解决问题,把矛盾化解在基层,消除在萌芽状态之中。活动开展以来,共接待群众110多批次200多人,现场解决问题36件,落实责任75件,办结64件。排查各类案件137起,调解成功132起。排查农村基层组织建设问题12件,办结11件。有效化解了一些长期遗留问题,受到群众的一致好评。与此同时,深入基层谈话过程中,坚持做到与乡镇“一把手”必谈,与单位负责人必谈,与帮扶联系村干必谈,与困难群众必谈,与不团结班子成员必谈。此外还通过开通“12371”党员咨询服务电话,对一些存在苗头性、倾向性问题的领导干部及时教育、及时提醒,加强对干部从严监督管理。(丹寨县委组织部张有金)
清镇:党代表常任制试点有成效
清镇市作为贵阳市党代表大会常任制唯一的县级(市、区)试点单位,2007年启动党代表常任制试点工作后,清镇市党代表常任制办公室把充分发挥党员代表的作用作为工作的出发点和落脚点,多措激发党代表在各行各业中发挥作用。清镇市党代表常任制办公室根据党代表的工作性质、特长、专业,将全市268名党代表划分为经济社会发展、组织建设、纪检监察、统战、宣传、政法维稳等6个代表工作组,围绕经济社会发展和党的建设等方面的重大问题,定期组织党代表开展视察调研活动,重点对群众关心的热点、难点问题,影响较大的基础设施建设、生态文明城市建设、教育、重点工程建设项目进行考察,倾听基层的呼声和要求,积极建言献策,为党委、政府提出科学、合理的决策建议。党代表常任制办公室还组织开展“双向评议”活动,增党代表强履行职责的责任感和荣誉感。通过开展“双向述职”,党代表工作作风更加务实,服务群众的质量和水平得到进一步提升。(清镇市委组织部)
安顺:多措并举服务群众效果好
在第三批学习实践活动中,安顺开发区坚持以人为本、统筹兼顾,结合农村实际,积极转变服务理念,充分利用农村群众赶集这一载体,每月开办一次“便民服务集市”。即每月有计划、分批次地组织政府各部门、单位的党员干部到赶集地点,为群众提供政策法律、计划生育、农业科技、医疗卫生、就业服务、社会保障等各种服务,开展免费义诊、法律援助、健康咨询等优质服务,并根据不同季节和农民群众需求,适时调整服务内容和服务方式。如该区的宋旗镇实时根据群众得需要组织开展了4次“便民服务集市”活动,共接待群众咨询700余人次,为群众提供各项服务100余件次,受到群众欢迎和好评。此外,该区整合团委、妇联和社事局的力量,抽调以社事局文化科为主的工作人员组成“文化服务中心”,在各镇办组建起秧歌、腰鼓、芦笙队、花灯等多支老年文化艺术演职队伍,文化服务中心借助远程教育平台学习培训演职人员。(安顺开发区学习实践活动办黄 松)
六枝:“三个四”确保
专题民主生活会不走过场
为进一步深化学习实践活动主题,六枝特区结合区情实际,着力抓好专题民主生活会的召开,会前谋划备好“四道菜”:一是备好交心谈心“通心菜”,二是备好发言材料“家常菜”,三是备好整改措施“下饭菜”,四是备好目标明确“重头菜”。在查摆问题上,套牢“四道结”:一是套牢会议程序“策划结”,二是套牢会议主题“核心结”,三是套牢自身实际“查症结”,四是套牢群众心声“民心结”。专题民主生活会后,在抓落实上过好“四道坎”:一是过好“后续工作坎”,二是过好“自身建设坎”,三是过好“民生工程坎”,四是过好“落实责任坎”。通过这些切实有效的措施,确保了专题民主生活会不走过场,取得实效。(六枝特区党委组织部龙 翔)
雷山:县委组织部打造学习型机关
雷山县委组织部认真学习贯彻党的十七届四中全会精神,采取积极措施带头建设学习型机关,着力提高组工干部服务科学发展的能力和水平。通过组织实施以“周学一小时,一月一交流,季学一本书,一年一评比”为主要内容的“四个一”学习工程,明确每周一为集中学习日组织组工干部集中学习一小时以上,每月开展一次学习交流活动,每名组工干部每个季度至少要结合岗位需求研读一本书以上,每年对组工干部学习情况进行评比。每月以书写心得、书面汇报的形式作学习交流活动,凡心得体会不深刻的需重新撰写,每年完不成学习任务、达不到学习要求的不能评优评模。同时,部领导带头组织学习,亲自拟写心得体会,率先作学习交流发言,先学一步,学深一步,引领组工干部自觉加强学习,争当党务工作的“政策通”和业务工作的“多面手”,始终保持政治清醒,正确把握大局方向,切实拓宽视野、打牢功底,创造性开展工作。(雷山县委组织部文贵华)
荔波:免费开放20余处红色旅游景点
红色旅游心得体会范文第3篇
实训地点：
蓝天学院 八一起义纪念馆 滕王阁
实训目的：
一、将书本上的理论知识运用到实际中去，更好的发现自己的不足。
二、提高作为导游所必需的语言表达能力，在游客面前讲解时，不会因为外界的因素而影响到自己的讲解，努力将自己的知识传授给游客。
三、培养在外带团时导游的独立工作能力、组织协调能力，随机应变能力和人际交往能力。导游人员在带团时，她是一个独立的个体，任何事情都可能发生，因此需要提高综合能力。
实训准备：
一、将同学们分成若干组，每组选出一名组长，由组长统一负责和布置组员的任务，每到一处景点时，要有同学出来讲解。
二、准备蓝天学院、八一起义纪念馆、滕王阁三地的资料，搜集多方面的导游词，将这些书面导游词变成自己的知识。
三、提前进行对景点的了解和询问，设计出最合理的线路，以最少的路程看最多有特色的景点。
实训内容：
一、蓝天学院的讲解，线路为：正大门——升旗台——景观大道(教学区)——临水广场、求真湖、蓝天阁——图书馆——学术报告厅——沙龙舞台——蓝海大剧场——体育馆——生活区——生态园——行政楼。
二、八一起义纪念馆的讲解，线路为先进陈列大楼，接着是江西大旅社，即八一起义总指挥部旧址。
三、滕王阁的讲解，即逐层讲解。
实训结果：
一、初步掌握导游讲解时所必须的语言技巧和处理突发事情的应变能力，游客在询问相关问题时能够很好的回答他们。
二、顺利完成三次户外导游培训，将平常老师上课时传授的理论知识同实际相结合。
三、其中还存在着不足，有些景点同学们不敢出来讲解，对景点资料的掌握不齐全，没有将书面上的知识变为自己的知识。
实训心得：
导游是学问，也是艺术。在我们的这次户外实训课上，我们学到了很多，首先，我认识到理论知识与实际能力是非常重要的，因为在导游过程中，会有许多技巧性的东西存在，比如如何与游客沟通就是最难学会的，但确是最重要的技巧;再次导游讲解是导游工作的一项重要内容，在旅游过程中，现场讲解效果如何，在一定程度上反映了一个导游的素质和水平，同时也在很打程度上反映了我们导游队伍的建设，也会影响游客对整个旅游的印象。
下面，我具体地对这次户外实训谈下心得体会，我们这次的导游实训景点分为三个：
第一个景点，在校园讲解的这一块上，同学们的表现都比较好，主要是对自己的学校比较了解，准备的也比较充分，但是我们都有着共同的缺点，就是在讲解时语速在不断的加快，语速在加快，但大脑思维一时还跟不上，就会出现口头禅，这将影响到讲解的效果，你对游客的吸引力也将会降低;其次，老师也在此次校园导游中，以蓝天阁，生态园为例，讲解了园林和古建筑方面的知识，这让我们更好地结合具体事物掌握知识。
第二个景点是八一起义纪念馆，在此次的讲解中，我饿母女首先是听定点导游讲解，结束之后再分组讲解，听完导游的讲解，发现了我们之间的差距，还存在着很多不足，八一起义纪念馆是一个红色旅游区，是一个有着很重要的历史景点，也是我们革命最光荣，最值得几年的地方，但由于我们对历史背景了解不是很多，以致于在导游词的准备反方面不是很充分，再讲解时不能流利的表达出来。在这个环节中没有预想的效果，这也说明了我们更应该认真地去学习，多掌握些历史知识，对我们今后的导游讲解时会有很大的作用。
第三个景点是滕王阁，滕王阁是因为王勃写的一篇文章而名扬天下，这首先就给我们下了一个要求，就要对《滕王阁序》这篇文章要有个初步的了解，，在这次的实训中，我们同样的是请这里的点点导游给我们先讲解，虽然同学们都大概知道这些知识，但还是很认真地听她的讲解，这次的实训，汇集了多方面的知识，有历史、人物、山水等等，这就要求我们要有丰富的知识面，对景物的了解也要更深层次，我们吸取了上次在八一起义纪念馆的教训，认真地准备好了导游词，对有些地方进行了现场模拟，可以说，这次的课，效果很不错。
通过这次的导游户外实训，我的确获益匪浅，作为一名导游，当你看到游客投来赞许的目光时，感到多么高兴和自豪，但是同样有着许多酸甜苦辣。
红色旅游心得体会范文第4篇
关键词：贵州红色文化资源；《中国近现代史纲要》；实践教学
中图分类号：G642.41 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）34-0168-02
一、开展《中国近现代史纲要》实践教学的必要性
实践教学，是教师指导学生参与各种形式的实践活动，巩固所学的理论知识，提高学生综合素质的重要教学环节。党和国家非常重视高校思想政治理论课的实践教学环节。中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[2004]16号）强调：“高等学校要不断丰富社会实践的内容和形式，提高社会实践的质量和效果，使大学生在社会实践活动中受教育、长才干、作贡献，增强社会责任感。”2012年教育部又颁布了《教育部等部门关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》（教思政[2012]1号）中再次强调：“实践教学是学校教学工作的重要组成部分，是深化课堂教学的重要环节，是学生获取、掌握知识的重要途径。”这些文件都明确指出了实践教学在思想政治理论教育教学工作中的重要地位。因此，作为全国高等学校本科生必修思想政治理论课之一的《中国近现代史纲要》课程，应该认真贯彻党和国家的教育方针，积极开展实践教学活动。使学生通过参加实践活动，通过对真实生动的贵州红色文化资源的感知，加深学生对教学内容的理解，真正做到“两个了解”，深刻领会“四个选择”，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，从而实现思想政治教育的目的。
二、贵州红色资源在《中国近现代史纲要》实践教学中的重要意义
贵州拥有丰富的红色文化资源。据统计，贵州省重要遗址共有2078处。据归类数据分析，在1919年到各地解放前形成的1465处革命遗址中，重要历史事件和重要机构旧址共268处、重要历史事件和人物活动地共767处、革命领导人故居共62处、烈士墓共208处、纪念设施共160处。贵州的红色文化资源主要有：息烽集中营、遵义会议旧址、遵义红花岗烈士陵园、遵义娄山关战斗遗址、湄潭九军司令部旧址、红军四渡赤水纪念地、安顺王若飞故居、晴隆24道拐、贞丰滇桂黔革命根据地遗址、毕节贵州抗日救国军司令部旧址、毕节夏曦烈士纪念碑、瓮安猴场会议会址、独山黔南事变纪念馆、独山深河桥战斗遗址、荔波邓恩铭烈士故居、黎平会议旧址、镇远日军战俘营、铜仁周逸群故居、印江黔东革命根据地遗址等。许多地方政府比较重视挖掘红色文化资源的旅游价值，提高本地的旅游经济收入，却忽视了红色文化资源在思想政治教育方面的价值。除了节假日旅游旺季一些家长带孩子走马观花式地参观访问这些红色文化资源之外，平时来的学生寥寥无几。学生在中学阶段都学过中国近现代史这个阶段的历史，文科生还参加了历史科目的高考，大学阶段开设《中国近现代史纲要》这门课程，有些学生会觉得学习内容和中学阶段重复，单纯的理论讲授有些枯燥乏味。据了解，贵州的一些高校因为经费和课时的原因，没有认真开展实践教学，只是在课堂上给学生播放一些与教学内容相关的视频短片，有些学生逐渐失去了学习兴趣。将实践教学和理论教学结合起来，有利于调动学生的主动性和积极性，让学生通过实践教学主动参与到教学过程中来，加深对理论知识的理解。所以，实践教学的开设可以弥补理论教学的不足，两者结合相得益彰。贵州拥有的大量丰富的红色文化资源是《中国近现代史纲要》实践教学中对学生进行思想政治教育的鲜活素材，利用贵州的红色文化资源开展《中国近现代史纲要》实践教学，对学生来说都有非常重要的意义。贵州省的高校都是省属或者市属高校，大部分的学生是来自贵州，学生对这些红色文化资源较为熟悉。外省的学生来到贵州也会对当地的文化资源有探索的兴趣，想多走走多看看，去了解贵州这个红色旅游大省。利用贵州的红色文化资源进行实践教学，学生会倍感亲切，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质，培养他们的爱国主义精神，使学生认识贵州、了解贵州、热爱贵州、宣传贵州、建设贵州，进而更坚定实现中华民族伟大复兴的中国梦的理想信念。
三、贵州红色资源融入《中国近现代史纲要》实践教学的路径
在《中国近现代史纲要》教学中，贵州的任课教师可以认真挖掘贵州丰富的红色文化资源融入到实践教学中。通过总结近几年《中国近现代史纲要》实践教学的经验，结合贵州省的红色文化资源和学生实际，初步探索出《中国近现代史纲要》实践教学的几条路径。
1.组织学生参观贵州有代表性的红色文化资源。贵州高校《中国近现代史纲要》的任课教师可以利用贵州的文化资源优势，有选择地组织学生到具有教育意义的红色革命基地参观，也可以让学生利用节假日的时间去就近的或者是他们感兴趣的红色革命遗址去参观。在去目的地之前，教师要让学生做好参观之前的各项准备工作，让学生提前查阅参观目的地的相关资料，带着问题去参观，参观结束后组织学生讨论参观的感受，并写出参观的心得体会上交给老师。如在讲到遵义会议的历史意义时，可以带领学生参观遵义会议旧址，让学生亲临现场，亲眼目睹当时的实物和图片，亲耳聆听讲解员的生动介绍，现场感受历史的气息，书本上的理论知识就会变得生动形象，这样学生就能更深刻地理解遵义会议是如何在生死攸关的时候挽救了党、挽救了红军、挽救了中国革命，也就理解了遵义会议是中国共产党历史上生死攸关的转折点的真正内涵。
2.组织学生进行对贵州的红色文化资源进行社会调查。许多学生都对自己的家乡有着深厚的感情，对家乡的历史人物也倍感亲切，引以为傲。学生可以利用地域条件的便利，走访家乡健在的革命战士或革命先烈后代，参观家乡的革命遗址，探索改革开放后家乡的发展变化。教师可以让学生自行分组并确定每组的组长，动员他们利用节假日对贵州的红色文化资源进行实地调查。在调查前，任课教师指导学生拟定调查的提纲，确定调查的主题和内容、时间安排、成员分工等，充分利用各种社会资源，保证调查任务的完成，教师要及时帮助学生解决在调查过程中遇到的问题和困难。调查结束后，让他们对收集的图片、文字等资料进行整理并分析，撰写调查报告。教师对学生的调查报告提出修改意见，让其修改完善后制作PPT向全班同学展示调查成果。教师根据学生的汇报和调查报告的质量进行成绩评定，作为学生的实践成绩，占70%，由各小组组长对内部成员在实践过程中的表现进行成绩评定，占实践成绩的30%。学生在收集调查素材和信息的时候锻炼了与人沟通和交流的能力，大大地提高了自身的综合素质，同时也调动了学生的积极性，让学生感觉历史是鲜活的，就发生在自己身边，激发他们的学习兴趣，使学生更好地理解课本的理论知识。另外，学生在调查的过程中，会更直观、深刻感受到中国革命胜利的来之不易和改革开放以来贵州发生的翻天覆地的变化，培养学生爱家乡、爱祖国的高尚情操。
3.开展红色讲座或举办红色展览。同一个学校的《中国近现代史纲要》任课教师可以沟通协商，请专门研究贵州红色文化资源的专家、学者或贵州健在的老红军、老战士到学校作报告。这些专家、学者掌握着大量丰富的贵州红色文化资源信息，他们把自己的研究成果通过讲座的形式分享给学生，给学生带来巨大的视觉和听讲的冲击，让学生耳目一新。贵州的老红军、老战士是贵州红色文化资源的创造者，他们的革命经历就是一部活的历史教科书，是宝贵的精神财富。他们的亲身经历和革命传奇故事，能强烈地感染、震撼学生。革命年代逐渐离我们越来越远，一些学生对、等革命先烈抛头颅洒热血的革命行为将信将疑，认为课本上的内容是夸大其词。举办这样的红色讲座可以增强理论知识的说服性，激发学生的爱国主义精神。另外，还可以举办一些红色展览作为校园文化的一种重要补充。红军长征经过了贵州的68个县，留下了大量的革命文物和革命遗址，是我们的宝贵财富。任课教师可以举办“红军长征在贵州”的图片展，向全校师生征集他们自己拍摄的红色文化资源的照片。从参选的照片中选择一些有意义且拍摄技术好的照片进行奖励，并在学生活动频繁的场地进行展览。
4.组织学生观看贵州红色文化资源的相关视频。鉴于一些学校实践教学经费不足，也可以在实践教学中播放一些关于贵州的与教学内容密切相关的视频片段，如电影《四渡赤水》、《我的长征》、《遵义会议》以及纪录片《百年中国》、《复兴之路》、《筑梦中国》等。优秀的影视作品都有很强的感染力，学生在精美的画面和优质的声音中感受历史，比教师单纯地运用语言讲述具有更强的冲击力和震撼力，具有更好的教育效果。在播放视频前教师要提前做好准备，精心选择好内容，让学生认真观看，看完之后写心得体会。教师对学生的心得体会进行评价，鼓励学生之间相互交流、分享自己的心得体会。
综上所述，在《中国近现代史纲要》实践教学中要充分利用好贵州的红色文化资源，这样不仅能增强学生的学习兴趣，有效促进《中国近现代史纲要》实践教学的开展，而且能提高课堂教学的效率，进而达到事半功倍的教学效果。
参考文献：
[1]赵俊涛.贵州红色文化得天独厚[J].当代贵州，2012，（6）.
红色旅游心得体会范文第5篇
实训时间： 2011年4月24日——2011年5月8日
实训目的：一、将书本上的理论知识运用到实际中去，更好的发现自己的不足。
二、提高作为导游所必需的语言表达能力，在游客面前讲解时，不会因为外界的因素而影响到自己的讲解，努力将自己的知识传授给游客。
三、培养在外带团时导游的独立工作能力、组织协调能力，随机应变能力和人际交往能力。导游人员在带团时，她是一个独立的个体，任何事情都可能发生，因此需要提高综合能力。
实训准备：一、将同学们分成若干组，每组选出一名组长，由组长统一负责和布置组员的任务，每到一处景点时，要有同学出来讲解。
二、准备蓝天学院、八一起义纪念馆、滕王阁三地的资料，搜集多方面的导游词，将这些书面导游词变成自己的知识。
三、提前进行对景点的了解和询问，设计出最合理的线路，以最少的路程看最多有特色的景点。
实训内容：一、蓝天学院的讲解，线路为：正大门——升旗台——景观大道(教学区)——临水广场、求真湖、蓝天阁——图书馆——学术报告厅——沙龙舞台——蓝海大剧场——体育馆——生活区——生态园——行政楼。
二、八一起义纪念馆的讲解，线路为先进陈列大楼，接着是江西大旅社，即八一起义总指挥部旧址。
三、滕王阁的讲解，即逐层讲解。
实训结果：一、初步掌握导游讲解时所必须的语言技巧和处理突发事情的应变能力，游客在询问相关问题时能够很好的回答他们。
二、顺利完成三次户外导游培训，将平常老师上课时传授的理论知识同实际相结合。
三、其中还存在着不足，有些景点同学们不敢出来讲解，对景点资料的掌握不齐全，没有将书面上的知识变为自己的知识。
实训心得：导游是学问，也是艺术。在我们的这次户外实训课上，我们学到了很多，首先，我认识到理论知识与实际能力是非常重要的，因为在导游过程中，会有许多技巧性的东西存在，比如如何与游客沟通就是最难学会的，但确是最重要的技巧;再次到哟讲解是到哟工作的一项重要内容，在旅游过程中，现场讲解效果如何，在一定程度上反映了一个导游的素质和水平，同时也在很打程度上反映了我们导游队伍的建设，也会影响游客对整个旅游的印象。
下面，我具体地对这次户外实训谈下心得体会，我们这次的导游实训景点分为三个：
第一个景点，在校园讲解的这一块上，同学们的表现都比较好，主要是对自己的学校比较了解，准备的也比较充分，但是我们都有着共同的缺点，就是在讲解时语速在不断的加快，语速在加快，但大脑思维一时还跟不上，就会出现口头禅，这将影响到讲解的效果，你对游客的吸引力也将会降低;其次，老师也在此次校园导游中，以蓝天阁，生态园为例，讲解了园林和古建筑方面的知识，这让我们更好地结合具体事物掌握知识。
第二个景点是八一起义纪念馆，在此次的讲解中，我饿母女首先是听定点导游讲解，结束之后再分组讲解，听完导游的讲解，发现了我们之间的差距，还存在着很多不足，八一起义纪念馆是一个红色旅游区，是一个有着很重要的历史景点，也是我们革命最光荣，最值得几年的地方，但由于我们对历史背景了解不是很多，以致于在导游词的准备反方面不是很充分，再讲解时不能流利的表达出来。在这个环节中没有预想的效果，这也说明了我们更应该认真地去学习，多掌握些历史知识，对我们今后的导游讲解时会有很大的作用。
第三个景点是滕王阁，滕王阁是因为王勃写的一篇文章而名扬天下，这首先就给我们下了一个要求，就要对《滕王阁序》这篇文章要有个初步的了解，，在这次的实训中，我们同样的是请这里的点点导游给我们先讲解，虽然同学们都大概知道这些知识，但还是很认真地听她的讲解，这次的实训，汇集了多方面的知识，有历史、人物、山水等等，这就要求我们要有丰富的知识面，对景物的了解也要更深层次，我们吸取了上次在八一起义纪念馆的教训，认真地准备好了导游词，对有些地方进行了现场模拟，可以说，这次的课，效果很不错。
红色旅游心得体会范文第6篇
关键词：高职院校；思想政治理论课；企业文化；文化载体
高职院校的教育目标是培养高素质技能型人才，而人才的道德素质、精神素养则主要依靠思想政治理论课来完成。但放眼当前全国各个高职院校，大部分思政课实效性并不强，这也就催生了高校思政课的改革。在高职院校的思政课改革中，鉴于高职院校“工学结合、校企合作”的背景，有一个因素应该很好地利用起来，加入到思政课改革的整体方案中，这就是企业文化及其载体。
一、高职院校思政课现状及其改革
（一）现状
当前，高职院校的思政课效果令人堪忧，具体表现在以下三个方面。
1.课堂效果差，学生学习主动性不足。由于高职院校培养目标及人群的特殊性，重技能专业、轻人文素养的思想由来已久，很多高职学生上思想理论课动力不足，来上课也只是来凑学分，上课睡觉、玩手机、看课外书等现象比较突出，课堂教学效果不好。
2.任课教师“累”。一则思政课教师准备了很多素材，但在面对以上学生时，很多时候讲课成了“唱独角戏”，学生“不买账”，教师一堂课下来倍感“身心俱疲”，信心也受打击。二则考试仍然运用传统“出试卷”的考试方式，学生不仅要花大量时间去死记硬背，教师也要花大量时间去批改，任务量很重，还得不到学生的好评，教师同样感觉“累”。
3.实践教学不足，“空间”、“时间”受限。由于高职院校领导重视程度、经费保障程度的不同，教师教学理念以及可利用教学资源的不同，直接导致了不同院校思政课开展实践活动“空间”和“时间”上的差异。据调查，很多高职院校的思政课依然是以课堂教学为主、课外实践活动为辅，有的干脆没有课外实践活动，有的虽有，但课外实践活动成了摆设，并没有真正落实，学生走不出去，对思政课失去兴趣，也间接影响了思政课的实效性。
（二）针对性的改革
针对目前高职院校思政课的现状，笔者认为，应该从两方面进行改革。
1.思政课实践活动改革。针对高职院校的学生特点，思政课应改变以往“以教师为主、以教材为中心、以课堂为平台”的传统理论教学模式，实现思政课由理论教学向实践教学的转变。实践教学能让学生参与其中，扭转了学生被动的地位，提升了其主动性，非常适合高职院校的办学特色和培养目标。
2.考核评价方式的改革。传统的考核评价方式显然不能适应高职院校的发展，也无法全面客观地反映高职学生的道德现状，再加上实践活动的改革，这也就倒逼传统“一考定终身”的落后考核方式必须做出调整，从考核原则、内容和方式都要进行一系列改革。
二、高职院校背后的企业文化因素
（一）企业文化及其与思政课的相关性
1.企业文化的内涵。企业文化是一个企业在长期的生产实践中形成的，为企业大多数成员所认同的价值取向、思维方式、道德规范、精神气质的总和。它集中体现了一个企业生存和发展的独特方式，反映了一个企业的心理特征、文化传统、精神风貌，是一个企业赖以生存和发展的精神支柱，是一种对企业发展具有积极影响和推动作用的集体意识。企业文化具体表现为爱岗敬业、艰苦奋斗、团队合作、勇于攀登、诚实守信等精神品质，这与思政课及其教材所宣讲的内容和价值观是一致的，也是高职学生能够成为高素质技能型人才所具备的职业素养和道德品质。因此，企业文化与思政课在内涵上是互通的，思政课改革应该很好地抓住这一点，将企业文化融入进思政教学当中。[1]
2.企业文化的功能。企业文化对企业员工具有规范、整合、激励和凝聚的功能，一个企业能够在激烈的市场竞争中屹立不倒、发展壮大，靠的是过硬的产品质量和服务，但对产品质量和服务起到支撑作用的却是企业长期以来确立的文化，它是一种无形的推动力和凝聚力，能够激发员工的积极性和创造性，从而更好地为企业发展服务。高职院校思想政治课的教学目标同样是培养学生的职业道德和素养，树立正确的世界观、人生观和价值观，使他们成人、成才，从而为社会服务。所以两者在塑造人身上的作用和功能是一致的，是可以互相渗透的。
（二）利用企业文化载体，挖掘企业文化资源
企业文化作为一种文化意识形态，是无形的，在实践中要通过各种载体发挥作用，这就需要高职院校充分利用这些文化载体，深度挖掘文化资源，以开展适合学生特色的实践活动为思政课改革的“突破口”。高职院校不同于本科院校就在于它是以“工学结合、校企合作”为教学模式，这样的办学特点直接决定了高职院校的思政课也可以和很多专业课一样，建立校外实训基地，与企业零距离接触，感知企业文化。笔者所在的高职院校是一所企业投资的民办院校，它与企业高度融合，身边可利用的企业文化载体很丰富，思政课所宣讲的价值观很多都可以找到它相应的载体，因此，思政课改革也应从这方面入手。
1.红色旅游资源——爱国主义文化。爱国主义是民族精神的核心，是中华民族最深厚的精神传统，是推动中国社会历史发展的巨大力量，它是思政课所弘扬的最基本的价值观，也是每位大学生应具备的基本情感。爱国主义有很多具体的表现，在企业中，爱国主义表现为爱岗敬业、忠于职守、艰苦奋斗，所以每年企业都会组织新入职的员工和老员工代表一起，参观红色旅游景点——红军长征博览城，走一走浓缩版的“两万五千里”长征，打造“爱岗敬业、艰苦奋斗”的企业文化。所以，思政课实践改革也可选择这一文化载体，组织大学生的“重走长征路，升华爱国情”活动，把看似“高大上”的爱国主义和“接地气”的企业文化联系起来，内化为对国家、社会、企业、学校和生活实实在在的热爱。
2.企业创业成就馆——领悟人生、创造价值、勇于创新。企业的诞生、发展及壮大就是一部可歌可泣、布满荆棘的创业史，企业文化就是这一历史的沉淀，它向人们展示了其最精髓之处——艰苦奋斗、勇于创新。而“基础”课第一章的理想、信念，第三章的人生价值以及“概论”课中坚持中国特色社会主义的道路信念和改革开放这4部分内容都和企业文化的这一精髓是高度统一的。因此，在思政课中渗透企业创业史的内容是很有必要的，而去参观企业创业成就馆是感受这一文化精髓的有效途径。
3.企业发展辐射下的新农村——和谐、共同富裕。企业的发展也带动了周边农村的发展，很多村落的发展都得益于国家新农村建设的精神感召和当地企业发展所积累的物质基础，当地新农村的建设背后无不带有企业的身影，所以企业文化深深影响着新农村的建设理念，企业所开辟的“共创、共有、共富、共享”理念也成为了当地新农村的建设理念。这一文化内容与“概论”课中的新农村建设和社会主义和谐社会以及社会主义本质的共同富裕3部分内容是统一的。因此，在思政课实践改革中，组织学生参观当地新农村建设示范村，切身感受中国新农村建设成果，领悟和谐及共同富裕的企业文化内涵，而在活动结束之后写一篇心得或体会，更能把体感升华为理性的思维，此类活动效果远非课堂讲授和观看图片、视频所能比拟的。
4.校外合作企业——职业素养与道德。在“工学结合、校企合作”的背景下，合作企业自然是高职院校思政课最好的实践教学基地，企业提供了学生最真实的职业环境和工作氛围，也能使学生近距离感受企业文化，学生能够在这种环境下领悟到未来要从事的职业所需的职业道德和素养，这也与高职院校思政课的培养目标是一致的。在校外企业的实践中，企业向学生传达了爱岗敬业、办事公道、诚实守信、服务群众、奉献社会的职业道德要求和忠于职守、团队合作、开拓创新、勇于竞争、勇于担当、质量优先、遵纪守法的职业精神素养，这些文化都是思政课需要传达的价值观。[2]因此，思政课实践教学改革，教师可以组织学生到企业参观学习，也可以和企业合作开发一些实习实训项目，让学生带着项目进企业，平时由实习教师和企业技术师傅、主管领导负责学生的德育考评，最后学生完成实习报告或心得体会，由思政课教师进行考评，两者综合给学生一个整体评价。
三、“倒逼”下的思政课考核评价方式改革
当前，越来越多的高职院校在深化思政课改革，不断探索改革的方式方法，学校教师和大学生都发出了改革的呼声，在这种形势的“倒逼”下，传统的“一考定终身”方式显然落后了，必须进行考核评价方式的“大刀阔斧式”改革。因此，结合高职学生自身特点和专业属性，建立一套科学系统、公正客观、具有校企合作特色的学生考核评价方式，是确保思政课教学一系列改革能否成功的关键。
（一）考核原则
为了确保思政课改革的实效，对学生考评要保证客观、科学和公正，就要摒弃以往的落后观念。首先要确立考核原则：第一，将对学生的最终式考核改为过程式考核，学生的思政课学习和道德素养的形成是一个过程，考核也应伴随始终，不再是仅关注期末那个点上；第二，考评的方式方法多元化，不再是单一的“出试卷”方式，可以对不同专业学生进行不同的考评方式；第三，考核内容全面，分别从理论和实践两个层面对学生进行考评；第四，考核主体多元化，思政课教师不再是考核学生的唯一主体，学生本人、学生小组、辅导员、实习带队教师、企业技术师傅和主管都可以参与对学生的考评。
（二）考核内容
由于思政课实践教学的改革，实践部分内容的增多，对学生单纯以课本理论进行考核的方式显然不合时宜，所以要从理论和实践两个层面全面地考核学生。理论层面包括学生在校的各种表现，它具体包括：思政课堂上的表现、课后作业、小组作业和期末考试论文或试卷考试，这部分具体考核学生的理论基础知识；实践层面包括辅导员给出的学生校内课后平时表现，组织学生到实践基地参观后写的心得体会或调查报告，学生带着项目进入企业实习实训，带队教师、企业技术师傅或主管对学生给与的考核，这部分考核学生的实践能力和职业道德及素养等。[3]
（三）考核方式
首先，将以往的最终式考核改为过程式考核，将对学生的考核分为平时和期末，注重平时，比例分别为60%和40%。平时由上课表现、出勤情况、课后作业、实践作业等几部分组成，期末一改以往传统的主客观题结合的闭卷考试方式，改为小论文、调查报告或主观开放型试卷，重点考察学生的分析和解决问题能力。其次，依据不同专业可以选择不同的考核方式，比如艺术类专业可以和专业课教师合作，制作考核方案，采用表演话剧、小品等舞台形式；影视制作类可以采用主题拍摄、编写主题剧本、撰写新闻稿件等形式；旅游类可以采用红色旅游胜地导游介绍等形式。充分和专业相结合，既挖掘了思政内涵又符合专业特色，也容易被学生所接受。最后，评价主体多元化，校内的评价主体主要是思政课教师、班主任、辅导员，甚至是学生自身，学生可以自评，学生小组成员间可以互评；校外的评价主体是实践基地的实训教师、企业技术师傅、主管，共同为学生在校外的实践部分进行考评。
作者:何康 单位:浙江横店影视职业学院
参考文献：
[1]何小青.企业文化与高职思想政治理论课的对接融合探析[J].济源职业技术学院学报，2009（3）:83-86.
[2]彭新立.校企合作视野下高职思政课教育教学改革探究[J].学校党建与思想教育（普教版），2014（11）:38-39.
红色旅游心得体会范文第7篇
关键词：红色文化；高职院校；核心价值观
中图分类号：G710 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）18-0033-02
随着当前社会发展不断深入，有越来越多的思想传入中国，其中一些思想与知识对促进中国的社会、国民经济发展有重要的作用，但是有部分思想却对我国的发展有消极的影响。而我国正处以经济发展转型时期，正确的价值观念对我国国民经济的不断发展和社会安定有积极的意义[1]。因此，就必须要加强社会主义核心价值观建设，高职院校为社会培养了大量技能型的人才，对促进社会发展有积极的促进作用。在高职院校中通过合理应用红色文化，加强大学生的核心价值观教育与建设，使未来进入社会中的人才具备完整的社会注意核心价值观念。
一、红色文化与社会主义核心价值观教育
所谓红色文化，就是指在中国共产党的领导下，中国人民共同参与在长期的斗争与革命中形成的、具有重要意义的革命精神与物质载体，这对中华民族的发展有着重要的意义，其精神内涵随着时代的发展与变化，仍旧有较强的现实价值。可以说，红色文化是现代社会主义建设的主要力量之一，与社会主义核心价值观的培养有着密切的关系，对培育大学生的人生价值观有着重要的作用。
1.红色文化是社会主义核心价值观的重要载体。自新中国诞生以来，人们逐渐认识到发展与弘扬民族优秀精神的重要性，并且诞生了一系列优秀的文化作品，且随着不断地发展完善，中华民族精神正在逐渐丰富。红色文化作为我国的精神文化中的重要组成部分，是社会主义核心价值观的重要载体，其中沉淀了深厚的社会主义价值观的基本内涵。红色文化是植根于我国的生活实际的，尤其是在一些红色旅游景点，其中保存的大量的我国民族先烈建立、建设新中国的遗迹，这其中包含的红色文化资源，能够从物质和精神两个层面真实、生动地反映我国特殊历史时期中的人和事，充分地彰显了我国优秀的民族文化与价值观念[2]。
2.红色文化是弘扬社会主义核心价值观的重要动力。就当前的高职院校的社会核心价值观教育实际情况来看，其教育的形式比较单一，且内容较为枯燥，在教学中通常是采用填鸭式灌输的方式，这不仅不能实现其教育效果，往往还会使学生产生一定的排斥与逆反心理。因此，高职院校在其教育教学活动中，要灵活地应用红色文化素材。可以在教学过程中讲述红色故事，或者是借助媒体信息技术，播放红色文化影视。例如，《建党伟业》，在该影视作品中，其故事情节跌宕起伏，且影片的处理手法与技巧比较成熟，给观众与大学生造成强烈的视觉冲击。教师可以组织学生观看该电影，通过更加直观的视觉、听觉感官等，对其进行体验与感受，能够更加深入地了解其中包含的核心价值观，能够给学生带来更加强烈的情感体验。
二、将红色文化融入到大学生核心价值观教育的路径
就我国目前高校开展的大学生核心价值观教育的实际情况来看，其教育路径往往还局限于传统的教育路径中，且相关的教材较为枯燥，教学方法与教学模式较为单一，导致有很大一部分学生并不能够集中注意力于核心价值观的学习，从而导致有很大一部分学生不能积极参与到核心价值观学习中，对核心价值观的认可度不高[3]。因此，就要求高职院校能够合理应用红色文化，对大学生社会主义核心价值观教育进行探索。
1.开设红色文化经典作品鉴赏课。在高校中开设课程通常是包括专业课、公共课以及选修课。专业课是学生在接受高职院校的教育中，所要学习的其专业领域的相关理论知识与技能；公共课则是大学生所必须要学习的大学语文、大学英语等基础性的课程；选修课则是在学生的基础课程与专业课程之外，为了能够扩展学生的综合知识能力与素养而开辟的课程。高职院校就可以在选修课中，开设红色文化相关影视作品研究以及红色文化研究与实地调研等课程，可以组织学生对经典的红色影视作品与文学作品进行赏析。尤其是教师可以通过利用多媒体和网络信息技术，向学生展示和播放相关的与红色文化有关的视频，这样还能有效地激发学生的积极性。教师组织学生对该影视作品中的内涵与思想等进行分析，可以使红色文化巧妙地渗透在选修课堂中，从而加强社会主义核心价值观教育。
2.在高校中构建红色文化教育平台。在当前的社会发展中，网络信息技术全面发展。在高职院校的教育教学中，往往会建立起自己的官方网站。在该网站中往往会涵盖其党群、行政管理、教学、后勤等子网站，学生、教师以及社会的各界人士，都可以通过校园网来了解高校的建设情况。在当前的各种多媒体与自媒体不断发展的现代教育中，高职院校就可以积极地应用网络信息技术，建立起高校核心价值观教育平台，在该教育平台中，教师和管理技术人员可以通过实时当前社会动态、红色文化主题教育的帖子与信息，并结合学生的实际情况，将学生的生活与核心价值观教育结合起来。高职院校可以开辟红色文化的微信公众号，或者是红色文化微博号，将红色文化教育渗透到学生的日常生活中。通过将红色文化，与学生的生活实际比较贴近的方式进行有机结合，就使得红色文化与核心价值观教育更加大众化与普及化，更容易使学生接受其教育方式，并能够使学生在潜移默化中，受到社会主义核心价值观的影响[4]。
3.开展红色文化主题教育活动。在高职院校中，开展相关的主题教育活动，一般就是将某一思想教育目标作为其开展教育工作的主要内容，可以通过开展一系列的教育教学活动，从而培养大学生的社会主义核心价值观，这也是常见的大学生核心价值观培养的主要形式之一。高职院校可以在其原有的核心价值观教育主题外，开发其他的与红色文化有关的主题征文活动。例如，高职院校可以组织大学生参观红色旅游胜地，了解与之相关的知识，使学生能够在更加具体的环境中，体会其中所包含的思想与意义，并能够体会到当今社会发展中践行社会主义核心价值观的重要性。高职院校的党团教师，还可以组织学生开展红色文化主题征文、演讲以及观影活动，这样用学生更加容易接受的方式，来使得大学生能够主动积极地参与到活动中。高职院校的党团教师可以组织学生观看红色影视作品，或者开展以红色文化为主题的摄影与微电影拍摄大赛。这样学生在观影和制作的过程中，可以更多地接触到中国共产党和新中国的创业史、奋斗史，从而能够更好地对核心价值观进行渗透，学生在这个过程中也能不知不觉地接受社会主义核心价值观教育。
4.将红色文化视融入高校党建工作中。加强高职院校的党建工作，对加强高校的各校事业发展都有重要的意义，因为党建工作不仅对高校的思想政治建设有重要的影响，还对高职院校的教书育人工作以及管理工作都有着重要的影响。而党建工作又是比较复杂的，因此，在党建工作中将红色文化融合进去，有着积极的作用，尤其是对教师与学生的社会主义核心价值观的形成，有重要的影响[5]。利用红色文化中的红色影视，一方面可以有效地转变传统的思想价值观教育枯燥、刻板的教育模式，可以使教育的内容更加丰富与生动，这样使学生能够在放松的教育环境中，潜移默化地受到核心价值观念的影响；另一方面，在高职院校的一些党团活动中，可以通过红色文化的模式，组织学生对一些当地的红色英雄事迹进行学习，或者，也可以组织学生到当地的红色纪念馆参观与学习，并撰写心得体会，这也可以使学生间接地接受社会主义核心价值观的教育。
三、结束语
总而言之，在高职院校中可以合理地利用当地的红色文化，对大学生的核心价值观展开教育，使大学生能够建立起正确的核心价值观体系，从而使其符合社会主义社会不断发展对优质人才的需求。高职院校可以通过对其教学结构等进行优化，在其教学系统中加强红色文化教育课程开发，并积极地对其进行实践。高职院校的党团教师，要能够充分地利用教学中的有利资源，在日常教学工作与管理工作中，能够合理地利用红色文化，对大学生展开核心价值观教育，促进其形成正确的世界观、人生观和价值观，从而满足现代社会发展对人才的需求。
参考文献：
[1]顾正虎，龚成.红色文化在大学生核心价值观教育中的传承与创新[J].徐州师范大学学报：教育科学版，2011，（9）.
[2]陈俊.红色文化引领大学生核心价值观教育的实效性分析[J].山东青年政治学院学报，2014，（7）.
[3]徐建平.红色文化资源整合与当代大学生核心价值观培育探析――以“西柏坡精神”为例[J].邢台职业技术学院学报，2014，（4）.
[4]潘松文.红色文化之于大学生社会主义核心价值观培育的价值及运用[J].学校党建与思想教育，2014，（11）.
红色旅游心得体会范文第8篇
一、创新学习机制，建立了学习新平台。
今年区委宣传部把我乡设为党委中心组理论学习示范单位，我们以此为契机，把理论学习作为新时期加强党委中心组成员思想建设和加强机关干部队伍建设的重要载体，以创新促规范，改进学习方法。
1、建立学习网站。专门在****政府网站中设立党委理论中心组学习专题栏目和**党员先进性教育网站。将理论文章、调研文章和中心组成员学习的心得体会等在网上，突破先前学习方法单
一、老套的模式，从而方便中心组成员及机关干部平时的自学，调动了中心组成员学习的积极性，增强了学习自觉性。同时制定网上学习制度，要求中心组成员每天上网浏览学习半小时以上，搜索最新的学习信息，了解即时的学习动态，利用网络加强学习交流，中心组成员可以在网上学习心得，畅谈学习体会和发表理论见解，形成良好的学习交流氛围。
2、进一步健全了机关理论学习的各项制度。建立学习督查和考核制度。坚持了每星期一下午机关干部学习，实行了集中学习签到制和学习笔记查阅制度，对机关干部学习情况及时进行测试，并把中心组学习列入乡两班子成员年终考核内容。
今年，我们着重开展了三个专题的学习，一是党的十六届四中、五中全会精神专题学习；二是党的执政能力建设和党员先进性教育专题的学习；三是开展了“惩治和预防腐败体系实施纲要”、《条例》、公务员法等新法规的学习。并实施了班子成员撰写调研文章活动，今年选送到区里参加理论研讨会的文章有**。
3、加强了对村干部群众的宣传教育。一是上半年我们专门组织各村两委干部开展了集中学习培训，每个乡班子成员为村干部讲了一堂课，还专门学习了《村民委员会选举法》、《组织法》、《村民委会选举实施细则》等在农村的各项政策法规。二是在村两委换届选举前，专门在全乡开展了“选举法”、村民委员会组织法等宣传教育活动，增强了各村干部群众的民主法制意识，为我乡的村级换届选举创造良好的舆论氛围，全乡****个行政村顺利进行换届。三是坚持了每月15号的农技、科技知识讲课活动。邀请区果蔬专家为村民群众上课，使干部群众感受到学习科普知识的重要性，提高村民群众的科技素质。
二、强化宣传力度，树立了上郑新形象。
一是内外宣工作取得新成绩。年初我们及时调整充实了宣传员队伍，将年纪轻又有文章功底人员充实到宣传员队伍中，并及时建立健全宣传考核和奖励制度，从而使我乡的内外宣工作得到了加强。据初步统计，今年我乡在**广播电台录用稿件30多篇，在****电视台录用稿件20多篇，其他各类信息报道40多篇。随着外宣的不断深入，本乡的知名度不断上升，市、区电视台多次到我乡实地采访报道。****专门到我乡采访瀑布群开况等，寻访母亲河源头活动。同时，我们紧紧围绕乡党委政府的中心工作，广泛开展打造**红色旅游、人文旅游、生态旅游宣传，今年2月份在区扶贫委的大力支持下，在******刊出《******》，并在**政府网上各景点图片，专门制作了《****》影视片在网上宣传，从而使**的知名度、美誉度大增，各地到**生态休闲、观光旅游的游客纷至踏来，有力地推进了生态旅游事业的发展，第三产业的发展。现在****二期工程即将完工，**工程在建，**公司投资2000万的**风景区开发已进入动工实施阶段。积极开展了先进典型的宣传，在森林防火期间开展了对打火英雄事迹的宣传，在抗台防洪中及时宣传先进人物、先进事迹，从而为我乡干部群众树立了榜样。三八节前夕会同乡妇联举办十六届四中全会精神、新婚姻法和计划生育知识竞赛活动，使全乡妇女干部对这些知识有了认识各了解，并起到一定的宣传作用。
二是大众文艺演出队作用有效发挥。乡大众文艺演出队骨干郑英俊自编自演各类小品、顺口溜在市、区电视台播出，在对我区开展对占道经营、违章行驶等不良行为的宣传中，他自编自演了关于综合整治发展环境方面的顺口溜，并在区电视台的“****”中播出；为全区开展的地质灾害隐点安迁、预防青少年吸毒等演出文艺节目。
三是积极挖掘民间文化遗产。今年3月份，我们开展了农村文化遗产普查，对我乡民间流传“****”、“山歌”、“剪纸”和**的“元宵灯会”等乡土特色文化进行初步调查和动员抢救工作。
三、重抓了宣传阵地建设，精神文明建设进一步加强。
阵地建设主要是抓墙报、橱窗刊出；抓村级文化俱乐部建设；抓两军会师纪念馆建设。
1、墙报、橱窗刊出是我们山区宣传的重要窗口。我乡主要设****、****、****三个点，有专人负责刊出，定期更换内容。主要有十六届四中全会精神，村委会换届选举办法，统战知识，计生条例、条例、防火宣传、农科知识以及各种法律法规等。
2、农村是我们开展社会主义精神文明建设的主战场。自**年至今，全乡已有******等4个村建立了文化俱乐部，依托4村的文化俱乐部、老年协会开展各类文体活动，从而丰富了广大群众的精神文化生活。
3、******是我乡加强爱国主义教育的有效载体。我乡在做好正常性对外接待爱国主义教育活动外，积极准备筹建“**”纪念馆，目前纪念馆的规划图纸设计正在进行。
红色旅游心得体会范文第9篇
【关键词】大学生；红色文化教育；对策
红色文化教育是大学生思想政治教育的一种创新途径和有效形式，它具有真实生动、形式多样、感染力强、资源丰富、价值永恒等比较优势。这对大学生思想政治教育有着重要作用和意义。
一、大学生红色文化教育现状
（一）大学生红色文化教育取得的效果
1. 红色文化进课堂教学，教育效果好。在我国，几乎所有的高校都通过“两课”对学生进行爱国主义教育、民族主义教育、集体主义教育、道德教育、法律知识教育、心理健康教育等，增强了思政工作的针对性、实效性和吸引力、感染力，全面促进了大学生政治素质、思想道德素质、科学文化素质和心理素质的提高。
2. 红色文化进校园活动，参与愿望强。红色文化活动以其独特的内容和形式，吸引了众多大学生的参与兴趣。学校通过举办“红色文化艺术节”、播放红色影视、开展红色歌曲大赛、红色故事会大赛、红色经典芭蕾舞剧、红色图片展等活动，寓教于乐，摆脱了过去传统单向灌输的方式，创新了思想政治教育的方法，提升了思想政治教育的成效，受到学生的普遍欢迎，学生参与愿望比较强烈。
3. 红色文化进社会实践，自发参与多。高校近年来也在不断地丰富社会实践的内容和形式，并大力开展以红色文化为主题的三下乡和进社区实践活动，积极调动了广大师生接受红色历史文化教育的主动性和积极性，现在高校师生组织的红色文化进社会实践活动，自发参与意识表现的比较强烈。
4. 红色文化进互联网络，影响普及面广。高校德育必须与时俱进、推陈出新，而建立红色网站、把思想政治教育推进网络无疑是高校德育创新与改进的必然选择。1998年，以“宗马列之说，承毛邓之学，怀寰宇之心，励报国之志”为宗旨的全国第一家“红色网站”在清华大学诞生。至2004年7月的统计数字显示，加盟者达到了938家，其中高校“红色网站”381家。它们成为思想政治教育战线的一支充满生机的新生力量，广泛深刻地影响了大学生的日常生活和行为，影响普及面广。
5. 红色文化进科学研究，科研氛围趋浓。近年来，红色文化进高校科研的热潮也逐渐开始。赣南师范学院中央苏区研究中心，湖北红色文化资源开发与研究中心，贵州师范大学红军文化及红色旅游研究所，西安培华学院的红色研究会，等等还有很多高校正在或者将要建立红色文化研究机构进行红色文化研究。红色文化研究的科研氛围日益浓厚起来。
（二）大学生红色文化教育存在的问题
1. 未形成长期机制，缺乏宏观系统规划与指导。虽然很多高校在努力推进红色文化进高校这一举措，但大多缺乏相应的明确指导思想、目标原则、计划方案、实施细则、效果评价等内容，而且没有制定长期的发展计划，无宏观系统规划与指导。
2. 活动方面存在“五有五少”现象。经过调查了解，发现活动方面存在“五有五少”现象。指有组织少活动（或开展活动较少）、有形式少内容（注重形式，并没有很大的教育意义）、有过程少成果（或注重过程不注重成果）、有娱乐少效果（活动娱乐味道浓，教育效果弱）、有学习少体会（或学习后无总结体会，也没有要求交心得体会总结材料）。
3. 红色网站建设和管理存在一些问题。比如：部分高校网站内容过分强调“政治教育”功能，缺乏吸引力；网站建设流于形式，内容空乏；内容建设追求大而全，达不到红色教育的预期效果；信息更新速度慢，信息价值不高；网络的双向互动功能未能得到很好利用；管理队伍综合水平有待提高；多媒体技术未能得到充分运用，网站技术含量较低。
4. 利用社会红色文化资源不够，引入渠道不够畅通。在现实中，一些人认为大学生思想政治教育应该是教育主管部门和高校的事情，导致大学生红色文化教育缺乏社会层面的关心支持，致使红色文化资源引入高校的渠道不畅，学校利用社会红色资源不够。另外，很多“红色”研究成果、“红色”专家等宝贵资源，由于缺乏畅通的交流沟通渠道，也不能被很好地应用到高校大学生红色文化教育中来。
5. 面临深挖、凝练并升华红色文化难题。很多高校在红色文化的运用带有单向灌输痕迹，红色文化精神外化程度浅，延伸空间小，将其内化为学生信仰力量的程度相对不足。除此以外，高校在红色文化研究方面大多以注重研究本省红色文化，对区域的、全国的红色文化的研究较少，与其他红色文化研究中心缺乏沟通和合作，最新研究成果没能得到及时共享。这也是怎样继续深挖、凝练并升华红色文化的又一难点。
二、提升大学生红色文化教育成效的对策
红色文化教育对于提升大学生思想政治教育有着重要的作用和意义。作者试图从以下五个方面提出对策，探讨提升高校红色文化教育成效的方式途径。
（一）建立红色文化教育的长效机制
教育主管部门和高校应加强对大学生红色文化教育的规划和指导，提出相应得发展规划，制定发展目标和方向，提出实施计划的方案，并做好评估，进行量化的考核。同时，可由校领导，院领导负责实施该项文化建设，形成上下齐抓共管合力，保障红色文化教育的稳步展开。这样才能建立长效机制，提升红色文化教育成效。
（二）建立红色文化教育的创新机制
针对“五有五少”的现象，高校应要建立红色文化教育的创新机制，增强红色文化教育的活力和实效性，比如：借鉴社会活动形式创新校园活动形式；借鉴外校经验创新本校活动内容；充分发挥师生的创新精神，自主开发红色文化精品。变“五少”为“五多”：多活动、多学习、多成果、多体会、多总结，大力提升红色文化教育成效。
（三）加强红色文化传播机制建设
加强高校“红色文化”传播机制建设，使红色文化深入人心，是占领文化主阵地，抵御西方文化对我国文化安全的威胁，营造大学生成长的健康文化氛围，建设社会主义和谐社会和实践科学发展观的本质要求。从传播媒介角度来看，电脑、手机和电视是大学生接收外界信息的主要工具，因此，加强红色网络建设，占领手机红色信息传递高地，开通校园红色影视频道等方式都可以使大学生迅速快捷地接收外部信息，为大学生营造良好的成长环境。
（四）加强红色文化资源引入机制建设
针对红色文化资源引入高校渠道不畅这一问题，高校应充分发挥作用，加强红色文化资源的引入机制建设，充分利用社会红色文化资源。第一，倡议实行弹性或免费收费制度。高校应向政府机构有关部门发出倡议，尽快对学生实行红色景点免费制度或弹性价格制度，降低把社会红色资源引入高校教育的成本，充分释放红色资源的辐射作用，促进高校红色教育社会实践的有序开展。第二，坚持“走出去、引进来”。所谓“走出去，引进来”指的是高校应主动走出校园，到社会上寻求红色资源，畅通沟通渠道，将红色资源顺利地引进高校，并加大对这些红色资源的宣传力度，避免师生出现不知道红色资源在哪里的盲区。
（五）建立红色文化研用结合机制
针对怎样继续深入挖掘、凝练并升华红色文化，提升其吸引力这一问题。作者认为可以采取“研用结合”机制来进行，一方面加快对红色文化的科学研究，另一方面将研究成果运用在实践中。主要从以下两个方面入手：第一、继续在高校推进红色文化研究基地建设。还没有开设研究中心的高校应加快步伐，已经开设的高校仍要争取多出科研成果，各个研究中心之间要相互加强联系和沟通，共享最新研究成果，共同深入挖掘、凝练并升华红色文化，提升红色文化教育的吸引力。第二、坚持理论联系实践，将科研与教学、活动相结合。这样就能吸引更多的学生参与到红色文化学习和实践的行动中。
除上述对策外，提升大学生红色文化教育成效的方式方法还有很多，但各个高校的特点不一，开展的程度也不尽相同，因此，各高校可具体结合本校实际情况来进行实施。路漫漫其修远兮，唯有坚持，红色文化教育才能更加深入人心，催人奋进，并激发和增强师生为实现国家独立自主、繁荣昌盛而奋斗的勇气和力量！
参考文献
[1] 赖宏，刘浩林.论红色文化建设[J].南昌航空工业学院学报（社会科学版），2006（10）.
[2] 刘党英.红色教育.大学生思想政治教育的创新途径[J].信阳师范学院学报，2006（4）.
[3] 程东旺.红色文化与心灵洗礼[J].继续教育研究，2006（3）.
基金项目：江西科技师范大学2011年校级课题《红色文化进高校现状与对策研究》，编号KY2011SY10。项目负责人：周琰培。
红色旅游心得体会范文第10篇
常言说得好：付出和回报是成正比的。往年有很多学生中考时，语文、数学、英语成绩可以，但历史成绩很低，影响了总成绩，最终与他们理想的高中学校失之交臂，确实令人惋惜。
近年来的中考历史都采用开卷考试的方法，可为什么同学们看着书抄，还考不了高分呢？事实告诉我们：历史试题综合性非常强，学生必须要充分理解历史知识，把握历史关键的知识点，利用材料捕捉历史面貌，才能答对试题，获得高分。如果对历史事件一知半解，张冠李戴，想当然或者是时间混淆、朝代次序先后颠倒，那是不行的。古今中外几千年的历史浓缩到一张试卷上，即便是翻书也是找不到现成的答案也是必然的。
从目前的中招考试来看，中考时历史占50分，所以说学生要想提高总成绩，重视历史学科的学习很有必要的，“七减一，可能等于零。”这是显而易见的道理。
几年来，我对历届学生中考成绩反复研究发现：重视历史学习，历史成绩好的学生，相对来说他们的语文、政治成绩也相当的不错。这是因为历史知识可以帮助学生更深刻地理解语文中文章的时代特征，作者的创作背景，也可以帮助学生更理性、更全面、更深刻地分析政治的综合试题。
怎样才能学好历史呢？仁者见仁智者见智，每位教育工作者也许都有自己的一套理念。我的一些心得体会是：
其一、记准关键词。什么是历史？历史就是发生在过去的对人类有重大影响的事、人或遗迹等，历史离我们很远，又贴得我们很近。她好比一个硕大无比的万花筒，色彩斑斓、千变万化。为了让学生对那些陈年往事去审视、去感知、去硬记，说实在的这太为难孩子们了，毕竟我们面对的是十几岁的娃娃。如果能激发学生们学习历史的兴趣，让学生学历史就像听故事一样，只要记住过去某个时间、某个地点、某人做了某件事，某件事对历史有什么影响就行了，再让学生从历史事件、历史人物、历史故事中寻找自己感兴趣的事，那么历史课就会生动活泼起来。比如，公元前221年秦王嬴政统一全国，结束了春秋战国以来纷战的局面。在记清楚时间、地点、人物、事件等关键词后，可诱导学生带着思考进一步学习。秦王嬴政为什么能够统一全国？他是怎样统一的？统一以后他是怎么治理这个国家的？哪些措施的采用对后世影响很大？又有什么影响？这样的问题环环相扣，学生学起来一点不会觉得枯燥；如果他们想到了其中的一点，就连带好几个问题。
任何学科学会一点不难，想学精、学透都要付出一定的努力，历史学科也不例外。如历史大件年表、历史人物、历史事件等，学生必须记牢记准。老师可以把教材当工具来教课，但不仅仅是教教材，利用教材现在的事件，也可以让学生根据自己的需要，利己利用教材发掘历史信息。从这些信息中获得自己想得到的历史知识。如:李世民（唐太宗）626年继皇位，改年号为贞观（627—649）贞观之治， 善于纳谏，民族关系改善，开放交流，环环相扣又各自为题。
其二、让学生课堂动脑也要让学生在课堂上动手，制作表格、知识树、知识花等，来简化课本中难理解、难记忆的知识点。如文化生活可以画知识结构图从衣、食、住、行方面进行描述；诗歌、音乐、散文、舞蹈、小说、卫生、体育等用知识树来说明；清疆域图可用知识花“*”来标注等。
为了提高历史课的兴趣性，学生也可以在老师的指导下，自编一些顺口溜以加强记忆：如记忆战国七雄的位置；“齐在东、楚在南、秦在西、燕在北，居在中间赵魏韩”。北魏孝文帝改革的内容：汉化政策有学汉语、改官制、改姓氏、通婚姻、穿汉服、行汉礼等。
其三、历史有两个基本要素：时间和空间。学生将历史事件的时间记准后，还需要培养空间感。学生可以多看历史地图，多读历史故事，了解历史事件，知道历史人物，只有这样才可以增强学生学习历史的趣味性，帮助学生更好地、更直观地记忆历史事件与现实巧妙的有机结合。让学生在兴趣中学习，在趣味中探索，达到减轻记忆负担，减少学习的障碍，从而快乐学习历史知识的目的。
调动学生学习积极性，帮助学生拓宽知识面。学生的知识面越宽越好，各学科之间应该有机的联结起来，学生可自用业余时间拓宽自己的知识领域，多看课外书。如《图说历史》、人物传记、历史故事等方面的书籍，多看历史电视剧、电视节目《百家讲坛》、《探索发现》等等。
参观博物馆联系地方历史、旅游红色旅游景点及人文景观，这些活动也对拓宽学生的知识面有很大的好处。学生最能养成浏览博物馆的民间习惯，我们洛阳及其周边地区的文化底蕴深厚，可以利用节假日去旅游、去探访，也可以到外地的博物馆、文化遗址转一转。这样可以让抽象的历史变得具体，拉近历史与现实的距离，增强学生对历史学习的兴趣，拓宽学生获取历史知识的渠道。让学生们传承历史，做历史知识的获取者，传承者，使祖国的文化光耀千秋。