高中学生总结范文

高中学生总结范文第1篇

在去年，校学生会经过学生投票选举进行了人员重组，在xx年10月成立了新的一届学生会。下设主席、副主席、学习部、卫生部、体育部和文艺部，共21名学生。

为了更好地做好学校的各项检查工作，我们学生会制定出了严格的检查标准。“公平、公正、公开”，用具体的事实、数据说明问题是我们在平时工作中最基本的原则。学生会的每一位成员都能做到严于律己，以身作则，立场坚定，不畏困难。由于我们能坚守原则，公平、公正地处理学校的日常行为考核工作，我们的出色工作赢得了老师和同学的一致好评。因此得到了校领导和全体师生的信任。另外，学校实行“优胜班级”制并开展“双争”活动，各个班级的同学都十分努力地在各个方面争取做到最好，力争成为优胜班级。在各位学生会成员的共同努力下，学校面貌蒸蒸日上，各项工作均特别是德育工作走在同类学校前列，并荣获市级“卫生先进单位”、市级“文明单位”、市级“红旗团组织”等殊荣，这些成就的取得与学生会的辛勤工作是密不可分的。

同时，我们学生会积极配合学校开展了多种重大活动，如“北山秋韵文体科技节”。其中比较有代表性的有“校运动会”，参赛的班级都赛出各自的风格，赛出了最好的水平。之后是“图画，书法比赛”，参赛的同学都认真地做了准备，都在比赛中发挥出了很高的水平，也赢得了同学和老师的阵阵好评。在此之后的日子里，学生会各个部门的同学在各个部门各负其责，踏踏实实的做好每件事情，配合老师对在校学生的学习生活进行监督管理。

在邻近元旦之即，校学生会配合老师组织安排“校元旦汇演”的同时，还主动担任现场剧务工作。虽然都是些琐碎的小事，但每位成员都表现出了极大的工作热情。在xx年的最后一天，学校“元旦文艺汇演”也如期举行，各个班级都拿出了最棒的节目，在参赛同学的一起努力下，不负众望，元旦文艺汇演成功落幕。

在临近期末之即，学生会向全校积极提出倡议，鼓励同学们努力学习，认真复习，做好充分的准备迎接期末考试。

在上学期结束之前，学生会所有成员都认真作了工作总结。在总结中不仅看到自己在工作中的不足，同时也看到了自己的优点，找到了自己下学期的工作中心和努力方向。

短短的一年已过去，我们学生会的每一位同学还会在以后的学习生活中继续努力，坚持做得最好。虽然每年学生会都会有老干部的离去和新干部的进入，但变的只是不同的面孔，而不变的是学生会为全校师生服务的宗旨和公平、公开、公正的工作立场。

高中学生总结范文第2篇

3月28日，按照事先作好的安排，同学们早早地来到校门口集合，满怀期待。学生会成员到齐，清点人数之后，我们踏上了去竹沟的路途。一路上，车里充满了欢声笑语，张胜利老师带领大家唱歌，张书记的笑话逗得大家捧腹大笑，同学们积极地站出来表演节目，气氛十分活跃，车内洋溢着温馨的氛围。竹沟很快就到了，同学们有序地下车，然后排着整齐的队伍站在了纪念碑前，表情庄重肃穆。祭扫活动宣布开始，“缅怀革命烈士，弘扬民族精神”，有力的献词，让大家为之振奋。四位同学恭敬地为烈士献上花圈，深深鞠躬。同学们献上的鲜花，是对英雄的缅怀和祭奠，也是对英雄的爱戴和敬仰。接下来，张悦代表学生发言，主席郭猛带领大家宣誓，响亮的声音在身旁回响：继承先辈遗忘，弘扬爱国精神。履行公民义务，承担社会责任。国家昌盛为先，人民利益至上。无愧祖国培养，不负长辈厚望。以我壮志豪情，创造美好未来。以我火红青春，建设锦绣中华。烈士业绩照千秋，星星火炬指向前，千言万语表决心，革命遗忘我继承。在庄严的氛围中，祭扫活动结束。此后，同学们参观了竹沟革命英雄的纪念馆。在解说员的带领下，大家认真观看。展览橱窗里英雄的照片，散发出历史独有的魅力；英雄事迹的介绍，讲述了历史的惨烈和正义之气，告诫了同学们要记取历史，珍惜美好的生活。离开竹沟后，我们来到蚂蚁山一起爬山。刚抽芽的大片树林，遍地盛开的鲜花无不吸引着我们这些在城市里待惯了的孩子，带着兴奋的心情，我们很快爬到了山顶。气喘吁吁、满头大汗站在山顶，体会“会当凌绝顶，一揽众山小”的气势和胸怀，心中所有的压抑都抛到了九霄云外。山脚下大片的油菜花，麦田整齐地排列着，蓬勃的生命气息弥满在满山遍野中。下午3：30，同学们准时集合，心中满怀着不舍，结束了一天的活动，上车、落座、疲惫瞬间爬满全身，但内心却是快乐的。同学们在这次活动中不仅欣赏了春天美丽的风景，更重要的是同学们从烈士学到了热爱祖国，坚强奋斗的精神。相信在今后的生活中，同学们会更加努力地学习，为祖国的建设出一份力。

高中学生总结范文第3篇

管理上，我们不提倡过多地扣分，实行“先警告后扣分”，我们相信这样才能真正达到管理的目的！

活动上，我们勇于创新，敢于创新，坚决拒绝以往形式上的传统活动，力求做到最好！

生活中，我们团结互助，在我们自己看来，我们就像一个比普通班级人数较少的国外式的新班级——也更是一个全体成员共同所有的温暖家庭！！

关键词——创新

特色一 制度改革

我们勇于创新，打破传统“等级”观念，只保留形式上的“主席”、“部长”等头衔，而实际上却淡化部门界限，使活动的组织者、参与者由仅仅一个部门变为了所有愿意付出的成员，大大地提高了工作热情和积极性，使一些常规部门（如办公室、纪检部）的成员也能得到锻炼，体会到组织活动的成就感和快乐！使全体干部都能为这个集体而感到自豪，同时也使得这个温暖的大家庭变得更为团结！

特色二 例会

我们的例会是每周二课间操时间。我们没有枯燥乏味的内容，更没有冗长得让人想早点结束的“演讲”，更值得高兴的是，我们的会议每次都到得很齐。我们都把例会当作是一个星期一次的小聚，在布置完常规事项后，大家畅所欲言，发表自己的见解，会议轻松而愉悦。遇到高兴的事情时，大家会一起分享，一同快乐；遇上小小的风波时，大家也会相互鼓励，总结经验；遇上难题时，我们又会一起讨论，商量对策。这使得每一个成员都能体会到作为这个大家庭的一员而有的快乐！

特色三 环保小组

会内小组这一形式毫无疑问是开创了历史之先河！于XX年年11月1日成立的会内小组——fresh life绿色环保小组，是建立在“淡化部门界限”这一措施基础上的一个会内所有热心环保的成员参与的绿色小组。

关键词——活动

特色一 年级月报

《together》是由我们推出的、面向全年级同学老师的一份月报，目前已编辑两期，由于一系列原因未能及时于大家见面，现在即将“出炉”！为了制作这份报纸，我们付出了很多心血，共同努力了将近2个月。为了筹集经费，我们自发上街卖报，先后与几家单位进行一系列洽谈，最终选定长沙新东方英语学校作为合作伙伴。报纸版式美观大方，内容丰富多彩，相信能赢得广大同学们的喜爱！

特色二 感恩

11月22日是西方传统感恩节，为了感谢全校老师对我们的辛勤栽培，我们特别策划并制作了感恩节横幅与海报，并引起《潇湘晨报》、湖南教育网、湖南经视台、《长沙晚报》等多家新闻媒体的关注与报道。能为学校争得荣誉，是我们最大的骄傲和自豪！

特色三 卖报赚经费

11月27日我们自发组织了卖报活动，一共7人（加上友情客串~），200份报纸被全部卖出，赚得的156元作为了我们最初的活动经费。

关键词——温暖

特色一 生日会

每半个学期为所有在这期间过生日的成员举行的一次集体生日庆祝会，给我们这个“家庭”增添了一份温馨。

特色二 办公室布置

对于一个温暖的大家庭来说，办公室就如同我们的家，也体现着我们的个性与活力！办公室有我们喜爱的海报，有记录我们成长足迹的“记事板”，有为了相互鼓励而创立的“格言墙”，有卡通式的公告栏……有时下课，我们爱聚在一起开心地谈天说地，办公室内也总是有着愉悦轻松的氛围。

这便是我们——高一年级fantastic学生分会！

高中学生总结范文第4篇

关键词：高中物理;自主学习;有效

我国教育事业在不断改革，教学的方式也有所改变，但其主要目的是提升高中学生自主学习的能力，加强自主学习意识，并且在教师正确的指引高中学生学习，使教学成果达到最佳。

一、高中物理高中学生自主学习意义

高中物理学科是高中的重点学科，提升物理学科成绩以及自主学习能力是十分必要的，主动学习物理，充分展现以高中学生为主体教师为主导力量，提高物理学习效率，提升物理成绩。自主学习物理，是指在教师的指导下，有意识的积极主动的学习物理。同时，教师指导是前提条件，高中学生是教育的主体，高中学生自主学习是教育教学活动的主体，是教育的基本方式和途径，是实现性教育发展的必要条件。作为高中学生通过自主学习可以从根本上确立了的主体地位，强调培育高中学生强烈的学习动机和浓厚的学习兴趣，形成以高中学生为中心的学习环境。

二、高中生自主学习中存在的问题

（一）自主学习意识薄弱。作为高中时期的高中学生，思想及自我意识很强，容易产生逆反心理。而在高中的学习过程中，自主学习使提升学习成绩的关键，部分高中生在教师安排自主学习的时间内常出现偷懒放松的状态，小组讨论研究时不主动，等待其他同学的商讨结果，自我学习意识薄弱，这种状态不但影响了他人，还耽误了自己。最终，教师只能采用传统的教学方法，填鸭式教学进行授课，避免高中学生浪费时间，耽误学习。关于物理学科高中学生的动手实验很重要，学校采用填鸭式的灌输知识与课后大量的作业，会扼杀高中学生的动手能力，动手能力下降会直接导致未来创新能力的不足。同时，作为高中生对物理学科知识不感兴趣是导致缺乏主动学习的主要原因[1]。

（二）学习方法单一。作为高中生，学习的方式方法单一，也是学生不积极主动学习物理的主要原因，在学习中每个高中学生的方法，过程以及接受的程度都不是相同的，学习好的同学愿意积极主动的寻找适合自己的学习方法。而部分同学，不愿意查找适合自己的学习方法，不愿意思考，不愿意动脑，别人说什么就学什么，缺少自己的主见一直都是被动学习、被动的接受，导致相同时间、相同的知识，但学生接受的能力出现偏差。

（三）学习能力的欠缺。个人的学习能力直接能影响到高中学生的学习成果。高中生的学习能力很关键，直接能影响高中学生的将来学习和工作。学习能力差会导致物理学习的成绩下降，从而失去对学习物理的喜爱程度，失去学习物理的信心，最终导致放弃物理学科[2]。

三、提高高中生自主学习的策略

（一）激发高中生学习物理兴趣。激发我们高中学生学习物理兴趣，首先要改变以往的教学模式，摒弃填鸭式教学理念，转换成高中生自主学习、自主研究、自己的发展与创造，教师给予正确的引导与启发。教师应该对高中生深刻理解，在每节课开始的时间，是高中学生最专注，学习效率最佳的时期，教师可以利用这一时间做简单的实验，激发高中学生的兴趣，调动起高中学生的集中力，然后引出课题。例如在传授动量与冲量时，可以拿两根相同的粉笔，放在同一高度，而下面准备好一块毛巾，将两根粉笔在同一高度同时落在放在桌子上的毛巾上和桌面上，由此可以发现掉在毛巾上的粉笔完好无损，而掉在桌面上的粉笔断了，教师由此实验来讲授动量和冲量的知识。以此实验来调动高中学生的积极性，调动课堂氛围。以此来充分的发挥高中学生在学习物理中兴趣，从而激发高中学生学习物理的主动性与创造性，同时，增强高中学生的自信心[3]。

（二）学习方法分享。在学习的过程中，一个人单独的钻研或者死记硬背不如大家一起分享。学习的关键是学习方法，掌握一个良好的学习方法会使学习变得轻松自在，不会感觉难以煎熬，这有在放松的状态下学习才会使学习成果达到最好的状态。良好的学习方法需要在课前预习、课中听讲、课后复习，并且要做到总结一段时期的学习成果。同时，要经常与其他高中同学沟通学习方法，相互学习，达到互相帮助的目的，最终使学习成绩达到最佳。

（三）提升高中生的学习能力。步入新的环境，作为高中学生在高中时期就应该提升学习能力，增添学习动机，激发学生的学习兴趣，感受到学习成果带来的自信心。提升学习能力，首先要合理的安排时间，高中课程比较多，要合理的安排好学习每科的时间，处理好学习与休息之间关系，保持一个良好的心情进入学习的状态，学习期间做到心无杂念，踏实学习。其次要总结经验，与同学们讨论学习状态及方法是否正确，积极发现自己学习中出现的问题。最后要不断的训练，熟能生巧，要对知识点复习，加以理解，并且经常定期总结，从而使高中学生成绩的有所提高。

作为高中学生要明白在高中时期提倡自主学习是非常必要的，也是切实可行的。培养高中学生自主学习物理的能力，提高自主学习的有效性，不但与学校的教学成果有直接的影响，也会影响到高中学生的终身发展。加强高中学生自主学习物理的意识，才能真正发挥出自主学习的价值，进而提高自主学习的有效性，使学习状态达到最佳，提升高中学生的物理成绩。

参考文献：

[1]伍锐锋.基于小组合作学习的高中物理高效课堂的策略研究[D].广西师范大学.2014.（45）：12-13

[2]付勇.运用高中物理“学案教学”提高高中学生问题意识的实践[D].内蒙古师范大学.2013.（26）：78-79

高中学生总结范文第5篇

摘要：随着近年来医学技术的飞速发展，我国对临床医学教育也愈发重视，在提升教师教学水平，扩大师资力量的同时，人才储备也是促进临床医学技术发展的重要因素。高中学生对自身要求的不断提高和学习水平的提升，才能在未来不断促进临床医学进步的条件之一。本文对学习策略的具体内涵进行了相关分析，同时对高中学生应用学习策略的优化方式，提升自身学习效率，改善自身学习方法进行了探讨，从而为高中生在临床医学领域中如何通过改变自身，提升临床医学学习效率。

关键词：临床医学;学习策略;优化方式

1学习策略具体内涵

学习策略是指学习者运用不同方法加深对学习知识的印象，理解并灵活运用相应知识点，解决在学习过程中出现的问题。学习策略可分为思维策略、计划策略和社交策略三大类。学生掌握适合自身的学习策略，对学习能力的提升与学习成绩的优化有着极大帮助。

2临床医学学习策略的优化方式

2.1利用信息技术，拓展学习思维

临床医学作为一门重要的社会学科，高中学生在学习临床医学的过程中应掌握正确的学习策略，提升临床医学学习效率。高中学生在学习过程应善于使用网络信息技术，利用信息技术进行资料查阅。在课堂学习中善于总结老师对知识点的讲解，同样对自身不理解的问题加以记录，采取各种手段解决问题。高中学生对所学知识进行系统化的分类整理，如基础解剖学、病理学、生理学等学科进行系统化是分类，分为消化系统、循环系统、血液系统等，以大化小，以点代面，由小向大的进行学习。高中学生可以通过运用信息技术，结合网络教学资源，进行临床医学的学习。同时在当今信息交流迅速，资讯更新力强的时代，高中学生应重视通过信息技术对临床医学资讯的相关整理与收集，不断提升自身医学文化素养。同时临床医学学生在学习过程中，应养成勤于思考，善于总结的学习思维方式。临床医学资讯实时更新，临床医学技术实时进步，临床医学生在面临这种情况下，应拓展自身的创新思维，既能接受新思想，又能创新医学技术。与此同时，高中学生还应培养自身实践操作能力，认真练习，夯实基本功，敢于尝试。高中学生在运用信息技术查找学习资源是提升了自身自主学习能力，促进了学习成绩的提高。

2.2安排学习计划，合理运用时间

高中学生在学习过程中，应善于根据自身学习进度与学习情况，制定符合自身学习情况的学习计划。高中学生在制定学习计划过程中，可以通过咨询老师，了解所学科目的不足之处，并且总结自身在学习过程中产生的相应问题，把其添加在学习计划之中。在制定学习计划的过程中，还应根据自身时间，合理安排学习计划。同时高中学生制定学习计划，应对临床医学知识进行合理排列，交互学习。高中学生在安排学习计划的过程中，除加强对基础医学知识的学习，应把基础知识与临床实践相结合，同时学习计划的安排应做到劳逸结合，才能一直保持高中学生的学习兴趣，提升医学知识，积累医学经验。在学习临床医学的过程，各类医学知识互相独立又互相交叠，在学习过程应加以区分，合理安排各学科的学习时间，同时对重点临床医学知识加强学习，培养自身探索精神，深入研究问题。高中学生提高自身综合素养，在学习临床医学知识时还应锻炼体魄，提升动手能力，从而为自身的发展打下良好基础。

2.3转变学习方式，加强学术交流

在学习临床医学的过程中，高中学生可以通过成立学习小组，定期对专业课题进行研究交流，加深对相关临床医学知识点的印象，使临床医学知识在彼此交流中的应用愈加灵活。同时通过医学小组对彼此医学信息的交流，丰富自身临床医学文化积累。临床医学学生在学习过程可以通过学校，获取临床实习机会。在临床实习过程中，把书本知识与临床实际情况相结合，增长阅历，开阔视野，提升职业荣誉感与归属感。临床医学学生在学习过程中，总结学习经验，培养适合自身的学习方法，提升学习效率。在形成适合自身的学习方法时，应充分发挥主观能动性，总结自身的学习特点与学习规律，转变学习方式。临床医学学生在学习过程中应充分保持自身的学习兴趣，加强彼此学术交流，互相促进学习进步，形成良好的竞争氛围，提升学习效率。

3结语

综上所述，学习策略的三大种类，为高中学生学习提供了学习优化方法。临床医学学生通过运用思维策略，转变思维方式，拓展思维模式，增强了对临床医学问题的解答思路的创新回答，利用信息技术扩展学习资源面，加深对临床医学的理解。高中学生运用计划策略，制度符合自身的学习规划安排，合理利用自身时间，使高中学生养成良好的学习习惯。高中学生利用学习策略中的的社交策略，进行学术交流，促进了学生自主学习能力的提高，改变了学生的学习方式，提升了学生的学习效率。同时学生通过进行临床实习，开阔了学生视野，丰富了学生阅历，增加了学生的临床经验。

参考文献：

［1］谭贵泓，任晓晖，李宁秀，刘丹萍，高博.临床医学生对不同类别公共卫生课程的学习兴趣调查研究［J］.华西医学，2013（01）：136~139.

［2］裴益，徐仲华，乐虹.医学院校临床医学研究生医患沟通技能培养策略探讨［J］.医学与社会，2014（09）：85~87.

高中学生总结范文第6篇

【关键词】近00后 时代特征 表现

我们通常说的近00后高中学生指的是1998年到2001年年底为止出生的进入高中阶段学习的学生。2013年入学的高一新生，大部分出生于1998年，这也意味着高中校园已经陆续迎来近 “00后”学生。调查发现，近00后高中学生总体上个性张扬、乐于表现、目标明确、意识客观。

分析，总结近00后学生的特点以及价值观，对提出适合他们的教育观念，培养他们的创新能力和社会担当能力有积极意义。

一、近00后高中生特点的根源

1、社会环境的影响。

近00后高中学生从出生开始就一直生长在一个十分优越的环境中，他们就如温室里的幼苗，没经受过社会动荡风雨的洗礼，一直被优越物质条件的大棚覆盖着。伴随着社会的发展进步，国家逐步由封闭、落后走向改革开放走上了国家现代化的进程，电视、电脑、媒体、网络伴随着这些近00后高中学生的成长也潜移默化的影响着这代“新人类”。尤其是互联网的发展，很大程度影响了这些近00后身心健康。

2、家庭环境的影响。

近00后高中学生普遍都是独生子女，从小就在蜜罐子里成长，备受家人的呵护，家长们的溺爱导致这些孩子的自我意识极强，以自我为中心、不关心他人，更缺少团队意识、合作精神，社会责任感不强。还有一些家庭不和睦，不能给孩子一个健康的成长环境。尤其是我国离婚率的提高，据报告显示，单亲家庭往往会对孩子心理健康和性格形成具有负面影响。

二、近00后高中学生的价值观特点

总的来说近00后高中学生思想积极、乐于进取，关心国家，社会的发展。他们有自己的追求，愿意为社会的发展贡献自己的力量。

1、 具有不稳定性

多数近00后高中学生都能够树立正确的价值观，都懂得实现个人价值的同时也要实现社会价值，对社会做出自己的贡献，履行自己的职责。所以他们中的大多数都会努力学习、积累知识、完善自我、传递正能量，希望为国家建设做出自己的贡献。但由于我国正处于社会主义的初级阶段，很多机制不够健全。面对一些特殊问题时，这些思维活跃的近00后高中学生价值观又往往有所倾斜，出现“拜金主义”、“功利化”等趋势。所以近00后高中学生价值观特点表现出很强的不稳定性。

3、集体观念与自我意识之间存在矛盾

近00后高中学生都具有强烈的民族尊严和自豪感，都知道忠于国家、忠于人民，都愿意为实现国家富强、民族振兴、人民幸福的中国梦贡献自己的力量，都不允许破坏集体利益的事情发生。但自我意识极强的近00后高中学生也高度重视自我价值。当自己的利益与他人利益、集体利益发生冲突时往往会强调个人利益。反映出了他们集体观念与自我意识之间的矛盾。

三、近00后高中学生的心理特点

1、特殊心理特点形成原因

许多家长过分看重孩子的学习成绩，在中学期间忽视了对孩子们的心里培养，限制了他们社会生活能力的发展。这样成长起来的近00后高中学生进入校园后，面对新的环境、新的人际关系、新的学习内容和学习方式就会出现不适应。不知道如何与人交往相处，遇到挫折无法应对，面对诸多选择茫然无措，出现自卑、自傲、自怜、焦虑、恐慌和迷茫等诸多心理问题。

2.近00后高中学生心理特点的具体表现

“宅”是近00后高中学生的一大突出特点，也正逐步成为一种流行趋势。很多近00后高中学生很少参加学生活动，也不进行体育锻炼。平时上完课就回寝室呆着，没有什么事就不出门，一般拿个小桌子在床上玩电脑，经常在寝室吃泡面或者叫外卖。寝室里都拉着小帘，自己做自己的事情不需要与别人交流，不去正视来自生活、学习等方面的压力。长此以往导致自己对生活没有规划、没有目标和动力，整日浑浑噩噩，处于一种消极状态。

近00后高中学生另一个突出特点就是非常自信，觉得自己有能力强，只要想做的事就没有做不成的。凭着这股志气他们尝试着去做自己想做的事，但当碰壁的时候这些近00后高中学生却往往不能用正确的心态来面对。家庭的宠爱导致这些孩子以自我为中心、很自私、较少考虑其他人。一旦遇到什么困难和挫折很难进行正确的自我调节，更不愿向他人透露，往往试图采取极端手段进行自我解脱。

四、近00后高中学生的情感特点

普遍来讲，近00后高中学生的自我意识明显，过分以自我为中心，感恩意识淡薄。对待恋爱的观点却十分开放。

1、感恩情感

感恩是中华民族的传统美德，是每个人都应该具备的道德品质。然而在当今社会里这些近00后高中学生们却往往过分的以自我为中心，连感恩父母的养育之恩都不懂，怎么会懂得感恩社会呢！

2、恋爱观的特点

近00后高中学生年龄大约在15，16岁，在现在的高中校园里里，早恋现象时有发生。近00后高中学生恋爱超前也不是现在才出现的话题他们面对爱情少了以往的矜持和羞涩，更多的表现出对爱情的强烈追求和向往。

五、总结

每个时代的大学生都有各自不同的特点，都带有时代的鲜明印记，近00后高中学生亦如此。尽管近00后高中学生有自己身上的缺点和不足但同时也有自己可爱、积极的一面。了解近00后高中学生的点有助于帮助他们进一步提升自己。让他们成为国家合格的接班人，实现建设美丽中国的梦想。

【参考文献】

[1]90后大学生心理特点解析与对策> 张宝君； -《思想理论教育导刊》- 2010-04-20

[2]浅谈在新形势下如何有效地开展大学生思想政治教育 >张传辉；李悦； - 《华章》- 2012-02-29

[3]高职院校“90后”大学生思想道德状况分析与对策 >黄扬； - 《法制与社会》- 2012-04-05

高中学生总结范文第7篇

关键词：高中学生；网络成瘾；原因；影响因素

互联网作为一项新型的沟通、交流工具，对全球化进程具有非常好的促进效果。但是，随着互联网在当前生活中应用的逐渐深入，互联网问题也随之而来，尤其是高中学生“网络成瘾”问题。高中学生“网络成瘾”不仅对身心健康造成严重影响，还在一定程度上制约了其全面发展。

1.高中学生“网络成瘾”调查与分析

1.1 “网络成瘾”概念分析

“网络成瘾”是一个系统名词，设计的内容非常丰富，其主要包括网络使用过程中的广泛行为及冲动自制问题。金伯利扬将“网络成瘾”理解为冲动控制障碍，认为“网络成瘾”是一项病态的网络使用操作。

1.2 调查资料

选取本校在校高中生500 多人，对人员进行随机调查。本次高中学生选取的过程中选取500多人均具有上网条件且均符合调查要求。

1.3 问卷设计

问卷设计的过程中主要依照原有科研调查问卷，针对高中学生特点进行特殊分析和处理。

1.4 问卷调查具体状况

1.4.1 “网络成瘾”基本状况

本次调查的过程中发现：连州高中学生网络成瘾率达到总体的%（图1），其中67%高中学生存在1年以上上网经历，45%高中学生存在2年以上上网经历。

1.4.2 上网活动特征

对非“网络成瘾”高中学生及“网络成瘾”高中学生的上网活动特征进行对比可以发现：非“网络成瘾”人员在上网的过程中主要是听音乐、看电影等娱乐性活动，而“网络成瘾”人员主要是网络游戏、聊天等娱乐性活动。非“网络成瘾”人员注重信息获取，而“网络成瘾”人员注重游戏娱乐。

2.造成高中学生“网络成瘾”的影响因素

2.1 个体特征

高中学生正处于情感、心理、行为发展的关键时期，在该时期，高中学生具有较高的叛逆心理，对外界的抵抗能力较差，自身的价值观、行为方式等尚未定型，很容易出现“网络成瘾”现象。个体特征导致“网络成瘾”主要由于：（1）高中学生自身交流与情绪宣泄的需要；（2）高中学生具有非常高的好奇心及求知欲望；（3）性心理成熟。

2.2 网络环境

当前造成“网络成瘾”的网络原因主要包括网络超链接、社会化虚拟性、信息资源的丰富性。网络主要是利用HTML方式进行页面操作，具有非常简单的操作方式，可以很快实现对信息内容的查找、搜索、利用。与此同时，网络信息较为丰富，在这种的网络环境中，高中学生可以获得非常丰富的信息、咨询。这些信息中既有可以提高高中学生发展的有益信息，也有制约高中学生身心健康的不良信息，一旦高中学生沉迷于此，很容易出现难以自拔的局面。

3.高中学生“网络成瘾”的控制措施

3.1 从高中学生自身强化“网络成瘾”控制力度

3.1.1 建立良好高中学生交流环境

高中学生是当前我国人口结构中的关键组成部分。该阶段的价值观培养、行为意识养成对人们今后的发展具有至关重要的作用。

3.1.2 引导高中学生正确上网

在进行“网络成瘾”控制的过程中，相关人员要对高中学生上网内容进行合理规划，对高中学生进行上网教育和上网提升。教育内容要包括网络对高中学生发展的意义、网络的使用规范、网络中可能存在的不良因素、“网络成瘾”的危害、“网络成瘾”表现内容等。要从本质上提高高中学生对网络的认识和对“网络成瘾”的认识，改善高中学生对网络的使用效果，从根本上提高高中学生“网络成瘾”控制效果。

3.1.3 加强个性发展及心理学治疗

个性化发展主要是针对高中学生当前的个性状况对高中学生存在的网络问题进行解决的一项措施。在实施个性化发展的过程中，家长、教师等要对高中学生进行正确引导，保证高中学生能够依照确定良好的人生观、价值观，养成积极向上的性格特征。除此之外，对存在“网络成瘾”的高中学生要及时进行心理学治疗。

3.2 “网络成瘾”的外部环境控制

3.2.1 “网络成瘾”的家庭环境控制

家长要积极营建和谐、愉悦的家庭环境，建立良好的亲子关系，提高高中学生家庭生活的舒适效果。只有在这种环境下，高中学生才能形成积极乐观的人生态度，才能愿意主动与家长进行沟通和交流，从根本上减少对网络的依赖性。

3.2.2 “网络成瘾”的学校环境控制

学校要对网络知识进行辨别、筛选、处理，为高中学生发展建立绿色、安全的网络环境空间。要对学校自身网络负责，严格落实网络道德标准，提高学生对网络的使用质量和使用效果。最后，要建立多层次“网络成瘾”控制体系，由专门教师对高中学生进行心理引导，降低“网络成瘾”发生率。

3.2.3 “网络成瘾”的社会环境控制

社会环境控制的过程中主要要实现以下几方面内容。第一，要营建良好的社会氛围，提高对高中学生成瘾现象的关注度。第二，政府要创建良好的社会环境活动条件，对可能出现的社会环境问题及时进行规避。第三，要从各个方面落实“网络成瘾”控制内容，对控制进行深化。在内容实施的过程中，国家、政府要加强对网络犯罪的打击力度，对可能出现的网络犯罪问题及时进行处理。

4.总结

随着当前我国计算机技术的不断发展和进步，互联网已经逐渐渗透到人们生活的方方面面，已经成为人们生活和工作中不可或缺的工具。我国当前的互联网应用人群逐渐趋向低龄化，高中学生网络使用者的人数逐渐增多，在这种背景下“网络成瘾”越来越被人所重视

参考文献

[1]张国富 周振和 张云彪.高中学生网络成瘾者及其父母社会心理因素的研究[J].中国行为医学科学，2008，6（06）：29-30

高中学生总结范文第8篇

关键词：网络环境；高中；德育教学

一、做到网络环境下高中学生道德他律和自律有效结合

网络环境赋予高中学生过去不可想象的巨大空间，享有不可想象的自由，高中学生行为的善恶是非，很大程度上取决于道德自律。在网络环境中，高中学生要自己对自己负责，自己管理自己，根据自己的需要和偏好选择网络环境下的项目和内容，参与各项网络活动。网络道德自律是指高中学生参与网络环境中，自我约束自己的行为，是一种自主、自愿、自觉的主体性活动，网络环境下高中学生要有“慎独”的精神，养成慎独的习惯。但同时，在网络环境下，高中学生仅仅靠道德德自律远远不够的，还必须借助外在约束力量来互相促进，开展高中学生德育做到道德他律和自律相结合。

二、充分发挥网络道德教育和传统德育的各自优势

在网络环境下，一方面我们要充分利用网络环境平台进行高中学生德育，德育内容要注重选择性，德育途径要注重渗透性，德育方式要注重平等性、交互性。另一方面在充分利用网络环境开展道德教育的基础上，我们不能抛弃传统德育的优势，传统道德教育的内容和方法仍处于道德教育的基础地位，我们要把开展面对面的、有形载体的道德教育，与利用网络开展德育有效的结合起来。传统的课堂教育、座谈、访谈、讲座，是把握和了解高中学生道德教育的窗口，也是观察和反馈网络道德教育的渠道。因此，对高中学生进行道德教育要形成传统德育与网络道德教育相互借助、相互融合、相辅相成的结构[2]。

三、突出网络环境下高中学生德育技术性与人文性统一

网络环境对高中学生进行德育要善于利用互联网开拓的新领域，使道德教育体现科学化、现代化，充分利用网络环境下的新技术、新概念建立新的教育主体和客体的关系。“高校思想政治网络建设的人本价值取向，主要表现为尊重人的个性，关注人的社会性，注重发挥人的主观能动性”当前，“微博”已成为一个迅速蹿红的交流工具，微博成为重要的网络传播媒介，以快捷、操作简单、传播快、交互性强等特点，受到广大高中学生的喜爱，微博成为与博客、E-mail、QQ、MSN 一样高中学生思想交流的重要渠道。因此，我们在进行高中学生德育的过程中依赖技术的同时，给网络环境下的高中学生德育注入更多的人文性，使网络环境下高中学生德育体现技术性与人文性的统一。

四、努力实现高中学生道德教育手段的网络化

高中学生通过互联网了解社会逐渐已成为他们的基本需要。“既要充分重视思想品德教育的作用，又要推进信息网络化建设，实现教育手段现代化”因此，我们开展高中学生德育要充分运用网络。首先，利用网络发展的最新成果，发挥网络环境开放、自由、兼容、平等、交互、共享的优势，指导高中学生参与网络建设、管理、研究等活动，在认知与实践上规范高中学生的网络行为，形成网络与高中学生德育相互兼容、相互促进的机制和格局。其次，努力完善网络环境下道德教育的课程体系，利用网络提高德育课程的效果。对《思想和中国特色社会主义理论体系概论》和《思想道德修养》课程赋予网络环境下的新意义。再次，加强高中学生德育信息开发、利用和交流。网络道德课程建设要做到与思想道德修养无缝整合，使思想道德建设贴近高中学生生活实际；网络道德教育内容的讲授要有系统的理论指导，旨在努力提高与健全高中学生的鉴别能力、自控能力[3]。

五、构建网络环境下高中学生德育管理体系和监督机制

要构建网络环境下高中学生德育管理体制和监督机制，我们就要推进网络法治化进程。我国网络立法体系尚不完善，网络舆论立法仍是空白，网络立法的速度和应用程度滞后于网络的发展速度和程度，部分涉及网络的法律法规过于笼统，缺乏可操作性。出台多年的《全国青少年网络文明公约》缺乏有效的宣传和贯彻。因此，一方面行政职能部门应加强网络法律法规的执行力度，提高执法能力，推进网络法治化进程，净化网络环境，建设有序的网络环境。另一方面我们要建立完善的网络监控体系，规范网络主体的行为。通过法律、行政、技术等手段与网络犯罪和不道德行为作斗争，加强对网络的信息监控和过滤。通过合法、高效的监管行为给高中学生营造一个清洁文明的网络环境，抵制不良网络信息和网络行为给高中学生带来的消极影响。

六、努力打造高中学生德育培养的和谐的网络环境

和谐社会是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。这既是和谐社会的道德目标，也是和谐社会对道德的基本要求，因此，有序、和谐和诚信也应成为高中学生德育建设的目标。高中学生应积极融入到和谐网络社会的建设中去。一方面要加强网络法制与安全教育提高高中学生的网络素质[1]。

七、总结

在网络环境下，高中学生对社会主义核心价值观和理想教育的教育趋于弱化，网络环境对当前的高中学生德育提出了空前的挑战，传统的高中学生德育必须进行创新和改革，广大德育工作者必须增强工作的责任感和使命感，创新工作方法和方式，塑造健康、积极、向上的社会风尚对确立高中学生的价值取向、规范高中学生的行为具有相当的意义。

参考文献：

[1] 张雪琼.网络环境下的开放性德育[J]. 文学教育（下），2013，（5）.

[2] 黄超.校园网络文化对大学生德育影响及对策研究[J]. 柳州职业技术学院学报，2013，（2）.

高中学生总结范文第9篇

【关键词】高中生；网络语言；规范；策略；原因

随着我国互联网技术的快速发展，网络语言已经成为人们交流与沟通的重要方式之一。网络语言的出现，构建了一个新的文化体系，也改变了人们的语言行为，更影响了人们的生活方式。但是，在网络普及的过程中，网络语言的失范现象越来越多，影响了青少年的健康成长，这一问题引起了社会大众的广泛关注。对高中学生的网络语言应用行为进行规范，有利于学生语文能力的快速提升。

一、网络语言的失范原因分析

高中学生的网络语言应用行为受到多种因素的影响，其网络语言应用失范，对于学生语言能力的形成有着不利影响，具体而言，其原因主要包括，网络环境具有隐蔽性；高中学生具有猎奇心理；社会正确的引导力量不足等等。接下来，笔者将针对这几个方面展开比较详细的论述：

第一，网络环境具有隐蔽性。隐蔽性是网络环境的重要特点之一，这给许多在现实生活中有压抑情绪的人提供了一个释放自我的机会与空间。高中学生的课业负担较重，网络给他们提供了自由发表言论的平台。高中学生将网络视为他们随意发表言论的地方，在网络平台上张扬个性。网络平台上主要是通过文字进行的交流，为了提升交流速度，许多高中学生忽视了汉语本身的语法，像同音字替代与语句杂乱的问题经常出现。

第二，高中学生具有猎奇心理。作为新事物的追求者，高中生是我国网民的重要成员部分。高中学生的猎奇心理较强，他们渴望实现个性化发展，渴望展示自我。网络这个新兴的交流平台，给他们提供了交流的场所。高中学生乐于追求潮流，在网络上用创新与另类的方法表达想法，正好迎合了高中学生的心理需求。高中学生不仅利用网络上的一些新兴词汇，还创造一些属于自己的个性词汇。大多数高中学生将这些失范行为视为个，并没有意识到其中的问题。

第三，社会正确的引导力量不足。社会引导，不仅仅是社会本身的引导，还包括学校的引导以及家庭的引导。大部分高中学生的家长并不熟悉网络，也不经常使用网络。对于高中学生的网络行为没有进行有效控制，基本上处于放任自流的状态。高中学生的自律能力有限，缺少有效的监督，他们对于网络平台中的一些信息，不会进行自主筛选，也不能分辨信息的好坏。

二、高中生网络语言规范策略分析

对高中学生的网络语言使用行为进行规范引导，需要各方面力量的共同努力。下面，笔者就高中学生网络语言规范策略，提出几点看法：

第一，培养高中学生正确的网络意识。高中学生，是网络语言的使用者，只要学生具有正确的网络意识，能够处理好网络语言使用行为与日常用语之间的关系，就可以辨别网络语言所带来的利弊。对高中学生的自律能力进行培养，让他们在网络平台中自觉利用正确的语言进行交流，不随意使用网络词汇，不任性地创造新词汇，不盲目跟随网络用语之风，端正自身的网络用语态度，才能促进高中学生不受网络用语的消极影响。与此同时，也要做好高中学生的网络应用监督管理工作。教师要组织学生相互监督，监督网络语言应用行为的规范性，抵制一些粗俗用语或者曲解词义的语言，让不良的网络用语没有生存土壤。只有从内心上认识到健康与规范语言应用的重要性，才能维护好网络交流语言的环境。

第二，加强学校教育职能的发挥。学校的主要任务就是育人，引导高中学生建立正确的人生观与价值观，对于学生的健康成长有着重要的作用。高中学生是网络使用的主力军，发挥学校的职能，将正确的网络语言观点融入到教学实践中，让学生在潜移默化中认识到规范汉语之美，才能让学生规范自己的语言使用行为。同时，学校要引导高中学生多读书，多积累，增加自己的个人知识储备量，利用规范的语言表达去搭建自己的知识体系，营造良好的学校文化氛围。学校可以定期组织一些“寻找生活中的错别字”类型活动，让学生养成语言辨别能力。通过学校丰富的教学活动，将网络语言规范寓教于乐，促使高中学生形成良好的语言习惯，最终促进他们能够获得积极、健康的发展。

第三，利用媒体传播功能。媒体，是信息传播的主要平台。要对一代高中学生的网络语言使用行为进行规范，促进他们建立正确的网络语言观念，仅靠学校的努力是不够的。媒体在规范网络语言应用行为上可以起到引导的作用。首先，媒体行业要先做好自我语言行为的规范。许多媒体为了追求时髦，网络上的新兴语言，就体现在新闻报道中，高中学生有了更多的渠道接触到不规范的网络用语，并激发了他们上网的欲望。只有媒体行业规范网络用语，才能给高中学生创设规范用语的氛围。其次，媒体行业要利用公益广告，呼吁高中学生热爱汉语，规范日常用语，用规范化的语言行书，说规范化的语言。

三、总结

综上所述，一个人所应用的语言，从侧面可以反映出其心理。民族语言，是一个民族文化的重要载体，语言应用行为，关系着民族的进步与发展。网络语言虽然在网络平台上流行，但语言表达是以汉语为基础的。做好高中学生的网络语言应用规范工作，有利于学生了解汉语的正确使用方法，掌握正确的语言表达，促进学生健康成长。

【参考文献】

[1]陈春雷.从失范走向规范――关于网络语言影响及规范策略的思考[J].学术界，2011（04）

[2]汤玫英.网络语言创新的动因及其不当取向[J].河南师范大学学报（哲学社会科学版），2010（04）

[3]胡宝娟.网络语言对小学中年级学生言语习得的影响及归正策略[A].2013年江苏省小学数学化学习现场观摩研讨论文集[C].2013

高中学生总结范文第10篇

关键词：高中物理；实验教学；必要性

【中图分类号】G633.7

1引言

物理这门学科的主要特点是实验性非常强，物理教学是以课堂教学为主以实验为基础的课程。实验能够激发中学生的学习兴趣，通过实验加强物理概念的认识、习题的学习和培养学生的创新能力以及道德素质的提高有着非常重要的意义。因此，要十分重视物理教学中的实验模块。所有的物理实验都是通过实验的工具和实验的组织以及过程实际形象的展现着物理的知识的奥秘，为学生的理论提供了现实的依据，丰富了其学习的感性材料，从而使学生能够开阔视野、培养能力和发展智力。

2实验在物理教学中的意义

2.1物理实验能够提高学生的学习兴趣

物理是一门非常趣味的学科，而当前高中学生的思维方式大多都正处在过渡时期，受形象思维的束缚还无法形成良好的抽象思维方式，而又由于中学生年龄普遍较小，对事物的好奇心非常强，而探究性和趣味性极强的物理实验能够激发他们的好奇心和热爱物理的兴趣，有利于培养和提高学生的动手能力和观察探索能力。

2.2物理实验能为学生创设良好的物理环境

对于高中学生的物理课程，大多都是以研究自然界最普遍、最基本的物理现象，当前悠久的物理学的发展已经非常的成熟，所有的规律和概念都是通过前辈无数次的实验和观察中归纳总结出来的结论。对于抽象的物理概念，高中学生较弱的观察能力很难真正理解物理中规律和概念，而且大脑中也很难形成正确的物理图像和物理模型，以至于学生只能记得字面上的意义甚至只是片面的概念文字。物理实验为学生提供了形象而又感性的材料，为学生创造了良好的物理氛围和环境，有利于促进教学和学生高效率、高质量的掌握和理解物理知识。

2.3实验教学具有育人功能

物理实验通常都是小组共同协作的实验，这就渐渐的培养了学生的团队协作能力和遵守纪律以及爱护公物的良好精神，通过促进中学生积极主动的去进行物理小制作和小实验来培养学生克服困难、热爱劳动以及敢于探索的良好心理品质和习惯。

2.4实验教学可以培养学生探索观察能力

在物理实验教学中，形象、生动、具体的实验促进了学生的积极主动的观察能力，也是学生对物理概念形成的重要环节。物理实验重在观察，在观察的基础上把握和总结规律，实验的观察使学生亲自参加到实践中来，了解和认识到了探索自然规律的方法，培养了科学的思想方法和态度。

2.5实验教学可以培养学生的品质

物理实验中动手能力强，探索性强，高中学生通过自己动手制作实验，开动脑筋，当高中学生们在实验中获得了成功，欣喜的成就感再加上老师的表扬就会更加积极的投身于学习中，学习动力十足，培养了学生良好的学习品质。

3中学物理实验教学在教学中的作用

3.1培养学生的思维能力

思维这东西都是在感性思维材料的基础上经过大脑的加工、整理而上升为理性思维认识的过程，物理实验是为学生提供丰富的直观感性材料，在物理中事物或现象之间的因果关联的确定，需要实验与思维的结合，通过思维和直观的感性材料而使得学生能够更好的理解物理概念和实际运用。因此，培养学生的思维能力，高中物理的演示实验是不可或缺的教学内容。思维能力主要包括概括、抽象、综合和分析。在所有的物理规律和概念学习中都脱离不了这些思维过程。

抽象就是通过大脑将一般属性事物中抽取出其共同的、本质性的特征，概括就是将抽象事物的一些现象的共同属性总结起来，并在其他同类事物中推广。物理演示实验都是在不同的数据前提下进行的，这就很有利于培养学生的概括思维和抽象理解思维能力。

3.2培养学生的创新能力

“创新是一个民族的灵魂”，在当今科技飞速发展、知识膨胀的时代，创新则是这个时代最时尚的素质。我们未来的接班人、人才将是创新型人才，我们的创新理念要不断渗入到每一个高中学生中，就要开始培养其创新能力。然而，创新素质的培养需要很多方面的能力，这就需要学生要有较强的操作能力和思维能力以及观察能力。而在高中学生的物理教学实验中，演示使得学生深受物理现象的感染，而且再加上自己已有的知识，产生新的思维方法和观念，继而好奇心的促使下学生能够积极努力的亲身去实践验证，这都有利于培养学生的创新能力。

3.3物理实验可以促成学生正确的世界观方法论的形成

实践是检验真理的唯一标准，科学的方法论和世界观的行成都需要去实践，物理实验就是一个很好的实践方式，是一个严谨的科学实践研究活动，有利于学生能够真正的探索到世界观和方法论从而形成正确的世界观和方法论。

3.5物理实验有促进师生情感的作用

苏霍姆林斯基对教育研究非常的深入，他曾这样比喻，把学生的智力比作为种子，把师生感情比作为土地，然后他说“只关心种子而忘了耕地等于撒下种子喂麻雀”，由此可以看出师生之间的关系也是教育中很为重要的东西，当前我国教育不断在改革，素质教育的不断深入使得对师生之间的情感因素的研究变得极为重要。在这样情况下，就不得不使我们的高中物理老师在教学和实践过程中，要不断与学生沟通和交流，不断的培养自己的积极教学态度，要在实验课上不断与学生增进感情，并且引导学生使他们能够形成积极的科学情感，这样才能提高物理教学的质量。

4结论

高中学生的物理学实践主要还是来自教学中的实验，物理是一门很有趣味的学科，因而高中物理实验也是物理教学的重要组成部分，对学生学习物理有着重要的意义，同时，在高中学生学习生活阶段，实验能够很好的培养他们积极主动的学习兴趣、能够培养和提高他们的创新探索精神，对学生的整体发展有着不可估量的作用，因此，高中物理教学中实验对于学生来说非常有必要的。

参考文献

[1]张庆美.王庆临；；初中物理实验教学的几点体会[J].中学物理，2003年03期。

[2]黄禹钧.新课标下物理实验教学的思考[J].中学生数理化（高中版·学研版），2011年02期。

[3]陈卫国.浅谈物理实验教学对学生能力的培养[J].中学生数理化（高中版·学研版），2011年04期。