高二下学期学生总结范文

高二下学期学生总结范文第1篇

近几年，在很多学校思维导图已被引入到课堂教学中，但由于在使用时还存在诸多误区，如未采用合理的教学策略或不注重教学策略的选择，导致教学效果大打折扣。本研究主要是对高中生物教学中思维导图的教学策略进行构建，对思维导图教学策略的使用与否对教学效果的影响进行比较和理论分析，以期能归纳、总结出一套能有效提高生物教学效果的方法并定量分析思维导图教学策略的运用对学生的生物学习成绩、学习兴趣、创新思维能力、情感态度与价值观的影响程度。

二、研究对象与方法

本研究以山东省商河弘德中学高二年级（1）、（2）、（3）、（4）、（7）、（8）六个班级的学生为研究对象，其中（1）、（2）班是相阳班，（3）、（4）班是重点班，（7）、（8）班是普通班，随机选取（1）、（3）、（7）班为实验组（分别为实验组1、实验组2和实验组3），（2）、（4）、（8）班为对照组（分别为对照组1、对照组2和对照组3）。自变量为思维导图教学策略使用与否，即实验组采用思维导图进行教学，对照组采用常规策略进行教学，因变量为学生的生物学习成绩、学习兴趣、创新思维能力、情感态度与价值观，其余皆为无关变量。本研究以高一下学期期末考试成绩以及实验前测试卷统计结果作为实验前测，然后高二上学期一开始即对实验组进行为期四个月、采用学生自主绘制思维导图教学策略的教学，同时对对照组采用常规策略进行教学，最后以高二上学期期末考试成绩以及实验后测试卷统计结果作为实验后测。

三、结果与分析

从上表中我们可以看出，高二上学期各班的生物学习成绩都有所提高，1班、3班、7班采用思维导图教学策略后成绩提高的更快，更明显，与1班和2班的差距相比较，3班和4班的差距并不特别显著，7班和8班的差距非常小；实验前测时1班和2班、3班和4班、7班和8班的学习兴趣、创新思维能力、情感态度与价值观差异不显著，实验后测时差异显著，1班明显高于2班，3班明显高于4班，7班明显高于8班。

学生自主绘制思维导图教学策略是以学生独立自主绘制思维导图为主，教师指导为辅，所以有利于提高学生分析问题、解决问题的能力，有利于培养学生的创新思维、提高学生的创新意识，有利于学生个性的培养和展示；且教学时间易于控制，教学任务能顺利完成。但是由于学生的能力参差不齐，导致绘制的思维导图差异较大，特别是学习能力较差的学生，绘制的思维导图质量不高，甚至不能顺利完成。在绘制过程中，学生之间缺乏有效的交流和沟通，因此不能取长补短、相互学习、相互借鉴，最终难以达到共同提高的目的。

四、实验改进

由于学生自主绘制思维导图教学策略对普通班学生生物成绩的提高并不显著，因此，我们针对学生的实际情况提出了小组合作共绘思维导图教学策略。

本次实验从高二下学期一开始即对对照组（高二（1）班、（3）班和（7）班）进行为期四个月、采用学生自主绘制思维导图教学策略的教学，同时对实验组（高二（2）班、（4）班和（8）班）采用小组合作共绘思维导图教学策略进行教学，最后以高二下学期期末考试成绩以及第二次实验后测试卷统计结果作为实验后测。

从上表中我们可以看出，高二下学期各班的生物学习成绩都有所提高，1班、3班采用学生自主绘制思维导图教学策略成绩提高的更快，更明显，3班和4班的差距并不特别显著，8班采用小组合作共绘思维导图教学策略后成绩提高的更快，更明显；第一次实验后测时1班和2班、3班和4班、7班和8班的学习兴趣、创新思维能力、情感态度与价值观差异显著，第二次实验后测时差异显著，1班明显高于2班，3班明显高于4班，而8班明显高于7班。通过高二下学期的实践情况来看，小组合作共绘思维导图教学策略更适合于普通班学生。

五、结论

与常规教学策略相比，思维导图教学策略能在很大程度上提高生物教学效果，对学生的生物学习成绩、学习兴趣、创新思维能力、情感态度与价值观均能产生积极的影响。学生自主绘制思维导图教学策略较适合于基础较好的相阳班和重点班学生，而小组合作共绘思维导图教学策略较适合于基础较差的普通班学生，二者各有优缺点，在教学中只有根据学生的实际情况正确选择思维导图教学策略才能做到事半功倍，取得理想的教学效果。

参考文献

[1]托尼・巴赞.思维导图――放射性思维[M].北京：世界图书出版社公司，2004.

[2]王秀平.生物教学中思维导图教学策略构建与应用的研究[D]：[硕士学位论文].北京：首都师范大学，2013.

高二下学期学生总结范文第2篇

一、“必修”“选修”教学现状

对于高中语文“必修”“选修”课程的教学情况，各学校各任课教师做法是不大一样的。由于受应试教育的影响，大部分任课教师对“必修”宠爱有加，教学仔细，应试技能指导详实、到位。对“选修”教学多是只“选”不“修”，即便“修”，也多是纯“必修”的复制，甚至有的是简单的专题讲座，有的则成了放羊式的所谓自主活动。总之，方法不一。

以人教版选修教材为例，这套教材共五个系列15个选修模块，笔者给学生选修的是《中国古代诗歌散文欣赏》《中外传记作品选读》《外国小说欣赏》《语言文字应用》《文章写作与修改》五个模块。为什么选修这五个模块呢？因为它们与高考最接近。教学中，教师多遵循“先必修后选修”的顺序，即“必修”各模块的教学一律放在“选修”各模块之前。这样，就显得高一上下学期“必修”课时太紧，到了高二上下学期时，又出现课时太松的现象。

二、“必修”“选修”同步整合

为了让“必修”“选修”两个独立而又有联系的教学体系的价值凸显出来，使“必修”“选修”学段安排更趋合理，教学中，笔者在基本遵循新课标的规定和学校教学安排的情况下，尝试着“必修”“选修”交叉同步整合的教学方法，积极探索“必修”“选修”教学齐头并进的同步整合教学。

笔者是怎样进行“必修”“选修”同步整合教学的呢？方法是适度延长“必修”学段，下移“选修”学段，让“必修”“选修”课程教学同步进行。

具体操作步骤是：高一上学期教学“必修一”和“选修”中的《中国古代诗歌散文欣赏》；高一下学期教学“必修二”和“选修”中的《语言文字应用》《中外传记作品选读》；高二上学期教学“必修三、必修四”和“选修”中的《外国小说欣赏》；高二下学期教学“必修五”和“选修”中的《文章写作与修改》。这样进行“必修”和“选修”系列的教学安排，教学课时重难点突出，张弛有度。教学既有针对性，又有很强的操作性。

“必修”“选修”同步整合教学的方法，从整体上看，“必修”延至高二下学期上完，“选修”从高一上学期就开始上了。这样教学不会让学生觉得学习内容枯燥，使学生在学好“必修”的同时，也学完学好了“选修”，这是一种一举两得、相辅相成、相得益彰的好方法。

三、“必修”“选修”同步整合反思

高中语文“必修”“选修”同步整合，既体现了高中语文的基础性和选择性，又满足了不同学生的不同兴趣和爱好，真正实现了“必修”“选修”齐头并进和“教”“学”的双赢。反思这种“必修”“选修”同步整合教学的方法，笔者认为有以下几点值得注意：

1.要讲究教法。“必修”“选修”是两门不同的课程，各有侧重。语文教师要学会因材施教，充分发挥主导作用，立足于自己“用教材来教”和让学生“用课文来学”的现代教学观。面对“必修”中的每一个单元，要有所教有所不教，面对“选修”中的每一个专题，要有所取有所舍。

2.要讲究策略。一是“必修”“选修”课程内容都很丰富，教师要根据教学实际情况和学生实际情况，学会取舍和整合，找到取舍和整合的“契合点”。二是“必修”“选修”同步整合，方式方法要多样。可以采用教师讲授、学生自学、师生共同品读研讨等方式，也可以是点拨与讨论、开展辩论、写小专题论文、总结学习心得体会等方式。无论如何，策略一定要切合实际。三是教师对“必修”“选修”要学会调整、增减、重组。

3.要注重反思。“必修”“选修”同步整合教学，要求教师注意教学反思。教师要反思教学中较好的方面、不足之处、应该改进的地方等，以更好地促进今后教学活动的顺利进行。要努力做到“必修”以教师“讲”为主，“选修”以学生“学”为主，要有所区别，要有针对性。

总之，实现高中语文“必修”“选修”的同步整合教学，是提高高中语文教学质量的良好途径。如何实现好“必修”“选修”的同步整合教学，应该引起高中语文教师的高度重视。

高二下学期学生总结范文第3篇

【高二下学期班主任工作计划一】

本学期按学校对班级工作的要求特制定下面计划。概括为一个中心，两个基本点。

一. 抓好学习风气建设这个中心决不动摇。

学习风气建设是一个班级面对的最重要的问题，我们必须清醒的认识到这一问题对于我班学生的重要性和紧迫性。现在是高二的下半学期，夏天就开始高三备战，十万火急，节气不等人，而我班面临的是更换了三名科任教师，上学期期末成绩全学年倒数第一，六门主科四门倒第一的尴尬局面，家长心急如焚，班级人心不稳，学生兴风作浪。

针对以上问题，提出下面计划。

(一) 稳定家长，团结同学，统一思想。

定期召开家长会，及时沟通班级情况，利用电话，网络，及时与家长沟通，充分满足家长的知情权，避免彼此的误解，让家长发表自己的意见，有怨气要疏导，有想法要沟通，有问题要理解。不然问题越积累越多，越积累越大，家长不稳定，班级就不会稳定。

将自我约束能力差的学生安排在第一排和讲台两侧，便于老师的监督和管理，不放弃任何一个学生，只要有1%的可能，就要付出100%的努力，对于那些的听课过程或学习过程不开心的学生，要注意观察，及时用小纸条来进行沟通，找到不开心的原因。把学生团结在一起，让大家真正赞同和拥护老师的想法。

统一思想，让大家充分认识到，学习是每个人的事情，不是某个人事情，进而认识到班级不是某个人的事情，也是每个人的事情，班兴我荣，没有学习成绩来说话，一切都是水中月，避免胡思乱想。为了保证好的学习环境，必须让学生认识到凡是有害于课堂听课的事情一律不做，凡是有害于自习纪律的事情一律不做，重塑班规，提出本班级的十大好习惯，树立榜样让每个人都能看到属于自己的希望。

(二) 沟通科任，建立互信，团队协作。

及时与科任沟通，主动了解学生状况，充分体谅科任的难处，在力所能及的条件下，帮助科任解决各种问题，让他们开心的工作，喜欢到班级来，爱上十六班的学生，为了做到这一点，首先培训好课代表，让他们成为科任和学生之间的沟通桥梁，让课代表没事就往科任那里去，多请示，多汇报。

班主任要注意树立科任的威信，利用各种机会表扬科任，有难同当。只有互相信任，互相补台，才能把班级抓好，在班会和团会的集体活动时间，多请科任参加，利用活动建立互信，培养感情。

协调作业量，不能偏科，强调合作，加大对作业的督导力度，定期向课代表和科任了解作业情况，必要的时候，要亲自督促和检查。

(三) 抓好课堂主阵地，不漏一科，抓好自习纪律，不落一人。

对于课堂，首先要有好的课堂纪律，保持安静，保证无人睡觉，溜号，在这个基础上优化学习环境，循序渐进，鼓励学生独立思考，而且让他们尽可能多的收获成功，让成功成为成功之母，要保证所有的学科，包括体育和政治，不能让学生找到突破口。

对于自习，应绝对安静，然后培养学生学习的效率，利用班会可以让学生的典型来手把手的教授方法，尽可能让班级的每一个学生全身心的去学习，(所以要重点抓好体优和借读生的学习)营造学习氛围。

二.搞好常规工作的基本点

这些工作的基本点主要包括。

1. 出勤

迟到和缺席自习、因病或因事缺席正常课的情况老师要进行统计，及时反馈给学生和家长。

2. 眼操

做到人人认真，不敷衍。

3. 间操

集合要快，站队要静，跑步整齐，口号响亮，队列中没有说话现象。做操认真，动作到位。

4. 班会和团会

结合学校布置，针对班级实际情况，确立主题，多让学生主持和安排，实行小组轮流制，尽可能多的让学生得到锻炼，避免老师的一言堂，形式力求多样，必要时可请家长参加。

三.抓好学生心理的基本点

现在的学生心理问题较多，要及时观察学生思想动态，总的看来学生心理激荡的原因无非是以下问题

1. 情感问题

2. 学习问题

3. 成长问题

4. 人际问题

以上四个问题在学生中都有不同的程度的存在，教师应及时分析，归纳人群，及时沟通和交流。

在这个学期，我们计划利用班会，团会，利用班级博客进行沟通交流，老师要重视每个人的心理状态，让他们微笑走进教室，心情愉快的回到家里，建立和谐的生生关系，师生关系，亲子关系，让学生在高中三年的时光里留下宝贵的回忆，让班级成为大家心理归宿的心灵家园。

【高二下学期班主任工作计划二】

为搞好新学期的班级管理工作，现将这学期的班主任工作大体工作安排如下：

一、认真建立班级规章制度和班级考核制度，使学生自己规范自己的行为，把学校要求内化为本班学生自觉的行动。

本学期我担任刚成立的美术特长班的班主任，学生分别来自9个班级，学习层次、学习能力、自我控制能力、学生之间还磨合等等都相对较差，尤其在学习态度上，需要长时间的引导，努力提高他们的自学能力，自信能力，让他们保持积极的、昂扬向上的学习态度，建立了班级规章制度，力争提高班级规章制度对学生的约束力和学生自觉遵守班级规章制度的习惯。

二、继续做好促优转差工作

对于优秀生了解他们存在的问题，既包括学习也包括生活，进一步提高他们的文化课成绩、尽快地培养起他们对专业课的兴趣并努力提高他们的专业课成绩;对于差生多找他们他们谈话，认真了解他们内心思想的变化，寻找思想上的闪光点和开展思想工作的突破口，鼓励他们赶上去;特别是对贫困生，做好他们的思想工作，使他们丢掉包袱，轻装前进，努力思想人生价值，不为眼前暂时的困难压倒。

三、继续树立和培养学生的集体主义观念和主人翁意识，心胸开阔，顾全大局，让学生自觉地维护集体荣誉，树立我班的良好形象，

四、建立新的班委会并指导班干部开展工作，做好日常班级管理工作

班长要发挥班干部、小组长、课代表的带头作用，积极配合学校、年级和班主任开展工作，杜绝各种违纪现象，坚持正义，公平合理，使我班保持健康向上的发展势头。

五、注意调动各个方面的教育因素

班主任力争做到：不间断与学生尤其是贫困生和差生及的家长的联系，进行沟通和交流，及时把握这些学生的思想动向;注意和各科任教教师交流和协调，听取他们的意见和建议，准确把握班级的动向。

六、大力抓好学生的文化课的学习和专业课的学习

认真总结学习中的问题，组织优秀学生介绍自己的经验，组织学生交流自己的学习方法，相互取长补短，力争优化所有同学的学习方法。每次考试结束以后，及时组织学生自己进行自我分析，让学生学会如何学习。

由于本班是零起点的美术特长班，学生基本没有系统的绘画基础，对于美术的学习还存在一些疑虑和信心不足的心理，因此，在本学期最初阶段一定要先稳住学生对美术特长学习的自信心，并和专业老师通力合作共同做好学生的思想工作，使学生尽快地投入到紧张有序的专业课学习之中去。

高二下学期学生总结范文第4篇

大家早上好！会议开始前我先宣布几条纪律，希望大家认真听会，会议期间，请不要说话，不要交头接耳，不要走动，不要看书，不要丢垃圾，认真记录，充分展示我们08级高二良好的精神风貌，在此先谢谢大家。

xx二中08级高二下学期模块考试总结表彰动员大会现在开始！

1、大会进行第一项，由xxxx主任宣读xx二中08级高二下学期模块考试表彰决定。

2、大会进行第二项，颁奖。请刚才读到名字的25位优秀同学到台前领奖。

（颁奖完毕）让我们以热烈的掌声对全体获奖同学表示祝贺！希望你们再接再厉，不骄不躁，百尺竿头，更进一步；希望全体同学振作精神，奋起直追，争取下一次考试打一个漂亮的翻身仗！

3、大会进行第三项，请07级高三10班xxx同学谈学习上的内心感受。（介绍xxx的基本情况）xxx同学07年中考以第一名的成绩来到二中，勤奋学习，阳光健康，多次被评为山东省优秀学生，历次大型考试都保持在前5名，积累了相当的学习经验，今天能牺牲宝贵的复习时间给大家传经送宝，实属不易。

（发言完毕）谢谢xxx同学的精彩的发言！谢谢xxx同学！希望全体同学积极行动起来，制定好切实可行的学习计划，向好的习惯要成绩，不断挖掘自身潜力，不断超越，实现下一次考试优异成绩的新突破！也让我们衷心祝福她在今年的高考中取得优异的成绩。

4、大会进行第四项，请优秀教师代表数学组xxx老师给大家做精彩演讲。（介绍张勇的基本情况）张老师是xx县高中数学学科带头人，多次被评为优秀班主任、优秀教师。04年所带班级成绩优异，其中史佩佩同学以全省第3的成绩被北京大学提前录取，在指导同学们学习、尤其是尖子生培养方面有独到的见解。

（发言完毕）谢谢xxx老师的精彩演讲！在我们学校，还有很多像张老师一样扎实工作、成绩优秀的年青老师，他们是学校宝贵的财富！我提议让我们再一次以热烈的掌声向辛勤付出的全体教师表示感谢。

5、大会进行第五项，有请单云军校长做重要讲话。

（发言完毕）老师们，同学们：我们要羡慕xx同学，向以她为核心的优秀群体学习；我们要踏实领会张老师的谆谆教诲，向以他为核心的优秀教师群体致敬；我们有牢记单校长的再三叮咛，服从以他为核心的年级领导的指挥，同心同德，群策群力，努力拼搏，争创佳绩。

同学们，在二中这块神奇的土地上，我们的老师用智慧去播种希望，我们的学生用聪明去收获理想。正是因为有这样一个优秀的师生群体做榜样，一个净化、美化、文化的爱心校园正逐步形成。作为二中08级的学生，我们有责任行动起来，为美好的明天而奋斗！

今天的成绩是昨天付出的回报，今天的荣耀更是明天成功的阶梯！

最后，我衷心地希望各位同学和老师胜不骄，败不馁，以此为动力，采长补短，更加发奋努力，争取在下一次考试再创佳绩！

高二下学期学生总结范文第5篇

一、高中学生写作水平现状分析

初中虽然属于九年义务教育，但也面临着升学压力。社会、学校、政府往往也把升入重点高中人数作为评比各初中依据。因此，初中生在学习过程中不可避免的打上了深深地应试教育烙印，导致了绝大多数高一新生作文存在着文体杂交、内容浅薄、基本知识、技能方法薄弱等问题，如一篇记叙文写成流水账，没有任何细节描写；再如议论文中不停的拿自己或自己身边的事做论据；更不用说文体不分，不伦不类。这些都不可避免的成为高中作文教学需要认真面对的现状。

二、 高中作文训练目的

每周一次小作文，每两周一次大作文，无论是写作还是批改，无论对于老师还是学生来说都是艰巨的工作。那么，耗费如此多的精力与时间到底要达到什么目的呢？新课标这样说：能考虑不同的目的要求，以负责的态度陈述自己的看法，表达真情实感，培植科学理性精神；书面表达要观点明确，内容充实，感情真实健康；思路清晰连贯，能围绕中心选取材料，合理安排结构。在表达实践中发展形象思维和逻辑思维，发展创造性思维；力求有个性、有创意地表达，根据个人特长和兴趣自主写作。在生活和学习中多方面地积累素材，多想多写，做到有感而发；进一步提高记叙、说明、描写、议论、抒情等基本表达能力，并努力学习综合运用多种表达方式。能调动自己的语言积累，推敲、锤炼语言，表达力求准确、鲜明、生动。而高考则这样要求：基础等级包括内容充实，感情真切，结构严谨，语言流畅，字体工整，符合文体要求，发展等级包括深刻、丰富、有文采、有创新。笔者认为，以上可以总结为：用规范的语言，完整的结构，丰富的表达方式，通过充实的内容表达个人真切健康的情感与观点。这也是我们日常教学与训练的教学目标所在。

三、高中作文训练过程

明确了学情与教学目标，结合人教版新课程教材编排体例，在三年六学期的作文训练与教学中，应有目标有计划的安排作文训练，只有有的放矢才能一步一个脚印的提升学生写作水平。在高一上学期的必修一与必修二模块，必修一模块应使学生明确记叙、议论、抒情（因高考需要，这里将抒情散文单独列出）三大文体的联系与区别；由于议论文在高考应试答题的重要性与普遍性，尤其是大部分学生将在高考中运用这一文体，所以在必修二模块的写作训练更换为必修三中的学习选取理论的角度，学习论证，特别是明确并掌握议论文特点如：议论文必须有论点、论证、论据，论据必须具有典型性、真实性等。高一下学期整个学期重点训练必修三模块的论证及必修四模块中的学习横向展开议论、学习纵向展开议论、学习反驳、学习辩证分析，即文章的结构意识，训练结构意识并不是训练新八股文，而是要求掌握写作的基本知识与基本技能，千里之行始于足下，只有掌握了这些基础才能在写作的舞台上长袖善舞。高二上学期进行必修二与必修三中的学习选择和使用论据、学习描写、学习选取记叙的角度的训练；高二下学期则结合选修教材《文章写作与修改》进行分类分层训练，前面知识与能力掌握的可以进行文章修改与发展等级训练，前面未掌握的则要继续努力查漏补缺。总结说来高一上学期要有文体意识，高一下学期要有结构意识，高二上学期要有内容与语言意识，高二下学期要有个性发展意识。经过这样逐层深入的训练，高三就可以一方面继续提升，另一方面就可以将所学知识融会贯通，形成自己的写作特色。

四、高中作文训练需注意的其他问题

1、 作文教学与训练不能局限于作文课堂。按每两周一次作文训练来说，不考虑考试及假期影响，整个高中也只有60次左右的训练，仅仅依靠这些是不够的，还要开发小作文、周记、墙报、手抄报、个人作品集、成长日记等形式多种多样的辅助模式，一方面加强练习，另一方面也有助于学生积极参与生活，体验人生，关注社会热点，激发写作欲望。

2、 作文训练不能只埋头苦练。作文训练只练是练不出写作素养与水平的，还要抬头看社会，低头想人生。一方面鼓励学生关注社会、关注热点、思考人生，另一方面要积极为学生创造条件，如读报课、阅读课、阅读材料等来丰富大脑、开拓视野。

3、 作文批改不能教师一言堂。在训练中，一定会有学生习作与要求不一致，教师不能直接贴标签，简单用批语或分数进行否定评价，一方面要倾听学生内心，了解他们为什么这样写，另一方面开展丰富的作文批阅方式如面批、互批、自我欣赏、个人文集等方式进行自主、合作、探究的教学。

高二下学期学生总结范文第6篇

范文一：

在新的一年里，我继续担任高二年级12班的班主任，在这里特把这学期的班主任工作主要内容汇报一下，以加强对自己的工作指导，方便工作的管理。

一，基本情况。

本班现共有学生72人，其中团员70人，女生48人，男生24人。总体来说，本班有如下特点：1、思维活跃，学生上课反应热烈。2、班风纯正，团结、活泼、和谐、务实的班集体基本形成。3、有轻度的两极分化情况。

二、指导思想

班主任工作计划遵循学校本学期德育工作的总体思路,在“整体优化，和谐发展”的办学理念指导下,班级工作围绕以中学生日常行为规范的教育为基础,以养成教育为重点,以学校丰富多彩的思想教育活动为载体,以学生自我教育为有效途径,充分发挥家长的辅助教育作用,以班级管理与学生自我教育相结合的德育教育和管理模式,促进学生良好的文明行为习惯的养成,全面提升学生的思想道德素质。在高二下学期这一特殊而且关键的阶段，帮助学生摆脱由于生理，心理以及社会风气的不良影响，指导学生走向正轨，摆脱一些不健康的心理思潮，减轻学生心理压力。

三、主要工作

1.安全工作，这是班级工作的重中之重。

认真落实《校园学生安全工作条理》，坚持“预防为主，安全第一”的创安工作原则，充分发挥学校、家庭及社会的综合效应，做好学生安全教育和防范工作，严防火灾事故、食物中毒事故、溺水事故、交通事故及其他恶性事故的发生。加强法制教育，大力宣传《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》等，对学生进行人生观、道德观教育，不断增强学生的纪律观念和法制观念，自觉成为遵纪守法的好公民。同时结合全国中小学生“安全教育日”，加强安全教育，教育学生认真做好防火、防盗、防骗、防电、防溺水、防食物中毒等各类安全防患工作，自觉遵守交通规则，注意交通安全，作好交通安全示范学校的创建工作。提高学生的自我保护意识。

2.全面做好学生思想教育工作，指导学生从思想、知识、心理等方面做好准备，帮助学生树立信心，提升竞争意识，激励他们以良好的精神状态去挑战高二，迎接高三。在第一周，配合学校的校风校纪检查，对学生的仪容仪表进行检查，尤其是男学生的头发问题。使新的班级在新的学年中朝气蓬勃，提高班级的凝聚力。

3.认真上好班会课，做到有备而上。利用各种形式的班会课对学生进行思想教育，调动学生学习的积极性，培养学生良好的品格、修养等。有计划地安排一些主题班会，提高每一次班会课的质量。例如，本周计划开展以安全教育为主题的主题班会，下周拟开展以学生心理健康教育为主题的主题班会等等。

4.开学阶段，利用多种渠道选好班干部，对班干部进行职责分工与培训，实行班干部轮流值日负责制，严格考勤，严格控制自修课纪律。配合开展学校的各项活动，给学生提供展示平台，使人人有机会实现自我价值。

5.持之以恒地抓好学生的日常行为规范教育，培养学生的责任意识。同时，建立班级检查、考核、监督机制，定期检查，定期反馈，赏罚分明。

6.关注各类特殊学生，通过谈话、家访等途径，及时了解他们在学习生活上的真实想法，疏通思想并竭尽所能地为他们解决困难。

7.做好班级各项收尾工作。

范文二：

为搞好新学期的班级管理工作，现将这学期的班主任工作大体工作安排如下：

一、认真建立班级规章制度和班级考核制度，使学生自己规范自己的行为，把学校要求内化为本班学生自觉的行动。

上学期我班已经建立了班级规章制度，经过一学期学生反应是不错的，本学期我要引导学生认真研究班级规章制度的完善问题，总结上学期的经验和不足，力争进一步提高班级规章制度对学生的约束力和学生自觉遵守班级规章制度的习惯。

二、继续做好促优转差工作

对于优秀生了解他们存在的问题，既包括学习也包括生活，进一步提高他们的成绩和在年纪的竞争力;对于差生多找他们他们谈话，认真了解他们内心思想的变化，寻找思想上的闪光点和开展思想工作的突破口，鼓励他们赶上去;特别是对贫困生，做好他们的思想工作，使他们丢掉包袱，轻装前进，努力思想人生价值，不为眼前暂时的困难压倒。

三、继续树立和培养学生的集体注意观念和主人翁意识，心胸开阔，顾全大局，让学生自觉地维护集体荣誉，树立我班的良好形象，

四、指导班干部开展工作，做好日常班级管理工作

班主任要发挥班干部、小组长、课代表的带头作用，百分之百杜绝恶性事件的发生，坚决抵制社会上的一切歪风邪气向班级进攻，使我班保持健康向上的发展势头。

五、注意调动各个方面的教育因素

班主任力争做到：不间断与学生尤其是贫困生和差生及的家长的联系，进行沟通和交流，及时把握这些学生的思想动向;注意和各科任教教师交流和协调，听取他们的意见和建议，明确把握班级的动向。

六、大力抓好学生的学习

认真总结学习中的问题，组织优秀学生介绍自己的经验，组织学生交流自己的学习方法，相互取长补短，力争优化所有同学的学习方法。　每次月考结束以后，及时组织学生自己进行自我分析，让学生学会如何学习。

我相信，只要努力，加上全班同学的默契配合，我一定会把我班打造成全体班级中最出色的一个。

范文三：

俗话说，一年之计在于春，一日之计在于晨。新学期，作为高二(六)班的班主任，客观、科学地制定本学期的班级工作计划非常必要。结合六班具体实际和学校工作计划，以及有关部门对德育工作的要求，特制订本学期班级工作计划如下：

一、学生思想建设

首先，认真贯彻落实《德育纲要》，加强学习《中学生守则》和《中学生日常行为规范》。根据教育部印发的《中小学文明礼仪教育指导纲要》，加强学生文明礼仪教育。从国家、民族的高度，培养学生的责任感和责任意识，使他们树立正确的人生观、科学的世界观，立志为中华民族的伟大复兴勤奋学习，培养自己的创新意识和创新能力。其次，高二阶段是青少年身心发育的一个重要时期，因为种种原因，学生极易产生一些心理问题、成绩分化情形大面积产生，作为班主任，要想方设法缩短与学生的距离，走进学生为学生排忧解难，让每一位学生都能快乐成长。第三，要引导学生充分做好从高二到高三的准备，奠定一个良好的心理基础。班主任要善于用心观察，发现问题，及时解决，善于用一切方法来激励先进，力争做好每位学生的思想工作，使他们提高认识，不断上进。同时，加强对学生进行艰苦朴素、团结互助以及感恩教育。本学期本班将践行区委胡书记关于“向文绍英同志学习”的指示，搞一次向朱沱镇港口社区“爱心之家”献爱心活动。

二、班级组织建设

班干部是班级的核心，建立一支班干部工作团队，充分调动班干部的积极性是带好整个班级的关键。结合上期班级组织工作情况，本学期将不进行大规模的调整，针对个别班干部的具体问题，进行小范围的批评教育和工作指导。具体工作中实行班长负责制，班主任加强宏观的管理，指导好班委会、团支部工作，树立正气，培养班集体的凝聚力，同时要发挥班干部的核心作用，及时研究解决班内存在的学习问题、纪律问题、卫生问题及时向我反映情况，营造良好的班风，带领全班同学共同进步。

三、班级制度建设

根据北山中学相关管理制度，规范每一位学生的行为。根据高二(六)班学生实际情况，落实班级制定的班级“三字公约”，做到奖惩分明;要知道，在狠抓学习的同时，行为规范是否做得好直接会影响到整个班级的风气。某种程度上来说，也是对学生个人综合素质的培养。本学期我将紧抓文明礼仪和行为规范，打造出全方位优秀的学生。对班内的各项工作做好分工，例如：卫生值日责任到人，谁出了问题谁负责，对问题严重的同学进行适当地惩罚。继续推进值日生报告制度，每天由学生总结工作，培养和锻炼学生的组织管理、协调能力。不定期了解班干部工作情况，每学月定期召开班干部会，全面掌握班级发展状况，加强对班干部工作的指导。

四、班级学习方面

虽然在上学期的每次考试中，六班都取得了年级第一的优异成绩，但名优学生，重点线上的学生还有很大的差距，离学校和老师的要求有很大距离，因此本学期更应该加强学生学习成绩的提高，为进入高三奠定坚实的基础。在平时的工作中，积极探索素质教育的新途径，配合任课老师，激发学习兴趣，培养竞争意识，有你追我赶的比学风格，提高整体水平，使我班班风正，学风浓。每个学生都有考上重点大学的理想，要想实现自己的理想，必须严格要求自己，认真总结学习经验和方法，创新思维，提高学习效率，努力实践和兑现自己的承诺，力争在本学期取得更大的进步。

总之，作为班主任，我想着重在以下几个方面对学生进行引导：

首先，加强责任、感恩教育和文明礼仪教育;

其次，加强心理疏导，帮助学生做好从高二到高三的过度。

第三，引导学生合理安排各科的学习时间，培养他们的学习自主性。指导他们结合自身特点制订学习计划。对他们进行良好的学习习惯培养互帮互学，共同提高，充分利用周围学生的学科优势，发挥团队作用。

第四，是在高二下学期紧张的学习的情况下，抓紧时间多看参考书，多作练习题，为高三打基础，对学习有困难的同学积极的帮助他度过难关。使每个学生将来都能实现自己的理想。

第五，积极开展班、团队活动以及主题班会，使学生在快乐生活、学习的同时，提高自身修养。

高二下学期学生总结范文第7篇

【2017高二下学期化学教学工作总结1】

本学期，我担任高三理科、高二理科四个班的化学教学工作。高三化学主要是进行总复习，高三复习是中学化学学习非常重要的时期，也是巩固基础、优化思维、提高能力的重要阶段，高三化学总复习的效果将直接影响高考成绩。为了使学生对高三化学总复习有良好的效果，并且顺利度过这一重要的时期，为此我一学期来对高三化学教学有详细的计划，注重教学过程，常总结和反思，根据高三各个不同时期使用不同的教学策略和训练方式。现对本人的工作作一个小结。

一、积极抓好日常的教学工作，研究信息，看准方向

1.研究高考化学试题。纵观每年的高考化学试题，可以发现其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。只要根据近几年来全国和广东高考形式，重点研究一下广东近几年的高考试题，就能发现它们的一些共同特点，如试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求等，因此开学以来我不断研究了近五年各地高考，把握命题方向及命题特点，从而理清复习的思路，制定相应的复习计划。

2.关注新教材和新课程标准的变化。与以往教材、课程标准相比较，现在使用的新版教材和课程标准已经发生了很大的变化，如内容的调整，实验比重的加大，知识的传授过程渗透了科学思想和科学方法，增加了研究性学习内容和新科技、化学史等阅读材料。很显然，这些变化将体现在高考命题中，熟悉新教材和新课程标准的这些变化，将有利于把握复习的方向和深难度，有利于增强复习的目的性。

3.熟悉考试说明。考试说明是高考的依据，是化学复习的“总纲”，不仅要读，而且要深入研究，尤其是考纲中变化的地方，以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查能力的层次要求等。不仅如此，在整个复习过程中要不断阅读，进一步增强目的性，随时调整复习的方向。

4.合理利用其他资料。除了高考试题、考试说明、教材、课程标准、化学教学基本要求外，获得信息的途径、方法还很多，如各种专业杂志、名校试题、网络信息等。但是，这些资料的使用必须合理，这样对教师提出了很高的要求，老师自身必须投入题海，然后才能筛选训练题和资料，以免干扰复习、浪费时间。

二、抓纲务本，摆正关系，积极参加教学改革工作，使教研水平向更高处推进

进入高三化学教学，很容易走进总复习的怪圈：“迷恋”复习资料，陷入“题海”。虽然投入了大量的时间和精力，但收效甚微，效果不佳。对此，高三化学教学过程中必须保持清醒的头脑，努力处理好下面几种关系。

1. 教材和复习资料的关系。教材是化学总复习的根本，它的作用是任何资料都无法替代的。在化学总复习中的抓纲务本就是指复习以考试说明作指导，以教材为主体，通过复习，使中学化学知识系统化、结构化、网络化，并在教材基础上进行拓宽和加深，而复习资料的作用则是为这种目的服务，决不能本末倒置，以复习资料代替教材。在复习的过程中应随时回归教材，找到知识在教材中的落脚点和延伸点，不断完善和深化中学化学知识。因此我们要求学生在复习下一节之前完成基础知识部分，弄清自己的不足，上课做到有的放失。

2. 重视基础和培养能力的关系。基础和能力是相辅相成的，没有基础，能力就缺少了扎根的土壤。正因为如此，化学总复习的首要任务之一是全面系统地复习中学化学知识和技能。通常中学化学知识和技能分成五大块：化学基本概念和基本理论、元素及其化合物、有机化学、化学实验和化学计算。如对化学概念、理论的复习，要弄清实质和应用范围，对重点知识如物质的组成、结构、性质、变化等要反复记忆不断深化，对元素及其化合物等规律性较强的知识，则应在化学理论的指导下，进行总结、归纳，使中学化学知识和技能结构化、规律化，从而做到在需要时易于联系和提取应用。同时注意规范化学用语的使用(如化学反应方程式、离子方程式、电极反应式、电离方程式以及化学式、结构式、电子式等)，规范语言文字的表达能力，力争使基础知识和技能一一过手。

3. 练习量和复习效率的关系。练习是化学总复习的重要组成部分，是运用知识解决问题的再学习、再认识过程，也是促进知识迁移、训练思维、提高分析问题和解决问题能力的重要途径，但练习量必须合理，以保证质量为前提，避免简单的机械重复和陷入“题海”。通过练习要达到强化记忆、熟练地掌握知识、找出存在的问题、弥补薄弱环节、扩大知识的应用范围和提高能力的目的，从而提高复习效率。

三、多思善想，提高能力，加强业余时间的业务学习

1.精读教材，字斟句酌。

系统复习，自始至终都应以教材为本，注意知识的全面性、重点性、精确性、联系性和应用性。对中学(初、高中)化学知识和技能都要一一复习到位;对教材中的关键性知识(我们常说的考点)，进行反复阅读、深刻理解，以点带面形成知识结构;对化学知识的理解、使用和描述要科学、准确和全面，如规范地使用化学用语，正确、全面地表达实验现象和操作要点等(尤其适合中等以下的学生，利用年级组统一安排的基础加强课时间);对知识点之间的相互关系及其前因后果。

2.学会反思，提高能力。

能力的培养是化学总复习的另一个重要任务，它通常包括观察能力、思维能力、实验能力和计算能力，其中思维能力是能力的核心。值得注意的是，能力的提高并不是一天就能办得到的，要经过长期的积累和有意识的培养。因此，在复习过程中，特别是做题、单元考试、大型考试后，要常回头看一看，停下来想一想，我们的复习有没有实效，知识和技能是否获得了巩固和深化，分析问题和解决问题的能力是否得到了提高。要善于从学生的实际出发，有针对性地进行知识复习和解题训练，而不是做完练习题简单地对对答案就万事大吉了，而是进一步思考：该题考查了什么内容，其本质特征是什么，还有其他更好的解法吗?对典型习题、代表性习题更要多下功夫，不仅一题一得，更要一题多得，既能促使知识得到不断地弥补、完善，又能举一反三，从方法上领会解题过程中的审题、破题、答题的方式和奥秘等，以此培养良好的思维品质(严密性、敏捷性、深刻性、创造性和广阔性)。

四、存在的不足和问题

1、新教材实验内容和实验要求很高，尤其高三还有大型探究实验，由于学校实验条件和规模还达不到新课程改革要求。尽管想尽办法，动足脑筋，但还是遗憾多多。

2、练习的训练量还是多了些，由于招生的原因，基础差的学生多，教学进度总是滞后，要做到段段清，节节过关就显得前宽后紧的局面。

五、下学期努力方向

1、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。

2、加强守纪方面的教育，使学生不仅在课堂上集中注意力学习，课下也要按校纪班规严格约束自己。

3、以平等的心态去和学生交流，以真诚的心去换取学生的信任，真正做到将心比心，不仅让学生敬畏你更要亲近你，打心眼里接受你爱你疼你。

教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，我们必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。完成学校各项工作指标。

【2017高二下学期化学教学工作总结2】

本学期我任教高二(1)、(2)、(6)班的化学，兼任化学教研组长和高二(2)班主任工作。在工作中，我认真努力、扎实肯干，各方面都取得了较好的成绩。

一、主持课题研究工作，成效显著。

本学期我担任化学教研组长工作，按学校的要求，以课题研究为核心，我以身作则带领全组教师认真开展课题研究工作，取得了丰富的成果。在课题研究结题中，我撰写了一篇高质量的论文《化学实验创新技法浅探》，另围绕研究课题制作了优秀课件，设计辅导一位老师讲授了一堂优质课并获得区优质课辅导奖。

二、课堂教育教学质量显著提高。

本学期以活化、优化、个性化为导向，我认真钻研教材教法，联系学情，不断改进教学方法，课堂教育教学质量有明显提高。在期末考试中，我任教的3个班级学生成绩人平分都超过了市统考平均分。

三、培优转差工作成效显著。

针对我校学生基础都较差的实际，而本学期我的工作任务又很繁重，尽管如此，我还是千方百计挤出时间辅导差生，使相当一部分差生得到了转化。在培优工作方面，我充分利用课余时间进行个别辅导，也取得了较好的效果。

四、积极参加区、校组织的各种活动，不断提高自己的教科研水平。

本学期我能积极参加各级教育部门以及学校组织的各种培训活动。通过有关培训以及自己的自学，我的教育教学能力和教科研能力都得到了新的提高，为进一步搞好今后的工作打下了坚实的基础。

高二下学期学生总结范文第8篇

摘要：不管何种职业，人们付出努力，总希望能得到别人的认可，但是作为老师，时常是无怨无悔的付出，而收获的却是学生的不理解和冷漠，但是我们无法责怪学生，因为同样的学生，他们可以承认其他老师，为何就不能承认你呢？作为老师，得到学生认同的方式有很多，包括精彩的课堂，及时的作业批改，负责的晚自修坐班等等，而作为班主任，单靠前面这些却还不够。作为班主任，至少你讲的话，学生要能听；你要求做的事，学生能支持；你定的制度，学生能遵循。而要做到这些，班主任需要先得到学生的认可。

关键词：班主任；心态；认可

2006年初为班主任时，班级的事，不论大小，事事亲力亲为，高三下学期更是每周四次雷打不动的6点40出现在教室，做的很苦，但是得不到学生的认可。虽然那一届我们班考的不错，但自己却感觉太累了，这不是我喜欢的带班方式，但我又不明白如何做结果会更好。接下来的两年，没做班主任了，然而这两年我过的很开心，卸下了班主任的负担，发现自己看学生的眼光完全不一样了，看学生所作的某些事情的角度也完全不一样了，以前难以忍受的行为，现在看来也挺正常。与学生交流的更多了，学生也愿意找我聊天，让我更加理解他们的世界，他们是怎么看世界的，又是怎么看老师的。而我也成功成为了他们最喜欢的老师，还记得校长在10届高三所作的一个统计——《最喜欢的老师》和《最喜欢的课堂》两项，我所教的三个班级，都把这个“最”给了我，那时心里的感觉，真的难以言喻。

总结了下这些年带班的体会，发现最明显的变化就是，开始带班很累并且还得不到学生的认可，这一年感觉带班很舒服，班级的氛围也很好，并且发现比之以前，有越来越多的学生愿意把心里话跟我分享了，我觉得这一切的变化，应该归功于这些年做班主任心态的一种变化，我个人认为正是这种心态的改变，让学生认可了我，也让我喜欢上了班主任这项辛苦但却特别有成就感和快乐感的事业。

一、内心平和的看待每一位同学

首先，我想先从看学生的心态谈起。很多老师可能会把班里的刺头当成敌人看待，可能自己没觉得，但是不可避免的会做一些事，说一些话，就会针对到他。今年分班后不久就发现，班里有一学生陈X，迟到，早退，上课睡觉，晚自修讲话，自主学习课基本不在，周末完全沉浸在网络游戏中。这样的学生每个班都有，以前听到这些情况就头痛，总想哪次逮住就一顿痛骂，好让他能痛改前非，洗心革面重新做人，结果肯定直接搞僵，形同敌对，也是初为班主任没有经验所致。现在则很淡定，首先心里上已经不觉得他有多么的不可饶恕，并且特地找了一天他没违纪的日子，以不明显的方式，以找他了解班里情况的名义，问他在这个班级里过得怎么样？觉得班级的情况有哪些不足？让他给提提意见，也顺便问问他周末怎么过的。试探问法，首先了解下这是个什么样的人。而这学生统统老实交代，并且连周末玩什么游戏都交代的清清楚楚。好，属于直接型的，我们可以理解为诚实且性格直爽，也可以理解为死猪不怕开水烫，你能拿我怎么办。这种学生，来硬的一点用没有，还容易反弹，在找到对话的切入点之前，所有的谈话都是无效的。也正是因为看学生的心态不同了，才更有耐性去寻找他的优点，多方面了解之后，知道他虽然讲自己都在家玩游戏，但是实际上更多时候上网是看一些有关电子方面的论坛，对电子元件等东西非常有兴趣；还有一次班里投影坏了，我要上去修理，我说需要一个人帮忙，他第一个就跳出来；班级文艺汇演排练没他的份，但是都主动过去帮忙打杂。虽然学习无心，但是人品不错，了解到这些之后，对他的评价又提升了好几点，有这些做基础，后面几次的交流就非常愉快，然后就可以对他的一些常规问题提出自己的要求了，而今一年过去，在常规方面，至少已经鲜有违规事件。

所以我觉得，做班主任，遇事一定要淡定，心态一定要平和，学生的问题不要看到就马上解决，多方面了解之后，再经过一段时间的沉淀，才能做的更好。

二、班级常规，心态决定处理方式

班级常规的管理，其重要性无需我说。谈几点常见的班级问题的处理方式，我认为在这些问题的处理上，比之以前有了很大的进步。

1、手机问题

每次开学我都会通过家长统计手机的数量，从高二上学期到暑假，这三段时间，至少班里手机的使用人数，在稳步下降。学生用手机，我们班主任想要直接逮到，实在太难，如果只是放在寝室里丰富夜生活的，那就更难了。我想既然是自己做不到的，那就干脆撒手，对于把手机放寝室的，我就直说我管不了，但是如果谁把手机带到教室的，发现一个收一个，绝不手软。话放出来了，最重要的一点是，发现了就一定要收过来，如果在这里做的不公平，收的来的收，收不来的不收，就完蛋了。有次逮到，学生不愿意给我，当时我也不生气，把他叫到走廊，跟他说，如果这手机你不给我，也没关系，我定出这条规矩，只是想让班级变的更好，你的手机我拿不过来，那这规矩就算废了，其他人的手机我也绝不能收，以后班级里带手机玩手机普遍了，影响学习，我肯定是要背负责任，因为我没能收到你的手机导致规矩破坏。但是，作为始作俑者的你，会不会因为这个，而感到内疚呢？可能还有不肯交手机的，但是在我把握好两个原则，其一，我会让他们把卡和电池板拿走，手机留我这里，尊重他们的隐私；其二，不拿自己压学生，而拿班级影响学生，现在的学生都讲义气，现在在班级里，看到玩手机的，至少我都能收过来。

2、晚自修时间设定事件

很多班主任可能都会遇到一个问题，治理班级，到底是民主好还是专制好。我觉得极端了都不好，都讲民主，班级一旦有问题，什么事也做不了；如果太专制，班级气氛及师生关系可能也会出问题，到最后，也是矛盾一大堆。所以民主与专制应当双管齐下，该自己说了算的东西就自己说了算，该民主时还需民主。如何把握好呢？

班级晚自修的时间在高二上学期期末的时候，被我定为5：40开始，那时候打出期末的牌子，顺利执行。到高二下学期月考之后，有学生提出，周日回来5:40太早了，打出的牌是周日回来路太堵，我说，那举手表决，结果过半同学支持，我说行了，改时间，周日晚自修5:50开始。期中考后，学生又出牌了，现在执行下令时间了，下午1:40上课了，是不是晚自修也要延迟开始？同样举手表决，还是过半支持，我说行了，改时间，每天都5:50开始晚自修吧。一直持续到最后，没再动过时间，学生也比较遵守5:50到教室的规定。到今年暑假上课开始，分析高二期末成绩，我写了两组数据给他们看：高二下学期月考，我们班第一，之后大家民主表决，周日晚自修时间延迟到5:50开始；期中考，我们班第二，之后大家民主表决，平时的时间也延迟到5:50开始；期末考，我们第三，大家有何感想。学生笑之余，多了一丝思考。乘热打铁，思想教育一番之后，以后晚自修什么时候开始，听我的。

三、总结

高二下学期学生总结范文第9篇

【关键词】高中化学；课程结构；横纵向衔接

【中图分类号】G633.8

0.引言

所谓的衔接主要分为三个方面--教学方法上的衔接、教学理念上的衔接以及学习方法上的衔接。随着国家越来越提倡素质教育，整个教育模式已不再单纯局限于"教师一言堂，学生不停做笔记"，而是"师傅领进门，修行在个人"。接下来，本文就分条阐述怎样"吃透教材"以及高中化学要怎样注重并切实做好做好这"三个衔接"。并且整个高中无论是其它课程还是化学课，课时数量都处在攀升状，从高一到高三，每天的课时量从两节上升到四节。并且，高中三个年级课程内容和难度都不同、那就需要教师对教材有个透彻的审视并且做出一个合理的、宏观上的规划。

1.吃透教材

1.1.温故知新，循序渐进

首先，老师在进行教学活动时应张弛有度，注重节奏，不可赶速度，急于求成，必须循序渐进，让学生有一个心理上的适应过程，因为随着学生年级的上升，教材中的内容也会越来越难，越来越发散性思维，对学生的主观能动性提出越发高的要求。例如，当学生刚刚从高一升入高二时，教师不应急于讲授新的内容。所谓温故而知新，故而，教师因该将高一的重点内容先挑出来为学生概要复述一遍，如有需要，还可将典型又实用的例题拿出来再讲一遍。除此之外，当老师在教授新知识时，应以关联的眼光看问题。即当发现如今所学的内容是以高一某个知识点为基础，是高一知识的深化，或是以高一某个知识点为重要依据时，应反复提醒学生，并顺带"温故"。这样才能做到一步一个脚印和胸有成竹，让学生有一个适应期和缓冲期。

1.2.结合现实，激发学生兴趣

俗话说，兴趣是最好的老师，如果学生发自内心喜欢一门学科，哪怕再难，学生都会知迎难而上。要让学生感兴趣，首先要让他们知道，学这门学科是有用的，是与日常生活紧密相连并能助力其将来发展的。故而，例如当学生从高一升到高二之初，教师应该先将那些带有一定趣味性，能够应用到生活中的知识点"透露"给学生，让其首先对新学期的学习抱着十分期待，乐于思索和探究的积极心态，这样才能让其以饱满的状态投入到学习当中去。

2."三个衔接"

2.1.教师教学方法上的衔接

高中化学由易到难，通常在高一阶段，教师在授课时都容易把侧重点放在知识的灌输上，就是先将知识嚼碎再喂给学生[1]。教师的思路往往被应试二字占据，从而忽视了学生思维的发散性和主观能动性，甚至会直接忽视选学的内容。然而，到了高二，学习难度提升，主观部分增多，再加之高二高三，无论是学生或是老师的劳动强度都很大，老师再也无法面面俱到，那么，就必须及时做到教学方法上的更新--培养学生自我总结和整合知识的能力，使其学会自我温习、预习，勤于思考、敢于质疑、探索和提问。教师首先应该确立学生的课堂主人翁地位，在上课时，当教师提出新的问题时，应鼓励学生在保持课堂气氛活跃而不混乱的前提下，分成小组讨论，这样才能博取众长，有利于集思广益。除此之外，不仅能加强师生之间的交流，有助于建立并保持和谐的师生关系，还能激发学生兴趣，建立一个"强带弱"的学习氛围，事半功倍。

2.2.教学理念上的衔接

"因材施教"的理念从被提出到如今，屡屡收获成效，这主要归功于这个理念注重学生的个体性。每个学生对化学的天赋、兴趣都不同，加之化学这门课起始于初三，那么毋庸置疑，当学生从高一升到高二，或从高二升到高三，优劣已经很明显。故而，教师应该具体情况具体分析，看到不同学生不同的薄弱之处，从而各个击破。并为"不同的学生学习不同的化学"提供基础，并可提倡分层次和阶梯式的教学。为学生提供帮助，让其目标明确地不断突破难点[2]。

2.3.学习方法上的衔接

高一的化学对于整个高中的化学学习内容而言，相对简单，基础性比较强，故而依赖老师还可以"勉强过得去"然而，试想，当学生已经"升级"，学习难度已经提高，如果依然依赖老师，不懂得"自渔"，那么当然会不合时宜地觉得越发吃力，故而，学生一定要自行更新学习方法，自行思考，自我总结知识点，并规划、整理。遇到困难时不可丧失信心。并且学如逆水行舟，不进则退，学生切勿作温水中的青蛙，而是应该有忧患意识和竞争意识[3]。这样才能不陷入化学的"断层"。

3.怎样在课时递增的情况下合理教学

在高一及高二上学期，每周有两节化学课，到高二下学期开始，变成三节课，到高三变成四节课。那么教师应该如何调配呢？由于高一和高二上学期是一个打基础的阶段，主要以讲授基本知识为主加以适当的练习，练习的难度不宜过大，需要典型性强，无需过于发散。到高二下学期，课时比较充裕，教师可适当给予学生"自由"，培养其主观能动性，多让其进行小组讨论、自己动手做实验，加入一些"拔高题"等。而高三是学习任务最重，压力最大的时候，是课时最多，最紧张的"冲刺期"。应以练习为主，因为只有多练习才能折射出学生的薄弱环节和不足之处，老师才能有目标性地为其查缺补漏，对应该掌握的知识进行及时的复习。

4.结束语

本文着眼宏观，分别从教材、教学方法、教学理念、学习方法等四个方面做了相对简要的分析探讨，阐述高中师生应如何应对"化学断层"。除此之外还站在课程内容安排的宏观角度上，简要阐述高中不同年级、不同数量的化学课"应该怎样去上"。故而本文具有一定的参考意义和理论意义，望对广大的教育工作者和学子们稍作启示，以抛砖引玉。

【参考文献】

[1]田晓梅，陈经涛，周青.化学教学中情感因素的积极作用和培养[J].陕西教育学院学报.2010（04）：89-90

[2]王婵，粟智.化学教学中文献探究教学模式初探[J].新疆师范大学学报（自然科学版）.2010（03）：75-77

高二下学期学生总结范文第10篇

第一部 兴趣练习

尽量减少枯燥的耐力跑练习，通过多做趣味练习的手段来达到提高耐力素质的目的。

练习一：在篮球场上跑动运球（无论球技怎样，只要拍球不停即可），可绕边线或指定路线，或往返投篮，规定在2~3分钟内看谁跑的距离长或投篮次数最多。每组练习最多不超过三人，慢慢地增加人数，提高练习密度，一次课一般安排3~4次练习，既达到了运动量，又不感到枯燥。

练：在足球场或空地上（设一球门），往返带球或两人一组运、传球射门，或3~4人一组进行足球比赛，要求跑动积极，时间一般以15~20分钟为宜。

练习三：抢球练习（沙包、实心球）。此练习类似橄榄球比赛，充分地奔跑、抢球、夺球，传到本队接球员手里的本垒里，时间在20分钟左右。

采用以上练习，学生心律一般在130~150次/分，最高可达160~170次/分，学生不仅提高了耐力素质，同时也学到了一些篮球、足球技术。

第二部 意识培养

从高一下学期到高二这一阶段，在讲清目的意义的同时进行有意识的耐力专项训练，适当增加中长距离跑的练习。每周2~3次，可安排在体育课下课前10分钟左右，也可利用课外活动去完成。跑时在5~8分钟，练习时以集体练习为主，这样能带动和促进差生。还可采用领先跑、变方向跑，或按要求完成一些简单的徒手动作，让学生跑得轻松而有趣。同时教师要多给一些赞扬和鼓励，让他们感受到进步和提高的喜悦，逐步培养自觉锻炼的能力。

第三部 能力提高

高二下学期到高三，这时学生随着年龄的增长，对耐力素质的重要性有了进一步认识。这时只满足能跑是不行的，而应是能力上的提高，以优异的成绩回报自己，一般每周安排2~3次，每次距离在1000~2000米，多采用变速跑来提高速度耐力，匀速跑增强节奏感，计时跑加大强度。这种训练可给学生建一张卡片，做好个人的成绩记录和感觉记录。教师对学生的记录情况要进行分析，让学生了解自己，明白自己应该怎样去练习提高。在计时跑练习成绩单上要对差生的成绩向上提一提，对优生的成绩往下压一压，使优生不自满，差生不自卑，从而培养学生自强自立、勇敢顽强的拼搏精神，以进一步提高自己的能力。