高中学生物理论文范文
时间：2023-02-23 19:04:50
高中学生物理论文范文第1篇
【关键词】学习兴趣 实证研究现状 述评
一、引言
“学习兴趣”是个体的主观状态与环境特征相互作用而产生的心理状态，是推动与维系持续学习活动的动力保障（田业茹，2012）。因此，“学习兴趣”是教育理论和教育实践需要解决的核心问题。为了深入了解国内学者对学习兴趣的研究，本研究以“学习兴趣”为关键词检索了中国知网1981至2015年近35年的相关文献，共检索出18884篇文章，其中核心期刊文章391篇。研读核心期刊上发表的391篇论文发现，大部分研究聚焦激发和培养学生学习兴趣的策略方面，实证研究仅有26篇。本文对实证研究的综述从微观与宏观两个视角进行。微观视角主要研究学习兴趣与单一学科影响因素、与学习成绩等方面的相关关系；宏观视角主要研究学科兴趣、学习活动兴趣等方面的问题。
二、研究概述
在中国知网上检索出的391篇核心期刊文献中，只有26篇是有关学习兴趣的实证研究，仅占7%。可见，国内关于学习兴趣的研究重理论轻实证。本文从研究视角、研究对象、研究性质和研究范围四个维度，将实证研究进行学习兴趣实证研究分类。从研究视角来看，实证研究可以分为宏观视角和微观视角。微观视角研究有两类：一类是学习兴趣与某一影响因素关系的研究，如研究学生的学习兴趣与学习投入、智力、性格、教学方法等的相关，这类论文有6篇，占总数的23.1%。
另一类是调查学习兴趣与学习成绩之间的关系，有2篇，占总数的7.7%。宏观视角研究学生某一学科的兴趣或学习活动的兴趣。前者14篇，占总数的53.8%；后者4篇，占总数的15.4%。就研究对象而言，研究大学生学习兴趣的论文最多，有8篇，占总数的30.8%。其次是研究高中生的学习兴趣，有6篇，占总数的23.1%。只有3篇是研究中小学生的学习兴趣，占总数的11.5%。其余如幼儿、职校学生类论文9篇，占总数的34.6%。就研究性质而言，国内实证研究可分三类：
1.定量研究，指测试、问卷调查、实验等，通过数据收集获得结论的研究。
2.定性研究，指观察、访谈、查阅文献等，通过资料收集获得结论的研究。
3.综合研究，指定量和定性方法相结合的研究。从研究性质看，22篇问卷调查的论文，1篇教学实验的论文，定量研究占了88.4%，数量最多；个人访谈、查阅文献类定性研究的论文1篇，数量最少，仅占3.8%；综合研究2篇，占7.6%。可以看出，我国实证研究大多使用问卷调查这种定量研究的方法，缺乏灵活性。观察法、访谈、记日记等定性研究极少使用。
三、研究工具
国内学习兴趣的研究，多采用问卷调查方法研究学生兴趣的现状。这种方法通过问卷调查的数据，分析兴趣与其他因素的相互关系，最终提出有助于兴趣培养的策略。因此，了解学生兴趣的水平现状，是实证研究必备的第一步。内兴趣量表的发展经历了三个阶段（见表2，国内学习兴趣量表汇总）。第一阶段为单一开放式的简单调查，如赵恒泰（1982）、陈毓芳（1984）对中小学学科兴趣的测量。第二阶段为信度效度检验量表，如胡象岭（1996）、高光珍（2004）、胡象岭，杨昭宁（2010）对物理学科学习兴趣的测量。第三阶段为结构动因量表，如葛耀君（2005）、唐英（2008）的量表，分析了学习兴趣的结构与动因。总体来看，兴趣量表的科学性有了很大提高，各个具体学科的兴趣量表已经不再是照搬照抄国外的量表，而是结合了中国教育教学实情。
四、研究问题
我们从宏观与微观两个角度审视研究者们的研究问题。宏观研究问题主要围绕学科兴趣、男女学生差异等问题；微观研究主要围绕学习兴趣与其它因素之间的关系。
陈毓芳（1984）以五所重点中学初中三个年级的学生为研究对象，采用单一维度的问题，调查了各学科学生的兴趣情况。该研究结果表明，学生最喜欢的学科为五大主学科：数学、外语、语文、物理、化学。初二是教学上的关键年，学习兴趣出现两级分化。胡象岭（2010）高二学生的物理兴趣最高，高一学生物理学习兴趣最低。这一结论与陈丹与张颖之（2003）的调查结果基本一致。孟瑜（2013）则对高中生历史学习兴趣进行了调查，结果表明，高一学生的历史兴趣高于高二、高三学生。
陈毓芳（1984）还对学习兴趣的性别差异进行了研究，男生偏爱数学、物理、化学，女生偏爱语文、外语。赵恒泰（1982）的研究与陈毓芳的研究结果一致，男同学对理科感兴趣的人数要比女同学要多，对文科感兴趣的女生多于男生。但他同时指出，对这种差异进行X2检验，所得P值大于0.05，说明男女性别在学习兴趣上的差异不具有统计学意义。胡象岭（2010）对曲阜市871名高中学生物理兴趣进行调查，发现男生的物理学习兴趣水平显著高于女生。通过对不同学校学生的学习兴趣调查可以看出，性别是造成学习兴趣差异的一个重要因素，但具体效果在以后的实证研究中有待进一步的检验。
另外，还有研究者对职业高校学生的学习兴趣进行了研究，如张宏与涂玮等（2013）。他们发现，职校学生厌学心理普遍严重。对学习非常感兴趣的学生比例很低，大部分学生对学习兴趣一般。中职学生比高职学生更加厌学，高年级学生比低年级学生更加厌学，男生比女生更加厌学。
不同学校学生对不同的学科表现出的学习兴趣有明显差异。从研究者们的研究结论中，我们可以归纳如下几点：
1）学习兴趣和年级之间有明显的相关性。
2）学习兴趣与性别有关，男生对理科更感兴趣，女生对文科更感兴趣。
3）各学科的学习兴趣与年级之间的相关性因学科的不同而表现出不同的特征。
在微观研究层面，研究者们研究了学习兴趣与单一因素的关系以及兴趣与学习结果之间的关系。从兴趣的产生过程来看，学习兴趣既会受到个人因素的影响，也会受到情境内容、交互环境的影响。实证研究主要研究了学生的个人因素。例如，何旭明与陈向明（2008）研究了学习投入与学习兴趣之间的关系。研究表明，适当的压力伴随着自我选择感，导致学生的学习投入，从而产生学习兴趣。李洪玉与何一粟（1994）通过问卷调查，研究了学习兴趣与智力、忧虑的关系，认为两者存在明显的正相关。吴靖媛与高光珍（2010）、黄豹与谢雯（2004）的实证研究表明，学科学习兴趣与学习成绩之间存在显著的正相关关系。吴靖媛与高光珍还指出，高一、高三学生学习兴趣与成绩的相关度，高于高二；学习成绩不良组的相关度高于优良组；女生的相关度高于男生。
研读文献发现，我国目前对学习兴趣的研究还大多停留在外在显性因素研究，如对教师、教学内容、学校环境等的研究。对个体兴趣的研究明显不足。尤其是对个体的性格、智力、先前知识经验等隐性因素的实证研究较少。研究者们也没有研究外在因素如何通过内在因素影响学习兴趣这一心理过程。所有的研究都是单一研究，缺乏综合研究。
五、结语
通过研究所检索的文献，我们发现三个方面的问题：问卷调查量表有待完善，实证研究有待加强、综合影响因素有待调查。
国内对学习兴趣的研究主要采用问卷调查的方法，以自评方式测量。问卷内容缺乏理论来源，大都是实际教学的经验之谈，缺乏信度与效度。分析近35年的文献，我们清楚地看到，虽然学习兴趣的测量工具得到了一定的发展，由原来的单一维度、单一题项，无信效度检验慢慢发展为多维度、多题项，信度与效度指标也越来越全面。但是整体而言，国内学习兴趣量表仍处于初步探索阶段，只有极少数的兴趣量表进行了结构分析和信效度验证。
国内学习兴趣的研究主要基于一线教师的教学经验，是经验总结性研究，缺乏实证研究。因此，国内学习兴趣的研究只能借鉴国外发展的理论，难以形成关于学习兴趣的元理论，也无法推动国内学习兴趣理论的发展。
国内学习兴趣的研究大多是单一影响因素的研究。兴趣产生于人环境的互动过程，既受到外在环境的影响，也受到内在个人因素的影响。尤其需要注意的是外在因素通过影响内在因素从而对兴趣产生影响。而目前的研究过多考虑外在环境的影响，忽视了内在心理因素。今后学习兴趣的因素应该从兴趣和心理变量的关系入手，更多地探讨心理因素的作用。
参考文献：
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[2]陈毓芳.张百川.俞瑞康.初中学生对各学科学习兴趣的调查研究[J].心理科学通讯.1984（6）：49-51+39.
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[13]张宏.涂玮.郝玲.陆英.高职院校学生学习基本现状调查及策略研究[J].职业技术教育.2013（35）：30-33.
高中学生物理论文范文第2篇
思辨能力，即思考辨析能力，它首先指的是人的抽象思维能力。其中，思
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[9]王祥兵，刘晶.培养英语专业学生批判性思维能力的探索[J].高等教育研究，2008（4）：45-48.
[10]陈长松.论思辩能力在新闻教育中的重要性及培养途径[J].新闻界，2010（2）.
[11]甘文慧.浅谈中学生历史思辩能力的培养[J].四川教育学院学报，2006（11）：90.
高中学生物理论文范文第3篇
下面，就我校在工作实践中的工作落实情况、三个覆盖率情况、教学环境建设、课题研究情况、教学资源建设、制作和使用情况、师资培训情况、实验效果等七方面进行总结，敬请专家们指导。
一、工作落实情况
(一)健全实验研究机构
科研项目的研究，健全机构要先行，经认真研究，健全机构如下：
主管领导：劳瑞桥(开平市风采中学校长，中学语文高级教师)
周珠花(开平市风采中学副校长，中学英语一级教师)
负责部门：教务处——张伯栋(教务主任)
教研核心：(各科组长负责)：
政治：吴世福(一级教师) 语文：余悦敏(一级教师)
劳瑞权(一级教师)
英语：余伟能(一级教师) 数学：韩 瑞(一级教师)
张爱凤(一级教师) 张栋平(一级教师)
物理：龚作威(一级教师) 生化：张月萍(一级教师)
历史：凌征伟(高级教师) 电教：余盛强(二级教师)
美音：林尤清、李福泉 录像：张国恩
科研小组的成员具有扎实的学科理论基础知识，有丰富的教学经验，有艰苦奋斗的奉献精神，有现代科学意识，掌握一定的现代科学技术，确保了实验的顺利的研究。
(二)制定实验研究方案，明确目标
通过现代教育技术资源(CAI课件、网络资源、网站)的利用，教学组织形式和学习方式的革新，以及综合学习活动教学资源的开发与应用等途径，改革中学学科教学与活动，最大限度地激发中学生学习与活动的自主性和教师教学的创造性，实现信息化条件下教学的最优化，促使各有差异学生潜能充分开发，高质量地培养学生的学科学习能力和综合能力。
A、通过实验，主要实现以下具体目标
1、探索出适应我市、我校发展水平的信息技术基础设施、资源建设的不同模式，提高现代教育资源建设。
2、大力推进新课程改革，运用现代教育技术，实现信息技术与学科教学有机结合，探索新的教学模式，改变传统的教学观念、教学结构、教学方法和教学评价手段。
3、优化学生的学习资源，开发出一批优秀的音像教材和多媒体电子教材、网络教材和校本课程教材，提高学习资源的利用率。
4、在信息技术与教育结合教学研究中，取得一定突破性的教学和科研成果。
5、培养出一批具有现代教育先进理念，掌握和熟练运用现代教育技术的教师队伍。
6、建立网络系统和教学资源中心，创建校园网，实现教学资源共享。
7、建设基于信息技术的学校管理体系，提高信息化的管理水平，形成反映时代内涵、文明向上的校园文化氛围的发展特色，在推进本市教育信息化，促进教育均衡发展起示范作用。
B、实验研究内容与思路
1、建立适合本校各学科的教学和学习的知识信息资源库，配合开平市教育教学信息化的课题研究。
2、多媒体课件、网络课件制作的研究。争取能设计有创意的好脚本，并制作成交互性强适应性广的电子课件资源，有效地运用现代教育技术，促进教学的最优化。
3、研究信息化条件下教学组织形式的革新与学生能力发展，教学模式现代化的构建与应用。
4、加强各学科技术与社会生活实际联系，加强自然科学、人文科学和社会科学知识的综合运用，使学生能够从不同角度对现实世界形成综合素质的理解，全面地认识科学、技术与社会三者的相互影响，深化素质教育。
5、学生能力发展评价的研究。采用“学生发展记录册评价法”对学生学习全过程进行质与量相结合的发展性评价。对发展性评价的理论与实践的探讨;对“学生发展记录评价法”构成要素——学习过程记录、单元评价和单元综合质性评价三方面的内容与操作进行研究与实验。探讨教学方法的最优化。
6、做好资料的积累、阶段性的归类和总结。
C、研究的阶段安排
前期：实验学校申报，建立领导和实验小组，启动研究程序。(已完成)
中期：
1、各科组按实验方案完善网页的构建;
2、做好信息的收集，将学习资料入库;
3、成立网上学习疑难问题解答小组;
4、发挥电子阅览室功能，调动学生自觉探索，互相讨论，共同提高，促进学生整体素质的提高;
5、做好信息化条件下不同层次的学生以能力培养和写出评估阶段的总结或论文。
中后期(巩固和发展阶段)：
1、将信息化条件下培养学生能力的研究深化;
2、整理实验过程的资料，汇总各科的研究成果，写出实验总结和结题报告，迎接上级的验收;
3、配合开平市教育局的安排，争取能出成果。
后期：
在上级领导下，在实验完成时，对研究实验进行验收，撰写总结报告。
D、成果的形成
1、各学科建立自己的特色教学模式，学生活动模式和培养学生能力的途径方法。
2、出一批优秀的学科课件、网络资源、建立校园网和网站，实现资源共享等。
3、撰写实验研究报告;出一批有较高质量的论文或教学创新的课堂设计。
E、实验措施
1、执行学校科学实验奖励方案，重奖科研有功人员;
2、加强领导，成立本校实验研究成员，确保资金和人员到位;
3、定期开经验交流会，促进教育科研的深入开展;
4 、与兄弟学校加强联系，交流经验，学习吸取经验，争取胜利完成实验研究;
5、定期向市局和省汇报进展情况。
二、三个覆盖率
在电教实验中，教师、学科、课时覆盖率高。能运用电教手段上课的教师占任课教师的100%以上，(除了实验员和后勤员工外)，所有学科都能开展现代化教育设备进行教与学，体育较少利用外，其他学科都开展电教教学，开展电教的学科占总学科的90%。采用电教手段的课时占总课时的70%左右。利用现代教育技术辅助教学，收到了很好的效果。
三、教学环境建设
第一，学校领导为了实验研究的顺利开展和确保研究的胜利完成，高瞻远瞩，领先其他兄弟学校一步，创建开平市最先进的，具有信息技术特色的学校。耗巨资(100多万元)在2003年上半年对全校所有的学生教室(30室)建立多媒体教学平台(实物投影仪、电脑(P4)、功放、卡座、大屏幕背投电视等)，目前已投入使用。建设多功能阶梯室(综合电教室)1间，课件制作室1间、各学科电教室(如音乐室、关美术室、舞蹈室、物理、化学、生物室等，其他学科正在筹建中)和学生电脑室(2室)，均链接上Internet，共享教学资源。这样，我们的进行实验研究更是如鱼得水了。
第二，实现远程教与学。为了更好地让世界了解风采，让风采走向世界，让学生从家里可以完成学习。利用余氏风采堂(旅游景点)的影响与优势，2003年，下半年，耗资百多万元，学校创建校园网，把教室、各功能室和办公室(每师一机)联网，链接Internet，并建设具有风采中学特色的网站，学生可以从家中了解学校教与学的动态和进行远程学习。
第三，学校参加广东省电化教育馆组织的《中小学校图书馆参加文化信息资源共享》，学校图书馆跟广东省立中山图书馆联网。建成了数字图书馆，教师和学生查阅资料的资源丰富了。教师、学生阅览室电脑化、现代化。
第四，建成教学演播系统，安装闭路电视系统和语音讲播系统，很好地运用到教学中去。例如语音讲播系统，能进行统一的讲播，英语听力测试，可以同进进行。
第五，教学检测系统的配置在不断完善中。现已运用改卷机进行评卷和分析试卷(主要是客观题)。电子备课系统正在开发完善中。争取今年下半年完成。
第六，购置了大量的教学软件课件，并配置了软件教材库一间。
第七，购置语音室一间，另一间正在筹建中。
第八，利用现代化教育技术和设备，组织学生进行协作化学习和个性化学习，如进行探究性研究课题的研究。
全校电脑数量大约300台，所有教师每一台，学生用机160台，平均每10位学生一台计算机。所有计算机开通互联网，采用一卡通，刷卡上网，利用互联网，学生查找资料，进行自主合作的探究性学习。
四、课题研究情况
(一)参加全国教育科学“十五”规划重点课题部级课题《创新教学与创造力培养研究与实验》(课题编号：BF010469)研究( 2004年10月已通过总课题组的中期验收)
在2002年3月，接到市教研室的任务，本学校参加省教厅教研室组织的“中国教育学会”十五规划部级研究课题《信息化条件下中小幼学生能力培养研究与实验》的研究。确定由物理科组负责，初定子课题《信息化条件下中学生物理科学习能力提高培养研究与实验》。
在2002年10月省总课题组会议，同意将《创新教学与创造力培养》与《信息化条件下中小(幼)学生学习能力提高培养研究与实验》合并。我校重新确定新的研究课题，课题组进行一系列教研活动。
学校领导层明确我们学校要上层次——“实验基地”。理由：一是有压力才有动力，让大家明白一定要完成任务;二是学校要上层次，适应社会和时展的要求。由此，我们的课题由最初的物理科组负责的《信息化条件下中学生物理学科学习能力提高培养研究与实验》课题，改为《信息化条件下中学生学习能力提高培养研究与实验》，要求所有的学科参与课题的研究，成为名符其实的“实验基地”。我们明确各学科负责教师，并要求确立其子课题，各科组每学月汇报其课题研究进程，并至少上交一篇论文或教育教学随笔(体会)等。调动所有教师的积极性，进行全校性的科研活动。
在课题中，成立和健全研究机构，并制定了研究方案，建立了科研激励机，加大投入，严格按方案计划进行研究，2004年10已通过总课题组的中期成验收。
(二)2005年5月申报中国日报社《二十一世纪报》主办的“全国中学英语报刊教学实验学校”，并对英语教学成立课题进行研究。
五、教学资源建设、开发和使用情况
通过闭路电视和广播系统进行形势教育 形势教育和政治学习。
把课件(开发、网上下载或采购)，经消化，及时应用到闭路电视系统的课堂教学。
通过多媒体电教室进行公开课教学，形成良好的教研氛围。
网络教育
文化科学知识的教与学龄前
建立校园网，将开发的课件在互联网上进行学术交流和共享、学习。
教学和图书软件资料输入电子图书馆的总机，供学生上机查阅，扩大知识视野。
互联网上进行精神文明教育
发挥闭路电视演播室功能
让品学兼优的学生作现场学习经验介绍。
加强民主法制教育，召开民主法制研讨会，进行交通安全、禁毒教育
培养学生民主竞争意识，学术研讨，利用演播室进行演讲比赛
通过校园网让自愿参加“学生会”候选人进行“竞选演讲”，有效地选拨干部，能有效地参与学生的政治思想教育。
利用现代化教育进行研究的途径如下所示：
根据教学实际需要和省中小学教材审查组的推荐，购置了各年级各学科的教学辅助器材和教学软件每科数套。如语文、英语各册的录音带，各学科的投影片(含活动型的)。绝大多数教师能充分利用教材很好地实现了与学科的整合，且收到很好的效果。
同时，教师们能根据教学实际需要，制作了大量的，实用的、创新的教学器材。如投影片，录音、录像以及多媒体教学软件等。
六、教师培训情况
在现代教育技术成为学校教育和学生学习的双边协调活动中，教师是起着主导和支配地位的。所以要使实验研究顺利开展，聘用和培训造就一批懂得现代教育技术的专门人才是关键。在现代技术人才比较缺乏的情况下，解决方法如下示：
本省专业人才
外省专业人才
聘用
培训
派出去参观学习或培训
重用本校专业人才自办培训班
请进来办讲学班
人才来源的途径
我们学校与人事局、教育局多方商量，争取指标，在较短时间内聘用专业人才。另一方面，派骨干教师到外地参观学习或培训，使他们在较短时间内能运用多媒体技术解决教育教学中急需解决的问题，在实际工作中提高自己。先后组织骨干教师参加了中央电教馆举办的“信息技术与学科整合”知识培训，全体教师参加江门市教育局组织的初级计算机知识培训和广东省教育学院举办的中级计算机知识培训，所有教师都通过了初、中级计算机知识考核。全校教师都能掌握计算机的使用，大部分教师能制作课件，利用多媒体网络进行教学研究活动，并每学期举行课件制作比赛。
为了让教师学习先进理论知识和及时了解新的动态，学校订阅了现代教育技术理论刊物，如《教育信息技术》等;
现代教育技术的应用，关键是需要一支高素质的教师队伍。我校的师资培训主要通过学校举办学习培训班和派出去学习两个途径。主要是进行理论培训、电教技术能培训以及软件教材制作技术培训等，经过几年的努力，我校所有教师都能使用计算机和掌握互联网基本知识，50岁以下的都师能使用PowerPoint制作课件，绝大数的年青教师都能利用Flash制作动画课件辅助教学。为此，学校奖励所有教师，为所有教师添置了计算机，并开通了互联网。
七、实验效果
我校在积极开展实验的同时，不断总结经验，并以引促进实验教研活动的更有效开展。
1、实现教学现代化
学校投资百多万，在每课室安装多媒本教学平台(大屏幕背投电视、电脑、功放、卡座、实物投影仪等);实现无纸办公，每位老师一台电脑办公;投资百多万建成校园网，建设开通风采网站。
2、提高了教师的教改科研能力
参加课题的研究，使我们的教师的观念发生了转变，理论素养不断得到提高，课堂教学方式发生了根本的变化，从过去教师为主，满堂灌，到现在学生主动积极去追求知识的过程，注重学生自主学习，合作学习和探究知识的主动过程。全体教师热情高涨，积极参加教学创新和课题的研究，注重总结经验，撰写大量的教学教育研究论文。主要的论文情况如下：
(1)省级以上获奖或发表作品
《中学德育如何应对当今的网络环境》(广东省教育学会2004年度学术研讨会“TCL杯”优秀奖，凌征伟)
《充分挖掘学生的非智力因素，促进英语教学》(广东省教育学会2004年度学术研讨会“TCL杯”优秀奖，张勇)
《信息化条件下中学生物理科的能力培养研究与实验》(2003年中国教育学会实验委员会全国二等奖、《电化教育研究》2003-5，龚作威)
《信息技术教学中的动力源——问题引导，任务驱动》(2003年中国教育学会实验委员会全国三等奖、李春秀)
《重视变式教学 培养思维能力》(发表于《中学数学月刊》、卢均昌)
《在化学实验教学中培养学生的创造性思维》(广东省中学化学教改科研会三等奖、郭惠莲)
《以趣激学提高课堂效率》(广东省二等奖、甄艳玲)
《转变观念，促进语文素质全面提高》(全国第二届语通杯成果奖、劳锐权)
《例说极端性原理应用》(04年6期《中学数学研究》，张栋平)
《发掘等差数列的几何意义解题》(05年2期《中学数学研究》，张栋平)
《图表：高考综合科历史试题的切入点》(〈中学历史教学参考〉(2003特辑 第四辑)，凌征伟)
《“宽” “严”浅说》(2003，2，〈〈中小学教育(四)〉〉，司徒素柏)
《动量守恒总复习之我见》(2002，9，第五届全国中学物理教研论文选评一等奖，张伯栋)
《一类含绝对值的函数的性质及其应用》(2002年中学数学教研论文评选二等奖，韩瑞)
《浅谈课堂提问的技巧》(2002年中学数学教研论文评选二等奖，司徒素柏)
《全面培养学生的整体语文素质》(2002，6〈语文教与学研究〉，劳瑞权)
《如何灵活运用闭合电路欧姆定律》(2001，11〈中学物理教学参考〉，刘辉)
《由教师体罚学生所想到的》(2002，5，中学政治教学参考二等奖，茹健美)
《浅谈中学数学应用题的教学》(2002年中学数学教研论文评选二等奖，司徒素柏)
(2)获江门市奖或发表作品
《高中英语书面表达教学》(江门市一等奖、张钦华)
《课堂内的研究性学习的尝试》(发表在江门市教育局《研究性学习》刘 辉)
《谈新编初中化学教材中“家庭小实验”的教学》(江门市一等奖、苏燕芬)
《信息时代教学模式的探索》(江门三等奖、龚作威)
《碳酸钠与碳酸氢钠热稳定性实验的改进》(江门市化学科创新实验优秀论文三等奖、劳梅剑)
《浅谈化学教学中的创新教育》(江门三等奖、劳梅剑)
《研究性学习——学习观念的变革》(江门市三等奖、吴新科)
《谈数学教学与发展学生逻辑思维能力》(江门三等奖、司徒丽嫦)
《化学教学中讨论式教学法初探》(江门三等奖、张月萍)
《创设情景，让学生在真实的情景中学以致用》(江门市三等奖、余伟能)
(3)开平市获奖作品
《新课程标准指导下的素质教育与高中英语教学》(开平市二等奖、周珠花)
《中学开展研究性课题活动探讨》(开平市三等奖、龚作威)
《Word在物理编辑中的活用》(开平市三等奖、龚作威)、
《运用现代化教学手段，突破“简谐运动”教学难点》(开平市二等奖、龚作威)
《浅谈地理思维能力的培养》(开平市二等奖，张惠贤)
《浅谈生物实验中对学生兴趣和能力的培养》(开平市科技论文三等奖，麦合意)
《用Powerpoint制作化学教学课件》(开平市二等奖、劳梅剑)
《政治课教学中如何引导学生进行实验》(2004开平市教育局二等奖，伍春萍)
(4)近期完成作品
《利用多媒体技术教学 激发学生学习英语的兴趣》(张钦华)
《浅谈多媒体教学在地理学科中的应用》(王敏润)
《谈谈现代信息技术与英语学科的整合问题》(齐永波)
《运用多媒体进行愉快的化学课堂教学》(劳梅剑)
《略谈多媒体教学的体会》(张小杏)
《浅谈多媒体平台在化学实验中的应用》(罗丽华)
《语文研究性学习提出课题的策略》(周德平)
《多媒体实验室管理的技巧》(余盛强)
《在信息化条件下英语课堂教学之我见》(余伟能)
3、提高了学生的综合素质
通过实验研究，提高了学生的整体素质。学生参加各项比赛活动均有出色表现。
日期姓名获奖名称获奖情况
4/2004张耀彬第十四届全国初中应用物理知识竞赛江门市教育学会二等奖
4/2004张根沛广东省中学生生物学联赛省中学生生物竞赛委员会三等奖
4/2004黄芬芳广东省中学生生物学联赛省中学生生物竞赛委员会三等奖
4/2004张伟彦广东省中学生生物学联赛省中学生生物竞赛委员会三等奖
4/2004杨健成广东省中学生生物学联赛省中学生生物竞赛委员会三等奖
4/2004梁洁瑜广东省中学生生物学联赛省中学生生物竞赛委员会三等奖
4/2004黄永烽广东省中学生生物学联赛省中学生生物竞赛委员会三等奖
4/2004余国清广东省中学生生物学联赛省中学生生物竞赛委员会三等奖
5/2004胡耀钧第十四届全国初中应用物理知识竞赛开平市教育局优胜奖
5/2004张健文《侨乡的风采》邮政杯征文比赛开平市邮政局优胜奖
5/2004徐国胜全国初中数学竞赛获开平市三等奖开平市邮政局三等奖
6/2004余树锋第十五届“希望杯”全国数学邀请赛高中一年级希望杯全国数学邀请赛组委会
6/2004陈贤兴第十五届“希望杯”全国数学邀请赛高中二年级希望杯全国数学邀请赛组委会
6/2004冯健强第十五届“希望杯”全国数学邀请赛高中三年级希望杯全国数学邀请赛组委会
6/2004徐晓鸿作品静物入展《开平市“集邮杯”暨第十八届中小学生市画展览》开平市美术馆
6/2004李华东作品人像入展《开平市“集邮杯”暨第十八届中小学生市画展览》开平市美术馆
6/2004黄千娈作品静物入展《开平市“集邮杯”暨第十八届中小学生市画展览》开平市美术馆
6/2004谭健辉作品碉楼入展《开平市“集邮杯”暨第十八届中小学生市画展览》开平市美术馆
6/2004张金珠作品静物入展《开平市“集邮杯”暨第十八届中小学生市画展览》开平市美术馆
6/2004周远鸿作品静物入展《开平市“集邮杯”暨第十八届中小学生市画展览》开平市美术馆
6/2004黄启杰作品静物入展《开平市“集邮杯”暨第十八届中小学生市画展览》开平市美术馆
6/2004司徒婉文作品罐《开平市“集邮杯”暨第十八届中小学生市画展览》开平市美术馆三等奖
6/2004张金珠作品人像《开平市“集邮杯”暨第十八届中小学生市画展览》开平市美术馆二等奖
6/2004罗健聪作品静物《开平市“集邮杯”暨第十八届中小学生市画展览》开平市美术馆一等奖
6/2004梁锐坚第二十一届全国中学生物理竞赛获开平市教育局三等奖
11/2004李煜慈第二十一届全国中学生物理竞赛获开平市教育局三等奖
11/2004余创业第二十一届全国中学生物理竞赛获开平市教育局二等奖
11/2004张创胜第二十一届全国中学生物理竞赛获开平市教育局三等奖
11/2004黎耀庭第二十一届全国中学生物理竞赛获开平市教育局三等奖
11/2004余素燕第二十一届全国中学生物理竞赛获开平市教育局三等奖
11/2004郭瑞勋第二十一届全国中学生物理竞赛获开平市教育局三等奖
9/2004余兆棠水粉作品《风采堂》江门市教育局高中组二等奖
9/2004黄千娈水粉作品《碉楼》江门市教育局高中组二等奖
12/2004李源达二OO四年全国高中学生化学竞赛江门市教育局教研室二等奖
2003年12月我校学生参加广东省第二届中学生创意实验设计展评荣获省一等奖和三等奖;
1、高一级 梁昆元同学荣获一等奖;
2、高二级 黎耀庭同学荣获三等奖;
2003年10月我校学生参加开平市第七届“蓝之星”中小学信息学奥林匹克赛高中组文字录入一等奖和三等奖;
1、 高一级 欧小细同学荣获一等奖;
2、 高一级 梁森添同学荣获三等奖;
4、高考成绩连续保持开平市普通中学的前列，高考录取人数连续增长
年份报考人数(人)录取人数(人)第一批(人)第二批(人)第三批(人)第四批(人)
200126818231951109
200239626832877160
2003432332128303
200441735310A48;B6A88;B201
5、发挥窗口作用，成为开平市信息现代化教育教育示范学校。
(1) 2004年5月，市局组织全市中小学校长到本校参观指导;
(2) 每学期组织四次全市《信息技术与课程整合》示范公开课，均受到同行的好评;
八、问题与思考
我校加入了第二批广东省现代教育技术实验学校，有力地推动了我校教育教学改革，促进了我校教师教育教学观念的更新和多媒体网络教学的水平提高。我校现代化教育技术水平已上新台阶。为了进一步推进课题的深入研究和教学改革，下列几个问题值得我们进一步研究和思考。
1、师生如何进一步融入到课题研究的教学情景中，开拓师生间广泛交流的渠道;
2、多媒体网络教学手段与常规教学手段如何进一步优化组合，以便最大限度地优化教学过程，促进课题研究;
3、多媒体网络教学如何最大限度体现学生“个性和创造”;
4、如何用现代化教育思想有机整合教学，使多媒体网络教学优势日益明显;
5、如何充分利用多媒体网络技术提供的崭新平台，在教学和研究性学习中发挥越来越大的作用;
高中学生物理论文范文第4篇
关键词：创造环境；激发兴趣；实验探究
一、引言
生物学作为一门自然科学，更倾向于研究生物的微观领域，具有理论性强、知识点散、内容抽象的特点，这在高中生物学课程内容中得到了突出表现。教师在新课改的背景下如何激发学生的学习兴趣和激情，取得良好的教学效果，是一个亟待解决的重要课题。与其他科目相比而言，生物学具有天然的趣味性。教师应根据教学内容，利用趣味教学法将各种趣味因素引入课堂以增强教学内容的趣味性。一般而言，趣味教学法是把与生物学科有关的趣味知识以及生活当中的有趣事例融入教学过程，以活跃课堂气氛，提高学生兴趣的有效教学方法。它的最大作用在于能够激发学生的好奇心，调动学生思考、探讨、解决问题的积极性，达到寓教于乐、事半功倍的教学效果。
二、培养学生兴趣的途径
1、教学导入
要有趣教学导人是教学的第一环节，它影响整堂课的教学效果。我们可以巧设悬念、疑问，激发学生的求知欲。如在植物生命调节部分，可以设问：在反季节种植番茄、西瓜等蔬菜时，如何使它们快速成熟？怎样才能吃到无籽西瓜？等等，学生顿时就会热情高涨，情绪激昂。还可以通过选择与当堂课教学内容相关的具有较强趣味性的故事作为导人。
2、充分利用多媒体
高中生物学内容抽象、微观.借助多媒体展示一些图片、趣的途径视频、课件等，可以使教学内容直观、生动、有趣，实现化繁为简，变微观为宏观，变抽象为具体，方便理解和记忆。高中学生处于青春期，思想前卫，喜欢网络，追求时尚，好奇心强，易于接受新鲜事物。教师可根他们的心理特点，因势利导，布置一些网上作业，比如让他们搜集与书本内容相关的知识.利用动漫制作实验过程，利用网上博客、微博、论坛等平台进行学习交流，利用计算机写生物研究小论文，等等。当然要严格控制时问，确保他们的安全和健康。
3、巧设疑问诱导兴趣
“学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进”。在教学中有一种使用率极高、效果最好的方法，就是教师发挥主导作用，有目的地巧设疑问，诱发学生兴趣，活跃学生的思维，增强求知欲望。教师可以通过巧设悬念和精心设问，调动学生学习的积极性。在教学《白化病》一课时，笔者先讲述了一个“月亮女儿”的故事。大西洋中的一个小岛上的居民，皮肤白的吓人，头发几近透明，眼睛怕光、视力很弱，白天深居简出不敢见阳光，只有晚上才走出家门，在月光下的海滩上载歌载舞，被称之为“月亮女儿”，即白化病。然后笔者问到：“为什么岛上的人都患白化病呢？大家猜猜看。一时间，学生们议论纷纷，提出了各种各样的猜想，有少数同学直接猜中了答案，是岛上居民近亲结婚的恶果。
4、引导学自制实验器材。培养学生生物探究兴趣
教师不仅是为了教学而教学，同样，学生进行生物实验也不应仅仅是为了实验而实验，而应该在实验的同时既获得基本的理论知识和实践知识，还应该培养其基本的动手操作能力。在这一过程中，学生不但能够获得实验的既定的结果，完成实验过程，实现实验目标，而且能够在实验过程中提高自主动手能力，积极探究学习生活中自行解决问题的意识。在实验之前，教师可以建议学生参考教材中的实验器材，思考如何结合生活中常用的东西，进行替换，这个替代品具有相同的实验功能，不会影响到实验结果的得出和实验结论的论证。比如，在学习“孟德尔的豌豆杂交实验”时，我首先组织学生进行“性状分离比的模拟”，在教材中要求运用不同颜色乒乓球和小桶开展实验，但是，由于条件有限，课堂上没有乒乓球和小桶，这时学生提议可以采用彩色粉笔头代替实验器材，不仅方便、简单，而且能够有效地对生物学中抽象和微观的遗传规律进行模拟。这样不仅能够使学生掌握分离定律的本质，同时也培养了学生的动手操作能力和探究能力。
5、用好词语提高兴趣
充满幽默诙谐的语言是最有感染力的。现代的高中生视野广阔、知识面广，很容易听出话语的弦外之音。教师在教学中注意利用语言的幽默性，很容易在笑声中激发学生的思索，营造愉悦轻松的课堂氛围。比如，在教学较为枯燥的生物理论知识时，学生往往表现出心不在焉、无精打采的样子，笔者调侃地说道：“大家知道人注射了过量胰岛素的状态是怎样吗？缺少甲状腺激素的人的表症是怎样吗？学生听了，眼睛一亮，沉思起来。笔者趁这间隙，接口说道：“其实很简单，就是你们刚才有气无力、昏昏欲睡的样子，有谁能告诉我，你是被注射了过量胰岛素还是被切除了甲状腺呢？”学生一听恍然大悟，哄堂大笑，课堂气氛一时间转变过来。这是巧用胰岛素和甲状腺激素两个词语设计的幽默，以提高学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。
另外，巧妙引用诗词歌赋俗语，也能增添生物教学的趣味性。如在教学《环境对生物的影响》内容时，通过赏析“近水楼台先得月，向阳花木早逢春”；“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”；“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”；“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”；“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”；“待到秋来九月八，我花开后百花杀”等诗句名篇，分析生物的生长、分布、开花及生活会受到温度、光照、水分等的影响，形象生动的讲解很容易为学生理解和接受。
三、总结
综上所述，在新课改背景下培养学生进行生物探究实验的兴趣是生物课非常重要的环节，教师可以结合自身的教学经验或者借鉴优秀生物教师的教学方法来丰富和完善自己的教学手段，提高学生进行生物实验探究的兴趣。
参考文献
[1] 杨守菊等.生物课堂教学应“五味”俱全[J].中学生物教学，2008，（03）
[2] 殷庆明.古诗词中的生物学现象例析[J].中学生物教学，2006，（10）
高中学生物理论文范文第5篇
20*年，在学习贯彻省政府“四项制度”和“八项工作承诺”中，切实领会和落实其核心思想，从而保障了全县学校教研工作健康稳定的发展。
一、20*年全县教研工作回顾
在抓好学校教师个人的教学基本功，即“备－说－作－评－研”五环节的同时，我们的重心放在教学研讨、教学管理等群体教学活动中。年初，组织县直校试验班语文、数学、英语学科教师教学经验交流会；3月，组织召开一、二中全省高三统测准备会；举行了小学毕业班复习研讨会，参会教师近340人。举办全县初中班主任经验交流会，5月召开了全县初中历史、地理、生物教学研讨会。月底组织了全县“十五”课题结题、“十一五”课题申报。还组织了全国高中学生数学联赛报名工作和全国高三化学竞赛报名工作。7、8月组织了110余名教师参加各级骨干教师培训，并选派46名教师参加全市中考阅卷工作。9月初组织全县省级课题人员26人参加省教育科研骨干培训会；组织93名小学数学骨干教师参加省数学教学观摩交流会。完成全国高中学生物理竞赛预赛，完成全国高三化学竞赛，完成云南省第15届初中化学竞赛报名工作，完成了全国高中学生数学竞赛工作。10月教研室积极筹备全省二级一等县级教研室达标评估活动。11月2日，以市教研室副主任谢小清为组长的昭通市复评××县教研机构建设发展评估组对教研室进行复评，复评考核为二级一等。11月组织了全县小学英语青年教师课堂教学竞赛、全县小学语文青年教师课堂教学竞赛和全县小学数学青年教师课堂教学竞赛，分别由旧城中心校、石坎中心校、双河中心校承办，12月，组织全县初中学生参加全省化学初赛、决赛，全县共4501人参加了初赛，178人进入决赛，其中12人获省级一等奖，15人获省级二等奖。
20*年，学校课题研究成果丰硕。“十一五”课题项目全面启动，共有10项课题结题（省级4项，市级4项，县级2项）；有4项课题向市省申报；有7项优秀教育科研成果向市省申报评奖，其中石坎小学何有康老师的《调动“学困生”学习兴趣的研究》课题获省研究成果三等奖。
20*年，学校教学教研工作呈现出良好氛围。据不完全统计，全县各校举行各种形式的教学教研活动达40余次，如逸夫小学举行中华古诗文诵读试验课题开题并选派教师参加市首届经典诗文诵读大赛；旧城中心校开展“星星杯”课堂教学探讨会；扎西小学送教下乡；扎西中心校评选数学骨干教师活动等等。这些活动的开展，不仅大大提高了广大青年教师的教学教研能力，同时也提高了学校的教育教学水平，促进了学校教学质量的提高。从中，我们也可以明显看出，小学的教学教研正处于全面开花，已见果实；而初中还处于低迷徘徊状态，高中新课程改革尚未起步。
20*年，高中学生数理化竞赛11人获得省级奖（其中物理一等奖2人，二等奖2人，三等奖5人；化学二等奖1人，三等奖1人）；教研室评定为全省“二级一等”县级教研机构；一幼教研活动参加市教研竞赛获二等奖；两人获省课堂教学与基本功竞赛获二等奖；七人获省级以上教研工作奖励；一篇课题获省研究成果三等奖。年底，市教育局目标责任检查组反馈意见中对我县教研工作予以了良好评价。
二、切实抓好学校减负增效工作
2009年各项工作已全面开启，各中小学教学教研工作的重点必须严格按照省教育厅、省监察厅、省纠风办联发的〔2009〕6号《切实减轻中小学生负担全面提高教育质量的办法》和昭通市教育局发的《昭通市教育局关轻中小学生负担全面提高教育质量的意见》及县教育局“威教字”〔2009〕7号文件《关于减轻中小学生负担全面提高教育质量的实施意见》的精神和要求执行。
减轻中小学生负担必须统一思想，坚决纠正在教育思想、教育观念、教育方式、教育方法等方面存在的错误倾向和片面认识，树立科学的现代教育观、学生主体观和质量效益观；以科学发展观和现代教育理念为指导，充分认识减轻中小学生负担，全面提高教育质量的重要性和必要性。
各学校要处理好“减负”与增质的关系，减负要适度，不能矫枉过正，放松对学生的严格要求，减负不减质，不能因减负而降低教学质量，要充分发挥课堂教学的作用，提高学习效率。减负工作必须科学合理，努力做到让学生舒心，让家长放心，让教师安心，让社会满意。
针对我县部分中小学还存在着学期教学周、周教学课时不够的情况，课程及学科课时存在未开齐开足的现象。如重智轻德；重语数外、轻体卫艺；重升学考科目、轻非考试科目等现象。因此，必须严格执行省市的有关文件精神，对不同类型的学校，减负工作要区别对待。云教〔2009〕6号文件别提到课外作业的时间：义务教育阶段1-2年级要求当堂完成；3-4年级不超过30分钟；5年级不超过45分钟；6年级不超过60分钟；7-8年级不超过90分钟；9年级不超过120分钟。普通高中高一、二不超过120分钟；高三不超过150分钟。这是就全省情况定的，在我们贫困山区，该怎么办？这是不言而喻的。所以，减负不是放任不管，不是不布置作业，而是在减负的基础上注重提高质量。
学校每学期必须要保证足够的教学时间，不得随意提前放寒暑假和延迟开学时间。学校的开学及放假时间必须严按县教育局的通知安排开学和放假。
各中小学要按照国家《义务教育课程设置实验方案》和《云南省义务教育课程设置及课时安排意见（试行）》（云教基〔2002〕3号文件）的规定，全面落实课程计划的各项要求，开齐课程，开足课时，为实现义务教育培养目标提供根本保障。优先保证体育(与健康)课时，开展好广播体操(或青春健美操)、眼保健操、跑步等活动，保证学生每天有1小时的集体体育锻炼时间。严禁教师“拖堂”侵占学生课间休息、锻炼和活动时间。
学校要针对中小学生的特点，开展好法制宣传、科学、艺术、体育与健康、综合实践活动5个领域的教育教学工作。建立科技、音乐、美术、劳技等学科兴趣小组，吸引并组织学生参加各项丰富多彩的课外活动，开阔学生视野，培养个人爱好，发展学生的智力和能力。严禁挤占小学音、体(与健康)、美育、劳动课时；严禁中考考试科目教师挤占初中音、体(与健康)、美育、劳技课时和非中考的文化学科的课时；严禁高考科目的教师挤占音、体(与健康)、美育课时和非高考的文化学科的课时。
严格遵守双休日、法定节假日、寒暑假放假的规定。除周六可组织初中三年级、高中三年级学生在校内进行教学活动外，严禁中小学校及教师在双休日、法定节假日、寒暑假组织学生开展任何形式的教学活动。寄宿制学校按照每学期教学时间总量不增加的原则，可对双休日的教学活动进行适当调整，法定节假日、寒暑假严格按规定执行。要采取措施保证小学生每天有10小时、初中学生9小时、高中学生8小时的睡眠时间。有寄宿生的学校，应严格控制学生晚自习时间。
国家和省为享受义务教育免费教科书的一至六年级学生提供语文、数学、英语三个学科的免费练习册，为七至九年级学生提供语文、数学、英语、物理、化学、生物6个学科的免费练习册。全县义务教育一至八年级学生，不再统一征订和使用其他教辅材料，九年级学生，按照学生自愿的原则，可由学校在省公布的中小学用书目录中帮助学生选用一套非免费的教辅材料；普通高中的教辅材料的选用，必须坚持学生自愿原则，高三年级不得超过两套，其他年级一套。严禁未经审定、未列入省中小学用书目录的教辅材料进入中小学校。严禁任何单位、任何个人，以任何方式组织学生统一征订和使用规定以外的教辅材料和其他学习用品。严禁中小学校及教师推荐、征订、使用非法出版的教辅材料。必须保证教材使用的稳定性，选用教材一般在起始年级进行，一旦选用，中途不得随意更换教材版本，如需更换必须广泛征求意见后，由县教育局提前向市教育局报告审批。未经省教育厅立项，任何单位或个人不得编写地方课程教材；地方课程教材未经省中小学教材审定委员会审定通过，不得向学生推荐使用，不得组织征订和发放。各类专题教育一律不得擅自编写教材。
义务教育阶段小学段入初中段，学校按照“划片、就近、免试”入学的原则招收新生，不得招收“择校生”，取消借读费。义务教育阶段学校不得组织任何形式的入学考试、测试或变相考试，不得以各类学科竞赛成绩作为录取新生的依据，不得拒收服务区内的学生，也不得拒收经教育局认定安排的进城务工人员随迁子女入学。小学招生不得与学生是否“入幼儿园、学前班”等情况挂钩。
从2009年春季学期起，初中、小学校实行等级加鼓励性评语的学业成绩评价制度。普通高中学生学业成绩评定，按普通高中课程改革及评价的相关要求执行。严禁中小学校以任何形式按考试分数分重点班、特长班、实验班，给班级和学生排队、公布名次。
全面减轻中小学生负担，是全面贯彻党的教育方针，让中小学生快乐学习、健康成长的根本要求；是推进全面实施素质教育、全面提高教育质量、构建现代教育体系、促进教育公平的本质要求；是从源头上治理教育乱收费的重要举措；是广大中小学校依法治校的基本职责；是解决好当前基础教育领域一系列重点、难点和热点问题的科学切入点和有效措施。
按基础教育分级办学、分级管理的体制要求，重新构建符合现代教育发展方向，符合素质教育本质要求，教育部门、中介机构、科研单位、社会各界、学生及家长等多元参与的办学水平评价体系和运行机制，坚决纠正以学生考分和学校升学率为唯一标准评价学校办学水平的片面做法。学校不得以“质量监测”为名，组织各种名目的“周考”、“月考”、“学校联考”、“区域性学科抽测”、“统考”等学科考试。全县普通中小学校，每学期举行一次期中考、一次期末考，初中三年级、高中三年级每学期最多可增加两次测试。因教育教学研究和对教师考核的需要，每学期末全县统一组织一次教学质量监测。
学校要建立健全常规管理制度，以校本教研为抓手，实行教师集体备课制度，重视和加强课堂教学研究，优化教学设计和教学过程，切实提高课堂教学质量和效率，向课堂时间要质量。严禁中小学校及教师组织、参与或变相参与任何形式的针对中小学生“小课桌”、小餐桌”等变相教学活动。学校不得赶超或拖延教学进度、随意增加教学内容、随意提高教学难度及要求。中小学校不得组织学生参加未经省教育厅和市教育局批准的学科竞赛、评奖等活动。严禁各地及中小学校组织学生参加商业庆典或其他非教育性社会活动。
中小学要严格控制学生课外作业量。提倡布置活动型、实践型、探究型等个性化、开放性作业，培养学生的实践能力和创新精神。严禁向学生布置重复性、惩罚性作业。布置课外作业应以学生个体情况为参照，因人而异，按照“精选习题、难易适度、数量适当、全部批改、及时反馈”的要求进行，以免过多过难的作业挤占学生休息、娱乐、锻炼的时间。
以“三生教育”为切入点，全面实施素质教育，建设现代教育价值体系，引导学生树立正确的生命观、生存观和生活观，尊重师生人格，激发学生自我教育、自我服务、自我发展、自我完善的内在需求，引导学生实现人生价值和社会价值。以“三生教育”为主线，整合地方课程资源，落实好“三生教育”进课程、进课堂、进学生头脑和教材征订使用的各项规定及要求。
为加大监督、检查力度，县教育局成立“××县教育局切实减轻中小学生负担全面提高教育质量”监察工作领导小组，负责统筹、协调全县工作。各乡镇中心校、中学，县直学校参照成立工作领导小组和工作队伍，切实提高执行力和共同负责辖区内减轻学生负担工作的督促检查。
中小学校长为“减负”工作第一责任人，学校要建立有效的“减负”工作管理机制。中小学校违反相关要求被举报后经查实的，按照干部和人事管理权限解除校长职务、解聘相关教师。学校违反以上要求，按照《中共云南省纪律检查委员会云南省监察厅云南省教育厅关于教育乱收费责任追究暂行办法》(云教监〔20*〕13号)严肃查处，按照“四项制度”问责办法进行问责，并取消教育工作评先选优资格，同时在全县范围内进行通报、批评。
三、2009年初中升学考试情况说明
根据云教〔20*〕41号、云教〔2009〕6号文件的规定和要求，今年的考试科目及分值是：语文120分、数学120分、英语120分、思想品德100分、物理100分、化学100分、体育50分，总分710分，不再加试历史、地理、生物。但各中学要开齐开足史、地、生课时，认真抓好史、地、生教学，要加大监督和考核力度，不断提高学生的综合素质。
四、今年主要工作安排
三月，全省第一次高三复习统一检测；全县教学副校长、业务人员培训；全国初中物理竞赛初赛；省高考复习研讨会。
四月，全国初中物理竞赛决赛；全国高中物理竞赛报名；全省第二次高三复习统一检测；小学毕业班教师教学监测；课题研究工作会议；初中毕业检测。
五月，全国高中学生数学联赛报名；“三生教育”专题培训；组织“十五”课题结题，“十一五”课题申报。
六月，全国高三化学竞赛报名。
七月，组织新课程骨干教师学科培训；中小学期末考试。
八月，中小学教师在岗培训。
九月，全国中学生物理竞赛决赛；全国高三化学竞赛；教学质量分析会议；省初中化学竞赛报名。
十月，初中教师史地生学科课标知识竞赛；全国高中学生数学联赛。
十一月，高中新课改培训。
十二月，省初中化学预赛、决赛。
五、对学校教研工作的几点意见
（一）教研工作要结合学校实际进行。就学校教研工作而言，其重点应放在教师教学方法和学生学习方法上。科学的教学方法是达到教学效果最终目的有效手段，是把教学设想转化为教学效果的桥梁。教学办法和学生学法是教师和学生每时每刻都会遇到的问题。在实际工作中，要做到一手抓教学思想的转变，一手抓教学方法的改革，把前者落实到后者上。一方面要有整体教研的设计和思路，另一方面要发动和组织教师广泛开展单项改革或专项研究。通过试验、提炼、筛选，形成效的经验，以达到科学性、系统性、指导性和前瞻性。
（二）教研工作要着眼于提高教师业务水平和提高教学质量。学校教研工作要最终落到全面提高教育质量上。教研与教师的业务素质成正比。教师承担了教研课题后，就要多方搜集信息资料，探讨交流，然后形成研究方案，在科学的教育理论的指导下，将研究成果转化为教研论文或实验报告，以形成教研的良性循环。教师提高了自身的业务素质和教学能力，在课堂教学中教师就能自如地遵循教学规律，辩证施教，对落后的教育思想、教学内容、教学方法进行改革，使学生的主体地位得以落实，从而达到大面积提高教育教学质量的目的。
（三）要重视校长在教研工作中的作用。校长参加教研工作，一是能起表率作用，更好地带领全校教师积极投身于教研，形成全员介入的良好氛围；二是能使校长更好地把握全校的教学研究工作情况，取得第一手材料，做到熟悉情况，掌握工作主动权，继而形成学校的教研风格；三是能直接从教研工作中发现有价值的课题、值得推广的经验或存在的工作问题，促使这项工作向深层次发展。
老师们，学校教研工作是长期而艰巨的路程，我希望大家认真研究，认真探讨，要深刻认识到教研工作在学校教育教学中的重要地位和作用。在新的形势下，只有大力加强学校教研工作，才能真正做到“减负增效”，才能真正全面提高全县的教育教学质量，使我县教育教学再上一个新的台阶。
高中学生物理论文范文第6篇
20**年，在学习贯彻省政府“四项制度”和“八项工作承诺”中，切实领会和落实其核心思想，从而保障了全县学校教研工作健康稳定的发展。
一、20**年全县教研工作回顾
在抓好学校教师个人的教学基本功，即“备－说－作－评－研”五环节的同时，我们的重心放在教学研讨、教学管理等群体教学活动中。年初，组织县直校试验班语文、数学、英语学科教师教学经验交流会；3月，组织召开一、二中全省高三统测准备会；举行了小学毕业班复习研讨会，参会教师近340人。举办全县初中班主任经验交流会，5月召开了全县初中历史、地理、生物教学研讨会。月底组织了全县“十五”课题结题、“十一五”课题申报。还组织了全国高中学生数学联赛报名工作和全国高三化学竞赛报名工作。7、8月组织了110余名教师参加各级骨干教师培训，并选派46名教师参加全市中考阅卷工作。9月初组织全县省级课题人员26人参加省教育科研骨干培训会；组织93名小学数学骨干教师参加省数学教学观摩交流会。完成全国高中学生物理竞赛预赛，完成全国高三化学竞赛，完成**省第15届初中化学竞赛报名工作，完成了全国高中学生数学竞赛工作。10月教研室积极筹备全省二级一等县级教研室达标评估活动。11月2日，以市教研室副主任谢小清为组长的昭通市复评××县教研机构建设发展评估组对教研室进行复评，复评考核为二级一等。11月组织了全县小学英语青年教师课堂教学竞赛、全县小学语文青年教师课堂教学竞赛和全县小学数学青年教师课堂教学竞赛，分别由旧城中心校、石坎中心校、双河中心校承办，12月，组织全县初中学生参加全省化学初赛、决赛，全县共4501人参加了初赛，178人进入决赛，其中12人获省级一等奖，15人获省级二等奖。
20**年，学校课题研究成果丰硕。“十一五”课题项目全面启动，共有10项课题结题（省级4项，市级4项，县级2项）；有4项课题向市省申报；有7项优秀教育科研成果向市省申报评奖，其中石坎小学何有康老师的《调动“学困生”学习兴趣的研究》课题获省研究成果三等奖。
20**年，学校教学教研工作呈现出良好氛围。据不完全统计，全县各校举行各种形式的教学教研活动达40余次，如逸夫小学举行中华古诗文诵读试验课题开题并选派教师参加市首届经典诗文诵读大赛；旧城中心校开展“星星杯”课堂教学探讨会；扎西小学送教下乡；扎西中心校评选数学骨干教师活动等等。这些活动的开展，不仅大大提高了广大青年教师的教学教研能力，同时也提高了学校的教育教学水平，促进了学校教学质量的提高。从中，我们也可以明显看出，小学的教学教研正处于全面开花，已见果实；而初中还处于低迷徘徊状态，高中新课程改革尚未起步。
20**年，高中学生数理化竞赛11人获得省级奖（其中物理一等奖2人，二等奖2人，三等奖5人；化学二等奖1人，三等奖1人）；教研室评定为全省“二级一等”县级教研机构；一幼教研活动参加市教研竞赛获二等奖；两人获省课堂教学与基本功竞赛获二等奖；七人获省级以上教研工作奖励；一篇课题获省研究成果三等奖。年底，市教育局目标责任检查组反馈意见中对我县教研工作予以了良好评价。
二、切实抓好学校减负增效工作
2009年各项工作已全面开启，各中小学教学教研工作的重点必须严格按照省教育厅、省监察厅、省纠风办联发的《切实减轻中小学生负担全面提高教育质量的办法》和昭通市教育局发的《昭通市教育局关轻中小学生负担全面提高教育质量的意见》及县教育局“威教字”《关于减轻中小学生负担全面提高教育质量的实施意见》的精神和要求执行。
减轻中小学生负担必须统一思想，坚决纠正在教育思想、教育观念、教育方式、教育方法等方面存在的错误倾向和片面认识，树立科学的现代教育观、学生主体观和质量效益观；以科学发展观和现代教育理念为指导，充分认识减轻中小学生负担，全面提高教育质量的重要性和必要性。
各学校要处理好“减负”与增质的关系，减负要适度，不能矫枉过正，放松对学生的严格要求，减负不减质，不能因减负而降低教学质量，要充分发挥课堂教学的作用，提高学习效率。减负工作必须科学合理，努力做到让学生舒心，让家长放心，让教师安心，让社会满意。
针对我县部分中小学还存在着学期教学周、周教学课时不够的情况，课程及学科课时存在未开齐开足的现象。如重智轻德；重语数外、轻体卫艺；重升学考科目、轻非考试科目等现象。因此，必须严格执行省市的有关文件精神，对不同类型的学校，减负工作要区别对待。**文件别提到课外作业的时间：义务教育阶段1-2年级要求当堂完成；3-4年级不超过30分钟；5年级不超过45分钟；6年级不超过60分钟；7-8年级不超过90分钟；9年级不超过120分钟。普通高中高一、二不超过120分钟；高三不超过150分钟。这是就全省情况定的，在我们贫困山区，该怎么办？这是不言而喻的。所以，减负不是放任不管，不是不布置作业，而是在减负的基础上注重提高质量。
学校每学期必须要保证足够的教学时间，不得随意提前放寒暑假和延迟开学时间。学校的开学及放假时间必须严按县教育局的通知安排开学和放假。
各中小学要按照国家《义务教育课程设置实验方案》和《**省义务教育课程设置及课时安排意见（试行）》的规定，全面落实课程计划的各项要求，开齐课程，开足课时，为实现义务教育培养目标提供根本保障。优先保证体育(与健康)课时，开展好广播体操(或青春健美操)、眼保健操、跑步等活动，保证学生每天有1小时的集体体育锻炼时间。严禁教师“拖堂”侵占学生课间休息、锻炼和活动时间。
学校要针对中小学生的特点，开展好法制宣传、科学、艺术、体育与健康、综合实践活动5个领域的教育教学工作。建立科技、音乐、美术、劳技等学科兴趣小组，吸引并组织学生参加各项丰富多彩的课外活动，开阔学生视野，培养个人爱好，发展学生的智力和能力。严禁挤占小学音、体(与健康)、美育、劳动课时；严禁中考考试科目教师挤占初中音、体(与健康)、美育、劳技课时和非中考的文化学科的课时；严禁高考科目的教师挤占音、体(与健康)、美育课时和非高考的文化学科的课时。
严格遵守双休日、法定节假日、寒暑假放假的规定。除周六可组织初中三年级、高中三年级学生在校内进行教学活动外，严禁中小学校及教师在双休日、法定节假日、寒暑假组织学生开展任何形式的教学活动。寄宿制学校按照每学期教学时间总量不增加的原则，可对双休日的教学活动进行适当调整，法定节假日、寒暑假严格按规定执行。要采取措施保证小学生每天有10小时、初中学生9小时、高中学生8小时的睡眠时间。有寄宿生的学校，应严格控制学生晚自习时间。
国家和省为享受义务教育免费教科书的一至六年级学生提供语文、数学、英语三个学科的免费练习册，为七至九年级学生提供语文、数学、英语、物理、化学、生物6个学科的免费练习册。全县义务教育一至八年级学生，不再统一征订和使用其他教辅材料，九年级学生，按照学生自愿的原则，可由学校在省公布的中小学用书目录中帮助学生选用一套非免费的教辅材料；普通高中的教辅材料的选用，必须坚持学生自愿原则，高三年级不得超过两套，其他年级一套。严禁未经审定、未列入省中小学用书目录的教辅材料进入中小学校。严禁任何单位、任何个人，以任何方式组织学生统一征订和使用规定以外的教辅材料和其他学习用品。严禁中小学校及教师推荐、征订、使用非法出版的教辅材料。必须保证教材使用的稳定性，选用教材一般在起始年级进行，一旦选用，中途不得随意更换教材版本，如需更换必须广泛征求意见后，由县教育局提前向市教育局报告审批。未经省教育厅立项，任何单位或个人不得编写地方课程教材；地方课程教材未经省中小学教材审定委员会审定通过，不得向学生推荐使用，不得组织征订和发放。各类专题教育一律不得擅自编写教材。
义务教育阶段小学段入初中段，学校按照“划片、就近、免试”入学的原则招收新生，不得招收“择校生”，取消借读费。义务教育阶段学校不得组织任何形式的入学考试、测试或变相考试，不得以各类学科竞赛成绩作为录取新生的依据，不得拒收服务区内的学生，也不得拒收经教育局认定安排的进城务工人员随迁子女入学。小学招生不得与学生是否“入幼儿园、学前班”等情况挂钩。
从2009年春季学期起，初中、小学校实行等级加鼓励性评语的学业成绩评价制度。普通高中学生学业成绩评定，按普通高中课程改革及评价的相关要求执行。严禁中小学校以任何形式按考试分数分重点班、特长班、实验班，给班级和学生排队、公布名次。
全面减轻中小学生负担，是全面贯彻党的教育方针，让中小学生快乐学习、健康成长的根本要求；是推进全面实施素质教育、全面提高教育质量、构建现代教育体系、促进教育公平的本质要求；是从源头上治理教育乱收费的重要举措；是广大中小学校依法治校的基本职责；是解决好当前基础教育领域一系列重点、难点和热点问题的科学切入点和有效措施。
按基础教育分级办学、分级管理的体制要求，重新构建符合现代教育发展方向，符合素质教育本质要求，教育部门、中介机构、科研单位、社会各界、学生及家长等多元参与的办学水平评价体系和运行机制，坚决纠正以学生考分和学校升学率为唯一标准评价学校办学水平的片面做法。学校不得以“质量监测”为名，组织各种名目的“周考”、“月考”、“学校联考”、“区域性学科抽测”、“统考”等学科考试。全县普通中小学校，每学期举行一次期中考、一次期末考，初中三年级、高中三年级每学期最多可增加两次测试。因教育教学研究和对教师考核的需要，每学期末全县统一组织一次教学质量监测。
学校要建立健全常规管理制度，以校本教研为抓手，实行教师集体备课制度，重视和加强课堂教学研究，优化教学设计和教学过程，切实提高课堂教学质量和效率，向课堂时间要质量。严禁中小学校及教师组织、参与或变相参与任何形式的针对中小学生“小课桌”、小餐桌”等变相教学活动。学校不得赶超或拖延教学进度、随意增加教学内容、随意提高教学难度及要求。中小学校不得组织学生参加未经省教育厅和市教育局批准的学科竞赛、评奖等活动。严禁各地及中小学校组织学生参加商业庆典或其他非教育性社会活动。
中小学要严格控制学生课外作业量。提倡布置活动型、实践型、探究型等个性化、开放性作业，培养学生的实践能力和创新精神。严禁向学生布置重复性、惩罚性作业。布置课外作业应以学生个体情况为参照，因人而异，按照“精选习题、难易适度、数量适当、全部批改、及时反馈”的要求进行，以免过多过难的作业挤占学生休息、娱乐、锻炼的时间。
以“三生教育”为切入点，全面实施素质教育，建设现代教育价值体系，引导学生树立正确的生命观、生存观和生活观，尊重师生人格，激发学生自我教育、自我服务、自我发展、自我完善的内在需求，引导学生实现人生价值和社会价值。以“三生教育”为主线，整合地方课程资源，落实好“三生教育”进课程、进课堂、进学生头脑和教材征订使用的各项规定及要求。
为加大监督、检查力度，县教育局成立“××县教育局切实减轻中小学生负担全面提高教育质量”监察工作领导小组，负责统筹、协调全县工作。各乡镇中心校、中学，县直学校参照成立工作领导小组和工作队伍，切实提高执行力和共同负责辖区内减轻学生负担工作的督促检查。
中小学校长为“减负”工作第一责任人，学校要建立有效的“减负”工作管理机制。中小学校违反相关要求被举报后经查实的，按照干部和人事管理权限解除校长职务、解聘相关教师。学校违反以上要求，按照《中共**省纪律检查委员会**省监察厅**省教育厅关于教育乱收费责任追究暂行办法》严肃查处，按照“四项制度”问责办法进行问责，并取消教育工作评先选优资格，同时在全县范围内进行通报、批评。
三、2009年初中升学考试情况说明
根据**文件的规定和要求，今年的考试科目及分值是：语文120分、数学120分、英语120分、思想品德100分、物理100分、化学100分、体育50分，总分710分，不再加试历史、地理、生物。但各中学要开齐开足史、地、生课时，认真抓好史、地、生教学，要加大监督和考核力度，不断提高学生的综合素质。
四、今年主要工作安排
三月，全省第一次高三复习统一检测；全县教学副校长、业务人员培训；全国初中物理竞赛初赛；省高考复习研讨会。
四月，全国初中物理竞赛决赛；全国高中物理竞赛报名；全省第二次高三复习统一检测；小学毕业班教师教学监测；课题研究工作会议；初中毕业检测。
五月，全国高中学生数学联赛报名；“三生教育”专题培训；组织“十五”课题结题，“十一五”课题申报。
六月，全国高三化学竞赛报名。
七月，组织新课程骨干教师学科培训；中小学期末考试。
八月，中小学教师在岗培训。
九月，全国中学生物理竞赛决赛；全国高三化学竞赛；教学质量分析会议；省初中化学竞赛报名。
十月，初中教师史地生学科课标知识竞赛；全国高中学生数学联赛。
十一月，高中新课改培训。
十二月，省初中化学预赛、决赛。
五、对学校教研工作的几点意见
（一）教研工作要结合学校实际进行。就学校教研工作而言，其重点应放在教师教学方法和学生学习方法上。科学的教学方法是达到教学效果最终目的有效手段，是把教学设想转化为教学效果的桥梁。教学办法和学生学法是教师和学生每时每刻都会遇到的问题。在实际工作中，要做到一手抓教学思想的转变，一手抓教学方法的改革，把前者落实到后者上。一方面要有整体教研的设计和思路，另一方面要发动和组织教师广泛开展单项改革或专项研究。通过试验、提炼、筛选，形成效的经验，以达到科学性、系统性、指导性和前瞻性。
（二）教研工作要着眼于提高教师业务水平和提高教学质量。学校教研工作要最终落到全面提高教育质量上。教研与教师的业务素质成正比。教师承担了教研课题后，就要多方搜集信息资料，探讨交流，然后形成研究方案，在科学的教育理论的指导下，将研究成果转化为教研论文或实验报告，以形成教研的良性循环。教师提高了自身的业务素质和教学能力，在课堂教学中教师就能自如地遵循教学规律，辩证施教，对落后的教育思想、教学内容、教学方法进行改革，使学生的主体地位得以落实，从而达到大面积提高教育教学质量的目的。
（三）要重视校长在教研工作中的作用。校长参加教研工作，一是能起表率作用，更好地带领全校教师积极投身于教研，形成全员介入的良好氛围；二是能使校长更好地把握全校的教学研究工作情况，取得第一手材料，做到熟悉情况，掌握工作主动权，继而形成学校的教研风格；三是能直接从教研工作中发现有价值的课题、值得推广的经验或存在的工作问题，促使这项工作向深层次发展。
老师们，学校教研工作是长期而艰巨的路程，我希望大家认真研究，认真探讨，要深刻认识到教研工作在学校教育教学中的重要地位和作用。在新的形势下，只有大力加强学校教研工作，才能真正做到“减负增效”，才能真正全面提高全县的教育教学质量，使我县教育教学再上一个新的台阶。
高中学生物理论文范文第7篇
一、所取得的主要工作成绩
（一）教育教学质量取得了突出成绩
*年高考取得了新的重大突破，本科一、二批上线310人，其中应届生上线213人，往届生上线97人。重点本科36人，小专业上线83人。本科一、二批上线绝对人数及上线率均居全县非省级示范性学校第一名。
*年最后一届初中生毕业，参加全市统考，中考“四率”在全县处于领先地位，获得*初中教育教学质量评估二等奖。
（二）办学条件明显改善
一年来，学校自筹资金近600万元，用于学校的建设：兴建了一栋高标准的教学大楼，现在已经投入使用；升级了学生餐饮大楼，添置了就餐桌椅70套；新购置电脑72台，装备了一个电脑教室；新建了6个学生培训室和6个音、美专业活动室；完成土方20万立方米，填埋了学校堰塘，正在修建学生活动场地；对学校闲散、边角地带进行了绿化改造等。
（三）扶贫助学落到实处
全面贯彻落实中央、省、市、县有关政策规定，*年春季为我校义务教育阶段共65名学生免费提供教科书、减免学杂费共计7990元；为初、高中阶段85名特困学生发放生活补助费57160元。
（四）办学规模进一步扩大
学校办班规模大，现有教学班58个，其中高一、高三年级各20个，高二年级18个。在校学生3770人；师资力量雄厚，现有在编在职教职工263人，其中：特级教师1人，中学高级教师70人，中学一级教师107人。
（五）认真开展“坚持科学发展观，进一步解放思想”和学习新版《中小学教师职业道德规范》的教育活动
我校采取多种方式，认真开展了“坚持科学发展观，进一步解放思想”和学习新颁定的《中小学教师职业道德规范》的主题教育活动：成立专门的活动领导机构，都由学校党委书记，校长鲁礼坤同志挂帅；鲁校长亲自做活动发动报告；采取出橱窗、板报、做主题报告等形式在全校营造宣传氛围；请县讲师团专家龚道林老师给党员们上党课，宣讲思想；全体教职工集中学习《规范》，领会精神，并结合个人实际，分组讨论，撰写学习心得等。通过这样的教育，全校无一例因师德师风、计划生育等问题而受到党纪政纪处分的现象。
好的党纪党风建设取决于党委的凝聚力、战斗力的强大。学校党委一班人团结、协作，坚持党委成员每月一次交心通气会，坚持“”制度；坚持一期一次民主评议党员制度；通过党的组织发展（本年度发展了三名新党员），按标准全额上交党费，树立了党的形象。在今年为支持遭遇特大地震的汶川地区缴纳特别党费的活动中，我校100余名党员共计捐款11200元。
（六）党风廉政建设成效显著
通过开展“坚持科学发展观，进一步解放思想”的教育活动，全体党员干部能认真执行党和国家以及地方“关于党风廉政建设的有关规定”的规定，取得了显著成效。依据有关指示精神，学校决定来客一律实行定点接待，一般情况下均安排在校内食堂就餐，并严格履行“报告、批准、登记、订餐”程序，同时限定配客人数、标准和范围，取消学校工作人员工作餐；凡学校物资采购，一律实行货比三家，价廉物美，三人以上、多方代表购买制，避免了一些不必要的猜疑；学校大小基建、维修工程在质量、价格上一律实行公开议标、招标制度，大大减少了基建费用，同时更好地保证了工程质量，积极推行学生家长、社会各界人事来校首问责任制；财务报销一律实行5人以上签字审批制度；通过设立意见箱、举报电话，广泛征求群众意见，因而密切了党群关系，真正体现了党的先锋模范作用。
（七）民主监督力度不断增强
为了加大学校管理的民主监督力度，学校党委责成工会建立校务公开各种组织机构，整章建制，校长和一名分管副校长共同参与学校后勤管理工作，教代会各工作小组实施民主监督、民主管理；坚持学校财务日清月结，定期实行校务公开，增强透明度；坚持由教代会讨论制定“校园管理规章制度”；学校的各项改革措施、方案、规划，学校的各种建设等重大决策先党内后党外进行通气，广泛征求意见，然后分别由教代会讨论决定。同时学校还指派专人参与学校建设质量管理和监督，收到了理想的效果。
（八）教育科研成效显著
1、我校承担的湖南省“十五”教育规划科研课题《普通高中自能发展研究》历时五年，已经顺利结题，并获得省级一等奖，这是全市唯一的，也是全省唯一获此殊荣的普通高中。今年6月，我校还被湖南省教育厅、省教育科学规划领导小组批准为省基础教育学科研究基地，这也是全市唯一。另外，我校又有三个省“*五”规划课题正在研究中。其中，《普通高中学生自能发展素质培养研究》这一资助课题已经取得阶段性成果，在中期检测中，被评定为优秀等级（省级），并已有多篇和专著出版。
2、《当代教育论坛》、《人民文摘》等国家、省级重要期刊多次刊发推广了我校教育科研成果。
3、我校教师积极投身教育教学科研活动。截止到12月15日，本年度我校教师共有193篇或获奖（部级或省级）。
（九）各类竞赛成绩喜人
1、在县教育局组织的新课程改革教学比武中，我校贺爱华老师获历史科一等奖，李琴芳老师获英语科二等奖。
2、在全国高中学生化学竞赛中，我校曾繁涛同学获省级一等奖，雷鸣笠同学获省级二等奖；还有李强、彭武等6名同学分别获市级一、二、三等奖。
3、在全国高中学生物理竞赛中，我校黄海军同学获省级一等奖，熊济华同学获省级三等奖；还有尹建明等6名同学分别获市级一、三等奖。
4、在全国高中学生数学竞赛中，我校何杰同学获省级一等奖，任青山、王亚军、刘飞、彭武和赵艳等5名同学获省级三等奖；还有谭陈等11名同学分别获得市级一、二、三等奖。
5、在全国高中学生生物竞赛中，我校李祖为同学获省级三等奖；还有邓健等3名同学分获市级三等奖。
6、在县教育局教学研究室举办的CCTV第九届“希望之星”英语风采大赛中，我校刘宇同学获一等奖，王萍等3名同学分获二、三等奖。
7、在县教育局举办的“迎奥运和歌颂改革开放30年”中小学师生诗词大赛活动中，我校黄琴琴等3名学生分别获得县级一、三等奖和优秀奖。
8、我校体育代表队参加全县中小学生田径、篮球运动会，取得了田径团体总分第二名的好成绩，续写了二中体育历史的辉煌，为二中人争了光。
9、我校文艺代表队编排的舞蹈节目“江月寻梦”，参加全县中小学生幼儿艺术节获得二等奖；在全市中学生独奏独唱独舞比赛中，我校孙冬冬同学获得高中组独唱比赛二等奖。
10、在全县中小学生艺术节上，我校选送推荐的美术作品中，有田双双等4名的作品分获二、三等奖。
（十）构建和谐平安校园成绩显著
一年来，学校对学生德育工作非常重视，德育管理工作十分科学合理，学校采取一系列主题教育活动，抓学生的思想教育，从而形成了良好的校风学风，学校构建“和谐平安校园”效果非常显著。
1、学校每月都开展主题教育月活动，以下学期为例：9月为“行为习惯养成教育月”活动，10月为“爱国主义教育月”活动，11月为“安全教育月”活动，12月为“法纪法规教育月”活动。
2、学校还建立了行政值班制度，每周利用升国旗的机会，行政人员做国旗下的讲话，多方面、多角度、多层次抓学生的德育教育。
3、学生处根据学校实际，制定各项制度，如《寝室安全管理制度》、《寝室卫生管理制度》和《*二中学生日常行为规范》等，保证了学校各项工作的正常运转，确保了学生学习和生活的安全。
在这样的管理下，全校无一例学生重大违纪事故的发生。学生处主任夏松柏同志获得了“全市内保先进个人”的光荣称号。
（*）学校本年度取得的主要成就和获得的主要荣誉
1、高标准通过常德市人民政府教育督导组对我校的市级示范性高中的验收。
2、*年上半年，我校顺利通过湖南省爱国卫生运动委员会的复检，省爱卫会给我校换发了新的“文明卫生单位”的奖牌。
3、*年2月，中共常德市委、常德市人民政府授予我校“文明单位”的光荣称号。
4、*年4月，常德市公安局授予我校全市内部治安保卫工作“先进单位”的光荣称号。
5、*年2月，中共*县委、*人民政府授予我校*年度县直目标管理“先进单位”的光荣称号。
6、*年2月，中共*县委、*人民政府授予我校*年社会治安综合治理“红旗单位”的光荣称号。
7、*年元月，*教育局授予我校*年度全面工作“一等奖”的光荣称号。
8、*年2月，*教育局授予我校*年度教育工会工作“先进单位”的光荣称号。
9、*年12月，*教育局授予我校*—*年度市级示范性高中教育质量评估“二等奖”的光荣称号。
10、*年元月，*关心下一代协会授予我校*年度关心下一代工作“先进单位”的光荣称号。
11、*年4月，*人民政府授予我校*年度食品药品安全工作“先进单位”的光荣称号。
12、*年5月，我校被常德市卫生局确定为食品卫生等级“A级单位”，并被授予了奖牌。
二、存在的主要问题
1、生源素质差，教育管理难度大，部分教师心理压力过大，对后进生关爱程度还显不足，个别教师共同管理教育学生的意识不是太强。
2、少数教师在“进一步提高教育教学质量，转变教育观念，全面提高教师综合素质，摒弃旧的教学模式、方法，整体推进素质教育”这一问题上认识不够深入，课堂教学改革力度不大。
3、音乐、美术小专业学生培训取得了突破，但与兄弟学校相比还有一定差距。
4、因资金缺乏，校园建设跟不上学校规模迅速发展的需要，制约了学校可持续性发展。
5、面对现代中学教育实际，新的教育内容和现代教育技术的进入，以及扩招学生等原因导致教师编制不足，因而教师工作任务重，派出去培训学习的方式很难保证。
高中学生物理论文范文第8篇
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叙事研究与案例研究的性质和应用张肇丰;
条件主导模式校本课程开发的案例剖析高霞;
探寻课程与教学的复杂关系——基于第十一届课程理论研讨会的思考于泽元;靳玉乐;
界定三维教学目标之探讨盛群力;马兰;褚献华;
关于学习方式类型划分的思考陈佑清;
幸福课堂:意蕴、特征与建构李明高;
农村中学语文教学改革:行进在新农村建设的路上——李元昌语文教育思想及其实践的启示胡晓;
论写作知识呈现方式的变革叶黎明;
《兰亭集序》在中学语文教材中的编排变迁张华娟;
论中小学数学课程中的情境及其作用徐兆洋;李森;
基于多媒体环境下的英语阅读教学策略研究宗云;
试析如何在学科教学中渗透国际理解教育陈红;何妮妮;
道德成长:教师教育不能遗失的伦理维度唐爱民;
我国教师教育课程设置改革的新进展与分析刘建银;于兴国;
教育理论课教学对师范生教育理论价值判断及专业精神之影响的实证研究耿文侠;陆云清;封欢欢;
国际基础教育课程改革的政策设计汪霞;吕林海;
香港高考实验评价改革:实地考察与启示许雪梅;郑美红;杨宝山;
对俄罗斯有关学生学业评价的研究丁曙;
美国中小学跨学科课程模式:主要类型、教师角色及其启示林春福;杨天平;
谈谈数学的应用与中学数学教育杨乐;
国新办就《国家中长期教育改革和发展规划纲要》公开征求意见工作情况举行会陈兵;
近二十年来我国教学论研究的历程及趋势——基于对1990—2008年《课程·教材·教法》刊发的教学论文章的分析王嘉毅;杨和稳;
教学的探究本性及其实现策略和学新;袁树娟;
高中语文选修课教学的问题与对策——以深圳市育才中学教学实践为例叶延武;
教育部2010年工作要点诚言;
读者主体和文本主体的深度同化和调节孙绍振;
教育部中小学心理健康教育专家指导委员会全体会议在人教社召开
关于构建中国特色中小学数学教育质量监测体系的思考朱文芳;
小学英语说唱活动的教学设计与资源开发陈兵;
2010年本刊重点选题指南
高中物理教学中科学本质教育的现状与建议——基于对一线教师的调查研究田春凤;郭玉英;
从数据驱动到概念驱动:物理问题解决方式的重要转变邢红军;
高中地理新课程实施中的问题及张力分析仲小敏;
学习霍懋征陈兵;崔峦;
中国的日语教育与教材——学习外语,联系世界,报效祖国道上尚史;
一套体现新课程理念的日语教科书——评人教版《普通高中课程标准实验教科书日语》徐一平;
大胆改革锐意进取——评人教版《普通高中课程标准实验教科书日语》的语法体系彭广陆;
呈现过程融汇方法——谈人教版《普通高中课程标准实验教科书日语》的编制创新唐磊;
教学决策水平:教师专业成长的标志——初中教师教学决策水平实证研究黄小莲;
论高师小学教育专业的学科基础与学科建设阮成武;
新课程背景下老区基础教育教师专业发展的现状调查与对策研究张雨强;
台湾小学《国语实验教材》特色简析郑宇;
法国高中启动新一轮教育改革思成;
国内外英语读写技能综合教学与研究述评牟金江;
中外小学英语口语教学评价比较及启示滕云;
以科研工作促进教材建设:人教社2009年科研工作取得新进展筠弢;陈兵;
教学即参与——兼论学生实践能力的培养毛齐明;
突破“方法”的桎梏探寻“后方法”的视角——兼论后方法外语教学于兰;
:要全面实施科教兴国战略和人才强国战略
前行、攀升与飞翔——与朱永新对话教师专业发展郭利萍;
性别角色教育的校本课程开发初探高中建;
三维目标的知识加工与教学策略黄梅;李远蓉;
2010年度长江教育论坛暨《教育公平论》出版座谈会在京举行本刊编辑部;
论教师实践性知识的内涵与结构张立忠;熊梅;
学科教学知识再探三题刘义兵;郑志辉;
参与式教学法在西部农村小学的应用:基于课堂观察的分析赵德成;刘君;朱福建;
儿童文学对小学生语文学习的意义与阅读指导沈红;
小学五年级“分数的意义”教学结构研究杨豫晖;宋乃庆;
深圳市中小学教师参与校本课程开发行为意向的调查研究李臣之;帅飞飞;
初中语文实验教材选文字频统计分析——兼谈我们应当怎样落实3500常用字吴格明;韩振;杜易帝;
语文教学,坚守传统经验的实践特性杨采涓;
生命化英语教学模式建构的理性思考赵玉民;
高中物理课程标准教科书内容难度定量分析——以“量子理论”为例仲扣庄;郭玉英;
曲阜市高中学生物理学习兴趣调查胡象岭;杨昭宁;高光珍;
在“主体客体化、客体主体化”的教学活动中提高生物课堂教学的有效性薛静尧;
高考地理学科思维能力价值评价张亚南;
美国近二十年高中物理教材结构的变化特点及启示张恩德;
高中学生物理论文范文第9篇
关键词：图式，教学，高中物理
高中物理新课程的核心理念之一是转变学生的学习方式，倡导自主学习和探究学习。而物理教学实践表明，提出问题的技能是一种用于掌握思维技巧的工具。思维的过程是信息处理与管理的过程。它能使学生懂得如何处理物理世界中复杂的、综合的和不确定的因素。好的提问技能，不仅可以使我们的学生对未知物理世界产生关注和探究的欲望，而且，会对那些模糊不完整的信息更加敏感。对于习惯于接收学习的学生来说，经常提出物理问题，有助于他们改变原来的那种只在意那些口头的或是书面的现成信息的习惯，对未知的物理世界产生探索的兴趣。
一、当前物理教育的现状
中学物理教学既承担着物理知识的传承、物理学科能力的生成，也承担着科学思想的启迪，心灵世界的开拓与情感、态度、价值观的塑造等目标。物理课程标准也提出了三维目标:学习科学探究方法，发展自主学习能力，养成良好的思维习惯，能运用物理知识和科学探究方法解决一些问题经历科学探究过程，认识科学探究的意义，尝试应用科学探究的方法研究物理问题，验证物理规律。能领略自然界的奇妙与和谐，发展对科学的好奇心与求知欲，乐于探究自然界的奥秘，能体验探索自然规律的艰辛与喜悦。所以，从这个意义上说，物理学的重要任务之一就是要培养和提高学生良好的思维品质，如何培养学生良好的思维品质是一个涉及课程内容、教学手段和教学策略的系统工程。基于多元智能理论的物理教学策略培养学生提出问题的能力研究，就是培养和提高学生思维品质的一种重要策略。物理知识是许多现代科学技术的基础，学生在学习物理过程中得到的能力锻炼也是其它相关学科所需要的。但高中物理难学、高中物理难教几乎成了教育界公认的事实。
在现行的教学机制下，学生的问题意识非常淡薄，许多学生不善于分析实验过程中出现异常现象的原因;大部分学生不能够经常提出一些与众不同的观点;更多的学生当其他同学回答问题时，不能发现他的不足;没有学生能够指出老师讲课中的错误等。这说明学生提出问题能力不强，需要我们在平时的教学中培养学生的“提出问题”的能力。
二、培养高中学生物理问题提问能力的课堂教学设计
调整教学策略，培养学生“提出问题”的能力实践使我们认识到:在课堂教学中，由学生自主地提出一个问题要比教师提出十个问题更有意义，更能激发创新思维。正像美国教育家’布鲁诺所说:“最精湛的教学艺术，遵循的最高准则，就是学生自己提出问题。”笔者这几年一直承担教改班的教学工作，教改班的学生接受能力强，反应快，针对学生的特点，我在实施提问能力课堂教学策略的过程中，采取了相对应的一些方式。
1.学生物理提问能力培养的阶段
针对学生“提出问题”能力薄弱的种种表现和成因，回顾近十年的教育教学实践，认识到学生的“提出问题”的能力也不是一天、二天就可以培养起来的，
(l)敢于独立、主动地提出问题的阶段
这个阶段，学生对于学习中碰到的不懂的知识、不会做的习题，敢于向老师和同学提问，而不是听之任之，或一抄了之，这是初级阶段。即使所提的问题都是就事论事，但己敢于提出问题，因而也是一个重要阶段。对于激发学生的自信心有极大帮助。一般说来，经过老师的鼓励、帮助与教育，绝大部分学生都能达到这一阶段的水平。例如，学生看到三棱镜把太阳光分解这七色光谱，就会产生“这是怎么回事”的疑问;听到共振音叉的响声，又会产生为什么那个音叉没有敲也响起来的问题等。
(2)简单模仿以后提出问题的阶段
这个阶段，在教师的引导下，学生初步学会按教师提出问题的方法提出问题。如对不会做的习题，并不像第一阶段那样直截了当地说:“老师，这个题怎么做?而是问老师这句话什么意思，或这两层意思是怎么联系起来的等，虽然这时候学生提出的问题往往还比较单，甚至十分幼稚可笑，但已表明他们是在思考的基础上提出问题的，已经有了很大的长进，应予以肯定。当然教师在解答时也要画龙点睛，并且留有一定的余地，让他们继续去思考、去提问、去探索。
(3)初步学会思考以后提出问题的阶段
学生在学会简单模仿提问的基础上，开始有意识地思考问题，力图提出一些有新意的问题。在这一阶段学生所提的问题有一定的成熟感，而不是一般的某个具体的题目了学生往往从己有的认识结构出发，有意识地思考问题，比较教师讲解的内容与课本、课外参考书内容的不同，或比较同一问题的不同解答，试图提出一些有新意的问题。这一阶段学生提出的问题有一定的成熟感。例如，在电磁现象教学中，学习“磁变说”(ε=nφ/t)时，与初中学习的“切割说”(ε＝Blv)加以比较，提出两者似乎“矛盾”的质疑等。
(4)深入钻研以后提出问题的阶段
在这一阶段，学生所提出的问题有一定的深度和难度，体现了一定的水平。这阶段学生所提的问题有一定的深度和给度，往往击中关键，具有“揭示规律”、“独创”、“发现”之特征。例如，在讨论“验证牛顿第二定律”实验系统误差时，就会有学生提出，既然实验设计原理上存在系统误差，教材中为何还选用此方法呢?有没有其它设计方案以完善原理?若以此作为问题的出发点，必然会萌发出创造性思维的火花。
(5)创新猜测以后提出问题的阶段
在这一阶段学生提出的问题往往抓住问题的关键，具有揭示规律、猜测、发现的特征，如果进一步能解决问题，往往是一篇很好的物理小论文或研究性成果报告。这一阶段的学生己初步具备了探究的基础，质疑己成为他们的能力，这些学生毫无疑问地已获得了终身学习的基础和能力。
2.利用发现策略，鼓励学生提出问题
发现策略是针对接受学习而提出的教学策略。发现策略强调学生自主地通过提出假说和验证假说来解决问题，通过概括问题解决的过程来形成正面和反面的学习经验与体验，通过概括问题解决的结果来形成物理知识和技能等。发现策略的模式如下:
创设问题情境一一提出假说一一形成方案一一验证假说一一分析总结，补充发展假说
(1)给信心给勇气，鼓励学生提出问题
有的学生基础差，胆子小，在课堂上主动提出问题确实不容易，我们应给予积极的肯定。然后结合本节课的内容给予启发，教给学生寻找解决问题的方法，使学生以能问、善问为荣。
(2)给氛围给情境，激励学生提出问题宽松和谐的课堂氛围能帮助学生消除心理障碍，消除对问题的恐惧;良好的问题情境能使学生产生强烈的问题意识，有意识地提出问题。例如，在“自由落体运动”这节新课教学时，本人设置了两个演示实验:
①五分硬币与纸片同时下落，五分硬币落得快;
②小纸团与大报纸同时下落，小纸团落得快。
通过巧妙的“问题情境”，使学生的前概念与实验现象发生冲突，引起思维撞击，学生自然会提出问题:重的物体与轻的物体究竟哪个落得快?从而引起学生探究问题的欲望。
(3)给时间给空间，促使学生提出问题
①课堂上让学生多思考。
学生跟着老师走，这种做法实际上不利于学生思维的发展。要想学生提出问题的能力有所提高，课堂上我们应该少讲，让学生有足够的时间去思考。一节课的教学任务是否完成，不是看老师讲了多少知识，而是看学生构建了多少知识和思维方法的掌握程度。在以往的教学中，教师往往只重视传授知识，而忽视了能力的培养，教师习惯于面面俱到，一节课几乎被教师的讲授给“垄断”了，甚至有时出现拖堂的现象。由此助长了学生的依赖性和懒惰性，严重制约了学生提问能力的发展。因此，要提高学生的提问能力，关键是教师必须坚决抛弃传统的注入式而代之以灵活多样的教学方法:如启发式。启发式教学法是诱导学生沿着“发现问题—提出问题—解答问题”的认识道路前进的一种主动探索知识的方法，实施“启发式”教学，教师在把握教材内容的基础上，给予学生充分的空间和时间去思考问题，可以启迪学生思维，引导学生发现问题、提出问题。例如:在“平抛运动”的教学中，教师用一小锤水平敲击放在水平面上的小球，请学生观察小球的运动轨迹，学生观察的结果是小球作曲线运动，即运动状态发生了改变，自然提出问题:为什么小球不一直飞出，而是一边前进、一边下落呢?学生必然会从力的角度去研究与推导，从而得出正确的结论:水平方向不受力，作匀速直线运动;竖直方向只受重力，作自由落体运动。然后教师用平抛运动演示器，演示出平抛运动的确是水平方向的匀速直线运动与竖直方向自由落体运动的合运动，准确地揭示出了平抛运动的实质及研究方法。最后引导学生归纳，一定会总结出来“平抛运动”是只在重力作用下的两种运动的合成，其运动轨迹应是抛物线的一部分。综上所述，“学生提出问题的能力”应该是逐步发展的，教学过程中，通过对学生提问能力的训练，能够激发学生的学习热情，增强学习自信心，逐步养成自学的习惯，提高学习成绩。
②课外重视学生的提问。
学生在课余时间向老师请教问题时，即使有的问题简单明了，或者是课堂上已多次反复强调的问题，我们也应该认真地给予解答。千万不能有不悦之色，更不能说:“你怎么回事?这么简单的你都不知道?回去想一想。”老师好似严格要求，但往往事与愿违，学生以后可能再也不会找老师问问题。所以，对于主动请求帮助的学生，我们应该认真辅导，帮助他们提高学习兴趣，使他们不断地向老师提问题。
(4)给智慧给方法，引导学生提出问题
①引导学生对“现实生活”提出问题
物理源于生活，如果我们能积极地引导学生从生活的角度去提问，可以说是取之不尽，用之不竭。比如摩擦起电、变压器、刹车滑行、人行走、输送物、小孩滑滑梯、亮度可调的台灯、光纤传送信号等，我们都可引导学生提出问题。
②引导学生对“物理实验”提出问题
物理离不开实验，它是一门实验科学。做实验时可引导学生提出问题。为什么会产生这种现象?怎样才会产生这种现象?如果条件变了，将会怎样?又是什么原因造成的呢?另外，在物理实验中还可根据实验的原理、器材、注意事项来提问。
③引导学生对“物理教材”提出问题
对物理概念提出问题。学习新的物理概念时，让学生抓住关键的字眼提问，少了这个条件行不行，没有这个条件会出现什么问题，多了一个条件又会如何?例如，在进行波长概念教学时，教师可以提问:这个定义的关键词是什么?少了“总是”这个条件行不行?“相邻”的含义是什么?少了“相邻”这个条件行不行?然后让学生回答，由老师补充说明。
对物理公式提出问题。公式的推导、公式的意义、公式的适用条件均可作为提问的素材。
例如，在学习库仑定律公式时，学生可能提出问题:公式中的K值等于多少?K值的单位是什么?静电力的大小跟什么因素有关?静电力的方向怎样判断?公式的适用条件是什么?
物理概念和规律各有产生的条件和特点，形成过程也各不相同，教学中应善于引导学生从知识的形成条件、形成过程中提出问题，这有助于对物理概念和规律的深刻理解。例如:动量守恒定律推导中，可引导学生提出以下几个问题:
(l)动量守恒为什么要系统不受外力或受外力的合力为零呢?若外力之和不为零，还守恒吗?你能从推导中找出原因吗?(2)动量守恒是由牛顿运动定律推出的，那么为什么要讲动量守恒定律呢?它究竟比牛顿运动定律优越在何处?(3)动量守恒定律表达式有方向吗?(4)既然运动是相对的，那么表达式中速度应是相对哪个参考系的速度呢?通过这些问题提出、讨论，会使学生充分理解动量守恒定律的普遍性、系统性、条件性、矢量性和相对性。
④引导学生对“问题的变化”提出新问题引导学生去改变问题中某个(或几个)条件，也可以提出更多问题。
首先让学生改变初始条件，提出问题并解答。有的学生改变质量和速度条件，提出问题:如果质量不相等，分别为m，、mZ，初速度分别为v，、v:，情况将如何?有些同学针对光滑的条件，可能提出问题:如果导轨不光滑，情况将如何?如果导轨不光滑，且满足l;=21:(如图2所示)，情况将如何?
其次让学生改变所求结果，学生可能提出问题:从开始到稳定时，感应电流产生的焦耳热是多少?系统损失的机械能是多少?最后让学生改变初始条件和所求结果，学生可能提出问题:如果两杆初速均为零，PQ受到恒定的水平外力F的作用，如图3所示，
两杆将怎样运动?“任何创新都源于问题”，“提出问题”是创造的前提，是激发创造性思维的最好途径。培养学生提出问题的能力不但可以使学生养成好问、多问、深问的习惯，而且还可以培养学生思维的深刻性、灵活性、独创性和批判性。通过学生所提的问题，教师也及时了解到学生的思维动态，在问题的相互讨论中，师生的思维相互碰撞、相互启发，最终达到教与学的和谐。
(5)导致悖论，引发学生提问
根据心理学知识，知觉具有恒常性。在知觉中由于人们已有知识和经验的参与，使知觉往往不随条件变化而变化，表现为相对稳定性。当解决某个问题时，常会用解决类似问题的思维模式，造成思维定势带来的消极影响。教学中通过引出悖论，使学生处于思维矛盾状态之中，由于对同一问题推出两个互相矛盾的结论，他们的推导似乎逻辑严密、论据充足、原则合理但结论又互不相容，在比较中必然会发现问题，从而产生解决矛盾的求知动力。例如:汽车在平直公路上行驶，若汽车所受阻力不变，当牵引力增大时，根据牛顿第二定律，加速度增大，速度也不断增大但有人提出相反的观点，因发动机的功率一定根据功率公式P=FV推断，当牵引力增大时，速度应当减小。你认为那一种分析正确?该如何解释上述矛盾。教学中教师有意地导致悖论，能极大地调动学生学习的主动性。在讨论中，通过说理和辨析的结合，正确和错误的交锋，不仅能消除错误概念，巩固所学知识;而且，还能促进学生思维，培养学生的提问能力。
三、结语
在高中物理课堂教学中培养学生的提问能力，使学生在学习中能够自我刺激、自我运动、自我发展，从而改变学生被动的学习状态，打破思维定势，敢于革新观念、除旧布新，敢于创造性地运用己有的知识、经验去发现问题、解决问题。学生的提问能力是一种直接经验，靠教师传授是难以实现的，只有让学生主动参与、体验、内化才能得到。教师要精心设计教学过程和途径，让学生主动参与，在做中学。培养学生提问能力的过程应是开放的，应以学生的实际收效为指导，要重过程轻结果。问题的提出并不是简单地提出问题，它是人们对客观事物做出的自觉反映的，也是揭示问题本质的发现过程，是探究和发现的动态过程。它是科学发展的原动力，是创新人才培养的重要方法和途径。培养学生研究问题的习惯是培养学生问题提出能力的关键。因此，培养学生由浅入深，由表及里，逐步形成渗透是思考问题的科学研究品质，养成自主探究的学习品质就显得尤为重要。课堂教学培养学生的提问能力，不仅需要教师有较强的课堂驾驭能力，而且教师必须具备丰富的专业知识，这就要求教师在教学中与学生一起学习，共同进步，不断提升自己。要实现培养学生提问能力的目标，我们要抓住可以内物理习者创新精神的各个重要环节，掌握教学策略，不失时机地进行实践与探索，使物理学科教学成为促进学生发展、培养创新人才的途径和载体。
参考文献：
[1]钟启泉、余伟民《历史教育展望》上海，华东师范大学出版社，2002.
[2]张华《课程与教学论》，上海，上海教育出版社，2000.
[3]钟启泉，安桂清.《研究性学习理论基础》上海，上海教育出版社，2003.
高中学生物理论文范文第10篇
【大学年度自我鉴定一】
珍贵的大二生活，已匆匆向我挥手告别，未知的生活正向我展露微笑，回顾我所走过的路，对自己做个小结，看看自己这一年的得失，也为了看清将来要走的路。
二年的大学校园生活是我人生的一大转折点。二年的校园生涯和社会实践生活让我不断的挑战自我、充实自己，为实现人生的价值打下坚实的基础。
一、学习方面：
我努力认真地学好每一门功课，掌握了基本的法理。一步一个脚印的不断努力，漫漫人生的学习生涯才刚开始，古话说的好，授人以鱼不如授人以渔，我来这里的目的就是要学会“渔”，随着学习的进步，我不止是学到了公共基础学科知识和很多专业知识，我的心智也有了一个质的飞跃，能较快速的掌握一种新的技术知识。
二、工作方面：
大二这学期，我经过层层的选拔最终通过筛选进入了####学生会的实习阶段，并与2010年12月正式被####学生会聘用，聘期一年，并颁发聘书。在此期间，我多次组织参加院内外的各项活动，积极主动地为他人服务，乐此不疲。在校第#届####大赛中，工作表现突出，被校团委授予“先进工作者”的荣誉证书。 在班级里，我一直担任###一职，在本学期学校五四表彰中被授予“优秀共青团干部”的称号。
三、思想方面：
本学期我很荣幸的进入了党校学习，对党也有更深刻的认识，经过一年党校学习，已成为入党积极分子，并顺利结业。我虽然结业，但我的思想理论学习和实践还相差得比较大，如何正确地运用马列主义的世界观和人生观去指导现实生活将是我将来努力的方向。
今后打算：来大学就上要学习的，如果没有学到真正的知识，不仅对不起自己，更对不起在家辛辛苦苦的父母。在大学的日子已经过去了一大半了，剩下的日子一定要精打细算，好好学习!一下是对自己的要求：
第一，把学习当作大三生活的主要任务，至于其他的事情次要，甚至可以放弃。
第二，努力提高自己的学习成绩，向党组织靠拢。
第三，努力学习英语，争取大三过英语四级!
第四，养成良好的学习和工作习惯，克服以前的不良习惯。
第五，加强专业知识的学习。
“良禽择木而栖，士为伯乐而容”，每个人对自己的未来都会有个美好的愿景!积极乐观的我，会秉持自己的一份信念，尽自己的一份心力，以更高的追求，更好的发展来要求与锻炼自己!且相信自我：用心一定能赢得精彩。我明白自己的缺点与优势，我所拥有的是年轻和知识。
年轻也许意味着欠缺经验，但是年轻也意味着热情和活力，我相信在我今后的努力下，我会不断地用知识充实自己，不断实现自我的人生价值和追求的目标。对于明天，我就像一个领取圣餐的孩子，放大了胆子，但屏住呼吸!
【大学年度自我鉴定二】
光阴荏苒，短短的三年的大学生活转瞬即逝。在菁菁校园中，老师的教诲，同学的友爱以及各方面的熏陶，使我获得了许多知识，懂得了许多道理。面对建设有中国特色的社会主义市场经济的浪潮，作为跨世纪的大学生，为了更好地适应社会的需要，我在掌握好学校课程的前提下，充分利用课余时间，阅读了大量的课外读物，拓宽了自己的知识面。在校期间，我一直致力于将自己培养成一个复合型人才，不断地挑战自我，充实自己，为实现人生的价值打下坚实的基础。
在思想品德上，本人遵纪守法，有良好道德修养，优秀的个人情操，并有坚定的政治方向，积极地向党组织靠拢。在学习空隙，不断吸取党校、党课等相关知识，极力为成为一个共产党员而努力奋斗。曾经积极为党课、党组织宣传活动出谋划策，并在其中起了带头模范作用。并踊跃参加党组织的青年志愿者活动，发扬党的优良传统、继承党的优秀作风，为社会贡献自己的一份力量。
在学习上，我热爱自己的专业，学习认真刻苦，英语、电脑、专业技能等方面的等级考试均已达标。除了在专业知识方面精益求精外，我还利用课余时间阅览各类书籍，扩大了自己的知识面和背景知识。在此基础上，发现自己的求知欲望非常强烈，于是参加了全国高等自学考试，一门一门地摸索，不断取得优秀的成绩的同时还巩固了本专业的知识。特别是本专业的重要课程方面，比如市场营销、策划、国际贸易等课程都要打好了坚固的基础，为以后实践能力的体现做好了铺垫。
在生活上，我诚实守信，待人友好，乐于助人，一直以来与同学相处融洽，在同学之中形成了良好的口碑，一直是大家的好朋友。经常组织同学参加一些活动，比如团课、郊游、晚会等等。在校生活比较节俭，懂得充分利用时间和金钱。
在工作上，责任心强，具有良好的组织交际能力，和同学团结友爱，注重配合其他学生干部完成各项工作。曾在大一年级担任班级的宣传委员，积极开展班级的宣传工作，配合系里各项活动，努力把这份工作做到位，最终荣获宣传积极分子。利用课余时间我积极发扬自己对艺术的爱好，曾进入学校大学生艺术团、小溪剧社等社团发挥自己的特长。
身为学生的我在修好学业的同时也注重于社会实践。本着学以致用的原则，大学期间陆续担任各项兼职工作，比如海尔冰箱促销员、英语周报推广员、市场调查员、电话访问员等。不仅取得了额外的经济收入更是丰富了自己的业余生活以及锻炼了自己的能力。
在各种各样的兼职中，收获最大的就是对现实社会的理解以及对个人能力的锻炼，这也对我以后毕业找工作提供了良好的演练平台。虽然在三年里我学了很多东西，改正了自己很多缺点和不足，但是金无足赤人无完人许多弊端还是没能迅速改正过来，相信经过时间的磨练以及阅历的增长，我会慢慢改掉不好的坏习惯完善自己的人格，力争做到更加优秀。
三年的大学生活，使自己的知识水平、思想境界、工作能力等方面都迈上了一个新的台阶。这份大学生的自我鉴定源自我学习中的点点滴滴，我会倍加珍惜所获得的一切。在这即将告别美好大学生活、踏上社会征途的时候，我将以饱满的热情、坚定的信心、高度的责任感去迎接新的挑战，攀登新的高峰。
【大学年度自我鉴定三】
在过去的一年中，总的来说，我初步完成了从一个稚嫩的高中学生到一个会思考会尝试的大学生的转变。
大学一年级，课程以公共课为主，在老师主讲和学生辅讲相结合的课堂度过了毛邓三、思修、马哲、军理、近代史等课程。这些课程基本上靠的都是考前突击，我想，在以后的日子里我都难以忘记那几个冻得手脚冰冷的冬夜和猛吹电扇依然汗流浃背的夏日，我和舍友一起紧皱眉头背毛邓三知识点的样子。这些苦乐相随朋友相伴的日子，也许就随着大一的匆匆流逝一去不复返了吧。
在课外活动方面，我主要加入了《心声》报社和天盾社团。在天盾社团，我加入了策划部，参与了天盾主办的模拟法庭、社联宣传等活动的策划，认识了很多朋友，工作能力也得到了师兄师姐们的肯定，但是后来觉得自己对策划并无太大兴趣，就没有参加换届竞选。而在《心声》报社，我通过竞选成为了四版的责任编辑，负责四版的文章和排版，我自己非常喜欢这项工作，也希望能够一直做下去。另外，我也是班上的生活委员，也参加了班级中一些活动的组织和安排。
当然，在这短短的一年中，也有很多留下遗憾的地方。比如说因为一时偷懒就没有报名学生会，从此与学校的官方组织无缘;另外，学习成绩只是勉勉强强;还有也没有经常泡图书馆，没有读很多我想读和我应该读的书。这些是我需要改进的，我也相信我能在大二做得更好。
【大学年度自我鉴定四】
今年是我进入大学的第四年。通过前三年的学习生活，我成长了很多。在即将到来的大四生活前，我对自己这一年来的得失作一个小结，从中继承做得好的方面，改进不足的地方，并以此为我今后行动的指南。
在大学期间，我就读的专业是生物科学，我主修的课程有教育学、心理学、现代教育技术、中学生物教学法、微格教学训练、无机及有机化学，生物化学、微生物学、生态学、植物学、动物学、植物生理学、人体解剖生理学、遗传学、细胞生物学、分子生物学、酶工程、植物组培和动物组培、生物课程标准与改革、教师语言艺术、环境生物学、食用菌、大学英语、大学体育、大学物理、高等数学及专业实验课和校内选修课等。
大学是成长、成才的舞台，利用这段美好时光，我认真计划，踏实生活。在大学期间，我一直在从事着各种工作，在不断的尝试着各样的生活。大一的干事生活、大二的主席团经历、大三的教学工作，大四的实习锻炼，暑假期间的兼职和三下乡体验，学习期间的多种兼职实践，都给我难忘的记忆，深刻的教育，丰富的经验和美好的收获。而这些美好的收获都来于我不断成熟的思想、认真的态度、满腔的热情、无限的期待、真诚待人、团结集体、乐于奉献。
【大学年度自我鉴定五】
珍贵的大一生活已接近尾声，感觉非常有必要总结一下大学第一年的得失，使自己回顾走过的路，也更是为了看清将来要走的路。
在刚刚进入大学时，我就怀着激动的心情向党组织递交了入党申请书。在班里，我还是一名党的宣传员，我不光自己递交了入党申请，还鼓励大家积极向党组织靠拢。大一下学期，我有幸参加了中南大学第十四期党校培训，我积极的投入到党校的学习之中并顺利结业。虽然我尚未加入中国共产党，但我要时刻以一名共产党员的行为严格要求自己。在20XX-20XX年度“五四”评优中我获得了“优秀团员”的光荣称号。
大一上学期在军训期间我担任了班临时负责人，军训结束后在老师和同学们的信任和支持下我当选为班里的副班长。在为班级同学服务工作期间，我尽职尽责，努力为同学办事，办好事，组织班级工作，努力为同学服务;当然在工作中我有很多不足和错误，我尽力改正了，不能够及时改正的我也从中吸取了经验教训。
在20XX年10月我加入了共青团中南大学委员会下属的升华网站并工作至今。这是一个有着光辉成就的集体，在这个平台中我结识了很多在行政或技术上非常有能力的同学，从他们身上我学到了很多很多书本上学不到的知识，得到了极大的锻炼与提升。
虽然大一学习成绩不是非常好，但我却在学习的过程中收获了很多。首先是我端正了学习态度，认识到大学仍需付出极大的努力用功学习。其次是极大程度的提高了自己的自学能力，接受了大学的启发式教育模式。
再有就是懂得了运用学习方法同时注重独立思考。我与身边许多同学建立了良好的学习关系，互帮互助，克服难关。经过努力我在上学期获得了“三等奖学金”。我并没有骄傲，而是继续学习，使自己做的更好。我认识到自己的学习成绩需进一步提高，今后我一定发扬成绩，克服不足，争取更大进步。
【大学年度自我鉴定六】
正如美丽的风景不会常在，美妙的聚会终有结束的时刻，我的大学生活也终将告一段落了。在学期一开始，离别愁绪就笼罩了我们;在我们还来不及伤感时，就要开始忙于论题大纲，材料册，开题报告;收集论文资料;选出参考文献……
大四是充满机遇和挑战的一年。对有准备的人来说，机遇是无处不在的。而相反，也有人感到无所适从。
大四的我们最容易陷入迷茫困惑，但却不能迷茫困惑，我们必须尽快寻找并确定自己的方向。
对我自己而言，大四学年总的来说过得充实而又时常带有许多盲目。充实是因为每天都有事情可做，盲目是由于对自我的认识不足和自我定位的不明确，许多时候不知道该如何选择。
大四有两大任务，一是学习，二是找工作。现在看来，我在这两件事情上的时间分配有点不合理，将过多的时间用于找工作而忽视了理论知识的学习。尽管我上学期的考试成绩还不错，还被评为“三好学生”。但我清楚，我太应该在本科学习的最后阶段多学点知识。不过现在看来，后悔是没有用的。
我找工作的经历从上学期初就开始了。当然最开始是接受求职教育，然后尝试参加各种类型的招聘会。一次次的笔试、面试，一次次的修改简历和说辞。一次次的被婉拒让我更清楚地认识到了就业形势的严峻性，也让我更努力和更盲目地投入求职的大潮中。
当我面临有所选择的时候，我开始审视和评估自己的兴趣跟能力并规划可能还很飘渺的职业生涯了。现代企业管理地开放性和灵活性也让我有了去公司实习的机会。于是我先去了武汉富山河装饰有限责任公司实习。几个月的实习确实让我学到了许多实践性很强的东西，也让我对社会有了更深入地认识。这些对我从一个“校园人”向一个“社会人”、“企业人”转变是非常有帮助的。
大学生活即将成为过去，今后的路需要我一步一个脚印往前走。我唯有不断学习、拼搏，方能克服障碍，开拓美好前程。
【大学年度自我鉴定七】
回顾这几年的自学历程，虽然很艰辛，但也使我受益匪浅。
从思想上来说，我热爱祖国，热爱人民，坚决拥护共-产-党领导和社会主义制度， 以自我的全面发展为努力方向，树立正确的人生观、价值观和世界观。
学习方面，我觉得大学生的首要任务还是学习文化知识，所以在学习上我踏踏实实，一点也不放松。我认为好的学习方法对学好知识很有帮助，所以在每次考试后，我都会总结一下学习经验。一份耕耘一分收获，每每看到自己可喜的成绩，我就会感叹只要你有决心，没有什么事是不可能的。我认为学习是学生的职业，这份职业同样需要有智慧、毅力和恒心。在当今这个快速发展的信息时代，我们只有不断汲取新知识，才不会落伍。
在生活中，我能与他人友好相处，互帮互助。集体生活使我懂得了要主动去体谅别人和关心别人，也使我变得更加坚强和独立。在遇到困难时，我能冷静的思考，不骄不躁。很好的面对生活中的种种考验。