高中生毕业总结范文

高中生毕业总结范文第1篇

一、心态

我一直觉得拥有好的心态十分重要，也许态度并不能决定一切，但它在人的成长过程中起着十分重要的作用。我的性格比较开朗，生活中保持着积极、乐观的良好心态。尽管社会上不美好的事情层出不穷，例如“我爸是李刚”时间、汪某刺母案、药家鑫撞人补刀，以及染色馒头、肚兜呀、瘦肉精等食品安全事件，但我始终坚信邪不压正。人们对光明的向往和追求是永无止境的，会有千千万万的人坚守着做人的良知，缉拿性善良，用自己的力量给世界增一分光、添一分亮，让世界变得更加美好。陈树菊品高如树，德馨如菊，方舟子不畏权势；披露虚假，最美洗脚妹刘丽坚毅自强，助人为乐；青年志愿者们为奥运、世博、亚运、再去带来爱心与阳光……相信这个世界是美好的，正是社会的黑暗面，并努力去改变，积极地乐观地区面对一切疾风骤雨。

以前的我熊赶紧不够开阔，约人相处时偶尔会小心眼，做事不满意时会抱怨。渐渐地，我意识到一个人只有胸襟开阔，才能更快乐，人们常形容一个胸襟豪迈的人的行动，说他是“昂首阔步”“豪气千云”。岳武穆的“抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈”，想坡哦的“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，像陈子昂的“前不见古人

，后不见来者，念天地之悠悠，独怆然而涕下。”这些诗所现得是对整个宇宙生命的按坏。是人们所见到的，不是眼前身边属于私人的毫末，而是极目天涯，纵观万古的远襟，尽管我还感到惭愧，因为自己还不够豪迈豁达 ，但我也为这三年取得的进步感到欣慰。一方面得益于所读的各类书籍，另一方面得益于自己对社会，对人生的思考与感悟。

面对自己的不足和缺点，我以前并不敢完全正视，甚至有时候试图去掩盖。渐渐地，我体会到金无足赤，人无完人，只有敢于承认自己的不足，正视不足，并努力想办法去改进，才嫩更不断进步。

我不是一个喜欢“加速生活”的人，当今时展迅速，竞争十分激烈，鲁迅说“不满足是向上的车轮”。古语有“知足者常乐”。我觉得对不同问题应该区别对待，对于自己饿学士、能力、素养、品行等应当持“不满”的态度，不断地提升自我，完善自我，追求更高的目标，而对于物质生活，对于别人给予的爱与支持、帮助等，则应当感到“知足”。对于名利的追求应有度，而且要明晰“名利”乃身外之物，知识实现人生价值的一种手段和媒介而已。初中时生活的圈子很小，眼界也不够开阔，有一点小小的虚荣心，总觉得自己就应该是第一名。那种对成绩优秀的渴求已不单纯是想要增长知识，还夹杂着对“名”的追求。来到国华后，发现真是“人外有人，山外有山”，自己成了一株不起眼的小草，曾经怀疑过自己，觉得自己很差劲，慢慢的，我开始接受自己“十分平庸”的事实，我不过是“沧海一粟”。再后来，又觉得人各有长，我可以不断提高自己，无需老拿自己和别人比，应该清楚现在的我是怎样的，我是否满足于自己的现状，我想要达到的是怎样的一个高度，然后，不懈努力。我觉得只要做好我自己就可以了，问心无愧，无怨无悔。曾经写过一篇以挤为话题的作文，我写的是“慢慢走啊，别挤”，因为我真的不愿意和别人争啊抢啊。

二、思想

在国华的三年，是我成长最快的三年。价值观人生观正在形成，也许对一些事物的看法还不够成熟，但也渐渐形成了一些做人做事的准则，也许未来充满变数，但前进的大方向不会改变。

关于感恩，以前的我只局限于感恩我身边的人，只想着自己有出息，改变自己的命运，家庭的命运，让全家人过上更好的生活。再就是回报那些曾经关心支持我的人，大体局限于老师同学 亲朋好友等。高中三年，经过国华的熏染和教育，我更加关注社会

，关注国家，关注我生活得这个世界。我希望自己可以帮助更多的人，希望自己可以有能力为社会多做贡献，成为一个对社会有用的人。

当你吃着别人做的饭，穿着别人做的衣服时，你还能说自己与这个社会无关吗？这句话让我思考了很久。世界有60多亿人口，我不过是其中的一员罢了，貌似多我一个不多，少我一个不少，但我始终相信个体的力量，我很重要。白芳礼老人说自己不过是个蹬三轮的，像粪土一般，然而粪土也是肥料，也能浇灌小树苗，使之成长成为参天大树。一个人，其实可以做很多，杨叔叔白手起家，筚路蓝缕，创办了碧桂园集团，兴办了国华，并积极投身于慈善，承担社会责任，使无数人受益。杨叔叔感恩社会，身体力行，使很多人享受到了爱的阳光。天下兴亡匹夫有责，天下兴亡，我的责任。每次读到《与妻书》，我都无比感动，林觉民舍弃个人小我，在民族危亡之际挺身而出，为国奉献。孙中山吧毕生精力都投入到了民族革命事业中…既然身为民族中的一员，就应积极承担社会责任。曾经的我 也和很多人一样，认为只要拥有美好幸福的生活，让身边的人快乐就够了，但当我看到贫困山区的孩子们艰苦的生活，当我意识到社会上种种不公平时，我知道，我必须做些什么。有些人认为支教，扶贫的个人小团体并不能改变什么，因为关键在社会制度，在政府决策，而我认为，星星之火可以燎原，我敬仰那些为他人牺牲个人 利益的人，像李灵，像卢安克…我承认一个人的力量确实有限，而一个人的能力越大，财富越多时，他可以为社会作出的贡献就越多。我希望自己足够优秀，并能帮助到更多在贫困的泥沼里挣扎前行的人。

关于独立。小学时因为家里孩子多而我又是老大，便跟爷爷奶奶住在一起。初一时在县城上学，离家很远，便住在姑姑家。初二初三在学校寄宿。高中三年则远离家乡，在国华成长。也许是这样的经历，使我比同龄人更独立自主一些，很多事情都由自己决定。但我还会对朋友产生一定的依赖感，大概是我比他们年龄略小，个子又矮，他们都很关心照顾我。久而久之，我对那

些对我好的人便产生了依赖。而我对于父母亲人，我在家扮演着老大的角色，要照顾弟弟妹妹，便对他们的依赖少一些。高中三年，是我独立意识增强的最快的阶段。一方面在这儿远离了亲人与朋友，另一方面也阅读了相关的书籍，看了一些视频。我并不觉嘚那些想依赖别人的人有什么不对，但于我个人而言，我希望自己可以很独立。我知道独立要在很多方面作出努力。首先我要有强烈的独立意识，其次要有独立的能力。我希望自己可以经济独立，自己养活自己，当然还要思想独立，对事情要有自己的思考，分析和判断，让我内心可以强大起来，我知道还有很长的路要走。

关于自由，我希望自己可以过一种不受羁绊的生活。当然，要有遵守法律及道德。我知道自由很难，因为人总要受羁绊和约束，但我仍希望我可以自由的活着，尽量不被外界的人和事所左右，还要有自己的原则，想法，做自己想做的事，为此，我要付出艰辛的努力。

三、学习

对于高中生而言，学习无疑占据着核心的地位，是生活的重心。有人认为当前的中国的应试教育不利于学生的发展，应当注重对综合素质的培养。而我认为学习本就是提高综合素质的一部分，单纯的从课本学习知识，备战高考而言，要想取得优异的学习成绩肯定离不开好的心态，适合自己的正确方法，良好的学习习惯，科学合理的计划，勤奋努力的程度，远大的目标，坚韧不拔的毅力，正确对待得失等等。在追求高分数的同时，必定伴随着综合素质的提高，而综合素质的提高也会促进成绩的提高。

以前的我学习的目的性比较强，很看重成绩，感觉如果高考考得不理想，一定会天崩地裂。渐渐地我认识到高考最重要的并不是最终的分数，并不是我考上了一所怎样的大学，而是我为梦想奋斗拼搏的过程中所获得东西。只要自己尽心而为，问心无愧，不留悔恨就行了，不必盯住分数不放。高一和高二我的心态比较浮躁，学习中出现了很多问题。高三后，压力渐增，时间越紧，心态越加平和。面对成绩，我当然不甘落后，但我必须承认差距，正视现状，并努力提高自己。考试不过是为了检验自己，及时发现问题并尽快改进，过分关注分数没有任何意义，应当关注知识本身，那些知识我还没有掌握好，那些只是被我遗漏了，从而查漏补缺。

高三要全身心的投入到备考中去，自然要有所舍取，舍得舍得，有舍才有得。能够抵制外界的诱惑，总是有很多看似美好的东西想要吸引我们的注意，也许是

周末时好好睡个懒觉，也许是夜晚听几个小时的音乐，也许是捧着一本厚厚的小说“不能自拔”。如果不严格要求自己，人很容易受到自己的惰性支配，然后放纵自己。鱼和熊掌不可兼得，有些东西该放下的就得放下，路上的风景很美，但不能长时间驻足不前，自己要权衡利弊，坚定正确的方向。

高三的生活紧张而有节奏，忙碌也很充实。早上揉揉惺醒的睡眼还来不及欣赏美丽的清晨便奔赴教室，仿佛才一转眼，偶尔抬头瞥见美丽的晚霞在向寂静的天空告别，才发现一天有悄然而逝。窗里是堆积如山的书本以及=埋头苦学的同学们，我自然不敢让目光停留在窗外，只能集中精力、奋笔疾书。还奢求什么呢？只拿匆匆的一瞥，早该知足。于细微之处感受生活的美妙，高三也别有一番滋味。早上吃饭的路上看着枝头

那即将成熟的芒果，课间打水时瞅瞅教室外的花花草草。跟含羞草打个招呼。“晚上刷牙时望望夜空的疏星和远处的灯火……”于细微之处发现美丽，生活简单而美好。

平时考试难免会不尽人意，甚至是努力很久也看不到进步，因为大家都在奋力拼搏，但学习是必须保持好的心情，因为要学会自我调节，只有保持愉快的心情，才能更加高效的学习，无论面对多大的挫折，都要相信自己。没有过不去的坎儿，连希普金都说：“不要悲伤， 不要心急，忧郁的日子里需要镇静， 相信吧，快乐的日子将会来临。”相信自己，脚踏实地， 执着追求，总会到达目的地。

我不是一个勤奋到极点的人，我的性格决定我无法全身心投入到学习中。高中三年，及时学习是核心，但绝不会成为我生活的全部。学习之余，我一样会关注世界形势，关注国家大事，我一样会关心家人，关心同学，关心学妹，做我认为应该做的事。虽然会耗费时间和精力，但我不想自己因为“高考”而成为一个“冷血”的机器。我不想自己因为“高考”而牺牲一切，毕竟它只能成为生活的一部分，只是由于处在特殊时期地位才更特殊而已。

我依旧清晰地记得高二由理转文那段时间，我是如何一步步赶上文科班的同学的。那时我已在理科班学习了近两个月，转入文科班时，他们已学完了两个单元的课程，每晚趁纪检部的同学检查完，我在近11:30时偷偷溜出宿舍，坐在楼梯口借着那里的灯光学习，一方面要把正在学的课程学好，另一方面要把落下的课程不上来，我知道我必须奋起直追，否则差距会越来越大。当时我的地理成绩是全班最差的，第一次考地

理时满分100，我考了40,11道选择题竟错了7道，后面的大体做的一塌糊涂，连最简单的山东半岛，辽东半岛及墨西哥湾我都不认识，在地图上寻找一座名为“纳维亚山脉”我甚至以为它是属于一个名叫“斯堪”的国家的一座山，其实它不过是欧洲北部的一座著名山脉，名叫“斯堪的纳维亚山脉”这样愚蠢的错误在我身上频频上演，因为我的地理基础实在很弱，经过长时间的努力，我的地理成绩逐渐超越其他人，分数稳定在85左右，有时还能考90多分。有一阵子地理老师惊异于我的进步，因为一次考试我考了全班第五，从最后一名到追赶几十个同学，其中的辛酸只有我自己知道。每天读地图、描地图、绘地图，购 买大量资料，做大量习题。一天，一星期，一个月，一年，两年，我就这样一步步努力攀登，让自己的弱势科目不再成为包袱，只有付出辛勤的汗水，才可能收获成功的喜悦。

四．生活

养成良好的生活习惯，营造良好的生环境，有助于一个人更好的享受生活，更好的学习做事。从高一到高三，我坚持每天做好内务，三年来，扣分不超过两分，我知道，做好内务有助于生活井井有条。我尽量以高标准严格要求自己，形成了比较好的生活习惯。

宿舍是我的另一个家，我喜欢自己动手精心布置和装饰宿舍，使它不仅整洁，而且十分温馨，我们宿舍曾多次获得“文明宿舍”称号，在寝室文化节中曾获得第一名，宿舍是我的家，我喜欢在这个家里学习、睡觉、洗衣、冲凉，偶尔和室友们开开玩笑，或是分享快乐与忧愁，有时长谈至深夜，我爱家里的每一个成员，我们的“尚雅缘居”里曾上演过如此多美丽的故事。

五、能力

当今社会对人才的要求很高，我十分注重对自己综合能力的培养。高一时曾担任副班长，文艺委员、宣传委员，并加入学生会秘书处；高二时曾担任班长，宣传委员、文艺委员、生活委员等；高三时曾担任班荣委员、宣传委员、文艺委员。在任职期间，我能够认真、负责、积极主动的做好自己的工作，被评为优秀班干部

，组织管理能力，团队协作能力，交际能力，计划能力，执行能力等均有很大提高。在担任班级幸福使者期间，我努力为同学们送去温馨和幸福，为多位同学策划和主持生日晚会，并组织全班同学制作礼物送去祝福。同时，我为班级的文化建设建言献策，享受到了付出的快乐，。赠人玫瑰，手有余香。付出让我更加懂得生命存在的价值。

我积极参加学校组织的各类活动：一日打工，八十华里远足，职业调查体验，暑期社会实践，去敬老院，儿童福利院献爱心，参加黄埔军校，虎门销烟遗址，佛山科技馆等，在实践中开阔视野，锻炼自己。

我积极参加各类比赛，如北滘镇诗词创作大赛，读名著演讲比赛，挑战主持人大赛等，在成功时总结经验，在失败是注重反思，不断提高自己。在科技节上，我用废旧材料设计制作的两套裙子受到同学的喜爱，并获得第二名的佳绩。艺术节上，我参加了“梵高涂鸦”大赛，作品《我有我的YOUNG》表达了我对青春的理解，荣获第一名。非凡手撕画比赛中，表达我浓浓思乡之情的作品《想念》在众多作品中脱颖而出，获得第一名。书签制作大赛中，我精心制作的两枚书签均获得二等奖。多次板报、手抄报评比获得第一。

高中生毕业总结范文第2篇

【关键词】高中生 职业生涯规划 实践探究

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.08.196

随着我国教育事业的不断发展和进步，学生在职业规划教育上的缺失和不完善受到了越来越多的关注，越来越多的人认为仅仅在大学教育的最后一年开设此类课程，已经不能满足我国目前的就业形势及需求。目前就业市场普遍存在着大量应届、往届毕业生找不到工作，然而用人单位却又招不到合适的人才这样的现象。究其原因，一方面，是高素质人才供应不足；另一方面，是很多求职者对自身的认识不够，缺乏合理的职业规划，找工作比较盲目。这就不得不提到职业生涯规划教育的重要性。

一、高中生进行职业生涯规划的意义

上文提到就业市场普遍存在的供需不平衡的问题，不平衡的原因不在于求职人数和企业需求的不平衡，而在于人才素质和市场分配的不平衡。就现状而言，不少学生在高中毕业后就选择就业，由于学历、专业技能等方面因素的限制，职业选择的空间也相对较窄。而多数学生在受过高等教育之后才选择就业，学生走向社会后，由于对自身、工作行业及工作岗位的认识不足，找工作一直处于迷茫状态，这就导致了不少人选择了不适合自己的工作，或者没有主见接受了父母安排的工作，然后导致频繁跳槽，频繁找工作的问题。

（一）什么是职业生涯规划

我国著名职业规划专家罗双平说过：“职业生涯规划是指个人发展与组织发展相结合，对决定一个人职业生涯的主客观因素进行分析、总结和测定，确定一个人的事业奋斗目标，并选择实现这一事业目标的职业，编制相应的工作、教育和培训的行动计划。”

（二）高中生职业生涯规划现状

基于目前的高中教育体制，大家普遍关注的是考试分数，对多数学生及家长而言，考上大学是高中阶段唯一的目标，至于考什么样的大学，学什么专业，将来从事什么样的工作多数学生和家长并没有明确的目标和方向。一项覆盖上海市几千名高中生和大学生的调查结果显示，对未来的人生规划不够，直接导致很多学生在进入大学后对所学专业缺乏兴趣。其他一些权威调查也显示半数以上大学生对所学专业不满意，希望重新选择专业，而这其中的大部分又表示即使换专业也不知道换什么专业。

二、高中生职业生涯规划教育该如何开展

（一）从目前的教育体制来看，职业生涯规划教育要实现早期化

职业生涯规划教育早期化即从高中开始就开设合理有效的职业生涯规划课程。高中阶段是每个人成长的关键时期，价值观和个性已经基本形成，同时，面临着对职业和人生的重大选择，包括文理分科的选择、高考志愿填报的选择以及将来的职业选择。因此，高中生职业生涯规划教育就显得相当重要。其不仅有利于不能够继续升学的学生选择一份适合自己的工作，并且在就业前做好准备工作，提高自身竞争力。且有利于继续升学的学生树立合理的目标，选择适合自己个性及特点的专业，并激发起学习的兴趣和热情，从而更大限度的发挥自己的才能。

（二）高中生职业生涯规划教育应该得到国家政策上的支持

早在20世纪中后期，美国、英国、日本等发达国家就把职业生涯指导列入初中及高中的教育计划，而这一政策的实施也为各类人才的培养和经济的发展提供了强有力的推动力。为了适应国家和社会的发展需要，我国有必要推出一些举措和政策来促进高中生业生涯规划教育的实施。目前，处于高中阶段的学生和家长对职业生涯规划意识淡薄，单纯关注考试分数，这一现状也有待于新的教育政策出台后来逐渐改善。

（三）职业生涯规划需要得到家长的重视和参与

父母是孩子最好的老师，也是最了解孩子性格、兴趣、特长的人。同时父母具备一定的社会经验，对社会上各种职业都有一定的了解和感悟，父母可以有意识的从高中甚至在孩子更早的时候就灌输一些关于职业和职业生涯规划的知识，帮助孩子做出选择，同时激发孩子主动学习的兴趣和潜能。

三、高中生职业生涯规划教育的课程该如何开设

对高中生进行职业生涯规划教育就是要让他们充分了解自身的情况、了解就业环境，同时对各类行业及岗位有一定的认知，从而树立正确的目标和方向，对未来的职业生涯进行合理的规划。

（一）职业生涯规划首先要自我评估

自我评估主要包括以下几个方面：

1.我是谁：包括自己的学习成绩、家庭情况、性别、性格、动手能力、思考能力、优势、劣势等等。2.我想做什么。3.我能做什么。4.环境允许我做什么：把自己所处的家庭、学校、社会关系等环境因素考虑进去。5.我的职业与未来生活的规划是什么。

基于以上条件，同时考虑到目前的就业形势、各种职业的发展空间、各种职业的薪酬状况等来对自己的职业生涯进行规划。

（二）职业生涯规划其次要做好专业认知教育

很多学生在入学报名后还不清楚自己的专业将来能做什么，甚至在毕业前对自己的职业选择还是很迷茫。开设职业生涯规划课程的时候要让学生们对各个专业的就业方向、工作内容和前景有一定的认识，便于学生的在文理分科和高考填报志愿的时候做出正确的选择。

（三）对高中生进行职业生涯规划教育应该分阶段进行

高一的学生处在职业认知期，应该让学生对职业和行业有初步的认知，对自己各方面的特点和能力有一定的判断，同时要加强他们对职业生涯规划重要性的认识。高二的学生对职业生涯规划已经有了一定的认识，这个时候就要引导其树立合理的职业目标并提高职业规划的能力，同时帮助学生在文理分科的时候做出合理的选择。

四、结束语

高中生毕业总结范文第3篇

【高中生的毕业自我鉴定范文一】

随同着21世纪的脚步，我行将走完多彩的高中三年。在这三年中，我在各方面都获得了长足的先进和可喜的成绩。

我酷爱祖国，热爱国民，热爱中国共产党，忠心拥戴党跟国家的重慷慨针、政策。平时关怀国度大事，老是努力去做有利于国家、社会的事。我严厉遵照《中学生守则》和《中学生行动标准》，平时勤简朴素，谦逊谨严，尊重师长，孝顺父母，团结同窗，乐于助人，爱惜公物，而且风格正直，长短观点强，道德品德精良，行为文化，作为班级的一分子，我有强烈的群体声誉感，踊跃加入班级的黑板报出版工作，当咱们班的板报获年段第一名时，我心里无比骄傲。

我学习自发、当真，思维迅速，常识面广，擅长质疑、析疑、解疑，探索出一套合适自己的学习方式。高中三年间，我在学习方面失掉长足的提高，各科成就优良，并在省第六届生物比赛中取得厦门赛区二等奖。

我热爱体育，在平时更是重视锤炼身材，体锻达标。我的兴致普遍，总是踊跃参加各种课外运动，曾获年段五、六班主持人抗衡赛三等奖，以及年段硬笔书法竞赛优秀奖。我爱好绘画，常应用课余时间自学绘画，并屡次为班级板报绘制刊头。我热爱劳动，总是精打细算地实现学校安排的各种卫生工作，不怕脏，不怕累。

但我在学习方面时光抓得还不够紧，我将更严格地请求本人，矫正毛病，发挥长处。信任在未几的未来，我将成为社会主义及格的建设者，更好地报效祖国。

【高中生的毕业自我鉴定范文二】

紧张而又快乐的高中生活接近尾声了，此时此刻我的心中有千千万万个不舍不得，万万千千个不舍的，老师，是您用知识浇灌我的心田，让我茁壮成长;朋友是你们时刻鼓励我让我勇往直前。三年的高中生活已将我磨练成一个成熟稳重的青年人，每一次成功的取得都需要汗水的大力支持，高中生活将会是我人生中一个精彩的片段。

三年的时间我学会了许多课本上没有的知识，学会了如何规划自己的人生。我们要相信自己，一切皆有可能，奇迹将会在我们身上出现。在学习上我们要脚踏实地，一步一个脚印，优异的成绩需要扎实的基础做坚强的后盾，在生活上同学之间更应互相关心互相帮助。我们要积极参加学校组织的各项活动，提高自身的组织能力，为进入高等学府奠定基础。

阳光总在风雨后，经过三难得寒窗苦读，相信我能够进入高等学校继续深造，我会更加努力，提高自身素质把自己培养成德智体全面发展的人才。

承载着父母、老师的希望、我会严格要求自己，积极进取，努力拼搏，创出属于自己的一拼蓝天。

评价

你是一个文静优雅，平行端正的女孩，学习上积极进取，刻苦努力，生活中乐于助人，充满热情，是老师同学心中的好学生。你不注重外在的华丽而看中内心的品质，对未来充满自信，在学习上要提高学习自觉性，相信知识改变命运，你一定会取的成功

【高中生的毕业自我鉴定范文三】

高中三年生涯行将跟着我的成长而缓缓逝去，回想这丰硕多彩的三年学习生活，我已在老师的辛苦培养下成长为一名品学兼优的及格中学生了，这些日子将永远铭刻在我心中。

我酷爱咱们的党，热爱社会主义祖国，思维觉醒高，积极参加学校组织的各项运动以及学习小组，尽力请求先进。在校，我榜样遵照《中学生守则》和《中学诞辰常行动标准》。尊重师长，组织纪律性强，持续担负班学习委员等职务。工作认真负责，团结同窗，施展友好互助的精神，屡次被评为校三好生、优良学生干部，高二年还被评为市三好生。

天资伶俐，学习当真自发，懂得跟自学才能强，擅长质疑、析疑、解疑。踊跃摸索，总结出一套合适本人的学习方式。思维迅速，理解触类旁通，学以至用，一直坚固已控制的知识。高中三年以来学习成就优良，名列年段前茅。积极加入各种兴致小组，丰盛自己的常识。在全国中学生生物奥林匹克比赛中或市一等奖、省二等奖。

我积极参加体育锤炼，体锻达标，还曾经代表班级参加校运会，并在接力名目为班抹黑。

高中生毕业总结范文第4篇

摘 要：从学生的角度出发对高中生进行职业生涯教育，用职业规划的理论深入高中生课堂教学，研究高中生职业规划现状与教学，开设职业规划课程，深入高中生n堂一线对高中生进行系统的职业测评、职业指导、职业规划。及时了解高中生的职业心理、职业定位，有针对性地对学生进行职业观教育具有现实意义。

关键词：高中生；职业规划；高考志愿

本文从职业发展理论出发，结合郑州74中养成教育已经取得的经验，对高中生职业生涯规划教育进行了一定的探索，并通过系统的职业规划教育，引导学生思考自身的职业发展，开展高考志愿填报教育，进而进行长期的人生规划教育。在课题的研究内容上具有一定的探索性质和创新意义。

郑州74中很多高三学生在填报高考志愿时流行这句话，“宁可读好学校的差专业，也不读差学校的好专业”，这句话正确与否还有待我们的思考和探究。有几个学生进大学后就要转专业，原因只有一个：对所学的专业没有兴趣，无法继续学习。这是需要我们教育工作者好好反思的问题。学生怎样填报高考志愿，如何做好自己的职业规划？本文针对高中生面临职业规划与高考志愿填报的双重任务，从普通高中的学生角度出发，对高中生进行职业生涯规划的启蒙教育，用职业规划的理论深入高中生课堂教学，研究高中生职业规划现状与教学，进行高中生职业规划教育策略的探索与研究，积极探索普通高中职业生涯规划教育途径。

一、结合学校养成教育实践，建立高中生人生职业规划教育课程体系

郑州74中在全国首开高中养成教育课，养成教育校本课程的实施和体系的构建使高中生人生职业规划教育更加具有创新性和实效性，构建了独具特色的74中高中生人生职业规划教育校本课程体系，通过正规教学形式，由班主任老师对学生进行全面而系统的职业规划教育活动。学生通过学习来了解自己，了解专业领域，指导他们合理地生活，独立地进行职业规划教育课程，有利于保证这项工作的系统化进行，从而帮助学生了解并掌握职业规划正确的价值观念、系统完整的知识和职业规划的方法技能。

二、通过高中生社会实践活动开展职业规划教育

教育部颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》中规定高中生必须进行社会实践活动，我们让学生利用暑假进行社会实践活动。内容包括：①运用自己的能力或者利用身边的资源，找一份暑期兼职的工作，体验求职的过程，并深入体验某一具体职业，完成体验报告；②让学生利用假期进行职业调查，通过访问、问卷、文献、网络搜索等调查方式搜集资料、了解信息，最终形成调查报告；③调查学生自己家族成员所从事的职业，绘制完整的家族职业树。

这些活动让学生们在实践中学习，在实践中发展和体验。社会实践活动对于学校开展职业生涯规划教育有着积极的意义。首先，有助于学生培养职业素养，发现新问题，总结新规律，培养创新精神和独立工作能力。其次，能帮助学生自我认识和认识职业世界，形成科学的职业认识和职业期望，为职业规划打下坚实的基础。再次，通过职业规划教育与实践活动相联系，让学生有目的地参加社会调查和社会实践活动，可以培养学生的职业意识，培养学生的服务意识、吃苦耐劳意识、工作态度和社会责任感等。

三、在学科教学中渗透职业规划教育

高中生是以学科教学为核心的，学科教学占用了大量时间，要提高职业规划教育的效果，就要将职业规划教育渗透进学科教学当中。只有如此，才能达到“润物细无声”的效果。教师与学生朝夕相处，对学生的职业兴趣、个性气质，有一定的发言权和建议权，在日常的教学活动中通过与学生的沟通交流、集体分析，能够更加有效、科学、准确地对学生进行职业规划指导，可使教学获得双重的功效；教学方法与形式的合理利用也能收到职业规划教育功效。职业生涯规划教育的渗透，可以帮助学生了解学习内容，明确学习目标，提高学习兴趣，增强学习热情，有利于提高教学活动的效率。

四、对学生进行人生职业规划和指导

职业规划教育和其他学科的知识教学存在着明显的差异，更强调个体的特殊性，因为学生是千差万别的，不可能通过课堂教育让他们全部理解职业规划的相关内容。对学生进行人生职业规划和指导，关注的是每个学生的具体问题；而其他途径和方式相对而言，比较关心学生中共同存在的问题，要重视个别差异和个别化对待。职业规划与指导能够帮助学生指明方向、解除疑惑，指导人员可以根据所拥有的信息，通过谈话、心理测试等方法协助学生了解自己的兴趣、爱好、性格、合适的职业等，根据外部环境变化，适时调整自己的人生目标。教师要站在援助者的立场，为其选择适合自己实际情况的专业，可以帮助其进行职业生涯的规划，找出咨询者的职业目标，从而实现自己的职业理想。

五、邀请专家进课堂，为学生开展专业的职业指导讲座

高中生的职业规划教育对高三年级的毕业生尤为重要，经过高一、高二两年的职业规划教育，学生对自我、对职业有了一定的了解。在高三阶段，学生开始面临真正的抉择，学校可以邀请有关高考指导专家和地区高考招生办的专家来开展讲座，会起到很好的效果。邀请人才市场的工作人员给学生开设专题讲座，介绍各个行业的最新就业信息和就业政策，并带领学生参加职业招聘会，展开职业调嘶疃，带领学生走出校园、走进社会，开展职业体验活动等。真正确立正确的人生方向，实现自己的价值和理想。

高中生职业规划教育是一个实践的过程，如果教师仅仅限于纸上谈兵的说教，而没有引导学生进行具体真实的职业体验，是很难达到最佳效果的。所以我们教师需要利用主题班会、社会实践活动、课堂教学活动等形式组织和实施职业规划教育，让学生在校学习期间就开始思考自己毕业后的工作方式、未来的职业，充分发挥自己的主观能动性，找到自己的人生标的，成就大梦想和完满的人生。

高中生毕业总结范文第5篇

摘要：本文拟采取社会调查的方法，探究高中生对民办高校刻板印象的内容。研究认为，高中生对民办高校的印象有一致性，也存在着差异性。而刻板印象的差异性主要受到“家庭环境”、“媒介环境”以及“关系网络”的影响。

关键词：高中生；民办高校；刻板印象

费用收取、日常管理以及教育质量使得社会部分人士对民办高校丧失了信心，“花钱上大学”、“花钱买分数”等印象甚嚣尘上。这些印象一旦形成刻板印象，不利于民办高校自身的发展。刻板印象是由人们对某一社会群体成员相对固定的观念和期望所构成的认知结构或社会认知图式（Lippmann，1922：98）。刻板印象的实质指的是“一想到某个群体，人们就会自发的联想到某些特质”。高中生，尤其是高中毕业生是民办高效的主要生源，其对民办高校的刻板印象不仅影响着民办高校的声誉，更有可能影响着民办高校的生存与发展。本文以高中生为被视，拟采取社会调查法，探究高中生对民办高校刻板印象的内容，为民办高校声誉研究提供基础资料。

一、对民办高校的刻板印象

本研究以对30个高中生的深度访谈作为研究资料，通过具体调查，总结出高中生对民办高校刻板印象包含的内容，主要包括从民办高校教育资源、师资队伍、人才培养、组织管理四个方面进行初步探讨。

（一）对民办高校教育资源的刻板印象

学校提供的产品和服务是被试者最能直接感知的和评价的，是学生与民办高校之间发生关系的桥梁和纽带。从被访谈者对民办高校教育资源评价的情况来看，总体评价是积极的，主要包括“实用”、“花俏”、“肤浅”，而其中有25个被访谈者提到了“实用”这个评价词。在被问及“为什么觉得实用”时，一个被访问者是这样回答的：在网站或招生广告上看到的，民办高校的专业大多是，都是市场需求量比较大的（专业技术工种）。“市场需求量比较大”蕴含着“有用”的意思。而另外的被访问者则认为：民办高校所设置的专业虽然比较“潮”，但是比较杂，且学的没有公办学习这么深。

（二）对民办高校师资力量的刻板印象

民办高校教师是从事教学和管理的主体，其素质高低是决定高校教学质量与管理水平高低的关键因素。从被访谈者对民办高校师资队伍的印象来看，总体评价是消极的，主要包括“年轻”、“没有经验”、“科研能力不强”、“没什么名气”等。一个访谈者认为：“民办高校大多创立时间不长，因而建校时间比较短，加之师资力量大都是聘用的，缺乏稳定性，且老师都比较年轻。”从这一谈话内容可以看出，高中生认为民办高校没有大师级别的人物，教师资源也就相对比较薄弱。

（三）对民办高校人才培养的刻板印象

人才培养是民办高校办学水平和教育质量的核心和集中体现。而人才培养显然与教育资源和师资力量是相关的。被访谈者对民办高校人才培养的印象比较模糊，主要包括“素质不高”、“适应能力强”、“动手能力强”、“修养不高”等。一个被访谈者谈到：民办高校的大学生大多是高考分数较低，达不到公办院校分数线，不得已到民办高校，大家都不怎么爱好学习。高中生形成这判断在一定程度上，是将分数与能力划上等号的，即分数高则素质高，分数低则素质低。当然，民办院校门槛低，招进的学生良莠不齐，学习态度不端正，无视纪律的学生确实有损学校的声誉。

二、刻板印象形成的原因

高中生对民办高校的刻板印象有一定的一致性，但也呈现出差异性，除了高校自身的原因外，这种差异性主要由下面三个方面的原因：

家庭环境的影响。来自城市家庭的高中生对民办高校的评价更多的是组织管理“比较高效”。而来自农村家庭的高中生对民办高校的评价更多的是组织管理“比较混乱”。这些评价恰恰反映了传统家庭与现代家庭的不同点。当前中国正处于社会转型期，传统的“乡土中国”正向“城市化、现代化”中国转变。“比较高效”的评价描述了民办高校管理中“自由”、“现代化”的特点，而“比较混乱”则蕴含着与“规范”、“传统”相对应的描述和评价，更适应于“中规中矩”的传统中国。

媒体环境的影响。高中生了解民办高校的方式的不同在很大程度上影响着他们对民办高校的评价。通过电视媒介了解民办高校的高中生通常认为：民办高校的教学资源“比较实用”，通过网络媒介了解民办高校的高中生通常认为民办高校的教学资源“比较肤浅”。目前民办高校通过各种渠道和方式加大宣传力度，而作为受众的高中生及家庭对媒介的选择也有其偏好。因而也就造成了获取的有关民办高校信息的内容的不同，进而影响了其对民办高校的印象。

关系网络的影响。高中生社会关系网络的质量与其对民办高校刻板印象正相关。部分被访谈者谈到：亲戚或者朋友中有些读大学的，会告诉他们民办高校的情况，而这些人都是他们比较信任的。如果这些人为他们提供的信息是正面的、积极的，那么其本人对民办高校的刻板印象则是积极的居多，反之，则是消极的，甚至是坠入“污名化”。当然，“关系的强弱”也影响的高中生的评价，如果信息提供者与高中生及其家庭关系比较亲密，高中生及其家庭比较信任信息提供者，高中生及其家庭很可能就会做出与其相近的评价，否则就会对其提供的信息进行再“判别”、再“斟酌”。

总之，随着高等教育的发展，民办高校越来越成为国家高等教育的重要组成部分。刻板印象不仅影响民办高校招生的主要对象，更影响着民办高校的生存与发展。因此从社会心理学角度研究高中生对民办高校的刻板印象对改善民办高校的教学、管理、师资、招生等都有借鉴意义。本文得出的“实用”、“现代”、“高效”、“适应能力强”等刻板印象是民办高校要继续保持和发挥的，而民办高校也要警惕“混乱”、“素质低”、“科研能力不强”等消极印象。中国的民办教育已经进入了新的阶段，改善大众的刻板印象，有利于民办高校树立品牌，提高竞争力。

参考文献

[1]Lippmann，W.Public opnion，New York：Harcourt，Brace and Co.

[2]金鑫，张光磊.《独立学院声誉关键影响因素研究》[J].高等工程教育研究.2013（02）.

[3]王连森，陈国军.声誉管理：大学发展的新课题[J].山西财经大学学报（高等教育版）.2006（03）.

高中生毕业总结范文第6篇

思维导图高中生物复习课一、研究概况

此次调查研究的数据来源是取自12年9月至12年12月间相关工作人员在某高校毕业班中随机抽取的两个班级作为调研对象，其中一个班作为对比性的空白对照，另一个则作为实验组对其班级成员的生物教学采用思维导图进行复习，通过一段时间的教学后观察记录两个班级间的学习水平，并对相关数据进行分析。

二、实验实施的步骤和过程

1.思维导图的认识

教学教师通过对学生详细讲解思维导图的内容特点与制作步骤，让学生对其有一个较为深刻的认识，帮助学习生物学的相关理论。

2.思维导图的制作

对于思维导图的教学方式与理论，学生对于导图的理解不能立马见效，而是需要经历一个适应的过程。因此，思维导图的实际教学按其过程可以分成以下三个环节：

（1）教师示范

在教学过程中教师要有意识地适时使用思维导图，例如在复习“细胞的结构和功能”这一章节时，教师就可以在课后复习的阶段使用“细胞的生物膜系统”的思维导图来引导学生进行复习；而在复习“细胞增殖”这一节时，教师也可以使用相应的“细胞增殖”思维导图来帮助学生复习，而在章节性的复习阶段教师还要注意要尝试将之前学过的独立章节贯穿起来，让学生在脑海中对知识产生体系。只有教师主动地去引导，为学生不断创造使用思维导图的机会，学生才会对这类新型的教学模式理解与接收。

（2）小组合作制作思维导图

学生在生物课程的学习阶段，独立的思考与操作虽然可以锻炼学生自主思考的能力，但是由于个人的思维过于狭隘，在面对问题时就会难免出现偏差的理解，而如果将学习小组引入生物教学之中，即通过学生之间的相互合作来共同完成同一难题的解决，这样就会使问题变的更为简洁化，而对于思维导图的归纳教师只需在学生小组总结归纳完成之后选取若干典型案例进行展示，供同学之间相互学习与借鉴，让学生在自行归纳中学会学习。

（3）学生独立制作思维导图

对于问题学生之间可以进行相关的讨论，但是对于思维导图的制作与应用就需要学生自主去完成，每个人对于同一问题的不同见解就会使各自制作出的思维导图也有所差异，而教师在对教师学生思维导图的审阅中就可以很容易发掘每个人在生物学习中的优点与不足，并对症下药帮助学生纠错。

3.使用思维导图

在生物学习之后的几章内容（遗传和变异、生物的进化、生物与环境、内环境与稳态、微生物的发酵工程等）中，要让学生继续坚持使用思维导图对所学内容进行复习巩固与总结，而思维导图也将主要应用于以下两方面：

（1）笔记记录

首先，教师要先让学生对所学章节进行一个初步的预习，让学生根据自身对于章节内容的理解制作出思维导图；其次，在实际的课堂讲解中学生再进一步根据教师所教授的内容对自己绘制的思维导图中的不足之处进行及时的修正；最后，在课程结束之后学生之间就可以通过进一步的交流与沟通对自己思维导图作品做出进一步的完善。而教师所做的只需根据学生的学习结果及时进行纠正即可。

（2）解决问题

一方面，学生可以通过思维导图来记录下教师的讲课思路与方法；另一方面，当学生在碰到复杂问题时同样可以运用思维导图来帮助解决的问题。

三、实验结果

以下是对两组毕业班学生实施不同生物复习方法之后两组学生之间在经过测试之后的具体成绩。

1.全体学生成绩的数据与分析

由上表可明显看出，实验班的平均成绩要高于对照班的平均成绩，而相应差值又体现出通过运用思维导图的学习与训练，实验班学生的成绩相对集中且差别小，学习状态表现良好，而对照班则相反。

2.男生、女生学业成绩后测的数据与分析

通过对两个班中男女生成绩的分析还发现，实验班男生的成绩整体高于对照班，说明此次生物学成绩还存在一定的性别差异。

四、实验结果

1.思维导图应用于高中生物复习，有助于学生学业成绩的提高

两组对照实验的最终结果都说明，通过运用思维导图进行生物复习后，实验班的全班整体成绩明显高于对照班，而产生这一现象的原因则主要归功于思维导图的合理应用，其不但充分发挥了学生的学习积极主动性，而且还让学生及时地意识到了自身在学习中的不足。

2.思维导图应用于高中生物复习，存在性别差异

实验结果表明出此次成绩存在性别差异，其主要原因是由于思维导图的教学特点规避了传统机械的学习转而迎合了高中阶段男生发散性思维的特点；而女生则恰恰与之相反，发散思维的缺乏让其在学习中开始出现瓶颈。所以思维导图在高中生物复习中的应用对于男生成绩提高明显。

因此，在高中生物的复习阶段引入思维导图可以很好地对男生学习成绩带来提高，而对于女生则影响不大。所以思维导图的实际应用效果存在一定的性别差异。

参考文献：

\[1\]杨娟.高中生物复习有效性的思考\[J\].考试周刊，2010，（36）：201.

\[2\]高丽莉.浅谈高中生物复习课中概念图策略的应用优势\[J\].华章，2013，（10）：246.

高中生毕业总结范文第7篇

关键词：高中生；爱国主义教育；有效途径

具有较高的思想道德素质是高中生成功、成才的重要思想保证，具有爱国主义精神是衡量高中生思想道德素质的重要标准，所以对高中生进行及时有效的爱国主义教育有利于为高等院校输送高素质的优秀人才、提高高等教育质量，有利于为我国全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴提供强有力的人才支撑。所以探索对高中生进行爱国主义教育的有效途径显得非常迫切而必要。

吴潜涛、杨丽坤（2008）回顾和总结了改革开放以来爱国主义教育的主要经验，认识额在应对种种挑战中，爱国主义教育取得了可喜的成绩，进一步认为爱国主义对于一个国家、民族所产生的凝聚力和生命力是任何其他力量所不能替代的，主张新时期的爱国主义教育要更加体现时代性、把握规律性、富有创造性。因此笔者结合前人的研究成果高中生的心理特点和高中生所处的经济社会背景，提出了对高中生进行爱国主义教育的有效途径。

一、改革应试教育，大力实施素质教育

对高中生爱国主义教育影响最大的不利因素就是当前盛行的应试教育。它以考试为目的，其教育模式与考试方法限制了学生能力的充分发挥，培养的学生难以适应工作和社会的发展。其主要特征是忽视思想政治教育，不注重人格素质、精神素质等非智力因素的培养，以片面追求升学率。在应试教育下，学校、教师、学生都在应付考试，学校、教师追求升学率，学生追求考上理想的大学，爱国主义教育容易让人遗忘、忽略，所以爱国主义教育薄弱就成为自然、必然的后果了。应试教育下的基础教育出现畸形发展现象，高等教育接纳的生源综合素质偏低，存在重智育、轻素质的倾向。应试教育的顶端是高考制度，所以要当前的应试教育模式，必须改革完善高考制度，可以断言，高考制度不改革，高中生薄弱的爱国主义教育就不会改变。

二、改进课堂教学，师生互动

对高中生开展爱国主义教育是贯彻落实历史教学大纲的基本要求。在历史课堂，教师要意识地自然地进行爱国主义教育，对历史史实的讲解密切联系经济社会现实，紧密追踪国内外发生的重大事件，深刻挖掘。高中历史、政治老师要想真正马克思主义理论和党的路线、方针、政策的宣讲者，社会主义意识形态和精神文明的传播者，高中生健康成长的指导者和引路人，就要不断积累新经验、总结新教法、学习新理论，然后再把最新的理论成果原则化，原则方法化，方法技巧化，技巧艺术化，这样才能不断地推进教学方法和教学效果的持续改善。教师要改革传统的灌输式教育，大力开展情境教学、学生专题讨论会等。改革教学方式，还要循循善诱，因势利导，有问有答，良性互动。努力让高中生置身于当时历史的情景中，正确判断大是大非，尊重学生的情绪和判断，首先解放思想，最后统一思想认识。

三、要树立光辉榜样

2002年11月8日在中国共产党第十六次全国代表大会上的报告《全面建设小康社会，开创中国特色社会主义事业新局面》中科学阐释了中华民族的精神：“民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑。一个民族，没有振奋的精神和高尚的品格，不可能自立于世界民族之林。在五千多年的发展中，中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。我们党领导人民在长期实践中不断结合时代和社会的发展要求，丰富着这个民族精神。”这表明，爱国主义是民族精神的核心，民族精神在爱国主义的感召下形成的。在民族精神形成的过程中，涌现出许多爱国者，他们的历史功绩和精神彪炳史册，永远激励感召后人。在当代和平时期，中华民族精神又有了崭新的表现。在研制“两弹一星”的过程中，形成了“热爱祖国、无私奉献，自力更生、艰苦奋斗，大力协同、勇于攀登”的“两弹一星”精神；在与洪水的搏斗中，形成了“万众一心、众志成城，不怕困难、顽强拼搏、坚忍不拔、敢于胜利”的伟大的抗洪精神；我国航天工作者在长期的奋斗中铸就了“特别能吃苦，特别能战斗，特别能攻关，特别能奉献”的载人航天精神。我国人民在可歌可泣的抗击地震过程中凝成的“抗震救灾”精神。高中生是祖国的未来和民族的希望，承担着建设中国特色社会主义的历史任务。所以，青少年必须深入了解和学习创造民族精神的光辉榜样，培养和弘扬民族精神！

四、参加实践活动，把爱国精神转化为爱国行为

（1998）在在庆祝北京大学建校一百周年大会上的讲话中鼓励全国各界青年坚持学习科学文化与投身社会实践的统一。高中生的爱国认知、爱国情感、爱国信念要转化为实际的爱国行为，不仅要靠学习书本知识，还要积极参加各类活动，积极参加社会实践，这反过来又会深化爱国认知，增强爱国情感，坚定爱国信念，从而更好指导爱国行为。在紧张的高中学习环境下，开展的爱国主义活动要贴近高中生的生活，引起情感共鸣，使高中生形成发自内心的、有情感支持的、内化的东西，从而形成爱国主义的内在层面，即爱国认知、爱国情感、爱国信念。例如参加社会义务劳动、服务，收看感动中国颁奖典礼，升国旗，参观爱国主义教育基地，听取形势政策教育等等。

参考文献：

[1]吴潜涛，杨丽坤.改革开放以来爱国主义教育的回顾与思考[J].教学与研究，2008，（11）：80-85

[2]. 在庆祝北京大学建校一百周年大会上的讲话[EB/OL]

作者简介：

高中生毕业总结范文第8篇

【2017高中毕业自我鉴定范文一】

时光如梭，转眼即逝，当毕业在即，回首三年学习生活，历历在目：

三年来，学习上我严格要求自己，注意摸索适合自己情况的学习方法，积极思维，分析、解决问题能力强，学习成绩优良。我遵纪守法，尊敬师长，热心助人，与同学相处融洽。我有较强的集体荣誉感，努力为班为校做好事。作为一名团员，我思想进步，遵守社会公德，积极投身实践，关心国家大事。在团组织的领导下，力求更好地锻炼自己，提高自己的思想觉悟。 性格活泼开朗的我积极参加各种有益活动。高一年担任语文 科代表，协助老师做好各项工作。参加市演讲比赛获三等奖。主持校知识竞赛，任小广播员。高二以来任班级文娱委员，组织同学参加各种活动，如：课间歌咏，班级联欢会，集体舞赛等。在校文艺汇演中任领唱，参加朗诵、小提琴表演。在校辩论赛在表现较出色，获最佳辩手称号。我爱好运动，积极参加体育锻炼，力求德、智、体全面发展，校运会上，在800米、200米及4100米接力赛中均获较好名次。

三年的高中生活，使我增长了知识，也培养了我各方面的能力，为日后我成为社会主义现代化建设的接班人打下了坚实的基础。但是，通过三年的学习，我也发现了自己的不足，也就是吃苦精神不够，具体就体现在学习上钻劲不够、挤劲不够。当然，在我发现自己的不足后，我会尽力完善自我，培养吃苦精神，从而保证日后的学习成绩能有较大幅度的提高。 作为跨世纪的一代，我们即将告别中学时代的酸甜苦辣，迈入高校去寻找另一片更加广阔的天空。在这最后的中学生活里，我将努力完善自我，提高学习成绩，为几年来的中学生活划上完美的句号，也以此为人生篇章中光辉的一页。

【2017高中毕业自我鉴定范文二】

高中三年生活即将随着我的成长而慢慢逝去，回顾这丰富多彩的三年学习生活，我已在老师的辛勤培育下成长为一名品学兼优的合格中学生了，这些日子将永远铭记在我心中。我热爱我们的党，热爱社会主义祖国，思想觉悟高，积极参加学校组织的各项活动以及学习小组，努力要求进步。在校，我模范遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》。

尊敬师长，组织纪律性强，连续担任班学习委员等职务。工作认真负责，团结同学，发挥友爱互助的精神，多次被评为校三好生、优秀学生干部，高二年还被评为市三好生。 天资聪颖，学习认真自觉，理解和自学能力强，善于质疑、析疑、解疑。积极探索，总结出一套适合自己的学习方法。思维敏捷，懂得举一反三，学以致用，不断巩固已掌握的知识。高中三年以来学习成绩优异，名列年段前茅。积极参加各种兴趣小组，丰富自己的知识。在全国中学生生物奥林匹克竞赛中或市一等奖、省二等奖。 我积极参加体育锻炼，体锻达标，还曾经代表班级参加校运会，并在接力项目为班争光。

虽然高中三年来，我在各方面都有显著进步，但我也清楚地认识到自己的不足之处：钻研精神还不够。在今后的学习中，我相信我一定能克服这个缺点，以自己的所学所长更好地报效祖国。

【2017高中毕业自我鉴定范文三】

三年的高中生活即将谢下帷幕，总结其得失，不禁恍然大悟，原来得到那么多。在这里我开始认识自己，充实自己，完善自己，为自己的人生展开独立航行的小帆。

秋天是收获的季节，我常问自己到底收获了些什么，不是任何时候都能得到满意答复的，直到那闪电告诉了我，学习该是体现自我价值的踏脚石，是俘获成功的敲门砖，是展开并实现梦想的金钥匙，而不是玩的过程，但学习又该是件快乐的事，临渊羡鱼不如退而结网，既得网，那么渔也可以是快乐的。我不奢求可以像《老人与海》中的桑迪亚哥那样，可以一下子捕到一条大的马林鱼，但我可以做蜗牛，美国前总统林肯说过：我走得慢，但我从来不会后退。不及跬步无以至千里，不积小流无以成江海，不管有多远，只要向前挪了一小步就更接近成功了。我懂得了珍惜。

生命因奋斗而美丽，不在乎结果如何，正如泰戈尔说的：天空没有翅膀的痕迹，而鸟儿已经飞过。在这短暂的相处中，老师和同学们的帮助下，我获益匪浅，体验到了赠人玫瑰后手中余下的香味。

生命在于运动，健康的身体是学习的本钱，我把only the living is the most beautiful作为座右铭，珍爱生命，热爱生活，积极向上。

金无赤足，但人可以不断完善自己。平凡的人有不平凡的思想，我钦佩具有伟大思想的人，严于律己，从品德上严肃自己，从心灵上美化自己，从思想上提高自己，热爱祖国，对工作认真负责，踏实勤奋。

高中生毕业总结范文第9篇

中国日报网消息：现在，激烈的高考竞争出现了重大转折。2011年参加高考的学生为933万。而在2010年和2009年，参加高考的学生人数分别是946万和1020万。高考人数的减少主要原因是人口出生率的下降和海外留学热的升温。

在计划生育政策下，出生率大幅下降已经成为中国人口状况一个不争的事实。而海外留学，也成为中国时下热议的话题。2010年，大约有20万名高中毕业生避开国内高考，选择海外留学。而高中生留学海外的意义与影响，目前尚不明朗。

事件分析

1.高中生出国留学，是社会进步的一个表现。对学生而言，在获得先进文化知识的同时，能够开阔视野，接受国际上比较先进的理念，是一次接受文化熏陶的机会，同时也可以提高自己的社会竞争能力。出国留学的优势之一是有更多的机会走入世界名校，这就给了我国的高校一种压力和动力。中国最好的大学在世界大学的排名中，都不能挤进前一百名，而美国大学大概有四五十所都在前一百名中。另一优势是国外的考试体制良好，中国高考每年仅一次，可谓“千军万马过独木桥”，但是美国ICT高考一年有7次考试，学生可以根据最好成绩申请学校，减轻了家长的焦虑。

2.教育理念是中外教育体制的最大差别，国外注重塑造立体人才。中国几千年来一直培养高分学生，一个学校分成重点班、普通班，学生有优秀生和后进生，而西方人讲“人人生而平等”。所以在文化差异的背后，中外的教育理念也不一样。哈佛大学商学院的教育理念是“我们为这个世界培养领袖”。日本同志社大学的校训是“我们致力于培养浑身充满凛然正气的堂堂正正的人”。而美国西点军校的校训是“责任、荣誉、国家”。

总之，国内的智商培训比国外大学要好，但在情商培训上，在全方位综合培养一个人的能力方面，与国外大学还有很大差距，但更多的是教育理念的不同，所以解决起来尚需时日。

事件原因

1.由于高中生的适应能力和学习能力都比较强，他们能够比较快速地融入到当地的学习和生活中。而且国外良好的外语环境也可以帮助他们迅速提高外语水平。国外高中注重的是学生综合能力的提高，课程尽量往宽度上走而不像国内的功课越学越深，给孩子很大压力，到了高考时节更是一锤定音，扼杀许多高考发挥失常的孩子的梦想。在国外，很多高中不光有着强大的学术能力，严谨的校风，完备的设施，而且还有教学经验丰富的老师。他们因材施教，课堂上气氛热情活跃，能最大可能地调动学生的主观能动性，发挥和培养潜能。另外，国外高中开设了很多选修课程，学生在高中阶段就会涉及很多大学里各专业的基础知识，为学生进入优秀大学打下基础。而国内高中生进入国外大学后也能更好地融入大学的氛围和学习方式，培养自己的兴趣，成为全面发展的人才。

2.高考结果不理想，选择出国留学。高考失败的阴影、应届生带来的“威胁”，往往复读也不能如愿以偿。留学是高考的另一条“出路”，生活质量的提高给了学生们更多学习深造和选择的机会，人民币的升值对出国潮也起了推动作用。出国能接受比较先进的教育，对孩子总归是一件好事。

总体来说，高中生出国留学，更多地接触到世界最先进的技术和教育形式，在原来学习的基础上可以得到更好的发展，为将来的工作打好基础。

多方观点

1.理性看待高中生出国留学热，别盲目跟风。

面对高中生的出国留学热，一定要理性看待，千万不能盲目跟风，近年来许多家长选择让孩子在未成年时出国，其中很多人是存在不理性因素的，有的仅仅是为了让孩子逃避升学压力。由于在国外缺乏父母的管束，孩子年龄小，而国外学校的自由度又很大，不同文化的冲击很容易造成他们情绪和心理的困扰，造成人格发展的缺陷。所以专家指出孩子有了成熟健全的人格，有了扎实的母语和文化基础，心智成熟，有了明确的专业目标和学习计划再到国外深造才是一种比较理想的选择，千万不要揠苗助长。因此建议那些平时自控能力较弱、自理能力不强的同学，最好不要过早地去留学。其次，对孩子来说，一方面要根据自己的兴趣和爱好选择院校专业，同时还要兼顾到毕业后的发展方向。在这方面家长一定要做好参谋，并充分尊重孩子的兴趣和爱好及其最后的选择。

2.高中生出国留学有以下几点要注意：一是不能忽视学生的性格特点。大量的事实证明，那些在挫折面前能坚持、在意外发生时能冷静、在异国他乡也能找到朋友的留学生，最终都按时完成了学业。如果在出国前有一段“吃苦”的经历，会更有利于留学。二是不要以为“留学回国就能找到好工作”。一些家长不惜重金送孩子出国，就是为了留学归来后能找一份好工作。其实，无论留学与否，找到合适的工作取决于本人的能力和专业。三是小心陷入黑中介。黑中介导致留学者受骗上当的案例已屡见不鲜。

3.高中生出国留学，可能是他们发现了现在在中国这种发展环境下，找不到更好的发展舞台和平台。而对于大多数高中学生而言，留在国内既有众多学校可以选择，毕业后也有用武之地。

事件总结

十六七岁正值人生的黄金时期，出国留学对这些孩子来说意味着一次新机遇、新挑战。如果他们能够把握住自己，在国外可以学到新的知识、先进的技术，并且开阔眼界、提升竞争力，他们很可能会成为同龄孩子中的佼佼者，成为社会的有用人才。

高中生毕业总结范文第10篇

关键词：高中生物；第一节课；学生积极性

生物学是非常重要的一门学科。二十一世纪的今天是生物学的世纪，人们的生活处处都离不开生物学，社会的发展、人类文明的进步、个人生活质量的提高都要靠生物学的发展和应用，就是在高中的学习过程中生物学科的重要性也是日益彰显。因此，上好高中生物第一节课，让学生了解生物学科，重视生物学科就具有重要意义。

高中生物第一节课任务繁重，难度极大。初、高中学习存在很大差异，学习难度不同。九年义务制初中教材的特点是“浅、少、易”，而高中教材的特点是“起点高、难度大、容量足”，此外生物知识的学习也不连贯、不扎实。学生在初二生物毕业会考后，初三并没有开设生物学科，造成了知识的脱节。又由于生物为非中考科目，社会、学校、家庭对生物学教学产生了许多负面效应，多数学生对生物学不感兴趣，学习积极性不高，学习缺乏动力。要完成第一节课的教学任务，需扫除以上教学中的障碍。作为高中生物教师，笔者总结多年的教学经验，谈一下自己的看法。

一、为学生介绍生物学科在高考中的地位及作用

选择读高中的学生绝大多数都以考一所理想大学为终极目标。强调生物在高考中的重要性能抓住学生的注意力。生物在理综合中占90分，虽然所占分数最少，但没有生物理综合就要瘸腿，学不好生物想考一所好大学是很难的。与其他科相比，生物考查的知识内容相对较少，题型主要以选择、填空题为主。如果物理或化学成绩不太理想时，好的生物成绩可以帮你在总分上“力挽狂澜”；如果其他两科成绩还不错，那么好的生物成绩可以为理综合“锦上添花”。这样的一段话可以让学生对高中生物产生一种强烈的信服感，对帮助他们学好生物的自信心的建立有很大好处。

二、强调生物学在生产、生活等实际应用中的作用

处于高中时期的孩子，他们的青春期心理特点极其明显，求知欲特别旺盛，独立性增强，渴望用自己的眼睛看世界，用自己的标准衡量是非曲直。在这种从被动到主动，从依赖到独立的转变中，他们强烈期盼表达自己的见解，渴望得到别人的尊重和认可，从而增强自信心和成就感。为学生举例介绍生物科学理论和技术的实际应用实例就是吸引他们眼球的最好方法。例如，如何运用生物科学中的DNA指纹技术帮助刑侦破案，在军事上如何利用仿生学迷惑敌人、隐藏自己等等。从情趣出发，激起学生的好奇心，调动学生的主动性，在这样的基础上，再难、再艰涩的学科都可以被学生接受。

三、教师好的授课技巧是让学生学好一门课的关键，在这里我强调幽默教学

在生物教学中，教师富有哲理和情趣的幽默，能深深感染和吸引学生，能使自己教得轻松，也让学生学得愉快。如，教育家斯维特洛夫所说：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。”幽默讲授，深化记忆，不但能使讲授的内容生动有趣，而且能给学生留下一种上生物课既轻松又亲切的感觉，不仅能教好知识还能为进一步拉近师生关系打下良好基础。

四、没有规矩，不成方圆

在没有讲授新知识之前，首先要让新同学了解高中学习与初中学习的区别。因此，要让学生了解课堂纪律，强调良好的课堂纪律是学习的保障。其次，介绍生物学习方法，要求学生在高中生物的学习中应不断总结学习方法，及时做好课堂笔记，紧跟着教师的教学思路，积极思考，踊跃发言，养成主动学习的习惯。最后，强调作业的按时完成和课外复习的重要性。由于学校尚未脱离“应试教育”，适量的习题和练习是巩固和加深对所学知识印象的最好途径。

良好的开端是成功的一半。上好高中第一节生物课，可以为接下来的教和学奠定更好的基础。总之，新课改下，教师要有新的教学理念，从而有新的课堂教学模式。我们要抓好教学过程的每一个环节，钻研生物课程标准，把课改落实到位。关注每一个学生，充分发挥学生的主观能动性，这样才能上好每一节生物课。