辅导资料范文

辅导资料范文第1篇

1、《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》（以下简称《廉政准则》）

2、《中国共产党纪律处分条例》

3、干部选拔任用工作四项监督制度

4、抚发[2010]17号文件

中共抚州市委 抚州市人民政府《关于在全市推行腐败风险预警防控工作的意见》

5、抚发[2010]16号文件

中共抚州市委《关于印发〈抚州市加强对县级党政正职监督的暂行规定〉的通知》

6、抚腐防发[2010]1号

关于印发《关于在全市推行腐败风险预警防控工作的实施方案》的通知

二、《廉政准则》释疑

答:坚决反对腐败,是党必须始终抓好的重大政治任务。坚持党要管党、从严治党,提高管党治党水平,是我们党加强自身建设的基本经验之一。各级党员领导干部在社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设以及党的建设中发挥着十分重要的作用,其能否做到清正廉洁,直接关系到改革发展稳定大局、人民群众的利益、干部队伍建设以及党和政府的形象,因此,必须不断加强党员领导干部廉洁自律工作,促进党员领导干部廉洁从政。

2、《廉政准则》的主要内容是什么？

答:《廉政准则》分为总则、廉洁从政行为规范、实施与监督和附则等4个部分,共18条。

总则部分,强调了党员领导干部廉洁从政的重要意义,对党员领导干部廉洁从政从正面提出了必须坚持共产主义远大理想和中国特色社会主义坚定信念、必须坚持全心全意为人民服务的宗旨、必须在党员和人民群众中发挥表率作用、必须模范遵守党纪国法、必须弘扬党的优良作风等原则性要求,同时也明确了促进党员领导干部廉洁从政必须坚持的原则。

第一章“廉洁从政行为规范”部分,分别从“禁止利用职权和职务上的影响谋取不正当利益”、“禁止私自从事营利性活动”、“禁止违反公共财物管理和使用的规定,假公济私、化公为私”、“禁止违反规定选拔任用干部”、“禁止利用职权和职务上的影响为亲属及身边工作人员谋取利益”、“禁止讲排场、比阔气、挥霍公款、铺张浪费”、“禁止违反规定干预和插手市场经济活动,谋取私利”、“禁止脱离实际,弄虚作假,损害群众利益和党群干群关系”等8个方面提出了52个“不准”。

第二章“实施与监督”部分,作了进一步充实完善,重申和明确了各级党委(党组)和纪检机关贯彻落实《廉政准则》的责任,并分别从教育、监督、考核、责任追究等方面提出了具体要求。

第三章“附则”部分,明确了《廉政准则》的适用对象,并对有关地区部门单位依据《廉政准则》制定具体规定提出了要求。

总的来看,《廉政准则》贯彻了党中央和中央纪委近年来对党员领导干部廉洁从政的要求,体现了反腐倡廉建设和领导干部廉洁自律工作的新进展,反映了经济社会的发展变化和党员领导干部廉洁从政的实际需要,是一部比较全面、系统规范党员领导干部廉洁从政行为的基础性法规。

3、中央纪委对学习贯彻《廉政准则》有什么要求?

答:各级党委(党组)要根据贯彻实施《廉政准则》全国电视电话会议精神,从深入贯彻落实科学发展观的高度,充分认识贯彻实施《廉政准则》的重要意义,把这项工作作为当前反腐倡廉建设的一项重要任务,根据建立健全惩治和预防腐败体系的部署,切实加强组织领导。把贯彻实施《廉政准则》工作抓紧抓实。各级纪检机关要切实履行职责,加强对党员领导干部执行《廉政准则》情况的监督检查,使自律和他律有机结合起来。各级党员领导干部特别是主要负责同志要以身作则,认真学习和模范遵守《廉政准则》,切实履行好应当承担的责任。

贯彻落实《廉政准则》,要抓好宣传教育工作。各级党委(党组)和纪检机关要根据实际情况,通过举办培训班、研讨会等形式,组织党员领导干部和承担有关工作的同志进行集中学习,使他们尽快熟悉和掌握《廉政准则》,严格按照《廉政准则》的要求自查自律和开展工作。要充分发挥广播、电视、报刊、网络等媒体的作用,在全社会广泛宣传《廉政准则》,努力形成学习贯彻《廉政准则》的良好氛围。要抓好制度建设工作,把《廉政准则》的要求细化并融入工作的各个环节。各地区各部门各单位要对照《廉政准则》,查找存在的突出问题和薄弱环节,有针对性地建章立制,把廉洁从政各项要求落实到具体业务工作的各个方面,加强重点岗位和关键环节的制度建设,使廉洁从政工作贯穿权力运行的全过程,形成廉洁从政工作与改革发展稳定工作相互融合、相互促进的局面。要抓好监督检查和对违反《廉政准则》行为的查处工作。各级纪检机关要切实履行职责,加强对党员领导干部执行《廉政准则》情况的监督检查,使自律和他律有机结合起来。要特别注意形成监督检查的合力,在加强党内监督、行政监督、法律监督的同时,充分发挥派、人民团体、人民群众和新闻舆论的监督作用,及时发现并严肃处理违反《廉政准则》的行为,确保《廉政准则》的贯彻执行。

三、知识问答：

1、《廉政准则》第六条规定，禁止讲排场、比阔气、挥霍公款、铺张浪费。不准有哪几种行为？

答：不准有下列行为：（一）在公务活动中提供或者接受超过规定标准的接待，或者超过规定标准报销招待费、差旅费等相关费用。（二）违反规定决定或者批准兴建、装修办公楼、培训中心等楼堂馆所，超标准配备、使用办公用房和办公用品；（三）擅自用公款包租、占用客房供个人使用；（四）违反规定配备、购买、更换、装饰或者使用小汽车；（五）违反规定决定或者批准用公款或者通过摊派方式举办各类庆典活动。

2、《中共抚州市委抚州市人民政府关于在全市推行腐败风险预警防控工作的意见》（抚发[2010]17号文件）中要求，腐败风险预警防控工作的具体内容是什么？在腐败风险预警防控查找确定风险阶段，要查找和收集哪五类风险？

答：具体内容是：围绕“人、财、物”管理的权力运行和监督制约，从岗位、科室、单位“三个层次”，认真查找思想道德、岗位职责、业务流程、制度机制、外部环境等方面可能引发腐败的风险，有针对性地制定和实施相应的预警防控措施，着力形成以岗位为点、程序为线、制度为面的覆盖各级机关、所有岗位的腐败风险防控机制。在腐败风险预警防控查找确定风险阶段，要查找和收集思想道德风险、岗位职责风险、业务流程风险、制度机制风险和外部环境风险等“五类风险”。

3、在党政领导干部选拔任用工作中，有哪十种情形之一，要追究党委（党组）主要领导干部或者有关领导干部的责任？

答：有以下十种情形之一，要追究党委（党组）主要领导干部或者有关领导干部的责任：（一）违反干部任免程序和规定，个人指定提拔、调整人选的；（二）临时动议决定干部任免的；（三）不按照规定召开党委（党组）会议讨论决定干部任免的；（四）个人决定干部任免或者个人改变党委（党组）会议集体作出的干部任免决定的；（五）突击提拔、调整干部的；（六）违反规定超职数配备领导干部或者提高干部职级待遇的；（七）授意、指使、强令组织人事部门违反规定选拔任用干部，或者阻挠、制止纪检监察机关和组织人事部门对选人用人问题进行调查核实以及按照有关规定作出处理的；（八）违反干部选拔任用工作规定，导致用人失察失误，造成恶劣影响的；（九）本地区本部门用人上不正之风严重，干部群众反映强烈以及对违反组织人事纪律的行为查处不力的；（十）有其他违反干部选拔任用工作规定行为的。

4、《廉政准则》第八条中关于禁止党员领导干部脱离实际，弄虚作假，损害群众利益和党群干群关系中，不准有哪几种行为？

答：不准有以下六种行为：（一）搞劳民伤财的“形象工程”和沽名钓誉的“政绩工程”；（二）虚报工作业绩；（三）大办婚丧喜庆事宜，造成不良影响，或者借机敛财；（四）在社会保障、政策扶持、救灾救济款物分配等事项中优亲厚友、显失公开；（五）以不正当手段获取荣誉、职称、学历学位等利益；（六）从事有悖社会公德的活动。

5、市委《关于印发〈抚州市加强对县级党政正职监督的暂行规定〉的通知》（抚发[2010]16号文件）规定，在领导班子分工中，党政正职“四个不直接分管”的具体内容是什么？文件第十二条规定，市纪委、市委组织部承担的职责是什么？

答：“四个不直接分管”的具体内容是：不直接分管财务、人事、工程建设招投标和物资采购等事项。市纪委、市委组织部承担县级党政正职日常监督职责，定期开展对县级党政正职执行《抚州市加强对县级党政正职监督的暂行规定》情况的监督检查，并将监督检查情况及时向市委报告。

6、《廉政准则》第十五条规定了其适用范围是什么？

辅导资料范文第2篇

3月4日下午，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席在政协民盟民进联组会上，发表了关于树立社会主义荣辱观的讲话。他明确指出，在我们的社会主义社会里，是非、善恶、美丑的界限绝对不能混淆，坚持什么、反对什么，倡导什么、抵制什么，都必须旗帜鲜明。他还全面阐述了树立社会主义荣辱观的具体要求——“八个为荣、八个为耻”，该重要论述，将对明确是非、善恶、美丑界限，推动形成良好社会风气，具有重要的现实指导意义。

一、荣辱观的内涵

什么是荣辱观？古人云：“知耻近乎勇”，荣辱观，就是一个人的人生观的具体体现，也是衡量一个人道德水平的尺子，它是由世界观、人生观、价值观所决定的。自古以来，我国的思想家历来十分重视荣辱观念。从“不知荣辱乃不能成人”、“宁可毁人，不可毁誉”、“宁可穷而有志，不可富而失节”等等格言警句，都说明古代的哲人志士将荣辱放到了与人格一样重要的地位。这是我们民族珍贵的思想财富，对我们今天进行社会主义荣辱观教育也有积极的借鉴意义。

二、为什么要建立正确的荣辱观

荣辱观渗透在整个社会的生活之中，不仅影响着社会的风气，体现着社会的价值导向，标志着社会的文明程度，而且对社会的经济发展有巨大的反作用。

具体说，一个人只有从思想上真正明确了什么是光彩的事，什么是耻辱的事，才能自觉地约束自己的言行，自觉地做到“非礼无视，非礼勿听，非礼勿行”，才能把公共道德夯实在一个牢固的基础之上。否则，就会造成人的道德行为的混乱，而一旦大家都发现，因“无礼”而得到的东西并不会受到指责，且不必支付任何代价的时候，就会纷纷效仿并蔓延开来，这将彻底颠覆并损害社会的道德基础，进而导致社会发展方向的偏差。

当前，我国经济社会发展的态势总体良好，“十一五”规划纲要描绘的美好蓝图，让人民群众满怀喜悦和期待。但是，社会生活中也存在一些不健康、不文明现象，拜金主义、享乐主义、极端个人主义在一些人中还有市场，少数人思想混乱，道德缺失，是非、善恶、美丑混淆。这些问题的出现和蔓延，对社会道德体系造成了冲击，损害了社会风气，也影响了经济社会的健康发展，人民群众对此强烈不满。

因此，一个社会要全面发展，应当是物质文明、精神文明、政治文明协调进行。社会风气的好坏，是社会文明程度的重要标志。公民的思想道德建设，必须以正确的价值观为指导。是非、善恶、美丑的界限绝对不能混淆，坚持什么、反对什么，倡导什么、抵制什么，都必须旗帜鲜明，立场坚定。

三、从“科学发展观”到“社会主义荣辱观”

提出，应树立以“八荣八耻”为具体内容的社会主义荣辱观。

“以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻，以服务人民为荣、以背离人民为耻，以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻，以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻，以团结互助为荣、以损人利己为耻，以诚实守信为荣、以见利忘义为耻，以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻，以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻”。这“八荣八耻”概括精辟，内涵深邃，体现了中华民族传统美德与时代精神的有机结合，体现了社会主义基本道德规范的本质要求，体现了社会主义价值观的鲜明导向。

如果说，按照“五个统筹”，坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，是指导新时期经济社会建设的科学发展观，那么，“八个为荣、八个为耻”就是现代公民应当树立的正确价值观。“八荣八耻”的重要论述，为我们在当前形势下明辨是非、区别善恶、分清美丑提出了新要求，为我国公民道德建设树起了新的标杆，将对加强社会主义思想道德建设和推进公民道德建设产生积极的影响。

一个现代社会总体上是开放和宽容的，但在一些基本问题上依然有自己的底线和准则。现代社会生活多样性，给了每个人选择自己生活方式的自由。但不论怎样选择，都不能离开做人的底线，都不能颠倒是非，以丑为美，以恶为善，以耻为荣。社会主义荣辱观是在我们从传统社会向现代社会转型时，必须树立的社会价值观和个人人生观。它应当成为我们这个社会的共识，也应当成为每个人做人的准则。

特别是在建设社会主义和谐社会的进程中，我们在经济社会发展的同时，更应关注人的全面发展——即人的素质的全面提高。社会全面发展和人的全面发展是相互联系、相互作用的辩证统一体，因为人是社会的人，社会是人的社会。社会发展了，构成社会的人并不会自然而然地得到发展。在人的发展和社会发展之间，二者既不是包含关系，也不是主次关系，而是相对独立、相互并列的两个方面，是“互为前提和基础”的关系。经济社会发展，我们有了科学发展观作为行动纲领，“转轨”在今年就要迈出实质性步伐；人的发展呢？同样需要新的发展观，一句话，就是社会主义荣辱观。

“十一五”时期是我国全面建设小康社会的重要时期。全面贯彻落实科学发展观，早已成为各地制订“十一五”规划的指导思想。在今年这个实施“十一五”的开局之年，社会主义荣辱观的提出，为促进良好社会风气的形成和发展又指明了方向。从科学发展观到社会主义荣辱观，我们看到了一种新的思想体系正在形成。

四、怎样建设社会主义荣辱观

那么，应该如何做到以“八荣”为荣以“八耻”为耻呢？

首先是要加强宣传教育。要采取多种形式，利用多种手段，从上到下，方方面面一齐动员，共同努力，大力宣传社会主义荣辱观的主要内容，营造浓厚的舆论氛围，形成良好的社会环境，引导广大党员干部、人民群众坚持正确的荣辱观，抵制错误的荣辱观，真正形成以“八荣”为荣、以“八耻”为耻的共识和局面。

其次是建立健全相关制度。有人知道什么是荣、什么是辱，可就是不以荣为荣、以辱为辱怎么办？这样的事情不是太多了吗？我们的干部都知道廉洁是对的、腐败是错的，可为什么腐败屡禁不止？这就需要制度的力量。要积极探索以“八荣”为荣、以“八耻”为耻的制度，积极探索违主义荣辱观的追究制度，依靠制度的约束力把社会主义荣辱观落实到人们的实际行动中。

辅导资料范文第3篇

3月4日下午，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席在政协民盟民进联组会上，发表了关于树立社会主义荣辱观的讲话。他明确指出，在我们的社会主义社会里，是非、善恶、美丑的界限绝对不能混淆，坚持什么、反对什么，倡导什么、抵制什么，都必须旗帜鲜明。他还全面阐述了树立社会主义荣辱观的具体要求——“八个为荣、八个为耻”，该重要论述，将对明确是非、善恶、美丑界限，推动形成良好社会风气，具有重要的现实指导意义。

一、荣辱观的内涵

什么是荣辱观？古人云：“知耻近乎勇”，荣辱观，就是一个人的人生观的具体体现，也是衡量一个人道德水平的尺子，它是由世界观、人生观、价值观所决定的。自古以来，我国的思想家历来十分重视荣辱观念。从“不知荣辱乃不能成人”、“宁可毁人，不可毁誉”、“宁可穷而有志，不可富而失节”等等格言警句，都说明古代的哲人志士将荣辱放到了与人格一样重要的地位。这是我们民族珍贵的思想财富，对我们今天进行社会主义荣辱观教育也有积极的借鉴意义。

二、为什么要建立正确的荣辱观

荣辱观渗透在整个社会的生活之中，不仅影响着社会的风气，体现着社会的价值导向，标志着社会的文明程度，而且对社会的经济发展有巨大的反作用。

具体说，一个人只有从思想上真正明确了什么是光彩的事，什么是耻辱的事，才能自觉地约束自己的言行，自觉地做到“非礼无视，非礼勿听，非礼勿行”，才能把公共道德夯实在一个牢固的基础之上。否则，就会造成人的道德行为的混乱，而一旦大家都发现，因“无礼”而得到的东西并不会受到指责，且不必支付任何代价的时候，就会纷纷效仿并蔓延开来，这将彻底颠覆并损害社会的道德基础，进而导致社会发展方向的偏差。

当前，我国经济社会发展的态势总体良好，“十一五”规划纲要描绘的美好蓝图，让人民群众满怀喜悦和期待。但是，社会生活中也存在一些不健康、不文明现象，拜金主义、享乐主义、极端个人主义在一些人中还有市场，少数人思想混乱，道德缺失，是非、善恶、美丑混淆。这些问题的出现和蔓延，对社会道德体系造成了冲击，损害了社会风气，也影响了经济社会的健康发展，人民群众对此强烈不满。

因此，一个社会要全面发展，应当是物质文明、精神文明、政治文明协调进行。社会风气的好坏，是社会文明程度的重要标志。公民的思想道德建设，必须以正确的价值观为指导。是非、善恶、美丑的界限绝对不能混淆，坚持什么、反对什么，倡导什么、抵制什么，都必须旗帜鲜明，立场坚定。

三、从“科学发展观”到“社会主义荣辱观”

提出，应树立以“八荣八耻”为具体内容的社会主义荣辱观。

“以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻，以服务人民为荣、以背离人民为耻，以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻，以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻，以团结互助为荣、以损人利己为耻，以诚实守信为荣、以见利忘义为耻，以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻，以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻”。这“八荣八耻”概括精辟，内涵深邃，体现了中华民族传统美德与时代精神的有机结合，体现了社会主义基本道德规范的本质要求，体现了社会主义价值观的鲜明导向。

如果说，按照“五个统筹”，坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，是指导新时期经济社会建设的科学发展观，那么，“八个为荣、八个为耻”就是现代公民应当树立的正确价值观。“八荣八耻”的重要论述，为我们在当前形势下明辨是非、区别善恶、分清美丑提出了新要求，为我国公民道德建设树起了新的标杆，将对加强社会主义思想道德建设和推进公民道德建设产生积极的影响。

一个现代社会总体上是开放和宽容的，但在一些基本问题上依然有自己的底线和准则。现代社会生活多样性，给了每个人选择自己生活方式的自由。但不论怎样选择，都不能离开做人的底线，都不能颠倒是非，以丑为美，以恶为善，以耻为荣。社会主义荣辱观是在我们从传统社会向现代社会转型时，必须树立的社会价值观和个人人生观。它应当成为我们这个社会的共识，也应当成为每个人做人的准则。

特别是在建设社会主义和谐社会的进程中，我们在经济社会发展的同时，更应关注人的全面发展——即人的素质的全面提高。社会全面发展和人的全面发展是相互联系、相互作用的辩证统一体，因为人是社会的人，社会是人的社会。社会发展了，构成社会的人并不会自然而然地得到发展。在人的发展和社会发展之间，二者既不是包含关系，也不是主次关系，而是相对独立、相互并列的两个方面，是“互为前提和基础”的关系。经济社会发展，我们有了科学发展观作为行动纲领，“转轨”在今年就要迈出实质性步伐；人的发展呢？同样需要新的发展观，一句话，就是社会主义荣辱观。

“十一五”时期是我国全面建设小康社会的重要时期。全面贯彻落实科学发展观，早已成为各地制订“十一五”规划的指导思想。在今年这个实施“十一五”的开局之年，社会主义荣辱观的提出，为促进良好社会风气的形成和发展又指明了方向。从科学发展观到社会主义荣辱观，我们看到了一种新的思想体系正在形成。

四、怎样建设社会主义荣辱观

那么，应该如何做到以“八荣”为荣以“八耻”为耻呢？

首先是要加强宣传教育。要采取多种形式，利用多种手段，从上到下，方方面面一齐动员，共同努力，大力宣传社会主义荣辱观的主要内容，营造浓厚的舆论氛围，形成良好的社会环境，引导广大党员干部、人民群众坚持正确的荣辱观，抵制错误的荣辱观，真正形成以“八荣”为荣、以“八耻”为耻的共识和局面。

其次是建立健全相关制度。有人知道什么是荣、什么是辱，可就是不以荣为荣、以辱为辱怎么办？这样的事情不是太多了吗？我们的干部都知道廉洁是对的、腐败是错的，可为什么腐败屡禁不止？这就需要制度的力量。要积极探索以“八荣”为荣、以“八耻”为耻的制度，积极探索违主义荣辱观的追究制度，依靠制度的约束力把社会主义荣辱观落实到人们的实际行动中。

辅导资料范文第4篇

■ 计划类公文包括：规划、设想、计划、要点、方案、安排等。 工作计划 工作计划是行政活动中使用范围很广的重要公文。机关、团体、企事业单位的各级机构，对一定时期的工作预先作出安排和打算时，都要制定工作计划，用到“工作计划”这种公文。工作计划实际上有许多不同种类，它们不仅有时间长短之分，而且有范围大小之别。从计划的具体分类来讲，比较长远、宏大的为“规划”，比较切近、具体的为“安排”，比较繁杂、全面的为“方案”，比较简明、概括的为“要点”，比较深入、细致的为“计划”，比较粗略、雏形的为“设想”，无论如何都是计划文种的范畴。不管其如何分类，计划内容的范围都是“做什么”、“怎么做”和“做到何种程度”三大项。 （一）各种工作计划特征和写作特点 1、规划 规划是计划中最宏大的一种：从时间上说，一般都要在三五年以上；从范围上说，大都是全局性工作或涉及面较广的重要工作项目；从内容和写法上说，往往是粗线条的，比较概括，如《××省经济和社会发展十年规划》，《××省工业结构调整规划》等。规划是为了对全局或长远工作作出统筹部署，以便明确方向，激发干劲，鼓舞斗志；相对其它计划类公文而言，规划带有方向性、战略性、指导性，因而其内容往往要更具有严肃性、科学性和可行性。这就要求写作者必须首先进行深入的调查和周密的测算，在掌握大量可靠资料的基础上，根据党、国家和具体单位的发展方针确定发展远景和总体目标，然后充分吸收有关意见，以科学的态度，反复经过多种方案的比较、研究和选择，确定各项指标和措施。 规划的具体写法：规划因具有严肃性，所以一般都是通过“指示性通知”来转发的，其格式都是由“标题”和“正文”两部分组成，一般不必再落款，也不用写成文时间。规划的标题是“四要素”写法：单位名称＋时间期限＋内容范围＋“规划”二字。如《××省“八五”期间经济发展规划》。规划的正文一般都比较长，大致有以下几方面内容：（1）前言，即有关的背景材料，也就是制定规划的起因和缘由。这是制定规划的依据，因此不能简单地罗列事实，而应把诸多有关情况以过认真地综合、分析，找出其有得因素和不得因素。这样才会使人相信下面所提的规划目标言之有据，有可靠性。（2）指导方针和目标要求。这是规划的纲领和原则，是在前言的基础上提出的，因此既要写得鼓舞人心，又要写得坚定有力，要用精炼的语言，概要地阐述出来。（3）主要任务和政策、措施。这是规划的主体和核心，是解决“做什么”和“怎样做”的问题，因此任务要提得明确，措施要提得概括有力。这部分写作通常有两种结构：对于全面规划或任务项目较多的规划，因其各项任务比较独立，没有多少共同的完成措施，一般采用以任务为主线的“并列式结构”（措施都在各自的任务之后分别提出）；对于专题规划或任务较单一的规划，因其任务项目较少而其项目之间的联系又较大，一般采用任务、措施分说的“分列式结构”。（4）结尾，即远景展望和号召。这部分要写得简短、有力、富有号召力。 2、设想 设想是计划中最粗略的一种：在内容上是初步的，多是不太成熟的想法；在写法上是概括地、粗线条地勾勒。但时间不一定都是远的，范围也不一定都是宏大的。一般说来，时间长远些的称“设想”；范围较广泛的称为“构想”；时间不太长、范围也不太大的则称为“思路”或“打算”。设想是为制定某些规划、计划作出准备的，是一些初步想法。设想在严肃性、科学性和可行性方面的要求相对差一些，因为它是为正式的规划或计划作准备，不是给各级领导看的，就是交群众讨论的，不必也没时间考虑得太周密，只要基本成形就可以，且在提出任务或目标时，往往还有一些简短的论述语句。设想与规划一样，在内容的写法上都是比较原则和概括，不可能也没有必要写得太细、太具体。 设想的具体写法：设想因具有超前性，所以其写作要求并不十分严格，其格式也不大一样：如果是给领导看的，报给上级，就要严肃一些，随报告报送，不必落款，也不必写行文时间；如果是交给群众讨论的，或者不以通知或报告的形式转发或上报，就要落款并写明具体行文时间。设想的标题可以是“四要素”，也可以是“三要素”，或省略单位名称，或省略时间期限，还可以是“两要素”省略单位名称和时间期限，如《关于机构改革的初步设想》。设想的正文一般有两种写法。第一种是只讲目标、要求的条项并列式写法，适用于时间较长远的“设想”或工作计划的最初构思或打算。第二种是也按规划、计划、方案或安排的格式结构，只是内容粗略一些的想法，适用于预备性计划，即只是征求意见的“构想”、“思路”或“打算”。 3、计划 狭义的计划是广义工作计划中最适中的一种。这个特点表现在，时间一般在一年、半年左右，范围一般都是一个单位的工作或某一大项重要工作，内容和写法要比规划具体、深入，要比设想正规、细致，要比方案简明、集中，要比安排阔展、概要。 计划的具体写法：计划由于大多以一个单位的工作内容范围，只在单位内要求执行，所以一般不以文件形式下发，因而除标题和正文外，往往还要在题下或文后标明“×年×月×日制定”字样，以示郑重。计划的标题也是“四要素”写法，其中哪一个要素都不应省略。正文写法，由于计划是对一个单位的全面工作或某一项重要工作的具体要求，所以写作是要比规划和设想都要具体、详细得多。一般包括以下几方面内容：（1）开头，或阐述依据，或概述情况，或直述目的，要写得简明扼要；（2）主体，即计划的核心内容，阐述“做什么”（目标、任务）、“做到什么程度”（要求）和“怎样做”（措施办法）三项内容，既要写得全面周到，又要写得有条不紊，具体明白。全面工作计划一般采取“并列式结构”（任务、措施分说）。（3）结尾，或突出重点，或强调有关事项，或提出简短号召，当然也可不写结尾。 4、要点 所谓要点，实际就是计划的摘要，即经过整理，把主要内容摘出来的计划。一般以文件下发的计划都采用“要点”的形式。 要点的具体写法：要点大多是上级机关某一项重要或较大工作计划的摘要，一般都要以文件形式下发，因而多用某个通知作“文件头”，所以只要有标题和正文两部分内容就可以了，不必再落款，再写成文时间；但也有些要点，由于涉及的工作重大，为郑重起见，往往要在标题下标明发文机关名称和制发具体时间。要点的标题可写“四要素”，也可写“三要素”，但“三要素”的写法一般要在题下标明被省略的发文机关名称。正文写法，由于要点的内容是摘录计划的主要之点，所以其正文都写得比较概要，既不要兼顾到各个方面，也不必讲具体做法，更不用讲道理；没有过渡段，段落也不长。在结构方式上，大都是并列式，可分若干项目一贯到底，也可分几大项，大项下分若干小项，其中的小项可在每一大项下单独排列，也可全文排列。 5、方案 方案是计划中内容最为复杂的一种。由于一些具有某种职能的具体工作比较复杂，不作全面部署不足以说明问题，因而公文内容构成势必要繁琐一些，一般有指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、具体要求等项目。 方案的具体写法：方案的内容由于是上级对下级或涉及面比较大的工作，一般都用带“文件头”形式下发，所以不用落款，只有标题、成文时间和正文三部分内容。方案的标题有两种写法：一个是“三要素”写法，即由发文机关、计划内容和文种三部分组成，如《东北师范大学五年发展规划总体方案》；一个是“两要素”写法，即省略发文机关，但这个发文机关必须在领头的“批示性通知”（文件头）的标题中体现出来，如《治理采掘工业危机，实现良性循环方案》。成文时间，为郑重起见，方案的成文时间一般不省略，而且要注在标题下。方案的正文一般有两种写法：一是常规写法，即按“指导方针”、“主要目标（重点）”、“实施步骤”、“政策措施”及“要求”几个部分来写，这个较固定的程序适合于一般常规性单项工作；二是变项写法，即根据实际需要加项或减项的写法，适合于特殊性的单项工作。但不管哪种写法，“主要目标”、“实施步骤”、“政策措施”这三项必不可少的，实际写作时的称呼可以不同，如把“主要目标”称为“目标和任务”或“目标和对策”等，把“政策措施”称为“实施办法”或“组织措施”等。在“主要目标”一项中，一般还要分总体目标和具体目标；“实施步骤”一般还要分基本步骤或阶段和关键步骤，关键步骤里还有重点工作项目；“政策措施”的内容里一般还要分“政策保证”、“组织保证”和“具体措施”等。 6、安排 安排是计划中最为具体的一种格式：由于其工作比较确切、单一，不作具体安排就不能达到目的，所以其内容要写得详细一些，这样容易使人把握。 安排的具体写法：安排的内容由于是涉及范围较小或单位内部的工作，所以一般有两种发文形式：一种是上级对下级安排工作，尽管涉及面较小，也要用“文件头”形式下发。“安排”的格式是“标题”和“正文”两部分。另一种，如果是单位内部的工作安排，也可直接下发文件，格式就由“标题”、“正文”、“落款及时间”三部分组成。但不管哪种形式，作为“安排”本身都不该有受文单位，如果必须有，则或者以“文件头”形式下发，或者以“关于.....安排的通知”名义下发。安排的标题可是“三要素”写法，也可是“两要素”写法（省略机关名称）。安排的正文一般由“开头”、“主体”和“结尾”三部分组成；也有的省略“结尾”，“主体”结束，正文即随之结束。“开头”同计划的开头差不多，或阐述依据，或概述简明扼要。“主体”是正文的核心，一般包括任务、要求、步骤、措施四方面内容。在结构上可按这四方面内容分项来写；也可把任务和要求合在一起，把步骤和措施合在一起来写；还可以先写总任务，然后按时间先后顺序一项一项地写具体任务，每一项有每一项的要求及措施，要依据工作性质及具体内容来定。但不管怎样结构，其任务都要具体，其要求都要明确，其措施都要得当。 方案和安排有共同之处，即写作题材都是单项的工作，即只对一项工作作出部署和安排。这也正是方案、安排与规划、设想、计划、要点的根本不同。但二者在内容范围上也有个大小之分：方案的内容范围适合于上级对下级或涉及面比较大的工作，安排的内容范围则适合于单位内部或涉及面较小的工作，如《××市关于计划生育的工作安排》。方案和安排还有一种较为概要一点的写法，以便于下级具体实施时灵活掌握，叫做“意见”：方案大多称“实施意见”，如《××市“七五”期间社会主义精神文明建设的实施意见》；安排往往称“安排意见”，如《××××系统关于开展增收节支活动的安排意见》。在此需要说明的是，有些机关把单位内部或涉及面很窄的单项工作计划也称之为“方案”，这是不合适的，因为这些工作都比较切近、具体，也并不复杂，只要用“安排”就足够了，如果较为原则，则可称为“安排意见”。 （二）写好计划的方法 写好计划可能是公文写作中比较难的事。因为这不仅仅是个文字表达上的事，还是个涉及具体工作业务的组织和安排问题，需要有长远眼光和领导魄力，这种写作是一个人综合能力的表现。但是在写作上也有一些章法。首先，写作者必须分清这个计划的内容属于哪一类，适合用哪一个具体的计划种类来表达，从而确定具体文种，即是规划、设想、计划、要点、方案、安排中的哪一种。然后，再根据具体内容和文种写作要求进行写作。如果是时间较长、范围较广的计划，就要用“规划”。因为规划不必也不能写得太细，只要能起到明确方向，鼓舞人心，激发热情的作用也就差不多了。当然这并不是说规划就可以写得不切实际；但规划的切合实际问题的确只是个大致的切合。如果是初步的、不太成熟的计划，就要用“设想”。因为设想是为计划作准备的，也不必写得很细，甚至不用写得很好，只要能把大致的“思路”或想法写出来也就够了。但这也不是说设想就可以写得没条理，而只是说它更注重“想”，即要有突破和创新。如果计划内容是某一项工作，一般则用“方案”或“安排”，工作项目比较复杂者用“方案”，较简单者为“安排”。因为方案和安排都必须写得很细（或很全面，或很具体），否则工作就没法开展。当然，若考虑到要给下级执行中留有余地，这方案可变成“实施意见”，这安排也可变成“安排意见”。如果计划内容既不是单项工作，又不是很宏大的，这就该用真正的“计划”了。因为狭义的计划是广义计划中最适中的一种。当然，若只想把这计划摘要加以公布，则可用“要点”来写。 （三）计划写作注意事项 不论哪种计划，写作中都必须注意掌握以下五条原则：第一，对上负责的原则。要坚决贯彻执行党和国家的有关方针、政策和上级的指示精神，反对本位主义。第二，切实可行的原则。要从实际情况出发定目标、定任务、定标准，既不要因循守旧，也不要盲目冒进。即使是做规划和设想，也应当保证可行，能基本做到，其目标要明确，其措施要可行，其要求也是可以达到的。第三，集思广益的原则。要深入调查研究，广泛听取群众意见、博采众长，反对主观主义。第四，突出重点的原则。要分清轻重缓急，突出重点，以点带面，不能眉毛胡子一把抓。第五，防患未然的原则。要预先想到实行中可能发行的偏差，可能出现的故障，有必要的防范措施或补充办法。

辅导资料范文第5篇

2.唐僧师徒四人历经艰险，终于取得真经，都获得封号，修成正果，各归本位。他们的故事说明一个人要想实现远大目标、取得成功，就必须有执着的精神、坚强的意志，只有这样，才能战胜重重困难和挫折，勇往直前。

3.《西游记》中的孙悟空神通广大，会七十二般变化，一个筋斗可翻十万八千里。他机智勇敢，不畏，不怕艰难险阻，坚强乐观，降妖除怪，甚至敢于打出“齐天大圣”的旗号，深受读者喜爱。孙悟空大闹天宫、三打白骨精、智取芭蕉扇等故事广为流传。他在天界、冥界、人间出没，像神，像兽，义像人。

4.元末明初作家施耐庵所著的长篇章回体小说《水浒》，生动地记述了梁山好汉从起义反抗，到最终失败的过程，表现了好汉们英勇豪迈的气概。全书主要写了一百零八名好汉被逼上梁山，先是与官兵对抗，后又被朝廷招安，宋江率众征辽、征田虎、征王庆、征方腊等故事。其中鲁提辖拳打镇关两、鲁智深大闹野猪林、林教头风雪山神庙、汴京城杨志卖刀、景阳冈武松打虎、黑旋风斗浪里白跳、宋公明三打祝家庄等经典情节，都十分精彩。

5.《水浒》揭示了“”的道理，赞扬了人民勇于反抗暴政的精神，反映出当时社会的黑暗和腐败。小说中。被逼造反的好汉们提出了“替天行道”“救生民”“八方共域，异姓一家”“百姓都快活”等充满理想的口号，反映了当时人们渴望黑暗统治、建立美好社会的强烈愿望。

6.《水浒》中的人物性格十分鲜明，其中武松、鲁智深、李逵、林冲、吴用、花荣、阮小七、杨志、关胜等，最为生动，他们的故事脍炙人口。《水浒》描写人物，十分注重抓住主要特征进行勾勒。准确而传神。金圣叹曾赞道：别一部书，看过一遍即休，独有《水浒》，只是看不厌。无非为他把一百八个人性格，都写出来。又说：《水浒》写一百八个人性格，真是一百八样。若别一部书，任他写一千个人也只是一样。便只写得两个人也只是一样。

7.元末明初作家罗贯中所著的长篇章回体小说《三国演义》，也称《三国志演义》《三国志通俗演义》。全书一百二十回，是我国著名的长篇历史演义小说，也是我国第一部长篇章回体小说。全书描写了三国时代魏、蜀、吴之间政治、军事、外交等方面的激烈斗争，反映了三国时代复杂的社会矛盾，塑造了一大批叱咤风云的历史人物，气势恢宏。

8.《三国演义》塑造了近二百个人物形象，其中诸葛亮、曹操、关羽、张飞、周瑜、赵云等，性格鲜明，栩栩如生。这部小说对战争场面的描写十分精彩，如官渡之战、长坂坡之战、赤壁之战等，情节曲折，惊心动魄。

9.《三国演义》开篇词《临江仙》很有名：“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红。白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢。古今多少事，都付笑谈中。”小说开头对历史大势的议论很精辟：“话说天下大势，合久必分，分久必合。”

10.《诗经》是我国第一部诗歌总集，收录了从西周到春秋中期的诗歌305首，被称为“诗三百”。《诗经》分为风、雅、颂三部分，诗歌以四言为主，主要表现手法是赋、比、兴。《语文课程标准》要求初中生背诵《诗经》中的《关雎》《蒹葭》两篇。

辅导资料范文第6篇

1、“森林防火”的含意是什么？

答：是指森林、林木和林地火灾的预防和扑救。

2、森林扑火工作实行什么原则？

答：森林扑火工作实行发动群众与专业队伍相结合的原则。林区所有单位都应当建立群众扑火队，并注意加强训练，提高素质；国营林场还必须组织专业扑火队。

3、森林防火期内，林区用火有什么规定？

答：森林防火期内。在林区禁止野外用火；因特殊情况需要用火的，必须严格申请批准手续，并领取《野外用火许可证》。

4、经批准的用火单位和个人，在用火时必须做到“五不烧”指什么？

答：防火路不合格不烧；防火人员及扑火工具未到位不烧；天气干燥三级风以上不烧；上山火不烧；四级（含四级）以上天气不烧。

5、进入林区必须做到“五不准”指什么？

答：不准在林区内乱扔烟蒂、火柴梗；不准在林区风燃放爆竹、焰火；不准在林区内烧火驱兽；不准在林区内烧火取暖、烧烤食物；不准在林区内玩火取乐。

6、森林火险等级是怎样划分的？

答：森林火险等级分为五级。一级为难以燃烧的天气可以进行用火；二级为不易燃烧的天气，可以进行用火，但出可能走火；三级为能够燃烧的天气，要控制用火；四级为容易燃烧的高火险天气，林区应停止用火；五级为极易燃烧的最高等级火险天气，要严禁一切里外用火。

7、什么是森林防火期？我市的森林防火期规定在什么时间？

答：一般把森林容易发生火灾的季节，规定为森林防火期。我市的森林防火期规定在当年11月1日至翌年4月30日止。

8、扑救森林火灾不能组织哪些人上山扑火？

答：老人、妇女、中小学生、儿童及身残体弱者。

9、森林燃烧必须具备哪三个条件？

答：可燃物、氧气和一定的温度。

10、森林中的可燃物是指哪些？

答：森林中的乔木、灌木、杂草、蕨类、苔藓、地衣、枯立木、腐朽木、枯枝落叶以及地下层的腐殖质、泥炭等，均属可燃物。

11、发生森林火灾的主要因素是什么？

答：在可燃物和天气条件都有利于森林燃烧的条件下，火源是发生森林火灾的主要因素。

12、森林火灾按照其燃烧部位、蔓延速度和危害程度不同，可分为哪三类？

答：可分为地表火、树冠火和地下火三类。

13、什么是地表火？地表火对森林的危害程度如何？

答：地表火又叫地面火，指沿林地面扩展蔓延，烧毁地被物的火。地表火能烧毁地表1.5米以下的幼苗、幼树、灌木，烧伤乔木树干基部的树皮表层以及靠近地面的根系。林木受害后，能使长势减弱，容易引起病虫害的大量发生，严重影响林木的生长，木材材质变劣，有时甚至造成大片森林枯死。

14、什么是树冠火？树冠火对森林的危害程度如何？

答：地表火遇强风或遇针叶幼树群、枯立木或低垂树枝等，火焰烧至树冠上部，并沿着顺风迅速扩展，而成为树冠火。树冠火经常与地表火同时发生，烧遍整个林分的地表的树冠，对森林的破坏性大，扑救比较困难。遇到此类火，一般不打，而是使用隔离带。

15、影响森林火灾的地形因素有哪些？

答：有坡向、坡度和海拔高度等。

16、什么叫“冲火”？什么叫“坐火”？

答：林火从山下向山上蔓延，速度快，称为“冲火”。火苗由山上向山下蔓延，速度慢，称为“坐火”。

17、山地林火有什么特点？

答：在山地条件下，冲火，特别是阳坡的冲火，火势猛烈，蔓延迅速，不易扑救；而坐火。其火势弱，有利于扑救。

18、扑救森林火灾的原则是什么？

答：一旦发生森林火灾必须以“打早、打小、打了”的原则，争分夺秒地将林火消灭在初发阶段。

19、扑火的方法有哪两种？

答：扑救森林火灾一般采用直接灭火和隔离带灭火两种方法相结合的灭火方法。直接灭火常采用的方法是扑火人员使用手中的工具沿火线直接打灭火。间接灭火法，是遇猛烈的地表火或树冠火人力无法接近扑打时采用的，以劈火路斩断火源的方式达到灭火目的。

20、扑打山火的基本要领是什么？

答：扑打山火时，两脚要站到火烧迹地内侧边缘内另一脚在边缘外，使用扑火工具要向火烧迹地斜向里打，呈40-60度的角度。

拍打时要一打一拖，切勿直上直下扑打，以免溅起火星，扩大燃烧点。拍打时要做到重打轻抬，快打慢抬，边打边进。

火势弱时可单人扑打，火势较强时，要组织小组几个人同时扑打一点，同时、起同落，打灭火后一同前进。

打灭火时，要沿火线逐段扑打，绝不可脱离火线去打内线火，更不能跑到火烽前方进行阻拦或扑打，尤其是扑打草塘火和逆风火时，更要注意安全。

21、要扑救林火中，怎样做到既扑灭火灾，又不伤亡人员？

答：扑打火线中，严禁迎火头扑打；不要在下风口扑打；不要在火线前面扑打；扑打下山火时，要注意风向变化时下山火变为上山火，防止被火卷入烧伤。清理火场时，要注意烧焦倾斜“树挂”、倒木突然落倒伤人，特别是防止掉入“火坑”，发生烧伤。

22、对不服从扑火指挥机构的指挥或者延误扑火时机影响扑火救灾的，应给予何种行政处罚？

辅导资料范文第7篇

一、一些值得关注的现象

1、教师教学活动中的三个减少

（1）学习和钻研课标、教材的时间减少了

由于一些教学辅导资料都对教材知识进行了不同方式和教学内容的归纳和总结，确实为教师提供了一些很好的教学参考和方便，但同时也让一部分老师放弃了对课程标准和教材的学习，不下功夫潜心地钻研教材，对教材知识进行有效的梳理和归纳，形成适合自己的教学风格、时间安排和适合自己学生现有水平的知识体系和教学设计。

（2）研究考试题的时间减少了

依赖于资料中的练习和试题，有的教师用于阅读、研究中考试题和考试信息的时间相对减少了，收集整理试题、自己做试题、精选试题的时间也大大减少，甚至有的教师课堂中要使用的教学辅导资料上的试题都没有预先去做，导致上课完全按照教学辅导资料按部就班的讲解；在讲解和使用试题的过程中，才发现很多试题与所讲或者所复习的知识不配套，没有针对性，使得课堂教学效益低下。

（3）取得的成绩减少了

由于教学的针对性减弱，课堂效益降低，使得学生知识不过手，不扎实，迁移能力不强，知识面窄，解题能力差，考试成绩当然不尽如人意，这样一来学生失去学习的兴趣，致使学困生增多，进一步影响自己的教学，形成恶性循环。

2、两个增多

（1）学生的作业量增多了

学生的教学辅导资料增多，再加上有的教师对作业题不加选择，有多少就要求学生做多少，使得学生的作业量大大增加，学生学习负荷加大，学生看书学习的时间相对减少，这样严重影响了学生的发展。

（2）课堂教学中的问题增多了

由于教师教学方面准备的不够充分，直接导致课堂教学中出现一些问题，如知识点复习后，讲评时才发现试题与复习内容联系甚少；做课堂练习或者测验时，教师不能预先告知学生教学辅导资料中的错误或者超标的试题，给学生完成试卷造成困难；有的试题的答案与试题不符合，师生之间产生分歧，教师无法即时做出评判，造成教师的尴尬；甚至个别教师在评讲试题时，自己都找不到答案，下来才发现是因为试题有错……

二、对策与建议

1、正确认识教学辅导资料在教学中的作用

教学辅导资料，其性质是辅助，而不是教学的主要材料。教学的主要材料是教科书，所以作为教师在教学过程中应该摆正主要材料与辅助材料之间的位置与关系，要以教材为本。

2、认真钻研教材，做好教材知识的归纳与总结

认真学习教材和教学参考，明确各册各单元的教学目标、教学要求、具体内容，理清教材各单元之间的知识联系，并且要做好以下几个方面的建议：

（1）分单元知识进行系统的归纳，对该册书本有一个整体的把握。

（2）对本册教材词汇、短语、语法知识、交际用语的分类进行细致的归纳，明确教学目标。

（3）做好初中阶段的知识归纳，包括：分单元复习归纳；7-9年级的语法知识、交际用语归纳，包括它们在教材中的分布，以便复习时回归教材；各种题型解题方法的归纳，以及典型题例的收集等。

3、潜心做题，研究试题

做题是备课的一个重要环节，做题也是我们的日常教学工作之一。做题可以让我们了解试题变化、发展的趋势，了解命题思想、方法和命题人的意图；知道考查的重点，从而把握教学、复习的重点。所以我们应该做到以下几个方面：

（1）尽量多收集各地的中考试题，特别是本地市的中考试题，因为一个省的试题都是在省中考命题指导原则的指导下命制的，这样我们可以了解更多考试的方向和新的中考题型。

（2）课前做完自己拥有的资料中的全部试题。其目的有二：一是通过做题了解本单元的重点和难点，同时可以初步筛选出可用的试题；二是精选试题，按照单元教学的要求，精选试题，为每一节课选择好合适的试题，加强每节课教学的目的性和针对性，最大限度地提高练习的效益和效率，减轻因为盲目做题给学生带来的学习负担。

（3）从做题中老师要学习命题规则。通过大量的做题，可以揣摩命题人的命题思路，再通过学习有关命题的文献，经过自己的不断实践、反思、总结，使自己逐步了解、熟悉命题的规则、方法，成为一个命题专家。

（4）为自己建立一个试题库。建立自己的试题库，完善自己的备课资料，为自己不同阶段的教学提供足够可供选择、高质量、针对性强的试题。

辅导资料范文第8篇

【关 键 词】教学资源；历史教学；教学质量

中图分类号：G41 文献标识码：A 文章编号：1005-5843（2012）05-0170-02

一、大量教学资源被浪费的现状

教学资源被浪费，在高中历史教学过程中是普遍现象：1. 教师上课准备不充分，没有充分把握教学标准与要求，不能较高水平地完成教学目标，甚至有的教师上课不带教案，教师自身的资源浪费严重。2. 教师在课堂上大讲特讲，一节课的大部分时间让教师讲了过去，教材上学生应该自己阅读分析的内容也被教师取代了，辅导课学生学习目标不明确，学生宝贵的时间资源被浪费。3. 教材上原本设计很好的学习思考、自我测评、材料阅读与思考都让教师舍弃了，却忙着讲自制的导学案或多媒体课件。4. 学校订好教辅用书不让学生做，地图册不看，填图册不填，却自己另找资料印制讲义给学生做，有的学校甚至给学生订了不只一套辅导资料。以上现象浪费了现有的宝贵历史教学资源，这种缘木求鱼、舍本逐末的做法在很大程度上限制了教学质量的提高。

二、教学资源浪费的原因分析

1. 教师的敬业精神不高，部分教师不思进取，职业倦怠，课改理念不明确，备课不充分。2. 教师的课堂教学设计缺乏兴趣和创新，学生的课堂时间被教师活动挤占，学生课堂上的学习效率不高，辅导课任务不明确，利用效率低。3. 教师对现有的教材重视程度不够，备课时忽略了教材上的问题、地图、知识链接等，无视地图册、填图册的作用。4. 学校领导在订教辅资料时碍于教育行政部门的压力在新华书店订了一套，又在教研室指导下订了另一套，再加上本校的校本教材。面对三套教辅，学生最多只能用一套，其余两套教材白白浪费掉了。

三、充分利用现有教学资源，提高教学质量

1. 加强教师职业道德修养教育。学校给教师创造好的培训条件，改善教师待遇，学校应该实行人性化管理，从心灵深处激发教师的工作热情。

2. 充分利用课堂时间让学生动起来。“高效课堂”强调的是发挥教师的主导作用、学生的主体作用，教师只是课堂的引导者。学生掌握知识大部分是通过看书、背诵、记笔记、独立思考等获得。教师在课堂上应该设计好符合课程标准、学业水平测试要求或高考要求的问题让学生自己去阅读、思考、分析、讨论、总结、分组合作等得出问题的答案。充分调动学生的积极性。学生宝贵的时间让教师的主导作用“导”掉的现象时常发生。如：教师讲课语言罗嗦，重复叙述；在提出问题时要求不明确，学生无法回答；还有的教师处理课堂突发事件方式不当影响了正常教学；甚至有的教师还在课堂上乱扯与教学无关内容，把学生的宝贵时间挤占了等。教师的讲解应该做到简明扼要，把课堂上的大部分时间还给学生，同时要给他们安排好具体的任务，让学生学得充实。

3. 充分利用教材的问题调动学生的积极性。教材上的学习思考、自我测评是启发学生思维、调动学生积极性的好材料，有些教师在讲课过程中忽视这些内容，自己重新设计新问题，这是一种事倍功半的做法。课本上的问题是教材编委们精心设计的，他们对教学内容的理解深度和准确度要高于绝大部分在一线教学的教师。这些内容的设计既是重点又是难点，所以广大教师应该精心钻研这些问题，利用这些问题调动学生的积极性、主动性，让这些问题真正起到引导学生的作用。这样合理地运用教材上已有的问题，就省去了教师重新板书或做多媒体课件的时间，既充分利用了已有的资源又抓住了重点。例如：在讲人民版必修二第三专题第三课《走向社会主义现代化建设的新阶段》时，教师就可以充分利用教材资源完成本课课程标准和学业水平测试的要求。本课课程标准如下表：

本课的第一个部分“历史性的跨越”，教师可以通过提问自我测评第1题“邓小平南方谈话的主要内容及其意义是什么”来完成。学生通过阅读教材得出答案，这样既锻炼了学生阅读能力分析能力同时又完成了第一部分的教学目标。第二部分“建立社会主义市场经济体制”可以通过教材第57页上的学习思考而完成。对这两个学习思考教师可要求学生在阅读教材后，同学之间分组讨论最后得出答案。对于第58页上的自我测评第2题“概述我国确立社会主义市场经济体制的决策过程。”这是课程标准明确要求的教学目标，学生可以通过快速通读本课内容，展开讨论后得出问题答案。这样，教师在充分利用教材资源的基础上就可以完成课程标准和学业水平测试要求的目标，轻松顺利地完成了教学任务。学生也在明确的任务引导下，提高了阅读能力和交流与合作能力，达到了教学目标。这样的教学要比眼花缭乱的课件从眼前晃过，到了下课学生头脑里却一片空白要好得多；比印制的讲义便于学生储存积累知识。

教师在讲课的时候应该注意言简意赅，在明确讲解教学要求和重难点以后，由学生自己去读、记、念、背、讨论等。学生背诵、识记的重点内容最好来自于教材，尽量不用课件上或教辅用书上的内容。课件和教辅用书学生一般看一遍后就不再去研究它了，而教材学生要反复的看，因为学生在回忆知识的时候一般情况下都是以教材为依据的。在检查当堂课学习效果时教师可以带领学生共同复述相关的教学内容，做到背诵和识图回忆相结合，这样全员参与可以使学习效果达到最大化。

辅导资料范文第9篇

关键词：辅导网站；计算机等级考试；JSP；SQL Server 2000

中图分类号：TP311.52

1 计算机等级考试网站的研究背景

为了适应知识经济和信息社会发展的需要，计算机应用已成为人们必须掌握的一种技能。每年参加计算机等级考试的人数不断增加，为此建设一个计算机等级辅导网站显得尤为重要，有了这些计算机等级考试辅导网站，想参加计算机等级考试的人就可以方便、快捷、高效率的学到很多与考试有关的知识等等。因此，计算机等级考试辅导网站的出现不仅满足了众多学者的学习需求，激发了学者的学习热情，也是交互式学习发展的必然趋势。

2 计算机等级考试辅导网站的现状

目前，计算机网络和多媒体技术的出现和发展使得人们获取知识和进行考试的途径不在单一化，大多数学习计算机知识和将要参加计算机等级考试的人都会通过互联网寻求帮助。计算机等级考试辅导网站的建立将各个网站的优点结合起来，不仅具备视频教学、学习资料下载的功能，而且还具有模拟测试、在线练习、评分和解析的功能，同时也不断的激发了学者的学习热情。

3 网站开发的相关技术

通过对系统功能及应用各方面的综合分析，本网站采用JSP作为前台设计动态网页的语言，后台设计中采用Microsoft SQL Server 2000数据库开发工具，最终建设成一个有持久生命力，兼容性、安全性和可扩展性良好并可以满足学者获取学习信息的辅导网站。下面是对本网站涉及的技术进行简要的介绍。

3.1 JSP技术

JSP全称Java Server Pages，它是在传统的网页HTML文件中插入Java程序段和JSP标记，从而形成JSP文件。JSP技术使用Java编程语言编写类XML的tags和scriptlets，来封装产生动态网页的处理逻辑，将网页逻辑与网页设计和显示分离，支持可重用的基于组件的设计，使基于Web的应用程序的开发变得迅速和容易。

3.2 数据库

数据库是信息系统的核心和基础。结合实际需求，本设计采用的数据库为SQL Server 2000数据库，并根据系统功能设计的要求，将其分为前台和后台两个部分的设计。为了提高网站代码的重复利用率，计算机等级考试辅导网站相应的采用了模块化的设计结构。各个模块之间既相互独立，又相互联系，提高了代码的利用率、降低了网站的开发成本、提高了运行效率。

4 计算机等级考试辅导网站的功能分析

计算机等级考试辅导网站应当分为一般用户的界面和管理员用户的界面。

其中一般用户界面的主要功能包括：会员的注册及注册信息的修改、资源的下载、模拟考试、在线练习等。

管理员界面的主要功能包括：系统管理、资料的管理、试题管理、用户管理等。

5 计算机等级考试辅导网站的实现

计算机等级考试网站的实现分为用户界面和管理员界面。在用户界面中，用户可以利用网站中的功能去备战考试；在管理员的界面中，管理员可以通过界面中给出的功能去管理计算机等级考试辅导网站中的内容。

5.1 计算机等级辅导网站用户界面

用户的主页面中，首先是用户登录，其下方有热点资料和最新下载两个模块；然后网站的Logo下面有视频、文章、课件、软件和资料模块；其次，还有几大模块部分内容的陈列及模拟测试和在线练习。

（1）用户注册界面。进入计算机等级考试辅导网站后，我们可以方便的浏览有关C语言的学习内容，为了能够更高效的使用此网站，我们必须以会员的身份访问该网站。因此，必须建立一个用户注册的界面，用户通过此界面填入有关信息，根据提示有必填项目和选填项目，按要求填入正确信息后用户信息就会写入数据库，用户便可以用会员的身份进入计算机等级考试辅导网站了。

（2）辅导资料显示界面。计算机等级考试辅导网站中对视频、文章、课件、资料和软件我们都要有个详细的列表来显示，这样学者们才可以方便的查看或是下载。它们调用的是同一个模块，点击不同的对象时，从数据库中找到内容，再显示出来。这样学者们便可以根据自己的需求去的不同类型的辅导资料中查看或下载自己需要的学习内容。

（3）模拟测试界面。在线模拟测试中的试题是由题库中选择题和填空题组成。试题是随机从数据库中随机抽取的，每次试卷中的内容或是题的顺序都会发生变化。当你点击交卷后，系统不仅可以计算出考试的分数，而且每道题都有具体的解析，使学者发现自己在哪个知识点上的理解还有不足之处。因此，在线模拟测试起到了增强用户学习兴趣和提高学习效率的作用。

5.2 计算机等级辅导网站管理员界面

（1）管理员登录界面。管理员登录的界面主要的功能就是对输入的用户名和密码进行判断。任何一个网站都有后台的管理员，因为管理员具有最高的权限，可以对网站内的任何内容进行修改、增加和删除。所以，要想进入后台的管理，必须通过登录界面进行身份验证。

（2）辅导资料管理界面。前台界面中的所有辅导资料的内容可以通过此模块进行有效管理。管理员可以对网站内的资料信息进行浏览、修改和删除。所有的资料可以全部显示，也可以分类型显示，这样便于管理员管理。

（3）会员管理界面.作为网站的管理员，在管理网站内辅导资料的同时，也要对会员进行有效的管理。管理员可以修改、删除和锁定用户，也可在用户忘记密码的时候帮助用户找回密码。

6 系统的测试与维护

6.1 系统的测试

我们常见的测试方法有白盒测试和黑盒测试两种方法；其中白盒测试也叫结构测试，目的是发现程序编码过程中的错误；黑盒测试也叫功能测试，本设计选用的是黑盒测试法。

6.2 系统的维护

系统的维护工作主要是依靠管理员，一般就是对网站内容的更新（如辅导资料的更新、留言板模块及内容的更新等）；对数据库中的内容进行备份，以防丢失；定期处理无效的数据，以免让没用的信息占用磁盘的空间；对软件及运行环境进行日常的维护。

7 结论

本网站采用JSP语言和SQL Server 2000数据库基本实现了前台界面和后台管理的所有功能。前台界面主要包含了用户登录模块、最新资料和下载模块、辅导资料模块（包括视频、文章、课件、资料、软件）、在线模拟测试和练习模块及留言板模块等。后台管理首先要通过管理员的登录界面才能进入后台进行管理，主要功能有对辅导资料的管理、辅助管理员的管理、题库的管理、用户的管理和留言板的管理。计算机等级考试辅导网站各个功能模块层次清晰，不仅用户看来简单实用，而且很大程度上也使管理员管理起来方便简洁。

参考文献：

[1]奚越，徐捷.计算机考试系统研究与实现[J].济南大学学报（自然科学版），2002，3

[2]朱山立，郭卫平.Web应用开发的技术比较[J].办公自动化，2005，5.

[3]何增颖.基于动态交互的Web开发技术探讨[J].福建电脑，2007，1.

[4]王勇.基于数据库SQL SERVER 2000模块化教学探讨[J].化工职业技术教育，2007，3.

辅导资料范文第10篇

【关键词】 护士执业资格考试；高职院校；护理教学；改革；策略

doi：10.3969/j.issn.1004-7484（s）.2014.03.363 文章编号：1004-7484（2014）-03-1484-02

1 教师教学方面的改革途径

教师在高职护理专业的教学中，要针对护士执业资格考试题型和内容的变化，从教学内容、教学方法和考试模式三个方面进行改革，以提高高职院校护理专业的教学效果，更好地为学生参加护士执业资格考试服务。

1.1 加强教学内容的改革 根据护士执业资格考试的不断改革，教师在护理专业的教学中，要加强对考试大纲和考试内容的分析和研究，把握教学目标和教学重点，从而更合理调配教学计划，建立与护士执业资格考试相吻合的教学内容和课程体系。护士执业资格考试大纲是指导教师进行教学活动设计的重要参考资料。因此，在护理教学中，教师要不断加强对考试大纲的熟悉度，掌握护士执业资格考试的变化和最新动态。在分析历年考试大纲的基础上，及时补充相关的教学知识讲解，以保证护理教学的针对性和实用性。

1.2 促进教学方法的改革 新型的护士执业资格考试更注重对学生应用能力的考察，通过学生在临床实践中的实践能力和解决问题的能力考察他们对护理知识的掌握和运用程度。因此，在护理教学中，教师要根据实际需要灵活运用不同的教学方法，激发学生的学习积极性，促进他们综合能力的提高。如在临床实践中，不仅要求护理人员能够处理好与病人和家属之间的关系，妥善解决临件，还要具备良好的批判性思维，在突发事件中做出正确的护理决策。这就要求教师在教学活动中，结合教学目标和教学案例为学生可能遇到的临床实践问题进行具体的指导，帮助学生找出解决问题的方法，提高学生的探索思维能力。

另外，在高职院校的护理教学中，教师还要根据考试大纲的要求和学生的自身特点，采用创设情境、小组合作学习和渐进式训练等多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。学生作为教学活动的主体，教师在引导学生学习护理知识和参加临床实践的教学中，可通过小组合作的形式加强学生之间的交流与协作。教师在教学中要充分发挥学生的主体性作用，给学生足够的空间和自由，让学生通过与其他同学之间的合作学习，调动起他们参与教学的积极性和主动性，提高自己的实践能力。同时，学生在小组合作式教学中，还能通过小组学生之间的交流和互动，培养他们的团队精神，促进自身综合素养的提高。

1.3 加强考试模式的改革 近年来，国家护士执业资格考试的内容和形式都有了较大幅度的变化。考试内容多注重对学生专业知识、专业技能和思辨能力等综合素养的考核，而考试形式也以客观选择题为主，基本结构主要由题干和备选答案两部分组成。因此，教师在教学中，要让学生了解执业考试的具体形式和考察目的，加强对他们类似考试题型的训练。要提高学生对护士执业考试模式的训练和熟悉度，这就要求学校和教师加强对学校相关考试模式的改革，设计出与护士执业考试相吻合的试题结构和考试内容，让学生在平时的考试中逐渐感受和适应护士执业资格考试的考试形式。

2 学生学习方面的策略研究

好的学习方法和学习策略能够促使学生学习成绩的不断提高。在护理专业的学习中，教师要加强对学生学习方法的引导，让他们在长期的学习和实践中养成良好的学习习惯。教材是开展学习的重要工具，在护理教学中，教师要加强学生对教材知识的熟悉和理解，通过为学生归纳记忆技巧，让学生更容易地掌握重点知识。同时，在习题训练中，教师要引导学生对做题时间的合理分配和把握，处理好模拟习题与教材之间的关系，安排好两者的学习顺序，而不是盲目地进行题海战术，让学生在科学合理的学习方法中逐步提高学习成绩。

3 执考辅导资料开发方面的相关策略

护士执业资格考试是对学生的专业知识、基本技能和综合能力的考察和检验，其考试的知识点也在对学生的要求范围之内。教师在实际的教学中，可以在分析研究考试大纲的变化基础上，根据历年的考试真题和学生的自身特点有针对性地开发与执业考试相关的习题和辅导资料。并可根据学生的能力和护士执业考试的水平，适当地增加习题和辅导资料的难度，让学生在长期的较高难度的训练中提高综合技能，以便轻松地通过相对较容易的护士执业资格考试。同时，教师还要根据每年考试大纲的不断变化，适时地对习题库和辅导资料进行修改和完善，提高执考辅导资料的实用性，为学生的执考备考做好充分的准备。

4 小 结

在护士执业资格考试改革和发展的新形势下，加强对高职院校护理教学的改革是时展的需要，也是保持与现行护士执业资格考试接轨的必然要求。从教师的教学策略、学生的学习方法和执考辅导资料的开发等三个方面来进行高职院校护理教学的改革是增加学生护士执业资格考试通过率的重要方式和手段，也是增强学生综合能力和提高就业竞争力的重要保障。教师在护理教学的改革中，通过教学内容、教学方法和教学模式的改革，不断提高教学质量和教学效果。同时学生在掌握良好的学习方法后，也会在护理教学的不断改革中提高自己的专业素养和临床实践能力，从而更好地应对护士执业资格考试和社会发展的需求，为社会培养出合格的.技能型.实用型的护理人才。

参考文献

[1] 吴华平，王苏平.高职护理教学应对护士执业资格考试改革的新举措[J].考试周刊，2011（8）.

[2] 程小萍.与执业考试接轨的高职护理教学改革研究[J].卫生职业教育，2012（12）.