传统外贸论文范文

传统外贸论文范文第1篇

［关键词］中国对外贸易概论；教学内容；教学方法；考核方式

［中图分类号］G642.0［文献标识码］A［文章编号］1005-6432（2013）2-0084-03

“中国对外贸易概论”是我国改革开放以后设立的课程，也是我国高校国际经济与贸易专业本科层次一门重要的专业课，目前我国高校普遍将其设为该专业的必修课或限选课。由于这门课程是我国高校独有的，没有国外的教学经验可以借鉴，其教学改革得到了国内很多高校的重视。

1“中国对外贸易概论”教学改革的必要性

“中国对外贸易概论”以我国对外贸易的方针政策和实践为研究对象，具有宏观性、政策性和发展性的特点。也就是说，这门课的教学内容必须与中国对外贸易的发展形势相符。“入世”之后中国对外贸易的发展日新月异，这就增加了教师选择教学内容的难度。如果教师遵循教材的内容进行教学，教材的滞后性就会严重影响教学效果。因此，传统上以教材为重心的教学内容体系必须加以改变。

“中国对外贸易概论”的传统教学方法是“讲授法”。在教学实践中，单一地使用“讲授法”这种教学方法的效果不理想。一方面，讲授法这种教师讲授、学生被动接受的教学方式不利于培养学生的自学精神，易使学生丧失学习兴趣；另一方面，中国对外贸易已处于发展的快车道，如果采取传统的授课方式，即使此门课的课程内容能跟上外贸发展的节奏，学生掌握的也只是我国外贸发展的现状，当他们毕业后，真正从事相关工作时，会发现从前课堂学习的内容已滞后，对现实的贸易世界不知从何入手。因此，“中国对外贸易概论”的教学方法也必须加以改革。

在考核方式方面，这门课的传统考核方式是考试和提交小论文。这种考核方式容易给学生留下“死记硬背就能通过”的印象，难以调动其学习的积极性。可见，在教学内容和教学方法改革的同时，考核手段作为配套也必须加以改变。

2“中国对外贸易概论”教学改革的实践

“中国对外贸易概论”是大连民族学院国际经济与贸易专业的方向限选课。近年来，大连民族学院结合本校学生的实际情况，对此课程的教学内容、教学方法和考核方式均进行了教学改革。这三方面的改革不是孤立的，而是相互依赖、相互促进的。

2.1“中国对外贸易概论”的教学内容改革

传统的“中国对外贸易概论”教学体系主要包括以下内容：导论、中国发展对外贸易的理论依据、中国对外贸易的经营管理体制、中国对外贸易促进制度以及中国服务贸易、技术贸易、利用外资和对外投资、中国对外贸易关系等。这种传统的框架体系涵盖了学生应掌握的基础知识，依然有一定的科学性。因此大连民族学院在教学内容的改革方面，依然以原有教学框架为基础，力争融入当前中国对外贸易发展的热点问题，例如中国制造业的走向、人民币国际化、跨国公司的社会责任和奢侈品贸易等。分析这些热点问题能够充分调动学生的积极性，使学生了解中国经贸发展的最新动态。为了将热点问题有效融入原有教学框架，教师们在教学时力争将经贸热点问题与本章的知识点相结合。如在讲授中国对外贸易管理的经济手段时，可以由汇率引申出人民币国际化的问题。再如在介绍中国货物进出口贸易时，可以由我国贸易顺差的变化引出中国制造业走势的问题。对于一些无法融入原有教学框架的热点问题，如奢侈品贸易和中小外贸企业发展等问题，教师们则采取设立独立的专题方式，引导学生思考这些专题背后的问题。

2.2“中国对外贸易概论”的教学方法改革

大连民族学院在此课程的教学改革中，在原有“讲授法”的基础上，增加了自主学习法的教学方法，其目的主要是培养学生的自主学习能力。自主学习并不意味着让学生自学或独立学习，而是在教师的指导下，让学生自主选择教学内容和学习方式，强调学生本人对自己的学习负更多的责任。自主学习这种教学方法虽好，但如果运用不当的话，学生不仅不会获益，还可能影响课内学习的效果。在运用这种方法之前，教师们先与学生进行座谈，充分听取学生的意见，以此为基础，设计了讨论、辩论以及小组论文展示等课堂环节，以增强自主学习方法的应用效果。

开放式讨论是教师们开展最多的教学活动，讨论的频率约为每两次课讨论一次。在学期初老师组织学生分成若干讨论小组，一般情况下小组成员在整个学期都是固定不变的。教师在选择讨论主题时，主要选择与本节课联系密切的问题，或者是最新发生的经贸事件。例如在 “中国对外贸易战略”这一章，教师在讲授进口替代战略、出口导向战略的定义和内容后，安排一次关于两种战略优劣势的讨论。由于有前几个学期的专业课学习基础，在讨论的过程中，学生都能积极参与进去，甚至能提出一些报刊书籍中从未出现过的观点。同时，在讨论的过程中，学生总结出“没有放之四海皆准的对外贸易战略”这一正确结论。这种讨论的方式让师生轻松地完成了教学任务。需要注意的是，教师要充分考虑到学生的差异性，有些学生的性格偏内向，对于这类学生，教师须鼓励他们积极融入课堂讨论中。在大连民族学院此门课的授课班型约为60人，在每学期课程结束时，教师们基本能保证所有的同学都至少为本组“总结陈词”一次。通过开放式讨论，学生畅所欲言、各抒己见、共同学习，这个环节也是最受学生欢迎的教学环节。

辩论式教学由来已久，在很多人文学科里被普遍运用。辩论具有自主性、研究性和开放性等特点。在辩论之前，学生需要对辩题做深层次的研究，同时要考虑支持双方观点的素材。既然参与了辩论，就必然面临输赢，学生往往都会主动做充分的准备工作。这种教学方式不仅增强了学生自主学习的热情，还提高了学生的合作能力、思维能力以及临场发挥能力等，是对学生综合素质的培养。辩论式教学虽好，但需要学生具备较强的综合能力。由于条件的限制，很多学生无法作为辩手加入辩论活动中。因此，教师们每学期只组织1～2次辩论活动，由学生自由报名。辩论的学生在台上唇枪舌剑，台下的学生也听得津津有味，活动结束后，学生的反响都不错。这种辩论活动能否成功，主要取决于辩题和学生：辩题的选择必须与课程相关，同时必须具备可辨性和可听性的特点；辩论的主角――学生也必须掌握一定的专业知识和辩论技巧。只有具备了上述两个条件，辩论活动才能组织成功。

为了培养学生自主学习能力，在学期末教师们会组织学生进行小组论文展示。学生可以自由组成小组，每组成员为4～6人，以组为单位进行论文的写作和展示。学生在论文成稿之后须交给任课老师批阅，任课老师通常会提出修改意见。学生在修改合格之后，才可以为全班同学做论文展示。学生要将论文浓缩成课件，在6～7分钟时间里向听众介绍论文的基本内容，而且在讲演结束后接受老师和其他学生的提问。论文展示环节的设置，使得学生必须就某一感兴趣的问题进行深层次的研究，否则无法完成一篇合格的学术论。这对学生搜集与整理资料、逻辑思维、写作以及表达能力等方面均是很好的锻炼。

增加上述三种课堂教学环节之后，学生们提高了对此门课的学习兴趣，在课堂上的注意力更加集中。自主学习方法不仅改善了此门课的教学效果，更重要的是能够培养学生关心时事，并由此获得经济信号的能力，同时为本科毕业论文的撰写和答辩打下基础，学生将终身受益。

2.3“中国对外贸易概论”的考核方式改革

在“中国对外贸易概论”的考核方式改革上，大连民族学院的教师们将改革的方向定位于“关注过程”。“关注过程”与传统的考核方式大相径庭，传统的考核方式更强调的是期末考试，平时成绩仅占20%左右的比例，有些学生在期末进行突击学习后，也可能获得较高的分数，这不利于激发学生的学习热情。为了使学生将注意力更多地放在平时的学习过程，教师们将最终成绩的评定分成四部分――平时成绩、分组讨论成绩、小组论文成绩和期末考试成绩，这四部分所占的权重分别为20%、15%、15%和50%。需要特殊说明的是期末考试，期末考试采取开卷考试的形式，在题型分布方面，客观题占卷面成绩的20%～30%，主观题则占70%～80%，主观题以分析现实问题的材料分析题为主。这样安排期末考试，重在考核学生对经贸事件的关注度和基本判断能力。学生要想在期末考试取得好成绩，也主要靠平时的积累。此门课的考核方式进行改革后，学生的课堂出勤率显著提高，学生对各教学环节的参与热情也明显增强。

大连民族学院在对“中国对外贸易概论”课程体系进行改革之后，此门课的教学效果明显改善。在对2009级学生进行的问卷调查中，有87%的学生对课程整体设计的评价为优，有85%的学生认为本课程有利于培养学生的自主学习能力，有92%的学生认为考核方式改革的效果好。可见，学生对此门课程教学改革的评价较高。

3“中国对外贸易概论”教学改革必需的条件“中国对外贸易概论”教学改革的成功，需要相关条件的支持：

其一，学校的政策支持。“中国对外贸易概论”发展性的特点，决定了本课程诸多章节的课时弹性很大，因此其教学大纲和教学日历无法细化。而现在很多高校在教学上要求制定详细的教学大纲和教学日历，并在教学过程中严格执行。如果上述的要求不变，“中国对外贸易概论”无法在教学内容上进行改革。另外，前文所提到的考核方式改革，在有些高校也受限制，这需要学校的相关政策调整。

其二，教师需具备较高的综合能力。“中国对外贸易概论”要求授课教师具备教学及科研方面的双重能力。教师若只具备教学能力，很难紧跟中国对外贸易的发展趋势，同时也无法将中国对外贸易发展的全局展现给学生；教师若只具备科研能力，则难以灵活运用多种教学方法，学生所接触的依然是“死气沉沉”的中国对外贸易，教学效果难以保证。

其三，小班授课。与大班授课相比，小班授课更易于师生之间的沟通，更利于实施多种教学手段。如前所述，此门课使用了开放式讨论、论文展示等教学方法，因此授课班型应为少于60人的小班，只有这样才能保证教学效果。而目前国内很多高校国际经济与贸易专业的年招生规模都在100人以上，受师生比例等因素的制约，小班授课在一些高校实现的难度较大。

总之，“中国对外贸易概论”必须在拓展教学内容的基础上，改变单一“讲授法”的教学方法，同时进行考核方式的改革，以更好地实现其教学目标。

参考文献：

［1］王绍熙.关于《中国对外贸易概论》学科的教学改革［J］.国际商务（对外经济贸易大学学报），1993（5）：1-5，18.

［2］ 陈坤华.构建高校学生自主学习体系的探索［J］.广东工业大学学报（社会科学版），2004，4（4）：66-69.

［3］任京民，刘兆宇.试论自主学习的高校教学模式［J］.教育与职业，2006（17）：135-136.

［4］李辉，专题式教学模式在“中国对外贸易概论”课程中的运用［J］.郑州航空工业管理学院学报（社会科学版），2009，28（2）：167-168.

传统外贸论文范文第2篇

关键词： 《中国对外贸易概论》 教学内容 教学方法 考核方法

《中国对外贸易概论》是国贸专业的学生了解中国对外贸易理论、方针、政策及最新发展动向的一门学科，其重要性不言而喻。本课程的系统学习能够使学生在掌握国际贸易相关理论知识的基础之上，分析解决贸易实践中遇到的实际问题。同时，为学生正确确定未来的就业方向提供信息，为今后走上工作岗位奠定基础。因此，积极探索《中国对外贸易概论》的教学体系改革，将新的教学内容和教学方法融入课堂就显得尤为重要。

一、课程教学改革的必要性

1.改变以教材为中心的教学模式。

《中国对外贸易概论》以我国对外贸易的方针政策和实践为研究对象，该特点决定了此课程宏观性、政策性和发展性的特点，因此，这门课的教学内容必须与中国对外贸易的发展形势相符合。在教学过程中如果严格遵循教材内容，教材的滞后性会严重影响教学效果。因此，传统的以教材为中心的教学内容模式必须加以改变。

2.改变传统的“讲授法”。

《中国对外贸易概论》的课程一般开设在第六或第七学期，此时学生通过学习经济学、国际贸易、国际金融等相关课程已具备较为系统的经济学思维，能够对国家的对外贸易政策及对外贸易实践进行分析和判断，而传统的教师课堂“讲授法”无法激发学生积极参与课堂讨论并发表观点的积极性，不利于学生兴趣的培养，易导致课堂枯燥，缺乏生机和活力。因此，传统的“讲授法”必须进行改变。

3.改变考核方式。

《中国对外贸易概论》的考核方法通常是以期末考试与提交小论文相结合的方法进行。该种考核方法留给学生的印象就是考前看看书，网上搜一篇论文交给老师就能轻松通过该门课程的考试，难以调动学生在整个学期中学习该门课程的积极性。因此，教学内容和教学方法的改革必须配合教学考核方式的改革进行。

二、《中国对外贸易概论》教学内容的改革

1.拓展学生的课前阅读。

课前阅读有助于提高学生独立获取新知识的能力，增强课堂教学效果。上课前，老师可结合课堂所讲授的知识点搜集相关文献和案例，通过电子邮箱或QQ等方式发给学生，由学生课下提前阅读。但是学生会不可避免地遇到一些问题，加上知识基础的千差万别，因此老师需要把好第一关“合理设计阅读材料和问题”，让学生带着问题阅读，做到有的放矢。学生可以在独立阅读的基础上，分小组交流各自的阅读体会。

2.系统讲解《中国对外贸易概论》的基本知识点。

当前《中国对外贸易概论》的教学内容主要包括中国对外贸易的地位、中国对外贸易的理论依据、中国对外贸易战略、中国对外贸易的管制制度、中国对外贸易的法律制度、中国的关税制度、中国的海关管理制度、中国的对外贸易促进制度及中国的对外贸易关系等。这些基本的知识点在授课的过程中必须系统讲授，可根据学生前期对相关问题的掌握程度，适当增加或减少一些章节的课时安排，做到详略得当。

3.及时补充并更新中国对外贸易领域的热点问题，启发专题研究。

在系统讲授基本知识点的同时，适时引入当今国际贸易领域的一些热点问题，并启发学生进行专题研究。比如授课过程中可引入当今社会的热点问题，比如：香港“反水客”示威活动、Made In China背后的含义、中国上海自由贸易区、中韩自由贸易区、跨境电子商务的发展、“一带一路战略”、“跨境电商”等专题，由学生课下自由组合，以小组为单位搜集资料和数据，形成PPT文档，下一节上课时预留出一部分时间向学生进行专题展示并展开讨论。

三、《中国对外贸易概论》教学方法的改革

随着科学技术的发展，现代课程教学除了可以使用课堂板书这种较为传统的教学方法之外，教师还可以选择多媒体教学、师生互动平台等多种新型方式。

1.教师讲授法。

在整个课程的教学过程中，教师需要对一些较为重要的知识点进行讲授，但时间应适当减少，大约占据整个教学时间的60%。

2.学生课堂自主讨论法。

教师结合所讲内容适时提出一些问题，由学生自主讨论，积极发言。对学生的讨论，教师应给出点评，学生课堂自主讨论时间占据整个教学时间的15%。

3.专题演讲法。

学生以小组为单位，根据老师所提供的热点及专题在课下准备资料并进行课堂展示，该部分大概占据整个教学时间的25%。

4.微信平台互动。

借助于微信平台，老师与学生可以就该课程的学习体会、教学体会、存在的问题等方面进行交流沟通及改进。此方法在课余时间运用。

四、《中国对外贸易概论》考核方法的改革

传统的考试模式、评价体系是以考查学生学业成绩为主的纸笔考试形式，只能在认知方面考查学生学到的书本知识，而不能达到学以致用的效果，缺乏对学生的多元化、人性化和动态化的评价。《中国对外贸易概论》课程的考核方式改革应该注重整个教学过程，具体包括以下几个方面：（1）课堂自主讨论成绩占比10%，在授课过程中，教师对积极参与课堂讨论的学生进行记录并鼓励学生积极参与。（2）专题演讲成绩占比20%，对于以小组为单位进行的专题展示，教师应从展示的内容、展示的手段、课件的质量等三个方面进行综合评分，并就小组内每个学生所承担的任务进行考核并打分。（3）论文成绩占比30%，在整个教学过程中，学生应完成两篇论文，题目由学生在对外贸易领域中自主选择，格式规范由教师给定，学生应按照教师规定完成论文，论文应该有学生自己的观点，教师对每一篇论文进行认真评阅并当面指导学生，并由学生进一步修改。（4）期末考试成绩占比40%，期末考试试题尽量避免客观性题目，主观性题目所占比重应达到80%，重在考查学生对中国对外贸易现象的理解和认识，避免死记硬背。

五、总结与启示

《中国对外贸易概论》课程课程教学体系的改革需要国家、学校和教师等各方面的配合才能够实现。国家教育部门应组织相关专家编写较为全面的教材并及时更新；学校应该在班级规模方面予以配合，本文所提出的教学方法改革适合于小班授课，如果班级规模过大则会影响授课质量；教师应综合提升自身素质，同时注重教学和科研，适时将最新的教学方法和教学内容引入课堂，只有这样，《中国对外贸易概论》课程的改革才能取得较为理想的效果。

参考文献：

[1]代中强.《中国对外贸易概论》教学内容体系改革研究[J].高等财经教育研究，2011（9）.

[2]李丽.《中国对外贸易概论》课程研究性教学模式的构建[J].高等财经教育研究，2012（3）.

传统外贸论文范文第3篇

【关键词】高职应用英语专业　毕业设计(论文)　改进策略

【中图分类号】G　【文献标识码】A

【文章编号】0450－9889(2012)03C－0029－02

高职应用英语专业毕业设计(论文)是应用英语人才培养计划的一个重要组成部分，它不仅是实现高职院校应用型、技术型英语人才培养目标所必需的一个重要实践教学环节，也是锻炼学生运用所学知识分析和解决实际问题能力、培养创新精神和综合素质的重要途径。然而毕业设计(论文)受内外环境的影响很大，传统的毕业设计(论文)实施办法已经不能适应数字时代的变化。因此，高职应用英语毕业设计(论文)应根据应用英语专业的岗位需求、学生的群体特点以及开展毕业设计(论文)所处的环境背景等特点，有效应用网络环境的优势，规范毕业设计(论文)的管理，创新毕业设计(论文)的内容和形式，加强过程监控，改革评价方式，提高高职应用英语毕业设计(论文)水平。

一、网络环境下高职应用英语专业毕业设计(论文)的现状

(一)网络信息来源多元化增加毕业设计(论文)选题的难度

教育部办公厅《关于加强普通高等学校毕业设计(论文)工作的通知》指出：“高职高专学生的毕业设计(论文)要充分体现其职业性和岗位性，高职高专学生的毕业设计(论文)要与所学专业及岗位需求紧密结合”。从这个意义上讲，毕业设计(论文)的选题，要充分结合毕业生的职业岗位或期望的职业岗位需求，实现毕业设计(论文)的内容与岗位能力要求的一致性，促进学生在系统整合所学专业知识的同肘，加强相关职业岗位所要求的能力训练，提高专业技术的实践能力，实现学校理论知识学习与企业实践能力的无缝接轨。笔者所在的高职院校应用英语专业毕业生主要从事外贸、翻译、教育等方面的职业，因此毕业设计(论文)选题理应根据这些岗位的需求能力确定方向。但实际的情况是，学生往往脱离自己的职业岗位实际需求能力，置自己现有的专业知识能力与可能从事的工作岗位内在联系于不顾，转而依靠网络寻找了大量与学生知识结构层面相矛盾的话题，使得学生方向不清、目标不明，最终造成毕业设计(论文)的选题既脱离实际又缺乏新意，选题方向定位模糊，一定程度上影响毕业设计(论文)的质量和效果。

(二)网络的开放性容易影响毕业设计(论文)的质量和效果

毕业设计(论文)是一个信息收集、加工和创新的过程，要求学生在系统掌握现有专业知识和职业岗位需求能力的基础上，不断更新本专业的新知识、新方法以及职业岗位工作的可持续发展能力。但在实际的毕业设计(论文)教学工作中，我们发现一方面是高职学生较差的文化功底、较弱的学习主动性和自主性，使用英文完成3500字左右的毕业设计(论文)，超越了他们的实际能力与水平。另一方面是学生要面对激烈的就业竞争压力，为了更好地适应工作岗位和完成工作任务，他们不得不牺牲毕业设计(论文)原有的规定时间，很多学生急功近利，借助网络的开放性和便捷性，从网络上直接下载、复制粘贴，然后利用翻译软件生搬硬套、东拼西凑。如此一来，不仅增加了指导教师修改的难度，更是影响了毕业设计(论文)的质量。

(三)网络的现代传播方式给传统的毕业设计(论文)指导方式带来挑战

毕业设计(论文)一般要经过选题、拟定任务、开题、论文撰写和评阅、答辩与成绩评定，在整个毕业设计(论文)教学活动中，主要依靠学生的自主性和创造性来发现问题和解决问题，而指导教师只对过程出现的问题进行方向性的引导，并对结果给出评价。在传统的毕业设计(论文)指导方式中，由于教师和学生相对封闭和孤立，缺乏必要的沟通交流渠道和行之有效的资源共享体系，使得传统单一的指导方式显得较为单调，极易受到学生的冷落和排斥。同时，网络信息传播的及时性和便捷性，使信息的传播方式发生变化，这就要求指导教师及时吸收学科的新知识、新理论，关注前沿信息，注意学生群体的特征变化，适时调整教学方式，突破传统模式，创新毕业设计(论文)的指导方法，提高毕业设计(论文)水平。

二、网络环境下高职应用英语毕业设计(论文)的应对策略

(一)交破传统的选题观念，创新科学的选题方式

高职应用英语毕业设计(论文)避免传统模糊选题的思路和做法，充分依靠网络的便利性，但又要发挥人的主观能动性，有效利用现代信息技术创新毕业设计(论文)的选题方式。

方式1：学生自主命题。这种方式充分发挥学生的主动性和创造性，体现学生的个人兴趣爱好和专业发展水平，但是为防止学生选题出现随意性和模糊化，指导教师尤其应注意加强对学生一对一的指导。

方式2：用人单位命题。结合高职院校应用英语专业毕业生主要从事外贸、翻译、教育等方面职业的特点，毕业设计(论文)可以邀请用人单位的技术人员参与命题，不仅可以最大化体现用人单位的需求，更重要的是凸显毕业设计(论文)的实践意义，使学生能够结合工作岗位的实际要求，在毕业设计(论文)中融入所学的专业知识。例如。某学生实习的是东盟外贸翻译类的工作，那么结合岗位的工作实际，可以选题《东盟国家商务合同的语言特征》，对东盟国家商务合同的基本特点进行调研和总结，提交给用人单位，最后付诸实施，这样的毕业设计(论文)贴近实际，具有很强的指导意义。

方式3：指导教师命题。这种方式将系统整合学生自主命题和用人单位命题的资源，进一步优化选题的方向和质量，提高毕业设计(论文)选题的效率。例如，某学生实习教学类的工作，那么可以选择诸如课堂中的活动设计》《英语习语在日常生活中的运用》一类的题目，这样的毕业设计(论文)选题在考验学生综合应用所学知识的同时，又锻炼了其创新能力，充分体现了以就业导向为原则、以工作岗位为中心、以学生为主体的设计思路。

(二)改革毕业设计(论文)的形式

1.社会实践报告式。让学生通过观察、调研、咨询等方式，搜集和研究与专业密切相关的各种资料，综合运用所学专业的理论知识、专业技能，有针对性地开展毕业社会实践活动。并结合实践中遇到的案例进行剖析或对工作中某一现象进行描述与分析，谈看法、说认识、找对策、写报告。例如，外贸类的学生可根据某一次商务营销活动写一份详细的策划书，教育类的学生可以就某一课堂教学活动或者某一种教学方法写一篇教学反思。

2.顶岗实结式。让学生到企业单位实际工作岗位中顶岗工作，通过调研企业、行业、单位中自己将来可能从事或目前正在顶岗实习的岗位所对应的核心技能，以及企业实际遇到的工作难题，运用所学知识对在岗位工作的性质、特征、知识和技能要求进行分析，结合在工作中遇

到实际问题，对存在的问题进行剖析，提出解决方案或提出自己的设想，并按规定格式和要求写出总结报告或相关论文。

3.项目实践报告式。把项目教学方法融入毕业设计(论文)中，以问题为先导，将毕业设计(论文)目标细分为多个子项目，让学生组成项目团队，以真实的项目环境为依托，通过工作项目的实施来完成毕业设计(论文)。一般步骤是：确定项目模块一组建项目小组一构建项目工作环境一组织实施项目一项目验收及评价。在高职应用英语专业毕业设计(论文)中贯穿项目教学，引导学生把科学研究和工作实践结合起来，帮助毕业生提高综合实战能力，及早适应企业单位的要求，提高毕业设计(论文)的教学质量。

(三)构建“立体化”的毕业设计(论文)监控体系

毕业设计(论文)的监督管理是毕业设计(论文)一个重要组成部分，不仅关系着毕业设计(论文)的顺利实施，更影响着毕业设计(论文)的质量和水平。“立体化”监控是指依托网络平台，采取学校、企业、教师、学生四方参与，注重过程监控和人机交互的一种综合监控方式。学校监控主要体现在初期，主要监控指导教师的安排是否合理、选题是否符合本专业的人才培养方案、指导工作计划是否到位等。教师监控和学生监控的交互作用主要体现在中期，主要对毕业设计(论文)的进程和毕业设计(论文)撰写规范进行监控。发现问题并及时反馈纠正。而企业的监控主要体现在后期，是在毕业设计(论文)基本环节结束后进行的评价性监控。在此基础上。开发相应的网络平台，把上述监控过程体现在网络系统中，依靠信息技术实现对毕业设计(论文)过程的管理和控制。例如，人性化的督促机制，包括进度提示、建议、警告等；定期的反馈机制，每月对毕业设计(论文)的时间进度、内容、交互、效果进行评价，并将评价结果反馈给学生本人，实现对在线学生的管理与控制；诚信检验机制，在网络平台中引入《学术不端文献检测系统》，整肃文风，杜绝学生的抄袭行为，提高毕业设计(论文)的质量和水平。

(四)倡导多元化的毕业设计(论文)成果评价方式

毕业设计(论文)模式的多样化丰富了毕业设计(论文)成果的形式，也必然要求多元化的毕业设计(论文)评价方式。一是评价小组的多元化：由过去指导教师的一人评价，转变为由学生、指导老师、企业代表共同组成的评价小组进行评价。多元化的评价小组力求做到答辩的公平、公正和公开，保证对学生评价的准确性、客观性和严肃性。二是评价手段的多元化，鼓励采用口试、面试、现场操作、提交案例分析报告、成果演示、作品评价、自评、视频答辩、网络答辩等，建立以职业岗位为导向，评价主体和方式多元的评价体系。

(五)建立健全毕业设计(论文)网络系统平台

加强网络环境的毕业设计(论文)模式的改革和探索，充分运用教育信息技术手段，实现对毕业设计(论文)指导和管理工作的网络化、自动化、规范化，通过建立网络平台的选题管理、过程管理、答辩管理等几大模块，使每个毕业设计(论文)环节都在系统中完成，突破传统的毕业设计(论文)指导过程中时间和空间的局限性，使所有毕业设计(论文)的参与者通过网络系统平台实现资源共享和及时交互，而指导者和管理者可以通过系统有效地进行过程控制和监督管理，保障毕业设计(论文)工作的高效和规范的实施。

传统外贸论文范文第4篇

[论文摘 要]在国际贸易人文化发展这种重要趋势的背景下，研究其对未来国际贸易的发展、和谐社会的构建所带来的影响有着重大的意义；探讨建立以人文贸易为基础的可持续贸易发展模式，把转变贸易增长方式、实现可持续发展与应对贸易壁垒列入“人文贸易”的系统化研究范畴，也有助于大大提高贸易政策的有效性、全面性。

一、国际贸易人文化的内涵

进入21世纪后，随着世界经贸的变化和发展，在多边贸易体制的制度框架下，一种新的价值取向正在国际贸易领域内悄然形成，即贸易的人文化（即人文贸易）现代人文主义思想在国际贸易领域的体现，它通过以wto为基础的多边贸易体制的制度安排，特别是“贸易与环境”等问题纳入wto新一轮多哈发展议程，使国际贸易活动不仅重视人类赖以生存的环境问题，而且关注人类发展中的社会问题。

在传统人文主义的影响下，国际贸易的指导思想以谋取最大限度的经济利益和对物质财富的最大限度占有为目的。不管是重商主义理论，还是亚当斯密的绝对成本理论、李嘉图的比较成本理论和h-o原理都只是重视贸易的总量，很少顾及自然资源、生态环境和人类社会的承受能力。另一方面导致人类发展与自然发展的对立，使人类社会在取得巨大进步的同时也付出了沉重的代价环境污染、资源短缺、生态失衡、贫富分化等。

现代人文主义思想从根源上改变了传统人文主义思想对国际贸易理论与政策的错误价值导向。以1995年建立的wto为基础的多边贸易体制旗帜鲜明地将可持续发展写入前言，作为一个重要宗旨，这是对gatt宗旨的重大发展。在发展国际贸易的过程中牢记可持续发展的重大目标，是着眼于全球的长远利益和子孙后代的幸福，防止片面追求眼前利益的倾向，防止由于一味地追求某一时期生产与贸易的发展，而造成对环境的污染和生态的破坏，以至从根本上动摇国际贸易的基础，降低人类的生活水平。从gatt对世界资源的“充分”利用，演变成wto对世界资源的“合理”利用，一方面反映出wto寻求的人类对资源利用能力的扩大主要表现在对资源利用质的提高，而非对资源利用量的扩大；从更深层次上讲，也是现代人文主义思想在国际贸易的体现，是贸易人文化发展进程中的一个里程碑。

二、国际贸易人文化对国际贸易的影响

（一）国际贸易人文化对国际贸易理论基础的动摇

第一，对指导国际贸易理论价值取向的哲学思考。理性经济人的假设是现代经济学基本的核心假设，是现代经济学产生、发展和研究工作的核心与起点。经济学研究主要建立在人们受自身利益驱动并能做出理性决策的假设基础之上。现代人文主义思潮的兴起，在国际贸易内形化的新价值取向。人文贸易的哲学基础现代人文主义坚持“以人为本”，追求人的全面发展。人文主义关注人的发展与完善，强调人的价值和需要，关注生活世界存在的基本意义，并且在现实生活中努力实践这种价值和意义的精神。其哲学价值取向与传统国际贸易理论是完全不同的，对谋求利益最大化的“理性经济人”假设提出严重挑战。

第二，对传统自由贸易能增进社会财富和福利的增长的质疑。关于自由贸易可以改善经济福利的论断是经济学中最古老和最广泛接受的原则之一。它在构造国际政治、政府和制度框架（比如，单一市场地区，如欧盟和wto）中起到相当重要的作用。然而传统自由贸易理论论证的条件假设中都没有把环境污染及生态破坏的负面影响计入生产成本。没有考虑环境成本的“社会财富和福利”的增长，其实是一种“虚拟”、“现时”的增长，其增长的背后忽略了“现实”、“延时”的补偿成本，如果考虑环境成本带来的财富和福利的损失，传统的自由贸易会增进社会财富和福利的增长的结论实际上可能站不住脚。

（二）国际贸易人文化对多边贸易体制的挑战

随着国际贸易人文化的发展，如何协调环境与贸易的关系，对多边贸易体制的许多基本原则提出了挑战。如生产过程和方法（ppm）问题和双重环境标准的争论对现有国民待遇原则提出了质疑；环境补贴和与环境成本内在化有关的生态倾销问题使得人们重新思考公平贸易原则；发展中国家在保护环境方面能否享有特殊待遇等。国际贸易人文化的发展，将从新的角度思考两者的协调问题。

三、建立以人文贸易为基础的可持续贸易发展模式的初步探讨

（一）建立可持续贸易发展模式的目标

建立可持续贸易发展模式必须以对外贸易的可持续发展为目标，促进对外贸易的人文化发展。国际贸易的可持续发展目标应与人文化发展方向内涵是一致的。国际贸易的可持续发展应跳出传统意义上的片面追求贸易额的“可持续”增长，而是在关注贸易总量的同时还应关注贸易的实际质量，从以物为中心的可持续发展到以人为中心的可持续发展，从追求短期利益的可持续发展到追求长期综合利益的可持续发展。

（二）建立可持续贸易发展模式的主要措施

第一，重新审视对外贸易效益来源，转变对外贸易增长方式。转变外贸的增长方式，必须重新审视外贸效益来源。首先必须建立人文贸易的评价体系，在衡量外贸效益的经济指标体系中增加生态指标和社会指标，客观评估外贸对国家经济、生态、社会带来的整体影响。在此基础上，重新思考外贸效益的来源，对资源投入与贸易收益严重失衡的产业进行技术革新，减少其负外部性，促进产业结构和贸易结构优化升级，实现外贸收益的现实增长。

第二，建立贸易与环境的有效协调机制。建立贸易与环境的有效协调机制体现在两个方面。其一是加强贸易与环保法规、政策的协调，充分考虑贸易政策对环境的负面影响及环境政策对贸易的扭曲代价，实现贸易与环境的双赢；其二是建立人文贸易措施保护体系，推行绿色贸易行动计划，合理建立中国产品绿色标准体系，既可以增加我国在国际贸易中产品的实际竞争力，又可以实现以人为本，自然、社会的协调发展的保障体系。

第三，构建应对国际贸易“人文壁垒”的预警和快速反应系统。国际贸易的人文化发展伴随着“人文壁垒”的产生，为了防止其带来的负面影响，需构建相关的预警和快速反应系统，对人文贸易发展过程中有可能引起的“人文壁垒”的变化因素进行监测、识别、评价、预测、预防控制并及时矫正不良发展的趋势，以保证国际贸易人文化的健康发展。

参看文献

[1]ota sik， fred eidlin， william graf：for a humane economic democracy，journalof economic literature ［m］vol， 24， no， 3 (sep， 1986)， pp，1233-1234

[2]［美］理查德t德乔治.经济伦理学［m］北京：北京大学出版社，2002

[3]［美］马克a卢兹.经济学的人本化［m］成都：西南财经大学出版社，2003

[4]张理智，人文主义经济学［m］北京：中国经济出版社，1998

传统外贸论文范文第5篇

[关键词]新贸易保护主义；技术壁垒；对外贸易

[中图分类号]F741.2 [文献标识码] A [文章编号] 1009 — 2234（2014）03 — 0057 — 04

引言

新贸易保护主义又称为“超贸易保护主义”或“新重商主义”，是20世纪80年代初兴起的以绿色壁垒、技术壁垒、反倾销和知识产权保护等非关税壁垒措施为主要表现形式的贸易保护形式。随着国际竞争的加剧和贸易自由化日益加强，各国开始以隐蔽性的形式保护本国经济利益，区别于过去的关税措施为主要保护手段的传统贸易保护主义。自2008年以来，经济危机的加剧使得新贸易保护主义成为近年来的热点话题，本文试图通过对新贸易保护主义研究文献进行系统的梳理，使人们对新贸易保护主义有较为深刻的认识，对新贸易保护主义研究提供系统的资料，为政府和相关企业应对新贸易保护主义提供决策参考。

一、 研究设计

样本来源。本文样本选自CNKI的中国期刊全文数据库。以“新贸易保护主义”为主题，搜索时间为2003—2013十年时间，对CNKI中的中国期刊全文数据库的核心期刊和CSSCI来源期刊进行搜索，得到符合要求的208篇论文作为样本。笔者运用内容分析法，从文献分布、核心作者、研究内容三个维度对样本进行分析。

二、 研究状况分析

（一）文献分布

在对文献分布进行分析时，笔者运用了时间分布、来源分布、机构分布和基金分布等四个维度进行梳理。

1.时间分布。本文将文献按年度进行论文数量统计，如表1所示。

表一和图一显示，近10年间，从2008年起，在CSSCI和核心期刊上发表的关于新贸易保护主义研究的论文呈急剧上升趋势，从2011年起，论文数量开始下降。由此可见，2008年美国金融危机在国际贸易方面产生巨大影响，一方面，由于进口国的需求疲软，我国外贸增速降至入世最低点；另一方面，各国出台的保护措施有所增加，制定新贸易保护措施使本国尽快摆脱困境，一些国家政府和行业组织日益频繁地对中国出口产品和企业设置各种贸易和投资壁垒，保护其国内产业和市场，使得新贸易保护主义的研究日益受到关注，成为热点话题。自2011年以来，西方金融危机影响开始减弱，贸易壁垒现象开始相对减少，新贸易保护主义研究不再成为热点。而在2008年之前，世界经济呈平稳发展趋势，贸易壁垒现象相对较少，新贸易保护主义问题研究也非热点问题。

2.来源分布

统计显示，新贸易保护主义研究文献分布于核心期刊和CSSCI来源期刊的共有203篇，其中来源于中文社会科学引文索引（CSSCI）的88篇，上述文献分布于40种不同的期刊，分布不均衡。其中，发文量超过10篇的期刊有2种，共36篇，占17.3%，表2呈现了这些期刊的种类。

由表2可知，现阶段我国新贸易保护主义的研究发表在CSSCI上的只有88篇，其中，发表水平最高的刊物是《世界经济》杂志，赵瑾在《世界经济》发表的《当代全球新贸易保护主义的十大特点》一文被引用43次，下载1517次，是影响力最大的一篇论文。

3.机构分布

表3显示，新贸易保护主义研究文献作者最多的是对外经济贸易大学，其次是北京师范大学和吉林大学，这说明，对外经济贸易大学是研究这一问题的主要学术机构。

4.基金分布

统计显示，新贸易保护主义作为世界贸易中的一个焦点问题，受到了我国一些基金的支持和资助，其中国家社科基金是资助力度最大的基金组织，国家社科基金资助的项目产出的成果也最多。

（二）核心作者

从公开发表的文献来看，著名国际贸易专家，对外经贸大学薛荣久教授关于新贸易保护主义的论文被引频次最高，达到九十次。上海对外贸易大学陈泰峰教授、东北师范大学经济学院李轩、中国社会科学院赵瑾研究员关于新贸易保护主义的研究文献被引频次也在40次以上。

（三）热点主题

对被引频次前20位的文献结合知识脉络的可视化分析，得到新贸易保护主义研究的5个热点主题。

1.新贸易保护主义的表现形式

（1）技术壁垒。技术壁垒是指一国通过增加一些技术性的标准来提高对进口产品的技术要求，增加进口难度的贸易保护措施。技术壁垒有隐蔽性和合理性的特点，对进口产品的各项技术指标进行具体的规定，以阻止低于规定技术标准的产品进入本国市场，因此，技术标准的提高可以影响国际贸易，发达国家往往通过提高技术要求和检验程序来限制其他国家产品的进口。在技术认证上，当代最流行的国际体系认证有ISO9000质量管理体系认证和ISO14000环境管理体系认证，依据技术规则和标准，对其他国家的生产等环节进行审查和检验，经认证合格后，由权威机构授予合格证书或合格标志，以证明某项产品是符合规定的标准和技术规范。技术壁垒是一把双刃剑，首先，对于技术条件水平较为落后的发展中国家来说，它是一道阻碍出口贸易的屏障，将技术水平低的发展中国家产品拒之门外；同时，技术壁垒也有一定的激励作用，促进企业更新生产设备、引进生产技术、完善企业管理等等，提高发展中国家产品的技术标准和环保意识。

（2）绿色壁垒。绿色壁垒是市场准入的环保标准，是指那些为了保护生态环境而直接或间接采取的限制甚至禁止贸易的措施。一国为了保护本国生态环境和公众健康而设置的各种保护措施，是一种技术性贸易壁垒。发展中国家由于技术水平低，暂时达不到发达国家制定的产品环境标准，发达国家利用这种由于经济水平差距造成的不同环境标准，将环境标准与贸易保护挂钩，从而抵消发展中国家劳动力价格优势，这种以“环境保护”名义在国际贸易中引入所谓“环境条款”，借以歧视乃至限制发展中国家的经济发展及其产品的市场准入的做法使绿色壁垒迅速发展。

（3）劳工标准。劳工标准，是指关于处理劳工关系和与之相关的各种社会关系的原则、规则。近年来发达国家利用提高劳工标准，限制发展中国家产品的准入标准，表面上合法化，是各国企业用工的发展趋势，是一种企业必须履行的社会责任。

（4）区域经济一体化组织。随着国际贸易竞争的日益加剧，国家之间纷纷组成经济贸易组织，共同保护组织内成员的利益。当代贸易保护主义不再只是以国家为单位，而趋向于区域性的贸易壁垒，这种区域经济一体化组织就是一种区域性的贸易壁垒。区域经济一体化组织一方面使组织内成员贸易更加畅通无阻，促进内部经贸发展，另一方面，它形成了对外的贸易壁垒，保护组织内成员国的市场，同时组织内成员国可以合作联合抗衡外部国家的竞争行为。 目前，区域经济一体化组织主要有欧盟、北美自由贸易区、东盟、西非共同体、亚太经济合作组织等。

3.新贸易保护主义的特点

（1）保护对象的广泛性。传统贸易保护主要是保护国内不具有相对优势的产业，如对幼稚工业的保护等，而新贸易保护主义的保护范围从传统的弱势产业发展到优势产业领域。一些发达国家对本国高新技术产业等的贸易保护，如专利保护、技术壁垒等，发达国家延长了优势产业的垄断地位。对优势产业的贸易保护不仅会破坏国际市场竞争的正常机制，还会阻碍优势产业的结构升级和技术进步，损害本国利益。

（2）保护方式的多样性。首先，新贸易保护主义从传统的关税保护向多种非关税壁垒转变；其次，保护的产业领域更加广泛；同时，贸易保护从单一的国家向区域性转变，一些国家纷纷结成经济贸易组织，区域化和集团化趋势加强。

（3）保护手段的隐蔽性。新贸易保护主义主要采用非关税壁垒，但是明显的非关税措施日益受到世贸组织规则的约束，因此，隐蔽性的技术壁垒如质量认证、检验程序、环境保护等受到新贸易保护主义国家的青睐。WTO的某些例外条款被发达国家利用，凭借其技术优势提高技术壁垒，形式上合法，以保护环境和公众健康为名号，具有更大的隐蔽性。

（4）保护制度的法制化。为了使新贸易保护主义的实施措施更加合理，新贸易保护主义以保护环境、资源以及经济可持续发展为由，使得贸易保护名义上的合理化，发达国家会采取措施使得新贸易保护措施更加法制化。如修改相关法律规定等，使措施更加合理化、制度化。

4.新贸易保护主义出现的原因

（1）经济全球化的不断发展。在经济全球化的进程中，各国之间的经济利益不同，但都企图分享经济全球化的利益，促进本国经济快速增长。各国之间为了为了维护本国经济利益而进行各种碰撞，必然造成各国在对外贸易上的摩擦，因此，新贸易保护主义得以产生并迅速发展。

（2）发展中国家经济的迅速发展和各国之间的经济发展不平衡。20世纪发展中国家的经济的迅速崛起，对发达国家逐渐构成威胁，经济增长放缓，国内失业情况不容乐观，使发达国家在国际市场上的垄断地位开始动摇，各国之间的贸易竞争加剧，因此，发达国家往往会采取一系列的贸易保护措施，以此来维持其优势地位。随着多边贸易体制的确定，传统贸易保护手段被约束，发达国家不得不采取新贸易保护主义手段来应对竞争。

（3）WTO制度的约束。为了促进自由化的多边贸易体制建立，WTO要求各成员国大幅削减关税和非关税壁垒，各成员国对保护国内市场的传统手段受到了限制，为了能在日益严格的贸易自由化制度约束下保护本国市场，各国开始寻求新当然贸易保护措施和手段，从而使得新贸易保护主义开始出现。另外，WTO例外条款的设置也被用来作为贸易保护的依据。〔2〕

（4）产业结构的调整。 随着发展中国家的崛起，发展中国家大力引进先进技术，管理各种资源，充分发挥比较优势，其传统的劳动密集型产业逐渐正在被技术密集型产业取代。产业结构得到优化升级。同时，发达国家由于生产成本高，能耗高，其传统优势产业逐渐丧失了国际竞争力。为此，发达国家的传统产业失业人数上升，贸易收支逆差增加，要求国内采取一系列措施保护本国产业和经济利益，全球产业结构的变迁使得新贸易保护主义应运而生并不断发展。

5.新贸易保护主义对我国外贸发展的影响

（1）我国面临的国际贸易环境不断复杂化。随着中国产品占国际市场的份额不断扩大，对发达国家的优势地位构成威胁，我国企业频繁遭遇反倾销、反补贴、各种保障措施以及技术、环境、劳工标准等贸易壁垒的限制，使得国内企业的损失不断增大，提高了我国产品在这些市场的竞争度，我国贸易面临的国际环境日益严峻。

（2）对我国传统的劳动密集型产业利益损害较大。我国出口产品中比重较大的劳动密集型产品一直是国际反倾销和保障措施的重点对象，特别是加入WTO后，各国对我国实施的反倾销更是愈演愈烈，我国传统劳动密集型商品由于技术水平、劳动力素质等因素的限制，商品的科技含量较低，发达国家通过出于对本国经济保护的需要，制定较高的技术标准，限制我国价格低廉的产品进入其市场，严重损害了我国劳动密集型产业的经济利益。

（3）影响国内经济运行和就业状况。发达国家出现经济、社会危机，本国的经济实力下降、产业竞争力衰退时，往往会采取一些新贸易保护主义的政策措施转移国内危机。我国现在正出于社会主义初级阶段，社会生产力水平低下，城市化进程缓慢，但新贸易保护主义对中国产品进入国际市场形成了新的难题和阻碍，使得我国对外贸易发展困难重重，并可能把外贸方面的危机转移到国内，使得经济增长放缓，失业人数上升。

6.我国应对新贸易保护主义的对策

（1）积极发挥政府作用。 首先，政府应该建立、完善贸易保护预警机制，向企业及时传达有效的有关信息，预警信息，帮助指导国内企业；同时，密切关注国际贸易保护主义的最新动向，采取有效措施积极应对，对广大企业服务加强，对企业给予法律方面的援助，积极应诉；其次，加强政府间的交流和协作，有效化解国家贸易摩擦争端，改善我国的对外贸易环境。〔3〕

（2）加快国内产业升级，增强企业创新能力和技术水平，积极适应国际标准。企业作为市场的主体，在当前经济全球化不断加强的形势下，应该尽快适应，同时大力引进先进技术和设备，提高产品的技术水平和质量以适应国际水准。

（3）改变对外贸易战略，减少贸易保护对我国的损失。目前我国主要是以出口劳动密集型产品为主，为了应对其他国家对低廉产品的反倾销行为，企业应该改变对外贸易战略，开拓发展中国家市场，同时支持跨国企业的发展，鼓励各企业到海外投资设厂，进行生产销售，绕开贸易壁垒，减少贸易保护的威胁。〔4〕

（4）充分利用WTO体制约束，改善我国贸易环境。WTO运行机制各国都必须遵守，对各国的对外贸易有一定的约束力。我国要积极争取在WTO运行机制完善建设的发言权，利用有效的多边贸易体制约束和抵制新贸易保护行为，化解我国的贸易摩擦，改善对外贸易环境。

三、结论及研究趋势

本文的研究结果表明，近十年来，新贸易保护主义问题日益受到广大专家学者的关注，研究文献的数量上，有中间多，两边少的特点，研究质量上不断提高。在作者分布上，研究新贸易保护主义的作者较为分散，从热点主题上来看主要有新福利经济学等六种理论支撑新贸易保护主义，而新贸易保护主义的表现形式更加多元化、具有隐蔽性，同时，新贸易保护主义朝着区域化、集团化的方向转变，而其产生的原因主要有全球各国经济发展不均衡、WTO体制的约束等，对于新贸易保护主义，我国要积极应对，通过政府发挥作用、企业加快产业升级和提高技术水平等对策，积极改变我国在对外贸易中的不利地位。

新贸易保护主义会继续存在，无论是目的还是手段上，新贸易保护主义都将呈现出复杂性、多样性。在不同的经济背景和发展主题下，新贸易保护主义手段也随之变化。近期，低碳经济已经成为全球关注的热点话题，低碳经济是以低耗能、低污染、低排放为特征的经济模式，中国作为一个发展中国家，产品技术水平较低，因此要转变经济发展模式绝非一日之谈，在国际贸易中发达国家以低碳经济作为新的保护措施对我国出口进行限制，这也是新贸易保护主义的一种新的趋势。伴随着新贸易保护主义这一趋势，新贸易保护主义研究的深度和广度必将加深和扩展，低碳贸易问题将成为未来的研究焦点。

〔参 考 文 献〕

〔1〕秦法萍，郭立银.对当代新贸易保护主义的主要特点的思考〔J〕.前沿，2006，（10）.

〔2〕王佃凯.新贸易保护主义发展的特点、原因与趋势〔J〕.首都经济贸易大学学报，2008，（04）.

〔3〕宋才发.新贸易保护主义背离国际公平贸易准则〔J〕.贵州社会科学，2009，（07）.

传统外贸论文范文第6篇

关键词：高职教育；国际贸易专业；教学改革；人才培养方案

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1671-9255（2012）04-0055-05

目前，高职院校国际贸易专业的课程设置及人才培养模式大多沿袭本科院校国际贸易专业的内容，俗称本科的“压缩饼干”。课程设置以学科性为主，缺少综合性和职业性课程。培养目标不能体现高等职业教育的特色，培养出来的学生往往高不成、低不就，不能满足社会对高级专门应用型人才的要求。[1]当前，高职发展已进入成长期，探索高职教学改革的新路子，完善高职人才培养模式十分必要。鉴于此，我们申请了“高职国贸专业课程整合改革研究”教研项目，对芜湖及周边城市的外贸企业进行走访调查，征求他们对人才培养和人才需求的意见。既为安徽商贸职业技术学院（以下简称“我院”）国贸专业人才培养模式和课程整合改革提供依据，也为同类院校提供参考。

一、国贸行业背景和我省外贸人才需求现状

改革开放以来，我国的国际贸易得到迅速发展。进入21世纪，随着经济全球化的迅猛发展和中国加入WTO，长江三角洲对外开放和外向型经济更上一层楼，安徽对外经济和贸易也得到长足的发展，从而派生了大量的外贸人才需求。国贸人才的培养亦成为高等职业教育的热点。要使高职国贸人才培养符合市场需求，关键是人才培养目标要与社会需求相一致。为此，我们对芜湖和周边城市的一些外贸企业进行了详细调查，了解国贸专业人才的行业背景，明确他们对外贸专业人员的需要和技能要求，掌握他们对学校人才培养和课程设置等方面的建议和意见。调查结果显示如下特征和要求：

1.市场经济的发展，特别是加入世界贸易组织后，外贸企业数量和就业岗位数量增加。加入世界贸易组织后，我国的外贸管理体制发生了很大的变化，外贸经营权从审批制度逐步过渡到登记制。外贸经营权的门槛越来越低，因此拥有进出口经营权的企业会大大增加，对外贸易专业人员的需求会更大，要求也会更高。安徽省作为内陆省份，对外贸易的发展主要是在改革开放以后，经过三十多年的迅猛发展，对外贸易已经成为了安徽省经济发展的重要组成部分。据统计， 2010年安徽省涉外企业8000多家，实际开展进出口业务的企业3583家，这些企业对外贸人才需求有较大的缺口。

2.芜湖市贸易类外贸公司出现人员数量减少而素质上升的趋势。近年来，芜湖市的外贸企业在国家外贸体制改革大潮下，纷纷改制重组。许多原来的国有外贸公司推行股份制，精简了大量富余人员，留下来的基本上都是业务方面的骨干，因而经济效益较好，这些外贸公司对新进人员的素质要求普遍较高。

3.从需求外贸人才知识和能力结构上来说，呈现出这样一些特点。首先，由于外贸操作环节复杂，因而外贸公司要求外贸人员必须有较全面的综合业务素质，能够独挡一面。其次，外贸公司对从业人员的外语水平、外贸业务知识及产品知识都提出了较高的要求。英语一般要求在CET六级，最低也要求四级水平。再次，外贸业务人员必须要有较强的应变能力，需要掌握心理学、商务谈判等社会学知识并能灵活加以应用。某外贸公司就提出学历上并不苛求一定要本科以上学历，只要外语过硬，综合素质高，公司同样是非常需求的。

4.外语类专业毕业生对国际贸易专业毕业生的就业形成了一定程度的冲击。外语类专业毕业生一般来说有着较高的外语水平，这对整天和外语打交道的外贸企业来说是有着很强的吸引力的。一些外贸公司老总就认为，外贸业务知识的缺乏往往是暂时的，可以边干边学，一般能够很快补上，但是外语的提高却非一日之功，从企业的经济效益出发，很多企业宁愿吸收外语人才而放弃外语基础较弱的一些外贸专业毕业生。

5.从需求人才的知识层次来说，外贸公司并不一定追求高学历。外贸工作是实践性很强的工作，更看重的是实际工作能力，但一些外贸企业反映，现有的本科毕业生虽然具有一定的专业理论知识，但其中的相当一部分实际操作能力较弱，不能很好地胜任外贸工作。如果培养目标能定位于为外贸企业提供应用性人才并付诸实施，这将会是我们高职院校在就业市场立足的突破口。

二、当前高职国贸专业人才培养中存在的问题

1.课程设置不合理。高职院校国际贸易专业的课程设置及人才培养模式大多沿袭本科院校国际贸易专业的内容。就安徽省而言，我院的国贸专业办得比较早，2002年开始招生，因无经验借鉴，课程的设置和人才培养模式只能参考大学本科的做法，只是在时间和数量上进行一些调整和压缩而已，并无自己的特色。而后办该专业的学校，就拿我们的方案做标准，也存在同样的问题。

2.就业专业对口率低。高职国贸专业一般“进口旺”，但“出口不畅”，这也是各高职院校共同的境遇。从招生情况看，我院国贸专业招生情况一直较好，前景也很乐观。一方面，从学生和家长心理选择角度看，国贸是应用型专业，符合时展潮流，容易被家长接受；另一方面，随着我国对外贸易的发展，社会对外贸人才的需求也有较大空间。从就业状况看，我院2005年第一届毕业生毛就业率98%，实际专业对口率不到10%，以后几届状况也差不多。可见培养对象与社会实际需求有较大差距。

3.人才培养目标高不成、低不就。从实际看，高职院校办国贸专业是比较勉强的，有点“小人穿大鞋”的感觉。因为，外贸人才要求起点较高，外语水平要好，综合素质要高。有些大学本科国贸专业还设置英语最低线，而英语恰恰是我们高职类学校的短项。但人才培养方案又加大英语教学力度，学习了大量外贸专业知识，若仅仅从事内贸工作又觉得可惜，有点高必成、低不就。

为了解决上述问题，就必须加强国贸专业教学改革，打破传统人才培养模式，改革人才培养方案，对现有课程设置进行整合，以探索一条适合高职教育特点、符合高职培养目标的人才培养方案。

三、对高职国贸专业人教学改革的几点思考

根据调查的结果和就业市场分析，我们认为应从以下几个方面对国贸专业人才培养目标和课程整合进行改革和调整。

（一）转变教育观念，创新人才培养模式

人才培养，观念是先导，模式是根本。创新人才培养模式，首先要树立具有高职特色的人才观、质量观和教学观。依据高职教育发展的指导思想，培养高职人才，必须大胆突破传统的高等教育和中等教育教学模式，摒弃“知识本位”、“教材本位”、“教师本位”等传统的教学思想，构建以“能力本位”为主体，知识、能力、素质协调发展的教学模式。按照“基础理论知识适度，职业岗位能力强，知识面较宽，综合素质较高”的总体要求改革人才培养模式，有效地促进了人才培养质量的提高。

从总体来看，应把握以下几个方面：

1.教学内容的确定以社会需求为目标，以就业为导向，贯彻“必需、够用、实用”原则。

2.突出实践教学。实践课时占总课时的40%以上，本专业的实践性教学主要包括课堂实践教学、技能训练、阶段实习、综合模拟实习和毕业论文（设计），以阶段实习和综合模拟实习（实训）方式为主体三年不断线。

3.以外贸为主体，内外贸兼顾，拓宽就业途径。

4.知识、能力、素质并举，以知识学习为基础，能力培养为目的，综合素质提高为保证。

（二）调整国贸专业培养目标

正确定位高职专业培养目标是进行高职教育改革的关键。职业教育以服务为宗旨，以就业为导向， 以市场需求为目标，以培养数以亿计的高素质劳动者和数以千万计的专门人才为根本任务。“以就业为导向”是高职教育的核心，从一定意义说，高职教育就是就业教育。国贸专业办学方向应严格遵循以就业为导向、以市场需求为目标。一方面要考虑学生现在就业与未来可持续发展的需要， 另一方面要考虑外贸行业岗位群和用人单位的实际需要。通过调查了解到：大量的外贸企业急需一线既掌握相关外贸知识又具备分析、解决实际问题能力的应用型经济管理和服务人才。因此，国贸专业的培养目标应该是：为适应社会主义市场经济发展的要求和我国加入WTO后对外贸易发展的需要，培养德、智、体、美等方面全面发展的，掌握本专业必备的基础理论和国际贸易的专业知识，能胜任外贸部门、三资企业和有自营进出口业务权的企业对外贸易业务与管理工作的高等技术应用性专门人才。[2]

本专业人才培养的基本要求是：学生具有本专业必备的基础理论知识和国际贸易专业知识，掌握从事外贸业务和实际工作的基本技能，具备报关、单证制作、外贸谈判、信息调查、产品销售、公共关系等职业能力，并具有良好的职业道德和敬业精神，身心健康。具体包括下列内容：

1.具有现代营销意识和经营发展眼光，具有较快的适应外贸业务经营与管理的第一线岗位需要的实际工作能力，具有市场的调查研究和分析预测，处理实际问题，进行营销活动的能力；有一定的写作能力（外贸函电），具有较深的公关协调、商务洽谈能力和开拓创新精神；不怕艰难困苦和挫折，有较强的心理承受能力；具有一定的自学能力和自我发展能力。

2.具有在全面掌握外贸基本理论和业务知识基础上精英语、善调研，懂公关，会谈判、求创新能力。

（1）精英语是指能够熟练地看懂外文单证，用英语填单、制单、懂得简单的英语口语和外商进行洽谈、沟通，熟练地阅读外文资料，进行资料的翻译等能力。

（2）善调研是指不仅要求能善于开展各种方式的市场调研工作，尽快了解市场信息，而且还应能够独立主持中小型企业市场研究项目，科学、规范、有效地进行并及时完成项目研究报告。

（3）懂公关是指在知晓公关礼仪、外交礼节、熟悉公关原理的基础上，能切实开展交际型、宣传型、社会型以及征询型公关活动，为企业拓展外贸业务服务。

（4）会谈判是指在熟练掌握各种谈判技巧，了解客户心理的基础上进行国内外商务洽谈，组织好产品购进、外销，能为企业取得较好的经济效益。

（5）求创新是指能在工作中进行观念上、管理上、方法上、制度上的创新。

（三）改革国贸专业课程体系

课程建设是人才培养模式的核心，是专业建设的基础，也是实现人才培养目标的主要载体。以就业为导向的高职教育，其主要任务是面向经济社会发展和就业市场的实际需要，培养生产、建设、管理、服务第一线岗位需要的高技能人才。高职教育必须突破学术人才培养所采用的学科中心型课程模式的束缚，在课程模式上我们摒弃了过去“本科压缩型”的课程模式，借鉴国际上流行的“能力本位课程模式”。根据涵盖职业素质、职业技能、职业知识的职业能力要求，面向职业岗位（群）任职需要，构建“基于技能培养，面向岗位集群”的课程模式，重视学生的能力训练，理论知识传授以“必须、够用”为度。[2]

1.对所有课程进行模块组合

突破传统“三段式”教育模式的束缚，将本专业的课程体系整合成包括基本素质、专业能力与素质和个性化发展内容的“三大模块”。模块式课程结构更能反映高等职业教育岗位特征和能力要求。我们在听取社会各界，包括专业课教师以及学生的意见后，确定了国贸专业的主干课程，并确立了专业能力与素质的四个小模块，即：专业基础模块、贸易实务模块、网上操作模块、技能训练模块。

2.对相关课程进行整合和取舍

为突出应用性和针对性，加强实践教学的基本思想，我们对部分理论课程内容进行有机整合。我们将大学语文和数学改为《经济应用数学》和《财经应用文》，并相应减少了课时数；将《国际贸易》与《国际贸易实务》整合为《国际贸易理论与实务》；将《西方经济学》改为《经济学原理》。《西方经济学》难度过大，改为《经济学原理》符合够用的原则。

3.将第六学期的综合实训调到第五学期，有利于学生的综合训练、毕业论文设计和安排就业。

4.为凸显主干课程和职业技能，将课程总数由31门减少为27门。增加实训时间和技能训练科目，使实践教学的课时比例提高至40%。

5.设立选修课模块。选修课着重突出人文、社会科学类课程，以拓宽学生的知识面和满足人文素质培养要求。选修课包括：专业选修模块和公共选修模块。专业选修模块由（1）纺织品外贸模块；（2）机电商品外贸模块；（3）物流与服务贸易模块；（4）报检与跟单模块组成。公共选修模块由学生在全院公选课中任选4-6门课。

6.为方便学生考证，在教学计划中增加了《外贸单证》课。

7.推进教学方法与教学手段的改革

本专业在遵从直观的传统教学和课堂讲授方法的基础上，积极推行案例教学法、启发式教学法、情境教学法，互动教学法等方法，加大项目作业、综合练习的份量，努力提高教学效果。

在教学手段上，大力推进多媒体教学手段的运用，充分利用校园网络系统，CAI、教学幻灯片等加大课堂教学的信息量。

理论教学的方式方法和地点由教室、黑板向实验（实训）室、现场延伸，使教学内容更真实，教学方法更直观。

（四）建立与专业培养目标相适应的实践教学体系

实践教学是落实技术应用能力培养的关键。本专业的实践教学主要通过课堂教学中实训、分阶段实习和综合模拟实习、产学合作教育、社会调研与毕业论文等形式来完成。

本专业的实践性教学主要包括课堂实践教学、技能训练、阶段实习、综合模拟实习和毕业论文（设计），以阶段实习和综合模拟实习（实训）方式为主。

1.课堂实践教学主要培养学生的基本能力（口头表达、外语、计算机操作、写作能力等）；

2.阶段实习主要培养专业能力（国际贸易经营管理、进出口业务、国际市场开拓、电子商务应用、市场调查）；

3.综合模拟实习旨在提高综合能力。主要利用外贸模拟软件，按照外贸公司运作机制，让学生模拟实习。

4.毕业实习与毕业论文。最后一学期安排毕业实习与毕业论文设计，同时也方便学生择业和就业。

5.建立与完善“双证”制度。学生除取得毕业证书外，还应获取各种技能与资格证书（外语等级证书、计算机应用能力证书、营销师证书、外销员证书、单证员证书、报关员证书等）。

（五）强化校企合作教育

高等职业教育的任务之一是为地方经济服务，尽可能实现与社会用人单位无缝对接。为此，我院十分重视校企合作教育，让企业全过程地参与人才培养。

1.企业参与人才培养方案的制定。我院国际贸易的招生计划及课程设置都是在调查了解省内外许多外贸公司的需求和意见的基础上确定的。比如有些企业经理提出要重点提高学生的外语水平，并且针对外贸业务的特点，要求加强外贸函电、外贸单证方面的教学。我院随之增加了外语教学的课时数，并在专业招生时对入学新生的外语水平设置了门槛：高考成绩必须在80分以上。在教学计划中增加了《外贸单证》课程。

2.企业参与人才培养方案的实施。第一，校企人员相互兼职。我院成立了国际贸易专业建设委员会，成员由系主任、学科带头人、企业专家（外贸企业经理）组成。一方面，国际贸易专业教师轮流利用暑假到企业进行兼职锻炼；另一方面聘请外贸企业实践专家到我院作兼职教师，不定期地开设讲座、作学术报告，从而促进理论教学与实践教学、学院与社会的交互结合。第二，校企共建校外实习基地。由于本地外贸公司小而分散，让大量的学生顶岗操作有实际困难，我院采取的形式是先在校内模拟实训，再到外贸企业实践操作、参观体验，并且请外贸企业的业务人员为同学们现场讲解和答疑。

3.企业参与毕业生的就业工作。这一阶段的人才培养主要有两个方面：一方面是接受学院的毕业生实习。一部分学生毕业实习就是预备就业，即实习后留在企业工作。一些与我院关系密切的外贸企业优先录用我院国际贸易专业毕业生，是企业参与人才培养的重要组成部分。另一方面是反馈毕业生工作信息，可以有效地指导我院调整人才培养方案，更好地培养“适销对路”的人才。

参考文献：

[1]侯涵，梁赤民.对高职国际贸易专业人才培养模式的思考[J].安徽冶金科技职业学院学报，2007（3）：60-62.

传统外贸论文范文第7篇

关键词：晁中辰；明代海禁与海外贸易；倭患

中图分类号：F20文献标识码：A文章编号：1672-3198（2008）01-0093-01

晁中辰先生是山东大学教授，博士生导师，中国中外关系史学会常务理事，中国明史学会理事，发表过《崇祯帝君非甚暗透析》（《文史哲》2001.5）等论文66篇。出版过《明成祖传》（人民出版社1994）、《中国改革通史•明卷》（河北教育出版社2000）等多部著作。《明代海禁与海外贸易》是晁中辰先生多年研究明代经济史的又一最新成果。

晁中辰先生关注明代海禁与海外贸易有二十余年之久，《明代海禁与海外贸易》正是晁先生这二十多年对该领域研究的系统化和精华提炼。

所谓“海禁”，就是禁止海外贸易，主要是禁止民间海外贸易，官方贸易也受到严格限制。在明代以前，要么是官方派船出海，要么是经官方许可后出海贸易，也不许外国商船随便来华，中外物品交换被严格限制在规模非常小的“朝贡贸易”范围内。这实际上是对宋元以来海外贸易发展的反动。永乐年间海禁政策有所松弛，并出现了郑和下西洋，私人海外贸易在暗中渐有发展。正德年间开始实行“抽分制”，使明廷在海外贸易中有了真正的税收。这是一个令人瞩目的重要转变。再加上自正德以后西方殖民者陆续东来，私人海外贸易得到较快发展。嘉靖二年“争贡之役”发生后，嘉靖帝再次申严海禁，使迅速发展的私人海外贸易受到遏制。海商们组成大大小小的海商集团，进行走私贸易，对明廷的海禁政策进行激烈的反抗。

纵观全书，作者的个性思维在多处体现：如关于海禁原因的探讨，作者把政治原因――海不靖作为重中之重，把朱元璋个人的小农意识也作为明初实行海禁的重要原因，而传统认为的明朝商品经济水平低，晁先生认为并不是实行海禁的重要原因，至于西方殖民者的东来，“实际上不是明代实行海禁的原因”。

“海不靖”最初表现为张士诚、陈友谅的残余势力，再有就是日本倭寇的入侵。自从唐末到明初，日本一直未通中国。嘉靖时发生“争贡事件”，宗设与宋素卿为争夺正宗贡使地位，最后变成了一场对沿海人民的屠杀、抢掠和侵犯，明王朝深深地感到海疆的安全遭遇到了严重的威胁。嘉靖皇帝接受了大臣们的建议，认为加严海禁是政府能采取的有效办法。海禁趋于严厉更多仍是考虑海疆的安全。这一政策显然是消极的。

再如作者关于嘉靖时期“倭寇之患”的论述。作者认为“以王直为首的海商集团绝大多数是中国人，真倭只是极少数。”嘉靖时期的“倭寇之患”实际上“是一场海禁与反海禁的斗争”。这与一般观点认为的“倭寇之患”是以日本浪人为主对中国东南沿海的抢劫与骚扰，中国海商只是其帮凶的观点截然不同。

作者的有些见解，对于明代经济史的其他相关研究也有启发意义。如作者认为，明后期开放海禁之后，白银流入现象显著，这既是明中后期商品经济发展的结果，又反过来推进商品经济的发展，一条鞭法的赋役制度改革也因此成为水到渠成的事。

作者认为永乐时期虽然有一些宽待外国贡使的政策，但并没有废除海禁，称不上“永乐开放”。即使隆庆开海以后，一方面限制只能取漳州月港一地，出海地点必须确定，经营的物品及其数量也有限制。明王朝贯彻始终的依然是海禁政策，在这一政策之下，有的皇帝执行得较为灵活，因而海外贸易取得一定程度的发展，有的皇帝从政权维持的角度出发，采取了较为严厉的海禁政策，有的皇帝想把海外贸易限制在官方控制的范围内，但事实上官方海上贸易发展之际，民间海上贸易往往也有所发展，当官方海外贸易停息之时，往往是民间海外贸易来填补空白。

到崇祯帝时，国内危机四伏，海外贸易已无暇顾及，它只能再度被动地使用禁海的祖宗政策，但是实施的效果很差，郑芝龙以民间力量统合起各支海上力量，竟形成为一支巨大的海上商业集团。

作者认为：“明中期以后，尤其是隆庆开放以后，随着私人海外贸易的发展，才真正形成了华侨出国高潮，但这个重大历史现象却长期被学术界所忽视。”原因在于隆庆以前海外没有较大的劳务需求，中国人普遍对海外有“蛮夷”之地的想法，即使出去了，也多不愿久留，多数仍找机会回到国内，只有到隆庆之后，有的去海外种植胡椒，有的经营糖厂，有的从事城市建筑，也有一些从事农艺耕作。这些领域可以容纳较多的移民。隆庆开海使私人海外贸易得到蓬勃发展，华侨出国的人数也迅速增多。隆庆开海后海外华人社会呈现出一些变化：一是出国谋生的贫苦农民和手工业者逐渐取代商人而成为主体，他们不仅集中于商埠，而且分布到更广阔的区域。形成一个个华人聚居区。殖民者对华侨的态度是两面的，既要利用华侨，以得到中国商品和开发当地资源，又害怕华侨势力太大，危及他们的统治，往往采取分而治之的政策。这样的认识丰富了华侨史的内容，某种程度具有填补空白的意义。

传统外贸论文范文第8篇

在台湾，研究中国经济史或本地经济史的学术单位以台湾"中央研究院"最为主要，如历史语言研究所、近代史研究所和台湾史研究所。研究院内社会科学类科的单位，如中山人文社会科学研究所、民族学研究所和经济研究所，也有杰出的学者参与研究。其次是教学机构，尤以设有历史系所的大学院校为主。此外，县级以下地方政府、民间的基金会、由地方的文史工作者组成的小型研究团体，也有一定的贡献。不过，这类单位或团体，比较著重台湾本地研究的史料搜集和田野考察。

整体而言，中国经济史的研究以明清及近代部分的著作较多，与商人、商业活动、国际贸易有关的主题较受青睐。不过，近年来台湾史研究逐渐成为历史研究中的一门"显学"，学术单位和教学机构皆然。（注：施志汶：《台湾史研究的反思-以近十年来国内各校历史研究所硕士论文为中心（一九八三--一九九二）》，《国立台湾师范大学历史学报》22（1994.6）：413-446。）另一个明显的现象是，以往在经济学门不受重视的经济史，似渐引起经济学家的关心，纷纷把他们的研究视点扩及日治时期乃至清末的台湾经济史。新的研究课题，诸如农工业及整体经济成长形态、租佃制度等，不断发掘出来，可以补充旧有研究在课题范畴上的贫乏。（注：叶淑贞：《台湾"新经济史"研究的新局面》，《经济论文丛刊》22.2（1994.6）：127-167。）历史学家擅长观察长时间因素的变化和综合性诠释，经济学家擅长于经济学理论的实证和计量方法的使用。近年来这两个学门的学者能透过合作计划共同研究，尤其是后者，其研究过程亦从战后向上延展至日治时期。

此外，大型且跨学科的合作计划不断的推陈出新，蔚为近年来的研究时流，这主要是以台湾"中央研究院"的研究人员为主，而且多聚焦于台湾经济史。除此，更将空间视野扩大，关注祖国大陆、亚洲诸国，也注意台湾与四邻的多层面关系。

以下将先回顾近年来的中国经济史研究，再介绍这一、二年正在进行或近期将展开的专题研究计划、学术研讨会内容，以及目前含纳人员最多且跨单位最广的经济史讨论团体。

一、中国经济史研究回顾

（一）人口、农林业

人口方面，刘铮云《清乾隆朝四川人口资料检讨：史语所藏〈乾隆六十年分四川通省民数册〉的几点观察》，认为这份民数册的真实性颇高，并以此与G.WilliamSkinner据道光年间四川九个民数册的考察结果相比较。由于Skinner没有嘉庆十七年的民数册，而是引用嘉庆《四川通志》上的数据。刘铮云怀疑Skinner嘉庆十七年的人口数，他认为史语所这份乾隆六十年四川民数册时间上较《四川通志》早，利用价值更高。（注：台湾"中央研究院"历史语言研究所出版品委员会编：《中国近世家族与社会学术研讨会议文集》（台北："中央研究院"历史语言研究所，1998年），页301-327。史语所藏的民数册有二份，都是四川省造报，一为乾隆六十年（1795），一为光绪三年（1877），见刘铮云：《旧档案、新材料--中研院史语所藏内阁大库档案现况》，《新史学》9.3（1998.9）：135-161。）

在土地政策方面，梁庚尧《北宋的圩田政策》探讨北宋政府对于圩田垦殖态度的演变，认为南方的圩田垦殖在宋初不受重视，但在庆历改革、熙宁变法及政和年间，政府皆曾积极于江东、浙西及浙东地区推动兴筑，成为宋金战争时期政府所仰仗的重要财源。（注：此文原刊于《世变、群体与个人：第一届全国历史学学术讨论会论文集》（台北：""历史学系，1996年），又收于梁著《宋代社会经济史论集》（台北：允晨文化实业股份有限公司，1997）之中。）土地政策的检讨还有赵雅书《贾似道与公田法》一文，赵氏重新评价和厘清贾似道实行公田回买政策的优劣得失，认为此策为一应时政策，但政策实行所产生的弊端以及没有能力解决日益严重的通货膨胀问题，是此政失败的主因。（注：《第二届宋史学术研讨会论文集》，（台北："中国文化大学"，1996年），页607-621。）在土地经营类型方面，以皇族庄园制度的转变为主或相关的论文，有赖惠敏《清代皇族的经济生活》、《清代皇族庄园的形成与演变》二文。她认为皇族庄园制度长时期演变的结果，逐渐与汉人租佃制度趋于一致，成为租佃制度的一环。其间的转变包括地租由实物租转变货币租，佃户渐脱离奴仆身分，皇族土地经由典卖而逐渐转移到汉人手中等项。（注：《清代皇族的经济生活》，见台湾《中央研究院近代史研究集刊》24（1995.6）：475-516；《清代皇族庄园的形成与演变》，宣读于"第一届两岸明史学术研讨会"，台北："国立政治大学"，1996年7月23-24日。赖惠敏将她对庄园制度以及清皇族的组织、阶层、财产分配等课题的研究，总结为专书《天潢贵胄：清皇族的阶层结构与经济生活》，台北："中央研究院"近代史研究所，1997年。）业生产方面，王业键、黄翔瑜、谢美娥合著的《十八世纪中国粮食作物的分布》一文，主在重建18世纪中国粮食作物的地理分布，并和20世纪前期卜凯（J.L.Buck）划分的农作区做比较。文中依照各种作物在各地所占的重要性，将18世纪中国粮食作物区划为七个大区，即秦岭淮河线以北的"春麦区"、"冬麦高梁小米区"、"冬麦小米区"，以及此线以南的"水稻小麦区"、"水稻豆麦区"、"水稻收获区"、"水稻杂粮区"。（注：收于《近世中国之传统与蜕变--刘广京院士七十五岁祝寿论文集》（台北：台湾"中央研究院"近代史研究所，1998年），上册，页282-308。）

农业商品化，陈祥云《近代四川农业发展与社会变迁：以农业商品化为中心的讨论》，为其博士论文的一部分，认为农业部门因商品化而产生农作物商品化，进而刺激经济型市镇的兴起，使社会结构变迁，也促使传统社会现代化，并且地方势力（会党、帮会与走私）的崛起、社会阶层的分化（小农分化）和失序，也与商品化有关。（注：此文刊于《中国历史学会史学集刊》30（1998.10）：319-351，博士论文为《农业商品化与社会变迁--以四川盆地为中心》，台北："国立政治大学"历史研究所，1998年。）关于农产品的运销，吕绍理《一九三年代中国的粮食运销组织》以分析米粮贸易的市场结构和米商组织为主，并讨论新式运输工具、新式银行、保险业及新式加工工具（机械动力碾米厂）等运销辅助工具的改变，如何影响米粮运销组织。著者认为，市镇非农业人口对粮食的需求为米粮贸易产生的重要因素，因此市镇的规模、空间分布、阶层关系及其商业力影响米粮市场至深。基于此点，吕氏利用G.W.Skinner的集镇体系，组合成短程、中程、长程贸易三种米粮市场结构。并以长程贸易中的产地市场、消费市场分别说明米行的组织及其营业量。此外，他认为新式运销辅助工具的改变（尤其是运输工具），不但可使米行组织更专门化，也可使介于贩运商和米行之间的某些行业逐渐淘汰，但是1930年代新式运输工具在米粮运销流程中仍居次要角色，因此上述二项米业组织的改变仍属有限。（注：《国立政治大学历史学报》14（1997.5）：179-196。）

另外，伐木业的产销，有江天健《北宋西北地区官方木材产销》与郑俊彬《明代四川木材的经营及其弊害》二文，皆以官方对木材的需求和木政的配套措施为内容。江氏除叙述宋代官方透过商税抽算、科配收市、置场入中及设务自伐四种方式，在秦岭、陇山、太行山森林地带取得木材之外，也提及木材采伐区域大都在蕃界或蕃汉交界处，实与北宋在西北地区重兵屯驻的农垦策略有关，采伐区随着宋人势力的扩张而延伸。（注：见《第二届宋史学术研讨会论文集》，页267-280。商税抽算指由京师将作监竹木务对商贩竹木予以抽算，科配收市指中央派员向各路配买木材，置场入中是在京师置场，以优惠条件招商入中木材。）郑氏详述明代中央采木的督木行政组织、由官督官采到招商买办的演变、以及采木运输过程中吏胥索费和木商对当地居民的负面影响。（注：郑俊彬文章宣读于"第一届明史学术研讨会"，台北："国立政治大学"，1996年7月23-24日。）

（二）国内商业、国际贸易

比起农业部门，这个领域研究成果卓著。其中，总论性文章可参考郝延平《中国三大商业革命与海洋》一文。他对不同时代的商业发展特征予以比较，归纳宋代、晚清及20世纪中期迄今的三个商业大革命之间的共同点。他认为这三次商业革命都使"中国大陆"向南扩张，海洋性格愈发浓厚。这表现在沿海贸易、中国和远洋地区的商业关系，以及来自海外的货币、信贷、投资、科技、企业组织和经济制度等方面的冲击。（注：《中国海洋发展史论文集》（台北：台湾"中央研究院"中山人文社会科学研究所，1997年），第6辑，页9-44。）

对于中国境内商人团体、商业活动方面的探讨，官商关系是许多学者关心的主题。何汉威对广东赌商的研究，除了讨论19世纪中期以后税与地方财政的关联之外，从赌商与政府之间的关系来看，对于近年来部份学者倡论晚期已经形成"市民社会"（civilsociety）的说法，他认为须持相当程度的保留。因为地方政府采取竞价包税以丰裕财政，赌商认饷承赌，正饷之外还需缴报效银与认缴省内官办企业的经费，对赌商极为不利，其官商关系和困境，与扬州盐商、广东行商等大商人团体相似。（注：见何氏：《清末广东的与赌税》，台湾《中央研究院历史语言研究所集刊》66.2（1995）：490-491；《清末广东的赌商》，台湾《中央研究院历史语言研究所集刊》67.1（1996）：61-107。）这种性质的官商关系，在皇室与内务府买卖人（御用商人）之间也是如此。赖惠敏在《乾隆朝内务府的当铺与发商生息（1736-1795）》中提到皇室以资金发商生息，商人从内务府取得某些经商特权，尽管借金利息不高，但长期借贷累积巨额利息以及捐输报效制度的实施，使商人破产机会相对提高。（注：台湾《中央研究院近代史研究所集刊》28（1997.12）：133-175。）不仅商人团体，传统时期政府对整个产业的统制尤为明显。陈殷宜《清代乾嘉时期新疆玉石的民间贸易》，叙述政府在介入玉料供给的政策和管理上的转变，及其对民间玉石贸易及玉石手工业的兴衰所产生的影响，显示帝制时期政府对工商业的发展，具有单向的优势主导力量。（注：《大陆杂志》88.4（1994.4）：32-48。）商人的经营风险不仅来自政府的强势利用与支配，还与其商业决策的判断有关。陈国栋在"UncertaintyoftheOldChinaTrade:acasestudyofManhop''''sFailure,1828"一文中，即以广东行商关祥、关成发父子经营破产为例，说明传统贸易经营存在不可预期的不确定性。与其他广东行商一样，关氏背负来自官方强制性的报效要求和经营上周转不顺的负担，但关氏却能凭其与外商的个人关系得到外商的融资。虽然如此，由于对商机的错误判断，在一宗极大手笔的棉花进易之后，不久即宣告破产。（注：《近世中国之传统与蜕变--刘广京院士七十五岁祝寿论文集》，页889-906。）官商关系来看，前述何、赖、陈三篇论文皆呈现帝制时期商人处境及商业活动的不利层面，政府的控制与利用对商人、工商业的发展似乎弊多于利。但是否可以将之论断为清朝政府抑商政策的具体面？邱澎生《由苏州经商冲突事件看清代前期的官商关系》，藉由官方处理商人经商冲突事件的方式，检讨清前期是否确实存在抑商政策的执行。他认为清前期政府对商人各种经商自由和财产权益的保护确曾存在，不能说是抑商，政府未支持商业发展的现象并不等同于抑商。（注：《文史哲学报》43（1995.12）：39-92。）（关于抑商思想的讨论，见下文"（六）经济思想、经济制度"一节）不过，从商人的角度来看，商人面临强而有力的中央集权体系宰制时，仍缺乏对抗能力。李达嘉《袁世凯政府与商人（1914-1916）》即说明，袁政府时期工商业发展已较辛亥革命时期提升，但是商人或因其政治活动空间受抑于袁的而被削弱，或因只求工商业发展和生活安定，弱于抵抗中央集权政体。（注：文见台湾《中央研究院近代史研究所集刊》27（1997.6）：93-135。清末以来商人的力量有所提升，但是在袁世凯图谋帝制的整个阶段中却乏善可陈，此与上海一地商人团体的行为反应极为不同。据李达嘉研究，上海商人在辛亥革命中扮有举足轻重的角色，其政治经济实力在1913年的二次革命同样具有影响力。辛亥革命上海的光复与此地商人的支持有关，同样的，二次革命失败的原因之一，则是上海商人的抵制。见著者《从"革命"到"反革命"--上海商人的政治关怀和抉择，1911-1914》，台湾《中央研究院近代史研究所集刊》23（1994.6）：237-282。）近代商人的这种困境，似与帝制时期的处境相去不远。

除了以官商关系为焦点之外，商人如何利用经济层面以外的无形资本经营其业，以及商人如何与社会公益事务产生互动，也是学者研究的兴趣所在。邱澎生《同乡情谊与商业利益：由苏州商人结社看明清时代"同乡关系"的作用》，以苏州的商人结社为脉讨论，认为同乡情谊与商业利益的连结，不但节省经商的交易成本，也促成当时商业制度的创新。（注：发表于"第一届两岸明史学术研讨会"，台北："国立政治大学"，1996年7月23-24日。）邱仲麟《清代天津商人与社会慈善》以经济职能日益增添的天津为背景，探讨此地社会慈善事业的兴设与商人的关系，发现清前期官、绅参与慈善事务甚于商人，但愈至清末各业商人主动参与的情形明显增多，一批以商人为主的"新官绅"成为救济及公共安全事务中的新阶层。（注：见《淡江史学》第7、8期合刊（1997.6）：43-62。）

前述各篇论文概以中国境内的商人活动为对象，而中国境外华商在侨居地的商业拓展及其与母国之间的商贸活动、汇款等关系，亦为经济史学者关注的一个研究课题。近年来以东亚海域为方向，尤其是针对长崎华商泰益号的研究，值得注意。泰益号为旅日闽商陈世望家族所经营，从事海产品杂货生意，19世纪晚期至20世纪前期活跃于上海、台湾、日本之间。对于研究此时期东亚的海上贸易网络、商品结构、资金流通、贸易形态等课题而言，泰益号是重要的个案之一。目前研究泰益号的专著，有许紫芬（山冈由佳）《长崎华商经营の史的研究--近代中国商人の经营と账薄》，及兰《近代におけゐ长崎华商泰益号の国际贸易活动の研究》，都是利用日本长崎市立博物馆所藏的泰益号商业关系文书史料。（注：1985年陈世望家族将泰益号文书捐给长崎市立博物馆，书信、账簿极为完整。许紫芬现任职于暨南国际大学历史系，此处所列为其博士论文，1995年在日本京都ミネルグア书房出版。《近代におけゐ长崎华商泰益号の国际贸易活动の研究》为兰博士论文，1995年日本九州大学文学部学位论文。兰曾将其博士论文部份章节修改后，发表了几篇文章：《明治时期长崎华商泰昌号和泰益号国际贸易网路之展开》，《人文及社会科学集刊》7.2（1995.9）：53-75：《长崎华商泰益号与上海地区商号之间的贸易》，《中国海洋发展史论文集》，第6辑，页349-388，《近代长崎华商泰益号关系史料和其研究成果评析》，宣读于《中华民国史专题讨论会》，台北县："国史馆"，1997年12月18-20日；《长崎华商泰益号与厦门地区商号之间的贸易》，收于《中国海洋发展史论文集》（台北：台湾"中央研究院"中山人文社会科学研究所，1999年，即将出版），第7辑。）不过，早于许、朱二人的著作，廖赤阳和翁其银也曾撰写相关的主题，廖文侧重泰益号与厦门之间的商贸活动，翁文则以泰益号与上海商号的往来为主。（注：廖赤阳：《福建商人と近代アジア域内传统贸易--长崎华商泰益号の厦门贸易を中心として》，为日本南京大学1993年硕士论文（未刊）。翁其银（与和田正广合著）《长崎泰益号と上海商行の海产物贸易に关する回顾》，见《九州国际大学论集教养研究》4.1（1992）：19-69，翁氏另文《上海寿康药行の长崎泰益号贸易书简の分析》，见日本九州国际大学社会文化研究所《纪要》第30号（1992年）。）这批珍贵史料包含相当多与台湾有关的部份，为便利台湾的学者使用，赖泽涵、市川信爱、兰等人曾将之辑为《长崎华商泰益号关系商业书简资料集》，于1992年出版。（注：该资料集为台湾"中央研究院"中山人文社会科学研究所出版，按商号所在区域，分台北地区、基隆地区、台南地区、澎湖及其他地区等几个部份，共56册，起迄年代为1899-1938年。此外，泰益号关系文书的缩影微卷，也可在台湾"中央研究院"中山人文社会科学研究所阅得。）境华商之外，针对俄境远东地区的华商活动与中国的商业关系，可参考何萍《二十世纪初俄国远东地区的华商活动概况》一文。据何氏所述，俄境华商主要经营盐、华洋百货、茶叶及粮食谷物，以中国东北和俄境远东地区为其活跃范围，其活动的黄金时代在十九世纪末西伯利亚、中东两条铁路兴修完成之前。铁路兴修之后，俄国官方对华商经营限制转为严苛，华商经营环境不利，但仍能与俄商分庭竞争。在这种情况之下，华商以多样经营、赚取短期利益、转以华人及华货为经营中心等策略来因应。（注：《中国历史学会史学集刊》30（1998.10）：273-318。）

活跃的海外贸易奠基于制度化的管理，早期中国对外贸易向有专门机构执其事务。杨育镁《元代的市舶制度》就市舶司设置的沿革、组织、职能的探讨，认为元代市舶司在推动及管理海外贸易的广泛性和周严性方面皆超越前代，有完善的市舶原则、条规，并出现类似近代海关征税制的征课体系。（注：《淡江学报》33（1994.3）：107-123。）

至于中国对外贸易的规模如何，时代愈早，可据以研究的资料愈有限，仅能稍窥梗概。例如，邱炫煜《从〈大德南海志〉看宋末元初广州的海外贸易》，即以现存最早的广州志--《大德南海志》所载物产、舶货、诸蕃国等资料加以考订，概述当时流通的商品和对外通商范围。大致来说，此时进口品多为香货、药物、布匹及珍石，贸易伙伴远及印度洋各国、东非及北非等回教世界国家。（注：《中国海洋发展史论文集》，第6辑，页173-215。）降至清代，世界贸易情势愈趋复杂，中国对外贸易脚步的调整却相对地迟缓。据陈国栋《1780-1800，中西贸易的关键年代》所述，从中国最后一次海贸开放（1684）至鸦片战争期间，中西贸易的许多重大改变都发生了，诸如：对华贸易各国之中，荷兰、法国、丹麦、瑞典等国相继退出，英国东印度公司渐趋独大；商品以中国茶叶出口为主，印度棉花进口中国渐居领导地位；外国贸易伙伴调整其财务安排以适应新贸易形势等变迁。（注：《中国海洋发展史论文集》，第6辑，页249-280。）

与各国之间的贸易方面，利用贸易国所典藏的相关史料。对于双方贸易内容的研究，可提供实质的助益。这方面的论述，以清代及近代时期的讨论较多。在中日贸易的部份，许紫芬《1880年代东亚地区华商的商业势力》，叙述中国各商邦在日本函馆、横滨、神户、长崎及朝鲜各条约港开港后，以其优越的资金周转能力、买卖交易技术、分支店网路等优势竞争力，扩展东亚海上商贸网。（注：《中国海洋发展史论文集》，第7辑，即将出版。）刘序枫《清代的长崎贸易与中日财政经济关系--以贸易品结构变迁为中心（1684-1842）》，则是利用长崎荷兰商馆资料描述清代中日贸易的轮廓。文中认为自17世纪末以降，日方出口商品的改变由银而铜而海产品，中国输出品先是生丝、绸缎、布帛，其后转为药材、砂糖、香料。（注：宣读于《财政与近代历史》学术研讨会，台北：台湾"中央研究院"近代史研究所，1998年11月27-28日。）

与英、美贸易的部分，王良行《清末中英通商的科技转移效果》以船舶修造、军火、机器制造、矿冶、棉纺织、制茶、缫丝、榨油等产业的发展，说明中国做为后进国家藉与先进国家（英国）的通商，进而输入各种科学技术，提高本国生产效率。（注：此文于1993年9月17日在承德举办的"中英通使二百周年学术讨论会"中宣读，之后刊于《兴大历史学报》4（1994.6）：55-76。）王氏另文《甲午战争与中英经贸关系》，则对甲午战争前后从英国在华投资、英国对华贸易两方面，分析中英经贸关系的变化。他认为前者对英国而言利多于弊，后者则利弊互见。（注：收于《甲午战争一百周年纪念学术研讨会论文集》（台北："国立台湾师范大学"历史研究所，1994年），页87-139。）英国在华投资之外，罗志平《清末民初美国在华的企业投资（一八一八--一九三七）》一书，以美国在华的直接投资，尤以上海和天津两埠为主，对美国在华设立的洋行数目、投资总额、各类投资比例、投资的地域分布以及投资利润等项加以分析，此外，美资企业的经营理念、方式及其与本土企业的关系也在讨论之列，并评估美资企业对中国的影响。透过这些分析，他认为欧战后至1937年是美国对华投资的热潮期，投资型态以进出口贸易为主，输入中国者多为不需高度技术的商品，由中国出口的商品则几乎是原料。至于美资企业带动的技术转移，以管理技术的示范作用较生产技术来得明显。美国商品之中以煤油和卷烟最为国人熟悉，但对中国影响最大的应是煤油及石油制品。例如：使用蔬菜油的照明习惯渐为煤油所替代，蔬菜油转而以输出为导向赚取外汇；石油制品则大量输入，裨益于促进本土手工业的机械化。（注：此书系据其1994年文化大学史学研究所博士论文《两次世界大战期间美国在华企业投资的量化分析》加以增修，于1996年由"国史馆"出版。其博士论文第三章摘要刊于《中国历史学会会讯》49（1994.11），第10-11版。）东南亚贸易的部分，从吕绍理《近代广东与东南亚的米粮贸易（1866-1931）》的考察可知，广东自19世纪中叶以后，由原本依赖长江流域及广西米粮输入的情形，转变为仰赖东南亚（主要是暹罗、安南）米粮进口，且输入量明显增长。这种现象与暹罗、安南二地的粮食增产、蒸汽轮船普遍应用与国际运价下跌、以及香港转口功能的形成有关。此外，作者也考察了1890至1931年间，广州市米价与粤省各口岸米价全面上涨的因素及其影响。（注：《国立政治大学历史学报》12（1995.5）：33-77。）

最后，与外国通商贸易究竟对中国经济的发展有无正面影响，这一课题在中国近代经济史研究领域中尤受瞩目。早期的研究提出了所谓的"二元经济"说和"经济帝国主义"说，但是王良行《清末对外贸易的关联效果（1860-1911）》，则对这一议题重新检验。他依据"出口领导成长理论"（Export-LeadGrowthTheory），对清末重要进出口产业，如上游关联的茶、丝，基础建设的航运、铁路、保险、金融，下游关联的金属、棉纺织品，以及消费关联的食品、鸦片、棉布等项，进行关联效果分析，论证贸易对近代中国手工业发展的促进效果大于破坏效果，且这些关联效果的地理分布非常广泛，并未囿限于通商口岸。（注：《中国海洋发展史论文集》，第6辑，页281-347。此文又收于王著《近代中国对外贸易史论集》（台北县中和市：知书房出版社，1997年）之中。）至于近代中国最大通商口岸上海的研究，可参考王良行《上海贸易条件研究，1867-1931》或《上海贸易条件的数量分析，1867-1931》。王氏以历年海关《贸易统计册》中各关贸易统计及《十年报告》中江海关部份作为统计资料来源，探讨上海贸易条件的长期趋势、波动及其与全中国国际贸易条件的关联性，以及汇率对上海贸易条件的趋势变化和波动的影响。他发现：（1）1867-1931年间上海总贸易条件呈轻微正成长，1867-1918年间其国际贸易条件和国内贸易条件则呈明显负成长。长期而言，上海贸易条件既没有恶化也无明显改善。（2）1867-1931年间上海总贸易条件的轻微正成长趋势，与全中国国际贸易条件呈负成长趋势方向不同，但前者对后者影响力小于后者对前者的影响。（3）除了上海国内贸易条件之外，汇率对上海其他各类贸易条件的影响深刻。（注：贸易条件（termsoftrade）指一单位的出口品在国际市场上所能换得的进口品数量。若一定量出口品所能换得的进口品数量增加，或出口品价格上升速度比进口品快时，即是贸易条件改善，反之即为恶化。见张清溪、许嘉栋、刘莺钏、吴聪敏合著，《经济学：理论与实际》（台北：双叶书廓有限公司，1987年），页270。王良行《上海贸易条件研究（1867-1931）》为旧稿，刊于《近代史研究》1996.3：44-87，此文另题名《上海贸易条件的数量分析，1867-1931》，载于《兴大历史学报》6（1996.6）：33-70，据王氏专题研究计划"上海贸易条件研究，1867-1931"（国家科学委员会补助）的研究报告改写而成，也收于王氏《近代中国对外贸易史论集》之中。）同样利用海关贸易统计资料，赖淙诚《云南对外贸易的发展（1890-1940）--以蒙自海关为中心之分析》，认为蒙自开埠与滇越铁路通车才是云南近代开发的关键，其转变在于由省际贸易扩大为国际贸易形态，贸易流通路线由往北转而往南，其中锡矿的输出更显示云南的贸易形态与国外的依存关系甚于中国。（注：《东海学报》38（1997）：59-112。）

（三）工矿业

传统工业方面，罗丽馨《明代官办造船业》除了对船厂设置、船只物料、造船匠户、各船的修造与船式等项的补述钜细靡遗之外，并析论官办造船业与民间造船业之间的兴替现象，实与海禁和防卫政策的转变有关。明初实行海禁及积极的海上防卫时，官办造船业兴隆，战船建造占相当大的比例，民间的造船业只能受限于建造内河航行的小商船。明中期以后，海禁稍驰且防卫导向转为北方内陆，再加上劳力不足、物料缺乏及管理不当等船政流弊，官办造船业渐行没落，民间造船业则加速发展，海运大船增加。（注：《大陆杂志》88.1（1994.1）：25-44、88.2（1994.2）：28-44。）近代新式工业方面，陈慈玉一系列以东北、山西、山东各地区日本对华煤矿投资为主题的论文，讨论日本自投资汉阳铁厂以来至二次世界大战期间，随着对华的侵略，日本政府及其财阀在各阶段的互动关系及投资特征。目前研究日本对华投资者，以工矿业部门为主的研究多偏重汉治萍公司，对于其他企业少有发抒，因此陈慈玉近年各篇矿业的研究论文值得重视。著者认为，抚顺煤矿的前中期成长阶段，属于日本对华矿业投资的萌芽期（1904-1925）特征，即国家主导型的资本输出。这是由于抚顺煤矿为满铁所经营，而满铁即是此期日本国家资金输出的两个重心之一（另一为汉治萍公司），形同"国策公司"。抚顺煤矿产品先是内销东北地区，再而输出日本本国，继而转向开展中国本部及东南亚市场。在1920年代，抚顺煤矿扮演日本工业化资源的重要补给站的角色，配合满铁带有"国策"性质的发展导向，实即类似"输出原料和资源给母国，自母国进口工业产品和资本"的殖民地典型。（注：陈慈玉：《抚顺煤矿的发展，1907-1931》，台湾《中央研究院近代史研究所集刊》26（1996.12）：133-177：《抚顺煤矿工人》，《近世中国之传统与蜕变-刘广京院士七十五岁祝寿论文集》，页605-627。）

传统外贸论文范文第9篇

关键词：国际贸易实务；网络资源；自主学习；

目前，网络教学以其教学资源的多样化及全球共享化、学习内容时代化、学习的主动化和社会化、教育名师化、能力培养优先化等优势已经在许多课程的教学中充分显现。而国际贸易实务课程作为所有经济类专业的主干课程，特别是作为国际贸易专业的核心课程，经过多年的改革和探索，传统的重理论、轻实践的教学模式已经有所改观，但由于教学理念、教学条件的限制，教学手段依然比较单一，综合能力的培养依然比较薄弱。针对目前国际贸易实务教学的基本现状，结合当前学校的软硬件基础设施，以网络为基本载体，把无限的网络资源与国际贸易实务教学进行整合，充分发挥多种网络教学手段的综合优势，必将是一个突破国际贸易实务教学局限性的可行而有效的途径。

一、以网络为载体构建多角度、全方位、宽路径的自主探究式学习方法

1.以课程网站为支撑实现教学内容的实时传递

课程网站由于涵盖了教学过程的全部环节和内容，因此成为学生自主学习的最有效的途径。为了增强课程网站的粘着力和吸引力，必须要丰富网站内容，并及时更新。除了必备的教学课件、教案、习题之外，更应该增加一些供学生课后自主学习的选择途径和入口，给学生提供研究探索的空间。如经常针对社会发展的热点问题提出论题，要求学生经过研究提交专题论文，或者组织专题讨论，使学生的研究能力和表达能力同时得到锻炼和提升。同时也可以提供一些与课程内容相关的案例供学生探讨，或者鼓励学生定期一些可供讨论的话题和案例，使学生成为主动学习的发起者、组织者、实施者和受益者。

2.以多样化的网络交流工具实现师生间的无障碍沟通

随着科技的发展，QQ、微信、飞信、电子邮箱等多样化的网络交流工具使得师生之间的沟通变得无比地通畅。这些实时的通讯工具让课堂不再局限于课上的五十分钟，教师可以在任何时间、任何地点为学生答疑解惑。这种无障碍的沟通让学生的自主学习变得更有动力，方式方法更为得当，学习效果也更加明显。但这种学习方式也对教师提出了更高的要求。因为这要求教师的课堂要无限延展，随时随地要面对学生各式各样的问题并进行及时的解答和回复，教师的付出将远远超过传统的教学方式。而且教师必须要熟练运用各种交流工具，以使交流真正达到实时、无缝、顺畅。

3.以专业外贸论坛实现实践知识的积累和补充

目前外贸领域比较著名的外贸论坛有福步外贸论坛（http：///），阿里巴巴社区（http：//），精英外贸论坛（http：///），九九外贸论坛（http：///），合众外贸论坛（http：///），TOXUE外贸论坛（http：//）等。这些论坛大都涵盖了外贸知识、外贸英语学习、外贸单证、外贸防骗常识、国际商务礼仪、外贸考试、外贸采购商信息、外贸合作、外贸招聘求职、电子商务、外贸急救等板块。用户登录论坛后不但可以拓宽视野，还可以就各种专业问题进行提问，从而获得权威的解答。同时通过浏览外贸经验帖获得在课堂上无法获得的宝贵实战经验和一些实战技巧。为了激发学生通过论坛自主学习的兴趣，教师可以通过设置论题的方式对学生学习的内容和方法进行引导，以保证与课堂教学内容的有效连接，并成为课堂教学的有益支撑。

4.以国际贸易模拟实训平台为载体，实现理论与实践的无缝对接

目前专门针对国际贸易专业传统教学“重理论、轻实践”而设计的模拟实训软件在互动性、仿真性等方面都有了极大的改善，基本能够满足学生校内课程实训和综合实训的基本需求，对于知识的融会贯通和实践能力的提升起到了至关重要的作用。但也由于各方面条件的限制，如：指导教师的业务水平、硬件设施的不完善、教学计划的调整和学生主动性不足等，导致软件购置之后的利用效率往往不能得到充分发挥。因此，目前如何发挥现有模拟实训软件的功效，是提升实践教学水平急需要解决的问题。首先，要把以前可有可无的实训变成专业必修课，并通过科学的考评系统，激励学生主动参与的热情；其次，对指导教师进行系统培训，提升教师的业务能力和指导水平；再次，组织学生参与相关的外贸职业能力比赛。通过比赛一方面可以检验教学效果，另一方面获奖证书将成为学生就业时强有力的佐证，这也客观上激发了学生参与的热情和动力。最后，要对每一次实训进行全面总结，发现学生的薄弱环节，在今后的教学中进行针对性训练，以达到最佳教学效果。

5.以专业网站为依托，实现知识的拓展

专业能力的高低更多地表现在发现问题、分析问题和解决问题的能力上。所以综合能力的培养是目前教学改革的重中之重。针对目前在实习实训阶段和毕业论文撰写阶段普遍暴露出来的学生写作能力欠缺的问题，需要在平时的课程教学中通过课程论文、专题研讨、社会调研等方式鼓励学生去发现、去研究、去总结。引导学生以国家统计局网站为依托锻炼数据搜集、整理和分析的能力；以商务部网站为路径获取最新的国内外经济发展形势和政策，实现专业知识的拓展和专业能力的积淀。以其他与外贸领域相关的行业网站如：运输、保险、海关、贸促会、质检、外汇管理局等为支撑，熟悉外贸业务及操作流程，了解最新资讯，为职业能力的提升提供有力的保障。

二、改变传统教学中的教师定位，构建全新的师生合作关系

以网络为载体的自主探究式学习方法对传统教学中教师的定位提出了极大的挑战。新环境下的教学要求教师必须转变角色，打破传统教学中教师的单一角色定位，要从单一的教学的主导者变成教学的参与者和融合剂，建立以教学内容和教学手段为核心的可变式角色定位。

在课堂讲授环节，利用网络资源尽可能地丰富教学内容，设计更多的学生可以参与的环节，增强师生互动，提高学生的学习兴趣，激发学生探究式学习的兴趣点并进行适当启发，从而充分发挥教师作为“传道、授业、解惑”的基本职能。

在课后学习阶段，变旁观者为引领者。改变过去教师完成课堂教学即完成教学任务的传统教学观念。为了激发学生课后学习的主动性和积极性，教师必须在课后就学习方法、手段、内容、途径等各方面给予学生以全面的引导和科学的评价。通过设置课后探讨的论题、推荐专业的学习网站、鼓励参与各种外贸论坛、查阅市场信息和行业数据等丰富学生课后学习的内容，使被动学习变为主动探索，使机械记忆变为解决问题的能力深深植入每个同学的脑海中。科学的引导会成为学生自主学习的牵引力。

在实习实训环节，变监督者为参与者。目前，利用课程软件实现国际贸易实务课程的校内模拟实训是解决岗位实训机会缺乏的最有效的手段。但在此过程中，教师要变监督者为参与者。通过参与一笔业务的操作，才能真正了解学生的实习进度，掌握他们知识的薄弱点，帮他们分析遇到的问题，一起寻找解决问题的方案。

综上所述，在国际贸易实务的课程改革过程中，教学理念的变革是课程改革能否取得成效的关键所在，只有通过理念的革新再辅之以科学技术提供的便利条件，教学才能够真正取得突破，学生才能够真正成为受益者。

参考文献：

[1] 王润兰，等.大学生网络自主探究学习能力培养[J].电

化教育研究，2010，（10）：56-59.

[2] 黄学锦.信息技术与国际贸易实务课程整合的模式研究

[J].教育技术装备，2010，（8）.

[3] 李海珍.论网络环境下国际贸易实务教学改革[J].网络

传统外贸论文范文第10篇

1.人才需求数量递增

随着中国经济增长方式转变和经济结构调整，中国相继在金融、物流、旅游、电信、建筑、教育等更多领域开放对外贸易。外贸经营权下放激活了外贸行业，大批中小企业、民营企业纷纷投身外贸行业，整个行业对人才的需求也因此水涨船高。目前在外贸人才需求榜上排名前六位的跟单员、外销员、单证员、报关员、国际货代业务员和报检员等都供不应求。

2.实践能力要求提高

如今，外贸行业对人才的需求不仅局限于专业知识、外语、计算机等基本能力，还要具备一定的实际操作能力和工作经验。出于经济效益和时间成本的考虑，大部分外贸企业都希望招收的员工能够马上投入工作岗位，不愿意对新招收的员工花费时间和金钱进行长时间的培训，这对外贸人才的动手能力提出了较高要求。

3.重视创新能力和应变能力

创新是推进企业迅速成长的动力源泉。在风云变幻的国际贸易形势和复杂的外贸环境中，外贸企业要想在激烈的国际竞争中发展壮大，必须重视创新能力和应变能力。外贸企业越来越意识到，一成不变、按部就班的工作模式不符合外贸行业的发展要求，只有与时俱进、随机应变、不断创新才能使企业立于不败之地。资料显示，被调查的外贸企业基本都强调国际贸易专业毕业生应当具有创新精神，要求在工作中善于思考、勇于创新、善于应对新的情况和问题，以便为企业提高效益、开拓市场。

4.较强的外语能力和沟通能力

外贸行业不同于生产制造等行业，在国际贸易活动中需要与外界进行交流沟通，对外语的听说读写能力有较高要求。英语作为国际通用的工作语言，不熟练掌握英语就无法胜任外贸岗位的各项工作，熟练使用英语进行业务沟通是从业人员必备的基本技能。此外，外贸从业人员还必须了解业务相关国家的历史、政治、风俗习惯、，熟悉外国的相关法律，具有跨国文化沟通的能力。

二、国际贸易专业教学中的主要问题

1.实践能力偏弱

近年来，外贸行业对实践能力的要求越来越高，但是毕业生的实践能力并没有相应提高，远远无法满足工作岗位的需求。毕业生实践能力偏弱对就业带来很大影响，一方面外贸人才供不应求，另一方面毕业生难以找到理想的工作。虽然高校对实践能力越来越重视，投入了大量的资金购买教学实训软件或创办仿真实验室，对学生熟悉外贸业务有很大帮助，但是基于软件的虚拟实训方式，情景设计过于简单，与贸易企业的实际运作还有不小的差距。软件仅仅立足于机械式的知识灌输和简单案例的熟悉，无法模拟工作中复杂多变的具体情况，对于学生实践能力的提高帮助非常有限，也难以调动学生的学习积极性。学生在进入外贸企业后，由于没有经历过真实的外贸过程，很难迅速适应工作岗位，需要花费很长时间熟悉外贸业务。

2.“双师型”教师缺乏

教学质量的高低与授课教师的能力水平密切相关。理论知识深厚、实际经验丰富、具备一定外语水平，能够开展双语教学的教师对国际贸易专业教学的成功至关重要。现在国际贸易专业的教师队伍基本上是从高校硕士、博士毕业生中选聘，虽然具有深厚的理论功底，但是毕业后直接从事教学工作，没有实际的工作经验，授课基本停留在书本上，与实际相脱节。由于外贸企业的业务骨干理论基础不够，很难胜任高校教学工作，目前往往局限于做几场讲座，与教师进行座谈交流方面，企业骨干进入高校任职的渠道还不畅通。高校也没有实际有效的措施鼓励教师进入外贸企业进行实践锻炼，教师缺乏获得实践锻炼的渠道和动力，导致“双师型”教师非常缺乏。

3.教学内容与外贸实际脱节

目前，绝大多数高校的国际贸易专业课程体系仍以理论知识为主，在教学内容设计上仍以传授学生理论知识为教学主要目标。尽管越来越多的教材增加了实训方面的内容，但仍出现教学内容与外贸实际脱节的现象。外贸行业的发展日新月异，业务操作方式不断发生变化，新的业务类型不断涌现，这要求国际贸易专业的教学内容也要与时俱进，根据实际情况不断进行修订完善。但是，教学过程中教材和实践课程设计往往无法及时反应外贸行业的要求，教学内容跟不上实际情况的变化。

4.考核体系不合理

一个专业的考核体系充分反映了教学的目标，在教学工作中非常重要，起着指挥棒的作用，决定着教师的教学方式和学生的学习方向。科学合理的考核体系能够促进教师把教学重点放在学生最急需和最有用的方面，促进学生把精力合理分配，提高学习积极性。然而，现阶段国际贸易专业对学生的考核还是以考试成绩为主，一张试卷或一篇论文就是一门课程最后的成绩，导致学生只注重理论学习，甚至死记硬背考试内容和网上抄袭拼凑文章。虽然有些课程考核增加了平时实践的成绩，但是也存在理论和实践成绩比例不合理、考核标准不明确、考核主观性强等问题。对于国际贸易专业教师的考核也停留在理论研究能力、数量、课题申请多少、学生测评等方面，至于学生在教学中学到多少东西，学的东西是否实用并没有得到很好体现。对教师和学生的考评体系不合理导致国际贸易专业教学改革动力不足，改革措施无法落到实处。因此，改变考核方式以适应外贸企业对人才规格的要求是势在必行的一项内容。

三、国际贸易专业教学优化策略

1.对接外贸行业，优化课程体系

优化国际贸易专业课程体系是提高学生从业适应能力的基础。高校应该对国际贸易专业所对应的主要职业岗位如跟单员、单证员、业务员、报关员和报检员进行分析，获得相对应的基础知识、专业理论、实践能力需求，根据需求优化课程体系。现有课程体系中，理论知识学习课时多，实践操作课时少，学生没有更多时间参与动手实践和企业实习。必须调整理论与实践的比例，压缩理论课时，为学生实践操作留出时间。同时，理论课程中也必须突出重点，增加外语学习的比重，将外语学习贯穿于其他业务课程中，尝试双语教学，提高学生的外语沟通能力。

2.自办小微外贸企业，创造实践平台

目前，国际贸易专业的实践课程主要通过软件仿真平台、场景模拟实验室、仿真实训基地、外贸实习企业等手段进行。软件仿真平台是利用软件模拟外贸业务的各个交易环节，如南京世格的simtrade软件、杭州比特公司的比特外贸通、南京商友的外贸实训平台等。场景模拟实验室就是在实验室模拟国际贸易业务环节中的各个场景，使学生感受到比较真实的业务氛围，全方位地接触国际贸易业务操作的各个流程。仿真实训基地同样要依托仿真实训软件来实现，并且还需要具备一定的硬件条件来构造业务训练环境和训练内容。外贸企业实习一般由高校与外贸企业结成合作关系，选派学生到企业工作锻炼一段时间，或者学生自己寻找外贸企业进行实习。软件仿真平台、场景模拟实验室、仿真实训基地、外贸企业实习等方式有效弥补了国际贸易专业实践条件的不足，一定程度上提高了学生的实践能力。但是这些方式也存在着一定的局限性，软件仿真、场景模拟、实训基地等方式无法真实再现外贸企业的实际工作流程，无法体现实际工作中出现的与客户交流沟通等真实场景，学生经过仿真培训依然无法迅速适应外贸工作岗位。而对于企业实习锻炼，很多企业由于保护商业秘密的原因，不愿意接受实习学生到具体操作岗位，再加上学生缺乏实际工作经验，最后学生在实习期往往只能跑跑腿、打打杂，效果不理想，实习流于形式。由于目前的实践教学方式具有一定的局限性，建议在此基础上由高校自主创建小微外贸企业，为教师和学生轮流进行实践锻炼提供平台。高校创办小微企业，既具有理论优势和人才优势，又不需求太多的场地和启动资金，便于付诸实践。自主创办的小微外贸企业，不做生产，专职服务，为各类生产企业提供出口业务服务或者为各类国外进口企业提供进口业务服务，不为盈利多少，主要是为学校提供实践平台。国际贸易专业的学生可以轮流在小微外贸企业中任职锻炼，能够接触到国际贸易过程中真实的交易环节，成为交易的主体，这将大大激发学生学习的主观积极性。在国际贸易实际环境中，学生将所学理论知识在实际环境中运用，熟悉和掌握进出口贸易和业务技能，大大缩短了毕业生适应工作岗位的时间，实现了高校与企业的无缝对接。

3.培育“双师型”教师队伍

实践教学必须以较高素质的师资队伍作为支撑。教师不仅要具备国际贸易理论知识，更需要具备一定的实践经验。高校大部分教师虽然专业理论扎实，科研能力强，教学经验丰富，但普遍存在实际工作经验欠缺、实践能力弱的情况。因此，培养“双师型”教师队伍，最重要的就是要加强教师的实践能力，要求教师既掌握国际贸易理论又能熟悉实际外贸业务情况，坚持理论与实践并重。高校自办的小微外贸企业为教师参与外贸实际业务提供了平台，教师可以在实际外贸工作中完善自己的知识结构，为成为“双师型”教师打下基础。

4.完善教师和学生的考核机制

完善的考核机制是对接外贸行业教学优化的保障。当前，高校在教师的职称评定和教学成果考核中，大多着重考察教师的理论研究能力，如申报完成多少科研课题、撰写发表多少论文等方面，考察教学成果也一般根据学生的考试成绩、考证情况、民主测评等，不能充分反映对“双师型”“双语型”教师的要求。这也造成了国际贸易专业教师参与实践能力锻炼的积极性不高，只愿意做课题、写论文，不愿意进入企业实践锻炼的问题。国际贸易专业既需要理论素质过硬的教师，也需要熟悉外贸业务的教师，高校必须改革考核教师的机制，鼓励教师培养实践能力，成为“双师型”教师。高校只有在教师考评中向“双师型”教师倾斜，充分衡量理论与实践两方面能力，才能充分调动教师成长为“双师型”教师的积极性。逐步完善对学生的考核评估体系。改变传统的考试形式，避免死记硬背等情况，灵活采用闭卷、开卷等形式，突出对知识的应用能力；对外语要求较高的外贸函电等课程，可采用口试和笔试相结合的方式，有效测试学生对该项专业技能的掌握情况；改变以往单一理论考试或理论考试占绝大比重的情况，增加平时表现、实践操作等项目的成绩比重，防止学生考前突击复习，引导学生把功夫下在平时，重视实践锻炼等。