cad教学论文范文

cad教学论文范文第1篇

1.1合理分组

在一个班级中，将学生分为6-8人一组。教师先订好组合的原则：按计算机操作的熟练程度、识图的基础知识和组织能力的强弱进行分组，每组设立一个小组长、一个副组长，全班设立一个课代表。然后由学生自由组合，之后，教师对小组成员作适当调整，以使各组得到最佳的组合，满足教学需要。

1.2以任务驱动法引领、采用工作仿真模式

将竞赛的内容融入课堂教学中，以项目为主线，以任务的方式下达给学生，明确这些任务是实际工作中的项目任务，让学生以“工作项目任务”为动力，完成竞赛内容，增加他们的成就感。

1.3采用激励机制，提升师生的参与度

我们的教育面向的是全体学生，让每一个学生都能得到发展，积极参与。自2006年以来，学校每年都举办校级技能大赛，将技能大赛与常规教学相融合，制订了大赛奖励办法和技能大赛管理制度。

1.4激励老师到企业上岗挂职，提高教师的能力水平

职业技能大赛对学生的专业知识与技能水平要求很高，且竞赛内容反映了行业的发展动向及最新技术，因此，作为指导教师，必须要有丰富的理论知识与专业技能，而且要跟上时代的发展，将企业的最新技术带回到课堂。技能竞赛涉及的学科范围较广，如果由一个教师来承担，任务是非常艰巨的。

2将技能竞赛引入课堂教学的效果

2.1活跃课堂教学气氛，提高学生的积极性和参与度，便于课堂纪律的组织和管理

采取竞赛方式教学后，课堂的气氛活跃了，学生参与度得到提升。从完成作业情况来看，以往每个班总存在十多个学生欠交作业的情况，作业提交率只有70%左右，现在这种情况大为改观，作业提交率高达94%，平均一个班只有2到3个学生欠交作业。同时，学生提问的积极性也有所提高。

2.2提高教学效果，提升中职生的职业素养和专业能力

采取竞赛教学模式后，有效地开展理实一体化教学，使校企合作得到强化，学生的职业素养和技能得到提升。学生的专业知识和技能的掌握情况与以往相比得到提高，班级的建筑CAD课程的平均成绩也由以前的64分提高到现在的76分，及格率、优秀和良好等级的人数有较大提升。

2.3增强中职学生的竞争观念和协作精神，培养团队合作与竞争意识

把技能大赛引入课堂教学，将企业的竞争和协作的观念引入到常规教学中，采用分组竞赛的形式，让学生体验了竞争和协作带来的愉悦，认识到了个体存在的价值，提高了个人的能力，增强了竞争力和团结协作的精神。

2.4提高了教师的教学水平，培养了一批教学水平高、专业能力强的教师

采用竞赛式教学，教师在上课和备课上更下足功夫，并在课后不断地努力提高自身素质，到企业中去挂职，锻炼自己，提升自己。现在教师参与顶岗挂职的人数逐年攀升，部分专业教师也成为企业的专家。

2.5建立了技能大赛与教学相结合的平台，完善了教学制度

学校每年都举办一次校级技能大赛，建立技能大赛的实训室，制订相关的竞赛激励制度。要求每个学生在校期间至少要报名参加一次技能大赛，对获奖的学生还给予学分和物质奖励。

3结束语

综上所述，根据当前中职建筑CAD课堂教学的发展现状来看，还存在学生积极性低、教师教学观念落后等一些缺陷和不足，有待进一步提高和完善。为了改变这一现状，教育工作者必须贯彻落实好中职建筑CAD课堂教学引入技能竞赛模式这一策略，不断提高教师的教学水平，让学生在理论与实践的结合中激发学习建筑CAD的积极性和主动性，在从而提高课堂教学效率和教学质量。只要进一步普及和推广中职建筑CAD课堂教学引入技能竞赛模式这一策略，相信在短期内中职建筑CAD课堂教学会取得更大的成就。

cad教学论文范文第2篇

1.1教学目标的制定较低

在建筑CAD教学中，教师应该着重训练学生CAD软件绘图能力，促使学生能够熟练掌握建筑平面图、立面图以及剖面图的绘制，使其能够熟练绘图过程中需要应用到的各项指令，在此基础上培养学生创造性思维，让学生能够将自己心中想法通过CAD软件表现出来。传统CAD教学方式注重教师的理论讲解以及一些操作指令的学习，要求学生掌握基本的绘图命令，但这种教学方式导致学生欠缺解决实际问题的能力，所以，在进行建筑CAD教学的时候，教师不能够局限于基本操作指令的学习。

1.2教学内容滞后

在建筑CAD中，主要的教学内容就是AutoCAD。这种单一的学习方式致使大多数学生在学习过程中以为CAD与AutoCAD的学习内容是一致的。事实上，国内大多数建筑设计单位都逐渐开始应用草图大师、天正建筑等一些新型建筑设计技术。这些软件的应用促使CAD软件的滞后性更加突出。

1.3缺乏争取的教学方式

在传统建筑CAD教学过程中，并不能够突出CAD教学的专业特点，并且教学方式大多都是由绘制简单建筑框架开始的，学生在学习过程中会因为枯燥的门窗绘制消耗掉对建筑CAD的学习兴趣。另外，这种学习方式促使CAD内容的学习较为零散，学生不能够系统有效掌握相应的知识内容。

2高职高专建筑CAD教学模式的改革

2.1理论与实际相结合的课程学习方式

在建筑CAD学习过程中，理论知识的学习是掌握绘图操作的基础内容。所以，学生在学习的时候一定要注重理论知识的学习，不然学生在实际操作过程中会显得十分吃力。例如学生在操作过程中仅知道某一快捷指令，但不知道使用这一快捷指令的工具在哪里，不能够完成绘图。主要是因为学生在学习过程中没有掌握“人机对话”基本应用方式，没有理解CAD软件操作命令的提示。CAD实际上是一种实践性较强的课程内容，教师在教学过程中一定要将理论讲解与实际操作环节相结合，将理论知识学习与学生动手操作结合起来，实行边讲边练的教学方式，在计算机房完成CAD教学内容。并且，学生在操作过程中遇到问题也能够及时反映给教师，提升CAD教学效率。

2.2以就业为导向实施教学定位

建筑CAD具有较强的实践性与应用型，使用的是现代信息软件技术AutoCAD，就是将计算机辅助绘图设计与土建专业内容有效结合起来，这样就能够实现由传统手绘方式向计算机绘图形式转变。现阶段，建筑行业发展中，建筑设计师、监理人员、预算人员、施工人员以及造价人员都会使用CAD绘制相应的建筑图形。并且CAD软件的应用十分广泛，广告、机械、环境艺术等均有应用。在高职高专中建筑CAD教学应该注重学生实际能力的培养，使用较多练习案例促使学生能够熟练掌握土建工程制图技巧，使学生能够有效绘制相应的土建工程图样，提升学生的市场竞争实力，有效拉近学校学习与实际就业之间的距离。

3结束语

总之，在进行高职高专建筑CAD教学改革的时候，一定要将具体实践操作与理论作为发展基础，并与相应职业技能考试内容相互结合。积极探索适应学生发展的教学模式、教学环节、教学手段，有效启发学生的地位，培养学生积极探索思维习惯，解决实际问题的能力，提升学生绘图技巧。促使学生能够在建筑行业具有较强市场竞争实力，促使高职高专整体教学水平、效率能够不断提升。

cad教学论文范文第3篇

关键词：职业学校；教学团队；教学质量；提升

中图分类号：G717 文献标志码：A 文章编号：1673-9094-C-（2014）01-0065-02

一、打造教学团队的主要措施

（一）研发团队综合培训项目，提升团队综合职业技能

为了促进团队成员在技能及课堂教学、编写教材等能力的全方位提高，笔者制订了详细的团队培训工作计划，设计了一个组合部件对教师进行全方位培训：从图纸设计——零件加工——企业培训——实践教学——校本教材——职业资格认定等，整个培训过程都以所设计的组合部件为主，这样一个培训结束了，教师们的能力提高了，相应的教材也出版了，个人的荣誉也获得了，真正达到了个人收益、团队成长的目的。

（二）设定团队技能大赛项目，加强大赛与教学渗透

为了参加省级技能大赛，我们组织了大赛项目组，由团队负责人担任项目组组长，成立车工、钳工、数控车、数控铣为代表队的集训队，每一个集训队由一名技能教师与一名该项目的课程负责人或者骨干教师组成。如车工项目训练队教师都是团队成员，负责把好技能关，同时深入研究技能大赛与课堂教学的关系。他们共同负责训练队的日常训练，共同承担训练队的比赛任务，共同享受大赛带来的成功与喜悦。

（三）参与“文明风采”竞赛，彰显团队教师教学魅力

参加省级“文明风采”大赛前，团队专门召开会议，研究大赛标准，进行工作任务分解，确定任务时间，并定期开展企业市场调研、校内学生学习调研。在调研中，收集了学生的实习、工作的体会和心声，采集了学生各方面的图片和视频，为学生制订了三年成长规划，介绍优秀学生事迹等。“文明风采”大赛彰显了教师的指导魅力。

（四）开展专业集体课题研究，提升团队科研能力

教师课题研究是教师教育教学工作经验的总结，但需要花费教师大量的心血，需要教师不断学习才能够完成，所以一般情况下教师不愿意承担课题研究任务。为此，数控团队首先研究选择了集体的研究课题，然后在集体研究的课题基础上团队教师再研究自己的个人子课题。这样先有团队的工作氛围、团队的合作精神，再有个人工作的良机和专业的提升，团队科研能力就会水涨船高。

（五）撰写教育教学论文，提高团队教育教学水平

教师的论文水映了教师对自己所教学科的理解力和表现力，反映教师对知识和经验的归纳总结能力，但许多教师不愿意亲自动手写。针对这样的现状，团队要求教师根据所教课程，结合数控技术应用专业发展的需要撰写和自己有关的论文，即把论文的撰写作为一项团队的工作任务，同时把论文的撰写作为自己所教课程的经验总结，作为教师专业发展的需求，要求每人每年必须提交1篇论文参加比赛，最后根据论文的奖项给予教师不同的奖励。

（六）组织课堂教学大赛，优化教育教学效果

教师的根本在于课堂教学，教师各方面的能力提高目的在于课堂教学，如果抛开课堂教学，团队工作就无实际意思。所以，数控团队要求所有的团队教师都能认真上好课，做到“教学五认真”，提高课堂教学效果。

一系列团队建设措施，取得了显著的成绩。仅以2012年为例，团队参加技能大赛取得省级4金8银3铜和部级1银的好成绩。机械专业获专业优胜奖；参加省“文明风采”大赛获得5个二等奖、6个三等奖。在科研方面，数控团队申报集体课题1项、市级个人课题3项。参加省级论文评比活动，获3个一等奖、1个二等奖、3个三等奖。

二、加强教学团队建设的设想

（一）建立合理的教师任课体系，确定专业课程负责人制度

将现有的课程体系重新整合，分成专业基础课程、专业技能课程、CAD/CAM课程三大类，所有教师选定一至两门核心专业技能课程。在课程安排上，保证每个教师肩负基础课程加专业核心技能课程教学工作，并且确定每一门专业核心课程的责任人，给以责任人一定的课时补贴。

（二）制订教师绩效考核方案，完善教师底线约束制度

团队每学期对教师开展常态化绩效考核，考核他们的常规工作成绩、教科研成果，并进行适当的奖励。考核不合格的教师要求参加规定的培训，并达到培训要求；仍不合格的可以纳入人事制度考核并限期整改。

（三）成立“MAT”综合服务公司，定期开展社会专业服务

成立由团队教师为核心的综合服务公司，定期开展企业员工培训，参与企业产品研发工作，承接企业适当的产品加工任务，保证团队教师经过MAT公司的实践，综合能力得到较大的提高，并且能研发出适合教学的各个工种的技能教学项目。

（四）建立团队教师选拔机制，增强团队发展后劲

团队定期选出工作业绩突出的教师为重点培养对象，为他们创造培训的机会，特别是参加国际国内培训的机会，为他们的专业成长奠定良好的基础。在团队建设过程中，应选定具有良好师德、高深技能、乐于奉献的专业教师作为团队负责人的后备人选，让责任人和后备人员共同带领团队开展工作。

Constructing Teaching Faculty and Improving Teaching Quality： A Case Study

YAO Jian-an

（Nanjing Pukou Secondary Vocational School， Nanjing 211800， Jiangsu Province）

Abstract： The construction of teaching faculty is the key to the improvement of teaching quality and vocational education reform. With the collected data of team work， this essay brings forward the perplexity， illustrates the measures， analyzes the existing problems and proposes work plans to construct a well-organized and energetic teaching faculty with high morality and great achievement.

cad教学论文范文第4篇

**华忆学校党支部立足校情，积极探索民办学校党建工作新方式、新路子，深入开展为学生成长成才、为师生切身利益服务，充分发挥党支部在学校的引导和监督作用，以“双带双联”为载体办和谐教育，深入推进基层党建红旗单位创建工作。

一、以党建带团建强和谐整体。采取党团互动，齐头并进的办法，开展“一个党员教师联系一个团支部”活动，以“六同步”推动团建。一是在作五年规划时，把团建工作摆上党支部的议事日程实现建设规划上同步。二是把思想工作放在团建工作的首位，实行结对帮扶、采取育人为本手段，用爱国主义思想、井冈山精神激励学生，帮助他们树立远大理想和正确的世界观、人生观和价值观，实现在思想上同步。三是根据毕业生与新生更替的实际，每学年对团委班子进行调整，吸收优秀青年入团，健全和巩固团的基层组织；选拔优秀团员列为建党对象，举行庄重的入党入团宣誓仪式，为团组织增添新鲜血液，实现组织建设上同步。四是把团组织的作风建设纳入党组织的监督范围，同规划、同推进，实现作风建设上同步。五是充分利用广播室和党刊、校报《井冈翠竹》专栏，《党课》专栏和黑板报做大宣传，实现在学习上同步。六是学校目标管理设立团建工作的指标和要求，规划考核和奖惩，实现在业绩上同步。

二、以党风带师风建和谐队伍。一是抓党性教育，争做思想的表率。认真组织全体党员教师学习十七大报告、开展“八荣八耻”社会主义荣辱观等多形式的党性教育，努力引导全体党员教职工自觉做到“八要八不要”，遵守“三不准”规定，让每一位党员教师真正成为学生政治上的向导、学业上的良师、生活上的益友、行动上的表率。二是抓技能练兵，争做业务的表率。激励党员教师刻苦钻研业务，在教师中开展探究式学习、总结式学习、自主式学习、合作式学习活动等重要教学方法和学习方法交流活动，进一步完善校级教学能手和校级教学新秀的评选细则，加快党员教师的快速成长和带动作用，为培养高素质优秀教师铺路搭桥，为创和谐教师队伍打下坚实的基础。三是抓载体建设，争做帮带的表率。在党员教师中开展“五个一”活动，即上一堂公开课、写一篇教学论文、说一堂课、搞一个教研课题、制作一个多媒体课件，以及带头上好示范课、观摩课、研究课，搞好传帮带、甘当非党员教师成长的“铺石路”。

三、以党员联系学生树和谐校风。树立“视学生为亲子，视质量为生命，让每个学子都能获得成功”的办学理念，大力推进“潜能生”转化工程，推行党员带动学生参与管理和自我管理的做法。建立“教学科研先锋队”，每年按照每个党员培育一名教师入党、联系一个班、读好一本理论书、写好一篇学习心得体会、上好一堂示范课、转化一个后进生、关注一个目标生工作的要求，评选“优秀党员教师”、“优秀党员职工”、“党员实践之星”。大力开展“温馨关爱”、“赏识关爱”、“爱心银行关爱”等活动，加深党员教师和学生、党员教师和非党教师的关系，活跃学校学习氛围，切实发挥党员在构建和谐校风中的作用。结合“党员身边的希望工程”活动，建立“关爱互助先锋队”，由党员教师带头结对对贫困学生资助，大力弘扬扶贫济困、互助友爱的道德风尚，做到“哪里有困难哪里就有党的组织、哪里有党的组织哪里就有先进的事迹”。

四、以党小组联系年级创一流业绩。进一步巩固和发展保持共产党员先进性教育活动的成果，把党小组建在年级上，在全体党员中全面开展以“提高素质学习在先、重大事项知晓在先、促进发展建言在先、议事决策监督在先、发挥作用行动在先”为主要内容的“五在先”活动。在建立党员“长期受教育、永葆先进性”的长效机制上下功夫、做文章。为实现以争创领导班子团结好、支部委员示范作用好、党员教师师德好、党员干部廉洁好、群团组织活动好、教师学生反映好等“六个好”的目标提供有效载体。在党支部的带领下，多管齐下，成绩靡然：学校历年被评为全市优秀学校、德育工作先进单位；2004年被省教育厅认定为“江西省省级职业示范学校”、2005年被教育厅认定为“江西省省级重点中等专业学校”；连续四届市中职技能大赛获第一名；连续四届获全省计算机辅助设计CAD/CAM、电子电路制作、计算机组装及调试、电子创新四个一等奖，成为全市规模最大，声誉较高的职业学校。

cad教学论文范文第5篇

[关键词]创新人才培养 数字化设计 课程建设 教材建设

[中图分类号] G642.3 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2015）06-0146-03

数字化设计是机械设计制造及其自动化专业、机械电子工程专业以及材料成型与控制工程专业必修的专业课之一，是机械类专业重要的实践课程，重点培养学生的三维数字化建模能力，担负着培养学生设计理论向模型转化，实践动手建立设计模型的重要任务。长期以来，机械类专业数字化设计课程一直沿用纯理论教学方式，致使学生理论与实践脱节，不利于培养学生动手能力，学生科技创新意识差，由此造成学生不能熟练完成课程与毕业设计后期建模任务，毕业后难以适应工作需要等一系列问题。

一、课程体系建设

为解决以上问题，结合创新人才培养机制[1] [2]，本课题组进行了面向创新人才培养的数字化设计课程体系建设。

（一）以实践创新作为课程导向，重点培养学生科技创新能力

以理论教学为基础，以实践教学为主要课程内容，始终以实践创新作为课程导向，在完成课程基本授课内容基础上，重点培养学生科技创新能力。以课堂教学为中心，利用“第一课堂”锻炼学生实践意识;以课外科技活动为辅助，结合“第二课堂”培养学生科技创新意识;以校外工程实践为辅助，用好“第三课堂”挖掘学生科技创新潜力。

理论与实践相结合，解决本科教学过程中长期重理论轻实践的缺陷。[3]长期以来，本科教学尤其是研究型大学教学过程中，都是重点进行理论阐述，而忽视实践知识的重要性。由此导致毕业生虽然具有较强的理论能力，但进入企业后尤其是刚踏上工作岗位时，难以适应企业工作的需要。尤其是工科机械类学生，虽然对设计与建模的理论有很深的理解，但对工作过程中使用的设计软件与方法却掌握不熟练甚至一窍不通，动手能力差，难以胜任工作岗位。新的数字化设计课程教学体系在讲述建模理论的同时，重点阐述使用软件建模的方法，上机实验过程中引导学生进行重点练习，课外作业中结合学生的科技创新进行自主创造活动，以期学生及早适应社会要求。

积极组织第二课堂，在课外活动中锻炼学生创新思维、创新精神和实践能力。引导学生建立课外科技创新小组，指导学生申请国家专利，参加“挑战杯”、“高教杯”等学生竞赛活动，参与课题组教师的科研项目与课题申报活动，运用课堂所学知识做一些辅建模活动，为日后学生的自主科技活动奠定基础。

（二）改革学生考核机制，引入创新学分，引导学生科技风气

在学生管理和考核机制方面，联合校院两级团委组织，进行学生管理模式改革。给予学生创造宽松的科技创新环境，把学生科技创新纳入共青团和学生工作的重点内容来抓。

鼓励学生参加课外科技活动，申请国家专利，撰写学术论文，以创新能力培养为导向进行课堂教学，并把学生科技成果纳入课程考核中来，激发学生科技创新的自发性和主动性。在课堂教学组织过程中，以课程内容为主线，结合上机实验、课程作业等课程内容引导学生进行创新性课题研究，锻炼学生科技创新能力，强化学生创新意识。

（三）积极进行教材建设

积极进行教材、教学论文等相关建设，努力提高教职工素质与课程教学环境。结合学生科技创新方法与人才培养新模式，撰写教育教学改革论文;结合课程教学内容，撰写适于我校使用的相关教材与参考书;为机械相关专业量体制作电子教案;加强综合性、设计性、研究探索性实验建设，提高学生动手能力，加强学生主动性，进一步启发学生思维，培养学生科技创新性。

二、课程建设成果

通过以上课程体系建设，本课题组在教材及参考书建设、课件建设、实验与课程考核模式、指导学生科技竞赛等方面，取得了丰硕的成果。

（一）教材、参考书与课件建设

撰写了4部教材并由清华大学出版社出版。结合本课程不同时期应用不同软件版本的特点，课题组分别撰写了相应的教材，用于培养学生基本的建模能力，训练学生基本科技创新能力。

撰写了课外参考书2部，由清华大学出版社出版。结合曲面建模、高级实体建模、仿真与动画等高级建模内容，本课题组撰写参考书作为课堂讲授内容的延伸，主要用作学生课外练习与能力提高，用于培养学生构建复杂产品结构的能力，训练学生具有较强的科技创新能力，以期达到一个较高的科技水平。

编写课程电子教案并由清华大学出版社出版。结合理论研究成果与教材建设，本课题组为本校机械类专业量体制作了数字化设计教学课件，包含了课程数字化建模方法基本原理与内容，图文并茂，经过多年使用与历练，深得学生喜爱。

（二）实验与考核方式建设

联合校院两级团委，改变学生管理模式，增加学生科技创新动力，以综合性、设计性、研究探索性实验为课程实践考核的主要内容。针对数字化设计课程偏重实践的特点，课题组对本课程的实验、作业与考核方式等方面进行了创新性建设。本课程理论讲授与上机实验内容对半，采用了授课与上机交叉的方式，授课完成后紧跟上机实验，使学生便于快速掌握课堂讲授内容;上机实验中，根据科技创新的需要，授课教师安排相关实验内容，用于提高学生创新能力;结合科技活动中普遍使用，但教学大纲中没有规定的动画、仿真等内容，采用课堂介绍、课下布置作业、督促学生自学并上机完成的方式，提高学生自学与自主创新的能力;课程结束后布置大作业，让学生结合已学机械原理等知识，同时自学机械设计等相关课程，利用数字化设计课程的基本建模知识完成减速箱设计，锻炼了学生的动手能力，同时也是学生第一次自主进行科技创新活动;课程考试抛开传统模式，重点考查学生建模理论、建模方法与建模技巧，形成了以理论为基础，以实践、实用为基本要求的课程考核模式。

（三）科技竞赛

学生在数字化设计开课的学期年内，参加“三维数字化创新设计大赛”、“机电产品创新设计大赛”、“高教杯”等科技活动的比例大大增加。机械专业学生从2009年到2011年三年的时间内，获得部级奖励5项、省部级奖励27项，获奖人数120人，参与人数达400余人，占总人数的三分之一。课题组指导教师4人次获校学生科技创新优秀指导教师称号。

三、课程建设创新点

（一）改变传统理论教学为主导的模式，将课程变为以理论为基础，以实践为主要内容的实践类课程，为培养学生科技创新能力提供必要的前提条件

结合教育部“卓越工程师教育培养计划”[4] [5] ，从适应经济社会发展，提升学生工程实践能力，培养学生科技创新意识出发，遵循由浅入深、逐步引导、循序渐进的规律讲授课程，加强我校“应用基础型高校”培养目标中的应用教育;根据课程实践的需要，采用“实例引入知识点解析例题讲解作业巩固引导创新”的原则组织编写课程教材;遵循“基础应用、服务实践”的原则，有重点讲解机械行业实践所需要的基础内容，并结合具体的工程实际问题来讲解，注重培养学生实践经验和创新意识。

（二）改变传统实验模式，充分利用课堂内外一切机会，激发学生科技创造的自发性和主动性

将以往以例题、练习题为主的验证型实验模式，变为以提供参数，让学生自主设计的综合性、设计性、研究探索性实验为主导，激发以课堂教学为中心锻炼学生实践意识;以课外科技活动为辅助培养学生科技创新意识;以校外工程实践为辅助挖掘学生科技创新潜力。同时，结合团委等学生科技创新管理部门，创造宽松的科技创新环境，改变“保姆式”教育管理模式，给学生提供发挥创造力的环境。

四、结束语

经过面向创新人才培养的数字化设计课程建设，课程授课质量显著提高，训练了学生的开拓性思维，其科技创新能力得到较大发展。结合学生科技创新活动进行课程建设，以实践、实用为导向的学习，使得学生在学习过程中更具有主动性、积极性和能动性，课堂气氛活跃，授课效果良好。同时，课题组在学生科技活动与竞赛、学生申请国家专利、学生就业率与就业质量的提高、学生课程教学与课程设计质量提高、教材与电子教案出版和推广等方面取得了丰硕成果，达到了课程建设的效果。

[ 注 释 ]

[1] 李明.依托校企联合实验室的PBL创新人才培养机制初探[J].实验室研究与探索，2012（8）：269-273.

[2] 吴爱华，侯永峰，陈精锋等.深入实施“拔尖计划”探索拔尖创新人才培养机制[J].中国大学教学，2014（3）：4-8.

[3] 王卫伟.培养学生基础类课程实践能力的教学改革探讨――以《材料测试技术及方法》为例[J].教育教学论坛，2014（18）：30-31.

[4] 张安富，刘兴凤.实施“卓越工程师教育培养计划”的思考[J].高等工程教育研究，2010（4）：56-59.

[5] 林健.“卓越工程师教育培养计划”专业培养方案研究[J].清华大学教育研究，2011（2）：47-55.

[收稿时间]2014-12-28

[基金项目]山东科技大学特色名校建设项目“基于应用型创新人才培养的三维设计教学方法研究”、“Creo教材建设”。

cad教学论文范文第6篇

[关键词]生产实习；技能训练；基本技能；实习老师；工人技师

中图分类号：G42 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2015）12-0345-02

冷作技师班学生如何适应社会

我们回头看看，企业生产一线培养出来的工人技师，具有丰富的实践经验和理论知识。那是在生产一线中摸爬滚打实卡实干出来的，通常在企业里干上十几年。我们学校的学生要在四年时间里，取得大专或者本科毕业证，和技能方面达到工人技师水平。四年里两年的理论课和两年实习课，这仅仅是理论和技能方面达到工人技师水平需四年时间。而取得大专或者本科毕业证，还需要三年左右时间，和起来少说需七年。现在要压缩在四年时间解决，可见两年实习课时间不足，不足两年对着企业真枪实弹地干上十几年.这么悬殊差距怎样缩短，在这么短时间里要达到企业工人技师水平谈何容易。神是子弹喂出来的，同样，工人技师也应该是在实践中磨练出来的。大家在困难面前没有屈服，找出自己的长处和差距取长补短。差什么、加强什么，少什么、补什么，硬是靠实习老师和同学们共同不懈的努力，创出一片天地。在这里谈谈自己想法和做法。

一、没有学大纲

兴办冷作技师班从全国范围看没有统一的教学大纲；没有具体的实习内容；没有象中级工、高级工那样有成型的考核套题和成型的考核评分标准。这些都是靠实习教师自己不断地学习和在实践中总结提炼出来的。在实习内容的选择上我采取办法是，首先中级工、高级工的实习内容要熟悉，在此基础上精选课题，在中级工、高级工实习课题里去粗取精，选择典型的有代表性的课题，在评分标准上比中级工、高级工要求更严格，在此基础上再上个层次。另外从各方面搜集本专业技师、高级技师课题进行训练。并且结合企业拓宽知识面，让同学清楚工艺过程，能看懂企业较复杂的产品装配图。具体实习时技师班面临问题，首先一方面要通过高级工的技能鉴定，取得高级工的职业技能资格证；另一方面在学校实习场能进行的内容拓宽知识面。最后教学内容要与企业接轨、贴近生产一线。因为学生最终要走向社会、走向企业。我们的学生受欢迎，实习教师就达到了教学的目的。课题选好后实习教师自己要先试着做一遍，自己制定出评分标准，在组织实习教学时，尽可能兼顾三个方面。以便缩短学生与企业技术工人的差距，从而使学生解决实际问题的综合能力得到提高。

二、怎样与企业接轨

以前学生分配到企业，什么都是从头学起。在学校期间学习的知识与企业严重脱节，学生不适应企业，企业不愿意要学生。到企业没有头绪无从下手。其原因首先是学生本人胸无大志，上学就是为了毕业后找一个相对稳定的工作。其次是部分学生眼高手低或没要摆正自己的位置，这一辈子到底能干什么，知识面比较小。我们通常实习时采用2mm板属于比较薄板，企业几乎见不到多采用厚板。我们再来看实习工件，通常是单件比较典型复杂的。而企业的产品是整体的，由许多单件组和而成的。对比之下，企业的产品比我们工件要复杂的多。我是从企业里出来的，了解冷作工的工人，他们在产品生产前首先要精通图纸。看不懂的地方与实物对照看就容易的多。而我们的学生不是一线工人怎样做？发动学生家长，由学生家长出面借图纸。后集中编排上号传看，你看到图纸发现什么问题，怎样解决。解决不了的都一一列出来，而后统一讲解共性的问题，个别问题个别解决。如何将每个件从整体的装配图中看明白，搞懂装配图是通过什么视图表达的。掌握剖视图、断面视图、局部视图和管口方位图等内在联系，知道每个件与其他件怎样配合的。了解件的名称、数量、材质、尺寸、技术要求等问题和有待解决的问题集中起来。师生一块探讨最终妥善解决。

1、提高学生思想素质

与学生沟通端正学习态度，使学生理解本专业，增强热爱本专业思想感情。激发学生从事本专业的自豪感和光荣感，从而使学生干一行、爱一行、专一行。不能满足于毕业后有个工作，有个铁饭碗就行了的雇佣思想。树立正确的人生观和价值观，增强事业心和责任感，严格要求自己。不能愧对家长、老师，不应该辜负家长老师对我们的帮助期望。

2、扩大学生知识面提高综合能力

学生最终参加技师实习鉴定通常采用2mm的板做工件，比较典型复杂难度大。而且企业产品通常有许多件组合而成的，并且几乎不重样复杂，学生在学校实习到一定程度时，适时到企业实习锻炼。即开阔眼界也得到了锻炼，但是实际上好多问题局限你实行不了。到企业里去困难多难以解决。一是影响正常生产秩序，二是安全问题突出。所以只能采取措施，在学校实习达不到在企业实习的那种效果，尽可能缩小这种差距。在实习前与学生说明白，在完成课题任务后写出工艺流程。具体怎么干、怎么写，先干什么、后干什么，在哪个车间、用的设备型号、工具集中填好工艺流程卡。并且把原来课题的厚度几何尺寸都分别放大五倍，然后给学生讲解板厚变化了，工艺流程怎样变化区别在哪里，弄明白后再让学生自己写出变化后工艺流程卡。这样做使学生逐步弄清楚企业生产工艺过程，让学生知道工艺顺序。在此基础上结合实际组织同学到企业参观学习，结合产品给同学讲解，这样做更贴近企业，扩大学生知识面。

3、增强学生识图能力

冷作工技师班学生看产品装配图难度大，可以说是在学校几年里学习的理论知识和技能训练的一次大检查，也是学生综合能力在实际中的具体运用。要想看懂产品装配图应该具备多方面的知识，《机械制图》、《公差配合》、《材料力学》、《金属材料与热处理》、《检验》等知识的综合运用。在学校学习这些课时学的比较好，看图时在这部分知识就没大问题。反之，当时学习时不努力、混日子、不好好学习，不明白、这时就得停下来弄明白。哪里不努力哪里就别劲就卡住了，而且产品装配图内容繁多、复杂需要下很大力气搞明白。总装配图和部件图都配有明细表、标题栏、技术要求、管口方位表和零件图等等，都需要逐项搞明白。我采取办法是，通过各种渠道搜集企业产品图纸，集中带着同学看，给他们讲解，把装配图逐步分解成象单一的零件图，知道零件图名称、材质、形状、尺寸、数量与哪些件配合，配合形式怎样、精度是多少、是否需要做展开图。然后把以前做过的课题与产品零件图、装配图联系起来，这样不仅提高了他们的理解能力和识图能力。而且也拉近了企业与学校的距离。

三、实习老师教育教学模范作用

我是国家兴办职业学校后第一届冷作工专业毕业生，后来经过自己的努力走上教师的岗位。算起来也有二十六年了，酸甜苦辣。我深知老师的含义，老师就是意味着无私、付出和奉献。所以在教学和实习中严格训练严格要求。

1.备课

编写生产实习授课计划、教案和实习课的准备工作，实习教师要认真备课是提高教学质量的保证。在深入钻研教材和了解研究学生基础上，写出来的授课计划切实可行。实习需要的课题、时间、工具、量具、材料、消耗品等，上报时需要写明名称、规格、型号、材质、数量等。备课时都应该达到心中有数，其中设备应进行检查试车完好后做好准备工作。课题、教学目标、重点、难点、清晰正确。本着传授知识、培养能力、激发兴趣，进行思想教育为目的具体明确的教学方法。要正确分析学生特点和教学内容切实可行。

2.上实习课

实习教师备课与实习前的准备工作是否到位，体现在具体上课的效果上。实习课堂教学水平，不仅是实习教师文化业务素质和能力素质的具体体现，也是履行职责优劣主要标志。熟悉所培养的学生最终目标，深入研究教学大纲、授课计划和教材。明确本专业培养的学生是什么起点，起点是初中、还是高中、成绩如何。最终培养的学生要达到的程度，是中级工、是高级工、还是技师。围绕最终达到的目标，选择需要学习的文化基础知识，技术理论知识和专业技能。掌握需要进行的时间进行的课题。课题排列顺序、课题内在联系与区别、重点难点，采取怎样教学方法和步骤。实习教师只有抓住教学实质，结合学校的设备条件、场地，工件的难易程度、学生的动手能力等情况，制定出切实可行的计划措施。实习中启发学生思维，鼓励广泛参与，调动学生积极性。实习教师示范动作要准确明了，连贯动作分解示范。注意教学方式、教学内容和教学任务与学生需求相适应，营造良好的课堂环境。注意教学环节，指导时共同问题集中讲解，个别问题单独讲解因人而异。所以在教学和实习中严格训练严格要求。对不愿干的不换工作服的，时常督促学生，多学些知识和技能。摆正自己的位置，今天工作不努力，明天努力找工作。经常用有出息的毕业生情况激励他们，告诫他们学习要脚踏实地奋发向上。实习教学中通过巡回指导，帮助学生巩固所学的技能，培养学生的动手能力。能够恰如其分地精选课题，其目的是降低实习费用减轻学生负担。巡回指导要有计划有针对性，既能为技能好的学生的提高进行指导，也能为技能差些的学生提供帮助。还要强调实习教学时安全注意事项，消除安全隐患。

3.评定学生的实习成绩

评定学生的实习成绩是教学活动的重要组成部分。要科学合理公正以促进学生发展为核心，评定标准要统一要求实事求是。注重学生运用知识解决实际问题的能力，保质保量按时完成实习任务。使学生增强信心努力学得一技之长，为自己以后打下牢固基础。

4.教研活动

实习教师要积极主动参加学校组织的教研活动，增进教师间交流切磋。教师间要关系融洽，既有合作、又有竞争，优势互补。提高自己的业务能力和创新能力，态度要严肃认真实事求是。并能独立撰写教学论文，从而对教育教学工作起到促进作用，这样学校才有活力。

四.启迪与反思

时代在发展，学生可以通过各种渠道获取知识。这就要求实习教师及时学习，充实提高自己跟上时代的步伐，这样才能与学生有共同语言便于沟通。引导培养学生扬长避短，发挥出每个学生的聪明与智慧。国家发展离不开高素质劳动者，离不开高素质技术人才。而保持和提高劳动者整体素质教育是根本，现代的职业教育要求，不能仅局限在岗位操作能力上，而应该是从业素质的全面提升。把培养身心和谐发展的人，作为教育工作的重点。同时，传、帮、带青年教师，进自己的力量，并取得可喜成效，有的已成为教学骨干。先后参与编写本院理论实习教材四本书《焊工实训指导书》、《冷作钣金实训指导书》、《冷作钣金加工工艺》、《冷作钣金工作页》。和自己编写的实习套题并在本院和社会同行中试用效果良好。

2012.05-2012.08培训社会和企业冷作钣金工取高级技师证，16名学员技能鉴定一次通过。

2013.09.对5706厂大学生岗前培训。培训钳工、冷作钣金工，130名大学生取得国家技能鉴定高级工水平。

2014.5我撰写的论文《冷作技师班实习课如何走困境》获大连市职业教育学会优秀科研成果。

我时刻提醒自己要适应时展。为此在完成实习任务的前提下，结合本专业自费学习电脑作图。

2011.03.参加全国计算机信息高新技术考试，CAD高级操作员培训。

2013.07.参加全国中职德育管理创新与新时期智慧型班主任专业成长高级研修班。使我在教学基本功、专业技能上有较大的提高，从而提高了教学质量。

总之，我有信心努力做好本职工作，忠诚党的教育事业，发扬成绩，与时俱进，不断地更新自己的知识结构，努力为职业教育发展做出更大的贡献。

参考资料目录

[1] 作者：天津职业技术师范学院职业教育研究室《生产实习教学法》出版单位：天津职业技术师范学院出版社出版时间：一九八四年六月.

[2] 作者：罗明基题目：《教育学》出版单位：大连出版社出版时间：一九八八年八月.

[3] 作者：沈玉顺题目：《现代教育评价》出版单位：华东师范大学出版社出版时间：二00二年.

cad教学论文范文第7篇

尊敬的各位领导、亲爱的同事们：

大家好！

我是来自学院的，今天我演讲的题目是《创先争优，从你我做起，从点滴开始》。

朋友，当你感叹着日新月异，享受着现代文明带来的便利生活时，你可曾想过，是谁造就了这和平稳定、快速发展的年代？

朋友，当你漫步在平坦干净、美丽繁华的步行街上，面对着琳琅满目的商品时，你可曾想过，是谁领导中国创造了经济总量位居世界第二的成就？

朋友，当你的笑容驱逐了苦闷，可以在全世界任何一个地方挺直腰板自豪的说我是中国人时，你可曾想过，是谁给了你自强自信的力量？……

是的，它就是九十年前，在那风雨飘摇的旧中国诞生的中国共产党。她象一盏灯塔，冲破了漫漫长夜的黑暗，指明我们前进的方向；她象一轮初升的朝阳，给沉睡的大地带来了曙光，带来了久违的希望。是的，是她让中华民族凤凰涅槃浴火重生，是她让新中国在华夏大地上重新站起！九十年的风雨兼程，九十年的奋斗不息，中国共产党历经沧桑，却始终同全国人民紧紧地抱在一起，与中国命运的脉搏一起跳动，从单薄走向厚实，从年轻走向成熟。我们的党一直从未停下引领中国人民前进的脚步，也从未停下过自我建设、自我发展、自我进步的脚步。

2007年，党的十七大在关于党的建设的部署中，曾明确提出开展两项活动，一是在全党开展深入学习实践科学发展观活动，二是在党的基层组织和党员中深入开展创先争优活动。当前，“创先争优”活动正在全国如火如荼的开展着，它是学习实践科学发展观活动的继续。也是党加强自我建设、自我进步的一项重要活动。

那么，作为我们教工党员，应该如何切身的投入到这场加强自我建设、自我提升的活动中呢？应该怎么做才能更好的促进学校发展成为现代大学，为安徽省的崛起献出一份自己的力量呢？

“如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一粒粮食，你是否哺育了有用的种子？如果你是最小的一颗螺丝钉，你是否以一颗敬业之心坚守你的岗位？”是的，聪明的你，可能已经知道答案，那就是立足本职岗位，从你我做起，从身边点滴小事做起，把创先争优落实在行动上。只要每一个你我一点一滴坚持，都能在自己的岗位上忠于职守，那么无数次平凡将凝成伟大，辉煌就会被铸就；无数个普通将造就非凡，奇迹就会被创造；星星之火就可以尽情燎原！

成长在飘扬的红旗下，沐浴着党的阳光雨露，我度过了幸福的童年，又乘着改革开放的春风，走进了知识的殿堂，并最终成为一名高校辅导员。人们常用“蜡炬”来形容教师，虽然点亮了黑暗却悲壮的燃烧了自己。而我则认为教师应该是一盏明灯，指引着学生认识世界，走出迷惑，排除困难，勇往直前；教师应该是一支熊熊燃烧的火炬，既照亮别人，又能不断充实自己、永不熄灭。那么，在我们的育人工作中，应该如何才能用心和尽力地做那明灯和火炬呢？

辅导员的工作是与学生们紧紧联系在一起的。而大学阶段是大学生世界观、人生观、价值观发展并形成的关键时期，他们的各种人生价值观念正处于快速发展和趋于成熟的时期，辅导员老师的言传身教对于他们一生走一条什么样的路、做一个什么样的人都有着不可低估的影响。因此，作为高校教师，作为一名党员，不仅仅要加强自身专业的学习，提升专业素质和科研能力，授业，解惑。更为重要的，是加强理论政策学习，不断的提高自己的思想政治素养和党性修养，是传道，是关爱。这样才能提高学生的认识，开拓学生实现人生价值的渠道，丰富他们的实践经验和人生阅历，使学生的人生观念不断地得到充实、发展和完善。所以，对于教师来说，“创先争优”就是传道、授业、解惑，就是关爱每一位学生，使之健康成长、努力成才！

“九层之台，起于垒土，千里之行，始于足下”；在现实生活中，很多人梦想着能做大事，总以为自己有深厚的学识，做小事是大才小用，只有做大事才能发挥更多的潜能和力量。而事实上，我们的生活中，时刻发生着的，都是那些不起眼的小事，正是这些微不足道的小事构成我们的人生。正如我们辅导员的工作一样，平常比较琐碎繁杂，事小且多，但是不要以为它们微不足道，其实是责任重大，有时甚至是面临着危险。曾经有位有些心理问题的学生，一时想不开爬到了学生宿舍的楼顶，想结束自己年轻的生命，是我们的辅导员老师，得知情况后，在第一时间赶到现场，赶到学生的身边，冒着被拖下顶楼的危险，耐心的开导最终救下了这位学生。我想，如果没有这位辅导员老师平时的细心工作，没有对工作的热忱，他是不可能面对这样的事情临危不乱并妥善处理的。列宁说：“不要拒绝细小的事情，因为小事是大事的根”。实际上小事是大事的基础，大事的最后完成，都是由许多小事组合起来的。要想成就大事，就必须先做好小事。因此，成功源于小事。“创先争优”亦是如此。

“泰山不让土壤故能成其高，江河不择细流故能就其深”……先贤们的至理名言，至今仍闪耀着哲理的光辉，启迪着我们的思想，焕发着我们的斗志，激励着我们不断的前行！创先争优在行动，创先争优需要从你我做起，扎实持久地做好工作中的每一件小事，就是一次创先争优。

亲爱的同志们，人类灵魂的工程师们，请让我们行动起来吧，做好那桥梁，承载学生，通向那知识的宝库；做好那春雨，将点滴知识洒向学生的心田；把我们教书育人的信念更加坚定，让我们每一个人，都行动起来，用我们的力量，开拓发展，携手共进！

我的演讲完毕！谢谢大家！

（二）

尊敬的各位领导、各位同事：

大家好！

我叫孙莉，是学院支部的一名教师，很激动能够代表支部站在这里做这样一个演讲。我演讲的题目是“爱岗敬业、创先争优”。

爱岗敬业，这四个字对我们来说，一定是再熟悉、再简单不过了。可怎样做好这四个字，怎样把这四个字切实地体现在我们的工作中，体现到我们的行动上呢？有人说爱岗敬业就是为了工作要加班加点牺牲休息时间，为了工作放却忽视亲情和友情，为了工作执带病的身体于不顾而忘我投入的表现。不知大家对于爱岗敬业是如何理解的？

我认为，爱岗敬业并不是加班加点，爱岗敬业也不是任劳任怨。爱岗敬业其实就是把自己的工作当作一种精神享受的人生体验，它表现在工作中就是勤奋、主动、自信、创新。

教师是“人类灵魂的工程师”，古人将教师的职责概括为：传道、授业、解惑。也就是说教师不仅是学生增长知识的导师，是人类思想文化的传播者，各种人才的培养者。教师更是道德的引导者，思想的启迪者，心灵世界的开拓者、理想信念的塑造者。因此，教师这个职业有着非常神圣而又艰巨的使命，这就要求作为教师，必须要有爱岗敬业的精神。

自开展创先争优活动以来，支部非常注重加强教师理论培训，广泛开展以爱岗敬业为主要内容的职业道德教育，要求大家应充分发挥共产党员的先锋模范作用，树立新理念，创造新业绩。支部各位党员教师也积极响应号召，在一言一行中实践自己的爱岗敬业精神，具体体现在以下方面。

一、加强学习，提高专业素质

博学多才对一位教师来说非常重要。要具备教书育人的本领，要成为一名优秀的教师，必须熟练掌握专业学科知识，同时还应不断更新充实自己的学识，要坚持学习新知识、新技能、新技术，拓宽知识视野，更新知识结构。

我院一直非常注重教师，特别是青年教师的专业能力的培养，经常鼓励、督促各位教师提高自身业务素质。支部也曾就青年教师的发展问题作过多次探讨，鼓励青年教师参加课题申报和研究撰写教育教学论文、编写教材。在教科研项目的申报中，党员也确实发挥了先锋模范作用，团结协作，取得了不错的成果。专业教师编写了《配套设计》、《画技法》、《CAD》、《材料学》等系列专业教材，极大地提高了教师的教学科研水平。

除此以外，我院领导也多次创造机会组织青年教师到其它兄弟院校以及一些企业进行交流学习，为大家丰富阅历、开阔视野。如2010年10月学院师生组团赴韩国韩瑞大学参加中韩两校专业交流活动，通过本次国际交流，学习到别国院校先进的专业教学方法和理念，加强了互动，开阔了眼界。

二、不断摸索，提高教学质量

在新知识、新问题层出不穷的当今时代，专业党员教师保持与时俱进的精神状态，对每年度的培养计划均根据实际实施的效果，结合实际市场的需求变化，进行及时地修订与完善。

比如，根据市场发展的趋势以及用人单位的反馈意见，在设计与工程专业的培养计划中我们增设了《电子商务》课程。通过此课程的开设，让学生熟悉有关电子商务的关键技术与方法，了解企业应如何利用电子商务提升竞争力、推动行业的持续发展，从而提高了他们适应社会的需求的能力。

另外，作为改革幅度比较大的《素描》课，老师在上课过程中，根据专业自身的特点，将原来的静物素描研究改为人体研究，注重人体骨骼、比例的学习，为后期画技法、设计、配套设计奠定了良好的基础。

除了教学内容以外，专业的党员教师还不断努力完善教学的方式方法，以提高教学的效率和质量。比如专业主干课程——《纸样设计》，由于制图繁琐、连续性、顺序性较强，需要将制图的步骤一步一步演示出来，所以很难利用一般的软件进行课件的编辑，因此这门课一直采用传统的教学方式。我们专业的教师结合自己的实践经验，积极尝试改变这种教学的方式，经过不懈努力已经摸索出一套方法，专业的课件编辑软件也已初具雏形。

三、注重实践，增强学生能力

实践活动是专业教学体系中不可缺少的组成部分，它与课堂教学相辅相成、互为补充。专业的党员教师根据本专业的教学特点，结合实际需求的特征，不断的尝试各种实践活动的形式，以在其中锻炼学生，提高他们的综合能力。

首先，将实践的活动贯穿于整个专业教学过程中。比如在《设计》《纸样设计》、《生产工艺》等课程教学中，均加入很多模拟实践的练习，要求学生能够完成由设计至生产的整个环节的工作，即按照指定主题设计系列、进行的纸样设计、完成的工艺设计等等。通过这种模拟实践，可以让学生综合学习过的多门相关课程，深入掌握理论知识的同时，结合实践，得到系统的锻炼。

当然，在教学的同时，我们还非常注重发掘学生的学习潜能，积极培养学生的创新意识、创新能力，鼓励学生参加各种类型的设计大赛。

在第五届海宁经编设计大赛中，07级王晔同学的《灵动》获经编毛皮设计类优秀奖，石利利同学的《蓝色火焰》获经编毛皮设计类入围奖，徐亚同学的《动力》获校服设计类入围奖。08级学生吴水红的《现代几何》获2010“华孚杯”色纺时尚设计大赛入围奖。

在第四届“挑战杯”安徽工程大学大学生课外学术科技作品竞赛中，学生参赛作品均获三等奖，作品均力求贴近生活，真正做到“用专业服务生活”的效果。

四、共同努力，促进学科发展

开展创先争优活动，是对党员潜在的精神力量的开发，有利于启动党员的内动力。虽然大家都是普通党员教师，但在学校建设中，应充分发扬主人翁精神，想学校之所想，急学校之所急，应为学校整体发展工作创造亮点，做出贡献。

学科专业建设是全面提高人才培养质量、提升学校学术水平和办学水平的基础性、根本性工作，是高等学校各项事业发展的龙头，集中体现了学校发展的方向。对于今后专业的发展，支部曾专门开展了多次组织活动，进行此方面的探讨。

今年在学院领导和专业各位教师的共同努力下，我院申请增设了表演这个专业。当然，新开设专业需要进行大量的宣传与筹建工作，专业的各位老师，特别是我们的党员教师都积极投入进这项工作，为此耗费了很多的业余时间与精力。比如在专业创建前期，我们曾专门到东华大学、江南大学等地进行了实地的参观与学习，针对表演专业的开设整理出一套完整的思路。近期，几名专业老师又不辞劳苦赶往合肥、蚌埠、阜阳等地进行新专业的宣传工作。目前表演专业的招生已取得了令人满意的成绩，另外，练功房表演厅设计图纸也已初具雏形。

除此以外，对于今后的发展我们也作出了规划：

首先，在已有的纺织工程一级学科硕士学位点和艺术设计一级学科硕士点的基础上，争取申报专业二级学科硕士学位授予权。

其次，充分利用和发挥我校管理专业优势，整合本院多年开展文化艺术教育的资源，在管理专业框架内，争取于2012年开设跨管理学、学等学科的品牌管理方向。

另外，充分利用和发挥我院纺织专业优势，在工程专业的框架内，争取于2013年，开设针织设计方向。

以上就是我们支部立足岗位，在平凡的工作中的爱岗敬业的实际行动。

爱岗敬业，它体现在我们每一个平凡的工作日，体现在每一个普通的岗位上。如果我们人人都能成为一个爱岗敬业的人，把工作当成一种享受，把工作当成一种使命，那么无数个平凡就能够成就伟大。

各位领导，各位同事，为了我们平凡而又神圣的职业，让我们携手共进，在平凡的岗位上尽情展现自己的才能和智慧，为学校发展、专业建设做出更大的贡献！

（三）

尊敬的各位领导、各位老师：

大家好!

今天，我演讲的题目是《立足岗位做贡献·创先争优当先锋》。

作为一名普通的教育工作者，今天能够站在这里我感到无比的自豪。此时，我的心中有一种难以抑制的激动和兴奋，好像突然回到了激情飞扬的学生时代，回到了那个充满憧憬和多梦的人生季节：曾经的刻苦求知，曾经的挑灯夜读，青春的梦想，让我学会了拼搏、学会了奋斗、学会了创造。

记得刚参加工作时，在领导和同事们的关心、帮助下，我慢慢融入了教师的队伍，从一点一滴学起，从身边的老教师学起，从学校的老传统学起，在学校铺好的平台上从理论学习到实践，从懵懂的毕业生到合格的老师，我实现了人生的第一个转身。我忘不了在教学过程中碰到难题的时候，前辈同事对我的细心指导；忘不了在工作中，学校领导对我的谆谆告诫，也还记得初进课堂时的惴惴不安；更忘不了身边的老党员们，他们在平凡的工作岗位上，始终保持共产党员的本色，爱岗敬业、恪尽职守、服务人民、创先争优，用自己的实际行动和不懈努力为党旗增光添彩，他们也把每一个平凡的日子堆砌成了闪光的人生！今天，作为一名党员的教育工作者，我信奉：三尺小讲台，人生大舞台，并始终把为党的教育事业增光添彩当作无上的荣光，当作义不容辞的责任。因为，我知道：这是一种实现理想的热烈情感，这是一种奋发向上的精神状态，这是一种生命潜能的充分迸发，这是一种脚踏实地的不懈追求！

今天，我已经从一名满怀理想的毕业生成长为一名热爱教育事业，意志坚强的老师。请相信我的一言一行都是以党员的标准严格要求自己，所以今天，为创先争优，勇当青年先锋，我站在了这里----我深深感谢领导和同事们对我的信任，是领导给我亲切的关怀，让我有了更加直接为党工作的机会；是同事们给我无私的帮助，让我在前行的道路上更加坚定。

俗话说：要给学生一碗水，教师必须要有一桶水。作为一名教师，在教育观念上要创先争优，着眼于培养学生的创新意识、创新能力。在知识结构上要创先争优，不断完善自我，树立终身学习的意识。在教学方法上更要创先争优，精心准备好、上好每一节课，课后认真总结，保证“一桶水”常满常新。记得刚参加工作的第一年，在课堂上，我不厌其烦地一一指出并纠正学生所犯的各种错误。一堂课下来，几乎每一个学生我都为他们纠正过错误。当时班上有几名男生，由于接受能力弱一点，我给他们纠正的次数甚至达到四、五次。有时心里一着急，还免不了批评几句。一段时间后，我开始觉得课堂上哪里不对劲，怎么气氛越来越沉闷。我陷入了沉思，找学生谈话，才知道：原来是我过分“周到”的纠错，挫伤了他们学习的积极性和自信心。顿时我恍然大悟，是啊，试想一下，要是自己在学习时，也是被老师不停地打断、纠正，那怎么不感到气馁和受伤呢？那怎么还能积极愉快地学习呢？所以从那以后，我积极改进教学方法，对他们的每一个小进步都给予肯定和鼓励。现在，课堂上，学生积极发言，气氛活跃，就连接受能力弱的那几名男生都能踊跃发言，主动发现自己的错误，我感到很欣慰，很满足。

还有，作为一名教师，最重要的就是不要轻言放弃，特别是在科研工作中。我刚开始教学生们绘制织物上机图时，都是用手工绘制，在上课的过程中我逐渐发现，手绘在课堂上不但耽误时间，而且学生手绘时错误率比较高，特别是一些接受能力较差、比较粗心的学生在绘制的时候更是错误百出。遇到这个问题后，我就想，计算机发展的今天，能不能找到一种比较省时、直观易懂、而且容易看出错误的绘制方法呢？没有专门的绘制工具，没有专门的绘制软件，这让我很是头疼，但是我没有放弃。在通过反复不断的摸索中，我发现了WINDOWS操作系统下的一个软件，经过改进，就可以轻松而且便捷的绘制出了。这样，我不但节约了大量的课上时间，而且大大提高了学生们绘图的准确率，让他们对于绘图从此不再感到困难和麻烦了。所以我们教师只要勤奋学习，不断钻研，以研促教，就能更好地服务教育行业，为安徽的崛起和发展培养和输送更多的人才。

我的支部书记就曾经这样对我说过：“作为一名共产党员，平时要能看得出来，关键时要能冲得出来，危难时要能豁得出来。”这句话听来朴实无华，却印象深刻、发人深思。所以我们现在开展创先争优活动，在创先争优中勇当先锋，按照党的要求，勤奋工作，落实好、完成好学校领导交付的每一项任务，立足本职，服务教育事业。只要我们每个老师都能在自己的岗位上忠于职守，那么无数次平凡将凝成伟大，无数个普通将造就非凡。

亲爱的朋友们，科学发展令人鼓舞，和谐社会催人奋进，创先争优，我们在行动！

让我们用实际行动践行科学发展观，在自己平凡的工作岗位上，在安徽这片充满希望的热土上，挥洒热血，奉献青春，立足岗位做贡献，创先争优当先锋！