cad制图范文

cad制图篇1

CAD技术最早出现于上世纪80年代，由美国Autodesk公司开发，除了是一种绘图编辑工具外，CAD更是一种计算机辅助设计软件。由于此项技术具有非常强的功能性，且操作简便，因而被广泛应用在建筑、机械、造船、城市规划、园林设计等领域的制图工作中。通过在机械制图中应用CAD技术，可促进制图朝着更加数字化、精准化的方向发展，在减少产品设计时间，提高产品设计成功率与设计质量的基础上，实现企业市场竞争优势的良好获得。

1CAD相关概念

CAD也即AutoCAD，其全称为AutoComputerAidedDesign，为时下流行的一种自动计算机辅助设计软件。由于CAD的操作十分简单，即便是非计算机专业人员，也可在很短时间内学会，因而具备明显的交互性与适应性，广受人们的青睐与应用。其中，CAD在机械制图中的应用主要包括文档设计、详细控制图、二维绘图以及基本的三维绘图等内容，其通过菜单或者命令的形式与使用者展开一系列交互。通过应用CAD，我们可以设计出大样图、平面布置图、施工图、立面图、水电图以及节点图等多种工程制图，此项制图技术也不断朝着智能化与多元化的方向发展。直至目前，CAD已在建筑、机械、造船、城市规划等多个领域得到广泛应用。

2在机械制图中应用CAD的优势

在机械制造过程中，通过应用CAD技术，可充分弥补以往机械制图方式存在的不足，从而极大程度上促进企业生产能力与市场竞争力的提升。以下就CAD在机械制图中的应用优势展开而全面分析。

2.1操作简便且易于掌握

在开展机械制图过程中，通常需要设计出新的零件，而通过应用CAD软件，则可有效支持及扩张零件的制造，且操作简便，易于掌握。这是因为在CAD软件中，我们可以单独设计出新的零件，同时也可以通过模板零件，来对新零件进行改装，而且修改零件模板也十分的便捷。此外，通过应用CAD还可确保零件之间的亲密耦合，以免因为单独对零件进行设计，从而导致错误装配的出现。同时，借助CAD软件，我们还可设计一些对零件制作起辅助作用的，较为复杂的数学模型，从而充分减少制图者花费在绘图上的时间，进而促进绘图效率的提升。

2.2具备非常高的绘图精度

在机械制图中，其精度要求达到了毫米，采取手工的方式会存在比较大的误差。而通过应用过CAD技术，可充分满足机械绘图所需的标准要求，尤其是在对精度有着较高要求的日影以及灯光照度分析等方面，有着显著的优势，而这些是通过手工操作无法达到的。因此，通过在机械制图中应用CAD技术，可充分促进制度精确度的提高[2]。

2.3可重复利用制图成果

以往在采用手工方式开展制图操作时，通常是无法重复使用项目之间的零件的，而通过应用CAD进行制图，则可实现不同类型项目素材库的建立。也就是说，在设计出一次零件以后，便可将其应用在后续所有需要使用这一零件的项目中，而无需重复开发出新的零件。由于此类零件可通过复制、修改等操作，进而成为新的零件，因而在极大程度上缩短了制图的时间，在充分促进工作效率提高的同时，实现了项目经验的重复利用。

3机械制图中CAD的具体应用情况

3.1在画法几何中的具体应用

在机械制图中，点线面的投影等元素由于无法直接看到及触摸到，因而存在一定的抽象性，并且较为枯燥。但是，通过在CAD中输入这些点的坐标，选择并点击“视图”中的“视口”，创建出西南轴测、左视、俯视以及主视这四个视口，这样一来，便可非常容易地绘制出空间中的点线面。通过利用CAD软件的这一功能，便可直接显示出点线面的空中位置以及三面投影。除此之外，我们还可利用软件“绘图”菜单中的“实体”这一功能，来完成三维模型的创建。随后，通过应用“着色线”与“着色面”等功能，将三维模型中的相应的线与面选取出来，进而全面分析各位置上线与面的投影特征。

3.2在读组合体视图中的应用

组合体一般指的是切割的基本组合体，或者是由几个基本几何体共同组成。在应用CAD进行机械制图时，可借助软件的三维实体建模功能，对组合体进行造型，并根据其组合的方式，在选定的一个造型平面上构造出各个基本几何结构，随后，在合适坐标轴上将各个立体旋转至所需方向，接着再将各组成部分移动至正确位置，最后，采取科学、恰当的组合操作，并利用形体等完成组合体的三维建模操作。通过此种方法，不论构有多复杂，形体数量有多大，均可在短时间内快速完成[2]。

3.3在剖视图中的具体应用

剖视图为机械零部件一项重要的表达方法，其通常应用在绘制的零件存在许多槽孔的时候。具体来说，剖视图指的是采用假象剖切面剖开零部件而形成的图形，因而在剖视图中，存在比较多的虚线与更为复杂的形体。另外，由于剖视图中的线条交叉重叠，使得难以想象出实体的形状。而通过应用CAD软件，便可在计算机中建立起各个零件的模型，随后利用“绘图”菜单中“剖切”这一功能，来对零件展开剖切工作，并仔细观察零件的内部结构与形状。同时，还可比较不同的剖视方法，利用剖切平面来对剖切零件的不同位置，并全面分析剖切视图与剖视图画法之间存在的关系。随着不断深入了解剖视图的画法，我们可逐渐使更多的槽孔顺利通过剖切面，并借助三维视图，从多个方位与角度来观察零件的三维视图，进而为分析被剖切零件的实际结构与形状提供可靠参考。

3.4在装配图中的具体应用

在采用CAD对机械零件展开三维实体建模操作时，可通过将多个三维实体零件装配起来，在形成装配体的基础上，促进模拟装配的完成。通过对零件三维模型展开利用，可全面了解装配体中各部分的实际结构与形状。除此之外，利用装配体还可帮助了解零件之间的连接关系以及动力的传输路径等，进而深入分析装配体中各零部件的具体作用。

4结束语

综上所述，随着计算机技术与CAD技术的不断进步与发展，CAD软件被广泛应用机械制图等多个领域，在极大程度上促进了绘图效率与质量的提高。而通过对CAD软件中的观察、想象及分析等功能展开充分应用，可促进机械零件结构与形状的形成，并对零件的度量、定位以及轨迹等空间几何问题有一个全面的掌握。因此，在机械制图中应用CAD技术，可实现全方位数字化设计和制造，必将成为机械设计制造业的发展趋势。

cad制图篇2

关键词：建筑CAD；工程制图识图；重要性；实施途径

建筑图纸是建筑工程项目中必不可少的基础条件，同时也是支撑整个建筑工程的重要技术。建筑图纸设计制作的主要方式是通过建筑CAD以及工程制图识图。而当前许多建筑类院校，没有将建筑CAD与工程制图识图的教学有机融合起来，这使得教学效果与教学质量都受到较大限制，不利于新型建筑人才的培养，分析和研究二者之间的融合及应用，对建筑行业发展具有积极意义。

一、建筑CAD与工程制图识图的融合重要性分析

建筑CAD与工程制图识图教学要求与目标是：学生在建筑CAD与工程制图识图课程教学活动中，学习和掌握图形绘制技巧，并将其灵活地运用于绘制建筑结构各个立面（建筑体的剖面、建筑体的立体面以及建筑体的平面等），全面提升各类建筑图纸绘制的技巧和技能。由于建筑CAD与工程制图识图的课程在客观上具有一定的难度，学生学习和理解时相对会比较困难，再加上传统的教学方法并没有起到化繁为简，化难为易的作用，因而教学的质量和效果受到很大程度的影响。投影原理、相关制图理论以及工程制图规范是建筑CAD的主要教学内容，这与工程制图识图的课程内容具有很大程度上的关联性、延伸性与互补性。建筑CAD与工程制图识图的课程，在传统的教学方法中二者之间的关联性与互补性往往被忽视，并且习惯型地将二者拆分成两门完全独立的课程，进行分别教学。这直接导致了教学手段上的单一枯燥，课堂氛围沉闷死板，学生学习的兴趣与积极性受到极大的影响，学生学习主观能动性的调动与空间思维能力的开发更无从谈起。利用教学内容上的关联性、互补性、相似性，将建筑CAD与工程制图识图教学工作进行有机的融合，可以帮助学生理解掌握并融汇贯通两门课程的知识要点与技能，提升学生学习的主观能动性，充分开发学生的空间思维能力，从而提升教学的效果与教学的质量，让教师可以更好地去完成教学目标。

二、建筑CAD与工程制图识图的融合的实施路径

（一）建筑CAD与工程制图识图的融合途径及方式分析

学习任何一门专业建筑类课程，首先学习的必然是工程制图识图课程。教师必须以工程制图识图课程为教学活动的中心，将建筑CAD课程内容适时地结合融入，才能真正体现二者在教学内容上的关联性与互补性，从而实现学习效率与教学质量的提升。传统的教学模式中，对于学生建筑空间思维及意识的培养与调动存在着明显地缺陷。教师应将学生空间思维逻辑能力的培养与提升作为教学的目标与重点。同时，将相关的建筑CAD知识与理论科学合理地导入工程制图识图课程教学中，并引导学生将二者结合起来学习理解，如教师在对三维模型绘制内容进行课堂教学时，就应该有意识地将二者进行融合归纳，整理在同一教学计划中。工程制图识图课程中模型的分析绘制与建筑CAD课程中基本构图原理的结合，对于学生空间逻辑思维能力的培养与提升具有积极地促进作用，从而使教学的质量与学习的效率也得到提升。同样，教师在对建筑CAD进行教学时，融合工程制图识图课程内容，例如制图的范例、制图的标准等，用以扩展学生学习的思路，加深学生对两门课程之间关联性与延伸性的理解与认识。

（二）建筑CAD与工程制图识图的教学方法融合分析

建筑CAD与工程制图识图不仅在教学内容上实现融合后，还必须有针对性地对教学方法进行合理地调整、科学地创新，实现二者在教学方法上的有机融合，才能真正地提升教学的质量。要融合教学方法，首先需将二者的教学内容与实际的教学过程中设定的具体目标结合起来，并在教学过程中穿插使用图纸绘制规范，从整体当中去融汇贯通教学的方法。一，实践教学法。主要是通过稳定的、长期的操作、实践等途径，提升学生的动手能力。教师可以鼓励学生多利用课余时间自行操作实践绘图，或为学生介绍、提供顶岗实习的机会。二，目标教学法。教师首先明确整体的教学目标，规划教学内容，根据教学进度，在不同的教学阶段设置具体的、相应的教学目标。最后依照每一阶段的教学目标来实际组织开展具有针对性的教学活动。第三，实践加理论的教学方法。教师可利用计算机信息技术辅助教学，让学生通过实际地操作加深和印证所学的知识和技能。

（三）建筑CAD与工程制图识图的教学的教学效果反馈

通过对学生进行合理科学地考核，可以最大程度上完整地反馈建筑CAD与工程制图识图课程教学的效果。考核的成绩基本可以反映出学生对于知识和技能理解运用的能力，但是对学生能力的考核，不能仅限于考试成绩这一项，而是应该适当地调整考核的方式。建筑专业的特殊性与实践性决定，以考试成绩作为衡量一个学生的唯一标准是极其不科学的，对其教学效果的反馈也是不够准确的。对建筑CAD与工程制图识图课程的考核，学生笔试考试的成绩在最终考核成绩中所占的比重需适当降低，同时相应地提高实践操作能力与日常学习表现在考核中所占的比重。这样不仅最大限度保证了教学效果反馈结果的准确性与合理性，并且对于学生学习主动性与积极性地提升都有着积极地促进作用。结束语：建筑CAD与工程制图识图的融合，是当今素质教育体系下的要求，也是现代人才培养教育机制的要求，同时也是我国教育事业不断发展完善地体现。建筑CAD与工程制图识图在教学中的融合，需与时俱进，不断地创新，才能真正培养出高素质、高技能的建筑人才。

参考文献

[1]张彩凤.《建筑工程制图》和《建筑CAD》课程融合的探讨[J].安徽水利水电职业技术学院学报,2012,v.12;No.4402:77-79.

[2]颜加斌,杨云敏.新时期《建筑工程制图与识图》课程教学改革研究[J].价值工程,2013,v.32;No.29903:253-254.

[3]刘利莎,滕斌,罗亚琼.浅析建筑工程制图与识图与建筑CAD的融合[J].青春岁月,2013,No.50315:287.

cad制图篇3

 

关键词：制药工程制图与CAD；教学探讨；实践能力

 

工程图样是工程师之间用来表达思想以及语言交流的工具，因此熟练掌握读图与绘图是作为化工工作者的必备技能。《制药工程制图与CAD》是高校制药工程专业的一门非常重要的工程技术基础课程，该课程对学生的空间想象能力、动手实践能力以及学生对国家标准的认识与执行能力都有较高的要求，同时，该课程还为后续其他课程《制药工程设计》《毕业设计》夯实了基础[1-3]。本课程的教学目标是培养学生的空间想象能力与思维能力，利用计算机绘图的能力，具备阅读及绘图的能力以及熟练地掌握国家标准对绘图的规范化与统一化[4,5]。为了实现这一教学目标，结合地方院校-梧州学院对应用型人才的培养理念以及地方企业对应用型人才的市场需求，通过对该课程的教学反思，本文在教学内容、教学方法、实践手段以及考核方式四个方面进行了相关的探究，从而保证教学质量和提高教学效率。

 

一、教学内容精简化

 

《制药工程制图与CAD》在我校的教学计划中有51个学时，其中包括34个理论课学时和17个实验课学时，面对如此少的课时量安排，对教学内容的精简化显得尤为重要。《制药工程制图与CAD》是在《机械制图》的基础上，利用机械制图的基本投影原理与方法，结合制药工程的工艺条件和特点，最终目的是要求学生能熟练地阅读与绘制制药工程图样，譬如制药工程平面工艺图、工艺流程图、设备布置图、管道布置图以及制药设备图[6,7]。

 

针对以上学时少，内容多的特点，我校制药工程专业在《制药工程制图与CAD》这门课程上选用的是中国药科大学于颖主编的《制药工程制图》，该课本主要有十三章内容，但是经过对内容的精简化，最终将课本划分为三个模块。第一个模块：制药工程制图的基础知识，其中包括制图的基本知识点、线、面的投影、立体的投影以及组合体的视图及尺寸标注，该部门内容作为后续内容的基础要求学生必须熟练掌握和弄懂读图与绘图的基本规则；第二个模块：制药工程制图的表达形式，其中包括机件常用的表达方式、标准件及常用件、零件图、装备图，该部分内容难度较大，由于制药工程专业的学生对于机械类图样要求不高，所以该部分内容可以适当的降低难度，主要让学生懂得相关的表达方式和方法即可；第三个模块：制药工程图样的读图与绘图，其中包括计算机绘图、制药设备图以及制药工艺图，该部分内容最为制药工程制图的重点内容，也是衡量学生理论与实践相结合的有效方法，学习该部分的内容要求学生要将理论课程与CAD上级操作进行实践地结合，这也是该门课程最终要实现的教学目标。

 

二、教学方法多元化

 

《制药工程制图与CAD》这门课程的实践性比较强，传统“填鸭式”的教学模式“教师讲，学生听”的形式，只会导致学生课程气氛沉闷、缺乏兴趣以及教学效率低；为了提高教学质量，培养学生的主动性和积极性，教师应该采用多元化的方式和方法来激发学生的学习兴趣。首先，在教授课程的之前要考虑到学生还没有建立或者适应空间想象能力，因此在PPT课件制作的时候可以穿插一些flash、3Dmax、AutoCAD以及录像等多媒体手段从而使得学生能将抽象的图形进行具体化，这些内容的制作就要求讲授《制药工程制图与CAD》这门课程的老师要掌握一定多媒体软件制作方法；其次，在课程的教授过程中如果有条件的话，可以携带一些小型的实物或者模型到课堂，结合“启发-互动”教学方法，通过教师提问，学生讨论思考的形式，充分发挥教师的主导性和学生的主体能动性，从而实现师生共同成长和进步。最后，课后将学生分成若干个小组，引导学生围绕教学重点中的某一个知识点进行自主的讲解，即进行一个小型的翻转课堂，学生课后可以通过网络上的教学资源，譬如：慕课在线学习，超星学习通，微课堂等方式对自己组内需要讲解的知识进行积极主动地学习和掌握，从而将被动的听课转换成主动的授课，打破传统课堂的局限性，有效地保障教学的质量，提高教学效率。

 

三、实践手段工程化

 

作为培养应用型人才的地方院校，为了适应社会和企业发展的需求，《制药工程制图与CAD》这门课程的实践显得尤为关键，因此必须加强学生进行相关的实践性锻炼。首先，在学期授课期间可以安排学生到药厂见习，使得学生对制药设备、厂区的平立面布置，管道分布等有初步的了解，然后通过一周的药厂工程师的讲解，要求学生手绘出该药厂某一生产线的工艺流程图、设备布置图、管道布置图以及重要设备的设备图，从而真正实现理论和实践的结合。其次，将计算机绘图充分贯彻到实践教学中去，从药厂见习回来之后，就要求学生能将手绘的图纸用Autocad表达出来，通过这一次的实践练习学生对之前上机课堂Autocad的一系列命令和模块化操作会有一次新的认识和掌握，同时也使学生认识到《制药工程制图与CAD》这门课程不仅仅停留在课本上，它是与我们生产实践紧密联系在一起。最后，鼓励学生多参加制药工程设计大赛，通过参加此类设计大赛，学生可以将自己课堂所学的理论知识与设计中的实践有机的结合起来。通过以上的实践方式和方法可以真正实现《制药工程制图与CAD》理论与工程实践有机结合。

 

四、考核方式多样化

 

《制药工程制图与CAD》这门课程是将工程制图理论与CAD实践两部分结合起来，具有很强的实践性和操作性，因此传统的试卷的考核方式并不能体现学生掌握知识和应用知识的能力，因此可以将本课程的考核方式进行调整，具有表现在以下四个部分：⑴平时成绩，包括课堂考勤、课堂表现以及平时作业，占总成绩的20%；⑵理论考核，期末考试笔试的成绩，占总成绩的30%；⑶实践考核，对CAD学习中的命令和模块进行出题和考核，占总成绩的25%；⑷课程设计，学生从药厂见习之后将药厂的某一生产线的工艺流程图、设备布置图、管道布置图以及重要设备的设备图用AutoCAD进行绘制，占总成绩的25%。

 

五、结束语

 

结合地方院校梧州学院对应用型人才的培养理念以及地方企业对应用型人才的市场需求，通过对该课程的教学反思，本文从教学内容精简化、教学方法多元化、实践手段工程化以及考核方式多样化四个方面进行了相关的探究，从而保证教学质量和提高教学效率。

 

通过教学改革，希望能培养学生的专业素质和实践能力，使其适应现代化制药行业对新型人才的要求。

 

【参考文献】

 

[1]穆飞虎,戴本林,朱安峰.化工类专业“工程制图与CAD”课程教改实践[J].化学工程与装备,2014(8):255-256.

 

[2]杨珍珍,刘红姣,李敏.本科高校《化工制图及CAD》教学初探[J].山东化工,2018(8):167-168.

 

[3]卢翠红,黄灵芝,李立峰.本科化工专业《化工制图》课程教学改革探讨[J].科学咨询,2013(3):105-106.

 

[4]杨晓红,石维,任富忠.基于应用型人才培养模式的《化工制图与CAD》课程教学反思与改革[J].教育教学论坛,2018(16):239-240.

 

[5]蔡建信,邓圣军,王榕.基于工程实践能力培养的“化工制图与CAD”课程教学探索[J].黑龙江教育:高教研究与评估,2018(4):9-10.

 

[6]钱红亮,祝忠林,秦琲琛,等.新形势下高校《制药工程制图》课程教学改革与实践[J].教育教学论坛,2017(30):143-144.

 

cad制图篇4

【关键词】机械制图；机械CAD；有机结合

机械制图课程的教学目标是为了培养学生阅读以及绘制工程图纸的能力，同时对学生的空间想象能力以及分析能力的提升也具有一定的积极意义。但是工程图纸的绘制具有较强的专业性，且内容十分复杂，为学生的学习带来了极大的困难。随着计算机技术的发展，CAD技术在机械制图中得到了广泛的应用。因此，通过机械制图与机械CAD的结合能够在提升计算机绘图技术水平的基础上促进机械制图技术的有效发展。

1机械制图与机械CAD之间的关系分析

机械制图教学的主要方向是培养学生们手工制图能力，在教学过程中需要用到的工具主要包括的图纸、图板以及相应的绘图工具。机械CAD是一种较为常见的计算机图形软件，能够在计算机上进行立体空间图像的构建，相较于传统的绘图方式，机械CAD具有较强的便捷性，同时其内容以及功能也较为齐全。CAD技术是手工制图的发展进步，因此，机械制图与机械CAD之间存在着紧密的联系，机械CAD是无法脱离于机械制图而独立存在的，同时通过机械CAD技术的应用能够极大的提升机械制图教学的效率以及质量，因此，可以说二者是相互补充的关系。

1.1机械制图的知识是机械CAD的基础

CAD实际上只是一种机械制图的辅助软件工具，想要实现对CAD技术的熟练运用，首先要掌握一定的机械制图基础知识。通过机械制图的教学能够不仅能够充实学生的基础知识，还能有效的培养学生手工绘图能力以及空间思维能力。在充足知识的支持下，才能通过对计算机图形软件的运用完成优秀的机械图纸绘制。因此，在实际教学的过程中，传统手工绘图教学与机械CAD的有机结合至关重要。

1.2机械CAD是提升机械制图教学有效性的重要手段

机械制图课程的内容涉及到了一些三视图以及正投影的理论，同时还包括一些图纸绘制的方法。CAD技术中具备的图纸设计以及编辑修改的功能能够有效的提升图纸绘制的效率，同时还能保障图纸线条设计的精确性。此外，教师还可以合理的利用CAD软件中的幻灯片文件以及三维视图变换等功能将教学内容以一个更加直观形象的方式展现出来，不仅可以促进学生对知识点的理解掌握，还能有效的激发学生的学习积极性，使学生的综合能力得到充分的锻炼，从而实现教学效率的提升。

2机械制图与机械CAD结合的必要性分析

机械制图是机械类专业的意向基础课程，对学生未来专业知识的学习至关重要。随着计算机技术的迅猛发展，在实际的工程建设中，CAD得到了十分广泛的应用。与此同时，其技术水平也实现了跨越式的提升，工程建设对制图人员的技术要求越来越高。在这样的情况下，为了熟练的掌握CAD制图技术，必须要了解一定的机械制图基础知识，在相应知识的支撑下，才能实现理论与实践的有效结合。机械制图课程的专业性以及复杂性使得其教学的效率一直得不到良好的保障，学生在学习效果不理想的情况下就会逐渐丧失学习积极性。而通过机械制图与机械CAD的有机结合，不仅能够丰富教学的内容，还能使学生对教学内容的理解更加直观具体，提升学生的学习效率，促进机械制图课程教学质量的提升。

3机械制图与机械CAD的有机结合探究

机械CAD技术的应用丰富了的机械制图课程的内容，提升了其教学效率，同时还有效的锻炼了学生CAD绘图能力。此二者有机结合的内容主要包括以下几个方面：3.1机械制图与机械CAD内容的有机结合机械制图课程的内容主要包括机械图纸的阅读以及绘制方法、原理等，课程教学的目标是使学生熟练的掌握机械图样的绘制方法技能，同时还适当的锻炼了学生的空间思维以及分析能力。CAD则是一种便捷有效的计算机图形软件，改变了传统的手工绘制机械图纸的模式，同时其齐全的功能还能促进图纸绘制效率以及质量的提升。CAD虽然在绘图形式上实现了突破，但是其理论基础仍旧是机械制图的基础知识。在当前阶段的机械制图课程教学中，存在着教材陈旧、教学方法单一等问题，无法较好的满足新时期机械制图课程的要求。因此，必须推动机械制图与机械CAD的有机结合，提升课程教学的实用性。对此，可以通过教材配套改革的方式在机械制图中融入CAD的内容。

3.2机械制图与机械CAD课程的有机结合

在机械制图与CAD教学的过程中，可以采用CAD软件进行机械绘图练习，通过这样的方式实现学生图纸阅读能力以及空间思维能力的提升。同时，在传统的实践教学中，教师往往将培养学生的CAD绘图能力作为教学的重点，实际上大多数学生只需具备一定的图纸阅读能力就可以较好的完成工作。因此，教师的教学活动必须具有一定的针对性，对不同的学生要采取不同的教学标准。在实际的教学活动中，教师可以将这两项课程同时进行教授，明确两者的内容比例，对教学内容的传授要穿行。即进行CAD教学时要对机械制图的标准进行落实，在进行机械制图的教学中，要合理的使用CAD技术，从而实现两者的有机结合。

3.3机械制图教学方法与机械CAD的有机结合

在机械制图教学的过程中，为了使学生的空间思维能力得到充分的锻炼，从而达到提升教学效果的目的，可以采用图文结合的教学方式，通过模型的构建促进学生对知识的理解。但是这就会导致学生的实践能力得不到锻炼。同时绘图教学的过程中，师生之间交流的缺乏导致教学的效果不是很理想。在这样的情况下，通过CAD软件的应用，教师可以更加直观的将知识表现出来，同时还能有效的简化教学程序，为学生们留出更多的实践空间与时间。

4结语

综上所述，随着科学技术的发展，机械制图与机械CAD的有机结合促进了教学内容以及教学方法的创新，对于教学效率的提升起到了良好的推动作用。

参考文献

[1]赵继东,王佳珺.机械CAD与机械制图的有机结合[J].科技创业家,2014(04):68.

[2]彭莉.关于机械CAD与机械制图结合的相关思考[J].现代经济信息,2015(24):314.

[3]姜兆惠.机械制造中机械CAD与机械制图结合应用研究[J].现代制造技术与装备,2016(12):91-92.

cad制图篇5

在各大高职院校的机械类专业，机械制图作为机械类专业极其重要的一门课程，主要培养学生绘制、阅读机械图样的专业能力，是学生的必修课程之一。机械制图使用的工具主要是以下三种：圆规、直尺和铅笔。利用这些工具，就能书写工程师的语言――工程图。工程图的描绘是所有工程设计当中非常重要的一个环节，利用二维图像的描绘，将已经设计好的三维立体工程模块进行准确的描述。

随着计算机的普及应用，计算机辅助设计（CAD）开始大放异彩，在几乎是所有的制造领域，都发挥着重要的作用。在工程设计愈发复杂的今天，绘制工程图已成为一项复杂、繁琐且需要足够耐心的工作，人工方式已经很难满足商业需求。所以，在绘制工程图时，利用软件中丰富的工具，可以完成人工无法完成的部分，提高工程师制图的质量和效率。因此，实际教学中，将机械CAD教学与机械制图有机的结合顺理成章，是顺应时代的发展潮流和社会发展趋势的明智之举。

2 机械CAD和机械制图的关系

2.1 机械制图是基础支撑 虽然机械CAD在机械设计中具有人工无法媲美的强大功能，但是，究其本质，只是一款辅助设计软件。如果没有机械制图的基础知识提供支撑，缺乏机械制图所必须的基本素质，仅想利用计算机软件就完成一份优秀的设计图样，是不可能的，计算机还没有达到能替代人工思维的水平。所以，机械制图的学习是基础，只有在机械制图的课程中，借手工制图培养好学生扎实的制图知识，完全理解机械制图中所包含的原理和方法，才有可能利用计算机辅助工具，完成一份优秀的设计。

2.2 机械CAD是提高设计质量和效率的有力保障 作为一款通用图形软件，将原来的手工方式，转变为计算机方式，制图效率提高了10-20倍。在机械制图传统教学中，大量的宝贵时间被浪费在手工制图的过程中，必然会造成理论分析的缺失，就有可能导致学生难以理解机械制图当中所包含的原理和方法，绘制图像仅仅是照猫画虎。引入机械CAD制图，将原本需要制图的大量时间缩短，为老师进行理论分析和学生理解制图所包含的原理方法提供了时间保证。

3 实现机械CAD教学和机械制图一体化教学的重要性

机械制图作为机械专业非常重要的基础课程，在以往的机械制图课程中，制图原理、制图技巧往往是学生学习的重点和难点，要想熟练掌握机械制图，必须要花费大量的时间去练习。但是，随着课改的推进，机械制图课程的课时被明显压缩，学生应该掌握的知识、要熟练的技能等要求，并没有下降，反而有所提升。在这样的环境下，如何在有限的时间内，让学生完全掌握需要熟练应用的知识，非常重要。将机械CAD教学和机械制图结合后，很好的解决了学生学习时间短和需要大量时间练习的矛盾，避免了因需要大量时间练习制图而失去学习兴趣，明显提高制图效率。

4 实现机械CAD教学和机械制图的一体化教学的对策

4.1 教学内容的结合 在过去的课程教学安排中，机械CAD教学和机械制图是作为两门课程，分别进行教授。机械制图作为培养学生识图、制图能力的课程，对学生的空间想象能力有着较高要求，仅仅依靠老师在课堂中讲述，缺乏形象生动的演示，难以调动学生学习的积极性。在机械CAD的教学中，又缺乏针对性，虽然学生能完成软件功能的操作，但是却无法利用软件完成机械制图工作。所以，在教学内容上，将机械CAD教学引入机械制图当中来，把CAD当做机械制图内容中的工具来讲解。这样不仅节省了机械制图的教学时间，也给机械CAD的教学树立了目标。

4.2 课程安排的结合 在课程安排上，要将传统的机械制图课程，安排在机房，以保证机械CAD的教学环境得到满足。用电脑的显示屏、鼠标和键盘，来代替学生手中的圆规、直尺和笔。对两门课程，结合起来共同教授，彼此为依托，以机械制图为主线，以CAD教学为辅助，让学生在理解机械制图的基础上，充分使用计算机软件，不仅可以完成机械制图的任务，在这个过程中，也熟练的掌握了CAD软件的使用。把传统的机械制图课时和机械CAD教学课时融合，共同延长机械制图和机械CAD的学习时间，两门课程学习相互穿插、辅助，两门课程课时相加，可达到1+1>2的效果。

4.3 在实践中学习 学习掌握的知识，只有在实践过程中，才能得到真正的理解和升华。学校可以安排学生进入企业，或者把企业的诉求带入课程实践中，让学生用掌握的制图知识和CAD工具，完成企业任务。这样带入的实际案例，不仅使学生深刻感知企业的人才需求，更能帮助学生理解和升华机械制图和机械CAD制图的知识。

5 结束语

cad制图篇6

【关键词】CAD 机械制图 应用

1 CAD简要介绍

Auto CAD的全称为Auto Computer Aided Design，作为一款自动计算机辅助设计软件，其操作十分简单，有着广泛的应用基础，其具有良好的交互性和适应性，就算不是专业的计算机人员也能较快的将其学会。采用CAD可以设计出各种类型的工程制图，如立面图、施工图、水电图、大样图、节点图、地材图以及平面布置图等，并且现阶段也正朝着智能化和多元化的方向发展。目前，Auto CAD已经广泛的应用在我国的工程制图、工业制图、道路设计、城市规划、航空航天以及服装加工等行业和领域中。

2 采用CAD进行机械制图的优势

2.1 操作简单，容易上手

进行机械制图的过程中，设计新零件是我们最常遇到的一项工作，而对于零件的制造工作来说，CAD就是一个非常好的支持和补充的设计软件。在Auto CAD这一软件中，其既可以单独的设计新零件，同时也可以根据模板零件改装新零件，在修改零件模板时也是非常方便和快捷的。另外，Auto CAD也能够保证零件与零件之间的亲密耦合，从而大大提升单独设计零件装配的准确性。而辅助零件制作的过程中，Auto CAD也自带了一些复杂的数学模型，这样绘图人员的制图时间就被大大的降低了，绘图效率得到了保证。

2.2 绘图的精度较高

通常情况下，机械制图的要求都是很高的，普遍都达到了毫米，而采用手工绘图时往往都是有很大的误差的，Auto CAD具有这手工绘图无法比拟的优势，其能够完美的实现高精度的绘图标准，即使是在精度要求较高的日影分析和灯光照度分析等工作中，Auto CAD也有着较大的优势。在机械制图中如果能够合理的应用CAD软件，那么将能够充分提升机械制图的准确性。

2.3 绘图成果可重复利用

采用传统的手工绘图时，项目与项目之间是无法实现零件的重复使用的，而采用Auto CAD进行机械制图时则很好的解决了这一问题，软件本身是可以建立各种类型项目的素材库的。每设计完成一次零件后，成果就会进入到相应的素材库中，那么当其他类型的项目仍然需要采用这种零件时就可以直接使用了，当项目需要用到类似的零件时，只需要对素材库中的零件进行适当修改便可以继续使用了，大幅度的提升了绘图工作的效率。

3 CAD在机械制图中的应用分析

3.1 CAD基本机械形状的绘制

机械制图中最经常用到的形状为椭圆和多边形，同时还应该规则的排列这些图形，那么我们在学习和应用CAD的过程中，就应该掌握绘制这些图形和排列这些图形的技巧。

3.1.1 椭圆

通常情况下，采用CAD绘制椭圆时是可以采用ELLIPSE这一命令，或者也可以选择椭圆的图标进行绘制，分别制定椭圆的弧、中心点、等角圆以及轴端点，之后按下回车键椭圆便绘制完成了。有很多种方法都可以绘制出椭圆，在选择具体的绘制方式时应充分的考虑到椭圆周边的图形形状。

3.1.2 多边形

我们以一个正五边形为例，如果其对角线的长度为100，我们应按照以下的步骤进行绘制：首先，应画两条重合在一起的并且长度为100的线段，根据旋转角度理论，应以一个点为端点将其中的一条线段旋转72度，之后将两个未相交的点连接起来，那么就得到了正五边形的边；之后采用AR排列命令，环形阵列360度旋转五次；经上述操作后会生成4条直线，连接起来相应的端点就得到了正五边形。绘制五边形时也可以采用CAD软件中自带的PLOYGON命令，输入PLOYGON+5并选取相应的中心点，并设置好另外两个选项，按下确认键便得到了五边形。

3.2 CAD层处理

3.2.1 预设层

采用Auto CAD这一软件进行机械制图时是可以预先设置层的，标准层已经将颜色和线型都设置好了，在原型图中是可以加入这些层的，这样在之后的工作中就可以直接使用了。

3.2.2 取消层

作为一项相对来讲较为繁琐的工作，取消层的操作主要有隐藏层、删除整层以及删除层上对象等。首先，我们可以采用LAYER―FREEZE这一命令直接进行隐藏层的操作，或者也可以先将该层选中，之后单击其下拉式列表框中的箭头，当其出现了太阳图标后就说明将该层隐藏了。进行删除层上对象的操作时，由于Auto CAD这一软件是无法冻结当前层的，因此，操作时应先转到将要删除的层上，之后将其他层冻结。我们可以依次使用LAYER和FREEZE命令来删除层上的对象。然后，应借助于CAD软件中的ERASE命令，采用ZOOM功能将所有对象放大或是缩小，确保对象是位于屏幕中央的，这样就能够很轻易的删除任一个对象。

3.2.3 删除整层

经过上面所介绍的两项操作后，我们便可以将层上的所有对象全部删除，之后就可以将整个层都删除。

4 结束语

在机械制图中应用Auto CAD这一软件是有着很多的技巧的，随着操作者的不断使用，其就会慢慢的掌握这些技巧，在协同技术以及网络技术等技术快速发展的形势下，Auto CAD的功能也会变得更加的强大和完善，在我国未来的机械设计制造业以及机械制图领域中，实现全方位的数字化设计和制造将成为重要的发展趋势。

参考文献

[1]姚心雅.浅谈Auto CAD在机械制图中的应用技巧[J].科技情报开发，2011.

[2]王建军.浅议计算机在机械制图中的辅助应用[J].科技与企业，2012.

[3]徐晶.解析CAD技术在机械制图中的应用教学[J].黑龙江科技信息，2012.

作者单位

cad制图篇7

关键词：CAD制图；课程教学；采矿工程专业

中图分类号：TP391文献标志码：A文章编号：

10052909（2015）02008903

工程图纸是工程师的语言，是设计者表达设计思想和设计理念的一种形式。如今，随着计算机技术的快速发展，各行各业手工绘图已经成为历史，普遍采用计算机绘图[1]。当然，利用计算机绘图也是当今理工科大学生必备的一项技能[2-3]。CAD制图是高校普遍开设的一门主干课程[4-5]。通过学习该课程使学生初步具备正确使用计算机和绘图软件，较为熟练地绘制专业工程图纸，并能借助绘图软件计算、分析数据的能力，为将来从事工程设计、施工与管理提供基本技能。CAD制图课程具有基础理论与工程技能训练的双重特点，也是联系基础课与专业课的纽带。CAD课程的教学因专业不同而有所差异，为此，针对采矿工程专业CAD制图课程的教学内容、教学方法和考核方式，分享近年来的一些教学体会，以飨采矿专业的同行和学生。

一、采矿工程专业CAD制图课程的教学内容

（一）课堂教学内容

古人云：“巧妇难为无米之炊”，“言之无物，行而不远”，所以，要上好一门课，首先要组织好的教学内容。教材与教学内容是高校课程教学的质量保障[6]。众所周知，自八十年代2.17版本的AUTOCAD软件引入中国，到目前已有数十个版本。现在Autodesk公司几乎每年要推出一个新版本。国内与之相对应的教材也层出不穷，五花八门。有的教材专业特色明显，比如：土木工程专业

的CAD教材[7]，机械专业的CAD教材[8]，等等，但唯独没有与采矿专业相结合的、真正适合采矿专业的CAD教材。笔者从八十年代开始就一直使用CAD绘图，而且借助AUTOCAD软件进行了二次开发，对CAD教材内容和版本比较熟悉

，在综合比较后，选定AUTOCAD2004版软件和相应的教材作为采矿专业CAD课程教学的基本内容。

先进的绘图软件和优秀的教材是上好这门课的前提，可以照本宣科？非也。因为好的教学内容是关键，为此必须精心组织教学内容，按照由浅入深、循序渐进的步骤重新梳理出以“线-点-面-图形编辑-图形管理”为顺序的教学内容。第一堂课就让学生动手绘制简单的图形，让学生在学习中找到成就感。待学生对CAD制图有了一定基础后，再系统介绍一些软件方面的应用知识，比如：利用area命令求面积等。

在绘制图形案例教学中，没有选用教材中的图例，而是与采矿工程专业实际工程相结合，先让学生绘制简单、有用的实际工程图纸，比如，让学生自己选择工程图中的标准图框A0到A4号作为案例进行绘制，图框是由竖线和水平线构成，使学生掌握基本的绘图命令，图框绘制完成并保存待参加工作后利用（因为工程图的标准图框全国统一的）；然后，再绘制完整的采矿专业工程图纸，这样可以使学生平时的课程绘图练习做到连续性和完整性，也很有成就感。

（二）学生课堂练习内容

CAD课是一门操作性非常强的基础课，学生在学习过程中不但要动脑，而且要动手操作。因此，在安排学生课堂练习方面，选择了5套独立的实际工程图纸，由易到难让学生练习。先是一套三居室的建筑房屋平面图，只给定了建筑物的中心线轮廓及相关尺寸，让学生绘制CAD房屋平面图；然后，要求学生按照自己的喜好进行室内装修，绘制一个房屋装修平面布置图，包括瓷砖、卫生间马桶及家具等，这样一方面让学生练习基本功，同时又发挥了学生的自主创造性，也让学生在练习中增加了对基本生活常识的了解，比如：门的宽度，床的大小与规格等，也可以防止学生相互抄袭。学生有了一定绘图基础后，再绘制与采矿专业有关的工程图纸。笔者结合自己在国外的相关工程经历选择了一套全英文工程图纸中的一个三心拱隧道断面图让学生绘制。一方面公路隧道与井工采矿的巷道相类似，而且三心拱断面在所有巷道（隧道）类设计中难度最大，另一方面还可以开阔学生眼界，增长见识。第三套图纸是绘制一个煤矿的综合地质柱状图。综合地质柱状图是反映矿区地层结构和岩体属性特征的重要成果图件之一，是以文字描述为主的图纸。通过训练可以让学生掌握CAD软件文字输入与编辑基本功。第四套图是绘制《采矿工程设计手册》[10]中的刀把式井底车场平面图。井底车场是联接井下大巷运输和井筒提升的枢纽，它担负着煤炭、矸石、物料、人员的转运任务，在整个井下运输系统中起着非常重要的作用[11]。第五套图是绘制《采煤学》[12]课本中的一个采区布置示意图，包括平面图和剖面图，让学生自己设计与绘制，包括采区尺寸等需要学生去查找。一个矿山的采矿工程主要由地面（工业广场）、井底车场和采区组成，所以，选择这些部位的图纸让学生绘制，使学生不仅学习了CAD制图，而且与采矿工程专业的知识紧密结合，达到了事半功倍的效果。

二、CAD课程的教学方法

教师的职责，自古有之，即师者，传道、授业、解惑也。那么作为采矿专业的教师，如何上好CAD制图课？“没有爱就没有教育”。作为一名CAD制图课的教师，首先要热爱教师职业，热爱这门课程，这样才有动力去钻研CAD课程的教学内容，研究教学方法，认真组织教学。

（一）充分调动学生的积极性

重庆大学采矿工程专业CAD课安排在大学二年级上学期。由于大二的学生对所学专业仍不甚了解，部分学生感觉迷茫，总认为自己的专业不如别人，学一行厌一行，对专业课学习的积极性不高。所以，笔者上第一堂课时，没有正面强调CAD课如何重要，而是采用发问的方式，询问学生有哪些方式可以挣钱谋生？答案五花八门。笔者归纳学生的答案，即：说，做艺人说相声、唱歌或节目主持等，可以挣钱谋生；写，写小说成作家可以挣钱谋生；画，成为画家或工程师画图纸、搞设计，可以挣钱谋生。当然，还有肩扛背驮也可以挣钱谋生。通过比对，让学生明白学习的重要性。此外，笔者还下载了国内知名的与矿山有关的大型企业和设 计院招聘广告，把这些企业对采矿专业人员的职业要求展示给学生，让学生知晓掌握CAD绘图技能对于求职就业的重要性。

（二）边教边学边操作

CAD课程是一门实用性和操作性非常强的基础课程。虽然没有深奥的理论和繁琐的公式，但操作使用命令比较多，命令之间没有连贯性。所以，笔者在教室选择上，除了要求有多媒体之外，还要求每位学生要有一台电脑。这样，笔者在讲台上讲述完一个操作命令，马上要求学生在自己的电脑上进行操作，现场答疑。对学生的问题，教师要耐心指导，要求学生灵活掌握命令的使用与操作，切忌死记硬背。

（三）与实际工程相结合并延伸CAD的应用

在学生绘图练习案例选择方面，密切与采矿工程专业结合，并把CAD的使用在专业方面进行延伸，紧扣实际工程，让学生体会到成就感。比如，计算矿量时，根据底板等高线计算矿体的面积，有的借助求积仪来求面积，学了CAD后，就可以直接用Area命令求面积，计算矿量；还有利用CAD直接绘制地质剖面图，确定点的坐标，按照一定的坡度寻求最佳矿区道路路线，等等。

三、CAD课程考核方式

考试是检查、考核学生对知识掌握情况的一种手段，课程考试在人才培养过程中起着“指挥棒”的作用，对高校人才培养模式的构建和培养目标的实现有着深远的影响[13]。社会对创新型人才的要求绝不是一个纯粹的知识蓄积者，而是一个知识的运用者[14]。所以，笔者在征得相关部门同意

后，取消了期末一卷定终身的闭卷考核模式，将考试纳入到平时的案例练习中，要求学生在课程结束后，按照正规要求提交5套图纸，最后根据5套图纸的绘制质量以及课堂学习情况评定学生的最终成绩。

四、结语

CAD课是一门实用性和操作性非常强的基础型课程。用CAD制图是工科专业大学生必备的基本技能。如何教好该课程，让学生终生受益，探索建立一套“由浅入深、循序渐进、密切结合实际、体现专业特色”的教学方法值得CAD教学同行专家深入思考，不断完善，找到更多有效的举措，共同推动采矿工程专业CAD制图课程教学上新台阶。参考文献：

[1]张军安.AUTOCAD2005实用教程[M].西安：西北工业大学出版社，2005.

[2]王秀英，陶永兰，张秀芝.培养理工科学生计算机绘图能力的探索与实践[J].实验技术与管理，2009，26（7）：119-121.

[3] 林宝如，何频，张乐于.论对学生计算机素质和计算机应用能力的培养[J].高等建筑教育.2007.16（1）：50- 53.

[4]杨文伟.21世纪高校CAD课程整合与实践[J].时代教育，2008（10）：94.

[5]刘平，刘楠.工程制图CAD考试的改革与探索[J].中国成人教育，2008（3）：3.

[6]张扬，尹红，李孟辉.高校课程教学质量保障体系的构建探析[J].高等农业教育，2010（1）：46-48.

[7]陈德业，黄惠莹，谢龙汉.AutoCAD 2009建筑制图实例图解[M].北京：清华大学出版社，2009.

[8]李乃文，夏素民，孙江宏等.AutoCAD 2008中文版机械制图案例教程[M].北京：清华大学出版社，2008.

[9]邹云翔.矿山地质剖面绘制系统设计与研究[D].长沙：中南大学硕士论文，2009.

[10]张荣立，何国纬，李铎.采矿工程设计手册[M].北京：煤炭工业出版社，2003.

[11]柳忠校.井底车场建模系统[D].青岛：山东科技大学硕士论文，2009.

[12]中国矿业学院等高校.采煤学[J].北京：煤炭工业出版社，1979.

cad制图篇8

关键词：机械制图 CAD 教学改革

《机械制图》与《AutoCAD》是中职学校中开设的两门重要的专业基础课。在传统的教学中，这两门课程是相对独立、分开授课的，这种传统的教学方法存在不少弊端，前者注重讲授制图的原理和方法，后者则注重讲授利用计算机软件绘制图形的技巧，熟练程度。两门课程都以培养学生的空间想象、绘图、识图能力为目标。因此，如何将这两门课程有机地结合起来，构建机械制图与CAD课程新体系，改革教学方法，提高教学质量，成了当前教学改革中需要解决的问题。

一、《机械制图》和《AutoCAD》的关系

作为“工程界的共同语言”，内容包括《机械制图》的国家标准和基本规定，正投影法和三视图的基本理论和基本方法，组合体、截交线、相贯线的画法以及标准件、常用件的规定画法，零件图和装配图等。教学目的要求学生掌握阅读和绘制机械图样的基本知识、基本方法和技能，能够识读和绘制中等复杂程度的机械零件图和装配图。

AutoCAD是计算机辅助设计软件之一。它具有强大的绘图功能，广泛应用于机械、建筑、电子、化工等行业，是精确地进行机械零件设计，绘制机械零件图和装配图的最佳软件。它能取代手工绘图，利用其强大的绘图功能和编辑修改功能，可以快速、准确、美观地表达出所要画的机械图样，极大的提高了绘图效率和绘图质量。

《机械制图》与《AutoCAD》的关系。一方面，机械制图是CAD的基础。CAD绘图不能脱离专业课程的学习而独立进行，必须在全面掌握制图的基本理论、投影规律、表达方法和国家制图标准规定基础上才能应用CAD画出符合要求的机械图。另一方面，CAD是促进制图教学的有效工具。在制图学科中引入CAD，并不是用计算机来代替人的思维，而是甩开图板，利用计算机这一先进的现代工具来推动机械制图的教学，大大缩短了以往手工作图占用的大量时间，学生可以进行更多的理论探索，教师更可以利用轴测图、三维图形变换等功能展示空间形体及空间――平面的转换过程，有利于突出机械制图的重点，分解难点，帮助学生建立及提高空间想象和思维能力，同时让学生更多地见识软件的功能，培养学生对机械CAD的学习兴趣和积极性。

二、《机械制图与CAD》的教学改革

《机械制图》课程：

目前大部分教材在内容顺序上的安排几乎相同，但在授课过程中，若按照书本上的章节顺序介绍，有些内容不利于学生理解和掌握，教师可适当的调整。几年来，我课程组还在这方面进行了课程教学改革，收到较好的效果。为了培养学生的立体感，帮助他们更好的掌握后续课程，我们先讲轴测图的相关知识，然后再介绍正投影、三视图的知识，这样可以使学生在学习三视图时想象不清物体的形状时，可以直观的画出轴测图来辅助思考；三视图介绍后进行简单物体读图，我们称为感性阶段，有了一定的感性认识后，学生的积极性就逐步被调动起来，入门学习就成功了，为后续章节的内容打下了基础。而对于第一章的制图基本知识介绍穿插在后续课程当中。比如，在投影基础知识介绍后，再介绍图幅、图框、标题栏等国家标准画法；在画三视图时介绍各种线型的画法及规定；学习基本几何体及其尺寸标注时，再详细讲解如何进行尺寸标注，等等。这样，把枯燥的常识性知识有针对性的具体化，可以使学生更好地理解和应用。

《CAD》课程：

不同教材安排章节内容也不一样，其一：先介绍各种命令，再辅以实例；其二：每一章节举一代表性的样例，以实例引出命令的运用，因为一个图形涉及到多个命令的综合，这样安排教学更有针对性些。

《机械制图》与《CAD》课程的整合：

通过几年的教学观察和总结，《机械制图》和《CAD》这两门课程可以穿插教学，以应用为目的对原有的教材和教学计划进行相应调整和优化，现将《机械制图》与《CAD》相关章节的知识点作一对比：

这样，他们的学习内容可以形成一一对应关系，学生在练习的过程中既掌握了计算机方面的知识，又熟悉了制图方面的一些基本要求和国家标准。

此外，对我们中职生来说，零件图的识读是必需掌握的知识，以后工作中用得多的也是这方面内容，故零件图需要强化。教学时从四方面来进行：（1）标题栏；（2）视图；（3）尺寸；（4）技术要求。在《CAD》中，标题栏有样板文件可以调用；视图可以用《CAD》绘制；尺寸可以结合《CAD》中的尺寸标注样式的设置和尺寸标注命令的使用进行讲解；技术要求应结合表面粗糙度的块的属性设置和文字的输入进行讲授。这样将它们有机地穿插在一起，增加了教学的直观性和趣味性，彻底改变了传统的教学模式，变要我学为我要学了，提高了教学效果。

三、《机械制图与CAD》教学今后的发展

《CAD》极大地丰富了《机械制图》的教学内容，改变了《机械制图》的教学方法，让《机械制图》这门课程更具趣味性，是一场制图教学的革命。比如，CAD中三维模型的设计就是制图学中没有的内容，而且，随着计算机技术的不断发展，三面正投影图，由于直观性不强的弱点，将逐渐被三维模型代替。CAD/CAM技术的进步与推广，CAD制图教学也将得到进一步的发展。在一些发达国家，U―G、Pro―E、Solidworks等先进的三维绘图软件的应用已经很普遍。只要设计出了三维零件图，与绘图软件相连的加工设备就能直接生产出产品，极大地提高了生产效率。近几年内，我国也必将得到普及。我们中职学生将会学到更多、更有用的先进技术与技能，提高他们的综合素质，为他们今后进一步的发展打下坚实的基础。

参考文献：

[1]栗园园.关于《机械制图》与《AutoCAD》相结合的教学方法探究[J].成才之路，2007，（28）.