会计信息化背景财务软件教学研究

摘要：会计信息化背景下，高校在开展财务软件教学过程中应优化教学内容，设置综合性实践项目，选择合适的教学软件，实施翻转课堂教学模式，从而提升学生会计信息化能力及财务软件教学效率。

关键词：会计信息化；财务软件；教学

当前会计信息化获得了迅猛发展，高校开展的财务软件教学旨在提高学生会计信息化应用能力，以往会计教学模式已经无法满足教学需求，迫切需要构建完善的财务软件教学体系，合理调整财务软件教学内容，并发挥多种教学方式的优势，加快会计信息化改革进程。

一、会计信息化背景下财务软件教学要点分析

（一）在会计专业课程中讲解财务软件的核算功能及信息处理功能

高校在开展会计学专业课程教学的过程中，普遍按照手工会计原理和实务、借助财务软件处理会计业务及会计管理功能实现的顺序进行讲解。这种课程设置模块及教学环节设计，无法很好地将手工会计、计算机会计有效整合起来。出现这一问题的原因是基于特定会计规范下，处理会计业务时可能会应用到多种会计处理方式，其中手工处理方式相对复杂，耗费大量的精力及时间，而财务软件则相对便利化、高效化。在开展课堂教学活动时，根据财务软件实现方式直接让学生学习财务软件功能，则能够减少课时占用，方便学生在实践过程中学以致用。高校应合理调整会计专业课程设计，优化教学内容，将财务软件处理知识全方位渗透、融入相关教学课程中，提高专业会计信息化人才的培育效果。在进行财务软件教学工作过程中，依托相关课程可以围绕财务软件结构、运用流程等对专项章节进行设计，让学生更加透彻地掌握借助会计处理方式实现财务软件功能，并让学生了解财务软件运用途径。以“财务软件模块构成”教学为例，在教学过程中让学生按照系统初始化、处理日常业务、处理期末业务的步骤运用各个模块，了解相应的处理方式，并指导学生学习怎样运用会计核算方法，做到正确运用财务软件。

（二）设置会计信息系统课程，讲解会计信息化背景下财务软件管理功能

会计信息化背景下，基于自动化处理方式对会计信息进行生成并体现会计管理职能是财务软件的关键特征。在所设置的会计信息系统课程中，针对会计管理功能讲解财务软件，要把握好以下教学要点：①数据存储功能。数据共享是会计信息化的一大特点，财务软件借助大型数据库能够实现对数据的有效存储。在课堂教学中要紧紧围绕数据库作用、怎样存储会计数据、数据存储和财务软件数据处理间的联系等内容进行重点讲解。②会计信息检索功能。会计信息化为处理会计信息提供了极大的便利，针对财务软件的课堂教学也要尽可能涉及多元化管理需求，可以让学生学习会计信息检索知识，在数据库内利用财务软件及时获得相关管理数据信息。③内部控制系统。网络财务建立在会计信息化的基础上，系统的信息获取范围较广，所生成信息同样支持开放性利用，构建内部控制系统能够提高会计信息的完整程度及精确程度，在教学中要向学生讲解财务软件内部控制功能，如运用方式、原理等。④设计财务软件。高校在会计类专业课程中，应将财务软件的设计摆在重要的位置上。在教学中要让学生真正了解财务软件设计思路，包括输入／出设计思想、数据库设计思想等，使学生可以借助财务软件有效落实财务管理任务。学生在充分把握财务软件模块数据传递联系的基础上可以明确设计思路，进而能够有效挖掘、利用财务软件功能，并进行进一步升级。

二、会计信息化背景下的财务软件教学策略探究

（一）优化教学内容

当前很多高校所运用的ＥＲＰ财务软件教材均以出题为主，在实习训练时要求学生根据题目填写记账凭证，并对ＥＲＰ供应链模块进行操作。这同企业实际工作不符，会计在现实工作中需要结合原始凭证开展审核、分析、经济业务判断等一系列工作。因此，高校在开展财务软件教学时应确保教材同实际经济业务相符，可以组织教师编写教材，切实提高学生的账务处理能力。ＥＲＰ财务软件课程教学内容较多，教师在完成基础知识讲解后可以融入相关练习案例、备份账套（已录入期初余额），训练学生处理日常经济业务的能力。教师在完成总账模块教学任务之后应设置一些问题让学生开展深层次的思考、研究，如向供应商付款的过程中，是选择商业承兑汇票还是银行承兑汇票及开支票的方式、传递采购发票出现延期付款状况时会计能否发现、拥有特定融资额度时怎样对支付款项进行科学的安排，等等。通过教师提出的问题，可以进一步丰富、充实教学内容，引发学生进行研究和分析，借助财务指标分析的方式制定经营管理决策，这样有助于学生综合分析能力的提升。此外，在固定资产模块教学过程中，教师应让学生知道录入卡片数据后，在月末就能够自动计提折旧并在总账中自动传输凭证，这能让学生了解今后会计工作中财务软件系统将发挥越来越大的作用，而传统经济业务处理仅占财务人员工作的一小部分，所以掌握财务软件应用才是关键，能够自动实现凭证的填写、记账及财务报表生成等。在优化的财务软件教学内容保障下，学生不仅掌握了基础的财务软件操作知识，同时也拓宽了眼界。

（二）设置综合性实践项目

高校应创新教学方式，设计综合性的实践项目，为学生提供良好的实践锻炼机会，让学生学习财务软件的模块实际运用技巧。如教师在对用友ＥＲＰ供应链管理系统进行讲解的过程中，不能仅介绍采购管理、销售管理、库存管理、存货核算、应收款管理、应付款管理六大模块的具体核算流程，还要针对性地设置综合性实践项目，鼓励学生进一步研究和分析，开展企业调研活动，掌握企业的实际运营流程及模块，从而了解企业岗位的实际需求。在综合性实践项目中，学生可以巩固课堂中所学的知识，做到正确运用财务软件模块，对学生综合能力的提升有很大的帮助。面对当前信息化时展背景，大数据技术、云计算技术已经实现了广泛应用，高校所设计的综合性实践项目也要跟上时展趋势，利用多种多样的综合性实践项目，灵活运用不同的教学方式提升学生综合处理问题的能力，使学生在财务软件学习中获得全新的体验。

（三）选择合适教学软件

财务软件类型较多，而且不同财务软件下又包括多个模块，但课堂教学时间有限，教师必须对软件进行选择以保证教学成效。不同财务软件的特征、设计思路有所不同，教师在开展教学活动时要将财务软件设计思路教授给学生。教师可以引导学生分析、研究国内外多种财务软件，让学生了解财务软件的特征，掌握财务软件的优点和不足。同时，教师要基于财务软件功能对会计管理理论进行介绍，并选用当下市场广泛应用的财务软件，如用友软件，结合课堂教学内容对案例进行设计，引导学生自主完成项目任务，让学生做到熟练运用财务软件，掌握财务软件运用技巧，全面提高学生的会计信息化运用水平。

（四）实施翻转课堂教学模式

教师可以利用翻转课堂开展针对性教学活动，满足学生个性化的学习需求，使学生学有所获。以ＥＲＰ财务软件应用课程为例，教师在开展财务软件课程教学前，可以让学生提前观看ＥＲＰ课程视频，课堂中通过讨论、分析锻炼学生ＥＲＰ财务软件操作能力，以及财务软件模块业务处理能力。基于翻转课堂教学模式，还能够实现师生间的有效互动，方便学生通过线上方式寻求帮助，及时解决遇到的财务软件学习问题。教师跟踪学生财务软件学习过程，还可以得到学生的学习反馈，便于优化财务软件教学方案，实施个性化的教学工作，能够显著提高教学质量。教师进行翻转课堂教学时，可把学生划分为几个小组，让学生结合公司实例，对账套分工负责，结合岗位职能，让学生充当出纳、账套主管、总账会计、销售员、仓管员及采购员等角色，让学生通过分工合作协同完成任务，然后调换角色，最后开展互评。这样不仅可以加深学生对各财务软件模块的了解，还能够锻炼学生发现问题、解决问题的能力，提高学生自主解决问题能力及决策能力。

三、结语

随着会计信息化不断发展，财务软件功能更加多样化，要求财务人员必须掌握多种财务软件操作技能。高校要跟上时展的步伐，整合教学内容，改进教学方法，设计综合性实践项目，合理选取教学软件，实施翻转课堂教学模式，全面提高财务软件教学质量，提升学生的会计信息化能力。

参考文献

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作者：李巧云 单位：泉州经贸职业技术学院