药物化学教学中如何培养学生的创新思维能力

摘要：在药物化学教学中通过尝试改进教学内容、改变教学方法、开设设计性实验、重视实践能力、建立全面的考核方法等探讨创新能力培养的途径。

关键词：药物化学 教学 创新思维

1 创新思维能力培养的必要性

随着开放式教育的确立,我国高等教育人才培养目标和培养方式也发生了巨大变化,素质教育作为一种教育理念,已成为全社会的共识,其根本任务就是培养学生具有创新精神和创新能力。新世纪的医药学人才不仅要有深厚的专业知识,还必须具备掌握现代科技成果和不断更新自身知识结构的能力以及创新性思维意识。因此学生科研创新能力的培养不仅是大学生素质培养目标的重要内容,而且也是大学课程教学改革的目标。

药物化学是一门发现与发明新药、合成化学药物、阐明药物化学性质、研究药物分子与机体细胞(生物大分子)之间相互作用规律的综合性学科，是药学领域中重要的带头学科。目前我国新药研究的现状是仿制有余创新不足,新药的研发远远落后于发达国家,由于专利法及加入WTO，国际市场竞争激烈，中国药品要进入国际市场就必须要有自已的独创产品、疗效优异的新药。因此，如何在药物化学教学中通过改进教学内容和教学方法引入新药研发的思路，培养学生的创新思维和意识，是迫切需要解决的问题。

2 实施方法探讨

2.1教学内容改进

以前该课程的教学内容主要是以化学模式为主，以介绍药物的化学合成和化学性质为主要内容，这种单一的教学形式将化学和生物学的内容时，造成知识脱节，已不能适应新药研究的需要。在教学内容上, 应注重将化学知识和生物学知识紧密结合，重点介绍药物发展、创新药物研究的基本知识和最新理论及最新技术内容。融合和取舍国内外现有药物化学教材的特色，为我所用，以当前新药研究中新的研究思路和理论(如合理药物设计)为出发点，介绍各类药物的发现和发展以及现有临床应用药物的特点，新药研究的动向。通过本课程的学习，为学生在后期学习及工作中参与新药的研究和开发打下基础，培养具有创新性的专业人才。

2.2教学方法改革

2.2.1启发式教学

进行启发式教学即是要把教的过程变为一个导的过程，把教学过程变成一个在教师引导、指导下，学生自行探索、自己发现的过程，而不要只给学生一个现成的结论，从而激发学生主动学习的兴趣。药物的化学结构是药物化学的重点内容，药物的活性、理化性质、作用特点、结构改造等均源于结构。因此，可由药物的结构出发，引导学生进行相关联想和推导。

2.2.2案例式教学

教师通过查阅文献，博览群书，收集药物的案例，将其融入课堂之中。如1929年，英国医生弗莱明在实验室培养金葡菌，意外的发现了青霉素，开辟了抗生素化疗的新时代；由组胺受体的激动剂组胺为先导化合物，一步步地进行结构改造，历经十余年研究而得到了第一个从根本上治疗胃溃疡的组胺H2受体拮抗剂西咪替丁，等等。通过药物案例的介绍，可以加深学生对药物的理解，培养学生科研的思路和创新的意识。

2.2.3讨论式教学

讨论式教学是一种开放式的教学形式。它组织和鼓励学生提出问题，展开讨论，获得科学的思维方法以及正确的结论,有利于激发学生的创新性思维。在讲课过程中，改变以往满堂灌的授课方式，给学生留下思考的余地，鼓励学生“怀疑”，积极的提出问题，组织同学一块讨论。教师可适当的布置任务，让学生通过查阅资料分组讨论得出自己的方案或见解。

2.3重视实践教学

在药物化学实验课中开设设计性实验，教师提供课题题目，让学生分成不同的小组，通过亲自查阅文献，根据所学知识确定合成路线，然后进行实施，中间出现问题自己解决。最后小组间进行比较总结，从操作难易程度、反应收率、产品纯度、环保性、安全性等方面进行详细的综合对比评价。通过设计性实验，强化实验教学，全面系统训练学生实验操作,培养学生从实验方案设计、操作到结果分析、独立解决问题的能力。

在实验过程中，实验装置的组装、实验中的具体操作，不必要求绝对的统一。对于学生的创新方案，要积极肯定，并鼓励其实施，哪怕方案并非最佳甚至有可能失败。要鼓励学生自己动脑思考问题，解决问题，要宽容失败，不要轻易否定学生“另类”的想法，扼杀其创新的激情。

2.4 建立全面的考核方法

过去的教学评价单一, 只重视学生知识的评价, 而忽视学生思维的评价,只重视结果的评价, 而忽视过程的评价, 致使学生的想象力、多端性思维能力得不到有效培养。因此需要建立全面的课程考核方法。综合成绩由平时成绩、实践成绩和卷面成绩构成。平时成绩包括回答问题、讨论和创新思路情况，实践成绩由预习、回答问题、操作、结果、实验终结等组成，对于善于提出问题、有质疑精神的学生给予积极的肯定，改变原来卷面定性忽视能力考核的传统考核方法，实行知识与能力并重, 理论与实践结合。

3小结

在药物化学教学中通过尝试改进教学内容（多介绍药物研发的例证和思路）、改变教学方法（引入启发式、案例式、讨论式教学）、开设设计性实验、重视实践能力、建立全面的考核方法等探讨创新能力培养的途径，通过在实践中的实施，摸索出适合药物化学教学的方式和方法，培养既有药学科学文化知识, 又善于科学思维的创新性人才，促进中国医学教育改革和发展。

参考文献：

[1]刘列.创新教育应成为高校素质教育的主要内容[J].吉林商业高等专科学校学报，1999，3：9-11.

[2]刘玉红. 药物化学中实施素质教育的探讨[J].卫生职业教育，2007，15：60-61.