高职学生干部培养方式探究

【摘要】大学生是目前社会中充满活力的主要群体之一，而在大学中，学生干部又是一个特殊的群体，他们在高校学生工作中的作用不亚于老师，甚至高于老师，他们在学校基层党团组织以及校园文化活动中，发挥着积极的作用。然而学生干部培养的某些方面还存在一定的问题，本文将结合高职院校工作实际，以及党团学生活动经验，就高职学生干部培养方式展开探究。并结合时代特征，力求针对目前培养模式上的不足提出几点有针对性的探讨，就高职院校学生干部培养方式提出自己的见解。

【关键词】高职；学生干部；培养；团学工作

团学工作要有所作为，就要努力适应当今工作大背景，努力大胆创新，创建出自己的品牌，做好高等职业院校的学生干部培养工作，是提高学生管理工作的有效途径。作为高职院校的学生工作管理者，笔者深知当前高职院校学生工作面临的形势更加复杂、任务更加繁重，因此，如何培养优秀的学生干部，使学生干部的作用得到充分发挥，对做好学生工作具有至关重要的意义。

一、学生干部在高职院校学生管理工作中的重要作用

高职院校学生干部，在校园文化和学风校风建设中，承担着自教育、自我管理、自我服务的重要责任，并以学生个人身份同时又以学生代表身份参与学校教学、管理和服务工作，在高职教育管理中处于重要地位。

二、当前高职院校学生干部培养现状及问题

（一）学生干部培养现状

高等职业院校在对学生干部进行培养的过程中，普遍采用固定模式和固定活动对学生干部进行培养。多数学生干部处于被动状态，学生干部的工作模式和工作方法缺乏主动型和创新性，很难独立完成工作。再者，目前高等职业院校的学生干部培养呈现出任期短、培养期长的现象。高职院校学制大多为三年，有的甚至是两年，学生干部从进入团学组织到离开组织的任职时间只有一年半到两年时间，多数学生干部在大一期间适应大学生活，了解工作的基本情况，大二进行换届后正式开展工作，而大三又面临着实习和就业，这就导致大部分学生干部只能在大二第一学期开展工作，第二学期开学便面临实习和就业问题，导致工作中出现懈怠，甚至出现停滞的现象。

（二）学生干部培养过程中存在的主要问题

在学生干部中，学生缺乏责任心，集体主义意识淡薄，本身学习自主性不够，自律意识较弱，工作缺乏主动性和创造性，领悟能力和执行力不强。工作方式普遍局限于单纯的“传达”和执行老师的指令。甚至还有一些学生干部把干部身份当做是“服务”自我的一个有利途径，参选学生干部对其只是增加自身就业机会的砝码，竞选学生干部之初就是为了多获取一些评优评先渠道。

三、高等职业院校学生干部培养现状的成因

（一）培养机制落后，学生干部管理制度不完善

高等职业院校学生干部的培养机制和培养模式相对落后，学生干部队伍的管理制度不完善，甚至呈现出现空白。学生干部管理体制严重滞后，不适应当今学生干部培养的需求。

（二）对学生干部的角色定位不明确

高等职业院校的学生干部承担了大部分的学生工作，甚至牺牲了学习时间来工作。在学校看来学生干部是一批能够代表学校来行使权力的学生，对学生干部重使用轻管理。对学生干部在奖学金评定和先进评优中予以特别的加分和照顾。

（三）学生缺乏人文素质和责任意识的培养

高等职业院校的人才培养方向多是突出学生的动手能力。一方面，忽略了对学生人文素质的培养，甚至停开一些对学生人文素质进行培养的课程，导致学生在动手方面有极高能力。另一方面，学生缺乏责任意识，在学生面临实习与就业时，完全将学校的工作搁置在一边，甚至在遇到一个好的岗位时会骤然放弃原本的工作职责，在没有对工作做任何交代的情况下突然离开。

四、高等职业院校学生干部培养新模式的设想

（一）建立创新的培养模式

1、以党校、团校为载体的课程式培养

党校、团校为载体的课程式培养指的是学校党委、团委有专门的工作小组，对学生干部进行培养，进行课程安排与设计。这类载体的优势在于使学生干部培养的体系更加健全，培训覆盖面较广，能让学生干部更有群体归属感，在课程内容方面，更可应用不同的载体吸引学生。

2、以网络教育为载体的自主自助式培养

为了更讲求培养的效率，一些学校选择将培训的课件上传至网上，供学生下载自学，并且以微信、微博、QQ群等作为平台进行交流。

3、高等职业院校学生干部培养方案设计原则

高等职业院校学生干部培养安排应该统筹规划。由于高职院校学生干部学制的特殊性，三年的学制，半年以上的实训课程以及顶岗实习，某些项目，给学生干部培养的统筹安排造成了很大的困难，这就更需要学生管理工作者统筹安排学生干部的培养组织，利用好学生干部在校时能发挥最大作用的一年半时间，做好培养工作。

（二）提高学生干部的综合素质

1、提高品德修养，坚定政治信仰

通过开展思想品德与政治素养方面的培训，坚定学生干部的政治信仰与立场，抵御各种不良倾向和错误思潮，培养一支政治坚定、作风过硬的学生干部队伍，增强学生干部的政治热情和社会责任感。

2、强化服务意识，增强实践能力

让学生干部走出校门，学会将理论知识与社会实践相结合，强化学生全局意识和接受新事物的能力。如“三下乡”社会实践和“青年志愿者”行动

3、发扬合作精神，培养健全人格

以自我为中心是现代独生子女的一个普遍问题，“90后”学生在这方面变现突出。因此高校应很好的把分享教育应用于学生干部培养的过程中，让学生学会尊重他人，宽容他人，学会理解，学会共处，学会完善自我，真正在学生干部中间形成良好的工作氛围。

4、关注心理健康，促成乐观向上的工作态度及从容大度的心理素质

心理健康是各项事业成功的基石和保障。学生干部处事较多，在工作或人际交往中有时会因遇到暂时问题而困惑、消沉。心理健康教育的目的就是帮助他们正确面对成功与失败，树立正确的政绩观、得失观。另外，在心理健康培育环节中，也可以辅以角色转换、团体辅导亲历性的活动，培养乐观向上的生活态度以及从容大度的心理素质。

五、结论

高等职业院校是培养具有高素质、高技能的实用性创新型人才的摇篮。高等职业院校的学生干部应当是具有这样素质和技能的这样一批学生，对高等职业院校学生干部的培养不仅是为了更好地开展学生管理工作，也是实现高等院校学生培养目标的重要途径。高校在党、团等组织中拥有一支完美的学生干部队伍对于各级组织管理学生工作，开展日常工作，实现学校的发展具有重要的现实意义。

参考文献：

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