高职学生干部现状分析及培养初探

［摘 要］ 高职院校学生干部是学生“自我管理、自我教育、自我服务”的一支重要队伍。文章剖析当前高职学生干部中存在的服务意识不强、创新力度不够等主要问题，对学生干部培养的必要性进行分析，并就如何对学生干部进行团队精神、学习能力、工作方法等内容的培养进行探究。

［关键词］ 高职；学生干部；培养

［作者简介］ 周有科，广西工业职业技术学院石油与化学工程系助教，研究方向：大学生管理，广西 南宁，530001；陈福北，广西工业职业技术学院石油与化学工程系副教授，研究方向：大学生管理，基础化学，广西 南宁，530001

［中图分类号］ G455 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-7723（2012）02-0108-0004

学生干部是高职院校教学、管理和服务等工作在学生层面的协调者、组织者和执行者，是学生工作队伍中不可缺少的部分，是促进学校和谐发展与稳定的一股重要力量[1]。同时也是学生“自我管理、自我教育、自我服务”的一支重要队伍，其在联系学校、学院、教师和学生中起到承上启下的桥梁作用[2]。在大学生中，学生干部扮演着一个特殊的角色，他们既是被教育者，在某种意义上也是管理者。如何培养新时代的学生干部，建立一支政治思想过硬、学习能力强、业务素质高的学生干部队伍，充分发挥其作用，已成为当前高校学生工作中值得深入思考的问题[3]。

一、高职学生干部中存在的若干问题剖析

总体而言，高职院校学生干部整体素质是好的，他们在学校的管理和建设中起到良好的促进作用；但是面对新形势、新发展，学生干部中存在的一些问题也不容乐观，比如有些学生干部的敬业精神不佳，创新意识与力度不够。这些问题的存在，给高职学生干部的形象带来许多负面影响，在一定程度上影响了学生干部在学生中的感召力，影响了工作的有效开展。这主要表现在：

（一）榜样意识不强

有的学生干部喜欢发号施令，不愿办实事，在工作过程中没有身先士卒，只要求同学怎么做，而自己则以 “指挥官”自居，没有起到榜样引领作用；有的学生干部受社会不良习气的影响，自以为高人一等，认为只有自己管别人的份，拒绝接受纪律的约束，或在同学中，或者违反宿舍管理规定如晚归、私拉电线违规用电等；有的学生干部无视组织纪律，借口忙不参加集体活动，或利用职务之便逃课、缺操、缺晚自修；有的学生干部工作方法简单、粗暴或对工作敷衍了事；有的学生干部胸无大志，在学生干部队伍中浑浑噩噩混日子。

（二）团队协作精神欠佳

团队协作能激发出团队成员不可思议的潜力，让每个人都能发挥出最强的力量。然而，在实际工作中，有些学生干部只注重本部门及个人的发展，对团队的长远利益却漠然视之；有些学生干部固步自封，听不进别人的批评与建议；还有些学生干部喜欢拉帮结派，搞小团体，或者是只愿意与本部门、本年级、本班级的干部交流、合作，对与其他组织的协作则不屑一顾，这种团队协作不强的作风，影响了整个学生工作的成效[4]。

（三）服务意识不够强

学生干部工作是无偿性、无经济报酬的，主要依靠他们发挥个人的人格魅力和服务他人的意识为广大同学做事。然而事实上，有部分学生干部任职动机不纯，他们之所以要当干部不是为了服务师生，而是为了自己的在校生活、就业，或者为评优、评先和入党等获得相应的便利。有的纯粹是为了享受这种荣誉和所谓的学生干部特权，为同学服务的意识较为淡薄。工作掂轻怕重、看重名利、讲索取、讲回报。有的学生干部则过多地关注职务的大小和个人的利益、前途，缺乏吃苦耐劳精神和服务意识，如有的学生在院、系学生组织中担任干部，一年级当干事，二年级就非要当“部长”不可。

（四）缺乏弘扬正气的勇气

有的学生干部在大是大非面前，不讲正气，强调个人的利益，政治素质不强；一些学生干部缺乏弘扬正气的勇气，在遇到损害集体利益的事情时，往往过多地考虑自己，不敢挺身而出，害怕这样做可能会影响自己与当事人的关系[5]。有的学生干部则对与自己关系好的同学的违纪听之任之，或者千方百计替其掩饰。

（五）依赖性强，创新意识不够

有的学生干部对老师或上级的依赖性强，只会当传声筒，不会独立开展活动。有的学生干部思想因循守旧、创新意识不强，在工作中只懂得按部就班，不会创造性地开展工作。有些在学院、系里任职的学生干部缺乏闯劲和朝气，死气沉沉，没有生机与活力，只会机械地完成、重复前任或前几届干部所开展过的活动。没有新意的活动，周而复始，自然吸引不了同学关注的眼球。

（六）学习与工作的关系处理不当

有部分学生干部没有协调好学习和工作的关系，不懂合理地分配时间，把自己的绝大部分精力投入到各种活动的组织与管理中，工作做得有声有色，学习成绩却很一般，有的甚至一学期有几科补考，使其在学生中的威信大受影响[6]。

（七）与老师及同学的关系处理不好

有的学生干部由于工作中观点与老师不一致，工作中的难点未能及时与老师沟通，总觉得老师理解不了自己，或觉得老师对自己有偏见，不愿与老师沟通，出现抵触情绪，甚至发生正面冲突[7]。有的学生干部，与老师关系很好，但与本班同学或同宿舍关系一般，相处不够融洽。有的学生在学院、系的各级学生组织中担任干部之后对班级的事情漠不关心或不服从班级干部的管理；而有的学生当上干部后高高在上，脱离群众，自我感觉比其他同学优越，做事缺乏民主；有的甚至在助学金评定、综合测评和各项评优中进行暗箱操作，导致和同学人际关系的僵化。

二、学生干部培养的必要性分析

学生干部是高职院校学生教育管理工作的生力军，他们的言行在学生中有时会起到导向作用，他们的高素质在学生中有时会起到表率作用，在学生工作方面往往能够达到事半功倍的效果[8]。就班级建设而言，学生干部是整个班级的灵魂，学生干部的言行举止能直接影响其他学生，影响整个班集体，一支积极向上、优秀能干、团结互助的学生干部队伍是建造先进班集体、先进系的最重要基石。

有了一支素质良好的学生干部队伍是班级建设和学生管理的第一步，而要真正发挥其效力和表率作用，还得培养和运用好这支队伍。俗话说，做一名学生干部不难，但要做好学生干部却难，作为一名学生干部，扮演的是学生公仆、信息员、参谋、堡垒、桥梁的角色；作为学生干部要在其位谋其政，要充分发挥模范带头作用，做到公正、廉洁、诚实、守信、守纪、文明，要具备组织领导能力、表达能力、行动能力、策划组织能力、临时处断能力与管理能力。因此，适时对学生干部进行培养很有必要。

三、学生干部的培养途径

（一）团队精神的培养

团队精神是现代团体“作战”胜利的有效保证。对于一个学生组织而言，干部的合作对整个团队的影响很大，而对一个具体的学生活动来说，要想取得成功，如果靠单个学生干部的力量是不行的，还要靠相关人员的帮助和配合。因此，对学生干部团队的建设，首先要灌输团队思想，培养团队意识。一个团队，如果团队建设没有做好，容易造成内部资源消耗，更别说发挥团队的作用。高职院校的学生在校时间只有三年，学生干部最多只有两年的时间担任学生干部，而大部分学生干部最有激情最有热情的时候就是第一年，所以学生干部的培养宜安排在每学年开学后的一、二个月内开始有计划的进行。团队精神的培养途径可以通过团队训练、集中学习、管理游戏、角色扮演、无领导小组讨论等形式开展培训，让学生干部在互动、相互合作过程中提高自己的人际交往能力、影响力、团结协作与解决实际问题的能力[9]。

（二）学习能力的培养

1. 政治理论学习能力的培养

思想上是否合格是衡量一个学生干部是否合格的重要指标。正所谓“打铁先得自身硬”，学生干部如果没有过硬的思想政治素质是无法承担、完成其工作职责的。所以，在实际工作中要注重学生干部的理论学习，要定期组织理论学习，加强对学生干部的思想教育和指点，不断提高学生干部的思想道德修养和政治觉悟[10]。让其明确政治方向，坚决拥护中国共产党的领导，讲正义、讲正气，敢于同歪风邪气做斗争，防止不良习气与消极思想在校内滋生。

2. 专业知识与工作技能的培养

学生干部要起到模范带头作用，保证学生干部的先进性，必须要讲学习，明确学习目的，端正学习态度。一是学习好自己所学的专业；二是学好与同学们关系较密切的教育学、伦理学、心理学、社会学包括学习先进的管理经验、先进的组织方式等知识。这方面可以请专业人士开讲座，或通过经验丰富的学生干部亲自讲述作为一名学生干部在工作和学习上曾经遇到的各种困难及解决的途径，帮助学生干部解除困惑，提高其学习与工作能力。

（三） 高尚的思想道德素质的养成培养

通过培养，让学生干部养成：先人后己、大公无私，虚心待人，谨慎处事的高尚品质；襟怀坦白、言行一致的工作作风；谦虚谨慎、戒骄戒躁的工作态度；严于律己，敢于负责，敢于讲真话，敢于正视自己的缺点和失误的自省精神。

（四）创新意识的培养

创新能推动事物的发展，能使工作上升到一个更高的层次。学生干部要以创新的工作实绩激励人，对学生干部来说，只有创新，才能出成绩，出实效，所以在实际工作要培养学生解放思想，开拓进取，不生搬硬套，以特色鲜明的活动，给同学以新鲜感，时代感和成就感；通过有趣而有意义的活动吸引同学的眼球，给学生活动注入新鲜的元素，给学生工作带来生机与活力。

（五）工作方法的培养

1. 组织能力的培养

一项活动要取得理想的效果，首先应进行周密而细致的策划，在成功策划之后，便是组织活动的能力的展示，组织者的工作作风、组织能力要能为同学所接受和支持，这样才能够迅速发现与处理活动过程中出现的各种问题，从而使活动收获良好的效果。组织能力的培养要有指导教师或上一届学生干部的指点和学生干部平时的不断积累、实践。

2. 执行能力的培养

执行能力是决定“上令下行，下情上传”能否畅通的重要保障，学生干部扮演的是服务人的角色。上服务于学校，下服务于班级同学，组织能力与执行能力是学生工作能否有序开展的前提。因此，在工作中，要通过各种途径培训培养学生干部对学校的决定不遗余力地执行的能力，以及反馈的能力，充分发挥学生干部在教学管理中的助手作用。

3. 主观能动性的培养。优秀的学生干部应当具有积极能动的品质，能为学生工作积极建言，为各项活动主动献言进策，要通过培训及压担子的方式，培养学生干部的主观能动性。

4. 人际交流能力的培养。良好的人际关系是顺利开展各项工作的必要条件，作为一名学生干部，要建立并维护好良好的人际关系。而良好的人际关系又通过沟通交流来得以建立和维护[11]。可以通过经常开展对外交流及内部交流的方式培养学生学会处理与老师、同学、家庭、社会人的关系，提升人际交流能力。

四、结 语

学生干部队伍是一支内强素质、外树形象的队伍。要使他们真正成为学生工作中的佼佼者，后期的教育培养至关重要。所以，在实际工作中，我们要正视当前部分高职学生干部当中存在的诸多问题与不足，以人为本，着眼长远，对学生干部做到使用与培养相结合，切实加强对他们的教育和培养，使学生干部进一步坚定理想信念，端正工作动机，学会工作，克服功利思想，“多看、多问、多做、多思考”，明确自身的职责，强化服务意识，学会协调各种关系、及时沟通思想与信息、理顺情绪和凝聚人心，在继承的基础上勇于开拓、敢于创新，通过各项实际工作，不断提高其工作能力和全面提高自身的素质。

［参考文献］

［1］林思远. 论高职院校学生干部的培养［J］.湖北函授大学学报,2011,24(8).

［2］马国祥. 从“划桨”到“掌舵”――论新时期高校学生干部的培养［J］.剑南文学:经典阅读,2011,(9).

［3］张艺馨,焦丝佳. 浅谈高校学生干部的培养［J］.时代教育:教育教学刊,2011,(6).

［4］王伽. 当前高职院校学生干部培养工作探析――以基层团组织为例［J］.现代交际:下半月,2011,(1).

［5］周锋. 浅谈高职院校学生干部综合素质的培养［J］.技术与市场,2009,(4).

［6］王扬. 试论高职院校学生干部队伍建设［J］.职业时空,2009,5(10).

［7］邓经华,唐明明. 高职院校学生干部队伍存在的问题及对策研究――以广州番禺职业技术学院珠宝学院为例［J］.商丘职业技术学院学报,2009,8(6).

［8］周锋. 浅谈高职院校学生干部综合素质的培养［J］.技术与市场,2009,(4).

［9］樊永生. 对高职院校学生干部队伍建设的几点思考――从“狼性文化”透视学生干部培训［J］.企业科技与发展,2009,(24).

［10］钟金玲,孙晓,姜海燕. 对高职院校学生干部培养与管理的思考［J］.时代教育,2011,(8).

［11］洪宇. 浅谈高职院校学生干部培养［J］.魅力中国,2011,(14).