高中地理学案应用

摘 要： 要提高学生学习效率，改善学生的学习现状，必须采取更具针对性的教学方法。在高中地理教学过程中，教师通过不断优化和改革授课方式实现高效化教学，与此同时，通过改革学生学习方法实现学生学习效率的显著提高。

关键词： 高中地理 学案 应用

1.高中地理学案的特点

简单来说，学案与教案类似，都是对所学内容进行概括、总结和分析的整理性资料，但学案与教案不同，学案面向的是学生，而教案则主要面向教师。由于受众群体不同，学案具有教案特点的同时有其自身独到之处。

首先，高中地理学案具有结构明朗、条例清晰的特点。学案的主要作用是帮助学生更快更好地理解地理知识点，并在最短时间内形成相对完整而系统的知识网络，以此提高学习效率。通过在学案上进行知识点罗列，学生可以更直观地看到每个知识点涉及的教材内容，同时能在这些学习内容中进行发散思维学习，进而实现地理知识举一反三。以人文地理部分中的人口内容为例。由于这部分知识点较为琐碎，不少学生学习相关知识点时存在一定困难。通过学案上知识网络的构建，学生则可以明确了解到人口部分涉及的几个重要内容，如世界上的人口大国、人口发展的总体趋势、资源承载能力与人口之间的关系、人口增长的模式、各国采取的生育政策等。通过把握相对重要的知识点，学生能实现个人网络建构，并逐步养成主动思考的习惯。

其次，高中地理学案在帮助学生记忆知识点上起到很大作用。不少学案上的知识点都是以填空方式而非直接出现方式呈现给学生的。使学生必须在课程开始前完成有关内容的预习工作，并填写好学案上与知识点相关的内容。这一特点使学生得以对知识点进行二次记忆，进而加深他们对所学知识的印象。换言之，这种学习方法使学案成为一种“半自动化”教材，学生在预习与课堂听讲过程中不断完善学案当中的内容，使其变得更完整、准确。这一方式增强学生的思考能力，使他们清楚地认识到自己对知识点的掌握程度。

2.高中地理学案的应用

2.1课前预习中的地理学案应用

地理课程难度大、内容多、涉及知识点广等特点使其成为高中文科学生的学习难点。为更好地了解相关知识，并在课堂上紧跟老师教学进度，适当的课前预习工作十分必要。

在课程开始前，教师通过下发学案督促学生课前预习。以填空和简答方式进行知识点的课前预习，不仅能敦促学生学习相关知识前仔细阅读教材，而且能使他们在默写知识点的同时完成相关内容记忆工作，从而提高他们在课上及课下的工作效率，提高学生学习质量。

此外，预习环节中的学案应用体现在对课程内容的整体把握上。通过学案中梳理出的知识框架，学生能对所学内容产生整体认识，在学习具体内容时，学生可以从基本框架出发，将每个知识点安在最合适的框架当中，形成整体性地理知识体系。此时，学案更多地起到整体引导及细节补充作用，它的存在让学生的预习工作更有方向性，同时让课程预习变得更简单。

2.2课程进行中的地理学案应用

学案在上课环节中的应用等同于教案在教师授课过程中的应用。简单来说，为学生学习提供方向指引，使学生明确接下来要学习的内容，以及教师的教授思路究竟是什么。这种应用方式使学案成了与教材紧密结合的配套书目，单纯阅读教材并不能起到很好的作用，有时甚至会出现因阅读教材而忽略教师口述重点内容的情况。学案则能帮助学生避免这一问题，通过明确授课顺序及其中重难点内容，学生可以对地理课堂整体节奏进行把握，并在授课节奏相对宽松的时间进行教材阅读等活动。

此外，学案在课程进行中还起到课堂笔记的作用。由于地理学案基本囊括教师讲的主要内容，结构思路基本符合教师授课模式，所以，课堂上学生可以将学案当做课堂笔记使用。大大节约记录笔记所需时间，将学生精力从机械式记忆中解放出来，与此同时，能在一定程度上提高学生听课注意力，并进一步提高课堂教学效率。当然，由于学案中较多涉及概念性知识，对知识与地图的结合及知识点的具体应用涉及较少，因此课程进行中，学生要及时记录学案上没有的内容，确保笔记内容完整与准确。

2.3课程结束后的地理学案应用

课程结束后的复习环节对高中地理学习来说至关重要，只有通过及时复习，才能更好地掌握所学内容，同时为下节课学习打好基础。课程结束后，地理学案成为学生复习的主要资料。按照学案上给的学习方法及学习步骤，学生将本节课学习的知识很好地串联在一起，形成完整的地理知识网络。

3.结语

合理应用地理学案能使高中地理知识学习变得更简单，同时提升课堂教学整体效率。在地理课程开展过程中，教师和学生要合理利用学案，充分发挥其在教学过程中的促进作用，实现高中地理教学的良性发展。

参考文献：

[1]杨宗军.高中地理教学中如何培养学生的研究能力[J].新课程研究（基础教育），2010（03）.