时间:2022-08-03 12:59:13
【内容摘要】高中地理的具体教学中,要求教师教学中理论和实际的联系比较紧密,还要求学生掌握、理解、分析地理现象的技能和方法。学案教学模式的应用,改变了传统教学中,以教师和教材为中心的教学模式,强调发挥学生的主观能动性,培养学生的积极探索精神,同时,更好地促进高中地理教学。
【关键词】高中地理 学案教学 应用
开展学案教学模式,对提高教学质量,改变教学现状具有重要意义。学案教学模式,适应了素质教育的教学要求,在教学中充分体现了学生的主体地位,调动了学生的学习积极性,以及其对探索学习问题的主动性。
一、学案模式的概念及特点
(一)学案模式的概念
学案教学,指的就是在教学过程,把学案作为载体,学生根据学案的设计在教师的相应指导下,进行自主探究的教学活动。这种教学模式主要分为:课堂前教师的引导学习,以及课堂中教师进行较深层次的解析教学,充分发挥学生的学习主动性,实现学生的有效学习。学案教学模式的应用,一方面重视了教师在教学中的引导和指导作用,另一方面,更加重视学生自主学习能力的培养,将教师的主导作用和学生的主体作用有效的结合,实现了教学质量的提高。
(二)学案模式的特点
1.学案模式重视学生对问题的发现和思考,有针对性的解决问题。学案模式就是有针对性的教学,教师对每个学生的学习情况都不能很好的掌握和了解,但是可以把相应的教学目标和任务分给每个学生,根据学生的完成情况找到学生存在的问题,在教学过程中帮助学生解决。这个过程帮助每个学生都克服了学习中遇到的难点和知识的盲点,有利于学生实现有效的学习,提高学习质量。
2.学案模式充分发挥了学生的学习自主性,以及对知识的挖掘①。学案教学模式改变了传统教学学生跟着教师的学习方式,教学过程不再是以教师和教材为中心,而是将重点放在了学生。学生对要学习的知识进行自主学习,对遇到的问题需要查阅资料,充分的实现了学生对知识的不断挖掘,有效的拓展了学生的视野。
3.学案模式重视学生的探究能力培养。新课改要求发展学校的素质教育,培养学生的思维能力、创新能力和探究问题能力。学案模式的出现,适应了这样的发展要求,在教学过程中,提倡学生对知识的学以致用,重视应用性教学。学案模式主要是以“发现问题”、“探究问题”为主导,将要教学的内容包含在不同的问题中,同时,注重案例的实践教学,让学生通过具体的探究活动,真正体会到知识的本质,提高他们的学习能力。
二、学案教学模式在高中地理中的应用措施
高中地理的学习中,往往存在学生理解能力不够,教师教学质量低的问题。高中地理的教学,已经摆脱了原来教学死记硬背的学习方式,开始更加注重学生对各种地理现象的理解,以及各种地理现象之间的联系,注重学生思维能力的培养。学案模式在高中课堂的应用也是必要的,教师在课后设计好,下节课要讲的知识点,让学生在上课前充分的自主学习和探究,对自己的不懂的问题有一个认识和了解,在上课时,教师就可以有针对性的讲解知识点,帮助学生学习。
(一)教师要设计有效的教学学案
学案教学模式中的学案和传统教学过程中的学案存在较大差异,传统学案重在制定一定的教学方案和教学目标,而学案教学的学案设计是要实现学生与教师的有效交流和学习,实现教学目的和学生能力培养的教学目标。
教师学案的设计要注意遵循一些原则,比如自主性原则、指导性原则、动机性原则、差异性原则和创新性原则。自主性原则,是要在教学过程中,要让学生充分发挥学习的主观能动性,来完成相应的学习任务和要求;指导性原则,是指教师在进行教学学案的设计时,要注意对学生学习方法的指导,以便于学生能够实现充分的自学;动机性原则,是指学案的设计要能够引起学生的好奇心,同时能够激发学生的学习动机;差异性原则,是指教师的学案设计要针对学生的水平,问题的设计要能够适应不同学生的学习需求;创新性原则,要求学案的设计要与学生的生活相联系,注重培养学习的创新能力。
(二)充实发挥学生的自主学习和教师的导学相结合
完成学案中的有关教学问题,是学案教学模式的核心内容,它需要教师在课前将设计好的学案发给学生,学生带着一定的学习目标和学习任务,去预习和相应的学习②。充分发挥学生的学习自主性,指导学生在自学过程中的学习方法,让学生逐步掌握教材内容,对重点和难点有所把握,带着问题去具体的教学中学习,提高学习效率。
教师是学生学习的主导,地理的学习,需要教师结合具体的案例去教学,在课堂上要发挥学生的主体地位,让学生交流和讨论,加深学生的理解能力和创新能力。同时,地理教学过程中,教师要运用多种教学手段,激发学生的学习兴趣,让学生把学到的知识当堂巩固,提高教学质量。
结束语
高中地理的学案教学模式,突出了教师的在教学中的主导作用,也强调了学生的主体地位。本文详细介绍了学案教学模式的概念以及特点,同时,对学案模式在高中地理教学中的应用措施做了一定的论述,学案教学模式是一种有效的教学手段,值得广泛的推广应用。
【注释】
① 赵新新. “导学案”高效课堂模式在中学地理教学中的应用研究[D]. 陕西师范大学,2014.
② 王焱. 新课程高中区域地理地图导学教学模式探究[D]. 鲁东大学,2013.
(作者单位:江西省瑞昌市第一中学)
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