高中地理中学案教学模式的应用剖析

【内容摘要】高中地理的具体教学中，要求教师教学中理论和实际的联系比较紧密，还要求学生掌握、理解、分析地理现象的技能和方法。学案教学模式的应用，改变了传统教学中，以教师和教材为中心的教学模式，强调发挥学生的主观能动性，培养学生的积极探索精神，同时，更好地促进高中地理教学。

【关键词】高中地理 学案教学 应用

开展学案教学模式，对提高教学质量，改变教学现状具有重要意义。学案教学模式，适应了素质教育的教学要求，在教学中充分体现了学生的主体地位，调动了学生的学习积极性，以及其对探索学习问题的主动性。

一、学案模式的概念及特点

（一）学案模式的概念

学案教学，指的就是在教学过程，把学案作为载体，学生根据学案的设计在教师的相应指导下，进行自主探究的教学活动。这种教学模式主要分为：课堂前教师的引导学习，以及课堂中教师进行较深层次的解析教学，充分发挥学生的学习主动性，实现学生的有效学习。学案教学模式的应用，一方面重视了教师在教学中的引导和指导作用，另一方面，更加重视学生自主学习能力的培养，将教师的主导作用和学生的主体作用有效的结合，实现了教学质量的提高。

（二）学案模式的特点

1.学案模式重视学生对问题的发现和思考，有针对性的解决问题。学案模式就是有针对性的教学，教师对每个学生的学习情况都不能很好的掌握和了解，但是可以把相应的教学目标和任务分给每个学生，根据学生的完成情况找到学生存在的问题，在教学过程中帮助学生解决。这个过程帮助每个学生都克服了学习中遇到的难点和知识的盲点，有利于学生实现有效的学习，提高学习质量。

2.学案模式充分发挥了学生的学习自主性，以及对知识的挖掘①。学案教学模式改变了传统教学学生跟着教师的学习方式，教学过程不再是以教师和教材为中心，而是将重点放在了学生。学生对要学习的知识进行自主学习，对遇到的问题需要查阅资料，充分的实现了学生对知识的不断挖掘，有效的拓展了学生的视野。

3.学案模式重视学生的探究能力培养。新课改要求发展学校的素质教育，培养学生的思维能力、创新能力和探究问题能力。学案模式的出现，适应了这样的发展要求，在教学过程中，提倡学生对知识的学以致用，重视应用性教学。学案模式主要是以“发现问题”、“探究问题”为主导，将要教学的内容包含在不同的问题中，同时，注重案例的实践教学，让学生通过具体的探究活动，真正体会到知识的本质，提高他们的学习能力。

二、学案教学模式在高中地理中的应用措施

高中地理的学习中，往往存在学生理解能力不够，教师教学质量低的问题。高中地理的教学，已经摆脱了原来教学死记硬背的学习方式，开始更加注重学生对各种地理现象的理解，以及各种地理现象之间的联系，注重学生思维能力的培养。学案模式在高中课堂的应用也是必要的，教师在课后设计好，下节课要讲的知识点，让学生在上课前充分的自主学习和探究，对自己的不懂的问题有一个认识和了解，在上课时，教师就可以有针对性的讲解知识点，帮助学生学习。

（一）教师要设计有效的教学学案

学案教学模式中的学案和传统教学过程中的学案存在较大差异，传统学案重在制定一定的教学方案和教学目标，而学案教学的学案设计是要实现学生与教师的有效交流和学习，实现教学目的和学生能力培养的教学目标。

教师学案的设计要注意遵循一些原则，比如自主性原则、指导性原则、动机性原则、差异性原则和创新性原则。自主性原则，是要在教学过程中，要让学生充分发挥学习的主观能动性，来完成相应的学习任务和要求;指导性原则，是指教师在进行教学学案的设计时，要注意对学生学习方法的指导，以便于学生能够实现充分的自学;动机性原则，是指学案的设计要能够引起学生的好奇心，同时能够激发学生的学习动机;差异性原则，是指教师的学案设计要针对学生的水平，问题的设计要能够适应不同学生的学习需求;创新性原则，要求学案的设计要与学生的生活相联系，注重培养学习的创新能力。

（二）充实发挥学生的自主学习和教师的导学相结合

完成学案中的有关教学问题，是学案教学模式的核心内容，它需要教师在课前将设计好的学案发给学生，学生带着一定的学习目标和学习任务，去预习和相应的学习②。充分发挥学生的学习自主性，指导学生在自学过程中的学习方法，让学生逐步掌握教材内容，对重点和难点有所把握，带着问题去具体的教学中学习，提高学习效率。

教师是学生学习的主导，地理的学习，需要教师结合具体的案例去教学，在课堂上要发挥学生的主体地位，让学生交流和讨论，加深学生的理解能力和创新能力。同时，地理教学过程中，教师要运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，让学生把学到的知识当堂巩固，提高教学质量。

结束语

高中地理的学案教学模式，突出了教师的在教学中的主导作用，也强调了学生的主体地位。本文详细介绍了学案教学模式的概念以及特点，同时，对学案模式在高中地理教学中的应用措施做了一定的论述，学案教学模式是一种有效的教学手段，值得广泛的推广应用。

【注释】

① 赵新新. “导学案”高效课堂模式在中学地理教学中的应用研究[D]. 陕西师范大学，2014.

② 王焱. 新课程高中区域地理地图导学教学模式探究[D]. 鲁东大学，2013.

（作者单位：江西省瑞昌市第一中学）