教学艺术四要素探析

教学艺术在于能激发感染学生，唤起强烈的求知欲和学习热情，使学生喜欢你的教学，产生良好的教学效果。教学艺术是教师情感、语言、基本功、启发性等四方面教学艺术要素在教学活动上的综合反映，蕴涵在教师专业的知识、技能、思想、情意和智慧等综合性的成长上。

一、真挚的情感是教学艺术的源泉

1.教师真挚的情感是教学艺术的源泉

教师教学的情感是指向学生的正面的、积极的心理倾向的反映，包括教育道德感、责任感、对学生真挚的热爱情感和保护其个性成长、避免其受到伤害的同情心以及教师乐观、豁达、公正、自信、活泼的个性品质情感态度。

情感是人类从事一切活动的内在的推动力量，也是教学艺术感染力的源泉。教学活动是知情统一的创造性的智力活动，学生的学习成长过程是在教师指导下的认知与情感共同发展的过程，离不开情感的推动力量。知源于情，情感对行为有激发和促进作用，渗透于教学活动的教学行为中，承载于有声的语言和神态、表情、手势等无声的教学语言中。教师充满着真挚情感的教学，呈现出情理交融的教学艺术境界，消除了学生紧张、焦虑、厌学情绪，产生了求知的愉悦的情绪体验和幸福感，学生的思维之花就会盛开，会收到良好的学习效果。凝聚着真挚情感的教学，对培养学生探索求知的积极情感，对迁移驾驭学生的情绪，对学生的发展，有持久的影响力。

2.教学艺术是情感传递的艺术

教学艺术首先是情感传递的艺术，情感是教学艺术的血液，贯通到整个教学活动中，渗透于教学语言表达中，蕴涵在教学方法运用中。教学情感充沛，会使教学关系融洽，教学活动顺畅，教学语言滋润，教学方法柔和，对教学有亲和、增力、感染、激发和促进作用。教师的情感需要与语言、技能、方法等教学艺术要素的和谐渗透。教学情感传递的艺术主要表现在以下三方面：

一是以情激情。教师寓教于情，情感充沛，站在学生面前满面春风，教学中始终保持饱满高昂的激情和良好的心境，以真情感染、打动学生，激起学生的情感火花，就会激发学生的学习情感。教师教学积极情感倾注越浓，消除学生紧张的学习心理障碍，越能促使师生和谐共振，激发学习热情，增强教学的吸引力，使学生产生积极的情绪体验和自信力。

二是以教激情。教师在备课中深挖教材中的情感因素，将教材中的情感价值因素渗透在教学情景中，在引导学生认知、理解、探索知识的教学中，使学生深入体验科学真理的情感因素，树立积极情感态度，使情感得到升华。教师恰到好处创设一种真切的情境氛围，使学生进入教学情境，产生共鸣，就会引发起学生兴趣，唤起内在的学习力量。

三是互动激情。在教与学的和谐互动过程中，教与学的角色不断转换，通过提问、质疑、对话、合作、讨论、探究、交流等多种途径方式，建立起浓烈的教育情绪场，就会促使师生、生生间的知与情的和谐互动互促。在师生情知互动中，激发了学习兴趣，使学习潜能得到开发，学习智慧得以增长，智力与情感得到了和谐发展，从而使教学焕发出艺术光彩。

3.教师的真挚情感来自对教育的爱

教师的真挚情感来自对教育的爱，并与教师的情意成长有着直接关系。教学艺术和水平正表现在教师是否善于把热忱和智慧结合起来。教师在自己的职业生涯中对教学逐步形成了一种坚定执著的信念，形成了一种持久地对教学的喜爱和对教育的理想追求，做到真心、真实和真诚，就会始终充满激情与魅力地活跃在教学岗位上，从而使学生从中受到莫大的福祉。教师在专业成长中不断增强情感和热忱，营造起一种民主、平等、和谐、合作的教学氛围，始终热情洋溢地追求教学不断的创新，以使教学艺术之泉洋洋流淌，从而促进学生知与情的和谐发展。

二、优美的教学语言是教学艺术的关键

1.教学艺术是语言表达的艺术

优美的教学语言是教学艺术的黏和剂，是教学艺术的载体。教学语言是师生间知识和情感交流的桥梁纽带，优秀教师的语言，会像甘露一样，浸入学生的心田，把知识、智慧和力量一道带进去，使学生感受美和体会美，极大地提高学习兴趣和效率。教师的语言在很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。

优美的教学语言是教学艺术感染力的剂。当教师优美的教学语言运用于教学活动的导入、设疑、启发、提问、讲解、评价、对话等各个教学环节中，引起了学生的兴致，使学生感受到了追求真善美的幸福时，才显现教学语言的艺术魅力。优秀的教师靠语言的魅力，激起学生愉悦的情绪体验，启迪学生的心智，给学生以温馨和鼓舞，会产生奋发向上的力量。教师语言平淡乏味，与学生情感、心理不相融，会阻碍师生的情感交流，产生心理障碍，使学生失去学习兴趣。教师语言的艺术性主要体现在科学美、文雅美、形象美、节奏美与和谐美等方面。

2.优美的教学语言能启迪学生的心智

优美的教学语言包括科学美和文雅美。科学美的语言首先要求教学知识内容和语言表达要具有真知性。科学美的语言所表达的内容要符合客观真理，不是繁杂荒芜的，经过认真加工，经得起推敲和检验，具有真知性。学生从教师那里获得的是“精神食粮”，而不是“糟糠”，既能“充饥”，又“解渴”，给学生以启迪与感悟，使学生增才智、长见识。科学美的语言讲究规范，表达清晰，似泉水清澈见底，给学生以清新明朗的感受。

文雅美的教学语言，给学生以尊重、信任、宽容、鞭策和祝愿。教师的言表是教师心灵变化的“晴雨表”，尊重而信任的语言能激励学生奋进，促使学生走向成功的彼岸。一句发自内心的祝愿，一次期待性的语言鼓励，或许能使学生心灵受到震撼，燃起心中向上的火花，给以鼓舞的力量。教师语言粗俗，讽刺、挖苦学生，不但失去师表形象，还会使学生受到心灵伤害，失去学习自信心。

3.形象、生动、富有节奏美的教学语言能提高学习效率

形象、生动美的语言才具有吸引力。教师把情感和知识融入教学语言中，善于运用一些成语、典故、比喻，巧妙穿插一些幽默风趣的话语和手势体态语，使抽象概念具体形象化，化远为近，化静为动，化深奥为通俗，就会产生如闻其声，如见其形，如临其境的感受效果。从而增加学生大脑中的刺激强度，形成表象，展开联想，产生强烈的教学效果。