探究高职英语教学与传统英语教学存在的差异性

目前，高职高专的发展呈现出一片繁荣的景象，办校规模也在不断提升，高职院校的英语教育和其他教学课程相比教学特殊，作为一门特殊的课程，普通的教学方式已经不适合它，高职英语教学必须进行改革。高职院校的教学目标在于培养应用型、实用型人才，和传统院校的教学目标、教学对象不同，因此。英语的教学内容也有较大差异，本文笔者就以发现的问题做一些简单的分析。

一、教学任务上的差异

由于我国教育环境的特殊性，学生的升学压力特别大，教师为了提升升学率，所以更加注重应试教学，在传统的英语教学中也是如此。教学的主要目的就是拿分数，在教学过程中重视语法，练习题量大，这种教学方法培养出来的学生虽然

考试分数高，可是难以做到灵活运用。这和高职院校的办学宗旨大相径庭。高职院校的教学标准在于实用性，是为以后的职场生涯做铺垫，因此，更要注重实际应用能力的培养。现在，已经有很多高职院校的英语教学工作在进行改革，其改革的核心主要围绕实用性这一标准，根据不同的专业，制定不同的目标，选择能够满足学生专业需求的英语教材。我们以某职业学院为例，他们把英语教研室的教师分为不同的小组，然后每个小组的教师在教授英语课的同时。有意识的把专业课的知识融入到英语课中，使学生无形中把专业课与英语课相融合，在最短的时间内获得最多符合其职业特点的英语知识。为了使英语教学形成一个完整的系统，每个小组的教师要注意积累教学经验，可以编写一部和学生专业对口的英语教材，在完成基础英语教学的同时，把专业英语的相关知识补充进去。

二、教学内容上的差异

传统英语教学和高职院校的英语教学从教学模式和教学方向来讲都存在很多不同之处，这种差异存在的主要原因就在于教学目标不同。一般来说，教材在教学工作中占据重要位置。是不可缺少的教学工具，教师的教学方向和教学进度都是根据教材制定的，传统的英语教学由于与其他专业课程关系不大，因此在内容上对于实用性和适时性的要求不高，而且由于起步早，教材的开发早已成熟，教师在使用的过程中已经累积了很好的经验，因此，传统英语教学模式相当成熟。相反。高职高专的英语教学模式尚未成熟，还处于探索阶段，由于起步较晚，学生在寻找适合自己的英语教材往往局限性较大，很难找到一本实用性强的教材，学生在学习英语知识的同时，教师还必须想办法使专业课融入其中，因此教学难度很大。笔者认为，英语教材在研发过程中。一定要从学生的角度出发，不但要把专业课知识和专业词汇融入进去，还要注意教材的实用性和实时性，只有这样的教材才是符合学生专业发展需求的。另外，高职院校不要一味强调学生读写能力的重要性。还要重视发展听说能力和实践能力，要全面发展。只有能够进行正常的英语交流才能为学生今后就业打好根基。

三、学生主体的差异

在英语教学过程中，还有一个很重要的因素决定了教学质量的高低，那就是学生主体本身存在的差异。不可否认，高职院校的学生和其他院校的学生不同，普通高等院校的学生经过严格筛选，因此学习目标明确，有良好的学习习惯和强劲的学习动力，相对而言，高职院校的招生门槛低，学生的基础水平差，缺乏学习热情，没有树立正确的人生价值观。这一切都为高职高专院校的英语教学工作提出了更加严格的挑战。因此。笔者认为要做好英语教学工作，仅仅重视教学内容和教学方法还远远不够，更重要的是加强学生思想的正确引导，重塑学生的自信心，改变学生以往的陈旧陋习和消极思想，掌握正确的学习方法，从而使学习成绩不断提高。

四、教学方法、手段的差异

由于办学目标的方向不同，因此也决定了英语教学重点的不同。传统的英语教学主要以教师讲解为主。涵盖内容较为广泛，讲解较为详细，而高职院校的英语教学主要以实用性和操作性为主，其办学目标是为培养实践能力和操作能力娴熟，职业道德感强的优质职业人才，因此教师在执教的同时，要摆正自己的位置，学生是课堂的主体，教师只是一个参与者，起到协调和管理的作用。为了让学生长久地对英语学习产生兴趣，主动学习英语，高职院校的教师应该改变传统授课的模式，逐步完善和改进高职院校英语教学工作存在的问题，想尽一切办法调动学生学习的积极性，培养和锻炼学生学习的主动性。比如在学习“职业选择”这篇文章的时候。教师就可以让学生自由发挥，组建若干个小组进行热烈讨论，充分阐述自己对职业选择方面的见解，最后教师将原文和学生的观点进行比较和分析，教师要对学生进行适当的鼓励，这样能大大增加学生学习的热情。如果经常使用这种办法，不但能增强学生英语的听说能力，还能培养学生钻研探讨的可贵素质。

五、结论

综上所述，我们了解高职高专院校英语教学作为一个刚刚发展的专业课程。有其自身的特殊性，虽然教学模式和教学内容尚在探索之中，但不可否认的是。高职英语教学作为一个新兴事物，还是充满活力和朝气，具有广阔发展前景的。虽然我们对于高职高专的英语教学工作了解的还不十分透彻，可是作为一门英语课程，究其根本还是源于传统的基础英语教学，我们要在传统英语教学工作上取长补短，改变传统教学观念，根据学生的实际情况开发适合学生专业需求的英语教材，加大英语听说能力的培养力度，创新教学方法，通过不同的教学方式和投入多媒体先进教学设备等手段，提高学生学习英语的热情，加强自主学习能力的培养。教学工作不可操之过急。一定要稳扎稳打，在教学中教师要善于总结，经过长期的经验积累，一定能够找到适合高职院校学生需求的教学方法。

参考文献：

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