初中数学教学中存在的问题及解决措施探讨

摘 要：新课程改革要求教师要更新教学理念，转变教学观念，运用新型教学方法开展教学，传统教学模式已经不适应新课程改革的要求，需要针对当前教学中的问题，提出新的解决措施和方法。本文就当前初中数学教学中存在的问题及解决措施进行探讨。

关键词：初中数学；存在问题；解决措施；教学效果

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）11-259-01

新课改推行后，初中数学原来传统的教学方法将被新思想、新方法所取代。也就意味着在教学中，老师自身应探索一条适应新课改理念的教学体系，但是在改变原来教学体系传承新体系的同时也面临着许多新课改后的问题，这些问题使许多初中教师也困惑其中，因此，就要求我们找到相应的解决方法，从而使新教学方法得以有效的开展，保证教学质量和学生听课效率。

一、初中数学教学的目前状况和发展方向

就目前来分析，我国的新课改后的初中数学授课方式还处在幼儿时期，还需要对数学教学中许多的方法、新教学思想和老师专业能力等方面去探索和开创，从而影响了现阶段初中数学教学的发展。但是，正因如此，我们更要积极面对、努力探索，找出并一一的解决这些存在的问题。要做到课堂高质量教学和学生高质量听课双向发展，从而在提升学生综合能力的同时也为以后的数学学习奠定良好的基础。

二、初中数学教学的弊端所在

1、教学方法落后

初中生比小学生更喜欢玩耍，渐渐的更注重于玩，忽视了学习。然而，枯燥乏味的数学课更是得不到学生的喜欢。在课上，老师只是无聊的给大家照念课本上的概念，写板书让同学抄写，整节课下来课堂气氛死气沉沉的，没有一点活力，学生更是被动接受知识，毫无乐趣所言，渐渐的失去对数学的兴趣，从而导致课堂效率下降，学生对学习产生抵触心理。

2、学生被动学习，缺少积极性

由于学生每天在学校呆的时间有限，切大部分时间都在课上，而且课堂上的听课和对知识的巩固大于自己课下学习，所以学生更应该好好的利用课堂，把握课堂时间，不断学习新知识，巩固旧知识，实现对知识的全面理解。但是如今的学生并不重视课堂教学，在课上懒懒散散，不喜欢动脑思考，甚至对老师留的作业也要敷衍了事，久而久之，会使学生越学越懒，不易动脑，从而影响学生学习成绩，也延误了孩子日后的学习进程。

3、老师授课理念陈旧

大部分老师都是目的性教学，认为学生只要通过了考试就可以了，就掌握了对知识的理解。在面临考试时，老师会因为时间的缘故着急讲解，学生还没有来的及理解题意，老师就强行讲解，使学生被动的听，完全失去了思考，因此，在很大程度上限制了学生独立思考的能力。而且，在许多教学中老师都会提倡“题海战术”，就是做越多的题就越好，这种方法虽然能解一时的燃眉之急，使学生成绩提高，但是长久下去会影响学生独立思考能力，也会在无形中增加学生压力。

4、老师对知识讲解缺乏专业性

相对于我国目前的数学教学来看，老师对知识的讲解方法都较为单一，缺乏专业性。在谅解时，只是一味的专注课本，本着课本怎么说我就怎么讲的态度，以至于使学生对知识的理解具有局限性，限制了学生的思考能力，不利于以后的发展。

三、解决初中数学教学问题的方法

1、变换使用教学方法

在课堂教学中，老师应改变以往的课本式教学，选择多种形式且创新型的教学方法。在课堂上多讲些与课本相近的课外知识，开阔学生的知识范围，应让学生积极主动的思考问题并活学课堂气氛，给学生带来温馨活跃的学习氛围。比如在讲平行线的性质时，老师可以通过画图、多媒体、结合实际生活中经常出碰到的东西等方法，讨论它们的共同之处，并让学生自己动手探索，这样可以激励学生思考和分析能力，使学生更易理解。

2、培养学生的学习兴趣，找到学习乐趣

兴趣是最好的老师，兴趣是内在的动力。在课堂上，老师应充分发挥主导作用，把学生放在主置，运用适合学生、易于被学生接受的方法开展教学，让学生听得懂，愿意听，乐于听，不断激发学生的学习积极性。比如在讲多边形内角和的时候，老师可以把三角形内角和作为例子先进行说明，然后对于四边形等其他多边形的内角和让学生自己动手探索，通过分小组讨论，最后得出结论。这样提出问题让学生自己去探索，有助于学生培养独立思考的能力，也使学生对其产生兴趣，从而提高课堂效率。

3、老师应不断接受新的教学理念

教师在初中数学教学中有着非常大的作用，老师应该不断完善自身的知识水平，也要易于接受创新型的教学思想，还要重视学生在思想上的进步，让学生全面性的接触数学，认识数学。比如：在有理数加法这一章，老师应通过举例子，来体现加法的意义，让学生通过自己动手画线段进行计算，从而得出结论。然后再最开始的题目上进行演变，使题目不断变化，从而得出“同号相加一边倒；异号相加‘大’减‘小’，符号跟着大的跑；绝对值相等‘零’正好”的计算口诀，进而提高学生的分析和应变能力，也利于学生对知识的掌握，促进学生学习。

4、提高老师的专业能力

学校在选择教师时应该择优录取，并要考核老师的专业能力，将专业水平高且具有创新精神的老师组织起来进行培训，从而使学生在课堂上感受到知识的多样性，通过个人学习水平来制定不同的教学方案，注重学生在德智体美劳全方面发展。

参考文献：

[1] 刘金文；初中学生数学学习中存在的问题及解决方法[J]；教育实践与研究；2003年02期

[2] 蔡国忠；浅谈如何提高初中学生的数学学习兴趣[J]；绍兴文理学院学报；2001年11期