班级工作随笔

一名班主任，是班级工作的组织者和指导者，是学校教育计划的实施者，班主任的工作是塑造学生灵魂的工作。因此，班主任工作在学校教育工作中有突出的地位。在新的形势下，班主任面临着许多新问题，只凭老经验是远远不够的。要使班主任工作上一个新台阶，达到一个新水平，就必须从经验型转向科研型，从盲目性转向科学性。

我认为做好班主任工作，是我们每一位教师应该努力学习的一项工作技能。班级管理工作是一项很复杂、很辛苦的工作。那么，要想做好班主任工作，我觉得应从以下几个方面入手。

一、热爱班主任工作，努力学习班主任工作方法

俗话说：“兴趣是最好的老师。”我觉得这句话同样适合我们班主任老师。唯有兴趣，唯有热爱，才能做好班主任工作。

常有同事问我：“怎么看着你们班的孩子都跟你那么亲近呢？”我总是回答他们：“因为他们喜欢我啊！”这背后蕴藏的是我对孩子们的无限热爱与关心。你只有用一颗真心去对孩子们，他们才有可能拿真心对老师。在日常生活学习中，班主任老师与孩子们的接触最多，也最直接，孩子遇到难题，班主任可以蹲下身子细心给他讲解，孩子感冒咳嗽，班主任可以送上一杯关爱的热水，孩子偶尔犯一个错误，班主任可以大事化小，摸摸他的头，安慰几句温馨的话语，孩子调皮，班主任可以寓教育于玩笑的话语之中。也就是说，班主任工作是琐碎的，但一定要注意琐事无小事，班主任遇事都要精心思考，时刻站在孩子的角度，去帮助孩子，时间长了，孩子们就会拿班主任老师当知心人。

当然，要做好班主任工作，还需要教师有科学的方法和工作的艺术，这就需要我们班主任，特别是年轻班主任多学习和思考，把学到的理论上升到实践的高度，来指导班主任工作。

二、要做个标准的天平，严爱结合，平等地对待每个学生

世界上没有完全相同的两片叶子，人与人也是有差异的。每个班级中，学生的兴趣爱好、性格特点、思维习惯等，都存在着很大的不同。而我们有的班主任老师，对待学生却是拿一把尺子去衡量，这就导致班主任工作的被动困难。不偏袒优生，漠视差生，这是班主任工作中至关重要的一环。

记得自己的学生时代，就特别不喜欢那些偏心的老师。班主任在管理过程中，优生犯了规，要严肃处理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯错，因而处事过程中，切忌伤他们的自尊，心平气和地说服教育，有耐心地去引导他们才是最好的方法。他们一旦有一点儿进步要大力表扬，让他们找回自信。一次听写词语，麒凯只错了两个生字，要知道这是一个单元共4课的全部生字词啊，再说麒凯平时书写汉字，不是掉个撇，就是多个点，在以前，听写一课的生字，他的出错率都会居全班之首。这次，听写结果太出乎我的意料，我在惊喜之余，拉起他的小手，“麒凯，进步真大，老师都为你感到高兴！”孩子的脸上露出了半是羞涩、半时自豪的笑容。

“老师，我爸爸每天晚上都会给我听写一课的生字词语！”原来，这可爱的孩子课后在勤奋主动地学习啊！

我说：“麒凯，咱们来个约定，每次你听写全对时，别人奖励一个‘美羊羊’，但老师奖励你两个‘美羊羊’。其中一个表扬你的积极主动，另一个表扬你的学习进步。”

听我说完，孩子蹦着跳着离开了……

我想，对于后进学生的教育，教师保持一颗平常心是最重要的，不求有功但求无过，只要情况不是变得更糟就是胜利。抱着这样一种思想，我们的工作才会立于不败之地，我们才有可能一点一点地转化学生，才不会犯事与愿违的错误。

三、为人师表、以身示范，做好学生的表率

在一个班级中，老师也是其中的一员，与学生是平等的。比如班规的制定，大家出谋划策然后举手表决，一旦形成制度就严格执行。执行时，人人都是裁决者，班干部或班主任是执行者。这样一来，谁也不愿去违反自己作出的规定，即使犯了规也甘心受罚并力争少犯。慢慢地，同学们的自觉性、集体荣誉感会在无形中形成。

比如班级大型活动，班主任热情投入其中，想方设法努力与同学们一道去共创佳绩。班级受损，班主任要勇于承担责任，不能一味地责备学生，相反还应鼓励或正确引导。班级事务，自己能做的，努力动手去做。地上的纸屑，课桌上的摆设，窗帘的安放等，走进教室同学们都在认真学习，那么弯弯腰，动动手，擦一擦，拖一拖，学生会看在眼中，自然会潜移默化。学生无形中会形成一种自我约束力，并模仿着为班级做一些力所能及的事。

总之，在班主任工作中，我们要捧着一颗真心去对待孩子们，关爱孩子，尊重孩子，同时做好孩子们的表率，用自己的人格魅力与科学的工作方法，做好班级各项工作，为孩子们创设一个和谐的精神家园，促进孩子们综合素质的提升。

（责编 张晶晶）