班主任的班级德育策略

学校要教学生学习科学文化，但是比学习科学文化更重要的是，我们要教学生学会做人，教育他们成为一个有良好品德和行为习惯的人。作为班主任，我们要寻求办法改变，做好班级的德育教育工作，如何才能做好班级德育教育工作？

一、班主任要重视德育

现在农村中学的学生中有大部分都是留守儿童，家长常年在外打工，对孩子缺乏管教，没能进行很好的家庭教育，而且一直以来，因为应试教育的弊端，有的家长也是只看分数，用分数来判定一个学生的进步与否，有的班主任在班级管理中，也只重视学生对文化知识的学习，注重学生智育的发展，总是强调学生要好好学习，考个好的学习成绩，而忽视了对学生的德育，在这样的情况下，学生很容易走进一个教育的误区，以为考出好的学习成绩就行了，不重视德育方面的发展，所以就会出现学习成绩很好，但是品德和思想境界方面却很不好的学生。但是，无论你的学习成绩多好，一个没有良好品行的人是没办法在社会上立足的，这样的学生不是未来社会所需要的人才。蔡元培先生曾这样说过：“要有良好的社会，必先有良好的个人；要有良好的个人，必先有良好的教育。”所以作为班主任，任重道远，一定要重视对学生德育教育，对学生加强德育教育，让学生健康成长。

二、加强对德育对象的了解

每个学生都来自不同的家庭，而家庭的生活对他们在学校的生活有很大的影响，一个学生的品行的养成也和他生活的环境有很大关系，我认为班主任要想做好德育工作，那就加强对德育对象的了解，要和学生家长保持密切联系。比如本来很积极学习的学生突然上课变得很不专心，总是心不在焉，那是不是家里发生了什么事情呢？一个学生的性格很粗暴，总是和班上的学生打架，那是不是这个学生在家里有什么特别的经历才会这样呢？所以班主任可以对学生家长进行电话访问，也可以进行家访，让学生家长和班主任一起做好学生的德育工作，还可以通过学生的朋友来了解学生的动态，加强对德育对象的了解，这样才能比较有效地掌握学生的思想动态，然后采取有效的措施，帮助学生往好的方面发展。

三、注意德育方法

德育的方法有很多，对待不同的学生，我们应该根据学生的特点选择合适学生的德育方法，要尊重学生的人格，保护好学生的主动性。当学生在德育方面犯错误时，班主任不要对学生一味地指责和批评，班主任可以找这些学生进行谈话教育，动之以情，晓之以理，让他认识到德育对他成长的重要影响；当学生在德育方面如上课认真、有礼貌、讲卫生等好的表现的时候，教师可以采用表扬和奖励的方法，鼓励这个学生，为其他同学树立学习的榜样。除此之外，教师还可以组织学生进行一定的活动，如观看道德高尚的人的事迹录像，或者选出班上一些德育方面表现优秀的同学，带动班上学生形成良好品行的积极性，或者创设情境，让学生体验到道德修养在其自身发展的重要性，从而培养学生的品德。

四、加强师德，言传身教

学高为师，德高为范。班主任是一个班级的领导者，班主任相对其他教师和学生接触的机会较多，相处的时间也较长，班主任的一句话，一个眼神，一个手势，对学生的成长，学生的思想及世界观的形成都可能有着非常重要的持久的影响，对待心灵还很稚嫩的学生，班主任必须十分谨慎小心，所以要做好班级德育工作，那么班主任就要做好榜样，提高自己的师德修养，要严格要求自己，具有正确的世界观、人生观、价值观；尊重学生，要爱学生，要鼓励，赞赏和宽容学生，用言传身教影响学生成为一个有良好的思想道德行为和学习习惯和文明习惯的人。教育专家林格说：“教育就是用心灵去感应、孕育、温暖另外一颗心灵，让孩子的心灵充满温暖与阳光。”做一个有高尚师德的教师，这样学生才会积极配合班主任的工作，以班主任为榜样，调节自己的品行，成为一个品行优秀的学生。

五、把德育工作融入课堂

学生在学校有大部分时间都是在上课，上各种各样的课，数学课、语文课、英语课、物理课、化学课等，但是无论哪一个科目，都具有教育性和德育意义，只要教师认真专研教材，都可以找到德育的素材，可以把德育工作融入课堂，注意课堂教学中的德育指导，使德育教育溶于教学过程中，这样不但可提高教学效果，充分调动学生学习的主动性，而且有利于学生身心健康的成长，提高学生的思想觉悟，引导学生爱祖国，爱学习，帮助学生形成正确的世界观、人生观、价值观，遵守国家法律和社会公德。