职高英语教导的创新透析

本文作者：唐维凤工作单位：江苏省淮阴卫生高等职业技术学校

教学保障方面确定教学目标职业教育是高等教育的重要构成环节，为了保证教育水平，首先应当依据当前具体现状，在实践教学中，合理调整规模、水平、效益之间的关系。学校要制定长远发展规划，将教育质量作为工作的重中之重，为用人单位培养优秀的社会形象，提高社会认同，给高职教育营建良好的外部氛围。另外，重视专业英语的教育，不断提高教育层次，形成个性鲜明的教育机制。创建良好的课堂氛围在教育过程中，师生应当保持良好的沟通。老师应当特别关注学生主体作用，保持良好的师生关系，创建良好的教育环境。老师应当和学生进行良好的沟通，了解学生内心的想法；同时对学生正确的观点及时进行肯定；用包容的心态对待学生的不足。在自主学习过程中，老师应当了解学生的学习现状，同时进行合理的辅导。给学生学习创建良好的环境，推动其综合素质不断提高，整体能力持续增强，真正保证教育质量。实现教师角色的转变及适应在教学前，教师应该设计好课堂环境，选择好课堂活动，确定时间安排及准备好相关教材和教具。在教学中，教师应该是组织者、参与者和协助者，这要求教师具有良好的英语基础知识，能够用日常用语简明表达相关知识，科学有序地组织好教学活动。在教学后，教师应是一个客观、公平的评价者，对学生课堂的表现及存在问题及时反馈，同时教师也是被评价者，能正确对待学校、家长和社会对教师的教学评价。不断提升教师素质水平高素质师资队伍是保证教育质量的重要基础。老师作为教育过程的主要参与者，在教育过程中能够发挥突出的作用。首先，职业技术院校应当持续健全师资框架。其次，老师应当拥有专业的知识培训机制，以达到教育实际标准。同时，提高师资队伍控制力度，编订合理的教师管理条例，制定合理的奖惩体系。另外，学校还应当关注教师培训活动，储备大量的专业教育人才。

教学方法方面实现教学合作学习方法的运用合作学习是以学生和学生之间的互动为价值取向，包括共同协商探讨、问题分析与解决等活动。对此，要非常重视语言实践情况，而非语言本身。而学生彼此协作能够给学生创造良好的学习环境及氛围，若能够借助学生彼此沟通交流，则能够推动学生自身综合素质的提高。借助任务型教学，明确彼此权责，关注彼此协调，从而推动了学生树立学习责任感。借助协作，可以产生良好的学习环境，有效地保证教育质量。同时，合作学习能够营造有利的学习环境，减轻学生运用语言的心理负担，激发学生学习信息与动力，更有利于学生创造性学习和使用语言。不断开展实现创造性教学老师要特别关注：首先要为学生创造合理沟通及共同学习的舞台，有效调动学生自身积极性，创建良好的教育环境，激发其发散性思维；强调学生主体地位，推动师生间保持良好的沟通，营建良好的教育环境，营造沟通平台，推动信息顺畅流通；老师应当注重了解学生的内心想法，避免通过权威压制学生发散性思维。强化对职业英语的内容梳理构建以培养职业能力和提高学生基本素质为目标的英语课程，调整英语教学内容，推动其达到职业教育的相关标准，这是英语教学的关键环节，同时也是英语教学创新的重要环节。对工艺技术人员、现场管理人员及现代设备的操作人员等这些应用型人才来说，掌握专业领域的英语至关重要，因此，必须对典型的职业岗位，展开系统的分析，了解第一线工作者及技术人员，才能制定出可行的方案，推动工作顺利进行。由于计算机、网络的普遍应用，英语应用范围越发广泛。

综上所述，高职英语教学的目的是培养具有全面素质的人才。在高职英语教学中“以人为本”的关键是提升学生的主体性，建构和谐的师生关系，创造和谐、宽松的语言学习环境，促进学生人格的全面发展。努力提高教学水平与教学质量，加大对教学设施的投入，提升教师的专业水平，培养出面向国际的优秀学生。