高职院校建筑类专业学生监理就业指导探析

【摘 要】分析高职院校建筑类专业应届毕业生怯于选择监理行业的原因，探讨高职院校建筑类专业学生监理就业指导策略。

【关键词】高职院校 建筑类专业

监理 就业指导

【中图分类号】G【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2013）05C-

0170-02

建筑行业为了与国际接轨，实行建设工程监理制度已有近20年的历史。同时，作为建设项目管理体制的三方主体之一的建设工程监理行业，各方面发展已经逐渐成熟，其涉及的各项政策制度也日臻完善。经济社会的发展对工程监理专业技能管理型人才的需求量不断增加，高职院校建筑类专业（特别是工程监理专业）毕业生面临着千载难逢的发展机遇与广阔的就业发展空间。但是在现实中，不少应届毕业生在择业与就业时，宁愿选择与建筑专业不对口的工作，也不愿意选择监理岗位。本文分析出现这种现象的原因，并结合教学实践，探讨高职院校建筑类专业学生监理就业的指导策略。

一、高职院校建筑类专业应届毕业生怯于选择监理行业的原因

第一，建筑类专业技术课程多，高职院校应届毕业生的专业基础理论不扎实，技术不全面，导致不能直接上岗。建设工程监理要求学好的主要课程有：建筑制图与构造、地基与基础、建筑施工技术、建筑施工组织与管理、建筑工程质量验收、建筑工程事故分析与处理、建筑工程概预算、建筑法规等，涉及较多的前期知识和相关领域，课程内容横向跨度大，基本知识与技能涵盖多门学科。高职院校中有的学生存在学习态度不端正、方法不科学等现象，导致学习成绩较差，甚至学业失败。或者，有的学习目的不明确，抱着60分万岁的思想，不求甚解。由于学习不深入，专业知识不牢固，因而难以达到胜任监理工作的要求。

第二，应届毕业生没有充分掌握与领会相关建筑法律法规，特别是监理制度和监理规范，导致不敢公平、公正、科学地展开监理业务。监理人员如果对相关建筑法律法规理解不透、似懂非懂，就不能对项目事件作出正确的判断；遇到事情，常常把握不准，说话底气不足，不知道到底是施工方法错还是设计的结果错，更分不清是哪一方的责任，应该由哪一方来承担。反之，如能充分掌握和利用相关建筑法律法规，作为第三方的监理人员就能公平公正地判断和处理问题，理直气壮地指出错误所在，保护合法者的权益。多数应届毕业生由于对相关建筑法律法规掌握不透，担心难以承担第三方的职责，因而不敢从事监理职业。

第三，应届毕业生缺乏监理职业工作经验，导致不知如何做好监理工作。由于对建设工程监理的职责、监理的理论与工作方法掌握不够或理解不深，又缺乏监理职业的社会工作经验和较高的综合素质，应届毕业生在择业时，就会因不了解监理工作的重要性和优越性，以及缺乏做好监理工作的自信心，而不敢果断选择监理单位就业。

第四，学校教学质量不高和毕业生职业素质差等。近年来，随着国家高等教育扩招政策以及大力发展职业教育政策的实施，多数高职院校得到迅猛发展。但是，在迅猛发展的背后，也随之给高职院校带来了生源质量下降、学生整体素质不高等问题，“进口”的质量在一定程度上决定着“出口”的质量。再者，由于学生人数逐年增加，为解决师资不足问题，有的高职院校直接聘用没有实践经验的高校应届毕业生担任教学工作，以至于学生的职业素质难以得到有效的培养，从而导致应届毕业生难以胜任监理工作、不敢从事监理职业。

第五，在实际中，多数监理岗位是独立开展工作，缺乏长者指导，让应届毕业生感觉工作压力大，不知所为，甚至不知对错。众所周知，每个工程项目都是按照规模的大小配备监理人员人数的，而且大多数的项目一般只有一到两个监理人员在场。如果应届毕业生直接从事监理工作，在这样的环境下，监理员遇到问题或困难就难以得到正确的指导和有效的帮助，这让刚刚走上工作岗位的应届毕业生感到压力非常大。

第六，监理工作环境差、薪酬低，对毕业生吸引力不大。由于工作需要，多数情况下监理员跟施工人员一样吃住都在工地。但是，监理员的工资比施工人员的低。此外，工作不够稳定。监理员多属外聘人员，多数不签订劳动合同，没有其他福利及保险，有工程就干，没工程就走人。这样的工作环境和工资待遇对应届毕业生没有多大的吸引力。

二、高职院校建筑类专业学生监理就业指导策略

据统计，目前广西区内各市、县在水利水电、火电、输变电、市政、工民建、道路桥梁等建筑行业的工程监理企业有171家。在监理从业人员中，现场监理员大约占60%，而这部分人员又以高职高专毕业生为主。可见，经济社会的发展对工程监理人员的需求量十分大，市场的需求为高职院校工程监理专业毕业生的就业提供了广阔的市场空间。因此，提高教学质量，加强学生监理职业素质教育，帮助应届毕业生树立信心勇挑监理工作，为经济社会发展服务是高职院校人才培养的重要任务。

（一）加强理论教学与实践教学相结合，切实提高教学质量。高职院校应结合高职人才的培养目标，加强理论教学与实践教学相结合，切实培养学生的职业能力和职业素养，使学生在获得毕业证的同时获得监理员职业资格证，从外部因素促进高职院校建筑类应届毕业生职业素质的提高。在教学中，既要重视培养学生的专业技能，使他们熟练掌握专业基础理论知识和建筑施工技术，熟练掌握工程管理基础知识和法律法规；又要重视培养学生良好的职业素养，使他们具备良好的政治思想素质，诚实守信，遵纪守法，团结协作，有良好的职业道德和公共道德。

（二）加强学生立志成才教育，帮助学生树立正确的人生观和价值观。高职院校应加大对学生的思想政治教育工作力度，充分利用思想政治课和就业指导课、宣传板报以及各种讲座报告等，对学生进行世界观、人生观、价值观的教育，引导他们树立理想信念，立志成才，扎根基层，服务社会，实现自身价值。

（三）组织各种内容丰富的社会实践活动，帮助学生了解和熟悉企业。高职院校应经常性地组织学生开展诸如走进企业、感受和了解企业文化等社会活动，同时鼓励学生利用假期积极参与社会实践，进行职业岗位调查，增加对职业的了解，丰富工作经验，以便毕业后尽快融入社会。此外，还应加强校企合作，通过顶岗实习，帮助学生适应从“学员”向“职员”的角色转变。

（四）指导学生重视积累工作经验，养成良好的工作习惯。任何一种经验都是依靠在工作实践中总结积累起来的，监理工作更是如此。应届毕业生由于刚刚步入社会，缺少社会经验和工作经验，因而不敢放开手脚大胆工作，工作经验可以帮助他们树立做好本职工作的自信心。刚刚步入职场的毕业生在监理工作中除做到勤学好问外，还应注意工作方式方法，坚持做到“四个一”，即一支笔、一个记录本、一台照相机、一部电话机。也就是说，在工作中应细心做好工作记录，注意收集原始资料，遇到问题及时请示和汇报。此外，应服从专业监理工程师的安排，认真按照专业监理工程师的意旨办事。如能做到以上这些，毕业生就会很快熟悉工作业务，提高工作能力，同时也能够合理规避责任，减轻工作压力，提高适应社会环境的能力。

总之，加强高职院校建筑类专业学生监理职业能力培养，正确指导其选择并做好监理工作，既是解决毕业生就业问题的需要，也是培养社会建设急需人才的需要。高职教育工作者应正视现实，加强研究，不断探索，为培养社会建设高职人才而不懈努力。

【参考文献】

[1]贺云.构建适应行业需求的高职工程监理人才培养新模式[J].中国成人教育，2007（13）

[2]刘世超，李永喜，沈玉秋.高职工程监理专业职业能力分析与课程体系整体设计[J].中国科教创新导刊，2012（28）

[3]洪军明.高职工程监理专业人才培养模式改革研究[J].开发研究，2009（4）

【作者简介】白景旺（1967- ），男，广西水利电力职业技术学院讲师，工程师，研究方向：高职教育、建筑施工、建筑监理。