语言教学与培养学生写作能力的思考

读课，把英语语言的输入转化为构筑学生自己能力的基石

广泛大量的阅读是学生摄入语言知识的最好途径，它可以让学生浸泡在英语语言的魅力之中并感受语言，但是只有把学生自己吸收到的语言加以运用才能真正转变为能力。传授语言知识的同时，注重训练学生的语言运用能力，比如可以利用学新概念第三册让学生通过paraphrase来加强他们的语言能力。通常在讲解重点或是比较好的句型结构时，让学生通过找同意义的词组句型来解释并举一反三，同时给他们一些相应的中文翻译以便达到熟练。例如lesson 44 speed and comfort，在讲解过程中，我们可以充分调动学生的积极性，让他们动笔写出与每句话意义相近但又不同的句子结构来，然后让同学自己到黑板前来展示自己的句子，这样一来，学生之间互相学到的短语和句型就无形之中越来越多。

如文章原句(1)是：people traveling long distances frequently have to decide whether they would prefer to go by land, sea or air. 再来看看同学们改写：people who like traveling often have to decide on what transportation will be better for them.可以看出有些同学的改写是很不错的。最后提供一个示范句：as far as travelers are concerned, choices of how they would like to travel will frequently face them./ people traveling to faraway places will frequently be faced with the choices of the means of transportation: by land, sea or air？再看原句(2)：airplanes have the reputation of being dangerous and even the hardened travelers are intimidated by them. they also have the disadvantage of being an expensive form of transport. but nothing can match them for speed and comfort.笔者要求同学们把这段话合并成一句复合句，同时不改变原意。这里需要学生有较强的语言概括和组织能力。

总之，每当同学们写出很好的句子时就给予表扬，而有错误的句子则马上和大家一起修改，分析错误的原因，逐渐提高同学们正确运用语言的能力，尤其在复杂的句子结构上，慢慢让学生养成严谨的习惯。经过一个学期的训练，同学们基本上都能准确运用从句、分词结构、倒装、强调等等语法结构，整体写作能力都有了很大的提高。精读课上这种练习的主要目的是要同学们能够把所学到的基本的语言知识体系进行横向的联系和比较，最终使他们能够熟练运用所学的语言知识，以达到融会贯通的地步。

2.充分利用每次作文讲评的机会

这是实现学生能力的重要过程。通常比较好的做法是利用一整堂课来讲评作文，同学们表现出来的积极性也很高。具体做法是：先把同学们好的作文展示出来，然后启发同学们能否写出更好的句型结构，鼓励同学们动手写；同时错误多的作文也展示出来，先让同学们指出其中的错误，然后再集体修改。展示完毕后，就作文的写作步骤进行分解，当场在黑板上演示给学生看。实际上，给学生演示的过程非常重要，因为可以让同学们学会如何去改进自己的句子结构，提高语言的正确性和准确性。

基础写作的任务大概分为四个步骤：1.首先读清楚写作要求的所有内容，并把这些内容分成5句话，按照叙述的先后合理地布局好。2.然后就五句话所要运用的句型或结构迅速大概地列个小提纲(如果学生熟练的话这提纲可以在大脑里进行)。其实这个环节最难的是学生往往想不到用地道的英文结构或句型，要不就是不能找到合适的英文结构来表达中文的意思，他们往往想不到地道的英文就会用中文式的结构来表达，以至于出现词不达意。3.注意五句话之间的内在联系，准确地使用连接词。4.成文并加以润色。每次的作文训练，笔者都要求同学们快速做到这些步骤。当然，最重要的还是学生本身语言功底的养成。这是课堂教学中首要解决的问题。要写出精彩的文章，学生应该要有很多的知识积累，但是光积累还是不够的，还要运用这些所积累的语言素材，只有在学生用过后才真正是把它们变成了自己学习生活中的一部分。

实例一：

情景说明：李华父亲的朋友陈伟是美籍华人，其儿陈小明明年要来大陆学校学习汉语，故来信咨询学校情况，假定你是小华，给他回信，内容如下：(1)我校是一所具有80多年历史的老校。(2)学校很美，有许多的花草树木，两座教学大楼，一座宿舍楼。(3)学校设备优良，有体育馆、计算机室和大图书馆等。(4)学校除正式课程外，还有许多选修课，如油画、打字、烹调等。(5)最重要的是，学校有很多优秀教师，课程有趣，教师既有知识又和蔼，非常愿意帮助我们，我爱我们学校，我真心希望你也喜欢我们的学校。

学生作文一：

(1)our school is an old school and has a history of 80 years.

(2)it is very beautiful with lots of flowers, trees and grass and there are two teaching buildings and a dormitory building.

(3)there are lots of very excellent equipments such as a gym, a computer room and a large library etc. in our school.

(4)besides the normal courses, there are still lots of elective courses for students to choose, such as oil painting, typing and cooking.

(5)the most important thing is that there are many excellent teachers in our school, who are both knowledgeable and friendly and very willing to help us, so we like our school and hope you will also be fond of it.

这篇作文应该说是没有什么问题的，错误很少, 而且叙述也很流畅。但是笔者只给了这位同学11分。对于这类作文，通常可以进一步要求同学在此基础上做些修改，比如在运用句型、词汇方面进行加工，增加一些句子的复杂性。比如针对这篇作文，教师可以启发同学们积极思考并动手自己写，然后在黑板上逐一演示5句话：

(1)our school is an old school with a long history of 80 years. /our school has enjoyed a good reputation since it was set up/established/founded 80 years ago.

(2)surrounded with various flowers, grass and trees are two teaching buildings and a dormitory building, making the campus as beautiful as a garden.

(3)besides, it has lots of modern and advanced facilities such as a gym, a computer room, a large library and so on, all available to students.

(4)in terms of curricular program, as well as the required courses, our school provides students with many other elective courses like painting, typing and cooking, which are very appealing to students.

(5)what makes us love the school/what impresses us most is that it possesses a great many excellent teachers, knowledgeable, friendly and helpful, and i sincerely hope you will have a wonderful time here/enjoy your school life here as well.

写作能力的提高需要教师不断的点拨，这样每次的作文讲评都可以让同学们有所收获，比如学生每周一次的作文，教师要认真阅读，全批全改，然后把好的句子摘抄下来，同时把那些错误也一一记录下来，并在课堂上展示。正如英国散文家francis bacon所说的“writing makes a smart man”，通过一次次的训练讲评，再训练再讲评，笔者感觉同学们在一步一步地进步。

3.狠抓学生的规范化书写

这是写作前学生必须做到的第一件事。

四、结束语

中学生写作能力的培养不是一朝一夕之事，而提高则更是一个漫长的逐步积累的过程，从最初的句子、句型的学习到写出复杂的结构都需要教师和同学的共同努力才能实现。笔者相信，只要我们不断地试验尝试，就一定可以找到最佳的途径。

参考文献：

[1]linda lonon blanton.中学生英语写作新视野(1~4)[m].上海：上海教

育出版社，2003.

[2]丁往道.英文写作手册[m].北京：外语教学与研究出版社，1998.

[3]胡文仲.实用英语写作：英文[m].北京：外语教学与研究出版社，1997.