提高生物课教学质量之我见

生物是一门自然科学，它涉及面广泛，与人类的生活和社会发展密切联系。中学生物在培养学生方面有其自身的作用，其教育作用不亚于数理化学科。但是，由于学生对生物学的认识不足，教师的教学方法不完善等原因，使生物教学的质量徘徊不前。如何提高初中生物教学质量，我认为可以从以下几个方面努力。

一、明确学生的学习目的

明确学习目的是推动学生积极学习和克服学习困难的内在动力。让学生知道生物是自然学科中的一门基础学科，是理、农、林、医的基础，人们的饮食起居、卫生保健都离不开它。教师向学生介绍生物科学发展的现状和前景。比如，向学生介绍基因的研究和利用。在医学上，基因疗法已经进入临床实验阶段，以基因为靶子的药物研究成为新的医药开发焦点。向学生介绍我国粮食短缺、生态环境遭破坏、能源消耗等问题。让学生明白生物科学是国家发展举足轻重的一个环节，在生物技术上领先能在世界经济格局中拥有一席之地，从而激发学生探索生物奥秘的热情，树立努力学习，为国家建设做贡献的远大抱负。学生对生物学科有了全新的认识，了解了它的重要性，学习目的更加明确，学习的积极性大大提高，保证了学习计划的顺利完成。

二、改革教学评价制度

从某种意义上说，教学评价对学生平时的学习起一种导向作用，决定了我们的教学模式和学生的学习方式。因此，科学的评价是提高教学质量的重要保证。

传统教育采取的期末考试的“终结式”考核评估方式，已经严重滞后于教育理念的变革。现代教育评价以三维教育为目标（知识的学习，技能和能力的掌握，情感）。这就决定了评价要抛开分数这个唯一标尺，建立综合化的评价体制，并以此为杠杆，使学生由被动转为主动，由消极变为积极，培养全面的素质能力。比如，①教学评价主体的多元化：改变了教师唱主角的现象，让学生、家长、社会、学校领导等都参与进来，加强了对教育的监督和督促作用。②评价内容的多样化：评价学生的学习成绩、学习态度、学习方法、探究能力等。③评价形式多样化：学生自评、学生互评、作业评价、口语评价等。④学生素质评价：素质评价应渗透到学生的学习过程中去，具体包括学习态度、表达能力、心理素质、学术见解等方面。今后，素质测试应成为学生学习的一种自我评价、肯定的方式。学生将在―个随机的非对抗性的环境下，来接受多侧面的心理、能力和现实适应性的评估。我们还应注重学生的人格塑造，尤其注意在教学过程中育人，塑造学生的集体精神、辩证思维、开拓意识和传统美德。⑤考试方式多样化：闭卷和开卷，笔试和口试，理论阐述和实践操作，探索适合学生个性的柔性测试方法。

三、加强教学管理，规范教学过程

常规教学管理不可忽视，这些细节都直接影响到教学质量，生物教师要通过科学、规范的教学过程管理，提高每个教学环节的效率，向教学过程要质量。从教师方面来说。认真学习新课改的思想，把握教学大纲，吃透教材内容；课前预先备课，备学生、备教材、制定教学计划；课上语言讲解清楚、规范，形象生动、不死板；启发学生探究学习，参与教学互动；了解学生学习的弱点，及时进行指导纠正；对学困生要辅导，耐心教育；批改作业及时，做批注；指导学生学习的重点和难点等等。教师在各个教学环节要明确质量要求。从学校方面来说。加强教学过程监控。教学管理部门对教学过程进行有效的监控，并对教学过程中出现的问题及时纠正。

1.坚持检查制度。学校对教学过程的各环节工作坚持集中检查和抽查制度。坚持月检查制度，教导处每月对教师的备课、作业质量及批改进行一次集中检查。坚持一学期两次（期中、期末）的学生对教师工作的评价制度。坚持学生作业抽查制度，对作业质量及批改进行监控。坚持值日领导查堂制度，对执行课时计划和课堂上教师的教学行为是否规范进行检查。

2.坚持公示制度。每学期期中、期末两次全校教学质量分析会上对教师的教学工作检查结果和教师的工作成效进行公示。公示内容主要包括各班、各科考试的人均分、合格率、优秀率比较，学生对教师的“满意率”的调查结果，教案、作业检查结果等。

四、提高学生的学习效率

1.学生学习方式影响学习效率，要从几个方面让学习更有效。①集中注意力。注意力是智力的有机组成部分。心理学研究表明，有意记忆的效果比无意记忆的效果好，保持注意力的高度集中是有效听课、有效思考、有效分析问题的必要条件。②制定学习计划。古语云：“凡事预则立，不预则废。”说明了计划的重要性。学习计划可分长期、中期和短期。一天的学习计划属于短期计划，要和中期和长期计划一致。对具体的学习计划要做科学安排，比如，今天做哪些练习，要记忆哪些知识等。③认真观察和思考。进入中学后，每门学科都要求学生有良好的观察力。尤其在生物学习中，每种生物都有各自不同的生命现象和活动规律，要准确区分它们就要有敏锐的观察能力。所以要想使学生学好生物学，必须在日常教学中加强对学生观察能力的培养和训练。学生不仅要感知事物的外部特征，还要能抓住它的本质特征，边观察边思考，光看不想是达不到知识的内化的。

2.教师的教学方式影响学生的学习效率，要从几个方面促进学生的学习效率：①培养对生物学的学习兴趣。有了兴趣就会被吸引，有好奇心。兴趣是获得知识的内驱力，它影响着学生的学习行为与效果。学生对所学学科兴趣浓厚，其学业成绩一般都比较理想。利用周围的环境，所见所闻，在完成课堂教学任务之后，要经常开展一些课外活动，如利用电视、录像、电化教学等使学生开阔视野，谈谈生物与生活，参加实践、组织学生到农田进行土壤的酸碱度的实地调查、测试，以及对学校的绿化进行综合评价，通过田间、校园等实验调查，使学生身临其境地感知五彩缤纷的生物世界。②多样化的教学方法。教师课堂语言要丰富、幽默；课堂气氛要活跃有趣；教学活动不必拘泥于常规，多尝试开放式教学。布置作业要精选、适量。题目要新颖，多训练不定项选择、图表题、分析说明题。善于引导学生从多角度观察、解答，不因循守旧，不墨守成规，这些都有利于激发学生创造性动机，培养良好的思维品质。

总之，教学质量是教育的生命，是教师教学能力的体现。作为生物教师，要提高这一思想认识，要积极投入教学工作中。笔者认为教师要改变学生的学习意识和学习方式，完善自身的教学素质，从而有效地提高初中生物教学质量。

【责编 杨 子】