民办高职院校学生逃课现象探析

【摘要】（Zhoukou Vocational College of Science and Technology， Zhoukou， He'nan 466000） Abstract The private higher vocational education in our country after more than 30 ye...

摘 要 我国民办高职教育经过30多年的长足发展，为区域经济和社会发展做出了突出的贡献。充分体现了高等教育在培养高级专门人才、发展科学和为社会进步服务等方面的功能。而当前一些民办高职院校的教学现状并不乐观，学生学习积极性普遍不高，逃课现象普遍严重，笔者经过对河南省3所民办高职高职院校进行走访、调查和研究，对民办高职院校学生逃课现象进行了原因分析，并提出了解决的对策和措施。

关键词 高职院校 学生 逃课

中图分类号：G47 文献标识码：A

Private Vocational Colleges Students Skip Class Phenomenon Analysis

ZHENG Jiawen

（Zhoukou Vocational College of Science and Technology， Zhoukou， He'nan 466000）

Abstract The private higher vocational education in our country after more than 30 years of rapid development， for the regional economic and social development has made the prominent contribution， embodying the development of science and higher education in training advanced talents for social progress， service function of the current some private higher vocational colleges teaching present situation is not optimistic， students study enthusiasm generally is not high， the phenomenon of skipping classes generally serious， the author through to 3 private higher vocational colleges of Henan province through investigation and research， with analysis of the reason of private higher vocational college students truancy phenomenon， put forward some countermeasures.

Key words higher vocational colleges； students； truant

1 民办高职院校大学生逃课现状

据已有调查资料显示，“大学生逃课”主要呈现出以下几个特点：（1）预科生比统招生逃课更严重。2012年11月，对河南3所民办高职院校的调查显示，由于高考成绩极差或由于其他原因未能当年被学校统招录取的预科生经常逃课的占85%，统招生经常逃课的占21%。（2）城市籍学生比农村籍学生逃课更严重。城市籍学生经常逃课的占18%，偶尔逃课的占50%；农村籍学生经常逃课9%，偶尔逃课的占30%。（3）节假日前后和临近周末逃课比平时逃课严重。国家法定节假日前早走逃课占40%，法定节假日后晚到逃课占30%；临近周末逃课占18%，平时逃课占10%。（4）新教师和职称较高的老教师比青年教师授课逃课现象严重。新教师和职称较高的老教师授课逃课的占30%，青年教师授课逃课的占18%。（5）学生干部和社团骨干比普通学生逃课严重。学生干部和社团骨干往往热衷于自己的业余“公差”，利用选修课去工作造成旷课或借“公差事务”而堂而皇之旷课。

2 民办高职院校学生逃课的原因分析

通过上述对民办高职院校大学生逃课现状进行分析，联系大学生上课的相关因素，笔者对民办高职院校学生“旷课”现象背后的原因进行了归纳。

首先，民办高职院校学生逃课主要基于主观思想上，“不想学、不愿学”的“厌学”心理。整个社会环境对高等职业教育认识还存在偏见，民办高职院校仍存在诸多不完善的因素，他们大多自认为是高考的“失败者”，上高职对一些人来说是不得已而为之。他们对未来的前途失去信心，他们缺乏专业兴趣，缺乏努力精神，缺乏目标，缺少动力片面的认为将来都是一样去打工，“学不学一个样，学好学坏一个样”。

其次，民办高职院校学生逃课与民办高职院校的特殊环境有很大关系。民办高职院校在课程体系设置上不够合理。每天课程安排的很满，总担心学生课少，容易出事。学生课余时间较少，造成学生早早起床，天天上课，晚晚睡觉。很枯燥、很乏味，常常导致部分学生借旷课放松，借逃课休息。在学生管理上，缺乏科学和人性化管理，总认为学生行为习惯差，素质低，教育引导起不到效果，总采用高压管理。查寝室、赶学生，封校门。导致学生逆反心理。民办高职院校往往有制度没管理，有管理不彻底，对违规违纪学生教育不到位，处罚不给力，导致制度形同虚设总流于形式，雷声大雨点儿小。招一个学生不易，开出一个学生更难。学生视制度为无物，视规定为无形。在成绩管理上存在虚假繁荣现象，由于民办高职学生基础差，学习能力和习惯差，考试即便非常简单也会存在大面积不及格，于是一些院校开始对成绩进行整体拔高处理。导致学生不学也能及格，不学也能毕业，某种程度上，只要交齐学费就能拿毕业证在学生中已经是不公开的秘密了，逃课是自然。

再次，民办高职院校学生逃课与民办高职院校师资队伍有一定关系，一部分教师知识水平、学历结构较低，整体素质和教学水平不强；一部分退休的教授，知识渊博扎实，但是由于受到诸如注入式、教条式、单向纵深式、理性泛化式；一部分刚从高校毕业走上工作岗位的年轻教师，不具备精深扎实的专业知识和广博的基础知识影响教学效果，导致学生听不懂、学不会，不愿听、不想学。

3 民办高职院校学生逃课的解决对策和措施

（1）完善教学管理。教学是高职院校的中心工作，是实现一定的教育目的和人才培养目标的基本途径，是培养高素质应用性人才的关键。教学既包括教师教的质量，也包括学生学的情况。为有效应对民办高职院校学生逃课，一方面要在教师教上下功夫。要大力引进高素质“双师型”教师，优化教师队伍结构，加强对教师的职业道德和业务能力的教育和培养；要规范基本教学文件，实行教学全过程监控管理；要积极探索教育教学改革尤其是教学内容和课程体系改革以及教学方法改革。力求教师上出高质量、高水平的课，增强对学生的吸引力。另一方面要在学生学上辟新径。教学关键在教，落实在学，没有学生认真积极主动的去学习知识和技能，好的教学效果难以实现。高职院校的学生的基本情况特殊，他们大多基础知识较差、学习能力和组织性纪律性观念不强，自由散漫。但同时他们活泼好动，动手能力较强，对新事物具有较强的兴趣和探究的热情。因此，要通过大量的动手实习实验和社会实践使其主动参与、乐于研究、勇于交流与合作，在动手实习和社会实践中有所知、有所获、有所得。培养其兴趣，增长其才干。

（2）加强学生管理。学生是教学的主体，同时也是教学的对象和客体，缺少这个对象，教学便无法展开。民办高职院校学生的特殊性决定了民办高校必须下更大的决心和动更多的心思加强学生管理。首先，要加强对大学生的教育和引导，经常开展主题鲜明，富有教育意义的名人讲座、社团文艺活动、主题班会等传播正能量。帮助其树立理想、目标和梦想，让其充分认识到学习的重要性，激发其学习的主动性和自觉性。其次，要加强日常组织纪律管理，严格学生平时考勤制度和违规违纪处罚制度，规范学生行为，确保有限的正常学习时间得到有效运用。再次，要加强学生成绩管理，将平时成绩和卷面成绩结合起来，对于无辜旷课、逃课达到一定数量可取消考试资格、重修重考或直至与正常毕业挂钩。要让学生有所敬畏。对于基础较差的高职学生而言，无法保证正常的上课时间，就不会学到真正的知识和熟练的技能，就不能适应社会发展的需要。时间是保证，加强学生管理是实现培养目标，提高学生素养的基础，也是解决学生逃课的关键。

（3）强化制度建设，规范办学行为。民办高职院校之所以发展之快，影响之大，关键在于它紧跟市场，灵活应变。如果这种灵活性变成了随意性或忽视规律盲目自我，就会出现一些问题。如一些民办高职院校为迎接检查或为招生宣传，经常未按国家法定节假日放假，有时周末随意补课，节假日补课，造成该上课时不上课，该放假时不放假，该上课时放假，该放假时上课，该过周末时上课，该上课时过周末，这种随意性往往导致学生反感，学生“报复性”的提前早走，晚到晚归，出现逃课现象。还有一些民办高职院校，课程体系设置不健全，往往因人设岗，因人开课。由于民办高校资金主要来源于学生的学费，受资金和学校性质影响，在专业教师方面，尤其是热门专业很难招到教师，于是出现不专业的专业教师，更有甚者，干脆就不开这门课。因此，要强化制度建设，统筹考虑，根据国务院假日办公布的节假日放假规定，结合兄弟院校和本校实际，以人为本为出发点，做出科学合理的周末及节假日安排，让教师少一些怨气，让学生多一些顺心。同时要遵循教育发展规律，适应社会发展需要，建立和改革专业课程体系，规范办学行为。

（4）增强后勤保障和服务意识。大学生逃课表面上看是学生个人问题和教师教学问题，实质上它是高校内部各种矛盾和问题在学生身上的反应。其中后勤保障和服务往往成为学生怨气大、反感多，最影响心情的方面，他们因此会产生对学校的抱怨，对管理的谩骂，对教学的不屑一顾，对学习的冷漠。民办高职院校的特殊性决定了它在很多方面不可避免的存在逐利性，在餐饮服务、后勤保障、寝室管理等方面重收益轻服务和质量，缺乏人性化的服务意识和理念。作为民办高职院校应该把增强后勤保障和服务意识，提高服务的质量和水平，作为让学生满意，让教师顺心的抓手。把去利益化作为增强后勤保障和服务的根本，坚守办学的公益性原则，减少校园内的不和谐因素，增添人性化的关怀。通过服务育人，只有让学生生活的更好，才能使其学习的更好。

总之，民办高职院校大学生逃课率居高不下，既影响了正常的教学，也不利于教学质量的提高。其背后原因是复杂多变的，高校要根据学校实际情况调整教学模式和课程设置；切实提高教师教学水平，增强吸引力，不断提高教学质量；要采取激励机制，激发学生学习的积极性；要增强管理和服务水平，用管理和服务育人。教育不是一个人的事情，而是全社会的责任，只有当全社会都来关注这个问题，把大学生教育当成是自己的责任和义务，才能从根本上解决大学生逃课问题。

参考文献

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