民办幼儿园申报材料范文
时间：2023-03-01 03:04:56
民办幼儿园申报材料范文第1篇
为了认真贯彻落实省、市基础教育工作会议精神，进一步规范幼儿教育管理，大力提升办园质量，促进全县各级各类幼儿园健康发展，根据《幼儿园管理条例》、《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要（试行）》及《四川省幼儿园办园基本要求（试行）》等相关规定，结合我县实际，现就创建县级示范性幼儿园的相关事宜通知如下，请遵照执行。
一、充分认识创建县级示范性幼儿园的重大意义
创建示范性幼儿园是贯彻落实科学发展观的重大举措，它对全面提高幼儿园保教质量，推动幼儿教育事业发展有着极其重要的意义。扎实抓好县级示范性幼儿园的创建工作，是实施“四百工程”的必然要求和有效途径，各地要高度重视示范性幼儿园的创建工作，将创示工作纳入重要议事日程，科学规划，落实方案，统筹安排。要争取当地政府和领导的支持，积极创造条件，采取有力措施，切实抓好示范性幼儿园的创建工作。
二、申报对象和条件
（一）申报对象：（1）全县所有公办幼儿园，包括单设小学、九年一贯制学校附属幼儿园。（2）全县所有经教育局审批具有办园资格的民办幼儿园。
（二）申报条件：（1）申报的幼儿园必须符合《四川省幼儿园办园基本要求》的规定（见附件一），（2）申报的幼儿园必须*到《*县示范性幼儿园评估细则》（见附件二）的各项指标。（3）申报的幼儿园必须独立成园，在园幼儿人数*200人以上。
三、申报和评估程序
（一）县级示范性幼儿园的评估验收从2009年起实施。凡符合条件的幼儿园每年4月申报，教育局每年10月进行评估验收。
（二）申报“县级示范性幼儿园”的单位应认真对照《*县示范性幼儿园评估细则》进行自查，自查合格后形成自查报告，向教育局提出申请。申报材料包括：幼儿园申请报告、自查报告、自查得分表，所有材料一式两份交县教育局教育股，同时上报电子文件到教育股。
（三）县教育局根据申报材料，组织专家评估组对符合条件的幼儿园进行实地评估。*到《评估细则》要求的，由县教育局认定、公布，并授予“*县示范性幼儿园”称号。
四、相关要求
（一）从2010年起，凡申报市级以上示范性幼儿园（含市级）的，必须是“县级示范性幼儿园”，已评估认定为市级示范性幼儿园的单位，不再申报县级示范性幼儿园。
（二）幼儿园的收费严格按相关规定执行，凡创建成为县级及以上示范性幼儿园的按照不同等级核定收费项目和标准。
（三）县级示范性幼儿园的评估认定实行弹性管理，不搞“终身制”。三年复查一次，复查不合格者，限期整改，整改期满仍不合格的，取消其“县级示范性幼儿园”的称号。
（四）各片区教育工作联络点，要高度重视县级示范园的创建工作，统筹规划，分步实施，强化管理，督查指导，确保创示工作顺利推进。各学校、幼儿园要完善硬件建设，抓好教育教学教研工作，搞好档案资料建设，确保创建县级示范性幼儿园一举成功。
民办幼儿园申报材料范文第2篇
一、工作目标
学前教育是国民教育体系的重要组成部分，是重要的社会公益事业。学前教育必须以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，努力办好人民满意的学前教育。通过对民办幼儿园规范办园措施、治理整顿无证办园行为，建立政府主导、社会参与、公办民办并举的办园体制，保证幼儿园规范、安全运行，促进广大幼儿健康、活泼、阳光成长，推动我县民办学前教育又好又快发展。
二、基本原则
1、严格实行准入制原则。凡申报举办幼儿园的，必须符合省定基本办园标准；同时完备各项申报材料。经有关职能部门审核合格后，方可颁发《办园许可证》。
2、实行动态监管的原则。对已批准的民办幼儿园，实行年检制度，坚持动态管理。民办幼儿园存在安全隐患和体罚（含变相体罚）幼儿行为的，限期整改；对整改不到位的，下达“停办通知书”。
3、强化保教质量原则。坚决克服“大班额化”和“小学化”现象；专业教师必须具有教师资质，每班按标准配备师资；按标准安排教育教学活动，提高保教质量。
4、坚决打击无证办园的原则。未取得《办园许可证》的属非法办园行为，按属地管理的原则，在当地政府领导下，由民政部门牵头，组织相关职能部门采取有效措施，坚决予以取缔。
5、坚持部门联合监管的原则。教育、卫生、公安、消防、规划建设、交通、物价、民政等部门在履行职能的同时，应相互协调、部门联动，形成规范整顿民办幼儿园工作的合力。
三、工作任务
1、由乡（镇）政府负责，组织相关职能部门对辖区民办幼儿园进行核查摸底，对照《幼儿园基本标准》，核准其园舍建筑、卫生、消防、师资、保教质量、有无车辆接送幼儿等基本情况，并如实填写《县民办幼儿园基本情况登记表》。
2、对原已审批的民办幼儿园，不符合省新定《基本标准》甚至存在安全隐患的，下达《整改通知书》，限期整改；对到期仍整改不到位的，下达《停办通知书》，责令其停办整顿。
3、凡未经过申报审批而擅自办园的，坚决予以取缔。按《省民办幼儿园管理办法》规定：“非法办园造成的一切后果由非法办园者承担”。
4、规划建设部门对幼儿园建筑及辅助设施应进行鉴定，园舍建筑属危房、设施危及幼儿安全的，要立即查封。
5、对接送幼儿的车辆实行严格管理。一是运管部门将车辆纳入行业管理范畴，按照客运车辆管理要求严格审核、检验。二是公安交警部门加大对车辆严管严治的高压态势，重点查处超速、超载、强行超车、违章会车、违章停车等违法行为；负责对车辆标识统一编号和喷涂管理工作。三是教育部门要督促幼儿园配备专人（司机除外）随车负责接送幼儿，配合相关部门对车辆进行安全检查，发现隐患，并及时督促其整改。
6、卫生部门应对民办幼儿园卫生设施、饮水饮食、保教人员健康状况进行检查，对幼儿用品、教玩具进行消毒制度和幼儿食品采取以48小时留样制度等进行监控。
7、幼儿园消防条件应符合法定标准，消防部门负责核查落实。
8、民办幼儿园要根据办园成本合理确定收费标准，报县物价部门备案并公示。物价部门应对幼儿园收费进行监管。
9、教育部门对幼儿园申报必备材料进行审核，会同有关部门严把准入关，符合条件的颁发《办园许可证》（原办老证随之作废）。对保教人员的资质进行审核，督促幼儿园按规定配备保教人员；对保教质量进行检查，坚决克服幼儿教育小学化现象；组织示范园开展“结对帮扶”活动和教育教学交流活动。
10、在县政府领导下，由民政部门组织对非法办园行为坚决实行取缔。
四、时间安排
第一阶段：核查摸底（9月20日前）
对所有民办幼儿园进行调查摸底，核准各幼儿园基本状况，并填表汇总上报县幼教办（设在教育局）。
第二阶段：规范整顿（9月30日前）
对非法办园行为予以取缔。对原已批幼儿园不符合标准的实行整改，并督促其整改到位；到期仍未整改到位的，责令停办并收回《办园许可证》。对不符合标准接送幼儿园的车辆，责令其停运。
第三阶段：总结提高（10月15日前）
各乡（镇）对规范整顿工作进行阶段性总结，总结书面上报县幼教办。县教育局举办幼儿园园长培训班，提高园长的管理水平；开展教育教学交流活动。县幼教办将规范整顿结果通报全县。
五、保障措施
1、加强领导。各乡（镇）要成立由分管领导任组长、相关职能部门为成员单位的幼教工作领导小组，在县幼教工作领导小组（县政府分管副县长任组长）领导下开展工作。各有关部门和单位要认真履行职能，组织专人积极参与民办幼儿园规范整顿工作，做到责任到位、人员到位、工作措施到位。
2、加强督查。县幼教工作领导小组对各乡（镇）民办幼儿园规范整顿及管理情况，实行定期或不定期督查，协调规范整顿工作同步有序进行。各乡（镇）要对工作中出现的问题及时妥善处理，确保规范整顿工作顺利进行。县政府督查室要不定期对专项整顿情况进行督查，并以书面形式通报督查结果。
民办幼儿园申报材料范文第3篇
【关键词】学前教育；普惠性；民办幼儿园；发展
2011年重庆市教委出台了《关于开展普惠性幼儿园认定工作的通知》首次对普惠性幼儿园有了明确的界定。2012年重庆市江津区人民政府办公室出台了《关于印发重庆市江津区学前教育三年行动计划实施意见的通知》，坚持以“政府主导、公益普惠、改革创新、高水平普及”为原则，全力推进学前教育三年行动计划，努力加快本区学前教育的改革和发展，促进城乡学前教育的均衡和公平，保证每个家庭和孩子平等接受学前教育的基本权利。
一、江津区幼儿园的现状和突出问题
江津区现有各类各级幼儿园366所。其中教育部门办园28所（含小学附设幼儿园），企业单位办园5所，集体办园25所，民办园308所。镇街政府所在地109所，乡村257所。从数据中可以显示出：公办园和社会力量办园比例严重不当。民办园虽然在一定程度上满足了本地区，特别是农村地区的教育需求。但也普遍存在硬件条件落后，师资力量、保教水平较低的问题和矛盾。而要解决这些问题民办园必须借着政府积极扶持民办园发展的这股东风，识势踏出幼儿园转型之路，走向普惠性民办幼儿园。
就目前情况而言，江津区民办农村普惠性幼儿园突出问题在于一下几点：
（1）班额较大，幼儿人均活动场地较小。
（2）设施设备落后，教玩具缺失。流动资金很少，不可能全部用于教玩具的添置上，并且在购买教玩具方面经验不足，意识不强，不能很合理的购买。
（3）师资力量薄弱，教师流动性大。找老师难，留老师更难，教师流失尤其是优秀教师流失严重。
（4）缺乏专业管理。管理人员少，没有专业、专职管理人员主持管理，存在管理漏洞，在处理问题和处理突发事件上，明显经验不足。
二、重庆市江津区关于发展农村民办普惠性幼儿园的探索和思考
（一）规范管理，开展普惠性幼儿园认定工作
首先，江津区成立了以教委主要负责人为首的普惠性幼儿园工作认定小组。印发了《关于开展2012年度普惠性幼儿园认定工作的通知》（津教职成幼〔2012〕27号）。对申报资格，申报材料、申报程序、资金下达与管理，做出了明确的要求和解释。截止2012年春节期间已有167所幼儿园通过认证。其中民办园157所。公办园3所、集体办园6所、企业办园1所。在所有通过认定的普惠性幼儿园中，位于农村地区的有126所，占总数的75%。从以上数据可以看出政府政策对于民办园和农村幼儿园的扶持和关注，也看出江津政府努力构建“广覆盖、保基本、有质量”的学前教育公共服务体系力，解决“入园难，入园贵”的决心。
（二）加大财政投入，健全拨款机制和资助制度
（1）在《关于印发重庆市江津区学前教育三年行动计划实施意见的通知》中对普惠性幼儿园享受生均公用经费补贴做出明确说明：凡被认定为普惠性幼儿园且符合办园条件的幼儿园，均可享受生均公用经费补贴。补助标准为民办幼儿园每生每年400元、企事业单位举办的幼儿园每生每年300元、公办幼儿园每生每年200元。
（2）2012年，江津区教育委员重庆市江津区教育委员会出台了《关于申报2012年普惠性民办幼儿园等级提升奖励的通知》，通知对拟对通过2012年等级幼儿园认定，提升等级的普惠性民办幼儿园进行奖励：三级园（认定为三级园的时间在三年以上）提升为二级园的普惠性幼儿园，可获得一次性奖励资金0.5万元（只能用于改善设施设备）。二级园（认定为二级园的时间在两年以上）提升为一级园的普惠性幼儿园，可获得一次性奖励资金1万元（只能用于改善设施设备）。
（3）2012年11月13日，根据江津区财政局下达的采购任务通知，重庆市江津区人民政府网公开了《江津区普惠性幼儿园教、玩具采购公告》，公告对招标内容、资金来源、投标人资格要求、投标保证金、投标有关规定及联系方式做出了明确的说明和要求。
三、整合教育资源，提升师资水平
（1）提高教师业务水平，稳定民办园师资队伍。首先构建学前教育从业人员培训基地。以重庆师范大学、重庆第二师范学院（重庆学前教育学院）、江津师范进修学校、重庆工商学校和几江幼儿园的现有资源优势为依托，构建学前教育从业人员培训基地，对幼儿园园长、骨干教师、保育人员、转岗的中小学富余教师、新任幼儿教师等实施培训，全面提升幼儿园教育保育人员的工作能力。从2012年起，每年对300名保育人员进行为期15天的保育工作培训，对300名幼儿教师进行为期7天的幼儿教师培训，对50名园长进行为期7天的业务能力提升培训，对50名转岗的中小学富余教师、新任幼儿教师进行为期7天的业务培训；此外，每年将对各镇街幼教专干进行为期7天的业务管理和规范办园培训。
（2）整合教育资源，公办、民办协调发展。2013年2月，江津区教委联合江津区财政局开展《重庆市江津区教育委员会 重庆市江津区财政局关于开展2013年公民办幼儿园“手拉手”助发展活动的通知》（津教发〔2012〕29号）。通过一所公办幼儿园（二级园以上）“手拉手”帮扶一所民办幼儿园，互助发展。公办幼儿园可通过互派师资、干部挂职、教师培训、资源共享、助理管理、结对教研、专业引导等形式帮助民办幼儿迅速提高规范办园和科学保教水平。对于通过公民办幼儿园“手拉手”互助发展活动，使民办幼儿园质量大幅度提升、办学条件极大改善的公办幼儿园予以一次性奖励2万元（只能用于添置教玩具）。
江津区历来重视幼儿教育的发展，上世纪就是年代曾获国家教育授予的“全国幼儿工作先进县”殊荣。截止现在全区幼儿专职教师1557人，保育员973人。全区学前一年入园率96%；学前两年入园率93%；学前三年入园率91%，处于全国领先位置。目前江津区幼儿教育的目标和任务是落实国家和市、区学前教育“三年行动计划”，扩大学前教育资源，促进各级各类幼儿园协调发展，努力构建“保基本、覆盖广、有质量”的学前教育公共体系。
参考文献：
[1] 重庆市江津区财政局关于开展2013年公民办幼儿园“手拉手”互助发展活动的通知[E].重庆市江津区教育委员会.津教发〔2012〕29号
[2]《重庆市人民政府关于加快学前教育发展的通知》[E].渝府发.〔2011〕46号
[3]《重庆市江津区学前教育三年行动计划实施意见》[E].江津府办发.2005〔2012〕402号
[4]重庆市江津区教育委员会.关于申报2012年普惠性民办幼儿园等级提升奖励的通知.重庆市江津区人民政府网.[2012-11-14].http：//
[5]重庆市江津区人民政府办公室关于印发重庆市江津区学前教育三年行动计划实施意见的通知[E].江津府办发.〔2012〕402号
[6]关于开展2013年度普惠性幼儿园认定工作的通知[E].重庆市江津区教育委员会 重庆市江津区财政局.津教发〔2013〕127号
作者简介：
粟靖尧（1987～）女，重庆江津人，重庆市江津区实验幼儿园教师，学士。
谭佳（1981～）女，重庆万州人，重庆文理学院教育学院讲师，硕士。
民办幼儿园申报材料范文第4篇
2、有组织机构和章程；
3、有符合任职资格要求的园长、教师和保育员；
4、有符合规定的教学活动场所及设施、设备等；
5、有必备的办学资金和稳定的经费来源；
6、符合我市教育机构设置总体规划的布局要求。
办事依据：
1、《中华人民共和国民办教育促进法》
2、《幼儿园管理规定》
办事程序：
一、 提交申报材料。
申请举办幼儿园分为申请筹建和办学登记两个阶段。达到设置标准要求的，也可以直接申请办学登记。申请举办幼儿园的，举办者应在每年的第三季度前，向审批机关提出筹建的申请。
（一）申请筹建幼儿园，应当向当地教育行政部门提交下列文件：
1、办学的申请书（包括办学目的、目标，幼儿园名称和办学性质，办学规模、班级设置、招生范围，办学地址、占地面积、邮政编码、电话，已具备的基本办学条件等）
2、办学所在地镇（街）规划部门、环保部门和教育办公室出具的意见；
3、办学的可行性研究报告；
4、新建园舍的需提交《土地使用证》、红线图、建筑设计平面图；租凭园舍的需提交租赁合同、《土地使用证》、《房屋所有证》、 园舍布局设计图。
5、幼儿园章程；
6、幼儿园发展规划，校舍、设备、设施、图书资料建设 计划；
7、幼儿园经费概算；
8、办学经费来源及其证明文件；、9、举办者及拟任董事会成员和园长的姓名、住址及履历等资格证明文件；
10、举办者或法人团体创办人的法人资格证明或委托书；国有单位在职人员开办幼儿园的，需出具所在单位同意其开办的证明。
11、联合办学的应提交联合办学协议。
（二）筹建的幼儿园达到下列条件的，应填报《广州市幼儿园备案登记表》，并向原批准部门申请办学登记：
1、举办者符合规定的资格；
2、坚持社会主义的办学方向，有正确的办学指导思想；
3、有“筹建幼儿园批准书”（直接申请办学登记的除外）
4、有适合的名称和组织机构；
5、有筹建工作报告、学校章程和相应的规章制度；
6、有符合要求的园舍、场地、设备、设施和图书资料；
7、有符合要求的园长、教师队伍和职工队伍以及学校董事会；
8、建设经费、设备购置经费、办学经费落实，并有法定的验资机构出具的评估证明；
9、能够独立承担民事责任；
10、有规划证（在市规划部门办理）属幼儿园产权的房产证和房屋安全合格证（在市房管部门办理，新建园舍可免办房屋安全合格证）防火安全合格证（在市公安
消防部门办理）卫生许可证（在市卫生防疫部门办理）保健合格证（在市保健院办理）
11、符合国家规定的其他基本办学标准。
二、市教育局审批。
一）审批筹建申请。
教育行政部门受理筹建申请后，经审核和察看现场作出批准或不批准书面答复。对符合条件批准筹建的，发给“筹建幼儿园批准书”。
筹建的幼儿园，自批准筹建之日起，应在3年内达到办学登记的设置标准。到期达不到设置标准或不申请办学登记的，由原批准部门取消其筹建资格。筹建期间不准招生。
（二）审批登记申请。
教育行政部门受理办学登记申请后，组织评审专家组对申请办学登记的幼儿园进行审核。审核合格的，予以登记，发给批准通知书和《办学许可证》，并予以公告。审核不合格的，将审核结果以书面形式通知申请人。
经审核不合格的，申请人可在筹建期间进行第二次办学登记申请。第二次办学登记申请经审核仍不合格的，取消原筹建资格，3年内不得再申请筹建。
办学机构取得办学许可证后，要到市民政局办理民办非企业单位登记和到市物价局申领收费许可证，方可以招生办学。招生广告、简章须经审批部门审核方可作招生宣传。
民办幼儿园申报材料范文第5篇
一、指导思想
以《中华人民共和国行政许可法》、《中华人民共和国民办教育促进法》等法律法规为依据，以构建“行为规范、运转协调、公开透明、廉洁高效”的行政管理体制为目标，以“精简、统一、便民、高效”为基本原则，以认真贯彻落实《中共*市委办公室、*市人民政府办公室关于印发*市行政审批“两集中两到位”工作实施方案的通知》（兰委办[20*]38号）精神为抓手，着力构建便捷、高效、规范、优质的行政许可工作体系。
二、实施原则
（一）集中办理原则。在坚持机构数、职数、人员编制数的“三个不突破”原则基础上，对本局内设机构进行整合，设立行政审批科，全建制进驻*市行政服务中心，承担本级全部教育体育行政审批项目的集中办理。
（二）充分授权原则。行政审批科在市行政服务中心和本局的双重监督管理下，独立开展本级教育体育行政审批项目的审批工作，行政审批项目实行“一审一核”制，行政审批科长（窗口负责人）在本局的授权范围内，承担审批事项的核准签发。
（三）规范行政原则。行政审批科必须严格遵照本实施意见明确的职责权限、审批项目、审批流程、办理时限等内容，依据《中华人民共和国行政许可法》、《中华人民共和国民办教育促进法》等法律、法规，编制各行政审批项目的作业指导书，报本局审核通过后，作为实施行政审批作业的规范手册。
三、人员配置和职责权限
（一）行政审批科人员配置：
为加强对行政审批事项的领导、协调，由何锦连副局长分管该项工作，行政审批科设2人：童晓东（窗口负责人）、倪旭忠。
（二）行政审批科工作职责：
1、组织落实相关法律、法规和政策文件的学习，不断提高科室（窗口）人员的业务水平；
2、负责本级全部教育体育行政审批项目的受理、审核及决定；
3、负责本级教育体育行政审批项目的办事公开、政务公开工作；
4、负责优质服务、便民服务等创新工作；
5、负责窗口信息报送工作；
6、负责市行政服务中心下达的具体工作事宜或阶段性工作落实；
7、负责市行政服务中心和本局交办的其它事宜。
（三）行政审批科工作人员职责、权限：
1、认真学习相关法律、法规和政策文件，不断提高业务水平；
2、自觉遵守中心的各项工作制度和管理制度；
3、接待办事人要热心、答复咨询要细心、解释疑问要耐心；
4、负责审批件申报材料的初审与受理；
5、负责审批资料的建档、归档；
6、负责科室（窗口）交办的其它工作。
（四）行政审批科科长职责、权限：
1、对本科室（窗口）的审批业务工作负全责；
2、自觉遵守中心的各项工作制度和管理制度；
3、接待办事人员要热心、答复咨询要细心、解释疑问要耐心；
4、负责组织、指导科室（窗口）工作人员的业务学习，不断提高业务水平；
5、负责审批件的核准签发；
6、负责进入中心的审批项目的确定、调整和相关衔接工作；
7、负责与中心各窗口单位和工作人员的工作联系；
8、负责办件情况的统计、上报；
9、负责审批工作的分析、总结、评估等工作；
10、负责科室和中心日常工作的对接和协调；
11、负责各类审批表证的管理、打印；
12、中心和本局交办的其它工作。
（五）局分管领导工作职责、权限：
1、负责对本级审批工作的督查督办；
2、负责组织对审批人员的依法行政和廉洁行政教育；
3、负责特办件、特殊件和其它重大事项的决策；
4、负责审批印章的保管、使用和登记；
5、负责协助中心或本局，对本级行政审批引发的投诉、抱怨事例、或者是本级行政审批人员违规违纪行为的调查与处理；
6、负责中心或本局交办的其它事宜。
四、进入中心办理的行政审批项目
教育体育行政审批项目共十一项：1、实施学前教育、初等教育和初级中等教育的民办学校设立、分立、合并、变更、终止审批；2、幼儿园、小学和初级中学教师资格认定；3、实施学前教育、初等教育和初级中等教育的民办学校聘任校长的核准；4、民办学校以捐赠者姓名或者名称作为校名的审批；5、利用互联网实施远程学历教育网校审批；6、体育社团的设立；7、体育类民办非企业单位的设立；8、举办健身气功活动的审批；9、开办武术学校审批；10、开办少年儿童体育学校审批；11、临时占用公共体育设施。
五、行政审批流程
行政审批项目按照“申请、受理、核定”的审批程序，实行“一审一核”制。
（一）申请：由办事人向行政审批科（窗口）提出申请，提交相关申请材料和填写项目审批登记表（申请表），项目审批登记表（申请表）由行政审批科（窗口）免费提供。
（二）受理：由行政审批科（窗口）工作人员负责受理，并对提交的申报材料当场予以初审，申报材料不全或者是不符合法定形式的，当场一次性告知需补正的资料，并出具资料补正通知书。申报材料齐全且符合法定形式的，当场予以受理，受理后，将相关材料及时上报审批科长（窗口负责人）核定；
（三）核定：由行政审批科科长（窗口负责人）负责复审并作出审核决定，审核办结后，将相关审核结果（表证）呈报局分管领导签章，并及时、主动告知办事人办理结果。如办事人对办理结果提出异议的，应耐心答复，说明理由，并告诉其投诉途径，以及其享有的依法申请行政复议或者是行政诉讼的权力。
六、办理期限
十一项行政审批项目，十一项设定承诺件：1、实施学前教育、初等教育和初级中等教育的民办学校设立、分立、合并、变更、终止审批（申请筹设20个工作日，申请正式设校为75个工作日）；2、幼儿园、小学和初级中学教师资格认定（25个工作日）；3、实施学前教育、初等教育和初级中等教育的民办学校聘任校长的核准（7个工作日）；4、民办学校以捐赠者姓名或者名称作为校名的审批（7个工作日）；5、利用互联网实施远程学历教育网校审批（15个工作日）；6、体育社团的设立（20个工作日）；7、体育类民办非企业单位的设立（20个工作日）；8、举办健身气功活动的审批（5个工作日）；9、开办武术学校审批（20个工作日）；10、开办少年儿童体育学校审批（20个工作日）；11、临时占用公共体育设施（5个工作日）。以上承诺件，若能当场办结的，一律予以当场办结；若当场不能办结的，必须要在承诺期限内办结。
七、工作要求
（一）按照法律依据、办事程序、申请条件、申报材料、收费依据及标准、办理时限、投诉渠道“七公开”的原则，对各行政审批项目的审批流程重新梳理，经上报市领导小组办公室审核通过后，按照中心的工作要求进行公开。
（二）行政审批科设立、运行后，要认真履行行政审批工作职能，依法行政、规范行政，努力提高服务质量和服务效率，积极参与“示范窗口”评比活动，提升窗口服务形象。
民办幼儿园申报材料范文第6篇
关键词：
体现中小学不同特点
今年的改革坚持以人为本，遵循中小学教师成长规律和职业特点，提高中小学教师职业地位，促进中小学教师全面发展；坚持统一制度，分类管理，建立统一的制度体系，体现中学和小学的不同特点；坚持民主、公开、竞争、择优，鼓励优秀人才脱颖而出，切实维护中小学教师的合法权益；坚持重师德、重能力、重业绩、重贡献，激励中小学教师提高教书育人水平；坚持与中小学教师岗位聘用制度相配套，积极稳妥、协同推进，妥善处理改革发展稳定的关系。
关键词：
统一名称
改革原中学和小学教师相互独立的职称（职务）制度体系。建立统一的中小学教师职务制度，教师职务分为初级职务、中级职务和高级职务。原中学教师职务系列与小学教师职务系列统一并入新设置的中小学教师职称（职务）系列。
统一职称（职务）等级和名称。初级设员级和助理级；高级设副高级和正高级。员级、助理级、中级、副高级和正高级职称（职务）名称依次为三级教师、二级教师、一级教师、高级教师和正高级教师。
统一后的中小学教师职称（职务），与原中小学教师专业技术职务的对应关系是：原中学高级教师（含在小学中聘任的中学高级教师）对应高级教师；原中学一级教师和小学高级教师对应一级教师；原中学二级教师和小学一级教师对应二级教师；原中学三级教师和小学二级、三级教师对应三级教师。
统一后的中小学教师职称（职务）分别与事业单位专业技术岗位等级相对应：正高级教师对应专业技术岗位一至四级，高级教师对应专业技术岗位五至七级，一级教师对应专业技术岗位八至十级，二级教师对应专业技术岗位十一至十二级，三级教师对应专业技术岗位十三级。
关键词：
破格评审
根据河南省教育发展情况，结合各类中小学校的特点和教育教学实际，在国家制定的《中小学教师水平评价基本标准条件》基础上，制定我省中小学教师具体评价标准。
新制定的中小学教师专业技术水平评价标准，要适应实施素质教育和课程改革的新要求，充分体现中小学教师职业特点，着眼于中小学教师队伍长远发展，并在实践中不断完善。要充分考虑教书育人工作的专业性、实践性、长期性，坚持育人为本、德育为先，注重师德素养，注重教育教学工作业绩，注重教育教学方法，注重教育教学一线实践经历，切实改变过分强调论文、学历的倾向，引导教师立德树人，爱岗敬业，积极进取，不断提高实施素质教育的能力和水平。
对于少数特别优秀的教师，制定相应的破格评审条件。中小学正高级教师、高级教师的评价标准要体现中学、小学的不同特点和要求，有所区别，并对农村教师予以适当倾斜。
关键词：
评价办法多样
建立以同行专家评审为基础的业内评价机制。加强对中小学教师职称评审工作的领导和指导，完善评委会的组织管理办法，扩大评委会组成人员的范围，注重遴选高水平的教育教学专家和经验丰富的一线教师，健全评委会工作程序和评审规则，建立评审专家责任制。
改革和创新评价办法。认真总结推广同行专家评审在中小学教师专业技术水平评价中的成功经验，继续探索社会和业内认可的形式，采取说课讲课、面试答辩、业务测试、量化赋分、专家评议等多种评价方式，对中小学教师的业绩、能力进行有效评价，确保评价结果的客观公正，增强同行专家评审的公信力。要在水平评价中全面推行评价结果公示制度，增加评审工作的透明度。
关键词：
与岗位聘用相衔接
中小学教师职称评审是中小学教师岗位聘用的重要依据和关键环节，岗位聘用是职称评审结果的主要体现。中小学教师职称评审，在核定的岗位结构比例内进行。
按照深化事业单位人事制度改革以及中小学人事制度改革的要求，全面实行中小学教师聘用制度和岗位管理制度，发挥学校在用人上的主体作用，实现中小学教师职务聘任和岗位聘用的统一。
中小学教师职称评审和岗位聘用工作，要健全完善评聘监督机制，充分发挥有关纪检监察部门和广大教师的监督作用，确保评聘程序公正规范，评聘过程公开透明。评聘工作按照个人申报、考核推荐、专家评审、学校聘用的基本程序进行。
关键词：
试点范围涵盖中小学、幼儿园
本次改革试点选择郑州（含河南省教育厅直属事业单位）、焦作、许昌3个省辖市。改革试点的范围包括普通中小学、职业学校、幼儿园、特殊教育学校、工读学校；省、省辖市、县（市、区）教研室和少年宫等校外教育机构。民办中小学校教师可参照本方案参加职称评审。
关键词：
人员过渡
在具体实施过程中，牵涉到的人员过渡问题，按照原中小学教师专业技术职务与统一后的职称（职务）体系，以及现聘任的职务等级直接过渡到统一后的职称（职务）体系，并统一办理过渡手续。对于改革前已经取得中小学教师专业技术职务任职资格但未聘用到相应岗位的人员，已经取得的资格依然有效，择优聘用到相应岗位时应给予适当倾斜，不需再经过评委会的评审。
关键词：
少先队辅导员纳入教师范围
为贯彻落实、教育部、人社部、全国少工委《关于进一步加强少先队辅导员队伍建设的若干意见》（中青联发[2010]33号）精神，在职称申报评审工作中，将大队辅导员少先队工作内容、工作量以及获得少先队工作方面的奖励和成果纳入中小学教师职称评价范围。
关键词：
中学高级评审时间为11月下旬
河南省高等学校教师高级专业技术职务任职资格评审工作于10月9日至10月16日接收申报材料，10月下旬召开河南省高等学校教师高级专业技术职务任职资格评审会议。
河南省中等职业学校教师高级专业技术职务任职资格评审工作于10月22日至10月27日接收申报材料，11月上旬召开河南省中等职业学校教师高级专业技术职务任职资格评审会议。
河南省中学教师高级专业技术职务任职资格评审工作于11月3日至11月10日接收申报材料，11月下旬召开河南省中学教师高级专业技术职务任职资格评审会议。
河南省工艺美术高级专业技术职务任职资格评审工作于10月23日至10月30日接收申报材料，12月上旬召开河南省工艺美术高级专业技术职务任职资格评审会议。
河南省教育厅工程、研究、中小学、图书资料、工艺美术和中职学校等6个系列的中、初级专业技术职务任职资格评审工作于11月3日至11月30日接收申报材料，12月上旬召开评审会议。
郑州大学、河南大学、河南师范大学、河南农业大学、河南理工大学、河南科技大学、河南工业大学、郑州轻工业学院、河南中医学院、中原工学院和信阳师范学院等11所教育部已授予教授或副教授任职资格评审权高校的评审工作，由各高校根据实际情况提出评审工作安排意见，经省教育厅、省人社厅批准后进行。
已授予教师系列中级职务任职资格评审权高校的评审工作，由各高校根据学校实际情况提出评审工作安排意见，报省教育厅批准后进行。其中，设置有中评会的民办高校教师申报评审，由所在省辖市人力资源和社会保障部门负责资格审查、下发任职通知和办理证书。
民办幼儿园申报材料范文第7篇
一、评审范围
中小学教师职务任职资格评审范围是申报之日在编在岗的各级各类中小学、幼儿园以及少年宫、教研室、电教馆等教育机构中，从事教育教学工作并已获得相应教师资格证的教师。
招生办公室、自学考试办公室、勤工俭学办等事业机构的有关人员评聘中小学教师职务，根据省人事厅规定，继续采取以下过渡办法：
①对已经获得的中小学教师专业技术资格，可继续保留；
②曾担任中小学教学工作并已评聘了中小学教师职务、1997年6月底前调入上述机构工作的人员，可继续申报高一级中小学教师专业技术资格。申报中学一级教师专业技术资格原承担教学工作年限需在5年以上；申报中学高级教师专业技术资格原承担教学工作年限需在10年以上。
已办理退(离)休手续和申报之日已达到退(离)休年龄的教师不属于申报范围。
二、评审原则
(一)严格政策条件原则：坚持以省职称工作领导小组关于《江苏省中、小学教师专业技术资格条件(试行)》(苏职称〔2003〕2号)资格条件为依据(可登陆“*师资”网查询)。
(二)注重能绩原则：重点考核参评对象近3年来的教育教学能力和教育教学工作实绩。
(三)多元评价原则：参评对象须接受学生满意度测评、师德综合考核、教学质量综合考核、教科研能力水平评价、教学能力测试等。
(四)一票否决原则：凡属于下列情况之一的，一票否决：
2006年1月1日至今有无故旷工行为的。
(2)违反有关规定，从事以中小学生为对象的有偿家教。
⑶向学生、家长索要收受礼品或钱物。
⑷体罚、变相体罚学生，或有侮辱、歧视学生的言行。
⑸参加以及迷信活动。
⑹擅自向学生推销各种报刊、资料、教辅用具或其它商品，擅自设立收费项目或提高标准的。
⑺近五年年度考核中有1次基本合格及以下或受过处分者。
⑻伪造学历、学位、资历、业绩、剽窃他人成果等弄虚作假者。
⑼其它文件规定“一票否决”的违规行为。
(五)规范评审操作原则：申报专业技术资格人员须经过学校初评(公示)推荐，中学一级(小学高级)报县(市)、区教育、人事行政部门组织评审(公示)，报市人事部门审核公布；中学高级(“小中高”)由县(市)、区教育、人事行政部门组织初审，由市教育局组织评审(公示)，报市、省人事部门审核公布等程序。违反本程序的评审为无效评审。
三、继续教育要求
任现职以来，按照《江苏省专业技术人员继续教育暂行规定》等相关规定的要求，结合实际工作需要，完成规定的进修任务。申报中学高级教师任职资格人员在聘期内平均每年须达到72学时，其中市级以上培训不得少于15学时(不含45岁以上的教师和乡镇以下的教师)，需提供市级以上培训结业证书或学时证明。申报中学一级教师(小学高级)任职资格人员在聘期内平均每年不得低于48学时。
四、职称计算机要求
参加全国或全省统一组织的职称计算机应用能力考试(核)，取得合格证书；或参加省人事厅组织的全省专业技术人员信息化素质培训考核，取得合格证书；所提供的职称计算机合格证必须是2008年底前取得的。合格证长期有效。
符合下列条件之一者，可免试：
1、计算机专业大学专科及以上学历。
2、参加全国计算机软件专业技术资格(水平)考试，成绩合格。
3、符合省人事(职称)部门相关规定。
五、有关政策性问题
(一)凡目前已不在教学岗位上；或年度兼任教学工作量明显不足的(所任课程必须是按教学计划开设并列入学校课程表的课程，按规定属于评审范围内的校外教育事业机构中的教师除外)；或2006年以来连续请病、事假超过2个月的，不具备申报资格。
(二)推荐申报的中学中级教师职务岗位职数不得突破经人事部门新核准的岗位职数；申报中学高级教师职务不得突破空缺岗位职数的三分之一。从事小学教学工作的小学高级教师申报中学高级教师(“小中高”)资格，其申报评审比例控制在现职小学高级教师总数的千分之二以内。各单位对申报“小中高”职务要从严控制，评审要从严把握。
(三)根据省、市有关政策要求，对申报中学教师高级、中级职务任职资格人员的教育教学论文进行鉴定及答辩，同时对教学能力进行测试。论文未经鉴定和教学能力未经测试者或论文鉴定和教学能力测试不合格者，不得申报。
(四)申报中、小学(含幼儿园)初级专业技术职务仍实行“以考代评”(考试具体安排将另行通知)。对不在专业技术岗位上或不从事专业技术工作的人员，不予初定或申报评审专业技术职务。
(五)高级教师专业技术资格，一般不实行学历、资历双破格申报;中级教师专业技术资格，一律不实行资历破格申报。破格申报评审中学高级教师必须在任现职期间，教育教学工作业绩显著，年度考核至少有1年为优秀。
(六)学校行政管理人员申报教师专业技术资格，根据其工作特点，正校级领导的教学工作量应不少于专职教师任课量的1/4；副校级领导的教学工作量应不少于专职教师任课量的1/3；中层管理人员的教学工作量应不少于专职教师任课量的1/2；任现职期间教学工作量明显不足的不具申报资格。上述人员教育管理研究论文和本专业学术论文可累计计算，但至少有1篇为本专业教学论文。
(七)城镇中小学教师在薄弱学校或农村学校支教半年以上且表现较好的，申报教师专业技术资格同等条件下优先。其在县及乡镇开设的公开课、专业讲座、学术报告可升格认定，支教半年视为任职班主任1年。
(八)对长期(一般10年以上)在条件艰苦的偏远乡镇中、小学工作的教师，其教研科研论文级别可适当降低一个档次，评比获奖(县级及以上)的优秀教案，也可视作教研科研论文；其表彰奖励方面的要求可适当放宽一个档次，其他方面的要求不得降低。
(九)1979年底以后参加工作的人员，必须取得规定的合格学历，才能申报相应的专业技术资格；1966年底以后出生的人员，必须具备大学专科及以上学历才能申报小学高级教师资格；1956年底以后出生的人员，应取得大学本科以上学历才能申报中学高级教师资格。上述人员不实行学历破格。
(十)已取得非任教学科相应专业学历，其前学历专业为任教学科的，应参加划定的选学科目的自学考试，申报任教专业中、高级技术职务，取得2门任教学科专业课程结业证书；申报初级专业技术职务，取得1门任教学科专业课程结业证书。
(十一)专职从事教研科研工作的人员每年必须到基层学校开设或指导教学示范课，并作专题讲座2至3次，由主办单位出具相应通知等证明材料；承担本级及以上的教研科研课题，其教研科研成果必须切合教育教学实际，具有针对性和可操作性，必须对市、县(市)区的教育教学工作有具体而广泛的指导意义。专职从事教研科研工作的人员申报中学一级教师、小学高级教师资格，应在省级及以上公开刊物上独立或作为第一作者发表的教育教学论文不少于3篇；申报评审中学高级教师资格的人员，在省级及以上公开刊物上独立或作为第一作者发表的教育教学论文不少于5篇。
专职从事教研科研工作的人员申报高级专业技术资格，在基层一线从事教学工作累计不得少于5年；申报中级专业技术资格，在基层一线从事教学工作累计不得少于3年。
(十二)专职电教研究人员必须紧密结合教育实际，推广运用现代化教学手段，有组织、有计划地具体指导电教实验(示范)学校的课题研究；每年撰写电教教材稿本至少5篇，或设计、制作、编辑电教教材至少30分钟，并在市及以上范围推广使用。
(十三)凡在各种增刊、内刊、专辑、论文集上发表的文章及复习资料、辅导材料、习题集等性质的出版物，均不作为申报评审教师专业技术资格的材料。
(十四)民办中小学的专职教师参加评审中小学教师职务，由学校通过各级“教育人才服务中心”向教育行政主管部门的评审机构申报。申报前需先办理人事关系。
六、加强领导，规范操作，确保申报评审质量
各县(市)、区教育行政部门要切实加强对中小学教师职务评审工作的领导。推荐和评审工作中，要贯彻“重水平、重能力、重业绩”的原则，严格按评审条件标准掌握，按业绩水平量化，按规范程序操作，按评审纪律约束，减少主观因素，客观、公正、实事求是地评价每一位申报对象。评审政策进一步向中青年和基层专业技术人员倾斜，促进专业技术人员队伍的结构调整和优秀人才脱颖而出。
各类学校及其主管部门要严格按照规定的评审程序和组织办法开展推荐评审工作，发扬民主，增加透明度。学校要坚持公开选拔，择优推荐，切实做到“四公开”：即学校要在全体教师会上公开岗位职数与任职条件；对申报人要由学校组织在学科组(年级组)以上范围公开述职并进行测评；学校要将申报人材料(含年龄、教龄、职龄、学历、班主任任职年限、周课时量、任教班级、教学工作实绩、教科研成果以及主要获奖情况等)在指定时间、地点公开展示；学校要将推荐结果在校内张贴公示。各单位要对公示结果和申报材料的真实性作出鉴定意见，对未按要求公示的申报材料或公示后有异议未经调查核实的材料，不得签字盖章上报。未做到“四公开”的单位，一经查实，推荐结果无效。
要严查弄虚作假。学校及其主管部门要周密组织好申报推荐各个环节的工作，重点查处申报材料中关于任职资历、学历证书、奖励证书、论文论著、身份证明等方面弄虚作假行为。要公布举报电话，开通举报信箱，接受群众监督。确保材料真实、准确，手续完备。对各种弄虚作假现象，一经查实，按有关规定追究相关领导及个人责任，通报批评，严肃处理，并视情取消申报者2—3年申报资格，以维护教师职务评审工作的严肃性、公正性。
实施未通过告知制度。从2009年开始，对申报各级别专业技术职务任职资格申报人员，凡资格审查、面试答辩及评审等环节未通过的人员，相应的职称部门和职称系列主管部门，对其未通过原因应以适当形式告知申报人员，充分体现职称工作人性化的服务宗旨。
七、评审费用
根据《江苏省物价局、江苏省财政厅有关同意调整专业技术资格评审收费标准的复函》(苏价费函〔2002〕62号，苏财综〔2002〕61号)规定，中学教师中、高级职务任职资格评审费，每人200元。
附件：
1.*市中小学教师专业技术资格评审材料报送要求
2.专业技术人员破格晋升推荐表
3.申报中学教师高级职务人员照片汇总表
4.教学质量综合考核表
5.班主任及其他教育教学管理工作认定表
6.师德考核表
7.学生满意度测评表
8.申报专业技术职务人员原件登记表
9.申报*市中学教师高级职务任职资格诚信承诺书
10、中小学教师申报专业技术职务公示样式
民办幼儿园申报材料范文第8篇
一、进一步明确市局行政许可服务事项，认真履行工作职责
（一）市局行政许可服务事项及职责分工
1.幼儿园登记注册和变更（职能科室：学前办）；
2.中等及以下民办学校的设立及分立、合并、变更、解散；中等及以下民办学校聘任校长核准；民办学校招生简章和广告备案（职能科室：职成教办）；
3.公办义务教育阶段中小学校、特殊教育学校的开办、变更、合并、撤销；学籍管理（职能科室：基础教育科）；
4.初中、小学、幼儿园教师资格认定（职能科室：人事科）；
5.三级社会体育指导员的审批；国家三级体育裁判员的审批及注册（职能科室：体育科）；
相关职能科室要明确各行政许可服务事项的承办人（即责任人），具体负责该项行政许可服务工作。
（二）相关科室的工作职责
1.职能科室：负责相关行政许可审批事项的审查、考察论证、审批、在规定时限内批复等；协助市局行政许可服务室做好行政许可服务事项的受理、颁发许可证等工作；做好审批后归口管理、建档与工作督查。
2.市局行政许可服务室：负责教育行政许可服务事项的受理、许可证的颁发、备案、咨询及网络运行督查等工作；完成市行政许可中心交办的各项工作任务；做好市局行政许可服务事项的协调服务和处结工作。
3.政策法规办公室：负责市局行政许可服务事项办理流程、时限的督查，及时纠正违规违法行为。
二、规范、优化行政许可审批工作流程，进一步提高服务效能
（一）市局行政许可服务事项审批工作流程
具体工作流程如下：
1.受理申请。所有行政许可服务事项原则上由市局行政许可服务室在市行政许可服务大厅统一受理、登记，并及时将申请材料转至相应职能科室办理。对不便于在市行政许可服务大厅统一受理的事项，根据工作需要，经市局行政许可服务室和相关职能科室协商后，可委托相关科室负责受理，受理情况要在市局行政许可服务室登记备案并将结果公示。受理较为复杂的事项时，职能科室要积极协助市局行政许可服务室做好有关受理工作，并及时告知申请人受理行政许可服务事项的相关要求及注意事项。
2.审核。职能科室按照有关要求，及时对受理的事项进行审查。对于受理材料不完整的，要及时告知市局行政许可服务室通知申请人补交申报材料。
3.初审。职能科室要按照有关规定对受理的事项进行实地考察论证，形成论证报告，并提出初审意见。
4.审批。民办学校招生简章和广告备案、学籍管理等一般性事项由相关职能科室按规定即时办理，承办人受理此类事项后，要按照上级及市局的有关政策规定审核办理。对符合政策规定的，经相关职能科室负责人核准（签字、盖章）并经市局行政许可服务室负责人同意后，市局行政许可服务室登记备案，相关职能科室及时将办理情况报局分管领导审阅。学校、幼儿园登记注册、变更及资格认定等重要行政许可事项，职能科室须将考察论证报告及初审意见报分管领导审查同意，重大事项须提交局办公会研究同意后形成行政许可审批决定。市局行政许可服务室每月初要将上月许可事项办理情况汇总后，分别报市局分管领导和主要领导审阅。
5.办结。经分管领导或局办公会研究同意核准的事项，职能科室要及时将审批材料及审批意见移交市局行政许可服务室，由市局行政许可服务室在规定时限内向申请人颁发许可证书。对不予审批的行政许可服务事项，由职能科室向申请人做出规范、细致的解释说明，并将审批材料及时整理归档备案。
（二）严格行政许可服务审批签章制度
启用“市教育体育局行政审批专用章”，由市局行政许可服务室安排专人负责管理。凡有关行政许可服务事项需盖行政审批专用章的，由承办人持准予许可的依据材料，经分管领导签字后，到市局行政许可服务室盖章。市局行政许可服务室要做好审批材料的审查、复核工作，审查无误并经市局行政许可服务室负责人同意后，再加盖公章，同时做好登记和审批材料归档备案等相关工作。即时办理的行政许可服务事项严格执行即时办理有关规定，其他行政许可事项未经分管领导签字同意或未经市局办公会研究通过的，一律不予办理。
三、强化管理，明确责任，严格落实效能投诉和责任追究制度
自觉服从市行政许可服务中心和市纪检监察部门的统一领导，充分使用电子审批系统，及时公开审批事项的政策、规定、条件及审批程序和审批结果，接受申请人和社会的监督，做到公平公正、公开透明，实施“阳光审批”。各行政许可服务审批职能科室、市局行政许可服务室和法规办等单位（科室）要相互配合，密切协作，严格政策规定，严格标准条件，严格审批程序；要热情服务，及时受理和办理行政许可服务事项，不推诿扯皮，对不符合条件的申报单位和个人要做好政策规定解释说明工作，树立良好的教育服务品牌，努力提高教育的社会满意度。
民办幼儿园申报材料范文第9篇
一、评选标准
依法治校是提升学校品质、建设品质学校的基础性、全局性工程。其核心是建设现代学校制度，构建学习型组织。学校文化建设一项重要的基础性工程就是制度文化建设。建立共同愿景，创新内部治理结构，完善制度体系建设，理顺决策、执行、监督、保障等环节，强化学校、家长、社区良性互动是建设品质学校的基本保证。评选标准分领导工作机制、规章制度建设、组织管理架构、民主管理机制、教师权益保障、学生权益维护、法制宣传教育、办学行为规范等八项。
凡年以来有下列属一票否决情形之一的，不能参加本次评选：
（一）学校内部出现重大违法违纪行为的；（二）学校管理制度与依法治校基本要求相违背，办学活动、管理秩序混乱，造成较大影响的；（三）发生严重侵害教师、学生合法权益的事件，在校内或社会造成较大影响的；（四）发生应当由学校负主要责任的重大安全和学生伤害事故的；（五）以虚假材料或者其他不正当手段获得称号的；（六）发生其他与示范校称号严重不符的情形的。
二、评选对象和申报方法
市级依法治校示范校评选范围为我市行政区域内全日制小学、初中、高中及市属高校。
本次申报以推荐和自荐两种方式进行。各区、县（市）教育行政部门对照评选标准，从本行政区域依法治校先进单位中择优向市教育局推荐（区域中小学校〈不含幼儿园〉数不到30所的最多推荐1所，超过30所的可推荐2所，超过80所的可推荐3所，学校数以《—学年初市教育事业概况》为准，详见附件2）。各地要在充分体现示范性的前提下，综合考虑各级各类学校，可适当推荐在依法治校工作中表现突出的民办学校。符合条件的市属高校和直属学校，可直接向市教育局申报。
所有参加评选的学校应以校长（法定代表人）为第一责任人，在规定时间内向市教育局报送申报材料一式15份，材料内容应包括：学校基本情况（包括近五年来的获奖情况）、对照评选标准的自评情况、学校依法治校工作的主要成效或成功经验。材料应简明扼要，字数控制在1万字以内。学校还应根据评选标准做好相应台帐，以备检查。对于评选标准中有关“校务公开”、“平安校园”等内容，参评单位不必为迎接本次检查评比重新制作台帐，可以直接使用专项检查的台帐资料，实现同类材料的通用，以减轻不必要的负担。
区、县（市）教育行政部门应向市教育局报送推荐报告，推荐报告每校一份，内容应包括该校依法治校工作开展的基本情况、主要特色及其在本地的示范作用、推荐意见等。
各地各校应保证申报和推荐材料的真实准确，如发现存在与申报材料不符的事实，将取消有关学校的评比资格，情节严重的予以通报批评。
三、评选程序
本次检查评比由市教育法学会邀请教育界、法学界有关专家等成立评选小组，对候选学校依法治校工作的整体情况进行评估和审核。评选小组将在审阅申报材料的基础上，综合评定参评学校依法治校的整体情况，并签署评估意见。评选小组还将对候选学校进行实地检查并听取汇报。市教育局将根据评选小组评估意见综合评定依法治校示范校。
市级依法治校示范校名单将在市教育城域网公示一周。公示期间被提出异议的学校，市教育局将组织人员调查、核实。公示期满无异议或经调查核实不存在不符合评选条件的学校，由市教育局授予“市依法治校示范校”称号，并予以表彰。
四、复查程序
根据省教育厅关于定期复查依法治校示范校的要求，在开展第四批依法治校示范校创建活动的同时，市教育局将对第二批省级、市级依法治校示范校进行复查（名单见附件3中加粗字体）。复查采取自查和抽查相结合的方式。第二批省级、市级依法治校示范校要对照评选标准进行自查，并形成自查报告。区、县（市）教育行政部门要对辖区内的第二批省级、市级依法治校示范校进行复查，并出具复查报告。市教育局将组织人员，结合第四批依法治校示范校候选学校实地检查进程，对第二批省级、市级依法治校示范校的复查工作进行抽查。复查中发现有属前列一票否决情形之一，并经核查属实的，取消“市依法治校示范校”称号。
五、时间安排
申报截止期为年3月19日（周五）。第四批市级依法治校示范校申报材料、推荐报告及第二批省级、市级依法治校示范校自查、复查报告，请于年3月19日前报市教育局政策法规处（附电子稿）。
实地检查的具体日程安排在申报工作完成后另行通知。
六、工作要求
民办幼儿园申报材料范文第10篇
第一条评选原则
从我市教育事业发展和师资队伍建设的需要出发，坚持高起点、严要求、重实效的原则，采取公平竞争、择优遴选、滚动培养的动态管理模式。
第二条评选范围及对象
全市普通中学、小学、幼儿园、特殊教育学校、职业中学、教师进修学校、民办学校、中小学教育教学研究机构中40岁以下的在职在岗教师(教研人员)。
第三条评选条件
(一)邳州市青年名教师、青年优秀骨干教师均须具备下列条件：
拥护中国共产党的领导，热爱祖国，遵守宪法和法律，忠诚人民的教育事业，认真贯彻国家的教育方针，具有良好的思想政治素质；治学严谨，教书育人，为人师表，敬业爱生，有良好的职业道德；明礼诚信，平等合作，勤学乐教，廉洁奉献，有良好的心理素质和身体素质；教育理念新，勇于创新，积极投身素质教育，出色完成教学工作，教育教学成绩突出。
任职期间出现下列情况之一的，取消申报资格：
1、违反有关规定，从事以中小学生为对象有偿家教；
2、向学生、家长索要收受礼品或钱物；
3、体罚、变相体罚学生，或有侮辱、歧视学生的言行；
4、参加以及迷信活动；
5、擅自向学生推销各种报刊、资料、教辅用具或其它商品，擅自设立收费项目或提高标准的；
6、年度考核基本合格及以下或受过处分的；
7、伪造学历、学位、资历、业绩、剽窃他人成果等弄虚作假的；
8、其它文件规定一票否决的违规行为。
(二)邳州市青年名教师在具备条件(一)的基础上，还应具备下列条件：
1、具备与本人现任教师身份相对应的教师资格。中学教师具备本科学历、中教高级职务。小学(幼儿园)教师具备本科学历、小教高级职务。凡获省级奖励者，不受此限制；获徐州市级综合奖励者或取得研究生课程结业证书、硕士研究生在读，专业技术职务可破一项一格评选。
2、模范履行教师职责，工作成绩突出。曾获邳州市级综合奖励(省级单项奖)，或近5年内有2次年度考核优秀。
3、在教育教学改革和提高教学质量方面起示范带头作用，教学成绩在邳州市同类学校名列前茅，获邳州市级评优课一等奖(徐州市级评优课二等奖)，或邳州市级现代教学技能(教学基本功)大赛个人全能一等奖（徐州市级二等奖）。
4、积极开展教育教学研究工作，近5年来，正式出版过有一定学术价值的教育教学专著(合著必须撰写1/3以上内容)，或作为第一作者在徐州市级及以上教育教学、学术刊物上公开发表过3篇(或2篇徐州市级、2篇邳州市级论文)以上有较高学术水平的论文。中小学教育教学研究机构中的教研人员需提供在徐州市级及以上刊物公开发表的有较高学术水平的论文5篇以上。主持或参与徐州市级及以上教育教学研究课题并如期结题(参与者应为省级以上课题子课题负责人)，其成果视作同级论文1篇。
(三)邳州市青年优秀骨干教师在具备条件(一)的基础上，还应具备下列条件：
1、具备与本人现任教师身份相对应的教师资格。中学教师具备本科学历、中教一级职务；小学教师具备专科学历、小教高级职务。获徐州市级综合奖励者，学历、专业技术职务可破一项一格评选。
2、模范履行教师职责，工作认真负责。获得邳州市级单项奖励。
3、在青年教师中起骨干作用，教学成绩优良，获邳州市级评优课二等奖，或邳州市级现代教学技能(教学基本功)大赛个人全能二等奖。
4、积极参加教育教学研究，近5年来，正式出版过有一定学术价值的教育教学专著(合著必须撰写1/5以上内容)，或作为第一作者在教育教学、学术刊物上公开发表过1篇徐州市级及以上论文、2篇邳州市级论文；中小学教育教学研究机构中的教研人员需提供在徐州市级及以上刊物公开发表的有较高水平的论文3篇以上。主持或参与徐州市级及以上教育教学研究课题并如期结题(参与者应为省级课题子课题负责人，且有子课题方案)，其成果视作同级论文1篇。
(四)中小学教学研究机构中教研员申报除具备上述要求外，还必须具备下列条件：担任教研员前是所教学科的优秀教师，任教研员后，仍坚持参加中小学教学、上示范课和公开课等教学活动。
(五)中小学校领导申报除具备上述要求外，还必须具备下列条件：担任领导职务前是所教学科的优秀教师，担任领导职务后仍然从事本学科教学工作，每周任课时数不少于专任教师周课时数的1/3，所教学科教学质量仍保持较高水平。
第四条推荐评选程序
推荐邳州市“青蓝工程”培养对象应根据评选条件，按以下程序进行：
(一)教育局成立“邳州市‘青蓝工程’培养对象评审委员会”，负责全市“青蓝工程”培养对象评审工作。各单位成立“青蓝工程”培养对象推荐小组，负责培养对象推荐工作。
(二)在明确评选条件的基础上，由本人提出申请，填写《申报表》，向全校教师述职，并由学校组织教职工投票测评，人数应不少于本校教职工总数的4/5。同意票数须超过参加人数的2/3方可推荐。各单位组织初审，由“青蓝工程”培养对象推荐小组根据评选条件，对正式推荐人选逐个进行全面考核，符合条件者，经公示(一周)无异议后，作出书面评价并签署意见后向教育局推荐。
(三)教育局对各单位推荐人选的申报材料进行综合审核，组织考察组对青年名教师申报者进行考察后，提交“‘青蓝工程’培养对象评审委员会”评审，评审结果经公示(一周)无异议后，教育局局务会研究确定。
(五)被评为“青蓝工程”培养对象的，授予称号，颁发证书，给予表彰奖励。
第五条推荐组织及要求
(一)各单位要切实加强组织领导，严格坚持标准，按照评选程序操作，做到“公开、公平、公正”，确保评选质量。
(二)各单位成立的“青蓝工程”培养对象推荐小组，由单位领导班子成员、教务教研部门负责人、骨干教师、有一定知名度的教育教学专家等人员组成，其中领导班子成员以外的人员不得少于总人数的60%。推荐小组人数为9-11人。
(三)推荐评选过程中，凡涉及到聘期、获奖、等时间计算，均以市教育局当年评选通知发文日期为止。凡在申报工作中弄虚作假，提供假学历、假证明、假材料的，一经发现，取消其评审推荐资格，并追究当事人及有关责任人责任，视情节轻重给予相应处分。