高中英语书面表达之我见

摘 要：书面表达是高考试卷中的重头戏，占分也较多，至关重要。英语的书面表达能够促进学生对语言的灵活运用，也能够判定出学生的综合英语能力。听、说、读、写都是语言写作的基本能力，而写就更能体现学生的整体素养。在教学中，高中英语教师应采取多种方法提高学生的英语书面表达能力，帮助学生攻克书面表达关，提高学生的整体成绩。

关键词：命题特点；书面表达的原则；方法

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）18-0168-49

DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2016.18.071

在语言的学习中，听、说、读、写是四项基本能力，而写的能力是最重要的，能反映学生的整体能力。英语的书面表达能促进学生对语言的灵活应用，也能够让学生高效地完成学生的语言学习。那么，我们如何提高学生的英语书面表达能力呢？我认为可以从以下几方面入手。

一、高中生要明确英语书面表达能力的原则

（一）高中生要想写出较高水平的习作，需要遵循模仿性原则

因为学生在初写作文时，难度一定不小，有可能觉得无处下手，这也就影响了学生写作的积极性，再加上汉语环境的浸泡，极有可能写出来的短文是汉语式的，阻碍学生英语思维的发展。我的建议是选取一些经典的小短文，让学生背熟之后，现进行语篇结构的分析，明确了其内在逻辑后，进行仿写。

（二）高中生提高书面表达能力要遵循循序渐进的原则

任何一项技能的掌握，学生都要进行由易到难、由浅入深的学习，从坚持写好一个单词，到能正确写好一个句子，再到规范地写好一段话，最终形成一篇文章。高中英语教师在写作中，一定要激发学生的学习兴趣，培养学生良好的写作习惯。

（三）高中生提高书面表达能力要遵循多样化原则

单一固化是教授中学生写作书面表达能力的大忌，教师应该训练学生的书面表达能力。在平时的教学中，教师可以从多方面来对学生的书面能力进行提升，从体裁上讲，教师也可以进行多样化的训练。

（四）高中生提高书面表达能力要遵守恒久性原则

高中英语的写作能力提高也不是一朝一夕之功，需要一个长期而持久的过程。高中英语教师要提醒学生做好充足的思想准备，具备坚定的意志力和耐心，只有这样，才能有一个质的飞跃。

二、高中英语教师提高学生英语表达能力的几种有效方法

（一）高中英语教师要让学生储备大量的词汇，从而提高学生的英语书面表达能力

词汇是学生写作的基石，只有储备大量的词汇量，才能提高学生的书面表达能力。假如学生的词汇量不过关，那么书面表达能力是一定上不来的。学生还要进行大量广泛的阅读，从而提高学生的书面表达能力。“读书破万卷，下笔如有神”是放之四海而皆准的原则，学生要大量地泛读一些优秀作品，教师要引导学生进行结构的分析、层次的梳理，还要对一些写作技法进行传授，只有这样，学生在泛读与精读相结合的基础上，进行仿写，书面表达能力才会有大幅提高。

（二）高中生的书面表达能力要有一定的质量

书面表达一定不能有硬伤，如教师要求学生用手写体熟练、清楚而工整地进行书写，格式、连笔和词距、标点都不能有错误，基本的语法与常用的句型也不要有严重的拼读错误，使意思表达清楚、通顺，教师要鼓励学生运用较复杂的结构，如定语从句、强调句型、倒装句和被动句等。整篇文章的基本语法和常用句型不能有严重的错误，意思表达也要清晰。整篇文章的要点一定要全面，段落要清晰，表达要准确。

高中英语教师在平时的写作指导方面，也要注重良好的写作思维的培训，如审题要仔细、清晰，题目要求要精准，文章类型的合理，内容要点无遗漏，主要内容缺一不可。教师要引导学生进行草稿写作，至少要把关键句型写到草稿纸上，不能用中国式的英文，还要写好开篇句和结尾句，注意关联词语的恰当使用。得高分的必要条件一定要做到书写规范、卷面整洁，印象分一定不能丢。

综上所述，高中英语教学最重要的一个组成部分就是写作教学，要贯穿到英语学习的始终。书面表达要遵循几个性原则，教师要让学生储备大量的词汇，从而提高学生的书面表达能力，在语法、习惯用语等方面也要下大力气去抓一抓，要进行多练笔，把课堂还给学生，让学生多一些练习写作的舞台，从而有效地提高学生的书面表达能力。