现代教育技术在中学物理教学中的应用浅探

当前信息技术在课堂上广泛应用，超越了教育、教学的传统视野，为教学活动提供了广阔的空间。在平时的物理教学中，进行可视化、模拟化、智能化，就是将信息技术在物理课堂灵活应用，使之有机结合、成为一体。将信息技术引入高中物理课堂，建构新型教学模式，必将会优化传统的教学模式和拓展课堂教学空间，充分发挥学生在学习过程中的主动性、积极性与创造性，使学生在学习过程中真正成为信息加工的主体和知识意义的主动建构者，而不是外部刺激的被动接受者和知识灌输的对象；教师则应成为课堂教学的组织者、指导者，学生建构意义的帮助者、促进者，而不是知识的灌输者和课堂的主宰。那么，如何运用现代教育技术提高中学物理教学质量呢？现结合自己物理教学的实践谈谈几点看法：

一、整合现代教育技术，变抽象为直观、动态为可视

物理是一门实验学科，物理知识、物理规律来源于生活实践，学习物理离不开理论联系实际。在教学中，只有将抽象内容具体化，理论问题实际化，学生才能真正理解物理知识和规律。如“分子理论的初步知识”，关于分子的运动和分子间的作用力，可以利用计算机形象地描述出来，并且可以把一个自然界中无法更动的过程随意地加快或减慢，帮助对物理现象和物理规律的理解还十分有限的中学生更好地形成感性认识。

在物理教学中，经常牵涉到一些动态过程。利用现代多媒体动态技术展示动态过程，可让学生感受“实际”动态情景，弄清复杂的物理过程。比如《波的形成与传播》是物理教学中的难点，通过多媒体技术模拟波的形成与传播过程，并可根据需要随时随机动态控制波动过程介质中各质点的振动情况，使波的形成与传播的动态过程直观可视化，真正理解“波动本质上是质点的振动”，并能从振动的角度分析和处理有关波动问题。物理教学中还存在有许多需要空间想象力的问题，教学中可利用多媒体三维技术展示空间情景让学生一目了然。

二、利用现代教育技术的交互性，培养学生探究意识

以网络信息为核心的超媒体电脑技术，可以方便地把物理仿真实验运用于课堂，辅助物理教学。在教学中，我讲解了物理定律之后，马上运用电脑技术仿真演示相关实验，既加深了学生对定律的理解，又增加了物理课堂的趣味性。

仿真实验可以化抽象为直观，培养学生认知能力，冲破时空限制，激发学生探索兴趣。智能性实验利用计算机的高速运算功能和图形创建功能，能够较好地把抽象的教学内容通过图像和数字形象地描绘出来，丰富学生的认知表象，培养学生认知能力，同时扩大信息传输的通频带宽度。

仿真物理实验在创设情境、引发动机、揭示事实、显示过程、示范演示、验证原理、建立模型、提供练习、训练技能等方面有不可替代的作用，但是现代教育技术代表的中学仿真物理实验，其使用必须与具有现代教学思想的教师有机结合，才能真正发挥其巨大优势。

“创设情境――提出问题――自主学习――实验探索或检验”这样一个有机整体，即教师利用多媒体制作技术，创设有关学习情境，展示问题，激发学生科学探究意识。比如在研究平抛运动讨论“飞机投弹”问题时，如果地面目标不是静止而是运动的，设问：目标在与飞机运动的同一方向上如何运动才能逃过一劫？学生兴趣盎然，通过计算得出结论。在他们迫切的心情下以课件加以演示。同样的教学设计在“带电粒子在电磁场中的运动”这部分内容的教学中笔者也作了较多的尝试，如用“仿真物理实验室”的交互性，探索带电粒子在复合场中的运动情况，在学习知识的同时让学生体会成功的喜悦。

三、利用现代教育技术创设情境，拓宽学生视野

根据物理学科的特点，直观教学是帮助学生理解教学内容，提高教学质量必不可少的途径之一。在物理课堂，让学生接触尽量多的物理资料，有助于提高学生的学习兴趣，拓宽学生的知识面。而把大量的图片、动画、电影等材料整合在一个课件中，这个整合是一个耗费大量时间的过程，由于时间的限制，往往不能详尽录用资料。但使用多媒体网络之后，这一情况得到了极大的改观。在网络环境下，我们只要使用超级链接，通过网络将这些资料从教学资料中传输过来，就可以一一展现在学生面前。使学生从不同侧面接触教学内容，达到教学要求的同时，拓宽了知识面，取得了良好的教学效果，并且，降低了教师的备课难度。而且，在以后的教学中，一旦需要同样的素材，仍可以通过网络从教学资料中心获取。

教学中，让学生充分利用现代信息技术来获取信息、处理信息、表达信息。当学生有问题时，可以及时提出或利用计算机网络与同学讨论；对某个物理现象有自己的观点时，也可以提供给大家进行研讨和交流，教师提供解答。这样的多向交流有利于培养学生的创新意识，实现以学生为主体、教师为主导的现代教学思想，达到最优化的教学效果。

四、充分利用网络资源，增进教学效果

网络环境为我们提供了丰富的知识库、资源库，网上的资源开发和利用已成为一个现代教育工作者必备的信息素质。网上资源具有信息量大、更新快等特点。在我平时的教学中，许多课程都采用了PowerPoint组合课件素材的方法制作了可供老师直接使用的课件。让学生在生动、形象的环境中进行学习，由此达到事半功倍的效果，也就能很好地提高课堂教学效率。

现代教学重视学生的自主学习，要求在教学中能充分体现学生的主体地位，教学中给学生以悬念，能与原有的认知结构发生冲突，激起探究意识和欲望，引导学生主动探究学习。而现代教育技术的应用可以更好地实现以上目标。