提高高职药学专业学生学习兴趣的几点体会

[摘要]高等职业教育是高等教育的重要组成部分，是以培养具有一定理论知识和较强实践能力，面向基层、生产、服务和管理第一线职业岗位的实用型、技能型专门人才为目的的职业教育，是职业教育的高等阶段，兼具高等教育和职业教育的双重属性。但由于高职大学生文化知识基础较差，另外药学专业课程内容繁多、理论性强，学生普遍感到枯燥难学、难记，继而失去学习兴趣，因此，如何激活学生学习兴趣便成为提高课堂教学质量的前提。笔者根据自己多年的教学体会，从七个方面人手来阐述如何提高高职药学专业学生的学习兴趣。

[关键词]药学专业；学习兴趣；体会

[中图分类号]G462.41　[文献标识码]B　[文章编号]1673－7210(2009)02(c)－085－02

高等职业教育是高等教育的重要组成部分，是以培养具有一定理论知识和较强实践能力，面向基层、生产、服务和管理第一线职业岗位的实用型、技能型专门人才为目的的职业教育。由于高职院校高考录取分数较低，高职大学生文化知识基础较差，所以高职院校的学生生源、文化知识基础相对较弱，因此他们的学习动力不足，学习积极性不高。另外，药学专业因为其教学内容本身的限制，知识系统性强等原因，对于学生而言。更强调一些基础课程的掌握，由于上述原因学习一段时间以后，逐渐的感觉听不懂，跟不上，所学知识与实际联系小，学生普遍感到枯燥难学、难记，继而失去学习兴趣，课堂教学质量明显下降。兴趣是人们从事活动的强大动力。是学生学习的内在动力，也是最现实和最活跃的学习动机。正如爱因斯坦所说，兴趣是最好的老师。因此，如何激活学生学习兴趣便成为提高课堂教学质量的前提。笔者认为应从以下几方面入手。

1　有针对性地进行专业适应能力的教育，激发学生热爱专业的热情

药学高等职业技术教育应将培养具有必要理论和较强实践能力的医药生产、管理、营销、流通等一线的技术人员作为根本宗旨，体现知识与能力的职业性、人才类型的技术性、毕业去向的基层性特点。一年级药学专业的学生，对本专业的培养、职业要求、专业特点等了解比较肤浅，笔者在进行专业教育的同时，结合高职药学专业的特点，组织他们参观医院、药厂、药店，或请专家介绍药学发展现状况等。激发学生热爱专业的热情，及早制定在校期间的奋斗目标，以充分发挥学生的主观能动性。

2　要使学生明确学习目的，带着问题听课

心理学的研究表明，引起并保持人有意注意的重要条件之一，是必须明确学习的目的性。一般来说，学生对学习的目的性理解越清楚，求知欲越强，与其有关的一切知识，就越能引起他的注意。例如，在讲授药理学绪论时，总要把药理学与其他学科的关系以及学好药理学的重要性向学生们讲清楚，在上每一个章节前，也总是要把该章节的特点、重点、目的、任务概括性地提出来。学生们由于目的、任务明确。求知欲必然会增强。另外，要劝导学生注重课前预习，对课本内容敢疑、善疑，带着问题听课。如果教师又善于顺应学生的思路，以不断提问题、解决问题的方式授课。必能有效地提高学生的注意力。

3　培养学生的成就感

“成就感”是指在某项活动中通过努力而获得成功，内心充满喜悦的过程。对学生而言，成就感不尽相同，正确的成就感会使人积极上进，不断进取。例如，在药理课抗生素教学中，由于冬春季节一般多发呼吸系统疾病，因此，将抗生素调整到每学期的三月中旬讲授，通过讲解每一种抗生素的抗菌谱特点、适应症，然后联系平时身边的患病学生，让学生根据所学药理知识用药，经过用药后病情明显好转。不断实践之后，学生对药理课学习兴趣明显提高，课堂气氛活跃。

4　理论联系实践

例如，在药剂学讲授片剂时，讲授理论知识结束后，安排一次片剂实验课，让学生亲自打出片剂，做出成药。在讲到丸剂时，利用手工搓丸设备制成自己需要的药物，吃着自己做的药丸治病，既感到方便又觉得省钱，让学生感觉到自己所学知识能应用到实践中。在讲授药用植物学时利用药用植物与生活和保健的关系，讲明药用植物其实就在我们身边与我们的生活非常接近，“冬吃萝卜夏吃姜，不劳医生开处方”，我们喝的绞股蓝茶、茶，吃的蕺菜(鱼腥草)、荠菜、芦荟等。已经在同学们的记忆里了。消除了对药用植物学陌生感，激发了同学们学习这门课程的兴趣。

5　巧妙地采用质疑的方式

巧妙的质疑方式可激活学生的学习兴趣，达到提高课堂教学效率的目的。药学专业无机化学课具有内容繁多、理论性强的特点，学生普遍感到枯燥难学。针对这种情况，如何激活学生学习兴趣便成为提高无机化学课堂教学效率的前提。如在讲解渗透压时，先向学生提出一系列问题，临床上给患者输液时应该使用浓度多少的NaCl溶液，浓度过大或过小会对人体产生什么影响并造成什么后果等，一个个新颖的问题立刻会萦绕在每个学生的大脑中，带着问题学习，激发出的是学习的主动性和积极性，有了浓厚的学习兴趣。提高课堂教学效果则水到渠成。

6　上好第一堂课，教学内容生活化、趣味化

药用植物在日常生活中常常用到，比如人们在烹饪鱼、蟹时常常加入少量紫苏和生姜，目的是驱除腥味、解鱼蟹毒；湖南人爱吃辣的食物与湖南地区空气潮湿有关：夏天常吃苦瓜不仅营养丰富，而且有清热解毒的效果；夏天吃西瓜清凉解渴、消暑除烦，令人心情舒畅。有些药用植物的名称如何首乌、威灵仙、茯苓、杜仲、黄芪、田七等一听药名就知道有一个美丽的传说。

7　利用多媒体教学手段增强教学的感官冲击

传统的教学模式是老师在讲台上主讲，在黑板上演示，学生忙着从黑板上抄写教学内容以做笔记，课堂较为单调。一堂课下来后再看看笔记有点茫然，教学效果不佳。随着教学设计与研究的深入，特别是多媒体教学手段在教学中的广泛应用，笔者发现可以充分挖掘多媒体的独特性能，将教学内容形象而直观、条理而有逻辑性、层层剥茧、逐级深入、前后连贯地呈现给学生，特别是应充分利用多媒体所能造成的视觉、听觉刺激，调动学生多感官的学习，激发学生学习兴趣和主动性，增加学生学习积极性，从而提高学习效率，达到良好的教学效果。

综上所述，药学专业课程的理论授课内容多、难点多，枯燥不易掌握，如果教师在课堂教学中缺乏正确的教学方法，那么学生很容易对教学内容失去学习兴趣，只有运用多种教学手法，通过合理设计药学专业的教学方式，大大改善原有的呆板教学模式，才能激发学生的学习兴趣，收到意想不到的效果。