提高化学教学质量的技巧及运用

【前言】提高化学教学质量的技巧及运用由文秘帮小编整理而成，但愿对你的学习工作带来帮助。二、发挥化学实验的魅力，激发学生学习化学的兴趣。 化学是一门以实验为基础的学科。实践证明，生动有趣的化学实验是引起学生学习兴趣的重要因素。 在上新课前，我常常设计一两个富有启发性的实验，利用试验中出现的奇妙现象，引导学生思考，使学生产生激奋、高昂的学...

摘 要： 化学教学的难点在于，由于种种条件限制，使得教师不能把一些化学现象和规律直观地呈现在学生的面前，使学生感觉化学很抽象和难理解，从而使得学生学习兴趣下降，学习效果不佳。采取多种技术和方法，提高学生学习兴趣是学好化学的关键。

关键词： 初中化学 教学质量 学习兴趣 培养 技巧

初三学生正处于兴趣广泛，求知欲旺盛的时期，教师如果从化学课的起始年级就注意激发和培养学生对化学学习的兴趣，并因势利导使学生把兴趣转化成乐趣，进而转化成志趣，就能保持对化学学习经久不衰的求知欲。在初中化学教学中，究竟如何培养学生的学习兴趣呢？

一、联系实际、诱导学生学习化学的兴趣。

“使学生对一门学科有兴趣最好的方法是使其知道这门学科值得学习（布鲁纳语）”。物质世界因化学而变得色彩斑斓、多姿多彩，物质文明的建设离不开化学科学作出的贡献；工农业生产及我们的日常生活与化学知识密切相关。例如：现代农业需要大量化肥、高效低毒农药、人工降雨、化学药剂，等等；现代工业需要耐高温、耐腐蚀、不燃烧的高分子材料，具有最佳性能的催化剂，等等；现代科学技术和现代国防需要特殊的化工材料和产品，像原子反应堆用的重水、导弹、飞机用的轻质非金属材料、火箭的推进剂、电子工业用的高纯物质和特纯试剂等，以石油、煤、空气等为主要原料的日常生活用品如去污垢的合成洗涤剂，去疾除病的药品，巧夺天工的合成纤维、塑料、合成橡胶，等等。这些材料和产品都要直接用到化学知识……这样给学生列举一些化学在工农业生产、生活及现代的尖端科技等方面的广泛应用情况，使学生感到化学既有趣又重要。可见，穿插实际问题是诱发兴趣的重要方法。

二、发挥化学实验的魅力，激发学生学习化学的兴趣。

化学是一门以实验为基础的学科。实践证明，生动有趣的化学实验是引起学生学习兴趣的重要因素。

在上新课前，我常常设计一两个富有启发性的实验，利用试验中出现的奇妙现象，引导学生思考，使学生产生激奋、高昂的学习情趣。如在讲二氧化碳的化学性质时，我拿一根玻璃管，找一名学生到台前，往试管里的饱和澄清石灰水吹气，发现澄清的石灰水变浑浊，继续吹气，浑浊的溶液又变澄清。根据上述实验启发学生：“人呼出的是什么气体？”学生异口同声回答：“二氧化碳。”接着就可阐述二氧化碳的主要化学性质之一是澄清的石灰水变浑浊。Ca（OH）2+CO2=CaCO3+H2O。再如在讲实验室制取氢气时，用锌而不用镁或铁的原因时，可增加这样的一个演示实验，分别用锌、镁、铁三种金属与稀硫酸反应，让学生观察现象有何不同，再由学生得出为何不用镁、铁而用锌的原因，这也为以后学习金属活动顺序表打下了基础。在重视演示实验的同时，更要重视学生的实验，学生一到实验室就觉得眼睛不够用，不断问，这是什么？那是什么？让学生带着疑问去做实验，实验会做得又快又好。为了避免学生动手的盲目性，可因势利导，把单纯的兴趣转化成对学习知识的乐趣，成为学习的动力。注意及时纠正学生不正确的操作方法，指导他们分析实验现象，书写实验报告，避免学生停留在只看热闹的肤浅的兴趣上，使学生通过实验，学习化学知识，培养观察、动手思维能力，培养严谨求实的科学态度，热爱科学，从而更加激发他们更广泛的学习兴趣。

三、妥善处理重点、难点、弱点，对症指导，保持学生学习化学的兴趣。

学生的学习兴趣被激发后，如果不采取措施或采取措施不当，兴趣也会慢慢减弱、转移甚至消失。而要保持和巩固学生的兴趣，妥善处理教学三点――重点、难点、弱点是关键，如果处理不当，学生思维受阻，学生对学习容易失去信心，如此反复兴趣全无。为此在课堂教学中一定要突出重点、分散难点、杜绝弱点。即重点内容重点讲，使学生对之有“众星捧月”的感觉，讲授之中巧设问题，并及时强化、反馈、讲授后及时做必要的巩固练习；对于难点，为师者一定要倾注自己的热情和耐心，潜移默化学生，使学生敢于面对，勇于攻破，可采用分而治之，反复推敲、重复练习等方法；对于学生的弱点，要善于在平时教学中注意收集、整理学生易淆易疏忽的问题，或直接指出，或设问激疑，使学生集中注意力，牢记错误，不要一错再错。总之，正确处理三点，才能使学生学有所得，才能使其以更加饱满的精神状态保持对化学学科的浓厚兴趣。

四、用学生熟悉的事例引导学生保护环境的忧患意识和使命感，稳定学生学习化学的兴趣。

据报道，我国每年沙化的土地面积达数百公顷，今年以来，多个城市遭到沙尘暴的袭击，尤其是西北地区更为严重，面对沙尘，人们苦不堪言，植被破坏、水土流失。在我们生活中，环境污染给人们的健康、生存环境带来威胁。如居住在水泥厂和石灰厂周围的人们长期吸入粉尘、CO、SO2等有害气体的空气，饮用受过污染的河水、井水造成对人体的极大危害，甚至大气中粉尘渗透到人们的居室，它们会通过呼吸道、皮肤侵入人体内，甚至可以致癌。厨房里的油烟有害成分也会危害人们的健康等，以及发生在我们周围的事例，如煤气中毒、汽车、摩托车尾气对空气的污染，农村垃圾随意堆放对空气、水的污染，水泥厂排车的三废使周围农作物枯死，农民过量使用剧毒农药使鱼类生物大量减少，自然界中可饮用的水量急速减少，动植物种类逐年灭绝，等等。这些真实的污染环境威胁人类安全的事例，给人类敲响了警钟，我们要通过化学课的讲授，让学生逐步认识环境污染对人类造成的重大损失，了解只有科学地利用化学及其他科学知识合理开发利用大自然，才能真正成为环境的朋友，并要求学生立志成为化学知识的有效应用者和环境的保护者，与人为破坏环境的行为作斗争。应激发学生学习化学兴趣，增强保护环境的忧患意识和强烈的使命感。

五、巧用电教媒体，强化学生学习化学的兴趣。

先进的电化教学能改变传统的比较单调的教学方式，它能把教材中的无形变成有形、无声变成有声、无色变成有色……充分利用声、光、影、形等手段调动了学生的多种感官参与，从视觉、听觉、知觉等方面感染了学生的情绪，能有效地激发学生的兴趣。例如：做CO2通入石灰水，结晶试验等，可用投影的方式，避免因用试管实验后排学生看不到实验现象的缺点。

多年的教学实践证明以上做法能培养学生学习化学的浓厚兴趣，而浓厚的学习兴趣是发展智力、培养能力的催化剂。