体育游戏特点及其运用

摘 要：本文阐述了游戏有助于提高学习兴趣，促进运动技能形成的特点，体育游戏具有教育、启迪、增强学生体质、提高学生学习兴趣的作用及在教育教学过程中的运用。

关键词：体育游戏；体育教学；特点；作用；运用

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）12-074-01

游戏法是在一定范围内，参加者按照一定的组织形式和情节充分发挥主动性和创造性，以达到一定目的教学习方法。体育游戏则是一种以身体练习为基本手段，以增强体质，娱乐身心，陶冶情操为目的现代游戏方法。无论是小学生、初中还是高中学生，大多鼓欢参加游戏活动，体育教师在课堂上采用游戏法进行体育教育，大多会受到同学们的欢迎，因为这个时期的青少年正处于身体发育成长阶段，通过游戏来吸引同学们参加田径运动，不仅学生不会感到田径课的枯燥乏味，反而会最大限度地提高同学们上课的积极性与自觉性。体育教师有目的地通过游戏内容来引导学生学习与掌握基本的运动技术、技能、技巧。比单纯做某个练习效果要大得多，游戏在体育教学过程中被体育教师所采用，有助于提高学生学习兴趣、身体素质、基本技术和体育教学的实效性。

一、体育游戏的作用

1、体育游戏具有教育作用

通过游戏可以培养学生团结、互助、遵守纪律的文明行为和集体主义精神。一个好的游戏，从游戏的名称、内容、方法、规则的执行，以及胜负的讲评都会使学生受到教育。尤其是体育教师的讲解与示范更是学生直接的、间接的榜样。

2、体育游戏具有增强体质作用

在体育课中，体育游戏的目的是提高学生学习的兴趣，从而达到增强学生体质，掌握某些基本技术和基本技能的目的。活动性游戏具有一定的运动量和强度，特别是竞争性较强的游戏，不仅对增强体质和培养学生勇于进取的精神具有明显作用。如将游戏的具体要求与规则同教材内容紧密结合起来，可达到对一种基本技术动作的学习与反复练习的作用。

3、体育游戏具有启迪作用

游戏规则的产生。通常是由“约定俗成”或由教师自己设计的，由于游戏这种形式与人的生活情趣以及学习内容和手段有着紧密的联系，因为最易激发人的想象力与创造力，有助于发展学生的聪明才智，从而达到寓开发智力于游戏的启迪作用的目的。

4、体育游戏具有提高学生的学习兴趣的作用

趣味性较强的游戏可以发辉学生的学习积极性与主动性，使课堂上得既生动又活泼。新颖的游戏内容可以陶冶学生的情操和满足他们的生理与心理要求。

二、体育游戏在体育教学中的运用

1、体育游戏在准备活动中的运用

常规的准备活动就是把学生分成两路或多路纵队绕操场慢跑两圈之后停下来，展开成体操队形做徒手体操，活动关节。久而久之，学生就成了一种机械运动，这时，如果改变一下准备活动的组织形式，把一味地慢跑圈圈变成“蛇形跑”或“8字形跑”或“老鹰抓小鸡”或“拉网捕鱼”或“贴膏药”等游戏。学生做起来既感到新鲜刺激，摆脱了枯燥乏味，同时又达到全面活动学生肢体，克服了身体的惰性一面，提高了大脑皮层的兴奋性，从而进入了工作状态。

2、体育游戏在基本技术教学中的运用

例如在进行弯道跑的技术动作教学时，体育教师可以先通过讲解与示范弯道跑的技术动作要领。让其在学生脑中形成初步印象，然后采用“圆圈接力”游戏进行。具全做法是，即以某点为圆心，以15米长（教师自定）为半径画一个圆，并且在圆心处插一标志旗，然后把学生男女搭配平均分成四个小组，分别站在相互垂直的四条半径上，每组待跑的同学站在半径延长线上即外边的圆弧上，待开始口令发出之后，四个待跑同学同时从四个方向逆时针方向跑出，绕圆弧一周后在之前的起点处交棒于下一位待跑同学，（注，待跑同学必须在自己的同伴到达前几米，才能够从内圈的半径上走上圆弧，不得影响其他队员奔跑，且有超越时须从超越），如此下去，直到最后一位同学跑完一周后再沿半径跑向圆心，谁先取得红旗为胜，这样一来，场面气氛浓厚，纳喊的、助威的，个个龙腾虎跃，显示出很高的积极性，在不知不觉中完成了弯道跑的运动技术，从而促进了运动技术形成。

3、体育游戏在身体素质练习中的运用

大家都知道身体素质练习难度小、负荷大，既艰苦又单调枯燥，很容易造成学生厌练。因而在身体素质练习中加入体育游戏，可以很大程度地改变这种状况，如长跑可以采用“越野跑”速度灵敏练习可以采用“三线折回跑”手背力量练习可以采用“推小车”等游戏，腿部力量练习可以采用“兔跳”、“蛙跳”、“单换跳接力”等游戏，通过游来进行身体素质练习，可以使学生在轻松愉快的气氛当中达到提高素质，增强体质的效果。

4、体育游戏在结束部分时的运用

在做整理活动即放松活动时，选择一些带有音乐伴奏的舞蹈动作的游戏，从而在内容和形式上，做到了轻松、活泼，有助于学生消除疲劳，促进身体机能尽快恢复，使人体更快地由紧张状态过度到相对安静状态，从而得到更快地恢复。

总之，体育游戏在体育教学过程中被广泛使用，可见其独特的魅力，因而体育游戏在体育教学中不容忽视。