互动教学模式在语文课堂教学中的应用

[摘 要] 小学语文课堂应当以激发学生学习兴趣，培养学生自主学习意识为基础，以提高学生人文素养为目标进行教学。随着近年来互动教学模式的兴起，如何利用互动模式构建良好的课堂氛围，使学生更好的进行语文知识的学习也就成了每位语文教师亟待解决的一大问题。互动教学模式较为注重学生思维能力和语言表达能力的锻炼，在课堂上进行有效的师生、生生互动能够起到良好的教学效果，促进教学效率的提升。本文将通过阐述互动教学模式的优势，来分析互动教学模式在小学语文课堂教学中的应用。

[关键词] 小学语文；课堂教学；互动教学模式

随着新课改的实施和不断深入，学生在课堂教学中的主体地位得到了重视和确立，并且教师在教学过程中也开始格外注重学生综合素质水平的培养与实践能力的提升。而这些教学层面要想达到新课改的标准，都需要先进行教学模式的确立。在现代教学模式中最受关注的无疑要属互动教学，互动教学模式要求教师和学生全体都参与到教学活动中来，强调了学生的主题地位和自主学习，教师利用互动模式进行教学不仅能够提高学生的学习兴趣与能力，还能够培养学生的团结合作意识，进一步促进校园和谐。

一、互动教学模式的优势

1、利于激发学生学习兴趣

小学生普遍存在自制能力较差、学习能力不强等问题，但同时他们对于新鲜事物也具有非常强烈的好奇心理，要想做好语文课堂教学，教师首先就要让学生喜欢上语文，并主动投入到语文课堂的学习中来。而互动教学模式则可以很好的满足这一需求，如在对教材内容进行讲解时适当的插入一些小游戏、小故事等，让学生与教师或相互之间进行合作学习与比赛。一旦教师与学生在课堂进行了良好的互动，就能够激发学生的学习兴趣，使其能够迅速进入学习状态，集中注意力，从而提高语文知识的学习主动性。

2、利于促进学习目标实现

在互动教学模式中有一个较为突出的特质是学生之间能够互相分享学习成果，还能够以合作的方式来探讨问题，让学习任务分散到每个人手中，不仅促进了学生之间的友谊，还能够使其更好地完成学习目标与任务。互动教学模式除了可以帮助教师取得良好的教学效果之外，在学生之间也能发挥巨大的作用，不仅能够提高学习效率，更能够高质量的学习效果。

3、利于提升学生协作意识

现在的小学生自我意识较重，如果长期以往的下去，学生必然无法和谐的与他人相处，对于将来的生活和工作求职都十分不利。因此，在教学课堂上通过互动教学模式，则能够让学生与学生之间进行相互合作，教师鼓励学生多交流、多合作，也能够促进学生的团结精神，增强其集体的荣誉感，从而培养其团结互助的意识。

二、互动教学模式在小学语文课堂教学中的应用

1、构建师生关系协助互动

和谐的师生关系不仅有利于师生友谊的促进，还能够取到良好的教学效果。小学语文课本中的素材情感表达强烈，在讲解方面，教师要以饱满的情绪去参与其中，才能够带动学生进行语文知识的学习。因此，教师一定要保证自己拥有一个积极、健康的情绪，使教学内容与学生和教师之间形成真正意义上的统一，还应当站在学生的角度去理解课文，通过相关的体态和神情等方式去配合教学，让学生受到其情绪的感染，从而激发自己身学习兴趣。当教师和学生之间建立一种良好的关系时，学生自然就会在课堂上乐于发言和思考，此时，教师还要适当鼓励学生主动参与教学活动，以此进一步激发其学习欲望。

2、创设课堂情境促进互动

为了提高学习学习效率，打造一个轻松愉悦的课堂氛围是必不可少的，而创设课堂情境，促进教师与学生之间的互动更是一项重要的教学手段，教师通过创设情境，打造活力课堂，能够获得高质量的教学效果反馈。如在《乌鸦喝水》这篇教材中，教师可以事先准备好代表乌鸦的小纸帽，并将学生进行分组，每组选出一个组员来扮演乌鸦进行喝水表演，其他同学则进行课文旁白的朗读，然后评出表演最为优秀的小组成员进行奖励，或者允许学生适当的增减故事情节，让他们进行自由谈论和互动，以此培养学生的语言能力，也同时提高了教师的教学效率。

3、拓展思维能力实施互动

小学生探究心理较强，对于未知事物具有强烈的好奇心理，并且小学生的想象力也非常的丰富，如果教师在教学过程中适当的加入一些对教材内容的假设，则能够很好的训练学生的思维能力，让学生学习到更为广泛的知识，从而更好地实现师生之间的互动教学。如根据教材《卖火柴的小女孩》。提出假设“如果我是主人公，我会怎么做”或“假如是我遇到这种问题，我该如何解决”等，让学生进行充分的想象和思考，并进行相互讨论和意见交换。这样一来，学生自然而然会顺着自己的思路提出一些与文中不同的方法和回答，教师可以根据学生的答案加以指导，并在课后布置相关作业，加深学生对知识点印象的同时又增加了其学习经验。

三、结语

总之，在小学语文课堂上运用互动教学模式，能够有效改进课堂教学氛围，为教学质量的提升做出了贡献。其不仅培养了学生的思维能力以及语言表达能力，同时还优化了语文教学课堂过程，使学生能够主动参与到语文教学当中，与教师共同打造魅力语文课堂。

参考文献：

[1]范爱香.论如何改进小学语文教学[J].教育教学论坛，2011（15）：69.

[2]刘文文.小学语文教学方法探析[J].教育教学论坛，2011（27）：54-55.

作者简介：余欣（1987―），女，汉族，江西新余人，本科，新余市暨阳学校教师，研究方向：汉语言文学。