新课改中的数学教学

[摘要]在新课程理念下,该怎样进行数学教学呢?笔者谈了几点体会:一是全面解读新课程标准。二是认真分析新教材,激发学生学习兴趣。三是精心设计教学过程。四是鼓励自主探究,倡导合作交流。

[关键词]新课改 数学教学 兴趣

新课程改革,是顺应教育形势的不断变化应运而生的。在新课改理念下,教学更多地是关注学生作为“整体的人”的发展,它不仅关注教学内容所约定的表象的教学目标,而且更多地关注教学内容所蕴含的本质的教学内涵。就数学这一课程而言,在新课改中,常常有数学老师感到“课程内容变简单了,知识量明显减少,感到无从下手”、“教学要求提高了,教材内容却太简单了,但看内容几分钟就能讲完,剩下的时间干什么?”。那么在新课程理念下,该怎样进行数学教学呢?下面,我谈几点体会。

一、全面解读新课程标准

课程标准是实施课堂教学的纲领性文件,标准明确了课程目标、教学内容、教学要求。传统的教学目的主要就是实现“双基”,新课程理念中却提出了三维(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观)教学目标,除了基础知识和基本技能,还有学习方法的培养,情感态度价值观的养成。之所以感到课程变简单了,实质上只是课本知识部分变得简单了,而对能力的要求和情感的培养方面更高了,这就需要教师在知识教学的过程中要思考如何培养学生的学习能力(包括自主学习、合作学习、探究学习等方面的能力),采用什么方式进行?除了学习能力的培养,还必须要重视对学生情感态度和价值观的培养。假如只重视知识的传授,必然感到知识明显减少了,时间太充足,不知道怎么打发了。

二、认真分析新教材,激发学生学习兴趣

教材是具体体现课程标准的载体,是为教学提供的可供选择的资料和范例。学生是学习的主体,每个学生的学习和生活经历不尽相同,而且每个学生的智能是呈多元发展的态势。使用旧教材时,数学教师们一般采用复习旧知识,导入新课。而新教材重视人的主动性、能动性和独立性,力图逐步改变那种以教师、课堂、书本为中心的局面,建立能充分发挥学生主体性的多元化学习方式,使学生在学习兴趣、学习习惯等方面取得改变,增强个体的主体力量,体现个性的生命价值。教学实践证明,只有激发学生的学习动机和好奇心,才能充分调动学生学习的积极性和主动性,引导学生形成良好的意识倾向,促使学生积极主动地参与学习。

三、精心设计教学过程

教学设计是实施课堂教学的计划,教学设计的重点应该是对教学过程的合理组织,就是组织学生层层深入地开展一系列的学习活动。数学教学应该是数学活动的教学,而数学活动主要就是思维活动。具体地说就是:

(1)适切制订教学目标

首先教学目标应包含知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度,其次教学目标要具体体现数学学科的教育价值,要针对学生实际状况考虑学生发展性,同时要依据课的不同类型来设计教学目标。

(2)科学组织教学内容

一是要问题化的组织教学内容,其一般程式就是:教材内容教学问题学生活动解决问题新的问题。二是操作化的组织教学内容,如通过学生活动、“操作”内化为学生的经验系统(如:解题的步骤)。三是结构化的组织教学内容,简单地说,学习“结构”就是学习事物是怎样关联的。数学是一门结构严密的学科,结构化的组织数学教学内容有利于学生数学知识的深刻掌握,如:方程、不等式、函数等。

(3)合理设计教学过程

合理的教学过程应该成为学生知识获得的过程、能力提高的过程和情感交流过程。因此判断教学过程是否合理就是看教师是否真正激发了学生的学习探究性,是否起到引导学生多样化的学习方式的作用,是否为学生创设了良好的学习环境。良好学习情境的创设,是提高课堂教学效率的前提。教师应该创设多种合理的情境激发学生的学习。通过创设真实情境,来激发学生学习数学的兴趣与好奇心;通过创设质疑情境,变“机械接受”为“主动探究”;通过创设想象情境,变“单一思维”为“多向拓展”;通过创设纠错情境,培养学生严谨的逻辑推理能力;通过创设实验情境,培养学生的数学创新意识和实践能力。

四、鼓励自主探究,倡导合作交流

在传统的数学教学中,教师教给学生解题的方法,学生只是机械的模仿。而新课改为学生提供了大量自主探究的空间,所有数学知识的呈现方式不再象老教材那样开门见山,单刀直入,而是力求从实际出发,用熟悉的问题情境引入新课,引导学生主动探索,展开学习。新课改提倡学习方式多样化,自主探究、合作交流就是常见的很好的学习方式。教师给学生创设了一个开放性的学习环境,学生首先通过自主探究,运用已有经验去计算、去分析、去发现,然后将自己的想法在小组内合作交流,共同取长补短,达到构建知识的目的。整个过程不是由教师把现成的知识灌输给他们,而是学生在自主探究、合作交流中找到了自我,有了成功的体验,增强了对知识深层次的理解,实现了数学学习“再创造”的目的。同时使学生真正成为学习的主人,更有利于发展学生的主体性,促进学生智力、情感和社会技能的发展及创造能力的发展,也有助于培养学生的集体意识和合作精神。

面对新课改,我们不仅要深刻领悟新课程理念,还要知识渊博,有很强的驾驭课堂的能力,不断地充实自己,提高自己,改变自己。只有这样,才能逐步适应不断变革的教育形势,让学生把学习数学当成一件快乐的事情,通过主动、快乐、高效的学习,在知识、能力、创新意识三方面都获得丰收!