初中英语学生写作能力提高对策探究

摘 要：随着新课程改革的逐步深入发展，初中英语教学得到了人们的普遍重视，而提高学生的英语写作能力是初中英语学习的主要目标，同时也可以据此考查学生英语学习水平。因此提高初中生的英语写作能力成为英语教师努力研究的重点课题，本文主要研究了如何提高学生的英语写作能力。

关键词：英语 写作能力 提高策略

最近几年，新课程改革不断深入发展，而英语写作教师得到了人们的大力关注。初中英语写作教学是整个初中英语学习活动的重中之重，但同时也是学习难点。很多学生面对英语写作题目束手无策，基础较好的学生写成的文章中也充满了单词拼写错误和语法错误的情况。所以，使学生养成良好的英语写作态度，提高学生的写作能力，提高英语教学有效性是当前初中英语教师重点研究的课题。

一、培养学生的兴趣和自信

学生只有具备英语写作兴趣才能积极投入到英语写作当中，很多专家说过学习兴趣在学习活动中具有非常重要的作用，英语写作等同于语文作文，在学习中首先应该培养学生的写作兴趣，激发学生的写作热情，学生才会主动投入英语写作当中。

为了提高学生的写作兴趣，教师可以利用多媒体技术提高学生的写作主动性。可以创设丰富多样的教学情境，教师可以从网上寻找有利于提高学生写作兴趣的素材。如商场购物情景、饭店接待情景、旅游情景、车站机场情景、以及在公共场所帮助他人的情景等。利用这些生动形象的画面可以吸引学生的注意力，拉近学生与教师距离，提高学生的学习兴趣。

为学生创设生动形象的学习情境，将学生置于教学情境当中，可以发挥学生的想象力，让学生觉得有很多东西要写，与学生的认知特点相符，有利于调动学生的写作兴趣，很多学生觉得“我要写”，真正提高学生的写作兴趣。

二、提高学生的词汇掌握能力

1.每天听写单词

每节课上课时首先默写上一节学习的词汇，坚持每天做到，每天都要掌握上一节学习的词汇，做到这一点，才有利于学生积累一定的词汇，可以提高学生的写作能力。

2.每日掌握5个句子，提高词汇的应用能力。

学生掌握单词以后要进行词汇的运用，应用下面做法：依据每天学习的单词，编写五个句子，然后读给学生让学生听写，鼓励学生利用课余时间背诵这些句子。这些关键好句的记忆有利于提高学生的写作能力，不但可以减少学生的课后作业，而且也能激发学生的学习热情，树立学习英语的自信心，打下坚实的写作基础。

三、加强课堂英语阅读

1.复述课文

让学生复述课文也可以提高学生的写作能力。不但有利于学生理解文章中的单词与词组和句型用法；同时还有利于发挥学生的创造力，不但可以提高学生的语言表达能力，为今后的写作也打下了基础。

2.加强篇章理解，培养学生篇章构建能力

当前仁爱初中英语教材中的课文具有多种话题和多个体裁，在英语教学活动中，在进行内容分析时依据写作需要进行。如可以研究文章的体裁和文体特点；文章的结构和作者的写作目的等。让学生首先把握文章的整体框架，然后再分析文章的每个段落，认真研究文章中句子之间、段落之间的逻辑关系，作者应用的各种连接方法，体会文章的整篇布局和各种表现手法的应用，提高自己的写作技巧。这种教学方法使学生写文章时觉得有内容有中心有重点，可以准确表达自己的意思。

3.进行仿写练习，提高写作能力

学生在掌握文章的整体脉络以后，教师可以鼓励学生进行仿写，或者直接自原文中抄录一部分词句用到自己的作文当中。

四、传授学生新颖的审题方法

在英语写作过程中，不但要重视提高自己的英语能力，应用一定的写作技巧，同时还应该提高自己的审题技巧。有的学生在考试时遇到作文应用的做法是：任意写，没有要点，没有条理性，内容松散，所以得不到高分。所以，教师要教育学生在下笔前一定要认真审题，先掌握题目的具体要求是什么，一是明确文体，是短文还是书信、日记、广告、说明、招领启事、寻物启事。不同的文体具有不同的格式，所以要求学生学会区分。二是要明确写作过程中应用哪种语言结构，要求可以架构整篇内容，同时具有清晰的写作思路，这样写出来的文章才能有中心有重点有内容。三是应用一些较好的词组和句式，提高文章质量。

五、掌握学生的学习动态，及时调整

要想提高学生的写作能力就要定期评估学生的学习情况，不同阶段不同季节，不同的学生会有不同的表现。学生可能在不同的时间存在不同的精神面貌和心理活动。教师要善于了解学生的精神状态，做好学生的引导工作，发挥学生的学习主动性和积极性，鼓励学生依据教师的要求按时保质完成写作作业，这一点也是当前广大英语教师需要注意的问题。

英语教师的任务不单单是传授英语知识，而且还应该关注学生的思想状况和心理发展，在英语教学中融入心理健康教育，对学生进行品德教育，培养学生学习英语的自信心，教师要能与学生交流与沟通，及时了解学生的学习情况，调整教学方式。

六、采用多样化的评价机制

作文批改在写作教学中具有重要作用，学生交上英语作文后教师要及时批阅，将写作情况及时公布给学生。注意应用表扬和肯定的教学方法，遇到学生出错误在指出时要讲究方法。批改时以肯定为主，要善于发现每一篇作文的优点。批改方法的选择上，可以利用学生自己评相互评教师评的方法。鼓励学生将自己作为一名读者评价别人的文章，学习他人之长。在评价过程中要懂得修改方法的应用，能够准确发现错误并及时修改，同时提出自己的建议。

总之，在初中英语教学中，要想提高学生的写作能力则需做到长期坚持，要求英语教师自始至终训练学生的写作能力，不断应用新型教学方法，使学生养成良好的语言习惯，教给学生写作技巧，同时发挥课堂训练的作用，切实提高学生的英语写作能力。

参考文献

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