语文教学如何加强学法指导提高自学能力

【摘要】作为一名小学语文老师，我们应该教会学生自学的方法，以便他们在课外阅读过程中能够汲取更多的营养，开拓他们的视野，为他们的终身学习打下坚实的基础。

【关键词】小学语文；学法指导；自学能力

伴随着一轮轮的课改，我在教学岗位已经工作二十载。课改的理念不断地影响着我们的课堂教学。作为一名小学语文教师，我一直在思考今天的语文课应该怎么教，我们应该教会学生一些什么？“授之一鱼，不如授之以渔”。作为一名小学语文老师，我觉得应该教会学生自学的方法，以便他们在课外阅读过程中能够汲取更多的营养，开拓他们的视野，为他们的终身学习打下坚实的基础。因此，加强学法指导，培养自学能力在语文教学中是何等重要，以下是我在教学中的点滴体会。

一、教会学生课前预习的方法

课前的预习是上课的第一步，通过课前预习，学生自己读课文查资料自己能读懂大部分的内容，既能端正学习的态度，又能提高课堂的学习效率，一举两得。教学中，例如，在教学《怀念母亲》一文，我给学生提出了以下几个预习的要求。1.掌握课文中不会的生字。自己可以借助字典和工具书给生字组词、读准字音，读通课文。2.自由地朗读课文，思考课文主要写了什么？3.再次带着问题去读课文（带着课后的阅读提示中的问题：为什么我对两位母亲怀有同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕？）画出有关的句子记下自己的感受和体会。每一篇课文都有一些重要的问题，这些问题一般都在课后的问题中有提示，或者在教师的参考书中教学的分析之中。我们要帮助学生来梳理这些问题。这样就能抓住文章的重点，学生逐渐就学会预习了。这样上课的时候，就可以根据学生的预习情况，上课直接检查交流识字情况，然后找学生读课文，归纳课文主要内容。品读课文时，让学生再次带着问题默读课文，记好自己的体会，然后和同伴交流。全班交流时，学生倾听并且评价，这样学生在课堂上就能够主动地投入到学习之中，成为学习的主人，更好的理解了课文，掌握了基本技能，提升了能力。每篇课文的预习方法大致相同又有不同，我们要引导孩子每堂课都要预习，使学生逐渐学会预习。

二、教会学生总结文章阅读的方法

教师在课堂上要提高课堂教学的效率，就要使学生每堂课都有收获。阅读教学是教学的重点和难点。一般的学生语文学习不好，考试成绩不理想，查看他的试卷你会发现他的阅读失分较多。因此，教会孩子一些阅读的方法就显得尤为必要，我们每个语文教师都在加强阅读教学，但怎样能提高学生的阅读能力呢？我们作为学生的引路人，我们要教给孩子学会总结文章的方法。教材中有许多文章都很典型，有写人、记事、写景、状物等等，每种体裁的文章都有不同的理解方法。在平日的教学中我们都要有渗透。比如写人的文章大多是抓住人物的外貌、动作、语言、神态、心理等来写，抓住他做的事情来写，体现他有什么品质，是一个什么样的人？我们要让学生记住一些描写人物的方法，以及一些文章表达上的方法。在理清文章结构方面，也有方法，可以用“列小标题”的方法。例如在学习《我的伯父鲁迅先生》一文时，让学生用“笑谈碰壁”，笑谈《水浒传》，“救助黄包车夫”，“关心女佣阿三”四部分等来理解课文，这样学生就很清楚了文章的层次，理解了课文内容。学习《草船借箭》一文，抓住中心句“诸葛亮神机妙算，我真不不上他！”来理解，然后抓住重点句子来理解。归纳课文主要内容不同类型的文章有着不同的方法，例如记叙文可以把时间、地点、起因、经过、结果用一句话说清楚既可以了。说清楚谁怎样？或者说清楚什么是什么？这样经过长时间的训练学生便学会了归纳课文的方法，提高了概括能力。理解文章的中心方面，可以抓中心句来理解，例如学习《索溪峪的野》一文，抓住课文开篇的第一句，走进索溪峪脑子中有一个字“野”，然后从索溪峪的山野、水野、游人野、野物野四个方面来理解课文。体会文章总分结构的表达方法，深刻领会了文章的内容，理解了文章的中心。方法是最好的老师，对于教材中不同的文章，我们都要教给孩子理解每种文章的方法，每堂课孩子收获一点，时间长了就会有更多的收获。

三、引导学生养成正确的读书习惯

在教学时，我们要引导孩子养成好的读书习惯。书读百遍，其义自见。教学中我们要充分利用教材，引导学生学会正确的读书方法，养成良好的读书习惯。在进行精读课文的教学时，要培养学生默读、细读、品读的能力，教学《自己的花是让别人看的》一文，让学生带着问题“多么奇丽的景色，多么奇特的民族”，去默读课文，要求学生要边读、边思考记下自己的体会。可以画一个词、或句子。然后，让学生反复读自己找出的句子，在读中感悟。全班交流时，教师适时点拨，让学生体会到展开想象、联系时代背景，联系上下文等都是理解文章的方法，引导学生抓住重点词“奇丽、奇特”去精读、品读重点句段，反复的诵读，学生在读中感悟课文，受到了良好的情感教育。略读课文的教学，我们可以适当地放手，引导孩子带着阅读提示中的问题，自己去读书。学生在精读课上，学到的读书方法就可以运用了。教学中，我们要让每个孩子掌握精读、默读、浏览、边读边思考等读书的习惯。还要创设良好的读书氛围，班级设立图书角，让孩子把图书拿到学校和大家一起分享，鼓励孩子多读好书。增加课外阅读量，达到课标中要求的每个学段的阅读量，拓宽学生的视野。课后还要教育孩子多积累一些优美的句段，记在日记本上，并背下来。还要多写小练笔、读书笔记，增加知识的储备。一种好的读书习惯，必定会让孩子终身受益，一种行为的养成贵在坚持，细节决定成败，态度决定一切，在教学过程中我们要多点耐心，多点微笑，多点表扬和鼓励，积极地去探索新的有效的学法指导，让孩子们逐渐养成良好的学习习惯，提高自学能力．坚定学习的自信心，主动求知，以良好心态进入学习。主动思维，乐于思维，真正实现学生的主动发展，实现从授人以鱼到授人以渔的根本性转变！

作者：王志军