探究高中语文“积累学习”的策略

高中语文“积累学习”是指学生为了学好高中语文，进行语文学习方法和生活的积累的学习。“积累学习”是一种有目的的学习，包含语文知识和语文学习习惯两个积累层次，尤其强调学生有意识培养学习习惯，增强自己学习语文的条件的学习。

1 “积累学习”的涵义

语文学习离不开语文基础知识的获取，如何评判一个人语文素质的高低，人们常常会以诗书满腹、能说会道，下笔千言、一挥而就来衡量。诗书满腹、下笔千言就是语言积累丰富，能说会道、一挥而就是语文能力强。那么说什么，写什么？其实说的写的都是自己心中的积累。离开了积累，说、写就成了无本之木，无源之水。要学好语文必须强调“积累学习”，“积累学习”的多层次性主要就积累的内容而言，既包括字词句篇等语言素材，又包括听说读写等言语经验。“默而识之，学而不厌”，这是对积累学习的强调。即对知识的积累不产生满足感，不能停止。

2 高中语文“积累学习”的策略

2.1“积累学习”手段的策略

从手段来看主要介绍：札记积累、笔记积累、日记积累等。

（1）札记积累，可主要对自己的思想火花进行记录，如读了一篇好文章，心里有了感慨，或见到诸如古人遗物、生活异常现象等触动了心灵，将这些以札记的形式记下来，从而就有了思想的积累。

（2）笔记积累，可主要用作对自己比较欣赏的他人的语言材料的积累。如好词好句，好文段，乃至好的整文，用笔记的形式将其记录以便于需时使用或平时记诵。

（3）日记积累，可主要用于对生活的积累，可看成是心里言语的文字表现。

2.2“积累学习”技巧的策略

从技巧来看，主要介绍：“星火式”积累、“串珠式”积词法、循序积累等。

（1）高中阶段对字的积累，其要求在小学和初中以识记为主，即记住某字的音形义的基础上，更强调准确性和辨误性。对此，不妨学习现在流行的一种英语单词“星火式”记忆法，也叫作“星火式”积累。利用音形义的相同或相近进行星火式发散，相关字被某种相同之处而串联在一起，比较、辨析，从而达到记忆的准确性和辨误性目的。

（2）除了通过笔记做好课文词语积累外，高中生更要突出对鲜活词汇和成语的积累。关于词汇积累古人在行酒令时有个方法很值得学习，先报上一词或成语，再由一个人以上词词尾字作开头，另说一词。这既可以集体进行，也可以自娱自乐。既然是积累，当然是个人自行去做。不妨把它叫做“串珠”积词法。也可以采用发散法，如写出所有以“一”开头的成语和谚语等。

（3）《朱子读书法》着重从学习习惯、学习品质的角度强调积累学习的：“读书之法，当循序而有常”，“以二书言之，则通一书而后及一书。以一书言之，篇章问句，首尾次第，亦各有序而不可乱也，量力所至而谨守之；字求其训，句索其旨；未得乎前，则不敢求乎后；未通乎此，则不敢志乎彼”。这就是说学习需按部就班，有条不紊，扎实积累。许多学生知识系统不完整或知识结构混乱，根本原因就是没有做好循序积累。所以循序积累不但是一种重要的学习方法，也是种优良的学习品质。