情感朗读在英语教学中的作用

【摘 要】情感朗读在英语教学中占有十分重要的地位，把握其相关的技能不但有利于学生准确理解所阅读的内容，更有利于提高学生运用这门语言的意识和能力，因而培养学生具有良好情感朗读能力是英语教学的一个目标。

【关键词】情感朗读；作用；英语教学

一、造成的影响

1.听的能力差。由于缺乏情感朗读，中学生头脑中存储的知识面窄，词汇量、词法、句法、语义等缺乏，而且没有牢牢掌握，限制了听力的发展。

2.口语的表达能力差。由于缺乏系统的英语情感朗读教学及英语情感朗读训练，开口难成为突出的问题，结果造成了许许多多的“口语障碍”，这有悖于素质教学的精神，而且势必让学生丧失学习英语的兴趣，没有了以后进一步学习英语的动力和能力。

二、情感朗读的作用

1.情感朗读能够提高听力水平。学生大声情感朗读时口中发出的声音传到自己的耳朵，大脑就会做出反应，表明学生不仅在读，同时也在听自己读，经过反复不断地情感朗读训练，学生的听觉神经也就习惯了这种信号，当别人发出这种信号时，他就会明白，从而锻炼了听力。

2.情感朗读能够提高口语水平。目前，初中生学习英语的通病就是开口难，有的学生可以轻松自如地笔译，却被几句普通的问候语憋得面红耳赤。因此让学生在课外经常情感朗读所学课文是加强学生英语口语能力的有效方法之一。情感朗读是说的前提，只有读得通畅，才会有说得流利。

3.情感朗读能够培养学生语感。学习语言就必须培养语感，语感对学好一门语言具有重要的作用。所谓语感就是凭一种直觉，一种对语言对象能够比较直接地、迅速地做出判断的感受和领悟能力，一种以感性形态为表征的潜在逻辑理智因素积淀下来的境界，是构成一个人英语素质的核心因素。因此语感是一切文字的基础，它和所有一般的心理现象一样，并非与生俱来，而是后天的培养而产生起来的，它是在经过以人为本的语言实践中产生与发展的，是经过长期规范情感朗读训练逐步养成的。俗话说“书读百遍，其义自现”，英语是一门实践性很强的课程，只有有了正确的语感才能自如地运用这种语言。在英语课文中有许多有趣的对话和句型，有深刻的内涵，有的甚至“只可意会，不可言传”。只有大声情感朗读，反复消化，才能领会其真谛。比如，英国人不说：“The taste of this apple is very sour.”而只是说：“This apple taste sour.”不说：“We shall be thinking of you when you are gone.”而说：“We shall miss you when you are gone.”这些都是习惯使然，也就是我们说的语感，任何一个死啃语法或靠一部词典的人是无法学到的。

4.情感朗读可以增强学生记忆力。人们常说小时候的记忆力很好，在中小学时背过很多课文，至今过目不忘。实际上在中小学所背诵的课文大多数是在熟读的前提下进行的。情感朗读中，视觉准确捕捉单词的能力，视觉神经准确、迅速的传导能力，人脑神经系统对发音系统的指挥调控能力等，均得到扎扎实实的培养和提高。由于在情感朗读的同时做到了眼见、口说、耳听这三个步骤，所记的东西当然要比看或写所记的东西牢固得多。用情感朗读的方式记单词和句子会收到事半功倍的效果。

5.情感朗读可以提升英语写作水平。英语教材里的对话和文章都是典型的代表文体。学生要能够写出与教材内容相应文体的文章，而且要做到文体规范，语句通顺，就要多进行情感朗读。如果没有情感朗读，没有对各种文体的了解和熟悉，就不可能掌握各种文体的写作要领。实践证明，做好情感朗读能够提高写作的水平。

6.情感朗读可以促进形成正确的英语思维。英语思维靠英语语言作载体，是英语世界的抽象化。英语是声音语言，采用表音文字。准确无误的技巧情感朗读就是把英语语言材料变成大脑能够存储的信息，久而久之，大量的英语语音材料被融合在一起，最后质变为英语的思维方式。

三、如何在教学中进行情感朗读

1.创设情感朗读环境。在实际教学中，教师应拓宽英语学习的渠道，促使学生积极学习，创造更多的语言环境。为此，教师应该注意以下几个方面：①帮助学生克服原有的态度，打破他们的胆怯心理。使他们能够敢于开口，不怕耻笑，树立说好地道的英语的决心。②根据教材让学生回到实际的生活情景中模仿、体验、感知句型。③在学生中开展阅读活动，注重对学生进行情感朗读的训练。

2.培养情感朗读技巧。①强调中英文发音和节奏之间的不同。在一定程度上，汉语语调会影响英语交际的进行，它没有固定的词调。②跟读的技巧：跟读是英语课堂教学和学习英语的一个重要组成部分。③培养学生独立拼读英语单词的能力，包括能够识别音标符号、拼读以及英语单词的重读音节和读音规则等几个方面。这是学生今后独立使用词典等工具书进行情感朗读和阅读的基础。

四、结论

总之，情感朗读是积累的好办法。英语情感朗读训练在英语教学中的地位非常突出，作用十分重要，是英语教学中不可缺少的一种教学手段。只要我们在英语教学中坚持长期地、科学地对学生进行情感朗读训练，就一定能够改变英语教学的现状，提高英语教学质量，练就学生扎实的语言基本功，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。

参考文献：

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[2]杭宝桐.中学英语教学法[J].华东师范大学出版社，2000（6）.

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