中考说明文语言题型浅析

在中考中，每个学生都期望多得一分，再得一分，然而有那么一段阅读，总是让学生们又爱又恨，那就是说明文。说明文自身特点是：内容突出，思路清楚，结构有序，说明方法明确。说明文的语言更是准确而科学，有助于我们能够很快地了解作者所要介绍的事物或者原理。正是因为这样的特点，学生们起初会觉得说明文是最简单的，不仅能看懂，还能从中获得很多新鲜的科普知识。可是随着练习的深入，学生们发现，说明文的语言特点也是一把“双刃剑”，在我们了解事物以及其原理的同时，更要去分析说明文语言的准确性和严密性，并且用准确而严谨的答题方式，将这类型题目答出，这就要求我们平时对题目多进行归纳总结，对答案也要做出整理，在答题中做到准确、严密而简洁。说明文语言的准确性是中考阅读必考的内容，而且越来越受到重视。今天我就将在平时练习中所归纳和总结的关于说明文语言准确性的相关题型跟同学们分享一下。

在中考中，从内容的角度来划分，一般分为事物说明文和事理说明文两种。事物说明文一般标题就是说明的对象；而事理说明文则要找准开头结尾的总结句。因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从两个方面入手：一看文题，二看首尾段。事物说明文指出被说明事物即可。事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了……的……（对象加内容）。

事物说明文和事理说明文虽然在说明对象上有所区别，但是他们的语言描述都是相当准确的，在这一点上，中考阅读主要围绕语言的准确性方面设置以下题型来考查同学们：

类型1―――作用题

：加点字词有何作用？抓住说明文语言准确这一特点答题。

：准确/生动形象地说明了事物“……”的特征/事理。

：第②段中“到目前为止”的作用如何？（选自《细菌与安全》）

：说出不排除将来会有更有效的杀死细菌手段的可能性，使语言表达更加严密、准确。

类型2―――删减/替换题

：限制性词语能否删去？

：（1）表态（删还是不删）。

（2）定性。如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞；“大约”“可能”“左右”等表估计；“多”“有余”等表数量。

（3）若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。

（4）xx词体现了语言的准确性、周密性、科学性。

：第①段中加点的词“之一”能否去掉？为什么？（选自《海洋是未来的粮仓》）

：不能去掉。“之一”表示数量，因为当今人类面临的最严重的环境问题，除了人口剧增、资源短缺外，还有水质污染、大气污染等，所以使用了“之一”一词，就使表达更严密、更准确。

类型3―――指代题

：“这些条件”“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么。

：一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。

：第③段中“这一发现”指的是什么？（选自《晕―――大自然的天气预告图》）

：阳光（原来）是由七种不同颜色的光组成的。

类型4―――语序问题

：文中段落（或语句）能否调换顺序？

：说明文一般讲究严谨的说明逻辑，即遵循着一条清晰的主线来说明事理，通常包括时间顺序（程序顺序）、空间顺序、逻辑顺序。当问到文章哪几个段落不能调换时，需要注意这些段落之间所具有的内在逻辑或者说明顺序，以此为答题切入点来思考。

：文中的“从高空俯看自己熟悉的家园”“举目向窗外眺望”的加点词能否互换，为什么？（选自《重庆轻轨飞扬》）

：不能，因为俯瞰强调的是从上往下看，眺望的意思是从高处向远处看，从具体语境来，这两者不能调换。

以上四个类型的题型分析，是我们在说明文阅读中经常遇到的题型，同学们通过这些技巧，能够解决大多数关于说明文语言准确性的习题，我总结出的这些对策，是经过很多习题检验过的，相信同学们看到这些对策的时候也觉得似曾相识，只是我们平时没有将这些内容加以整理和归纳。

说明文在我们的学习中，丰富了我们的阅读体验，拓宽了我们的阅读眼界，尤其是说明文的语言，锻炼了我们语言运用的准确和严谨性。同样在中考中它也考验了我们答题是否准确和严谨，这不得不让我想起一句话“成也萧何，败也萧何”啊！因此，我特别希望，我的归纳和总结能为同学们提供一些帮助，让同学们在考试中面对这一题型再也不丢分。

（作者单位：哈尔滨市第三十六中学）