社会思潮对大学生思想政治教育影响

摘要:伴随着中国的改革开放，在经济快速发展中成长的“80后”、“90后”大学生们，学习中只注重专业技能学习，而忽略了对政治理论基础知识的学习，容易不加辨别地接受各种社会思潮，给思想政治教育者带来了挑战。在大学生中传播积极进步的社会思潮，用积极进步的社会思潮去影响激励大学生；对于错误落后社会思潮，则需要思想政治教育者去鉴戒和教育大学生，维护社会主义意识形态和社会主义制度。思想政治教育者需要把社会思潮从心理层面或不完整的理论形态提升到理性层面，加强对社会思潮的深入研究和正确引导，不断增强社会主义主流意识形态对当代大学生思想的引导力，从而呵护大学生健康成长。

关键词：社会思潮；大学生；思想政治教育

中图分类号：G641文献标志码：A文章编号：1673-291X（2011）03-0265-03

一、产生社会思潮的必然性

社会进程的加速发展使大学生们产生了新需求、新思想，而这种新需求和新思想一时不可能被主流意识形态所覆盖，因而为新思潮的兴起和传入提供了机会和可能。中国的国内改革使人们原有的利益归属、价值判断和情感亲疏受到了冲击和震荡。新媒体的普及运用加速了社会走向信息社会，加快了新思想的传播速度，为各种社会思潮的传入开辟了道路；中国的对外开放使东西方文化的交流不断深化，西方各种社会思潮的传入，有麦当劳、肯德基为代表的美国饮食文化；有愚人节、情人节等生活方式；有好莱坞大片、各种书刊等音像制品；有各种网络游戏无不影响着大学生的学习和生活方式；西方国家运用美国之音、BBC、CNN等广播电视节目对世界进行西方意识形态的传播；互联网也是它们传播西方意识形态的的重要手段。中国改革开放后的“80后”、“90后”大学生们，思想活跃，善于接受新思想，关心社会热点，学习中注重专业技术学习，政治理论基础薄弱，自我心理调适能力差，对问题的分析辨别能力不够。他们对思潮的认识表面单一化，而社会思潮由于其具有一定的群众基础和理论形式，外在表现形式上也都具有一定的合理性，因此容易被大学生不加辨析地接受。这就使社会思潮的产生成为必然。

随着全球化的推进，资本主义国家利用其强大的综合国力，极力传播资本主义文化，力图得到主导世界的话语权，不断加剧西强东弱的局面。目前，虽然中国近几年的综合国力大增，但在国际上发出最强音主宰着世界的话语权的仍然是西方国家。当代社会思潮无所不包无所不在，表明社会思潮的产生有其必然性。

二、社会思潮概念的界定

社会思潮一般来讲是指在一定历史阶段，反映一定阶级、阶层和社会群体的利益诉求、情感需要和思想愿望，并有一定的社会理论作指导的社会意识形态和社会心理的思想潮流。社会思潮属于社会意识层面，是在特定历史背景下社会心理和社会意识形态矛盾冲突的产物和表现，它可以在一定范围和领域获得广泛的认同，对社会生活起到巨大的影响作用。大学生正处于世界观、人生观和价值观的形成过程中，是最易受社会思潮影响的人群。

三、社会思潮的内容和性质

影响大学生思想和行为的社会思潮内容复杂多变，广涉政治、经济、社会、宗教、哲学、文学、 生态、道德伦理等方面。从思潮的内容来看，有以全球的视野思虑人类共同面临的问题，思考社会发展的趋势，如生态问题、粮食问题、全球化问题、信息化问题等；有以社会视角关注腐败、就业、贫富差距、假冒伪劣、社会保障、道德滑坡、社会经济制度体制、政治制度体制、文化制度体制等；有以现实的视角研究社会，如资本主义市场经济理论、新自由主义、新保守主义、市场社会主义理论等；有以价值视角关注社会的善恶、美丑、平等、和谐、自由、民主、公平与正义等。社会中普遍流行的消费主义、功利主义、享乐主义等思潮时刻在影响着我们大学生的思想和行为。各种思潮导致了大学生在价值选择上的困惑和价值观上的混乱。有些大学生对形形的社会思潮，失去了分辨是非、善恶、美丑的能力，给大学生思想政治教育工作者带来了更多更大的挑战。思想政治教育工作者必须时刻关注并积极应对社会思潮对大学生思想产生的负面影响。

四、社会思潮的分类

社会思潮依据其性质来看，有正确社会思潮和错误社会思潮两种类型。思潮的性质决定了其对大学生的影响是双重的。一方面是进步的社会思潮，起到促进大学生社会化的进程，激励他们为实现社会的理想目标和个人人生价值而努力奋斗的效应；另一方面是错误的社会思潮，起到阻碍大学生健康成长和社会进步的效应。思想政治教育工作者要加强对当代大学生社会思潮的正确引导。对科学的、促进社会发展的社会思潮大力提倡；对反科学的、阻碍社会发展的社会思潮进行调控和正确引导。社会思潮依据其与中国主流意识形态的亲疏关系不同，可分为主流社会思潮、非主流社会思潮、反主流社会思潮三种流向。思想政治教育者对不同社会思潮应做到具体情况具体分析并区别对待：主流社会思潮体现着社会主义核心价值体系，思想政治教育者必须加以广泛宣传；非主流社会思潮体现着差异性和多样性，思想政治教育者必须加以正确引导；反主流社会思潮，思想政治教育者必须加以抵制和批判，消除其消极的、落后的、负面的影响。思想政治教育者必须科学的引导诸多社会思潮，在尊重差异中扩大社会认同，在包容多样中达成思想共识，剔除糟粕、吸取精华，从而促进社会主义现代化建设发展。

五、影响大学生思想和行为的社会思潮

（一）唤醒民族意识，激发爱国思潮的兴起

资本主义国家一方面传播西方文明，另一方面不同程度地丑化发展中国家和落后国家的文明，以显突资本主义文明，这种做法激起了发展中国家和落后国家人民的愤慨和不满，激发了民族主义社会思潮的兴起。民族主义社会思潮就是指殖民地的人们为追求和维护民族国家的独立，站在殖民地民族独立的立场上用民族主义、民族独立的立场上来批判西方的文化殖民，强调本国本土文化的优秀传统和积极价值。后殖民主义思潮比民族主义思潮的眼界更为开阔，立意更高远。由于受这两种社会思潮尤其是民族主义思潮的影响，大学生的爱国心被激起，民族意识被唤醒。1999 年 5 月 8 日以美国为首的北约轰炸我驻南斯拉夫的大使馆；2001 年 4 月 1 日美国一军用飞机撞击中国的一架军用飞机；2008 年 4 月 7 日法国巴黎市政府支持分子抢夺奥运圣火等等事件，都引起了大学生们的强烈抗议，他们在学校举行多种活动来表达爱国心民族情。

（二）后现代主义思潮动摇大学生们的理想信念

思想政治教育工作的重要内容之一是大学生社会主义理想信念教育。然而后现代主义思潮特别关注着理想破灭、主体消解、消除传统权威的合法性。后现代思潮的最重要的表现之一是重建有关价值观念的根据。后现代主义更新了传统的思维方式，提供了一种新的认识视角。它不仅是一种“主义”或“思潮”，而且还是一种人类的生存方式和生存状态。后现代主义思潮强烈浸透着怀疑主义和虚无主义，反映了一种站在毁灭因素边缘的一种完全失掉信仰的心境。它反本质、反规律、直观平面化的思维，放弃对人生、社会和世界的终极层面的探索，正面现实，折射出西方社会理想危机、信仰危机。后现代思潮的消极颓废腐蚀人的心灵，窒息人的深层思维。在后现代主义思潮的影响下，高校大学生作为一个特殊的群体，存在着各种各样的问题，如理想破灭，信念动摇，感觉生活空虚无聊，沉迷于网络游戏的人比比皆是，出现了各种心理问题，有游戏人生的“不恭”心理；有轻视学业的“混”的心理；有对家庭不满的 “叛逆”心理；有对社会的“仇富”的心理，他们失去了人生追求目标。有些大学生甚至怀疑马克思主义的基本理论，认为马克思主义理论过时了；也有些大学生受西方新自由主义等社会思潮的影响，对社会主义制度及四项基本原则产生了怀疑，社会主义信念动摇，共产主义理想丧失。后现代主义思潮与大学生目前所追求的社会文化、价值观念相左，这必然会造成高校思想政治教育工作的空洞化和无力化。鉴于此情况，在当前的思想政治教育工作中，要正确认识和对待后现代主义思潮，正视其所带来的正面和负面影响，在借鉴和批判中促进高校大学生的进步，做到取其精华，剔其糟粕，有效引导青年学生走向积极健康的道路。

（三）实用主义思潮影响着大学生们的思想和行为

实用主义思潮的蔓延是十一届三中全会以后，随着国家实行对外开放政策，知识经济的兴起，全球化进程的加速和社会变革的深化，大学生们面临着巨大的生存和发展压力。实用主义积极进取、奋斗实干，注重实效的理论主张使大学生们产生了强烈的思想共振，从而使部分大学生的价值取向带有浓厚的实用主义色彩。随着东西方文化交流的日渐频繁，大学生受实用主义思潮的影响，自我意识膨胀，集体观念淡薄，一些人脱离国家和社会的需要盲目进行自我设计，把自我价值和社会价值、个人利益和集体、国家利益对立起来，片面强调自我价值，忽视社会价位。当个人利益和社会利益发生冲突时，一些同学毫不犹豫地选择个人利益。据调查，很多大学生处世哲学是做人没有理由义务奉献，做事情就要有回报的心态，这都反映了人们的实用主义的思想。作为时代骄子的大学生他们的思想和行为直接影响社会主义国家的未来，因此思想政治教育者，要培养大学生的世界观、人生观，促进大学生们的德智体全面发展。

（四）唯功利化思潮影响大学生们的价值取向

唯功利论主张一切从利益出发来衡量人的价值，有些大学生受唯功利化思潮影响，学习和生活过程中也过度功利化和实用化。唯功利论是西方功利主义和实用主义的偏激体现。学习中选择那些毕业后能够给自己带来直接利益的专业，而对陶冶情操，修身养性，培养世界观、人生观和价值观的人文学科则不认真研读。有些大学生把自己的人生信仰也建立在功利基础之上，入党动机实用化，把入党作为找到好工作的筹码。有些大学生为了入党，在大一大二两年中积极申请加入学生会，积极做班级的班干，工作积极认真，也获得了一些荣誉，当党组织考察其可以上党课，并被发展成为预备党员后，有些大学生辞去了学生会、辞去了班干，销声匿迹了。这就体现了他们价值取向唯功利化、实用化结果导致人为物所役，失去了对人的自由全面发展的追求。价值取向的唯功利化，势必造成唯利是图、自私自利的畸形人格，造成科技理性与人文价值的背离。在大学校园里如果此种价值取向占据主导地位，则直接影响到中国的教育事业和社会主义千秋大业。因此，以促进人的自由全面发展的价值取向矫正唯功利主义倾向，从根本上扭转当代部分大学生的价值取向错位，是当前思想政治教育的当务之急。

（五）大学生思想行为受消费主义思潮的影响

所谓消费主义是指西方国家向发展中国家极力推销的，以过度消费和高消费为特点，以追求享乐主义为目的的价值观念、生活方式和意识形态。消费主义思潮严重冲击了传统的价值观念，把俭省、节欲、奋斗等正确的人生理想消解得荡然无存。在人们的衣食住行当中，奢华已经成为所谓“成功者”，显示身份和地位的方式。在高收入人群中存在着为显示其社会地位，炫耀其拥有的“资本”多少，肆意浪费资源，挥霍钱财。在消费主义思潮的影响下，低收入人群中的一些人奢求高消费超额超负荷消费，使其负债累累。由于受消费主义思潮影响，大学生们勤俭节约的传统美德受到了严重冲击。大学生们的消费观念扭曲，生活中享乐、攀比现象严重，有些学生家庭条件不富裕，生活却不节俭，为了获得与同学趋同一致的消费，把家长给的学费用于买奢侈品，大学生们的消费方式追求高档化，追求时尚流行，表现是手机、衣服等生活用品不顾家庭入不敷出的实际执意买名牌。男生买名牌香烟，女生买名牌化妆品，这种现象在大学生中比比皆是。

六、正确辨析分解和解构各种社会思潮，为社会发展和大学生的行为提供正确的思想和舆论导向

对于思想政治教育者来说，以历史唯物主义为指导思想，在实践活动的基础上，实现人与自然、人与社会、人与自身的全面发展，使得社会处于安定有序、充满活力的和谐状态。思想政治教育者要认识到构建社会主义和谐社会，实现“民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处”的和谐状态是体现了社会整体发展理念，有力抨击、挑战了当代各种社会思潮在社会发展观念上的单向性。认识和了解各种社会思潮的本质属性，才能消除各种社会思潮对大学生思想的负面影响。例如，后现代主义社会思潮认为历史唯物主义早已被解构了，社会的发展根本不存在规律，只是差异性、多元性和对抗性在起着作用，过分地强调差异性在社会发展中的作用；至于民主社会主义和保守自由主义，以为只要将中国的政治体制变换为西方的议会制度，实行多党轮流执政，中国社会转型期的问题即自行消除等等这些思潮，往往是根据自身理论的特点，强调社会发展的某一向度，而轻视其他向度，不可避免地走向了历史唯心主义。因此，作为思想政治教育工作要深刻认识到各种社会思潮给大学生思想所造成的困惑，用马克思主义理论及时进行疏导。时代要求思想政治教育工作者牢固掌握马克思主义理论，灵活运用马克思主义理论，让大学生认识到各种社会思潮的真面目，从而能融入到社会主义主流意识形态中去。

辨别各种社会思潮，增强思想政治教育的实效性。思想政治教育者工作的重要内容是对各种思潮所流行的思想观点、理论形态，运用马克思主义的观点、方法加以辨别，进行批判性认识，区分社会思潮的产生背景、思想实质，从而让大学生学习借鉴其内涵，扬弃其思想糟粕，只有这样才能达到思想政治教育的实效性。思想政治教育者要在当代各种社会思潮中发挥马克思主义的威力，既是创造性的发展马克思主义的需要，也是建设中国特色社会主义的需要，更是时代对思想政治教育者提出的要求。在当前各种社会思潮竞相表现自己、张扬自身的情境下，思想政治教育者必须针锋相对地主动挑战当代社会思潮。汲取其合理性的因素发展自身，更要批判其不合理甚至包含危险的因素，引导大学生积极向上的发展。在各种思想文化相互激荡中坚持与发展马克思主义，建设中国特色社会主义文化。只有全面了解和研究影响中国公众的各种社会思潮，才能增强思想政治工作的针对性和实效性。确保改革开放和社会主义现代化建设顺利进行。

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