和谐和美 融合共生

一脉青山，和风徐徐，书香漫卷南岸；

两江碧水，墨韵点点，教育润泽幸福。

五千年积淀、传承下来的中国传统文化博大精深，其中国画与书法体现出的“墨韵”是中国文化最独特的特征，浓淡相生相融，简单的黑白背后是一整片世界，透露出中国文化独有的美感与哲学意境。重庆市南岸区学府路小学将这种意境与和合思想融入现代教育之中，秉承“和合教育”理念，以“和谐和美 融合共生”为校训，旨在培养知行合一的谦谦少年，为学生的幸福成长铺路搭桥。

墨韵学府植根于中国优秀传统文化的土壤，承载五千年中华文明之精髓，从意识、精神、物化形态、管理等层面，探寻学校精神品格和文化个性，深度挖掘教育内涵，探索幸福愿景下的“和合教育”。

——宜学和美的校园。和合教育倡导校园环境的优化，以和合思维的整体性、辩证性、和谐性，注重物质美的空间形态与其承载的文化内涵相契合，环境物语凸显传统风格，学府墨韵，兰馨菊芳，雅园翠径，梅骨竹节。学校的每一处景物设计，每一个文化题名，每一个细节展示，都凝聚着师生的共同心血，都体现着学校文化的育人因子，校园既是宁静读书的圣地，更是心灵栖息的港湾。

——合作交融的师生。以感恩的心善待每一个孩子，将孩子视作教师职业价值感和幸福感的来源，听取学生对教育教学以及对校园建设与发展的建议，建立学生约见校长机制、学生午餐评议组……让学生成为校园的主人，师生、生生、师师之间建立起尊重与理解、沟通与交流、互信与互爱的合作伙伴关系。两代人通过心灵与心灵的沟通、灵魂与灵魂的交融、人格与人格的对话，共同完善生命历程，平等共生，合作交融。

——和谐民主的课堂。学校文化集中体现在课堂。“和合教育”的课堂以学生为主体，让学生做课堂的主人，有学习的安全感，没有答错被批评的风险，注重维护学生的尊严和人格。民主和谐的课堂既有教之序也有学的宽松、自由，在自主学习、合作探究、交流争论中释放、吸纳认知冲突，“知”“情”“意”“趣”“韵”融合为新的认识和体验，师生都参与课堂知识与智慧的分享、思想与价值观的沟通、经验与情感的共融，求同存异，发展多元智能，充满精气神，教与学融合在一起，实现教学相长。

——融合的校本课程。以“和合教育”理念为指导，开设传统文化校本课程，书丹青、挥翰墨、习太极、悟经典、赏民乐、品美文……《墨之韵》传承中国独有的笔墨纸砚的和合情趣与书画印联的人文审美价值；《龙之脉》传递中华经典的诗性智慧、人间温情与民族精神；《和之魂》崇尚和美自然与自由追求，领悟博大精深的东方哲学。校本课程激发学生学习中华传统文化的兴趣，传承民族精神、智慧和知识精华，培养文化教养与心性德行。

——合心多彩的活动。将节日文化、活动与典礼开发成隐性课程，契合清明、端午、中秋等节日习俗组织读书节、体艺节、书画赛等活动，还原节日的文化内涵与应有的风雅意味，让传统文化更多地走进生活，走进心灵，提升师生的审美情趣和人文底蕴；尊重学生的意愿和选择，设立校园节日与班级节日，着力营造和谐、进取的班级成长氛围；建立彰显个性、开放多元、充满人性关怀的班级文化，使班级成为师生净化心灵、共同学习和成长的和谐家园；丰富学生社团活动，组建了小乐府、墨韵少年书画俱乐部等二十多个学生社团，吸引大量学生利用课余时间参与学习；每年举办体艺节、科技周为孩子们搭建交流、展示才华的舞台，以文化人，涵养心性；开学典礼和毕业典礼，让学生感受墨韵学府的温暖，升华对母校的情感，培养孩子自我认识、自我塑造和自我负责的意识和能力，引导生命走向完整、和谐。

——中西和合的视野。建立开放办学的机制。整合友邻高校、驻军部队、社区教育资源开放办学，建立交通大学科协青少年科普教育基地，参与学苑社区文化建设，传播学校文化。特别是成立学府路小学教育督导工作室，通过聘请学生家长、社区代表、街镇干部、专家学者等为督学，对学校进行经常性、专题式和阶段性的监督、检查、评估，畅通学生、家长与社会评价教师、监督办学的渠道，不断提升素质教育质量与办学品质。与珊瑚实验小学、文峰小学等建立校际交流、合作机制，增强办学活力。探寻中西教育合作，与日本福冈县筑紫日中友好访问团进行书画艺术交流活动，成功接待英国罗宾斯巷小学代表团来访，派出两名英语教师参加英领馆合办的教师课堂语言高端培训，在教育的国际化中促进办学的现代化。

墨韵学府植根传统，和合教育点亮未来，探寻幸福教育的和合境界，教育行者在路上。

【王永强，重庆市南岸区学府路小学校长，小学高级教师；桑园，重庆市南岸区学府路小学督导工作室主任兼教科室主任，小学一级教师】