多媒体技术与幼儿园科学领域的碰撞

摘 要：随着计算机技术的飞速发展，多媒体技术作为一种全新的、先进的教学手段，在幼儿园的教育教学过程中，得到了不断的推广和普及。合理运用多媒体辅助科学教学活动，能活跃课堂教学气氛，突破教学难度，大大提高教学的灵活性，有利于教师发挥应变能力，提高幼儿学习的积极性和主动性。

关键词：多媒体；幼儿；科学教学

乌申斯基说：“孩子是用形式、声音、色彩和感受来感知周围事物的。”以计算机及其网络为基础的信息技术给我们的教育方式带来了全方位、深层次和最具有革命性的影响。它在科学活动中可以发挥独特的作用和魅力，将教学化难为易，将大千世界的物质变化过程生动、形象地展现在幼儿眼前，进而提高课堂教学效率。

一、合理运用多媒体，激发幼儿探索兴趣

兴趣是推动幼儿感知事物的内部动力。科学现象五彩缤纷，神奇有趣，最能引起幼儿的好奇和探索求知的欲望。现代多媒体技术可以使抽象、深奥的科学知识具体化、形象化、趣味化，从而激发幼儿对科学的兴趣。

如：大班科学活动《小水滴旅行记》，处于探索期的幼儿，对水是熟悉的，但对水的三态变化却不能很好地认识与理解，通过这个活动，可以让幼儿在故事中掌握水与水蒸气互变的道理。图文并茂PPT课件、相应的游戏操作图卡和辅助教学的APP程序，给幼儿更直观的视听感受。不受时间、空间的限制，通过多媒体技术让幼儿在短暂的数分钟内感受随着天气温度的不同，水发生的三态变化。

二、巧思妙用多媒体，提高科学教学效率

多媒体技术作为一种现代化教学手段，为幼儿园科学教学注入了生机，而当它与其他传统教学手段有机结合形成合理结构时，则能更好地发挥其优势。幼儿科学教育不再以“灌输”多少知识为目的，而是以培养幼儿的能力为核心。利用多媒体可以对现实中难以见到的或假想的事物及过程进行模拟和虚拟，培养幼儿探讨和研究精神的同时，也有利于提高幼儿解决问题的能力。

如：大班科学活动《寻找boots》，活动以幼儿熟悉的动画人物朵拉导入可以引起幼儿的学习探索欲望，更容易参与到活动中。以解密地图的形式，讨论和了解红色滤色片的作用，此环节运用生动有趣的多媒体课件，以老师的引导和幼儿的主动探索为主，加深幼儿对滤色片的认识。寻找boots的环节，运用多媒体技术设置了小组探索和集体探索两部分，首先，以分组的形式，让幼儿进一步熟练使用滤色片进行探索，探索的过程中加入了部分大班数学方面的知识点，提高了单纯使用滤色片的探索难度。其次，以集体的形式，闯关神奇迷宫最后找到boots。整个活动的开展均以多媒体课件串联而成，探索的过程中，需要以幼儿为主，教师引导为辅，真正地把课堂还给幼儿。

信息技术的全面推广和科学技术的不断进步，给教育提出了更高的要求。要使幼儿园科学教学活动适应时代和孩子发展需要，有必要借助现代信息技术手段，挖掘丰富的信息资源，以开阔孩子的视野，丰富孩子的知识，开发孩子的潜能。只要我们从实际需要出发，合理利用各种电教媒体，幼儿科学活动才会绽放不一样的风采。