地方师范院校生物类专业本科生毕业论文现状及思考

摘 要 毕业论文是高校本科教学的重要环节，是综合考查大学生知识体系、独立思考能力及实验操作能力等的有效方式之一，也为今后大学生的科研工作奠定了基础。作者结合多年指导本科生毕业生论文的实践经验，以地方师范院校生物类专业为切入点，分析了本科生毕业论文完成过程中存在的问题，并对此提出了一些针对性建议，以期为提高本科生毕业论文水平提供参考。

关键词 毕业论文 选题范围 师范院校

中图分类号：G642.477 文献标识码：A DOI：10.16400/ki.kjdkz.2016.02.020

0 前言

毕业论文是本科生培养方案中一个十分重要的组成部分，是对本科毕业生学习效果及综合能力的有效检验方式，因此毕业论文的质量是高校教育质量的有力体现。近年，各大高校办学规模不断扩大，在校本科生人数逐年增加，导致学生整体素质参差不齐。再加上学校教师除了繁重的教学任务外，还有紧张的科研考核和职称晋升压力等，致使教师分配在指导学生毕业论文上的时间不能充分保证。另外，随着社会发展节奏的加快，当前大学生学业、就业压力日益增大，学生用于考研及工作单位招生考试的时间成本增加等。这些内外因素都会导致本科毕业论文质量下降。作者根据自己多年指导本科毕业论文的体会，提出如下几方面主要问题及其解决对策：

1 本科生毕业论文现状分析

1.1 缺乏独立思考意识

地方师范院校生物类的普通本科生，在大学课程学习过程中都开设了大量实验教学项目，实验类型一般分为验证型、综合型及设计创新型等，学生的实验技能、思考能力及创新能力都得到了一定的提升。但面对毕业论文需要独自选题、设计实验方案时，往往显得力不从心，寄希望于指导老师，而指导老师往往也迫于无奈，帮助学生选题、设计实验方案，因为学生做毕业论文的时间有限，经不起过多的失败尝试。所以，往往毕业论文的选题、实施方案等几乎是老师的大包大揽。

1.2 查阅文献资料能力局限

现在网络大大提高了对资料的查阅效率，现在即使是地方院校，也都购买了数字图书馆，可不用进图书馆，即可在网络上浏览期刊，如CNKI数据库、万方数据库、维普数据库等，有的还购买了外文数据库。现在随着开放程度的提高，很多知名期刊也都向读者免费开放，可以很方便地阅览最新发表的论文。但部分学生不能有效利用。如有的学生在查阅资料时，竟然在百度上搜索，有时会造成文献资料准确性的降低。

1.3 选题范围不适宜

学生选题出现问题最多的是，过大或过小，如“某类群的研究”，这个题目就过大了，该类群研究的方面很多，应该要具体到某一个或某几个小的方面，出现该情况的根源在于，对研究目的性不明确，通过研究要解决什么问题或回答什么问题，没有想清楚，导致题目过于空泛。另一个极端就是选题过小，达不到要求，如某生物体内某几种物质测量，这更像一次实验课的内容，达不到本科毕业论文的要求。

1.4 大学生用于做毕业论文时间不充裕

有的学生，将毕业论文拖到大四完成，从时间上来看，是非常紧迫的。

1.5 论文撰写不规范

根据本专业特点，我校生物类专业毕业论文的不规范性突出体现在以下几个方面：最常见的是物种的学名书写不规范，最常见的是不斜体，其次对属名的缩写掌握不够准确，物种学名首次出现，属名却缩写了，举例：某同学的毕业论文题目是“热胁迫对柑橘全爪螨存活及生殖的影响”，文中，第一次出现柑橘全爪螨的学名Panonychus citri，但该同学却写成了P. citri。有些不用斜体的，如柑橘全爪螨的英文名称citurus red mite，不需要斜体，学生又写成斜体了。其次，有的学生英语底子薄，又不愿意下功夫翻译，致使论文的英文摘要及图表名的英文对照翻译不准确，过分依赖网络软件翻译，很多专业名词机器翻译不出来，或翻译得很生硬，完全不具可读性，令指导老师头疼万分，修改得十分痛苦，有的甚至是老师通篇修改。参考文献格式五花八门，不统一。表现之一是，参考文献的作者在三人及以上者，有时将所有作者写全，有时又只写三人，再加上“等”字；问题较严重的是英文参考文献，分不清外文作者的姓氏和名，外文作者的姓氏要写全，而名往往缩写；外文期刊名有的缩写，有的又没缩写，有的有论文名称，有的又没有论文名称信息。另外，对西文字母和阿拉伯数字，没有选用“Times New Roman”字体，也是很常见的问题，极大地影响了论文的表现形式。

1.6 论文讨论不深入，信息挖掘不够

“讨论”是一篇论文的重要组成部分，需要认真对待。早先的论文对讨论部分比较轻视，用简单的几句话概括，但现在的中文论文及外文论文一般对讨论部分都非常重视，往往花大量篇幅开展深层次分析，使研究结果更具研究意义和研究价值，通过讨论及文献分析对比，可能会发现新的问题，引导研究者继续深入研究。但学生由于对实验结果与前人已有的研究缺乏深刻认识，在讨论部分往往还是局限于实验结果本身，不能深入讨论结果反映的内在原因，或揭示的本质。但也有学生过于放大研究结果，推测成分太多，不宜放在讨论之中。因此，讨论部分既要基于研究结果，又要对实验现象做出合理的解释，确有一定难度。

2 对存在问题的思考与建议

2.1 大学生独立思考意识的培养

大学生的思维比较活跃，对事物充满了好奇，这是积极和有益的，指导老师应该加以正确引导，既能满足他们的好奇，充分发挥他们的主观能动性，又要注意切合实际，保证毕业论文方案的可行性。这就要求教师在平时教学中，注意启发学生，鼓励学生发现问题，引导学生解决问题。具体到毕业论文环节时，学生要多与指导教师沟通，为了在规定的短时间内完成毕业论文，教师可给学生限定一个大的方向，引导学生独立思考、查阅文献，设计出切实、可行的实验方案。

2.2 大学生查阅文献资料能力的培养

“文献检索”是很多大学都会开设的一门选修课程，该课程较系统地讲述了文献资料的查阅。由于是选修课，有的同学没选择，有的同学即使选了，从思想上也不重视，总认为不是“主课”，因此没有认真学习。鉴于此，可将“文献检索”课程开设时间放在大三，这时，学生们面临毕业论文实施，会深刻体会到其实用性，学起来目的性更加明确，收效可能更好；再者，学校图书馆可经常性开设一些讲座，介绍学校图书期刊资源的使用，使资源利用更大化；另外，作为指导老师，根据所指导的学时实际情况，有目的地指导学生查阅相关资料也是尤为关键的。

2.3 如何恰当地选题

选题，并不简单，毕业论文选题非常关键，可以说，选对题，就成功了一半。那么如何做到选题恰当呢？往往既要查阅大量的文献资料，了解研究现状，找到自己的兴趣点和切入点，又要根据自己所处的实验室情况，考虑是否具有可行性。因为毕竟毕业论文有很强的时间要求。笔者认为查阅资料是前提，而学生通过与老师沟通，彼此了解，是保证选题可行的关键。指导老师了解学生的兴趣，指导大的方向，学生可以从老师那里得到一些有益的指导和启发，也可以了解可用的实验条件及经费保障等。

2.4 提早安排毕业论文教学环节，充分保证毕业论文完成时间

如果将大学生的毕业论文安排在大四，时间有些仓促。一旦实验不顺利，可能会影响学生是否能按时答辩。另外，生物实验材料的生长有周期性，一旦错过了时间，就会等待很长时间，这往往是不允许的，可能会导致毕业论文推迟，甚至是更换题目。为了不出现意外，顺利完成毕业论文，笔者建议，尽早动员学生根据意愿，先与指导老师指导的高年级学生接触，熟悉研究课题，这一环节可在大二第一学期就开始，逐渐确定好自己的选题，设计好实验方案，在大二第二学期就开始进行实验方案的实施和完善，大三第一学期就部分实施，一般在大三第二学期实验基本做完，剩下的时间就主要是整理数据和论文撰写了。通过这几年的实施及观察，笔者发现，毕业论文的开始，最晚也不要晚于大三第二学期。否则，很难在时间上保证。

2.5 严格遵守毕业论文撰写规范及要求

随着本科培养要求的提高，各高校对毕业论文的要求也日益严格和规范，不仅体现在内容上，也体现在形式上。一般学校都有统一的模板供参考，但各专业有所不同，各专业还应该根据专业特点，根据实际情况，在学校模板基础上，制定出适合本专业的毕业论文书写规范，这样既有利于毕业论文形式上的美观，也减轻了学生的负担，更减轻了指导老师在一些格式上花的时间。另外，笔者认为，对论文的撰写在平时的课程论文上也应该严格要求，并有意识地训练。这样，学生养成了习惯，写起毕业论文也就会顺手很多，指导老师也可轻松许多，不要等到毕业论文撰写时，才恶补论文书写上的短板。

2.6 深挖研究结果，充分讨论

讨论部分不深入，究其原因，主要是学生阅读相关文献量太缺乏，或者不知如何讨论。笔者建议，指导学生阅读高质量的、与其认知水平相当的相关文献，将自己的研究结果与前人研究结果进行对比，从而发现问题，并对此进行合理解释。这部分说起来容易，做起来还是比较困难，对于初次尝试撰写论文的本科生来讲，提供讨论撰写的模板，引导他们对讨论的撰写。但这种做法的度一定要把握好，避免模板限制了学生的思维。

3 结语

毕业论文不仅是对本科生四年大学学习效果和综合能力的检验，体现了专业培养的目标和要求，也是今后从事科学研究的最初尝试。每个本科生和指导老师都应该尽自己所能，认真对待本科毕业论文，为本科学习画上一个圆满句号，也为今后科研工作提供良好的开端。

基金项目：绵阳师范学院博士启动基金（QD2013A06）

参考文献

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